剑桥国际英语入门版 Unit 1教案

第一篇：剑桥国际英语入门版 Unit 1教案

Unit 1 It’s nice to meet you.一、Procedures: 1.问候学生，用英语向学生介绍自己。例如找个学生握手，然后对她说Hi, my name is…或者I’m… 2.Conversation 1）请助教老师上来，再次为大家进行自我介绍。由讲师和助教老师一起表演相互认识的场景，具体可参考书上的Conversation，但注意把名字换成老师和助教的。

2）把对话中的句子写到黑板上，并且逐句为学生讲解意思，教学生将自己的名字运用到这些句子中进行自我介绍。

3）给每个学生发一张卡片，教学生做自己的名片并把名片放到桌角。

4）老师可以通过看学生的名片知道他们的名字或对其进行提问，从而引出first name和last name。5）教导学生对first name和last name提问，然后让学生以小组为单位进行提问并相互认识。6）邀请某一组学生为大家表演。3.Snapshot 1)在黑板上写下male和female，然后问某一个学生的名字（英文名）male还是female，在对应写在黑板上，重复不断问学生的名字以及Is it male or female?让学生们重复练习。

2)为大家介绍nickname，让学生了解nickname除了当绰号外，还可以是某人的名字的缩写，同一个名字很可能有多个nickname，例如Elizabeth的nickname 包括Lisa, Liz, Betty, Betsy。

4.Grammar focus 1)跟助教老师一起表演一段对话，主题是用my, your, his, her介绍人的名字。2)告诉学生my, your, his, her的意义和用法。

3)让学生围成一个圆圈做游戏，第一个人说My name is …；第二个人说Her/his name is….My name is …依次循环。

5.Word power 1)教学生学习字母表，认识大小写和念法。

2)跟助教老师一起表演书上的对话，重点是把名字拼写出来。3)打开课本，为学生逐个解释句子意思，让学生会读会念。4)让学生分角色朗读或者表演这段对话。

5)让学生组成小组，把自己的名字带进对话中进行表演。6.Listening 1)打开课本，把书上的五组名字大声念出来，让学生意识到他们的发音是一样的。2)开始和助教老师一起表演对话，让学生仔细听并且在书上划对勾。7.Word power 1)教学生们Mr., Ms., Miss., Mrs.。让他们明白这些称呼是用在last name之前。让学生们复习之前学过的名字的性别。

2)跟助教老师一起表演书上的对话，然后把之前学过的名字念出来，问学生是用Mr., Ms., Miss., Mrs.中的哪个。

3)请学生分组练习运用Mr., Ms., Miss., Mrs.。8.Saying hello 1)在黑板上写下常用的问候语，然后和助教老师一起表演书上的对话。

2)打开书，领着学生一起读书上的对话，并解释每一句话的意思，让学生读熟练。3)让学生进行角色扮演表演书上的对话。

4)玩找朋友的游戏。在班里随机抽3-5个学生，让他们自我介绍，相互问候，注意Mr., Ms., Miss., Mrs.和first name与last name的运用。

9.Conversation 1)给学生2分钟的时间去读一下，然后找同学分角色朗读，然后分角色翻译，在学生读与翻译的同时，解释学生不懂的单词。2)听录音

3)角色扮演。分小组练习，找小组表演。（也可留成家庭作业，听录音模仿，录音）

10.Grammar focus 1)打开书让学生们学习书上关于不同的人称代词应当跟的不同的be动词。2)把I’m, You’re等在黑板上写出来便于学生理解和记忆。

3)首先让学生们自己把书上的A,B填写完整，然后跟助教老师表演对话，同时可以让学生相互交换课本检查正误。

4)假设一个场景，你在路上走捡到了学生的名片，然后问学生Are you …?然后让学生回答Yes/No。以此为模板，让学生们分组练习这个对话，知道能够运用好Are you …?和 Yes/No。

11.Pronunciation

1)给学生讲解英语的五个元音:a, e, i, o, u。

2)告诉学生英国人在读首字母为原因的单词时习惯于和该单词之前的单词连读。例如第五页，He’s over;This is;You’re in等等。然后可以让学生重新练习这段对话。

12.Numbers

1)在黑板上写下0-9的数字和对应英文，让学生记住。

2)为学生讲解zero除了发zero，还可以发oh。例如505，可以说five-zero-five或者five-oh-five。3)请学生分别念出卡片上的数字。4)与助教老师表演书上的对话C，然后让学生分组练习，直到学生熟练掌握数字的念法和书上的句子。13.Listening

1)与助教老师一起进行对话或者听录音，让学生们根据听到的内容上的空格。2)重复对话，让学生检查自己的正误，锻炼学生听数字的能力。14.Saying goodbye

1）与助教老师一起表演A。

2）把常见的告别用语写在黑板上，让学生们会读会写。

3）让学生们在教室里相互道别。

二、Homework 1)把相应的练习作业写完。

2)录音：听conversation7，模仿。周四之前上交老师邮箱。

第二篇：剑桥国际英语入门版Unit 2教案

Unit 2 What’s this?

一、Procedures: 1.复习

2.复习之后可以教学生一些身边的常用物品的说法。例如，可以让学生拿出自己的包，然后教他们自己包里的东西用英语怎么说。3.Snapshot 1)把书合上，把online shopping的单词写到黑板上，跟学生假设为了出门旅行进行网上购物，然后把单词逐个讲解，并且问学生这个自己的包里有么？把有的和没有的区分开来，并让学生记住单词。2)然后让学生分成组，相互询问对方的包里有什么。4.Articles 1)将教室里的物品的说法告诉学生。

2)将我们之前讲过的单词总结到一起，让学生记住。

3)为学生讲解，有些单词是元音字母开头，有些单词是非元音字母开头，在元音字母开头的单词前用的是不定冠词a，在非元音字母开头的单词前用的是不定冠词an。

4)让学生重新看这些黑板上总结过的单词，并让其分辨出那些单词用a，那些单词用an。

5)指着教室里的某样物品问What’s this?并且教给学生应该回答This is…然后再问学生How to spell …?然后学生回答。

6)以这种形式为基础，让学生们进行角色扮演。Conversation 1)假设一个生日聚会的场景，跟助教老师一起表演送生日礼物的对话，事实上就是表演书上的那一段对话。

2)以这种形式为基础，让学生们进行角色扮演。主要可以运用今天所学的单词。Pronunciation 1)从今天学习的单词入手，引导学生学习这些单词的复数的不同念法。再加一些关于单词中的s发音不同的典型单词。例如pens读/z/,books读/s/,sunglasses读/iz/。

2)打开书看B，让学生们学习这些单词的发音并且填到表格中，填完之后相互交换检查。Grammar focus 1)告诉学生我们这节课主要就是学习what’s this，把大标题写在黑板上。2)告诉学生these are，they are和复数的用法。

3)做一个游戏，假设大家是在一个大超市里面，有一个人是售货员，其他人是顾客，让大家不断练习this/these ,it/they。

4)做完这个游戏后，让大家打开课本，把书上的内容填写完整。

What’s this called? 5.6.7.8.1)拿四样东西放在桌子上，至少有一个是没有教过学生的。

2)指着桌子上的东西问学生What’s this/What’re these called in English?引导学生说出答案，然后接着问How do you spell it? 3)教学生一些新的单词，再加上今天新学的其他单词，在黑板上列一个单词表，让学生两人一组相互提问，注意用上What’s this/What’re these called in English?和How do you spell it?

9.Conversation 1)给学生2分钟的时间去读一下，然后找同学分角色朗读，然后分角色翻译，在学生读与翻译的同时，解释学生不懂的单词。2)听录音

3)角色扮演。分小组练习，找小组表演。（也可留成家庭作业，听录音模仿，录音）

10.Grammar focus 1)打开书让学生们看书上的例子，跟助教老师进行对话。

2)把it’s和they’re在黑板上写出来，给学生讲解省略符号和句子的首单词的首字母应当大写。3)找一个学生练习书上A的对话1，然后让学生们组成小组进行练习，最后把书上的A填写完整。4)假设一个场景，你在路上走捡到了个东西（拿学生的即可），然后问学生Is this your pen?然后让学生回答Yes/No。以此为模板，让学生们分组练习这个对话，直到能够运用好Is this your…?和 Yes/No。

11.Word power

1)拿一个包和一个钥匙，为学生们演示不同的方位应该怎么说（in , on , in front of, behind, next to, under）。

2)复习之前学习的身边的和教室里的单词，并且让学生们说出这些物品之间的方位关系。例如，可以说 Where is the phone?然后让学生们按照B进行提问，最后填写完整。

12.Listening

1)由老师和助教老师一起表演一个丢失东西的场景，具体内容就是录音内容，让学生们看完后做书上的搭配题。

2)可以让学生们自己组成小组，假设丢了什么东西进行情景对话，由不表演的学生和老师一起听究竟是丢了什么东西，东西丢在哪里了。

13.Where are Joe’s things?

1)让学生们看书上的图，并把图上的东西写到黑板上，（同时及时复习今天学过的单词）。

2)挑一个学生和老师进行对话，例如问Where is his briefcase?然后引导学生给出不同的说法，例如It’s on the table/next to the newspaper.3)以此为基础让学生们组成小组进行问答，并且要求多种回答。

二、Homework 1)作文：写下自己今天表演或练习的一段对话，用上今天学习的知识。2)录音：听conversation7，模仿。周四之前上交老师邮箱。

第三篇：剑桥英语一级上册UNIT1练习

剑桥英语一级上册1-2单元练习题（一、单词

1． 写出十二个动物单词

———————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————— ２．写出七个文具类单词

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

二、句子

(一)写出下列句子的同义句

1.What is your name?________ ________ ,________?

2.I’m An Qi.____ ____ ____An Qi.3.Nice to see you!________ ________ ________ ________.4.I want some apples.I ________ ________some apples.5.What about you?________ ________ you?

第四篇：剑桥儿童英语启蒙教案Unit1 Hello

剑桥儿童英语启蒙教案

Unit 1 Hello!（共3h）

1/3h 1.教师自我介绍(15m)

I’m Karen.打招呼

Hello!/Hi!(两人对话，一升一降。教师逐个跟学生打招呼，之后同桌互练习，赞美学生，Good！Excellent!Great!Clever!Smart!Good boy!Give me five!)

2.带上名字打招呼（30m）

A先给学生起好英文名，写好贴在胸口。带着学生读几遍，让学生熟悉自己的英语名字的发音。（10m）

B逐个向学生介绍自己。（10m）

— Hello，I’m Karen.— Hi，Karen.让学生熟练句型 Hello, I’m...和 Hi

C学生逐个上讲台介绍自己给每位学生。（20m）

— Hello, I’m Tom.— Hi, Tom.2/3h 3.学习对话:打招呼和告别（20m）

— Hello, Tom.— Hello, Mary.— Bye.— Bye-bye.教师逐个跟学生互动，之后同桌之间互动，别忘了赞美学生哦~

4.教学生写字母 Aa Bb Cc（25m）

教师板书三个字母的书写顺序，学生模仿。（15m）

学生基本会模仿和认读之后，做游戏。分成两组，由教师做出三个字母的肢体，两组学生比赛看谁先认出并写出来。（10m）布置作业 3/3h 1.复习第一节课内容（15m）

对话：

—Hello！

—Hi！

—Hello, I’m Karen.—Hi, Karen.—Hello,Tom!

—Hello, Mary.书写字母 Aa Bb Cc

2.字母 Aa Bb Cc(10m)

Aa is ant.Bb is bird.Cc is cock.3.歌曲 Hello，Minho！（20m）

学会歌曲后，把Minho名字换成同桌的名字。

第五篇：剑桥少儿英语预备级unit1教案

Greeting教案

一．课题内容：Unit 1 Greeting

二．教学目标:

1、使学生能用简单的英语Hello，Hi跟别人打招呼

2、使学生能分别说出早晨好（Good morning!)、下午好（Good afternoon!及晚上好（Good evening!)的问候用语。

三．教学重点

认识一些问候语，hello, hi, good morning四．教学难点

正确区分英语中的早上、中午、下午和晚上的表达方式五．道具准备

1，一些写着问候语的漂亮形状的卡纸

2，一些写着各种英文名字的卡纸

3，一些Monkey Munchy, Panda Pandy, Teddy Bear的面具。4，奖励，积分卷

六．教学过程

第一节课

1，自我介绍，欢迎小朋友们的到来。

2，带上卡通面具跟跟小朋友模仿书本上人物的自我介绍。3，给小朋友们分发写在漂亮形状卡纸上的英文名。分发英文名

采用抛球的形式。老师先是拿出一个可爱形状的英文名，然后问小朋友们想不想要那个英文名，想要的话就要接住老师抛过去的乒乓球。

4，播放书本上第二页的录音，教会小朋友们问候语。

5，问候语接龙。Let’s say hello.一个小朋友带上书本上人物的卡通面具，然后让小朋友们一个个轮流上去跟他们说hello。看谁说的又快又准。

第二节课

1，播放书本上的第四页的歌曲，然后教小朋友唱，并且结合一些搞笑的表情及动作。目的在于让孩子们巩固今天要学习的问候语以及人名。

2，一个个检验孩子学习歌曲的进度。老师唱一句，小朋友们做一个动作。或者小朋友们唱一句，老师做一个动作。

3，找问候语歌词。把准备好的问候语歌词，以及歌中出现的卡通名字形象贴在墙上。老师唱一句，小朋友要快速找到那句歌词，并且跟老师唱出来。

第三节课

总结一下今天的情况，给孩子们一定的鼓励，跟他们进行交流交流，最后总结一下，让孩子们跟戴上卡通面具再问一次好，然后大家戴着面具最后再来唱一次今天学习的歌曲，边唱边跳。布置作业，让孩子们回去给自己的爸爸妈妈唱一下今天学习的歌曲。