鄂教版八年级语文上册第二单元写作《秋颂》-教学教案

第一篇：鄂教版八年级语文上册第二单元写作《秋颂》-教学教案

写作 秋 颂 【教学构想】

本单元的写作训练内容是要为秋天写一曲颂歌，即学习用诗歌的形式来表达对秋天的赞美之情。应该说学生对秋天比较熟悉，值得写的地方也很多，但关键是要写出每个学生眼中的秋天和心中的秋天，也就是要写出他们对秋天独特的情感体验，这自然成了本次作文训练中的重点。《新课程标准》也明确提出初中阶段学生的作文目标——要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达出来。

依此原则本次作文课的重点确定为引导学生走进秋天，了解、描绘、领悟、欣赏秋天，从而歌颂秋天、礼赞秋天。让学生写作时做到有内容，负载情感，张扬个性，即披情人文，文现个性。至于教材要求写一首歌颂秋天的诗，那只是一种形式而已。不应刻意教给学生一些写诗的方法、技巧和理论。因为空对空的理论对初二的学生来说不仅枯燥而且深奥，最终达不到写作训练的目的，也偏离了本次写作的中心。基于此，教学时将本次作文训练课分解为两个环节进行：第一，寻找歌颂秋天的内容。第二，选取歌颂秋天的形式。第一个环节的重点是训练思维，激发情感，激情澎湃自然出好诗。第二个环节的重点是在思维成熟的基础上训练语言、安排结构，语言生动定能感染读者。两个环节相辅相成，最后合成—个完美的整体。【教学设计】 [教学目的] 1．激发学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。

2．引导学生用准确、优美的语言文字表达自己对秋天的赞美之情。3．鼓励学生创作诗歌。[教学准备] 要求同学们课外搜集古诗词中写秋的诗句，并抄写在笔记本上。并做简要的分析理解。[教学安排]

一、吟咏古诗，拜访秋天

通过品读吟咏秋天的诗词，感受秋天的美丽，领悟作者借秋天所抒发的感情。1．竞说有关写秋的诗句，营造浓浓的读写气氛。2．欣赏、品读秋之美，激发勃勃的赏美热情。

3．从古人笔下了解秋天的特点，发现具体的描写秋天的方法。

二、观察联想，礼赞秋天

用自己的语言抒写自己心中的秋之歌，尽量写出自己对秋天感受最深的一点。进行多角度的训练，力求让学生多掌握一些描写秋天、赞美秋天以及表达感情的方法。及时反馈信息。

三、锤炼语言，创作秋诗

用心提炼语言，合理安排结构，使其成为一首颂秋之诗。[教学步骤]

一、课前热身(导入话题)师：秋天是一年中最舒适的一个季节，它清新凉爽；同时也是一个美丽的季节，它色彩丰富；更是一个值得期盼的季节，它硕果累累满枝头；它还是一个多情多思的季节，常常勾起人的情思。它的确是一个值得歌颂的季节。古往今来有许多文人墨客写下不少诗篇讴歌秋天，人们赞美秋天的成熟、丰收。请同学们打开记忆的闸门，搜索一下大脑中储存的有关秋天的诗词。然后来竞说秋诗秋词，看谁记得多。

课堂预设：学生说到的可能大多是以前学过的诗词。例如：王维的《山居秋暝》、刘禹锡的《秋词二首》、白居易的《暮江吟》、杜牧的《山行》、马致远的《秋思》等。

(此环节主要将学生课前准备的素材展示出来，并选取有代表性的诗词写在黑板上，让他们对秋天有一个感性认识。为下一步走进秋天、了解秋天作准备。)

二、吟咏古诗，拜访秋天

此环节的目的在于激发学生的热情，让学生在吟咏声中走进秋天、领略秋天，从而悟出赞美秋天的方法。

引导学生分析所咏诗词是如何描写秋天的，主要运用了什么方法，抒发了诗人什么思想感情?请推荐该诗的同学进行分析。

为了分析简洁明了，突出重点，告诉学生按以下句式表达：(诗人)通过描写秋天的——，抒发了的情感。

经过分析，学生一定能明白名家都是通过描写秋天具体的景物，来抒发自己的思想感情，其感情的抒发又与所写景物的特点及作者当时的处境、生活环境和心情有关。启发学生分析所举的诗词是描绘了怎样的秋景，抒发了什么样的思想感情。主要明确以下要点：

诗人杜牧通过枫林的一片火红，看到了秋天的勃勃生机，看到了秋天山林呈现的热烈，诗人唱出了春不如秋，霜叶红于二月花的赞美之歌。

自居易则给我们描写了深秋时节，夕阳映在江中的美丽画面，诗中意境优美，格调清新，那夜晚露水的晶莹剔透和新月似银弓的美丽呈现在眼前，表现了作者出任仕途中的愉快心情。王维的《山居秋暝》则为我们描绘了山间秋雨过后的清新景象。

刘禹锡笔下画出了秋天晴朗天空下白鹤凌空飞舞的奇景，从诗中读出了作者乐观向上的豪迈情怀。

马致远的《秋思》则是另一种风格的诗，写出了一个天涯游子的悲伤之情，因而在作者眼里树是枯的，藤是老的，连乌鸦都是昏的，一切皆笼上了一层凄凉的气氛。

分析小结：原来，这些作者都是借具体景物的描写来抒发自己对大自然的热爱，以及对人生的一些感悟。诗人笔下的秋天皆因眼中之景和心中之情的不同而不同。其景与情是交融在一起的，一切景语皆情语。(如果同学们找到自己喜欢的现代诗也可用同样的方法进行分析。)

三、观察联想，礼赞秋天

此环节主要引导学生进行讨论交流，打开思路，激活思维，启发联想和想象。并在讨论中解决歌颂秋天的什么，怎么歌颂的问题。

师：同学们已从古诗词中得到不少启发，下面我们来观察眼前的秋天，每个同学选取一两个方面，来礼赞秋天。

(学生自愿组合讨论，教师汇集讨论交流结果。)预设情况：可写自然的风、雨、日、月、霜等；可写花草树木中的典型物，如菊花、枫叶、青松等；可以写动物的变化，如秋虫四起，阵雁高飞；可以写秋天收获的情景；也可以通过对比，来写秋天与其他季节的不同，抒发对秋天的独特感情；也可以由自然的秋天联想到人生的秋天，即生命的成熟，或人生耕耘后的收获，或人生的衰老；可由秋菊联想到高洁的人品，可由秋风秋雨触发离别相思之苦；还可以展开想象的翅膀，写心中的秋天美景或理想中的秋天；还可以借助《夏天的旋律》和《夏之绝句》两文从声音即听觉的角度来写秋天；还可以从色彩方面来写秋天；还可以用拟人的方法来写秋天，把秋天当作人来写，更亲切可爱……总之，秋天可写的内容是丰富多彩的，写作的方法也是灵活多样的。可根据自己对秋天的独特感受和情感体验具体安排。(此环节鼓励学生将自己所想到的写下来，三言两语都行，为下一个环节作准备。)

四、锤炼语言，创作秋诗

经过前面两个环节的训练，学生心中有了写秋的具体内容，也掌握了一些赞美秋天的方法。因而此环节的重点是训练如何用诗的形式来写秋。具体分三步进行： 第一，引导学生明确诗歌应有哪些形式上的要求。大致拟定以下几点：

①诗要分节分行写，每一节大致4-一6句，句式上比较整齐，每行的字数大致相近。

②诗的语言凝练，还讲究押韵。现代诗可以灵活一些，用韵大致相近即可，这样诵读起来琅琅上口。

③诗是言志的，因而一定要在诗中抒发诗人的情感，建议初写者将感情直抒出来。

④为了使诗歌内容丰富多彩，往往需要运用联想和想象两种思维方法。其中联想主要有相似联想和对比联想。而想象则是在头脑中加工创造出新形象的方法。

第二，应该说每一个创新都自简单的模仿始。因而此环节的第二步就安排一次仿写。教师准备几个不同的材料进行仿写，每个仿写的要求和目的不同，并让学生抽签选择仿写的材料。具体如下：

①改变写春之诗的个别字，将其变成一首写秋的诗。意在学习诗歌分节分行的结构和锤炼诗的语言。

母亲／每当我想给您一阵春风／您笑一笑之后／给我整个春天。

②给出一首写秋诗的前半部分，要学生续写后半部分，主要练习诗歌的情感表达。(学习运用拟人等手法来抒情)秋天／像一个穿着金色裙的仙女／她那轻飘的衣袖／拂去了太阳的焦热/ 将明亮和清爽撒给大地／她用宽大的衣衫挡着风寒／捧起沉甸甸的果实／奉献给人间／人们都爱……(续写)③仿照第一节诗另选物象描绘秋天美的画面，重点训练诗歌如何表现画意，即写出诗歌美的意境。一枚落叶轻轻飘下／似一只金色的小船／满载秋天的回忆／飘近厚厚的书册／一抹淡淡的初霜／叫心灵懂得了珍惜

④仿照句式写一首四季诗。意在训练联想和想象能力。

如果说，春天是一个花枝招展的姑娘；那么，夏天是 ；秋天是 ；冬天是。(在实践中运用各种方法创作诗歌，让学生在理论指导下寻找感性体验。

第二篇：鄂教版八年级语文上册教案全集第三单元写作《意外》-教学教案

【教学构想】

本次作文题目为“意外”，就是要同学们留心去观察生活，将生活中的每一个意外用笔去记录下来，在写作过程中加入自己在生活中的关注与思考。写事对于学生来讲，是一个永恒的话题。但写了这么久，学生有没有进步呢?他能在不同的年龄阶段写出不同的自我感悟吗?从现在中学生的现状来看，即使是写《我最难忘的一件事》《最发人深省的一件事》能够做到流畅地去表达和叙述事情的起因、经过、结果，做到中心突出，主题明确的也是少之又少。“意外”这是一个极易引起学生在生活中的关注和思考的题目，现在的中学生的生活是丰富多彩的，在现在的学生生活中交织着幸福、快乐、惊喜、意外、黯然、伤心„„正是有了这些，我们的生活才变得更加的多彩：这次作文需要我们拿起笔来记录生活中的每一个意外，写出从这次意外中所得到的一些感悟，加上自己的真情实感，即完成了写作训练。

不过在写作的题材的广泛性上，教师可适时地做一些引导，当学生思维过于局限之时，教师可补充一些思路。首先应让学生知道写什么，让他们做到有米可炊。

至于怎么写，教师可根据班上同学的具体程度选择训练重点：或如何处理详略、或如何叙述一件事，如何突出意外，我这篇文章能不能让读者感到意外、以及该如何选择新颖的写作形式。重要的是，本次训练只解决一个问题，切口要小，目的要单这样才能达到真正训练、提高学生写作水平的目的。【教学设计】 [教学目的] 1．围绕主题，选择真实、准确、生动的资料。2．用生活中的细节去突出意外。[教学安排]一课时 [教学步骤]

一、语言导入渲染气氛

(往常一向穿着朴素、自然的老师今天竟穿了一身色彩鲜艳、样式前卫的时装来到学校，同学们发出小声的惊叫，对老师也投来惊讶的眼神„„)生活是什么?有人说生活是贝多芬在无声的世界里创造出来的命运交响曲，有人说生活是爱迪生在重重挫折中那屹立不倒的勇气和决心，而我则认为生活是雨后那由赤橙黄绿青蓝紫所交织成的七色彩虹，那七种灿烂的颜色则是象征着生活中的热情、不屈、黯然、活力、失落和意外。意外也是我们生活中不可缺少的一部分，如果没有意外，生活会缺少色彩。一次经过努力后的意外成功，可以让你相信“有努力就会有成功的存在”；一次意外的中国射击的金牌，可以让我们相信“一切皆有可能”；一次意外的落水，让我们与金牌擦肩而过，它让我知道“在事情还没有结束时，谁也无法预料下一秒会发生什么”„„

在你们的生活中，有没有一个个奇妙的“意外”呢?你的身上有没有发生过“意外”，“有心栽花花不开，无意插柳柳成荫”的境遇你有过吗?如果有，就请同学们敞开自己的心扉谈一谈„„ 生l：我一直认为当今社会上拾金不昧的人是早已濒临灭绝的，那次我的钱包掉了，里面有我妈妈的银行存折和一些现金，本以为是不可能再找回的，后来竟有人按照钱包里的地址找到我，并将钱包还给我，他的行为让我感到很意外，并让我相信这个世界仍有拾金不昧的人。生2：众所周知周杰伦、s．h．e都支持台独，但在祖国大陆，仍有许多人支持他们、喜欢他们，这让我很意外。

生3：我的体育成绩一向不好，每次体育考试，我都是班上的倒数第一，为此我感到非常自卑。我每天早上5点钟起来跑步，终于在一次体育考试中取得了全班第23名的好成绩，这次意外的进步让我明白了：世上无难事，只怕有心人。

师：大家所说的意外。都是发生在身边的事，在去年暑假里，同学都在关注奥运的盛况，那么在奥运期间，有没有让你激动的意外呢，谈一谈?(当学生的思维过于局限的时候，教师的引导有助于学生思路的拓宽，也能帮助学生提高自己的认识。)生4：当我国110米跨栏选手刘翔在这项一直由外国人保持着冠军记录的运动中，“意外”地夺得了冠军，我相信一切皆有可能。

二、讲述故事创设情节 师：我来说说我的意外吧!(教师讲述当年自己的母亲和父亲的故事，配上轻音乐。)当年，老师的父亲与母亲生活原本幸福美满，后来诊断出父亲有绝症之后，母亲仍旧无微不至地照顾父亲，但父亲对她又打又骂，母亲只能默默流泪。父亲去世后，母亲改嫁，新爸爸对我很好，他马上取代了父亲在我心中的位置。有一次我翻出一篇文章看过之后才明白，父亲之所以那样对母亲是为了让母亲对他死心，在他死后，能找到另一个好归宿，这是多么的意外呀!给大家5分钟的时间默默地想一想自己生活中的一件意外的事，思考一下应用什么样的笔法来描写这件事，又该怎样表达出这件事的意外。

三、互相交流拓展思路

师：请大家在组内讲述大家心中最意外的那件事，大家对每个人的叙述都要做出点评：①选材是否较好，能否为中心服务。②讲述是否清楚，能否让读者感到意外。同时在点评别人的过程中，要取长补短，将自己的思路整理得更加完善。

(由每组推荐3名同学口述一遍自己的写作思路，由全班同学点评，由教师最后做点评。)

四、思路成文

播放轻音乐，让学生将思路成文。【教学后记】

高尔基曾经说过，世界上最美的语言就是人民群众的语言，也就是生活中的语言。过去在作文课上，我们过于重视对于学生写作技法上的训练，较为强调作文语言的通顺、流畅性以及语言的准确、优美。正所谓言为心声，在我们追求语言美的同时，也就忽视了作文中的“心声”。柳斌说过：“真情实感是文章的灵魂。”我想作文不仅仅是培养学生的书面表达能力，更是一种情感世界的挖掘，倘若一篇文章能够做到有真情实感，有自己的生活体验与感悟，这样读者也就可以感到一份真实与纯朴，打动读者也就不难了!因此本节作文课，侧重于启发学生的生活体验与感悟，倘若学生可以将自己的体验与感悟流畅地以书面的形式表达出来，用什么写法来表达也就不重要了，因为“真实的东西才是最感人的东西”，“说实话，论社会，讲生活，感人生”。相信这就是未来的文化发展趋势，外国的作家之所以能屡次获得诺贝尔文学奖，也许就是因为他们将以上几点做到并升华了，这是值得我们学习的。因此这节作文课就是培养学生做到“说实话，论社会，讲生活，感人生”的第一步!

第三篇：鄂教版八年级语文上册第一单元写作《花儿的话》-教学教案

【教学构想】

童话和寓言是伴随着童年的瑰丽魔幻水晶球，它的光彩照亮了孩子们童年的生活。快乐幸福的王子公主、活泼可爱的小动物，是他们童年时期最要好的朋友；是所有奇妙幻想的发源地，它教给了孩子们充满智慧的人生哲理，使孩子们快乐幸福地长大。编者安排本册书第一单元“幸福的滋味”的写作训练是“花儿的话”，让我们可以又一次重拾儿时的幸福滋味，也给了我们一次训练想象能力的机会，更重要的是，学会创作童话和寓言，给别人带来欢声笑语。怎样写童话和寓言呢?我想，首要的是要引导学生从读过的童话和寓言中总结出它们的特点，从而知道童话和寓言该怎么写。这仅仅只是长征路上迈出的第一步。怎样才能写好呢?重要的一点就是充分地调动学生的想象能力，因此可设计一个想象能力的训练，激发学生想象的兴趣。热身运动结束后，我们就可以进行最关键的一步：让学生构思，设想自己将赋予什么花怎样的情感和思想，通过什么故事来体现，要告诉人们什么人生道理?在这一环节中要引导学生在现实的基础上想象，所赋予的某一种花的情感和思想，甚至语言、心理活动和动作都应该和这种花的习性或者与它在人们心中的形象联系起来。可以给学生找一两篇范文让学生感受一下。【教学设计】 [教学目的] 1．以丰富优美的想象，曲折离奇的情节，高度的拟人化，去创造童话世界。2．通过童话或者寓言反映自己对现实世界的独特感受和认识。[教学重难点] 重点：．结合曾经学过的课文和学生熟悉的课外作品使学生明确童话和寓言的特点。难点：以花的话为题，反映自己对现实世界的独特感受和认识。[教学安排]一课时 这是第一单元“幸福的滋味”的写作指导课，目标就是引导学生了解寓言或童话故事的写法，了解文题“花儿的话”的含义，激发学生丰富的想像力，选择一种花，描述一个故事，将花和人融为一体，告诉人们应该怎样对待生活，对待学习，对待成功与挫折，对待自己和别人；应该养成怎样的习惯和品质，学会哪些做人的道理。从而使学生不再一拿到作文题目就发愁，变不知如何下笔为知道应该怎么写。[教学步骤]

一、导入

回想过去，许多的回忆都是非常甜蜜的，无论是放烟花、吃杨梅、看白云、听社戏、偷豆子，还是第一次尝试去做一件事，抑或是战胜胆怯的经历，每一次想起都让人回味无穷。除此之外，恐怕没有人能忘记童话或寓言带给我们的美妙滋味。我想，陪伴我们进入梦乡的少不了那一个个充满魔力的童话或寓言故事。大家想一想，给我们留下深刻印象的有哪些童话或寓言故事呢?(学生会答到《白雪公主》《海的女儿》《丑小鸭》《灰姑娘》《睡美人》《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《农夫和蛇》《狮子和老鼠=》《渔夫和金鱼》《愚公移山》等等。)

二、思考

1．为什么这些童话或寓言令我们难忘呢?(此环节设计的目的是让学生从自己的阅读体验中提炼出童话和寓言的特点，从而指导自己的写作。)(同学们会答到：故事情节曲折有趣，人物形象生动，并且能力过人，丰富奇特的想象和夸张，教给我们一些做人的道理，如《白雪公主》善有善报，恶有恶报，心灵美才是最重要的。《海的女儿》告诉我们一个人为了自己所爱人的幸福而牺牲自己的幸福是多么的不容易啊!又是多么的伟大呀!《丑小鸭》让我们明白了在最自卑的时候只要不放弃希望，就能创造生命的美丽。《愚公移山》使我们懂得有坚忍不拔的意志才能取得成功的道理。)总结：童话：①丰富奇特的想象和夸张、拟人、象征手法的运用，超越时空的制约，造成浓烈的幻想氛围；②故事情节曲折离奇； ③人物形象生动有趣，大多具有超能力； ④教给我们一些做人的道理； ⑤语言儿童化，通俗生动。

寓言：①与童话相比，篇幅一般较短；

②借此喻彼，借近喻远，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理在简单的故事中得到体现。2．想象在寓言中的作用。

爱因斯坦曾经说过，想像力比知识更重要，想象概括了世间的一切，对于一篇童话和寓言来说，想象好比源头活水，有了想象，童话、寓言才有勃勃的生机，如何才能拥有丰富的想像力呢?我想，想象的翅膀需要经常放飞，现在我们就来锻炼锻炼： 小羊被狼抓住了。小羊虽然吓得发抖，但是他镇定地哀求道： “狼伯伯，求求你，在吃掉我以前，能否吹个笛子给我听呢?” 想象一下，狼答应了没有?故事将会怎样发展，结果如何? 给我们怎样的启示?(此环节要实现的目标是调动和激发学生的想像力，学生的想象无论结果怎样都应给予一定的肯定。)(有的同学说没有，羊成了狼美味的午餐。有的说答应了，狼被自己的笛声陶醉了，羊趁其不备溜走了。有的说，笛声引来了猎人，狼被杀死，羊获救了。告诉我们在与自己强大的敌人对抗时，要有智慧，讲究策略和方法。)(设计此环节是考虑到学生所想象的故事有比较有现实积淀的，但肯定有脱离现实基础的，因此，对于这种情况，通过具体例文的感受和分析来引导学生立足于现实进行想象很有必要。)例文一：

寓言：蔷薇与鸡冠花

蔷薇和鸡冠花生长在一起。有一天，鸡冠花对蔷薇说：“你是世上最美丽的花朵，神和人们都十分喜爱你，我真羡慕你有漂亮的颜色和芬芳的香味。”蔷薇回答说：“鸡冠花啊，我仅昙花一现，即使人们不去摘，也会凋零，你却是永久开着花，青春常在。”

这是说，事物各有所长，也各有所短，不必羡慕别人有你所没有的东西，你也有别人所没有的东西。(一学生说：“蔷薇花是世上最美丽的花朵，颜色漂亮，香味芬芳；鸡冠花不太漂亮但可以永久开花。”一学生补充说：“蔷薇花很快就会凋谢。通过花儿的对话所要体现的道理已经在寓言的最后一句话中明确指出来了。”教师说：“这就是寓言的特点。” 例文二：

童话：我是一朵小野菊

我的家住在蓝黛湾旁边的嘟嘟橘子园里，花园主叫我矢雏菊，我有大海波涛般黛蓝色的细长花瓣。我常想，如果在嘟嘟橘子园里我有一万个姐妹该多好，那么我们会每天紧紧抱在一起，迎着夏天湿热的南风一起跳舞，黛蓝色花瓣在风中翻飞，忽左忽右，一定和蓝黛湾涨潮的波涛一样漂亮吧!嘟嘟橘子园里还有粉粉的大波斯菊，橙橙的非洲菊，红红的太阳菊，清晨花儿们在金灿灿的太阳下纷纷睁开眼时，总会叽叽喳喳地议论谁的瓣还皱着，谁身上的露珠最剔透，而我从来没有机会参加这样的讨论，因为花儿们都不喜欢我。大波斯菊说：“花儿都应该是红红粉粉紫紫的，你怎么是蓝色，真奇怪!” 太阳菊说：“你又瘦又小，到嘟嘟橘子园的人怎么可能喜欢你!” 非洲菊说：“你是一朵野菊花，是花园主在蓝黛湾的岩石缝里找到的。”

我知道，她们说的都是真的，我哭了，在这个美丽的大花园里，我没有姐妹。清晨的太阳照在我的眼泪上，一个长着和我花瓣颜色一样蓝眼睛的小女孩站在我面前，轻轻地说：“妈妈快看呀，这花多漂亮，花瓣上的露珠(其实是我的眼泪)多像水晶呀．妈妈，明年春天叫爸爸多种些这样的花吧!”

“天呀，花园主的女儿居然喜欢她!”太阳菊惊叹。

后来，每天清早，我睁开眼，想晒晒太阳，非洲菊总伸长她细长的腰肢，挡住阳光，夜里我想嗅嗅露珠，大波斯菊总伸开枝叶，接住露珠。慢慢的，我的蓝色开始变淡，花瓣开始打皱。

“呵呵，她快死了!明年花园里最美的还是我们!”大波斯菊高兴地笑了。我在心里勇敢地告诉自己“我要活下来，明年夏天我还要和一万个姐妹一起跳黛蓝色的舞蹈!”我的根扎进更深的泥土，努力地吸取着养分。

秋天，我在秋风中用劲地摇晃自己，把花蕊里的种子散向四周。冬去春来，我的姐妹们从泥土里伸出脑袋。夏天到了，我的周围终于有好多好多的姐妹，也许真的有一万个吧。湿热的南风吹过，嘟嘟橘子园迎来了夏天的第一批客人，有人喊道：“哇!快看呀，这一片蓝色的小花多漂亮，翻飞的花瓣多像前面蓝黛湾的波涛呀!” 我和姐妹们紧紧地抱在一起，迎着南风跳舞。一学生答道：“波斯菊是非常名贵的品种，如果安排她就不符合她在菊花这个家族中的身份和地位，读者读来也会觉得不合情理。” 一学生又补充说：“这个故事告诉我们的道理是即使我们非常平凡渺小，我们会经历生活中形形色色的困难和挫折，但我们应该勇敢地面对，只有这样，才能获得幸福和美好的生活。)

第四篇：鄂教版八年级语文上册教案全集第28课《橘颂》-教学教案

【教学构想】 《橘颂》是中国诗歌史上第一首咏物诗，是《楚辞•九章》中的一篇。整首诗节奏感强，文辞优美，但语言较为深涩，而且还运用了托物言志的写作手法。因此，学生学习起来有困难，理解有一定的难度。所以在教学时可以尝试以下教学模式进行：

2．互动感悟：精读全文，通过自主探究的方式理解诗句意思，试找出文章中的重点句，并将自己理解中的难句梳理出来，在讨论、交流时形成对文章内容、结构等全面深刻的认识。3．局部突破：教师总结学生的感受后，针对学生异议或重难点，对解决问题的关键和突破口进行引导分析。

4．鉴赏创造：文言文教学不仅要让学生通过掌握必要的文言知识，达到阅读浅显文言文的目的，而且还应该学习文中所蕴含的丰富的历史文化知识、写作知识、领悟体会其中的思想感情和人生哲理，以培养学生审美鉴赏能力。【教学设计】 [教学目的] 1．掌握本文重要实词，辨析文言虚词的不同用法，注意古今词义的不同。2．掌握诗歌朗诵技巧，通过朗诵逐步理解诗歌主旨。3．学习文章托物言志、咏物抒情相结合的写作手法。[教学重难点] 重点：掌握本文重要实词，辨析文言虚词的不同用法，注意古今词义的不同。[教学安排]两课时 [教学步骤] 第一课时

一、导入新课 1．教师导人：

《晏子春秋》记载：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”橘树的这种奇异特性本是一大遗憾，但在深深热爱故；国乡土的屈原看来，这种“受命不迁，生南国兮”的秉性，正可与自己矢志不渝的爱国情志相通。所以他遭谗被疏时，以南国的橘树作为自己的榜样，深情地写下了咏物名篇一一《橘颂》。

2．介绍屈原生平及本文写作背景。

(通过教师的导入和介绍，可以渲染气氛、加强体验、增加感性认识，激发学生的学习兴趣和动机。)

二、初读课文，整体感知

l．大声、自由地朗读课文，要求读准字音，读对停顿，注意语气。

2．由学生提出应该注意的字词读音、句内停顿及个别语句的语气处理，并且进行范读。3．同学们根据朗读标准进行点评，教师适当进行指导。3．全班齐读。

(学生通过反复朗读课文，熟悉文中的词句，为疏通文意做准备)

三、学习课文

1．学生再次朗读课文，结合课下注释和查找工具书，试着理解课文，疏通文意。将自己无法解决的字、词、句划出来，在小组讨论时解决。

2．分小组讨论，逐段翻译课文。四人一组，由一人负责翻译全文，其他三人边听边记下和自己理解不一致的地方。

3．在讨论时，学生将阅读所得、所感以及困惑提出．与小组同学进行相互交流。

4．全班探讨问题，找出文章中的重点句，提出小组讨论时难以理解的句子，共同解决。还有不懂的地方，由教师答疑点拨。5．学生反复诵读，达到一定熟练的程度，直至背诵。

四、布置作业 1．背诵课文。

2．思考课后练习提出的问题。

(将课后练习作为作业让学生思考，是为下一节课分析课文做准备。)第二课时

一、教师出示重点词句，学生解答 1．重点字词。

徕服壹志曾枝剡棘抟文章类 姱廓淑离师长置 2．重点句子翻译。

深固难徙，廓其无求兮。苏世独立，横而不流兮。闭心自慎，不终失过兮。淑离不淫，梗其有理兮。3．检查背诵。

(复习巩固上节课的内容，让学生掌握重要的字、词、句，检查背诵课文的情况，使学生养成勤背诗文的好习惯。)

二、探究、理解课文内容

1．诗中哪几句写了橘的生长习性? 后皇嘉树，橘徕服兮。受命不迁，生南国兮。

具体从橘树的外形美丽动人和美好精神两个方面来歌颂。3．从哪些方面写了“橘”的外形美? ①读课文，从中勾画出描写“橘”外形的句子。②将找出的句子进行归纳提炼。

叶一绿；花一素；枝一曾；棘一剡；果一形抟、精色、内白

4．这些外在美又表现了橘怎样的精神品质，请在文章的后半段找出相对应的句子。课文原句：“独立不迁”、“廓其无求”、“横而不流”、“闭心自慎”、“淑离不淫”、“梗其有理”。说明了“橘”淡泊宁静、疏远浊世、超然自立、豁达正直的精神品质。

三、拓展延伸

1．屈原作为一个爱国、追求崇高人格的诗人．借橘的特性表达了自己扎根故土、忠贞不渝的爱国情感。那么，古今中外还有哪些人具有“橘“的精神品质?(学生在此环节往往很活跃，很多学生都会想到我们曾经学过的一些名人和革命英雄的故事，以此展开话题，教师应当对学生的回答给予肯定和鼓励。)2．选择一种植物，模仿本文的手法，写一篇400字左右的抒情短文。

(本文学习了托物言志、咏物抒情的写作手法，教师应当指导学生将这种方法运用到写作中去。)【教学后记】

中学语文课本中文言文篇目占到近四分之一，教学大纲虽然对文言文的要求有所降低，只要求学生读懂，但这对初中学生来说，读懂也不是一件易事。针对学生学习文言文的实际情况，我采用了这样的教学方法： l。“读”字当先，激发兴趣。

初中学生学习文言文乃为启蒙，没有文言文语感，文字生疏，且无停顿断句常识，要学好文言文，良策之一就是把“读”字摆在首位。读法有多种，但我认为，在教学中范读、默读、朗读、齐读是必不可少的。

文言文中有些字的读音，同我们今天语言中常见的读法不一样，这就需要老师的范读，以加深记忆。通过老师的范读，能使学生掌握住音节停顿，读得琅琅上口。这时再引导学生对照课下注释默读，在读懂课文的基础上，教师在教学中再指名朗读、组织齐读。教师一面验收读的效果，一面评价读的成效，使学生有兴趣和信心去学习。读多了，要求背诵就水到渠成，且能理解大意。其所谓“读书百遍，其义自见”。

2、切合实际，教会方法。

第五篇：八年级语文上册第一单元写作教案

一、先掌握新闻基础知识

（一）什么是新闻

广义的新闻泛指报纸、广播、电视中常用的各种报道文章，包括消息、通讯、特写、报告文学、调查报告、评论等。

狭义的新闻专指消息。除了评论等少数议论文，绝大多数新闻都是记叙性文体。

（二）新闻的特点

1.真实性2.新鲜性3.倾向性4.选择性

（三）新闻的五要素

即五个“W”。什么事What？谁被牵连到这个事件之中（Who,何人）？是什么时候发生的（When,何时）？什么地方发生的（Where,何地）？为什么发生这个事件（Why, 何故）？有的还要加上一个H（How,怎么样）？

新闻要素＝5“W”＋1“H”，在五个W和一个H中，最主要的是What(何事)、Who(何人)。

（四）新闻的体裁（文学作品的表现形式）

新闻体裁大致有以下几种：消息（简讯）、通讯、报告文学等。

二、怎样写好消息（新闻）

（一）选择好消息的材料，找准切入点。同样是写消息，有的同

学写的消息让同学们觉得确实是好消息，不但给大家知识，还很有趣，有的同学写的消息则不然。

（二）拟写一个有水准的标题。刚开始写消息，不要写什么主标、副标、引标，就拟写好主标即可。首先标题要点出文章精华，这是能否引起读者阅读兴趣的关键，要把文章最有价值的新闻事实写在标题之中；其次标题要简短易读，不要一写就是几十字，写好标题使其具有较高的艺术性；再就是标题拟写可以巧用修辞。

（三）导语要干净利落，简洁明了，必须花力气砍去空话、套话以及泛泛之言。既不要啰里啰嗦，也不宜拐弯抹角。要防止出现千篇一律的套用政治性术语和口号。

（四）注意倒金字塔式，把高潮或结局放在开头，然后再介绍其余内容。

（五）加强语言修炼，尽量写得文采斐然。

（一）我市庆祝第30个教师节文艺晚会在光明大剧院举行 9月9日晚6点，由市教育局主办的我市庆祝第30个教师节文艺晚会在光明大剧院举行。全市教育系统广大教师欢聚一堂，载歌载舞，用各种各样自编、自导、自演的节目庆祝教师节。

晚会开始前是市教育局致辞，接着是副市长颁发了2013年我市的“十佳教师”荣誉证书和奖金，并对2014年上学期工作做了回顾和小结。

本次晚会节目丰富多彩，动感十足、活力四射。晚会在合唱《飞

来的花瓣》中拉开了帷幕，一开场便赢得了阵阵掌声。歌曲联唱《一分钱》《校园的早晨》《同桌的你》《二十年后再相会》展示了广大师生对校园的热爱。音乐情景剧《老师 妈妈，妈妈 老师》、舞蹈《春蚕》、音诗画《红烛赞》、歌伴舞《心曲》、古韵新曲《春风化雨》、报告剧《阳光童年》、舞蹈《桃李芬芳》、歌伴舞《校园春秋》、情景表演《记忆》、情景剧《长大后我就成了你》、舞蹈《乘着知识的翅膀》等节目展现了我市广大师生积极向上的精神风貌，表达出对老师最诚挚的祝福。

晚会还邀请一位91岁高龄的老教师，讲述了一家三代从事教师事业永不悔的事迹，并和在场的教师一起宣誓，将晚会推向高潮。晚会在歌伴舞《老师，你我共同的名称》中圆满落幕。

优美的旋律、动人的歌声、欢快的舞蹈、真实的画面、感人的场面遥相呼应，给现场观众带来视觉的冲击、心灵的震撼、精神上的升华。一首首脍炙人口的歌曲，一个个动人的舞蹈，一声声的问候，一句句的祝福，将晚会一次次推向高潮，赢得在场观众阵阵掌声。

本次晚会，充分展示了全市教育系统广大师生员工精湛的艺术才华，从一个侧面反映了我市教育工作者的整体素质和昂扬向上的精神风貌。

点评：该作文是一篇很典型的教师节消息（新闻）。标题和导语基本一致，很简明地概括了消息最主要的内容。材料真实、新鲜，报道及时，语言简明而且富有文采！

（二）益民小区献孝心，母亲节日奖母亲

5月8日是今年的母亲节，益民小区居委会照例在人民剧场举行了“母亲节日奖母亲”慰问表彰大会。30位受表彰的母亲和236名小区居民参加了这次盛会。

益民小区连续三年被评为铁西区文明社区，这30位母亲功不可没。她们在居委会主任胡月琴大妈的组织下，成立了社区卫生医疗服务队，组建了社区环境管理小分队，创办了社区托儿所、养老所。她们挑起了社区服务的大梁，赢得了益民小区780名居民的尊敬和爱戴。慰问表彰大会上，孩子们献上了优美的舞蹈、甜蜜的歌声和深深的祝福。居委会主任代表全社区居民送上了慰问品和浓浓的敬意，台下不时响起感激的掌声。

“母亲节日奖母亲”活动开展以来。益民小区居民的思想发生了可喜的变化，居民之间关系融洽了，爱心增强了，整个小区讲奉献的风气已初步形成。

点评：该作文是一篇很典型的教师节消息（新闻）。标题和导语基本一致，很简明地概括了消息最主要的内容。材料真实、新鲜，报道及时，语言简明而且富有文采！