中班数学：《排车号》

第一篇：中班数学：《排车号》

中班数学活动：排车号

郝念

活动目标：

1、通过游戏，尝试在3个不同数字中学习找规律排列组合编车牌号码。

2、初步学习协商解决问题，体验成功的快乐。活动准备：

1、物质准备： 红、黄、蓝3种颜色的汽车、老师的车牌、24个没有号码的蓝底车牌、标记牌、记录纸、1—9数字卡若干分四组。

2、经验准备：幼儿已认识数字1—9.活动过程：

一、车展进场。

1、看，这是什么？

2、嗯，这是新买的一批小汽车，它们有哪些颜色呢？

3、这些新买的小汽车还没上车牌呢？（出示车牌）看，这是老师给这辆红色小汽车编的车牌号，车牌上有什么？（汉字、字母、数字）汉字“苏”表示什么意思呢？（江苏省）B表示（无锡），后面的的数字表示（每辆车的号码），每辆车的车牌号都不一样，所以这辆车的车牌号是（幼儿跟着一起读：苏B123）。

二、分组操作。

1、还有一些小汽车还没有车牌呢，请你们也给其它的小汽车编个车牌号吧，好吗？

2、教师讲要求。

老师为红色小车提供了123三个数字；为黄色小车提供了456三个数字；为蓝色小车提供了789三个数字，编车牌号的要求：（1）每个车牌苏B后面排3个不同的数字。（2）同一组小朋友的车牌号不能一样。先编好的放当中的表格中大家互相检查，轻轻的讨论，想办法使同一组编的车牌号码都不一样。

3、幼儿操作，教师巡视观察。

三、集体评价。

1、让我们来看看大家编的车牌号吧，教师随机选取一组。

2、我们先来检查这组小车的车牌号是否正确，先看苏B的后面是不是排了3个不同的数字，再检查有没有一样的号码。（老师把不符合要求的车牌号码抽到旁边，一起数数三个数编出了几个不同的车牌号码。）

3、还能不能编出其他不一样的车牌号码呢？我们用一个好办法来验证一下。

先将三个数中最小的排在第一位，然后将剩下的两个数排在后面。排好了一个，接着第一位数字保持不变，将后面两位数字交换位置，就编出两种不一样车牌号。然后将第一位按从小到大的顺序排好，后面的两个数字交换位置。

请个别幼儿上前演示。

4、小结：原来按照这样有规律的排列，3个不同的数字能编出六种不一样的车牌号。那么这个好办法的规律在哪里呢？教师引导幼儿先看第一位的顺序是从小到大，固定第一位后，后面两个数字交换位置。

四、再次验证

1、这一次我们再用这个好办法试一试，好吗？要求是这次编出的车牌要所有小组成员一起合作完成，看哪个小组完成的又快又好。幼儿再次操作。

2.教师对幼儿再次操作的结果进行验证。

2、小结：原来用3个数字快速编出6种不同的号码，只要先将每个数字按顺序作为车牌号码的第一位，然后将后面两个数字的位置交换，就不会重复也不会漏掉了。

五、结束活动。

刚刚小朋友只为一种颜色的小汽车编了车牌号，我们回去再为其他颜色的小汽车编编车牌号吧！活动反思：

本次活动从幼儿熟悉的生活中取材，幼儿通过编车牌号码这一游戏理解3个不同数字有规律的排列组合，活动层次鲜明。活动通过为小汽车编车牌号导入，吸引了幼儿对活动的兴趣，既让幼儿了解了车牌，又让幼儿了解了数学在生活中的运用。本次活动的重点是了解3个数字排列组合的规律。第一遍操作的时候，把幼儿放在第一位，让幼儿自己去发现不同的排列组合，通过集体讲评中的师幼互动，让幼儿对3个不同数字有规律的排列组合有清晰全面的认识与理解。第二遍再次操作时让幼儿带着规律意识去验证，并重视对幼儿合作意识的培养。本次活动的不足之处在于游戏的情境不够明显；整个活动没有让幼儿在自主探索中发现规律，教师主导太多。后期改进：将教具中的车牌上添加小汽车会更好；第一遍操作后讲评时可以把两组以数字123三个数编车牌幼儿的操作结果结合起来，让幼儿发现3个不同的数字可以有6种排列组合的方式；为每组幼儿提供的数字可以都是123三个数，把456三个数字有规律排列组合作为延伸活动；让幼儿发现排列组合的规律时可以将幼儿排出的6种不同的排列组合方式的操作结果进行排序总结，引导幼儿发现。

第二篇：中班数学：花片排排队

中班数学：花片排排队

中班数学：花片排排队

【活动目标】

1、学习点算技巧，学会不受物体排列方式和大小的影响，正确感知数量，初步感知

数的守恒概念。

2、积极探索、分析讨论，感知物体的数量与排列长短的关系。

【活动准备】

教具：花片的不同排列的图案两套。

学具：幼儿人手两份花片（大花片

5、小花片10）；纸板。

【活动过程】

一、导入活动，初步观察、比较数量是五，排的图案都是不同的。

1、观察第一幅。

师：今天老师请来了花片朋友，它们喜欢变魔术，变呀变，变出了两张图，你们看

他们像什么呀？（幼儿想象观察花片）

师：请你们猜猜看，这两张图用的花片哪个多？哪个少？

幼：左边的多、右边的少……（个别幼儿猜测）

幼：一样多。

师：你是怎么看出来的？（请一个幼儿介绍）。

师：那我们一起来数一数，原来它们都用了五个花片。

2、观察第二幅。

师：它们变呀变，又变出了两张图，这一次请你们用刚才的方法来看看这两张图片

上的花片哪个多？哪个少？

教师小结：原来五个花片可以排出不同的图案。无论怎么排，我们都可以用数一数 的方法数出花片的数量是五个。

二、第一次操作活动：感知数量相同可以有多种排法。

分组操作，个别讨论。

1、师：我们也来玩一个变魔术的游戏吧，请小朋友听清要求：先请你取出5个花片，几个花片？（强调），然后轻轻打开操作板（教师示范打开方法），想想看你还能用5

个花片摆出什么图案？在上面试一试、排一排。（播放音乐幼儿开始操作）

2、全体幼儿观看投影仪并请个别幼儿讲述自己的排法。

①师：谁来介绍用花片拼出了什么图案？（1个）

②师：下面的小朋友来猜猜看，他拼的是什么？他们猜的对不对呀？

③师：咦，这个小朋友排了几个花片？（纠错）

教师小结：原来5个花片可以有许多不同的排法。无论怎么排，它们的数量还是5。

④把花片送回家。

三、第二次操作活动——排队（重点）

分组操作：感知数量是5的大小相同、大小不同的排列的方式。

1、小朋友这么厉害，接下来可有新的任务啦，请你们先看一看卡片上有什么？（小

旗、两条线）这一次要请你们给花片排排队，排几排队伍呀？（2排）每排队伍排几个？

（5个）排的时候要从小旗开始，让它们整齐地站在这两条线上。想一想：它们会不会排

得一样长？

2、幼儿分组操作：

从幼儿的作品中发现排的不同的进行讲评。

①队伍一样长的：大小相同采取一一对应的方法。

师：你是怎么排的？你排的队伍是一样长的吗？（一样长）像这样一对一对，排的

整齐的我们叫他一一对应。

②队伍不一样长的：大小相同排的疏密不同，队伍不一样长。

师：为什么大小相同的花片排的队伍不一样长呢？（排得有的松，有的紧。）

教师总结：同样的花片排队，有的小朋友排的时候靠的比较紧，队伍就会短一点。

有的小朋友排的时候里面的距离比较大，队伍就比较长。我们把这个叫做疏与密。刚才

我们就是把5个花片排的一样长或者疏密不同。

四、第三次操作活动：

1、师：小朋友这么厉害，那就再来接受挑战吧！看看这两个花片怎么样？（一个大

一个小）

师：这一次请你们拿5个大的花片和5个小的花片排排队，看看它们能不能排得一样

长？

2、幼儿分组操作。

师：你们成功了吗？表扬表扬自己吧！

五、结合生活实际，进一步感知相同数量的多种排法。

师：请你们送花片回家吧！我们小朋友也到操场上去玩个排队游戏吧！（5人一组幼

儿自由排各种队形。）

第三篇：中班数学：长短排排队

中班数学：长短排排队

中班数学：长短排排队

教学目标：

·在观察、比较中区分2——3样同类物体的长短。

·培养观察能力和比较能力。

教学准备：

（认知准备）能区分大、中、小

(材料准备)长短不同的绸带、扭扭棒、笔；幼儿操作练习册（苗P7）相应的粘纸

教学重点：比较区分长短

教学难点：比较3样物体的长短

教学过程：

一、说一说：

·看看老师今天带来了什么？请你说出给他们的名称和用途。（扭扭棒、笔）

二、比一比：

1、两样同类物体进行比较：

·分别比较两根绸带说说哪根绸带长，哪根绸带短？（你用什么办法知道的）

·请个别幼儿演示比较哪支笔长，哪支笔短？（讲讲自己比较的办法）

●小结（重点）：教师边示范边讲述：可以用眼睛看，比一比。当看不出来时，可以将两样东西的一头对齐进行比较，这样也能知道哪个长，哪个短了。

2、三样同类物体进行比较： ·分别比较3支笔（讲讲理由）

·3根绸带的长短，（三根绸带一头对齐比较）

●小结（难点）：教师边示范边讲述：用同样的方法，三样东西一起比：一头对齐，捏住，比出最短的，再比出最长的，就可以帮它们排队了。

三、排一排，贴一贴：

1、请你找到围巾、皮带、玩具、衣服等的粘纸，并和原来同类的物品比一比，帮他们排排队。

（引导幼儿先将一头对齐，再进行比较，然后根据比较的结果，按长短顺序进行排队粘贴）

2、巡视指导，帮助个别幼儿完成作品。

第四篇：中班数学教育活动：《排排队》

中班数学教育活动：《排排队》 S9 黄晶

一、活动目标

1、能将6以内高矮、粗细不同的物体进行排序。

2、探索两种排序之间的关系，增强学习数学的兴趣。

3、乐意参加数学活动，体验操作中的快乐。

二、活动准备

1、长短不同、粗细不同的吸管6根，幼儿用书,PPT，操作单。固体胶，笑脸贴纸。

三、活动过程 1.导入

看，今天谁来我们班上了（孙悟空），你们知道孙悟空有一个厉害的武器是什么吗？对，它就是金箍棒，孙悟空可厉害了。他会七十二变，看，他变出了什么？两根金箍棒，他们有什么区别呢？（一根粗一根细)那我们就分别用粗和细来将他们标识出来。

看孙悟空变出了许多的金箍棒，他头都晕了，你们帮他整理吗？你会怎么整理呢？请你去、举手说一说。（由细到粗或出到细）我们一起来帮助孙悟空整理金箍棒吧！先找出最粗的，然后再找第二粗的，接下的第三粗的，第四粗的，第五粗的，最后最细的。老师要换一边你会吗？教师演示操作过程。2.看，孙悟空还变出了什么，（许多的孙悟空）

哇，你知道他们谁最高，谁最矮吗？（不知道）为什么呢？（因为看不出来）你有什么好的方法知道他们的身高吗？

教师小结：两个人比高矮的时候要站在同一水平面上，而且要挨得近一些。

1、探索按照高矮粗细排序的方法。

（1）你是按照什么规律给它们排队呢？（从粗到细或从细到粗；从高到矮或从矮到高。）请你举手告诉我谁排在第一？谁排在第二？......（2）小结，原来物品不仅可以根据粗细还可以根据高矮来排队。

3请幼儿分组活动。

孙悟空还变成了许多的物品，要请小朋友们帮忙来排排队，现在，请你们回到自己的桌位去操作吧！（1）教师帮助幼儿理解题目的要求。（2）教师知道帮助能力较差的幼儿。（3）幼儿之间互相检查，交流讨论。4活动评价与结节

请个别幼儿展示自己的操作单，你是按照什么规律给它们排队呢？（从粗到细或从细到粗；从高到矮或从矮到高。）今天我们学习了本领，请宝贝们课后比比谁跳的远，谁长的高高的！

第五篇：中班数学教育活动：《排排队》

中班数学教育活动：《排排队》

一、活动目标

1、能将5以内高矮、粗细不同的物体进行排序。

2、探索两种排序之间的关系，增强学习数学的兴趣。

二、活动准备

1、长短不同、粗细不同的习惯5根。

2、幼儿用书

三、活动过程

1、复习巩固比较两个物体高矮的方法。（1）请幼儿和老师来比高矮。

教师：老师要和你们玩一个新的游戏，我请一位小朋友上来和老师比高矮，在比高矮之前呢？请小朋友把你们的眼睛蒙住。（幼儿和教师比高矮的时候，幼儿踩在椅子上。）请小朋友来看 一看，我和桦桦小朋友谁高谁矮呢？你从哪里看出来的。（2）请幼儿说一说。

（3）教师小结：两个人比高矮的时候要站在同一水平面上，而且要挨得近一些。

2、探索按照高矮排序的方法。

（1）教师请五个小朋友到台前，有的站着，有的坐着，有的蹲着。

教师：我们现在怎么比较他们的高矮呢？（让他们都站起来，站在同一水平面上）

（2）五个小朋友按从高到矮的顺序排序。

① 教师：现在他们都在同一水平面上了，我们怎样给他们排排队呢？

先找出来最高的，排在前面，再找第二高的排在最高的后面，再找第三高的挨着第二高的往后排。。。

② 教师：笑笑和左左两个小朋友看起来差不多高，怎么办呢？ 先让他们站在同一水平面上，靠的近一点立正站直，或者请他们背靠背，都不仰头，看一看谁的个头高一点。③ 用同样的方法进行从高到矮排序。

教师：五个小朋友是按照什么顺序排的？除了从高到矮排，还能怎么排呢？

3、探索按照高矮粗细排序的方法。

（1）我们可以按照什么规律给它们排队呢？（从粗到细或从细到粗；从高到矮或从矮到高。）（2）探索两种排序之间的关系。

教师：两种排列的顺序有什么不同呢？你发现了什么秘密吗？

4、打开幼儿用书，按要求完成排序。（1）教师帮助幼儿理解题目的要求。（2）教师知道帮助能力较差的幼儿。（3）幼儿之间互相检查，交流讨论。