中班泥塑

第一篇：中班泥塑

中班泥塑：迷你仙人球盆栽 活动目标：

1、在观察、比较和交流的基础上，感受盆栽造型的可爱和色彩的艳丽。

2、进一步了解盆栽的特点，尝试用团圆、搓长等方法塑造多个仙人球并将它们组合成一个小盆景。

3、知道用多少泥拿多少，不用的放回盘子里。活动准备：

经验准备：认识过仙人球

物质准备：教具——仙人球图片PPT，音乐。

学具——油泥、牙签、花盆。

活动过程：

一、在观察、比较和交流的基础上，进一步了解“迷你仙人球盆栽”的特点，感受盆栽造型的可爱和色彩的艳丽。

1、欣赏自然生长的仙人球盆栽，了解它的基本特点。

指导语：今天老师带来了几张图片，请小朋友看看图片上有什么？它是什么样子的？

仔细看看这些仙人球有什么不一样？

2、欣赏园艺师制作的仙人球盆栽，进一步了解盆栽，感受其色彩的艳丽和造型的可爱。

（1）欣赏图片（7—8张），感受其色彩的艳丽和造型的可爱。

指导语：今天老师还带来了一些园艺师制作的仙人球盆栽，小朋友仔细看看。（2）集中四幅讲述。

指导语：你们喜欢园艺师做的这些小盆栽吗？为什么？

盆栽中的小仙人球都是什么样子的？像什么？

有哪些颜色？

园艺师是怎么把这些小仙人球组合在一起的?(高矮，大小、颜色)小结

二、尝试用团圆、搓长等方法塑造多个仙人球，并尝试将它们组合成一个小盆景。

1、观察工具材料，讨论制作方法。

指导语：今天我们也要一个小盆景，看看用什么做？

你想做一个什么样的盆景？

怎么做？先做什么？再做什么？ 这是什么？牙签有什么用？怎么插？

如果我想把两个仙人球粘在一起，可以用牙签吗？

这是什么？（小花盆）谁做的？

请小朋友在自己做的花盆里面制作一个小盆景。

2、幼儿制作盆景，教师指导。

三、展示幼儿作品，相互欣赏和交流。指导语：你制作的仙人球盆景是什么样的？

第二篇：中班泥塑活动

中班泥塑活动《向日葵》

活动目标：

1.进一步感知向日葵的形态特征，感受鲜艳的色彩风格。

2.能用捏、揉、搓、压、按等方式塑造向日葵，体会向日葵盛开的勃勃生机。

3.在活动中感受制作的乐趣和成功的乐趣。

活动准备：

一、经验准备：

1.幼儿集体感知向日葵的美，并通过作画的方式掌握过向日葵。

二、物质准备：

1.幼儿人手一盒橡皮泥 2.教学PPT 活动过程：

一、图片导入，欣赏体验

（一）、看图

1.师：我们前两天欣赏了梵高的向日葵，小朋友们也画了自己心中的向日葵，现在我们来看一种特殊的向日葵（出示图片：橡皮泥做的向日葵）

2.你们喜欢这朵向日葵吗？为什么？

二、教师示范，共同学习

今天，我们一起用橡皮泥做一朵美丽的向日葵

（一）、原有经验示范 1.向日葵是什么形状的？（师揉成一个圆压扁，做成花盘）强调花盘要做的大，才可以捏花瓣，开果实。

2.花瓣可以怎么做？（师从圆上捏出椭圆形花瓣）强调一个挨着一个，排列紧密。

（二）、提升引导

老师知道这些你们之前就会做了。

1.怎样让中间的花盘更好看，像真的向日葵那样？幼儿回答，教师引导。要捏出细长条，(要搓粗的地方，变得很细很细，但不能太用力会断，放在花盘上，多出来的要切掉）变成一个个整齐的小房子。

2.那中间的小瓜子我们要怎么做呢？要小圆点，不能太大。

三、幼儿操作，进行指导

（一）、小朋友们操作，伴随音乐

1.现在请小朋友们拿自己的橡皮泥捏出好看的向日葵 2.提要求

作品要求：（1）大大的花盘（2）排列紧密的花瓣（3）整齐的格子（4）要有小瓜子

行为习惯要求:(1)不允许大声喧哗（2）不拿不需要的工具（3）多做几朵，找出最好看的一朵放在向日葵花园里，组合成一幅美丽的图画。

（二）、教师指导

1.总体指导：观察小朋友是否能做出基础的花形。2.个别指导：幼儿情绪是否积极，是否每个幼儿都投入到游戏中，有没有玩别的东西。

四、评价作品，结束活动

（一）、评价

1.让小朋友们说说一朵向日葵和一个花园的向日葵哪个好看，引导幼儿共同欣赏，说说感受。

（二）、整理

师幼共同整理：幼儿将自己的橡皮泥收好，教师整理桌面，地面。

反思:有个别小朋友不愿意将向日葵放到大花园里，要让他知道这是光荣的事，可以让别的小朋友都看到你做的美丽的作品。

第三篇：中班下学期泥塑活动总结（共）

中二班下学期泥塑活动学期总结

中班的孩子们已经具备了一定的观察力和形象记忆力，掌握了捏、揉、搓、拉、压等泥塑活动中的一些基本技法和技巧，能够用简单泥形表达记忆中的物品。我们主要指导他们在记忆生活的基础上，有目的的观察生活形象的细节，运用泥形，学习使用工具比较细致的做出各种物品，激发他们对泥塑的更大兴趣，进一步增强立体表现，习惯立体思维。在教学中，不同的幼儿发展存在着很大的差异性，因此我们教师要因材施教、因人施教，在教学中采用适合幼儿的教学方式，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向比较，特别是在评价幼儿作品时，更应注意对幼儿的激励与鼓励，帮助幼儿建立自信、体验愉悦

这学期我们制定了人动静物相结合的泥塑主题活动，通过这一学期的泥塑活动，孩子们从整体水平上比小班时期有了显著的提高和进步，孩子们通过和教师共同的搜集相关的信息和材料，在谈话和塑造中丰富了孩子们的知识面，为孩子们在活动中更好地富有个性的发展奠定了充分的物质和知识准备，孩子们的技能也有了相对的提高。下面就本学期的泥塑活动简单的做一下总结：

首先，我们在每一个主题活动前都要有充分的前期铺垫和准备活动，丰富孩子的相关经验是很关键的。孩子的头脑中有了印象，在塑造中就不会觉得枯燥和乏味，具备了这一点，孩子们的技能需要加强，在塑造“马路上的汽车”活动中，我们和孩子们共同收集有关汽车的图片、模型玩具并组织孩子们去马路上实地观察，观察了解各种车辆的外形结构和功能，为孩子们在塑造活动中更好地创造性的开展活动做了充分准备。

其次，在塑造活动中，我们还不断提取幼儿对塑造主题的相关经验的储备，在实地观察中，我们对公路上车进行录像，以便幼儿在活动前的观察，为活动顺利完成提供了保障。幼儿在刚开始塑造汽车时，我们发现幼儿对整体塑造六面体有些困难，经过几次活动的反复练习，幼儿掌握了六面体的塑造，整体结构幼儿已经掌握，细小的环节，如车灯的装饰，排气管，汽车标志等也是通过幼儿的讨论，觉得哪种方法好就共同归纳总结，吸收好的方法，塑造汽车时，车身的切割部分也是幼儿塑造是的难点，如果切的浅，效果不明显；切的深，汽车的车身就不成形，所以老师在指导幼儿切割时，要掌握好切割的深浅，再一个解决的问题是轮胎如何把车身架住，使车身与地面保持一地的距离，让人从感官上觉得孩子

们塑造出来的就是一辆真汽车，经过几次塑造活动，孩子们在技能上有了很大的提高，具备了汽车相关的经验和知识。

活动中教师的指导至关重要，为了让幼儿在活动中不是千篇一律地塑造一中物体，我们引导幼儿塑造不同表情的人物（哭、笑、难过、伤心、为什么伤心、为什么高兴·······）表情是什么样的，从而将幼儿心里活动通过塑造活动反应出来。

幼儿感兴趣时注意力集中，感知力最强，掌握知识技能最快。兴趣是幼儿认识一切事物的前提。儿童并不是被动地接受环境的刺激，他们有一种不自觉的，自内部指引的，创造性的心理状态，积极地吸取环境中的印象和文化模式。根据这一点，为了引起幼儿的兴趣，形成主动学习泥塑的状态，我们积极组织带领幼儿参观泥塑作品，幼儿被其古朴、豪放的风格和中华民族传统工艺之美所吸引，并激发起幼儿主动尝试的欲望。

评价的环节也是构成一节完整课的关键环节，在评价中，幼儿之间还可以互相提升经验借鉴同伴的塑造方法，不断提高自己的塑造水平。

回顾这学期活动，有进步的地方也有不足之处，在今后的活动中我们要以塑造动态物为主，挖掘更新的塑造为客。泥塑活动对培养幼儿技能技巧，幼儿素质，开发幼儿智力，有其不可替代的独特作用。教学方法也是多种多样，这需要教师去探索、发掘。让泥塑这一古老的民间工艺在下一代孩子身上重放异彩，使其真正成为开启幼儿智慧大门的钥匙。

第四篇：泥塑教案

第四课 用泥造型

丹阳市后巷实验学校

郭建华

一、学习目标

1.通过本单元教学内容的学习,使学生对雕塑艺术有更为形象的认识，了解雕塑的基本概念，理解雕塑三维实体的艺术特征。

2.感受泥土材料原始天然的独特质感，熟悉泥土的性能，体验泥塑造型生动细腻的表现力。3.掌握基本形体造型的泥塑语言，学习初步的空间造型方法。

4.培养学生的动手能力和创造精神。勤于动手、乐于探索，大胆生动地制作出自己的泥塑造型作品。

二、重点、难点

重点：使学生了解雕塑艺术的造型特征，体验泥塑造型丰富的表现力，学会用泥进行空间造型的方法。

难点：使学生理解泥塑造型的形体语言，掌握空间造型的规律，制作出生动、有趣的泥塑作品。

课前准备

（学生）黏土、泥塑工具、课桌上的塑料垫板或旧报纸

（教师）课件、泥塑工具

三、教学过程

一、出示泥塑的图片，对泥土有个感性的认识

师：这些可爱的、生动的泥塑读都是用什么材料制作的？ 生：泥土

师：泥土有很强的可塑性，可以来制作很多的东西，今天我们也来学着制作一些东西好吗？ 生：好

（导出课题：今天我们就来学习——泥塑）

二、认识泥塑的特性和制作方法

师：学生出示泥土，让他们闻一闻、捏一捏，说说对泥土的感性认识 师：让学生做一个圆球，请学生说说圆球用什么方法做出来的？（导出泥塑的制作方法）生：搓

师：出示条、方块等

生：让学生做一做，说说方法

师：出示泥塑图片，让学生说说方法

师：总结泥塑的制作方法（多媒体出示制作方法）

三、熟悉水果的形体，认识水果的形体结构

师：请一个学生上台摸一摸，猜一猜盒里是什么东西 生：苹果、香蕉

师：你怎么知道是苹果的呢？ 生：圆形

师：总结苹果的主要特征是圆形，还有苹果自身的特点？ 生：有色彩、肚脐眼 师；请学生把圆变成苹果

四、物体的制作方法步骤 师：让学生站起来说说 师：（多媒体总结1：主要特征→2：自身特点）

五、理解更多物体的形体结构 师：（出示实物）让学生说说是由哪些形体构成的？ 师；（多媒体出示：物体都是由一些简单的形体构成的）

六、布置作业：

学生进行创作，小组合作完成，主题是：《快乐的动物园》

七、总结、评价

八、课堂延伸

把所做的动物再进行拟人化卡通

3.合作完成一蓝子水果

同桌之间合作，把各自的物体集中起来加以组合。

对最后确定的造型进行相互评价与展示。

自我评价、相互评价，交流创作的心得。

5.课后延伸：根据需要，可以等泥塑干后给作品着色，使它更具有趣味性和欣赏性。

第五篇：泥塑感想

泥塑感想

五年四班 陈沁琳

在这个学期里有很多令我难忘的事，可是如果要评选之最的话，还是我报名参加学校泥塑社团活动的事情。这是一次很好的活动。它让我在活动中锻炼了动手能力，培养了胆量等等。下面我就把这次活动的收获讲述一下。活动开始了。最初我对活动的一切都是那么陌生，应为我们手头的资料太少了。在社团老师的指导下，我不仅对这次活动的内容有了深刻的了解，也深深地敢说到艺术的美丽。更据老师说的一步步做好简单，可是，在欣赏自己的作品中是觉得少了点灵气，这是为什么呢？和老师的作品放在一起觉得很像了，但是就是不好看，老师说：“这和创作一样，要用上你的心，发自内心去雕刻才可以的。”静下心来细细感觉也许是这样的。我开始上网搜索关于泥塑的方法，这也让我懂得了查资料对于学习新知识的重要，在我亲眼目睹的手工艺品的精致后，那些艺人的功夫深深地吸引了我。自从我从上课回来之后，我又懂得了泥塑的制作方法，自己拼命的练习。随着活动进入到了后期，我们就开始实际动手制作自己的小作品了。于是一个个生动可爱的小泥塑便从我们手下诞生了。多么可爱，多么漂亮呀！我做的小猪还受到老师的表扬，当时我别提多开心了。回想起来，这真是一次难忘的活动。我的收获很大很大，我真要感谢学校给了我们这样一次难得的实践机会，感谢为了我们的进步而努力付出的老师们。这次活动对我的帮助会是我永远受益的。我将会把这段美好的时光永远珍藏在自己的记忆中。