梦想与团队课程6-7 教案

第一篇：梦想与团队课程6-7 教案

课程6：为举办节日出主意

课程目标：

学生领袖讨论他们想要组织什么样的节日，然后列出节日成功举办的标准。学习成果：

1、学生领袖想要组织的节日是什么样子？（应体现奥运会与残奥会的价值观）。

2、列出节日成功举办的标准？（成功标准和奥运会与残奥会的价值观有联系）。学习步骤：

1、教师引导的全组活动

（1）教师组织一个简短的充电活动，活跃气氛。

（2）回顾第一天课程学到的内容，启发学生思考、回答。

（3）教师提示团队节日的框架信息，思考自己对节日框架的认识。（4）教师提问，学生分三组思考，写出自己的小组的回答： 在团队节日中：

① 组织多少项运动：一项或几项？ ② 儿童想要参加什么运动？ ③ 节日的活动必须都是竞赛吗？ ④ 节日中可以组织非体育活动吗？ ⑤ 如何在节日中举办艺术和文化活动？ ⑥ 还可以安排什么活动？ ⑦ 每项活动需要多少时间？

⑧ 每项活动的时间必须一样长，这样儿童可以轮流参加吗？ ⑨ 组织的比赛和活动也适合残疾儿童吗？

⑩ 组织的节日如何与奥运会与残奥会的价值观联系起来？ ⑾在友好学校举办节日会是什么样子？

2、老师引导的全组讨论

(1)询问学生领袖如何确定节日是否成功，应体现奥运会与残奥会的价值观，有哪些成功的标准？

教师引导——学生分三组思考——写出要点——代表交流发言（2）学生领袖在确定节日成功的主要标准？

结合其它两个组的意见——学生分三个组再商讨——形成最终的节日成功的主要标准——便于今后的操作。

3、结合奥运会与残奥会的价值观，分三个组讨论可用于节日的标语。学生分三个组商讨——学生分享交流——为今后节日的运用做准备。所需器材和资源：白纸，记号笔，笔、便签和白板

课程7：研究职责

课程目标：

开始组建节日组委会

学习成果：最后学生领袖应该能够：

1、列出节日需要完成的任务

2、列出完成先前所有任务需要的技能 学习步骤：

1、老师引导的全组活动

询问学生领袖他们是否有过组织体育或艺术活动的经验

要求：学生领袖要描述相关经验，他们喜欢的内容，以及进行得顺利和不顺利的过程

告诉学生领袖在接下来的课程中将要开始节日，并且他们将逐渐承担起组织节日的责任

2、小组活动

将学生领袖分成四个小组，保证没一个小组都有一块活动白板 * 活动：考虑确定和组织节日的比赛和活动

（制定有关节日场地的计划/预算管理/与学校联系，看看有多少儿童会参加，以及是否有残疾儿童或有特殊需要的儿童/儿童来往节日场地的交通/停车/节日场地的方向指示牌/厕所、更衣室、急救站的指示牌/提供急救的场所/ 保护儿童的程序/点心/观众的座位并为贵宾留坐/计分板或信息板/控制点/安排儿童到达后和不参加比赛时的活动/节日的整体计划/组委会的时间表/奖品<如何发放、对象>/颁奖/当天晚些时候组织节日彩排/协调计划/联络其他的组织团队/其他......///// * 媒体和公关：考虑宣传、赞助，信息系统和客人

新闻稿、节日当天的媒体信息/准备电台或电视台采访/与媒体联系谁会来参加节日/邀请贵宾/接待贵宾/公众演讲：告诉人们正在发生的事情/写作与节日有关的新闻报告/布置场地，赞助商的标牌，使场地引人注目/介绍颁奖嘉宾/颁奖/传达文化信息/联络其他的组织团队/其他.....* 文化和艺术/娱乐活动：考虑节日的文化和艺术/娱乐活动，包括开幕式和闭幕式

开幕式和闭幕式：具体的组织、内容和彩排/拍摄或记录活动/展出自己和友好学校文化庆祝活动/设计主题会徽/制作吉祥物/制作壁画或柱画/告诉儿童有关梦想与团队的国际理念和宗旨，并陈列资料/节日播放的音乐/休息时间的娱乐活动/节日中的娱乐活动/考虑观众观赏的角度/他们希望观众看到、听到和感受到什么/他们彩排过仪式吗/时间合适吗/他们是否充分考虑全纳/他们是否考虑过不同的文化/为节日相处具有文化主题的比赛和活动/联络其他的团队/其他......* 活动管理：考虑管理节日和组织场地、奖品、整体规划、儿童的安全问题、时间安排表等等

比赛和活动的范围和平衡/热身和放松的比赛和活动/调整比赛和活动，使残疾儿童也能在一定程度上参与/比赛时间表/团队的选择/比赛场地以外的布置/器材/每项活动的领导者/彩排比赛和活动/从其他团队招募帮手/检查点/计分/计时/选出获奖者/急救措施/了解保护儿童的程序，与活动管理小组联络/联络其他的组织团队/其他......* 每个小组列出属于他们职责范围的所有任务。这有助于学生领袖考虑一整天的安排，即从早上的第一件事情开始一直到清场结束 * 各个小组把清单放在一起，确认重复或不同的内容

3、小组活动

* 要求每个小组列出成功完成所列任务需要的技能，写在大白纸上

媒体/宣传小组的技能

需要具备优秀的沟通技能，能够自信的采访和写作新闻稿

活动组织小组的技能

需要具备优秀的体育领导技能，并能激励儿童 文化和艺术/娱乐活动小组的技能 活动管理小组的技能

*说明下一课将帮助他们尝试一些技能

*告诉学生领袖今天晚些时候将要求他们根据个人的技能和整个团队的技能平衡，选出每个节日组委会的合适人选。他们应该在上课过程中思考自己以及同伴的技能。

所需器材和资源：白纸，记号笔，笔和白板

第二篇：科学梦想 拓展课程教案

梦想课堂教案 身边的大自然

背景分析

大自然中蕴藏着许多宝藏；奇花异草的鲜艳美丽，云端飞鸟的从容优雅，风掠过树林的狂吼咆哮——在我们的生活里，大自然用不同的方式感动着你我，每个人都会有不同的感受和体验。

教学目标

1.结合孩子的思维特点进行感官训练。

2.根据自己的观察写出两个不同颜色、形状、声音、气味。

教学资源 表格一张

教学 活动

一、灵动导入（2分钟）

生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。小朋友们认为生活中什么是最美的呢？是多拉A梦、奥特曼、还是、、、、、、？

二、活动步骤（28分钟）1.每名同学发一张表格

2.小朋友们自由在校园里面观察，老师作指导。

3.按照表格写下听到了什么？看到了什么？用手摸到了什么？

4.要求写下的东西要有两种不同的颜色、形状、声音、气味，也可以画下来。5.每个小朋友分享自己所记录下来的东西。

三、分享

在小组内把你的心情或是你观察到的写出来，或者跟小伙伴交流。

四、评比

每个小组派代表说出来自己所记录下来的东西。

五、拓展（10分钟）

自然界中美无处不在，只要我们做个有心人，用发现美的眼睛去看，学会观察身边的事物，发现它们的美，并且热爱它们。水的魔法

1.导入：

有这么一个故事，大家应该都听过。

在一处杳无人烟的深山中，一位大师带着一个小徒弟，远离嘈杂的人世，用心钻宇宙间无穷的智慧。山中无甲子，日复一日，小徒弟慢慢长大，他跟着大师苦学了不知多少年，觉得自己已经懂得够多了，可以下山去开导一般世人，让他们了解智慧的哲理。

徒弟向大师提出自己的想法，大师不置可否，只是笑了笑，拿着平日汲水的水桶，对徒弟说：“来，拿这个桶子去装满石头，只要能够装满它，你就可以下山了！”

徒弟很快地从周围捡了许多大石头，三两下便将水桶装满了石头，徒弟高兴地向师父回复，在师笑了笑，问道：“已经装满了？”

徒弟认真地回答：“是的，桶子再也装不下任何一颗石头了——”

大师笑着从身旁抓起一把小石头，从桶子堆积如山的大石头顶端，撒了下去，只见小石头很快地从大石头的缝隙间穿过，迅速地落到了桶底。

徒弟见状一惊，连忙七手八脚地抓起身边的碎石子，一古脑地往水桶中扔，生怕师父责怪他未能将桶装满，而反对他艺成下山。

待水桶内装满小石子后，徒弟又向大师再次报告。这次大师顺手抓起一把沙子又从小石头的缝隙间流向桶底，徒弟也连忙跟着师父的动作，抓起许多沙子，卖力地想将水桶真正装满。最后，水桶中装满了大、小石头、以及沙子，徒弟慎重地说：“师父，终于真的装满了，再也装不下任何东西了，这样子，我可以下山了吧？”

大师摇头不语，伸手舀了一瓢水，从桶子顶端淋了下去，徒弟见到沙子迅速将那一大瓢水吸收，一滴也没有流出桶外；心中若有所悟，自己也舀了一大瓢水，再倒在沙堆之上，仍是没有半点水滴溢出桶外。

徒弟当下大彻大悟，立即打消下山的念头，决定重新跟着师父好好地学习。1.让学生动手在杯子中装满水，知道没有一滴水溢出来。

2.引入

表面张力的实验：在学生觉得已经装满水的情况下，将回形针放在上面，让学生观察时候有水溢出，遗迹水面发生的变化。3.让大家都试试还能放几个回形针。4.总结：这就是表面张力。

毛细现象

1.讲的那个现象叫什么？举个例子？

2.除了表面张力还有一个很神奇的现象，就藏在我们身边，大家自己来做个小实验，要仔

细观察现象。

第一个：在盆字里装一些水，把干毛巾的下端浸在里面，看看有什么现象。大家去摸摸毛巾。记录现象。

第二个：在桌子上滴一滴水，用卫生纸的一角轻轻的接触水珠，看看有什么现象。记录下来。

第三个，粉笔吸干纸上墨水。

大家对比一下这三个实验，看看他们有什么共同特点。然后思考为什么会这样，大胆猜想。

3.这个就是我所说的现象，是不是就在我们日常生活中呢。这个现象的名字叫毛细现象。大家都知道水往低处流，这个现象却可以让水往高处走。其实呢它对植物有更重要的作用，毛细现象对植物生长具有很重要的意义, 它们所需要的养分和水分就是由根、和茎中的小管从土壤中吸上来, 输送到绿叶里的．这就象不停止的抽水机。

利用毛细现象, 人们还生产出各种钢笔、签字笔和彩色水笔．当用它们在纸上书写时, 纸马上显现出字迹来, 这是我们平日所见惯了的，植物各有不同

1.让学生先自己在纸上先画出你想象中的种子内部应该是什么样的。2.提问：大胆猜测或者根据以前图书获得的知识，种子是怎么长成植物的。3.每人发一颗种子，指导大家解剖种子。然后让大家注意观察种子的结构。4.终止的生长过程：

a.种子裂开，一条小的根生出来 b.根往下生长的同时茎向上生长 c.最早长出的是叶子开始为食物制造食物

5.种子的生长故事：融化的雪水和春雨渗进了土地，浸透了种子。种子坚硬的外壳－包裹的包装变软，壳里头的食物在水的浸泡的膨胀。接着壳就裂开了，植物宝宝生了出来，它利用储存的食物开始生长。一条小小的根往下伸进地里寻找水。一条小小的茎往上生长穿出土壤寻找阳光。植物利用它储存的食物来生长，一旦植物把头探出地面，沐浴在阳光中，他就开始自己制造食物。他利用阳光、空气以及根发现的水来制造食物。我爱发明

1.给你一把草，你觉得这些草可以干什么，怎样才能体现他们的最大价值。2.由阅读入手，由一些物品发明的小故事引入，如锯子的发明。告诉同学们很多有用的发

明都是从身边很平常的东西上面获得灵感的。人们发明东西的原动力是现在使用的东西很方便，可以改进。〔锯子的发明：一次，鲁班要建筑一坐宫殿。他和他的徒弟们带了斧头，到南山去砍伐木料。用斧子砍树，又累又慢，一、连吹了十几天，砍下来的木料离需要还差得很远。动工的日子越来越迫近了，鲁班心里十分着急。有一天，他到一个险峻的山顶上去找木材，正艰难地住上爬着，突然手指被茅草划了一个口子，鲜血直流。鲁班心想，茅草为什么这么厉害？他忘了伤口疼痛，聚精会神地研究起茅草来。他发现，原来茅草的边缘上长着又密又锋利的细齿。他用那些小细齿在手上划了一下，果然又是一道口子。这使鲁班高兴的跳了起来，他想；仿照茅草的样子，用铁打成边缘上有细齿的铁条。他用这种铁条去拉树，果然又快又省力，只用几天工夫，就把木料备齐了。这种带有细齿的铁条，就是我们今天还在使用的锯子的祖先。

木头破开以后，怎样才能使它又平整又光滑呢？用刀来回刮是一种方法，但是太费力，用斧砍又太粗糙。鲁班根据刀刮斧砍的原理，经过反复试验，又发明了刨子。有了刨子，就大大推进了木材加工工作。另外，据说木工用的钻、墨斗、曲尺等，也都是鲁班发明的。〕

3.引导学生想想身边有没有什么东西使用不是很方便，有待改进。如果没有想出来的话，老师用一些同龄小孩的小发明作品来引导启发。〔小发明：一天，一个叫李烨的学生在回家的路上摔了一跤，挂在他脖子上的钥匙一下顶在了他的胸部，如果不是因为孩子穿得厚，可能会发生意外。后来，李烨问卢春林，有没有一种既安全又携带方便的钥匙？卢春林让李烨自己动脑筋。后来，在卢春林的启发下，李烨根据美工刀的伸缩原理，不仅找到了解决的办法，还别出心裁地设计了一套双排四把并列、方便盲人使用的钥匙，获得了１９９９年自治区“麦趣尔杯”第九届青少年科技作品展览二等奖。〕

4.总结：成功来源于细心观察以及认真钻研，让大家体会一个发明家所需要的品质。种子发芽了

目的：让学生亲自实践，感受种子生长过程，体验生命的奇妙，以及呵护生 命的美妙。

方式：讲解培养种子的注意事项，指导大家现场培养。每天课间组织大家观 察，七天之后看结果。

延伸：一颗小小的种子经过发芽生长，最后可以成长为一棵参天大树。只要 在心里种下种下一颗梦想种子，不断的灌溉萌芽，终有一天会梦想成 真。那么你们的梦想是什么。这个梦想不一定是关于未来你要从事什 么职业让我们来写下自己的梦想，并为之努力，若干年后，看看这个 梦想有没有实现。写完之后，我们来一起把这个梦想种在树下。种下 梦想这只是一个开始，还需要不断的灌溉，才能实现。既然有了这个 梦想，那么从今天起，我们就要一起努力。走近科学家

——《科学家的故事》阅读汇报

一、导入

书是哺育人类心灵的乳汁，是开启智慧的钥匙。近一段时间，我们读了科学家的故事，到现在还有的同学在爱不释手的读，相信同学们一定有很大的收获。世界著名的文学家高尔基也说过：书籍是人类进步的阶梯。这节课，咱们就来比一比看谁的进步最大，谁的收获最多。

二、认识科学家

1、牛顿：牛顿不但发明了三大运动定律，她还发现了万有引力定律，就是由苹果落地引起思考而发现的。英国著名诗人波普曾写下这样的诗句来赞美牛顿：“自然和自然的规律，隐藏在黑夜里，上帝说：‘生一个牛顿吧！’于是一切都光明了。”

2、李时珍：古代医药学家，《本草纲目》巨著被翻译成德国、日本、俄国、英国等多种语言在寻多国家广为流传，在国外被称为《东方医学宝典》。

3、这些古人在做什么？利用活字版印刷。谁发明的？毕昇：北宋科学家，他发明了活字印刷。

4、居里夫人：英国科学家，发现了镭和圤，被广泛用于滑雪、物理和医学界。一生得到了包括诺贝尔奖在内的10种著名奖金，可是她仍旧过着清贫的日子。当代最伟大的女中豪杰。

5、爱迪生：他发明了电灯、电话、留声机，申请立项的就有1700多种，平均每15天就有一种发明。

了有这么多材料不适合做灯丝，我们再来几次吧！”终于电灯发明了，从那黑夜就有了光明。）

五、学习科学家的名言

1、老师在读书的过程中，还摘录了这两句科学家的名言： 对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。—茅以升 科学的基础是健康的身体。——居里夫人

2、你喜欢哪一句？读自己喜欢的名言。

3、健康的身体比任何事情都要重要，居里夫人她因为做科学实验，发现了镭这种放射性元素，渐渐伤害了身体，所以她告诫我们所有的人，无论做什么事情，健康的身体是第一位的，人没有了健康的身体，没有了生命，就无法学习、工作，这是老师在读书时记录下来的。

4、你在读书的过程中，有记录的科学家的名言吗？ 指名说，同桌互相说。

同学们在读书的过程中注意积累，已经养成了不动笔墨不读书的好习惯，不但记在了本子上，记在了脑中，而且记在了心上。这是一种多么好的读书方法呀！接下来，我们思考一下，这些科学家之所以成功、成才、成名，考的是什么呢？（勤奋、有毅力„„）咱们在学习上有困难吗？谁能告诉老师你有什么困难？（字写不好、日记写不好„„）那么我们就永远记住爱因斯坦的这句话：成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。（要把事情做好，取得成功，离不开艰苦的劳动，正确的方法，还要少说空话。）刚才题不会做、日记写不好的同学要注意记住这句话。那么同学们，你们有想当科学家的理想吗？

只要我们从小学习科学家的这些优秀品质，从一点一滴做起，我相信20年后的今天，我们3年级就要诞生出有像他们这样的伟大的科学家。有信心吗？

当然，这里有一句话需要同学们要牢记在心，并付诸行动。鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。—李苦禅

莫等闲，白了少年头，空悲切。—岳飞 钱学森（著名科学家、物理学家。我国近代力学事业的奠基人之一。在空气动力学、航空工程、喷气推进、工程控制论、物理力学等技术科学领域做出许多开创性贡献。）

钱三强（核物理学家，中国科学院院士，在“核裂变”方面成绩突出，是许多交叉学科和横断性学科的倡导者。为中国原子能科学事业的创立和“两弹”研究作出了重要贡献）

竺可桢（地理学家、气象学家、中国现代气象学和地理学的一代宗师，是我国物候学研究的创始者、推动者）

李四光（古生物学家、地层学家、大地构造学家、第四纪冰川学家。是中国地质力学的创始人。“”化石新分类标准的提出、中国南方震旦纪与北方石炭纪地层系统的建立、中国东部第四纪冰川的发现与研究是他对地质科学的重大贡献。）袁隆平（农学家、杂交水稻育种专家，中国研究杂交水稻的创始人，世界上成功利用水稻杂交优势的第一人。他于1981年荣获我国第一个国家特等发明奖，被国际上誉为“杂交水稻之父”。）科技与历史

活动目标

1、收集有关科学技术发展的资辩。

2、能分析出科学技术的发展渗透着多位科学家的发明创造、某项科学技术的发展与技术进步和社会发展密切相关，活动过程：

1、指导学生掌握研究科学技术发展史的过程和方法。

(1)、选择小学阶段所涉及的任意一项科技的发展史为例，引导学生回忆以前所做的研究。

(2)强调研究某项技术发展史可以分为三个步骤：

①收集有关资料。

②按照发明的过程将收集的资料进行排序整理。重点要体现技术发明年代、技术改进发展、技术发展的现状和未来的几个技术发展阶段。

2、学生收集和整理某种科学技术发展的信息，町以通过阅读有关书籍或上网来获取信息，也可以通过小组交流来获取信息，按照上面的方法整理信息。

3、组织学生先在小组交流自己收集到的信息，并分析在某种技术的发展过程中，某个科学家的技术发明的重要作用及核心技术的特点。

4、组织学生进行全班交流。

5、将学生的发现汇总在一起，利用展牌、墙报等方式展示出来，与其他年级的同学共同分享研究成果并吸引更多的同学关注科技发展史，体会科学技术的进步给人们生活带来的变化。

小结。

作业：了解科学技术的进步给人们生活带来的方便和提高。

身边的科学

（一）教学目标

交流“身边的科学”，培养口头表达和倾听的能力，培养搜集、处理信息的能力，发展合作学习的精神，培养学科学、爱科学的兴趣。教学重难点

提高口头表达和倾听的能力；培养热爱科学的兴趣。教学过程

一、创设情境，激发兴趣,进入“科学王国”

1、谈话导入：在我们身边，无处不存在科学。今天我们要去“科学王国”走一走，长一长见识。同学们带上准备好的科学知识，我们的“科学王国”一定会非常有趣。（课件：蓝猫提示语：“科学世界真奇妙！”）

2、演示激趣。

老师这里有许多剪得碎碎的小纸片，老师不用胶水直接可以把它粘在手上。不信你们看（老师在讲台上演示，双手使劲摩擦，然后张开，纸片纷纷粘在手上„„）

3、制造悬念：同学们，你们是不是觉得特别奇怪？想解开这个迷吗？

4、分组讨论，互动探究纸片粘在手上的原因。

5、老师揭开谜底：是静电的作用。

这就是科学摩擦起静电，说到科学，大家是不是觉得科学离我们很遥远啊？就像很多同学说长大以后要当一名科学家一样遥远对吗？其实不是的，科学就在我们身的边，有一句话说得好，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。所以呢，我希望通过今天的这节课，同学们能擦亮自己的眼睛，去寻找、去发现我们身边的科学，做一个生活的有心人。同学们从远古的原始人击石取火，到爱迪生发明了第一盏电灯；从蔡伦发明了造纸，到电子计算机进入千家万户；自从有了科技后，人类就有了力量，社会也更加的繁荣。科学是人类发展的动力，科学技术是第一生产力。打开书第150页身边的科学自由的大声朗读，我们身边的科学知识可真不少，三、看一看，找一找，科学就在我身边。（课件出示“智慧百宝箱”蓝猫提示语）

1、情境设置：（课件演示生活片段）

我们身边的科学知识可真不少，请同学看这里这是（1）不张开嘴巴，空气也能把我们的嘴巴涨鼓。（2）闪电时站在树底下容易被雷击中。

（3）把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起。

2、引导观察，组织学生交流，讨论。（1）动脑想一想，同桌自由讨论。

（2）指名发言或合作表演其中一个情景，其他学生补充、评点。（相机指导评议，掌握倾听与表达的要求，注意劝说别人时要把科学知识讲清楚，态度文明。（3）教师小结。

不张开嘴巴，空气也能把我们的嘴巴涨鼓。是因为嘴巴和鼻子是相通的。当嘴巴闭上时，空气会通过鼻子进入口里。闪电时，我们不能站在树底下，因为闪电通常伴有打雷。下雨使大树具备了导电的能力，当闪电经过时，大树会起到避雷针的作用，将雷电引到大地上，导致在树下躲雨的人被雷电击伤„„

身边的科学

（二）教学 目标

初步认识进行科学实验的基本过程。发展学生对科学课程的学习兴趣。教学重点 让学生体验学科学做科学的基本方法，培养学生获取科学基础知识 的能力。

教学难点 激发学生对科学的兴趣

教具准备 科学家进行科学研究的资料、图片等。教学过程

一、教学导入

科学离我们是远还是近呢？（生答）

二、学习新课

（一）我们来做小实验。1.“能否站起来”实验 ：

热身活动：听老师的口令：起立.坐下.起立.坐下。（学生反复做几次，感到起立坐下非常容易。）

3.实验要求：指一名学生端坐在讲台前的椅子上，双脚往前放。老师把手指放在他的额头前，不让他的身子向前倾，试一试，这位同学能站起来吗？

学生猜测：指2—3名学生猜测，说出猜测的理由。分组实验：按照实验要求充 实验。教师在巡视指导中和进行实验的同学交流实验的感觉和体会。

汇报实验结果：坐在凳子上的同学无法站起来。分析实验结果：学生自由猜想其中的原因。

教师小结：这个游戏含有一定的科学道理。至于究竟怎么回事，大家的猜想对不对啊？在以后的学习中我们会解决这些问题。课下，同学们也可以继续研究。看还能发现哪些问题。

(二)寻找生活中的科学

教师讲述：游戏中有科学，我们的生活中哪里还有科学呢？

学生举出身边的有科学的例子：比如，人的眼睛为什么能看见东西？下雨后为什么会有彩虹？为什么有白天和黑夜的区分？等等。这里面都包含着许多科学知识，等。教师小结：看来科学就在我们身边，我们身边处处有科学（板书课题），只要你是个有心人，我们身边的科学就不难发现。讲述李时珍、牛顿等科学家的故事

科学课程的学习是要像科学家那样善于从生活中发现问题，像科学家那样去做科学（善于观察、实验、思考、探究等）。

第三篇：梦想课程

梦想课程《家乡特产》教学设计

一、家乡特产（四年级）1.夸夸大美青海特产

教学内容：了解家乡的特产和什么叫特产。

教学目标：让学生知道什么物产才算是特产，同学之间了解各个地方的特产有那些。教具：课件、视频资料。教学过程：

活动一：了解特产

1、各小组内说说自己最想说的特产，并写在记录卡上。

2、小组代表发言。记录员写在黑板上，进行展示比赛。

3、视听了解各地特产。课件展示。活动二:介绍家乡的特产

我们的祖国地大物博，物产丰富，各个地区都有自己的特产。新疆吐鲁番的葡萄，广西北海的珍珠，云南周城镇的扎染，吉林长白山的人参，福建武夷山的铁，观音茶，浙江金华的火腿等，都是我国各地著名的特产。每个人都有自己的家乡，都有自己家乡的特产。我们的家乡土特产比较多„„

1、各小组内说说自己最想说的家乡特产，并写在记录卡上。

2、小组代表发言。记录员写在黑板上，进行展示比赛。

3、视听了解大美青海特产。课件展示。

活动三：小组之间讨论，总结（什么物产才算是特产呢？）

让学生在教室里举行土特产的展销活动，谁能说的最好，谁能把“洋芋”说的具体完整的来介绍，今天谁能把土特产卖的最多。

老师举例说明：什么物产才算是特产。区别在那里？最后教师来总结性的，比如某某同学把特产宣传的最好，还有把谁卖的最多。五：引导学生搜索家乡特产。

六：组织学生建立一个调查小组搞一个调查活动。并把他写好。土特产的作文

怎样上好梦想课？(2012-03-22 18:31:34)分类：默认分类

尊敬的各位领导、亲爱的老师们：

你们好！

刚才谢老师就基金会的理念、核心价值观、什么是梦想课程、梦想课程是如何产生的、课程的结构、体系作了详细地介绍。但到底如何上？我们很多教师有茫然，也很纠结。又特别是年纪大一点的教师可能说：这课可能是年轻人的事吧。毫不讳言，我当初就是这种感受。现在就让我们一起来探讨如何上好一节梦想课！

一、引子 首先，在这个课堂上教师考虑的不是我要给学生什么，而是学生要什么？教师不只是知识的传授者，而是思维的拓展者、是积极提问者、是孩子们共同学习的伙伴。即而，教师考虑的不是孩子们掌握了哪些知识，而是关注孩子获得了多少学习的机会。在这里没有考试但是有团队竞争；这里没有教材却有无限可能。我们希望“梦想课程”不仅把课堂还给孩子们，更希望带给孩子们有乐趣的学习体验——让孩子们培养出健全的人格，和掌握终生学习的技能，去实现内心成长而非追随外部诱惑；去坚持独立理性而非寻找标准答案；理解多元差异而非局限于单一格局；从而能够成长为一个自信、从容、有尊严的青年。

二、具体步骤

1、课前准备、（1）熟悉梦想课程手册（2）选择合适的课程：

梦想30教材上11个模块，再加现已研发的《爱绿小卫土》、《计算机里的魔法师》、《身边的大自然》《梦想剧场》等模块，每个模块有16个课时。这么多模块，这么多课时。不是每一个模板、每一个课时我们老师都去上，都适合每一个老师上，那么，如何选择合适的模块呢？我们一起来探讨吧！.学科背景： 如：语文教师：

三年级上册，综合实践课“中国传统文化”——《家乡特产》 四年级上册，课文《巨人花园》、综合实践课“走进童话世界”——《不一样的童话、不一样的梦想》

四年级下：二单元（《中彩那天》、《万年历》„„）这个单元主题是“真诚待人”——《我和你》 数学教师：《理财》 政治教师：《全人教育》、《多元实用才能》。个人兴趣：喜欢旅游：《远方的城市》 喜欢音乐:《家乡特产》“新老刘三姐” •

授课班级：低年级段：《不一样的童话、不一样的梦》、《我和你》等、高年级段《理财》、《全人教育》 •

当地情况：（3）备课、寻找课程资源 •

课程资源包 •

课程讨论QQ群 •

课程论坛

2、课中实施：以我校老师《多彩的树叶》为例：（1）热身导入：夹鼻子的游戏（2）主题活动： 活动一：昨天你和谁去采的树叶？有什么开心的事？你看到上什么？听到了什么？你为什么要采这些树叶？

活动二：从大屏幕上认识多彩的树叶。

活动三：通过大屏幕，观察树叶是怎么离开大树妈妈的？

活动四：自己利用手中的树叶，让她飘起来，看她是怎么飘落的？ 活动五：制作树叶画（3）展示分享（4）总结评价

3、课后反思

一思“成功之举” 二思“败笔之处” 三思“教学机智” 四思“学生见解” 五思“再教设计”

亲爱的老师们，上不上梦想课，上不上得好梦想课，与能力无关，与态度有关。态度决定高

度。虽然现行的教育体制、教育制度存在许多问题，我们改变不了，就去适应吧。为了让老师们更直观地了解梦想课程的教学模式，下面我就把这个接力棒交给我们的段老师，她会给大家呈现一节完整的梦想课。

谢谢大家！

第四篇：梦想课程

全人教育 第13课时：逆境求存—积极心态（1）

背景分析：

逆境求存的体验学习，目标是使学生建立积极心态和在逆境中实现自我超越。本课时旨在帮助学生学会运用积极的心态面对困难和挑战。教学目标：

在烦恼和困难面前保持积极的心态。让学生为自己在逆境中的成长和进步喝彩。

教学活动：

导入新课:

有的同学，偶尔会与家长闹情绪、唱反调，也许是家长真的误会了你，但你会以积极的心态面对吗？你会在逆境中求存、超越自我吗？

热身活动：盲侠

1.全体同学分成四组，各占据教师的一角。2.每组选出一名队员参与扮演盲侠的角色。蒙住双眼，手持道具（纸卷成的），听从指令，首先击中对方的任何部位者为胜。3.获胜两组进行下一轮比赛，在场地中央增加障碍物。

4.请盲侠谈谈感受。

活动一：唱反调

1.每位同学用一张纸写出一件烦恼的事情，投进小纸盒。

2.请几位同学随意抽出一张纸条，并说出对纸条不同的看法。

3.请同学根据下面的情境，扮演练习应

该怎么办：

今天，我被同学误会了； 爸爸和妈妈吵架了；

我考试不理想；

1.每位同学用一张纸写出一件烦恼的事情，投进小纸盒。

2.请几位同学随意抽出一张纸条，并说出对纸条不同的看法。

3.请同学根据下面的情境，扮演练习应

该怎么办：

今天，我被同学误会了； 爸爸和妈妈吵架了； 我考试不理想；

天下雨，不能去春游了。

天下雨，不能去春游了。

很多同学都写出来了平时与家长唱反调的生活琐事，通过今天的学习，理解了家长的良苦用心，也懂得了人生道路上没有一帆风顺的。而生活中的风浪应该自己去劈风斩浪，因为它们磨练了我们的意志、给我们的人生注入了新的血液。所以，遇到困难应该勇往直前、积极乐观面对！

小结：我们每个人的人生路途上都

不会一帆风顺的，虽遇些风风雨雨、坎坎 坷坷，但与此同时丰富了我们的人生，也磨炼了我们的意志。所以，我们要以积极的心态面对生活中的烦恼！

过渡：在成长的过程中，每个人的曾经越过一个由一个困难和障碍，取得了一个又一个成功。为自己战胜每一次挑战应该值得喝彩！活动二：为自己颁奖

1.想想自己曾经克服过的困难、成功的事例，给小组成员讲述一下。

2.用彩色纸卡为自己制作一张别致的奖状。

江敏、马力、杜文龙、赵改华、田欣、冷明慧、季燕薇、赵珂、赵春月、肖开通、吴航彬等同学讲述了自己战胜困难的故事，并给自己制作了很有特色的奖状。

结束语：

我们在饱尝酸甜苦辣之时，我们也长大了，我们会越来越成熟，应该为自己的成长和进步喝彩！

第五篇：梦想课程

梦想课程·秀秀三人聊

设计者：余杭镇一中黄玉燕老师/华东师范大学课程与教学研究所博士生王中男 审议者：华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷教授 总课时：16课时 适应年级：7-9年级

课程类型：梦想30课程系列/选修

课程简介

你知道聊天也可以秀吗？此课程就是以你自己感兴趣的话题，请你与其他两位同伴一起秀秀你们的海阔天空，让你知道倾听、理解、评价与表达在对话中的意义。

背景分析

随着社会的不断发展，人们对个体素质的要求也发生了变化，从原来注重表演性的演讲与朗诵等方面的口才，到现在关注实用性的对话与沟通等方面的素质。初中生已经有自己的话题，也经常会三三两两一起谈论着，但应该聊些什么样的话题，以及怎样聊才能使对话深入、持久等对话技术都需要引导，需要给学生更多的畅谈机会。

课程目标

1．能围绕一个话题，收集相关的资料，并形成自己的观点； 2．学会恰当地表达自己的见解，又能尊重别人的不同观点；

3．体验在对话过程中获取有效信息，并努力引导对话趋向深入与持久；

4．学习倾听、重复、顺接、转折等技巧以及眼睛、体态语等在对话过程中的有效运用； 5．积极参与“秀聊”表演，丰富临场经验，提高自己的对话力。

内容与实施

导入（1课时）

1．以1—3段自拍或其它可得到的“对话场景”片段导入，让学生体会对话与沟通的重要性；

2．简要讲解对话与沟通的方法与技巧； 3．引出课程主题，与学生分享本课程纲要。

单元一：分组及秀聊准备（共6课时）

1．展示《锵锵三人行》的节目录像，并将全班学生分成6组，每组5—8人。按人数或需要，进行分工，如：召集人、资料员、写脚本（写出脚本的大致轮廓即可）、评价员、3位对话展示者（其中1位主持人）。（1课时）

2．形成“三人对话展示标准”，并制定评价规则。（2课时）①各组头脑风暴，分别形成若干条标准，然后全班讨论。

②形成若干条三人对话展示标准（教师可适当引导；该标准可不断完善），并在班内开展评价标准的学习。如冷场不得超过5秒；不能按稿子读；三人有适当的分工；在适当的时候重复别人的话；三人聊得很愉快„„

③制定评价规则。如以一班分6个小组为例，规则如下：各组专职评价员（展示组除外）依据上述标准，分别对展示组的对话表现进行独立评价，然后取平均数，作为专职评价员的分数，比重占60%；在展示组展示对话的同时，所有学生依据相同的标准 1 对该组的秀聊展示进行独立评价，然后随机抽取5名学生的分数，取其均数，作为听众的分数，比重占30%；教师根据同样的标准，对展示组的表现进行独立评价，比重占10%。最后，按照6：3：1的比例，综合评定该展示组的成绩。

3．分小组活动：收集资料，准备对话脚本，并按角色进行彩排。（3课时）

单元二：秀聊展示（共6课时）

1．第一组（1课时）

召集人介绍背景情况：话题及选题缘由、对话展示者简介等（3分钟）对话展示：15分钟

汇总评价信息，呈现评价结果：5分钟（具体操作详见“单元一-2-③”相关说明）

分析与讨论：15-20分钟（基于三人对话标准）2．第2-6组（各1课时）具体操作同上。

单元三：课程总结（共2-3课时）

1．收集《三人对话展示标准》修订的意见，形成新的标准；（1课时）

2．观看一集《锵锵三人行》或选一小组重新展示对话，其余学生人人都当评委，以新的标准对之进行评价。

课程评价

本课程以小组为单位开展评价，小组成绩就是该组每个成员的成绩。小组成绩=该小组的平时表现（占40%）+秀聊成绩（占60%）该小组的平时表现由教师负责，主要参照（1）有无分工；（2）承担个人责任；（3）既有集体荣誉感，又能尊重其他小组的劳动或成果；（4）组内合作愉快。

最终成绩建议采用等级来表示。

补充建议

相关的影像资料，教师可以自己制作，也可以从梦想课程网站（在建）上获得。

这是一个很高的案例!老师们能够一体化思考目标、内容、实施、评价四个要素。