语言活动：字条的妙用(讲述活动)（推荐5篇）

第一篇：语言活动：字条的妙用(讲述活动)

语言活动：字条的妙用(讲述活动)【活动目标】

1.能较连贯、完整地讲述图片的内容。2.了解文字在生活中的用处。【活动准备】

（一）经验准备：幼儿认识简单的文字，会写自己的名字。

（二）材料准备：笔，写有简单文字的字条(如“3。8送花”“12。30买东西”等)。【活动过程】

一、出示小字条，引出活动的内容。

引导语：老师有几张小字条，你们知道上面写着什么吗？这些字条是谁写的？做什么用的？我们一起来看看。

二、播放数字资源《字条的妙用》，引导幼儿完整观察。

引导语：看看每幅图，这些字条是谁写的？写给谁看的？有什么用处？

三、逐步观察和讲述图片的内容。

（一）引导幼儿观察图①，讨论：小字条是谁写的？上面有什么？是做什么用的？

（二）引导幼儿观察图②，讨论：字条上写了什么？表示什么意思？

（三）引导幼儿观察图③，讨论：字条上写了什么？小猪看见字条会怎么想、怎么做？

（四）引导幼儿观察图④，讨论：棕熊还在写字条，它会写什么？写给谁呢？

（五）小结：字条有很多用处。一只棕熊就很喜欢写字条，它想记住什么事就写张字条，不

在家就写字条给朋友留言，提醒小猪不要睡懒觉时就写字条给它。

四、完整讲述数字资源的内容，并给图片取名。请幼儿轮流将图片的内容讲给同伴听，最后给图片取名。

五、讨论交流，扩展讲述的内容。

（一）提问：写字条还有什么用处？你们想给谁写字条，做什么用。

（二）请幼儿续编图片的内容。【活动延伸】

游戏活动：引导幼儿在语言区练习写字条，并向同伴介绍字条的内容和用处。

家园共育：家长可有意识地给幼儿写字条，提醒幼儿做应该做的事。

第二篇：语言活动《字条的妙用》

大班语言活动——《字条的妙用》（讲述活动）说课稿

黄慕娴

尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我说课的题目是大班语言活动讲述活动《字条的妙用》。接下来我将围绕内容、幼儿、目标、准备、教学法以及活动过程这六个方面，展开我的说课。

一、说内容

故事《字条的妙用》讲述的是一只小棕熊喜欢用写字条的方式来提醒自己和朋友或者给朋友留言。画面生动形象，内容贴近幼儿生活，能激发幼儿参与活动的兴趣。故事情节丰富、有趣，浅显易懂，能让幼儿清楚地了解文字在人们生活中的用处，使之体验到文字的有用和有趣。正如《纲要》中所提到的“语言能力是在运用的过程中发展起来的。”

二、说幼儿

大班幼儿的独白言语开始发展，运用语言交往的积极性明显提高。但是，大班幼儿的语言仍具有一定的情境性，不能完整连贯地讲述一个故事。本次活动能充分地锻炼幼儿的独白言语能力，培养幼儿的讲述能力，并发展幼儿的思维能力和逻辑能力。

三、说目标

根据《纲要》中的语言教育活动目标以及本活动的内容和幼儿的实际情况，我为本活动设计了以下活动目标：

1.细致观察图片，理解图片内容。2.能较完整连贯讲述图片内容,体验讲述的快乐。

以上目标，融合了知识技能情感的培养，体现了目标的多维度和综合性。

立足于本活动内容的特点和幼儿的年龄特征，我将本活动的重点放在：理解故事主要内容，了解文字在生活中的用处。活动的难点放在：能完整连贯地讲述图片内容。

四、说活动准备

为了活动的完美呈现，我为本活动做了以下准备：

1、经验准备：幼儿认识简单的文字，会写自己的名字。

2、物质准备：小纸条，笔，写有简单文字的字条、教育挂图《领域活动·语言·字条的妙用》

五、说教学法

遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则。因此，在本次活动中，我综合运用了提问法、观察法、讨论法、示范法、差异指导法等，这些教学法我将在下面的活动过程中详细阐述。

六、说活动过程

考虑到本内容的特点和大班孩子的年龄特征，我为本活动设计了以下循序渐进，生动有趣的四大环节。

第一个环节：出示小纸条，激发兴趣。

根据幼儿好奇心强的特点，我采用提问法引入。出示几张小字条，提问“你们认识上面写着什么吗？这些字条是谁写的？做什么用的？”引导幼儿根据已有的经验谈谈对字条的认识，把幼儿的注意力集中到活动上来，调动幼儿参与活动的积极性。

第二个环节：观察图片，理解图片内容。

引导语：我们来看看小棕熊他拿纸条来干什么？ 这个环节是为解决活动重点而设计的。

第一步，我采用提问法，激发幼儿的好奇心，提出问题：“小字条是谁写的，上面有什么？是做什么用的？”

第二步，我采用的是观察法。大班幼儿具有一定的观察能力，我引导幼儿逐幅观察教育挂图，理解图片内容，发展幼儿的观察能力和思维能力。

第三步，我采用启发引导法，提出问题，引导幼儿思考：“字条上写了什么？小猪看见字条，会怎么想？怎么做？你从哪里看出来？”引导幼儿了解文字在生活中的用处。

第四步，考虑到“幼儿语言能力是在运用的过程中发展起来的”这一特点，我运用讨论法，提出问题：“小棕熊还在写字条，它会写什么？会写给谁呢？”引导幼儿扮演小棕熊给朋友写字条，大胆想象故事的发展，提高幼儿的想象和扮演能力。

第三环节：结合图片，学习完整讲述图片内容。

这个环节是突破活动难点的关键关键，我将本环节分四个步骤进行。

第一步：我运用示范法，由于幼儿思维以具体形象为主，我将故事的内容及角色特点声情并茂地讲述一遍，运用直观法，让幼儿具体形象理解故事内容，也帮助幼儿进一步理清讲述的顺序。

第二步：我根据《纲要》提出“面向全体，因材施教”的要求采用差异指导法，使每个幼儿都能在原有的水平上得到提升，指导能力强的幼儿根据图片完整、连贯地讲述故事，并配上表情和动作；指导能力弱的幼儿能根据图片，基本完整地讲出图片的大概内容。共同体验成功感，巧妙突破活动的重点和难点。

第三步：我让个别幼儿尝试完整讲述。示范的主体从教师变成幼儿，突出幼儿的主体地位，让幼儿进一步理解故事内容，提高口语表达能力。

第四步：我运用讨论法，通过提问“小朋友，你们发现了吗？这些挂图都没有名字，我们一起给挂图起个名字吧”使幼儿讨论，进一步提升幼儿的概括和总结能力。

第四环节：设问引发想象，引导续编故事。

《纲要》指出，要为幼儿提供想说、敢说、有机会说的机会。这里，我运用提问法和讨论法，通过提问：“字条有什么用处呢？你想给谁写字条，做什么用？”让幼儿在讨论中学会与同伴合作，乐于分享。活动以鼓励幼儿想象续编结束。

活动延伸：

《纲要》指出，教育应渗透幼儿一日各个环节。一个活动的结束并不意味着课程的结束，为了满足幼儿不同的兴趣、需要，我从以下途径来延伸和拓展：

1、区域活动： 语言区：

(1).投放挂图，引导幼儿继续观察讲述图片内容。

(2).引导幼儿在语言区练习写字条，并向同伴介绍字条的内容和用处

2、家园共育：请小朋友把故事讲给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈一起学写字条提醒自己该做的事。

以上就是我说课的全部内容，谢谢！

第三篇：语言活动：《故事大比拼》(讲述活动)

语言活动：《故事大比拼》(讲述活动)活动目标：

1、能自主选择图片，合理地构思，较生动、完整地讲述故事。

2、积极参与编讲故事的比赛活动。活动准备：

1、经验准备：(1)在语言区中的故事栏里展示教育挂图《故事大比拼》和其他适合幼儿讲述的图片，请幼儿自由观察，自由选定一组图片，并将图片的内容编成一个有趣的故事。(2)活动前推选一位幼儿当主持人。

2、物质准备：(1)比赛时需要的音响设备。(2)奖状、摄像机或录音机等。

3、环境创设：布置故事比赛的会场。

4、资源利用：向家长分发邀请函，邀请家长参加班级的“故事大比拼”活动。

5、材料配套：教育挂图《领域活动·语言·故事大比拼》。活动指导：

1、参观比赛现场，激发幼儿参与活动的兴趣。

引导语：看，我们活动室布置成大剧场。今天，我们班要举行故事大比拼的活动。

2、幼儿自由欣赏教育挂图《故事大比拼》，自由讲述图片的故事。

引导语：故事栏里张贴着很多好看的图片，每组图片都可以编成一个好听的故事，请你们去看看、讲讲图片中的故事。

3、幼儿与同伴相互讲述故事的内容。

请幼儿与同伴相互交流各自编讲的故事，并相互提出修改意见。

4、主持人上台宣布“故事大比拼”活动开始，并提出比赛要求。

比赛要求：①每组推选一名选手参加比赛。②选手按顺序上台选图片、讲故事。③讲故事时要大声，故事要讲得清晰和完整。④听故事的小朋友要认真听，保持安静。⑤请教师和家长当评委，给选手打分。

5、幼儿逐一上台选择图片和讲述故事，教师进行录像或录音。

6、统计幼儿的名次，宣布获奖名单。

7、举行评奖、颁奖和拍照等仪式。活动延伸：

1、此活动要做好充分准备，要事先让幼儿观察和熟悉图片内容；要注重幼儿编讲故事的过程。活动可分几次完成。有条件的，可对幼儿的讲述进行录音和录像。

2、区域活动：(1)在语言区，让幼儿利用教育挂图继续开展故事大比拼活动。(2)在自由活动时间播放幼儿“故事大比拼”活动的录像或录音，供幼儿欣赏和学习。

3、家园共育：请家长选择适合幼儿讲述的图片，指导幼儿创编图片的故事，鼓励幼儿编出新颖的故事情节。

第四篇：大班语言活动看图讲述

大班看图讲述《奇怪的洞》

执教：

朱玲

活动目标：

1、理解多幅图片中小老鼠拿蛋、钻进大象鼻子、被甩到草地上的讲述的线索，尝试完整讲述图片内容，积累相应词汇。

2、认识、及运用小云朵（对话框）,学习在对话框的帮助下丰富讲述经验。

3、培养幼儿语言想象能力。活动准备：

1、图片6幅、（空白）对话框8卡片。活动过程：

一、以猜谜语形式导入。

师：今天，朱老师要和小朋友玩猜谜语的游戏，看谁最厉害，能把谜底猜出来。师：两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。

二、在感知理解图片的讲述线索的基础上，学习运用对话框进行讲述图片内容

（一）、初步学习运用对话框进行讲述图片内容。

1、教师出示图一，引导幼儿仔细观察图片，大胆讲述图片的内容。师：今天老师带来了一个关于小老鼠的故事。让我们来听听吧。（1）：小朋友看，这图上有谁？发生了什么事情？（2）、小老鼠发现了蛋，它这时候在想什么？会说什么样的话？

师：今天老师给小朋友带来了个小云朵，这个小云朵叫对话框，是代表这个时候这个人心理所想的和要说的话，这个角呢朝向谁，就是代表着谁要说的话。

我现在请位小朋友帮我把它放上去，我们一起来说说这时候小老鼠说得话。师：小结图片内容

2、教师出示图二，初步学会尝试运用对话框讲述图片。师：现在，我们来看看第二幅图。（1）：小老鼠抱着蛋来到了什么地方？想做什么？（2）：这个时候小老鼠抱着蛋在想什么？会说什么？（出示对话框）

3、教师出示图三，引导幼儿根据前面的线索，进一步体验对话框的作用。（1）：小老鼠在做什么？它想怎么样？（2）：我现在请位小朋友帮我把这个小云朵放上去，再说说这时候小老鼠在想什么？会说什么样的话？

4、学习在对话框的帮助下，完整的讲述三幅图片的内容。师：小朋友们都把这三幅图对话框里小老鼠想说的话都说出来了。我们现在把他们连起来说一遍。

有一天，小老鼠发现在大草屋前有一颗蛋。心想：“咦！这里怎么会有一颗蛋呢？”

小老鼠抱着蛋走着走着，来到了河边，想过河，可是没有桥怎么办呀？它就东看看西望望，看到了一个黑乎乎的东西，说：“这是什么呀？”

走进一看，这黑乎乎的东西很像山洞，小老鼠往里面瞧了瞧，心想：“这里面是去哪里呀？”

（二）、以猜想的方式出示图

四、图

五、图六，学习在对话框的帮助下，丰富讲述经验。

1、出示图四：

师：下面，请小朋友用老师刚才教你们的办法，来说说下面的图片内容（1）：小老鼠发现了洞口，猜猜它会想干嘛？）（2）：小老鼠在洞里做什么？它把蛋是怎么往里推的？（3）：这个时候小老鼠在想什么呢？(出示小云朵）师：（小结）小老鼠一边把蛋往洞里推，一边说：“到底能到哪里去呢？”

2、出示图五：

小老鼠把蛋往洞里推，然后会发生什么事呢？

师：小朋友说了好多好多，那我们来看看到底后来发生了什么事。大象打了一个喷嚏，把小老鼠和蛋都喷出来了。大象说：“怎么回事呀？”同时小老鼠说：“咦！我怎么飞起来了。”

3、出示图六：

大象把小老鼠和蛋喷到了什么地方？发生了什么事呢？

师：(小结）大象把小老鼠和蛋喷到了草地上，蛋碎了，小鸡破壳而出。师：谁知道小老鼠这时会说什么呢？

4、分组讲述（幼儿人手一份图片）

师：接下来我要请位小朋友也来讲讲这个故事，要记住，小云朵里的话也要说到故事里的。

三、教师和幼儿一起给故事起名字。

师：我请位小朋友来说说你想给这个故事起什么名字？ 活动延伸：

师：下课后，把你们的故事讲给爸爸妈妈听。

第五篇：中班语言活动：讲述《新年》

中班语言活动：讲述《新年》

活动目标：

1、学习量词：双、条、顶、挂、„„

2、学习正确运用量词，培养语言迁移的能力。

3、培养幼儿的观察力，口语表达及扩散思维。活动准备：图片（一幅由六张小图组成的大图）、礼物若干。活动进行：

1、学习量词： 分组看六幅小图：幼儿自由探索图上有什么？各有多少？

2、请幼儿代表讲述看到什么及多少。

图一：一辆雪橇车、一个篮子、一个苹果、一个梨子、一挂香蕉、一把伞、一顶帽子、一辆小汽车、一条围巾、一双手套。

3、引导探索：说每个东西有多少时，数字后面有一个词，如：一辆小汽车的“辆”、一双手套的“双”、„„ 这些词就是量词。

每个物体不同，它用的量词也不相同，一把伞就不能说成一棵伞、一顶伞，说它们的时候要将量词分清楚。

4、师生一起运用量词讲述其它小图内容。

5、运用量词讲述六张小图拼成的大图。重点理解不同的物体要用不同的量词。

6、根据大图的情节，转移到送礼物的活动。

（圣诞老人拉着雪橇车，给小朋友们送礼物）

让幼儿拿出自己准备的礼物，说一句完整的话，注意 量词的运用。如：我准备了一双手套。

7、游戏：《换礼物》

新年到，新年到，幼儿园里真热闹，你做伞，我做帽，互换礼物哈哈笑！

要求幼儿儿歌念完后，和好朋友换礼物时说一句完整的话，如：我送给你一双手套。

活动延伸：找量词，培养幼儿的语言迁移能力。

启发幼儿观察和回忆周围生活中一些常见的物体，并能用恰当的量词说出来。