剑桥国际英语教程教学提纲与任务

第一篇：剑桥国际英语教程教学提纲与任务

INTERCHANG

剑桥国际英语教程

一级

教学提纲与任务

李莎莎

Unit 1 Please call me Beth.Introductions and greetings;names;countries and nationalities.Speaking:介绍自己，介绍别人，核对信息，交换个人信息，说你好再见。

Grammar:特殊疑问句和be动词的陈述句。疑问词：What /Where/ Who /How;人称主格和物主代词

Pronunciation:听名字和国家，自主学习：听个人信息 Writing:个人的自我介绍

自主学习：“What’s in a Name?”，了解受欢迎的名字。

Unit 2 How do you spend your day? Jobs ,workplaces, and school;daily schedules;clock time Speaking:描述工作和学校，询问和给出意见；描述日常的安排，计划

Grammar:一般现在时，特殊疑问句和陈述句；时间表达法，介词的使用：at, in, on, around ,early, late, until, before ,after Pronunciation: 描述工作和日常计划 自主学习：描述一周的的计划 Writing:一个同学的简历（传记）自主学习：Why do kyou need a job?

Unit 3 How much is it? 购物与价格；衣服与个人物品；颜色与材质

Speaking:讨论价格；给出观点；讨论喜好；做出比较；买卖交易 Grammar:指示代词，this,that, these,those;one and ones;

问题：How much....? Which.....？

形容词的比较级 Pronunciation:听人们购物，物品，价格和观点想法

听人们讨论衣服的选择

自主学习：The world’s online marketplace--eBay!了解在线（网上）购物

Writing: 不同国家的价格比较

Unit 4 Do you like rap? 音乐，电影，电视节目，娱乐，邀请和借口，日期和时间 Speaking:讨论喜欢与不喜欢，给出意见；做出邀请 Grammar: Yes/No 和 特殊疑问句（do)

问题：What kinds of......do you like?

情态动词would;

动词+ to +动词 Pronunciation:疑问句中的语音语调

识别音乐类型，听喜欢与不喜欢 Writing: 手机的短消息的简写（英文单词的时尚简写）

Eg: L8=late 自主学习：阅读了解一个著名的娱乐圈人士

Unit 5 Tell me about your family.Families;typical families Speaking:讨论家庭和家庭成员；交换目前的信息；描述家庭生活 Grammar:现在进行时

量词：all, nearly all, most, many, a lot of, some, not many，a few, few;

代词：no one Pronunciation: 陈述句中的语调

听家庭关系 Writing:关于家庭的邮件

自主学习：听一个新学生的采访，阅读有关一个美国家庭

Unit 6 How often do you exercise? 运动，健身活动；锻炼；日常活动

Speaking:讨论很描述日常活动和锻炼；讨论频率；讨论运动和运

动员；讨论能力

Grammar:频率副词：always,almost always,usually,often,sometimes，hardly ever,almost never, never

问题：How often, How long,how well, how good及回答 Pronunciation:呼语的语调

听人们讨论课余活动；听描述运动的参与 Writing: 有关喜欢的活动

自主学习：听有关健康与健身的测试

Unit 7 We had a great time!空闲时间和周末活动； 家庭杂务； 假期

Speaking:讨论过去的事情；对于过去的经历提出意见，讨论假期 Grammar:一般过去时（陈述句，疑问句及回答）

规则及不规则动词，be的过去形式 Pronunciation: did you 的缩读

听过去事件和假期的描述及观点 Writing:假期的明信片

自主学习：阅读关于一个不同类型的假期；描述一个糟糕的假期

Unit 8 What’s your neighborhood like? 一个城市的商店和地方；社区；房子和公寓 Speaking:问和描述位置；社区；数量 Grammar:There be 结构

One,any, some, 方位介词

问题：how many, how much;可数与不可数名词 Pronunciation:there is/there are 的缩读

听位置和地点的描述 Writing: 室友招租广告

自主学习：阅读了解纽约的社区

第二篇：剑桥国际英语教程1词汇手册

unit1 about prep.关于

after prep.(时间)在...之后 afternoon n.下午 again ad.又,再一次 agree v.同意 alphabet n.字母表 am v.是

American n.美国人 and conj.和,以及 answer n.答案,回答 are v.是 article n.文章 ask v.要求

at prep.在...里;在...旁;向, 朝;出席,参加;在...时间 back adv.回原处 bad adj.坏的 basketball n.篮球 box n.方框 boy n.男孩 bye int.再见 bye-bye int.再见

candy bar(单独包装的块 状)糖果 chart n.图表

check v.检查,打对勾 circle v.圈出 class n.课 classmate n.同学

colored adj.有颜色的, 彩色 的 common adj.常见的, 普遍的complete v.完成 adj.完整的connect v.连接;结合conversation n.对话 cool adj.酷的,绝妙的

correct adj.正确的 v.更正 day n.日子 different adj.不同的disagree v.不同意,反正

do v.[作为助动词, 构成疑问 句、否定句等 ] dog n.狗

each adj.(两个或两个以上 人或物的)每个,各 each other 互相,彼此 easy adj.容易的 e-pal n.网友 evening n.夜晚

false adj.不真实的,不正确的 female n.女性 fine adj.好的,健康的 first adj.第一个的

first name 名字(不包括姓)focus n.集中点,重点 friend n.朋友

from prep.从...;源...get v.得到 girl n.女孩 go v.去 good adj.好的 good afternoon 下午好 good-bye int.再见 good evening 晚上好 good morning 早上好 good night 晚安 great adj.很好的,妙极的 greet v.问候,打招呼 greeting n.问候,招呼 have v.有,拥有 hear v.听到 hello int.你好 help v.帮助

here adv.[用在句首或用在 指示代词或名词后, 以引起 注意或加强语气 ] hi int.[用于打招呼 ]嗨 high school(美国 14到 18岁 学生就读的)高中 how adv.怎么样 [尤在见面 时用于询问健康状况 ];(数 量、大小、程度等)多少 how are you? 你好么?身体 怎样? i pron.我 [主格 ] in prep.在...内 information n.信息

international school 国际学 校 introduce v.介绍 introduction n.介绍

is v.是 [动词 be 的第三人称 单数现在式 ] join v.加入 language n.语言 last name(欧美人姓名中 放在名字后面的)姓

late adj.迟的

later adv.以后,后来 learn v.学习,学到 lesson n.课 let ’ s 让我们...letter n.字母 library card 借书卡 like v.喜欢 listen v.听 male n.男性 married adj.已婚的 match v.搭配,找相应之物

meet v.见面,认识 message n.信息 miss n.小姐 morning n.早晨 mr.n.先生 ms.n.女士 music n.音乐 musical n.音乐剧 my pron.我的 name n.名字 new adj.新的 next adj.下一个的 nice adj.令人愉快的

nice to meet you.很高兴见 到你 nickname n.昵称,绰号

night n.夜晚 no adv.不,没有 not adv.不,没有 now adv.现在

number v.给...编号 n.号码

ok adj.不错的 int.行,好

or conj.或者 order n.顺序 own adj.自己的 page n.(书的)页 part n.部分

partner n.搭档,同伴

people n.人 personal adj.个人的 practice v.练习

pronunciation n.发音 quickly adv.快速地 read v.读,阅读 ready adj.准备好的response n.回答,答复

review n./v.复习right adj.正确的 say v.说 school n.学校 school year学期 second adj.第二的 see v.看见 sentence n.句子 single adj.未婚的 slowly adv.慢慢地 sorry adj.抱歉的 spell v.拼写

statement n.陈述,表述

student n.学生 study v.仔细看,学习

sushi n.寿司 syllable n.音节 team n.队 thanks int.谢谢 thank you 谢谢你 that pron.那,那个 the art.这,那

their pron.他们(她们, 它们)的 themselves pron.他们(她 们,它们)自己 then adv.接下来,然后

these pron.这些

they pron.他们;她们;它们 think v.认为 this pron.这,这个 title n.称呼

to prep.[表示方向、目的地 ] 往,到

today adv.在今天 tomorrow adv.明天 too adv.也,太

true adj.真实的,正确的 turn n.(一次轮流时各自的)一次机会 twice adv.两次 two num.二 unit n.单元 use v.使用 vocabulary n.词汇 what pron.什么 which adj.哪一个;哪些 with prep.和...一起;用(材 料等)word n.词,单词 write v.书写 year n.年 yes adv.是的,好的 you pron.你;你们 your pron.你的;你们的 yourself pron.你自己

unit2 a art.一(个)actor n.演员 age n.年龄 an art.一(个)answer v.回答 around prep.围绕,环绕 Australia 澳大利亚 awesome adj.了不起的 beautiful adj.美丽的 best friend最好的朋友 birthday n.生日

happy birthday 生日快乐 book n.书 Brazil 巴西 but conj.但是 cafe n.咖啡 can v.能 Canada 加拿大

character n.(书、电影等中 的)人物,角色 cartoon character 动画人物

coach n.教练 Colombia 哥伦比亚 compare v.比较,对比

computer partner 电脑课搭 档 contraction n.(词语的)缩 略语 country n.国,国家 cute adj.可爱的 dad n.爸爸 draw v.画 eight num.八 eighteen num.十八 eleven num.十一 e-mail n.电子邮件 exercise n.练习,习题

fan n.迷,狂热爱好者

favorite adj.特别喜爱的fifteen num.十五 find v.发现,找到 five num.五 four num.四 fourteen num.十四 from prep.来自(某地)funny adj.好笑的 global adj.全球的 guess n.猜测 he pron.他 [主格 ] her pron.她的 his pron.他的 it pron它, 这, 那;[作无人称动词的主语, 指时间、距 离、天气或虚指情况等 ] Japan 日本 just adv.仅仅 kid v.开玩笑 know v.知道 label v.用标签标明 learn v.了解 line n.线,线条 look v.看 map n.地图 math n.数学 Mexico 墨西哥 minute n.分钟 model n.模特 movie n.电影 nine num.九 nineteen num.十九 notice v.注意 old adj....岁的

on prep.在...上;在...的时 候;是...的成员 one num.一 only adv.只,仅

pacific ocean 太平洋 party n.聚会 person n.人 Peru 秘鲁 photo n.照片

photo album 相册,影集

picture n.照片;图片

pineapple n.菠萝 player n.(球类)运动员

Portugal 葡萄牙 question n.问题 question word 疑问词 really adv.非常;真的吗 [表 示惊讶 ] right adv.正好地 science n.科学 seven num.七 seventeen num.十七 she pron.她 [主格 ] singer n.歌手 six num.六 sixteen num.十六

so conj.那 么 [引 出 下 文 ]

adv.很

adj.同样,也一样

soccer n.足球 sport n.运动 star n.明星

subject n.(文章等的)题目 talk about 谈论 teacher n.教师 ten num.十 tennis n.网球

them pron.他们,她们,它 们 [they 的宾格 ] thirteen num.十三 three num.三 travel v.旅行 TV show 电视节目 TV star 电视明星 twelve num.十二 twenty num.二十

united states [the u.s.]美国 Venezuela 委内瑞拉 verb n.动词 web site 网站

where pron.哪里, 什么地方 who pron.谁,什么人 will v.将要 world n.世界 zero num.零

unit3 address book 通讯簿 also adv.也 ask v.问

backpack n.背包 bag n.包,袋 band n.乐队 bed n.床

before prep.在...之前 bicycle n.自行车 box n.盒子 brush n.刷子 calculator n.计算器 camera n.相机 camp n.营地 cat n.猫 cell phone n.手机 chair n.椅子

charity drive 慈善活动

classroom n.教室 clock n.钟 alarm clock 闹钟 comic book 连环漫画册

computer n.电脑 consonant n.辅音 desk n.书桌 desktop computer 笔记本电脑 dresser n.梳妆台 English n.英语 eraser n.橡皮 everyday adj.日常的 extra adj.额外的,另外的 hat n.帽子

hey int.[用以引起注意 ]嘿

hmm int.唔,嗯 [表示怀疑、停顿或不赞同的轻哼声 ]

home adv.在家,到家 house n.房子 imagine v.想象

interesting adj.有趣的 internet n.因特网 item n.(一组事物中的)一 项,一件

keypad n.(用于操作电话、计算机等的)小键盘

laptop n.笔记本电脑

last adj.上次的,最近的 living room n.起居室 make v.做,制作

me pron.我 [i 的宾格 ] mess n.肮脏,杂乱 mom n.妈妈 more adj.更多的 mp3 player mp3播放器

museum of technology 科技 博物馆 next to在...近旁 notebook n.笔记本 old adj.旧的

other adj.别的,其他的 pen n.钢笔 pencil n.铅笔

pencil case 文具盒,文具袋

pet n.宠物 phone n.电话 plural adj.复数的possessive n.所有格 poster n.招贴画,海报

singular adj.单数的 small adj.小的 smile v.微笑 sound n.声音 spider n.蜘蛛 teenager n.(13至 19岁之 间的)青少年 television n.电视 tell v.告诉

there pron.[与动词 be 连用, 表示“有”的意思 ] thing n.东西,事情 those pron.那些

trading card(儿童手机并 相互交换的)明星卡片

tree house 树屋 t-shirt n.t恤衫 TV n.电视 umbrella n.伞

under prep.在...下面 very adv.很,非常

video game 电子游戏(机)virtual adj.虚拟的 vowel sound 元音 wall n.墙 wastebasket n.废纸篓

watch n.手表 weird adj.怪异的 where adv.在哪里 wireless adj.无线的

wow int.(表示惊奇或赞叹)哇 Yeah adv.[口语 ]是的

unit4 across from 在...对面

all adv.全部,都

amusement park 游乐场 any adj.任何的 avenue n.大街 bank n.银行 beach n.海滩

behind prep.在...后面 below prep.在下面 between prep.在...之间 big adj.大的 bookstore n.书店 bored adj.烦闷的 bowling alley 保龄球场 brother n.兄;弟 bus stop 公交车站 candy store 糖果店 city n.城市 collection n.收藏品 department store 百货中心 downtown adv.在市中心 drugstore n.药店

everybody pron.所有人,大家 expression n.词,词组 form n.形式

fun adj.有趣的, 令人愉快的 game n.运动,比赛 goal n.进球得分 guess v.猜测 have v.吃;喝 home n.家,住所 hot adj.热的 hour n.小时 hungry adj.饿的 hurry v.赶快 idea n.想法;主意 in front of 在...前面 internet cafe 网吧 interview v.采访 intonation n.语调 jungle n.丛林 lost adj.迷路的 mall n.购物商场 messy adj.不整洁的 money n.钱

movie theater 电影院

music store 唱片店 near adj.离...近的 neighborhood n.邻近地区 newsstand n.报摊 number n.数;数字 paintball n.彩弹游戏

park n.公园 parking lot 停车场 place n.地方,场所

play v.参加(体育活动),玩(游戏)please int.请 problem n.问题,难题

restaurant n.饭店 sandwich n.三明治 shoe store 鞋店 sister n.姐;妹 sit down 坐下 situation n.情况,状况

skating rink 旱冰场 soccer field 足球场 soccer team 足球队 soda n.苏打水 soon adv马上,不久

still adv.仍然 street n.街道

subway station地铁站

suggestion n.建议 swimming n.游泳 tennis court 网球场 there adv.在那里 thirsty adj.口渴的 tired adj.累的

together adv.一起,共同

town n.城镇 uh-oh int.啊噢

video arcade电子游戏厅

volleyball n.排球 waterslide n.下水道 we pron.我们 [主格 ] welcome int.欢迎 well int.嗯,那么 what ’ s wrong?怎么了? year n.岁,岁数

unit5 a lot大量;许多;很;非常

apartment n.公寓

appearance n.外表

Arizona 亚 利桑那 [美国州 名 ] aunt n.姑;婶;姨;伯母;舅母 bathroom n.盥洗室

bedroom n.卧室 big adj.大的

Chicago 芝加哥 [美国城市 名 ] child n.孩子

children n.[child的复数 ]孩 子 column n.列,栏 country n.乡村

cousin n.堂(表)兄弟,堂(表)姐妹 crazy adj.疯的 dear adj.亲爱的 describe v.描述,形容

description n.描述,形容

difference n.差别 dining room n.餐厅 dream home 理想住宅

eighty num.八十 family n.家庭

family member家庭成员

father n.父亲 fifty num.五十 final adj.最后的 forty num.四十 friendly adj.友善的 garage n.车库

grandfather n.祖父;外祖父

grandmother n.祖母;外祖 母 grandparents n.祖父母;外 祖父母 handsome adj.英俊的 happy adj.快乐的

homeschooled adj.在家接受教育的 inside adv.在里面 kitchen n.厨房 letter adj.信;函 like prep.像...一样 little adj.小的 a little 稍许,有点 live v.居住 lucky adj.幸运的 miss v.想念 mother n.母亲 neighbor n.邻居 new york纽约市 ninety num.九十 noisy adj.喧闹的 old adj.年老的 hundred 一百 only child独生子女 our pron.我们的 parent n.父母

personality n.个性,性格 postcard n.明信片

pretty adj.漂亮的 adv.颇, 相当 quiet adj.安静的 relative n.亲戚 reunion n.团聚,重逢 run v.跑 sad adj.悲伤的 same adj.相同的

San Francisco 旧金山 [美国城市名 ] send v.邮寄 seventy num.七十 shoe n.鞋 short adj.矮的 shy adj.害羞的,腼腆的 sixty num.六十 smart adj.聪明的 sometimes adv.有时 tall adj.高的

Texas 德克萨斯 [美国州名 ] text n.正文,文字 thin adj.瘦的 thirty num.三十

twenty-eight num.二十八

twenty-five num.二十五

twenty-four num.二十四

twenty-nine num.二十九

twenty-one num.二十一 twenty-seven num.二十七

twenty-six num.二十六

twenty-three num.二十三

twenty-two num.二十二

uncle n.叔;伯;舅

web n.网,网状物

what ’ s...like?...是怎样的yard n.院子 young adj.年轻

unit6 after-school adj.课外的already adv.已经 a.m.abbr.上午 art n.美术

athletic field 运动场

auditorium n.礼堂 baseball n.棒球 board n.黑(白)板

bookcase n.书柜 boring adj.令人厌倦的Brochure n.小册子 Burger n.汉堡包 cabinet n.橱柜 cafeteria n.自助餐厅

CD/ DVD player CD/ DVD播放器 Chinese adj.中国的 come v.来 computer lab 计算机实验室 concert n.音乐会

Band concert 乐队演奏会

cooking n.烹调 dear int.啊,哎呀 difficult adj.困难的 enjoy v.享受...的乐趣

event n.活动 every adj.每个 excited adj.激动的 facility n.设施,设备

famous adj.有名的 fashion n.时尚 fashion design时装设计

fashion show 时装表演

fine art 艺术(指绘画、雕 塑)food n.食物

football n.美式足球

free time 闲暇时间 friday n.星期五 fun n.乐趣,享乐

Geography n.地理 [学 ] go to the movies 去看电影

gym n.健身房

half(past)n.(...点)半

hamburger n.汉堡包

health n.保健,卫生

history n.历史

juggling n.杂耍,变戏法

Kid n.孩子,年轻人 language lab 语言实验室

list n.清单 love v.爱,喜爱 lunch n.午餐 many adj.许多的 Media center多媒体中心

Middle school(美国为 11到

14岁儿童所设的)初中

Monday n.星期一

Mountain n.山

Municipal adj.市的,市政府 的 Museum n.博物馆

National adj.全国的, 国家的Noon n.中午

O ’ clock adv.[表示整点 ]...点 钟

order n.订货单

Physical education[P.E.]体育(课)picnic n.野餐 p.m.abbr.下午 printer n.打印机

quarter n.一刻钟, 十五分钟 race n.竞赛 remote adj.遥控的 remote control遥控器 rest n.剩余部分

Rio de Janeiro 里约热内卢 [巴西城市名 ] Saturday n.星期六 Scanner n.扫描仪 schedule n.课程表

Shopping mall 大型购物广场 screen n.屏幕 some adj.一些,若干 Spanish n.西班牙语 Spelling contest 拼写比赛 Sports facility运动设施 Sports field 运动场 Subject n.学科 Summer n.夏天 Summer Camp 夏令营 Swimming pool 游泳池 Talent show 才艺表演 3D animation 3D动画 Thursday 星期四 time n.(一段)时间;(钟 表所显示的)钟点,时刻 tonight adv.在今晚 Tuesday n.星期二 unvoiced adj.(发)清音的 used adj.旧的,用过的 visit v.拜访,做客 voiced adj.(发)浊音的 wait v.等待

wait a minute 稍等片刻 Wednesday n.星期三 when adv.什么时候

Unit7 album n.(歌曲或音乐的)专辑 always adv.总是

American adj.美国的 April n.四月 Auckland 奥克兰(新西兰城 市名)August n.八月

Australia Day 澳大利亚国庆 日 Australian n.澳大利亚人 Award n.奖 Belize 伯利兹 Brazilian n.巴西人

British n.英国人 adj.英国 的 Canadian n.加拿大人

celebration n.庆祝活动

chat v.聊天

Children ’ s Day儿童节

China n.中国 Chinese n.中国人

Colombian n.哥伦比亚人

Dallas 达拉斯 [美国城市名 ] date n.日期 December n.十二月 Eighteenth adj.第十八的Eighth adj.第八的 Eleventh adj.第十一的England n.英格兰

everyone pron.每个人, 人人

Father ’ s Day父亲节 February n.二月 Fifteenth adj.第十五的Fifth adj.第五的

Fourteenth adj.第十四的Fourth adj.第四的 France 法国 French n.法国人 go down落下 holiday n.假日,节日

important adj.重要的independence Day国家独立 日;美国独立日 India 印度 January n.一月

Japanese n.日本人 adj.日 本的 July n.七月 June n.六月

Kyoto 京都 [日本城市名 ] March n.三月 May n.五月

Melbourne 墨尔本 [澳大利 亚城市名 ] Mexican n.墨西哥人 Month n.月 Montreal 蒙特利尔 [加拿大 城市名 ] Mother ’ s Day 母亲节

New Year’ s Eve 新年除夕

New Zealand 新西兰

Nineteenth adj.第十九的Ninth adj.第九的November n.十一月

October n.十月

official adj.官方的,正式的online adj.在线的,联网的Peruvian n.秘鲁人 popular adj.流行的

Puerto Rican n.波多黎各人 adj.波多黎各的 Puerto Rico 波多黎各 Quiz n.小测试 receive v.接到,收到

Republic of Korea 韩国

right now 此刻 Sao Paulo 圣保罗 [巴西城市 名 ] School dance 学校舞会

September n.九月 serious adj.严肃的Seventeenth adj.第十七的Singapore 新加坡

Sixteenth adj.第十六的Sixth adj.第六的 South Africa 南非

Spain 西班牙 Spanish n.西班牙人 speak v.说话;说(某种语言)Sunday n.星期日

Sydney 悉尼 [澳大利亚城市名 ] syllable stress 音节重音 Tenth adj.第十的 Thailand 泰国 Thanksgiving n.感恩节

The Academy Award 奥斯卡金像奖 The Golden Globe金球奖 Third adj.第三的 Thirteenth adj.第十三的 Thirtieth adj.第三十的 Thirty-first adj.第三十一的 throw water 泼水

Times square 时报广场 [位 于美国纽约市 ] Twelfth adj.第十二的 Twentieth adj.第二十的 Twenty-eighth adj.第二十八的 Twenty-fifth adj.第二十五的 Twenty-first adj.第二十一的 Twenty-fourth adj.第二十四的 Twenty-ninth adj.第二十九的

第三篇：剑桥标准英语教程 教案

Unit 3 Health Teaching objectives In this unit, Ss learn how to …

 use the simple present and present continuous. use if and when in statements and questions. talk about health, remedies, sleep habits, and stress. encourage people to talk by making comments and asking follow-up questions. use expressions like Wow!and You’re kidding!to show surprise.Main Points of Teaching Enable Ss to talk about health, remedies, sleep habits, and stress.Difficult Points of Teaching Enable Ss to use the simple present and present continuous.Teaching Periods 6 teaching hours Teaching procedures Unit opening page Introduce the theme of the unit This unit is about health.What are some things you can do to stay healthy? Write all the responses on the board.In Unit 3, you learn how to…

 Unit aims Read the unit aims aloud.Tell Ss to listen and read along.Before you begin…

 Introduce the health tips Tell Ss to cover the words below the pictures and look at the pictures.Say, “These four pictures show things people can do to stay healthy.Work with a partner and write a short sentence about the health tip in each picture.”

 Ask several pairs to share their tips with the class.Write their sentences on the board. Read the sentences below the pictures aloud.Ss listen and repeat.Help with new vocabulary as needed.Ss practice reading the sentences. Ask the class, “Which of the things in the pictures do u do to stay healthy?” Have several Ss answer.Ask, “What else can u do? Use ideas from the board, or think of more things to do.”

 Ss ask and answer in pairs.Then ask several Ss to report their answers to the class.Lesson A Healthy living 1 Getting started  Ste the scene Read the lesson title aloud.Ask, “What are some things u do to stay healthy?” Ask a few Ss to answer.Ask, “Who is doing sth special, or different, to stay or get healthy right now?” Ask a few Ss to answer.A  Preview the task Read the instructions aloud. Play the recording First, Ss read along.Then Ss listen without looking at books and write their answers. Have Ss compare their answers in pairs.Check answers with the class.B

 Preview the task Say, “Read the interviews again.Look for time words and expressions.Write these column headings on the board: Routines(All the time)and Temporary Events(Now).Ask a few Ss to call out the time expressions for the first headings, and write them on the board.Ask, “What verb tense do u see in the sentences with these time expressions?”

 Ask a few Ss to call out the time expressions for the second heading, and write them on the board.Ask, “What verb tense do u see in the sentences with these time expressions?”  Read the instructions aloud. Do the task. Have Ss compare their answers in pairs.Check answers with class.2 Grammar  Present the grammar chart

 Understand the grammar Say, “The grammar chart compares the simple the simple present and the present continuous.” Explain that the simple present is used to talk about regular or repeated events or routines and situations are true all the time.And the present continuous is used for activities and events that are temporary, or going on around now.It is also used for activities that are going on at the time of speaking. Present In Conversation Read the information aloud.Have Ss make a sentence in the simple present for each of the verbs presented.A  Preview the task Have Ss look at the picture.Ask, “What is she doing?” Ask, “What is on the table?”(an aromatherapy burner)Read the instructions and the example aloud.Ask, “Why is the simple present the correct tense?”(It’s asking how u cope with stress in general or all the time.) Do the task 2 Listening and speaking A  Preview the task Say, “You will hear four people talking about their unhealthy habits.Read the incomplete statements and guess what each person says.Write your guesses.”

 When Ss finish, ask a few Ss to call out their guesses for each statement.Say, “Now listen and write what they actually say.”

 Play the recording Ss listen and write the missing words.Check answers with the class.Lesson B Aches and pains 1 Building vocabulary  Ste the scene Hold your head as if it hurts.Say, “I have a headache.” Write a headache on the board.Hold your stomach as if it hurts.Say, “I have a stomachache.” Write it on the board.Ask, “What other health problems do u know the words for in English?” Write Ss’ responses on the board.A  Preview the task Read the instructions aloud.Have SS look at the pictures. Play the recording Ss listen and repeat. Ask, “Do u have any of these problems right now? If yes, raise your hand.” Ask any Ss who raise their hands, “Which problem do u have?” B  Preview the task Ask Ss to look at the chart.Read the instructions aloud.Tell Ss to use ideas from the lists on the board or their own ideas. Do the task 2 Speaking naturally A  Preview the task Have Ss look at the conversation.Say, “When people are speaking, they put stress on the words that are important in the sentence.An important word can be, for example, the answer to a question.” Say, “Stress is also used to contrast, or correct, information.For example, imagine I call u by the wrong name.When u correct me, u say your name clearly and a little more loudly.”  Read the instructions aloud. Play the recording Ss listen and repeat.B  Preview the task Tell pairs to practice the conversation in Part A, taking turns playing each role.Read the instructions aloud. Do the task Building language  Set the scene Write on the board: remedy.Explain, “A remedy is used to fix a problem.For example, one remedy for a headache is to take an aspirin.Imagine you have a cold.What remedy do u use?” Write Ss’ responses on the board.A  Preview the task Look at the picture.Say, “Sonia and Mark are talking on the phone.Where’s Mark?”(at home)“What’s wrong with her?”(He’s sick.)“What do u think Sonia and Mark are talking about?”(a remedy) Books closed.Say, “What does Sonia want to make for Mark? Listen and write the answer.”

 Play the recording For the first time, Ss listen and write the answer without looking at books;for the second time, Ss listen, read along, and review their answer.Then check the answer with the class  Practice the conversation in pairs.B  Preview the task Tell Ss to find if and when in the conversation and circle them.Ask, “What tense are the two verbs in each sentence?”  Do the task 4 Grammar  Present the grammar chart  Understand the grammar Say, “When and if have very similar meanings.You can use when to talk about a situation that is usual for u, and u can use if to talk about a situation that is not so usual.But both are possible in the sentences in the chart.” A  Preview the task Read the instructions and the phrases from No.1 aloud.Read the example conversation.Remind Ss that they can put the part with when at the start of the sentence or after the other part.Have Ss complete the task. Have Ss check answers in pairs.Then check answers with the class.B  Preview and do the task.Lesson C How come you’re tired? 1 Conversation strategy  Set the scene Read the title of the lesson aloud.Ask, “What does how come mean?”(why)Say, “Think about the title.Try to guess some of the words that are in the conversation in this lesson.” As Ss call out their guesses, write them on the board.A

 Preview the task Tell Ss to look at A’s statement.Read it aloud.Say, “Read B’s responses.Which are the best to keep the conversation going? Check the boxes.” Have Ss compare their answers in pairs.Check answers with the class. Books closed.Read the instructions aloud. Play the recording Books open.Ss listen and read along. Play the recording again Ask, “Why is Adam tired?” Ss listen and write the answer. Play the recording again Ss listen, read along, and review their answers.Check answers with the class. Ask Ss to read the conversation again and circle any words that they guessed would be in the conversation.As Ss call them out, circle them on the board. Practice Have Ss practice the conversation in pairs.B  Preview the task Have Ss read the sentences and replies. Do the task C  Preview and do the task Read the instructions aloud.To model the task, have two Ss read the example conversation.Have pairs use the sentences in Part B for ideas and give their own answers.Remind Ss to say more than just yes or no.2 Strategy plus  Find examples Say, “Look at the conversation on p.26 again.Find the expressions that Yuki uses to show surprise. Present Strategy plus Read the information and the examples aloud.Ask, “Why does Yuki say ‘You’re kidding!’”

 Present In Conversation Books closed.Write on the board: Oh, Wow, Really, and Gosh.Say, “Two of these are in the top 50 words, and two are in the top 500 words.Which two are in the top 50? Which two are in the top 500? Write your guesses.” Books open.Ask a S to read the information.Have Ss raise their hands if they guessed correctly.A  Preview the task Have Ss read the conversations.Say, “Now listen and write the expressions you hear.”

 Play the recording Ss listen and read along.Listen again and write the expressions. Check answers with the class. Have Ss practice the conversation in pairs.B  Preview the task. Play the recording Ss listen, then write the expression.Ss listen again.Then check answers with the class.3 Talk about it  Preview the task Read the instructions aloud.Ask Ss to read the discussion questions.Make sure that Ss understand the meaning of each question. Do the task Have Ss discuss the questions in groups.Say, “When u find sth u have in common, make notes.”

Lesson D Ways to relax 1 Reading  Set the scene Read the title of the lesson aloud.Ask, “How do u relax? What do u do?” Get ideas from Ss.A Prereading  Preview the task Write the word stressed on the board.Ask, “What does stressed mean?” Get ideas from Ss. Do the task B During reading  Preview the reading Have Ss look at the reading.Say, “This is a leaflet.A leaflet is usually one piece of paper with helpful information.”

 Read the instructions aloud.Tell Ss to circle two new or interesting things they learn as they read. Do the reading Have Ss rend the leaflet and circle the information. When Ss finish, call on a few Ss to tell the class the information they circled. Do the reading again Have Ss read the leaflet again and underline any new vocabulary.Help with new vocabulary as needed.C Postreading  Preview the task

 Do the task Have Ss answer the questions and then compare their answers pairs.Check answers with the class.2 Listening  Set the scene Tell Ss to look at the pictures.Ask, “Where are the people? What are they doing?” Get ideas from Ss.A  Preview and do the task Read the instructions aloud.Have Ss work in pairs and discuss the questions  Call on several Ss to tell the class what they do to relax.B  Preview the task Read the instructions aloud. Play the recording Play the first conversation.Ask, “Which picture does this conversation go with?” Then ask, “What words in the conversation help u choose this picture?”

 Play the remaining conversations, and have Ss write their answers.Check answers with the class.C  Preview the task Read the instructions aloud. Play the recording Play the first conversation, and then pause the recording.Ask, “What else does she do to relax?” Ss write the answer under the picture they labeled 1. Play the remaining conversations.Ss listen and write the activities. Play the recording again Ss listen and review their answers.Check answers with the class.3 Writing A  Preview the task Ask some general questions about common health problems. Read the instructions aloud.Call on four Ss to each read an example. Do the task Have Ss write a common health problem on a piece of paper.B  Preview the task Read the instructions aloud.Call on different Ss to each read the example problem and the replies. Present the Help note  Ask Ss to read some of the problems they wrote in Part A.Give suggestions using sentences with if when clauses. Do the task Have Ss pass their papers around their group, and write a reply to each person.

第四篇：《国际企业管理》教学提纲说明

《国际企业管理》教学大纲 第一部分

大纲说明

一、本大纲制定的依据

“人才培养模式改革与开放教育试点”是广播电视大学开办二十年后又一新的办学形式，是为适应社会主义市场经济对人才的需要和探讨现代远程开放教育的深入发展服务的。本课程是专科起点的工商管理本科教育的专业理论课。培养目标是：培养社会主义经济建设需要的德、智、体全面发展的、适应我国社会主义经济体制改革和工商企业管理发展需要的、从事国际企业理论研究、跨国公司理论研究和管理理论研究的研究人员和从事工商管理工作的管理人员。

二、本课程的任务

国际企业管理是一门专业理论课。通过教学使学生掌握国际企业管理的基本知识、基本原理，掌握国际企业发展的一般规律和惯例，掌握跨国投资理论和方法，这对于发展具有中国特色的国际企业，培养国际企业管理人才，加快中国企业融入全球经济的进程，无疑具有十分重要的意义。

三、教学对象

具有国家承认的大专以上学历的有志从事工商管理工作的学生。

四、教学要求

教学过程中，有关基本知识、基本原理按“了解、掌握、重点掌握”三个层次进行。了解：要求学生对这部分内容知道，对其中关系到资本移动基本理论的创立、人物、事件要把握；

掌握：要求学员生对这部分内容能够理解并把握；

重点掌握：要求学生对这部分内容能够深入理解并熟练把握，同时能准确地应用。

五、本课程与其他课程的衔接

前续课程：宏微观经济学、金融市场、人力资源管理、组织行为学等。后续课程：中小企业管理等专业课。

六、教学环节

1、IP课：这是广播电视大学传授教学内容的重要媒体，是学员获取知识的重要载体。本课程采取IP录像教学媒体，它以教学大纲为依据、以文字教材为基础，结合我国社会主义市场经济体制改革过程中国际企业发展的典型案例，以重点讲授或专题形式主要讲述本课程的重点、难点、疑点。配合主教材讲本课程的学习思路和方法，帮助学生了解和掌握本课程的基本原理。

2、面授辅导：这是广播电视大学学员接触教师、解决疑难问题的重要途径，是弥补广播电视大学教学缺少少双向交流的有效途径。面授辅导应以教学大纲为指南，通过讲解、讨论、座谈、答疑等方式培养学生独立思考、解决问题的能力。

辅导教师要认真钻研教学大纲和教材，熟练掌握本课程的基本原理，了解和熟悉远程教育规律，研究成人学生的心理特点，为学生提供优质服务。

3、自学：是以学生个别化学习为主的远程开放教育的显著特点，是学生系统获取学科知识的重要方式之一。因此对学员自学能力的培养与提高是广播电视大学教学的目标之一，各级电大在教学的各个环节都应注意。

4、实践教学：实践教学是实现培养目标的重要手段。在教学过程中，各地电大要结合教学进度，依据教学内容安排、设计参观、社会调查并进行交流，撰写参观体会或社会调查报告。

5、考核：考核是检查教与学效果的重要方式，是教学环节不可缺少的组成部分，是保证教学质量、培养合格人才的重要手段，必须予以高度重视。

考核的目的是检查学生对课程基本原理、基本知识的掌握程度，检测学员运用管理学基本原理分析和解决社会问题的能力。

本课程采用形成性考核和终结性考试两种方式进行。形成性考核采用作业测试，并完成四次作业测试。其成绩占课程考核总成绩的20%；终结性考试（期末考试）采用闭卷考试的方式进行，统一命题，统一评分标准、统一考试时间，考试题型有填空、名词解释、选择、简答、论述、案例分析等，其成绩占课程考核总成绩的80%。

第二部分 教学纲要 第一章 总 论

教学目标与要求

1.掌握世界经济发展的新格局及其发展趋势 2.了解国际企业的形成及发展

3.重点掌握国际企业的特征，类型和管理方式 4.了解国际企业在世界经济中的地位和影响

教学重点

1.世界经济的新格局及发展趋势 2.国际企业的特征和经营方式

学习难点 1.国际一体化进程

2.国际企业的概念和特征

第二章 国际企业的基本概论 教学目标与要求

1.了解并掌握各种国际企业理论的代表人物及主要思想 2.重点掌握和借鉴国际直接投资理论和跨国公司理论

教学重点

1.对外直接投资和跨国公司的有关理论 2.发展中国家对外直接投资理论

学习难点

1国际投资利益分配模型分析 2新古典增长模型的扩展分析 3国际产品生命周期理论

4内部化理论和国际产品生命周期理论 5厂商增长最大理论

第三章 国际企业的经营环境

教学目标与要求

1.了解国际企业所面对的经营环境的基本内容及其结构要素。2.掌握国际企业经营与环境之间的相互关系。3.理解国际企业对环境适应模式的演变过程。

4.要求学生围绕国际企业经营与环境之间的相互关系撰写一篇2500字以上的论文。

教学重点

经济环境、政治环境及其与国际企业之间的关系。

学习难点

企业所面对的经营环境的要素构成及其对国际经营的影响。教学建议

以分析国际企业与环境的相互关系为主线，逐一介绍国际企业经营环境的各种构成要素及其对企业 的影响，根据文后提供的案例并联系外资企业在中国经营的实际状况，探讨如何利用并驾驭环境的问题。根据本文对国际企业环境适应模式演变的概括，加强对国际企业经营环境及其相互关系的理解和认识。

第四章 国际企业的全球化战略 教学目标与要求

1、了解 国际企业全球化战略的四种类型及其要点。

2、重点掌握国际企业各种经营战略的优缺点及其彼此之间的联系。

3、重点掌握国际企业的跨国并购战略和国际战略联盟。

4、通过案例分析达到透彻理解并灵活运用全球化战略的目地。

教学重点

国际企业全球化战略的类型及其主要内容。

国际企业的跨国并购战略和国际战略联盟。

学习难点

国际企业各种经营战略的优缺点分析。国际企业各种经营战略产生的背景和发展趋向。

第五章 国际企业的营销管理 教学目标与要求

1、了解国际营销组合的含义和作用

2、掌握各种营销组合策略的基本内容

3、重点掌握产品组合策略，国际营销定价，分销渠道的选择和调整

教学重点

产品组合的含义和产品组合策略

国际营销的定价方法和定价策略

国际分销渠道的选择和调整

学习重点

产品组合分析和策略选择

选择国际分销渠道应考虑的因素

国际分销渠道的调整

第六章 国际企业生产和技术管理 教学目标与要求

1、掌握国际企业生产系统的设计

2、了解国际企业生产系统的营运

3、重点掌握国际技术转移的动因、类型及实施方式

4、了解国际技术开发研究的管理体制

5、重点掌握国际技术开发研究成果的保护策略

教学重点

1、国际生产系统的设计思想

2、技术转移的概念及技术转移的决策

3、国际技术开发研究成果的保护策略

学习难点

技术许可证概念

技术转移的实施方式

占支配地位的规范设计

技术成果保护的途径

第七章 国际企业的人力资源管理 教学目标与要求

1、了解国际企业劳动力的管理

2、了解从不同国家招聘国际企业管理人员的利弊

3、掌握人力资本理论

4、掌握国际企业管理人员的培训内容、考评方法、奖惩原则及工资待遇

5、重点掌握选派海外经理人员的标准

教学重点

1、人力资本理论

2、选派海外经理人员的标准

学习难点

1、传统人力资本理论与现代人力资本理论的区别

2、制定驻外人员工资的标准

第八章 国际企业的组织管理 教学目标与要求

1、了解在信息技术革命的推动下，国际企业组织结构调整与变革的最新动向

2、重点掌握不同组织结构的基本特征、各自适用的条件及存在的优缺点

3、重点掌握国际企业组织控制体制的类型及发展趋势

4、通过价值链理论掌握模式改变的动因和发展路径

教学重点

1、全球性组织结构的内容及各自存在的优缺点

2、国际企业组织控制体制的类型及发展趋势

学习难点

1、价值链理论与企业组织结构模式之间的相互关系

2、不同组织结构各自适用的条件及存在的优缺点

第九章 国际企业财务管理 教学目标与要求

1、了解 国际企业财务管理的特点、体系的设计、报表的要求及转换。

2、掌握国际企业财务控制的内容。

3、重点掌握国际企业的资金管理和税收管理。

4、重点掌握外汇风险的基本概念和类型。

5、了解汇率变动的影响因素，掌握一些汇率预测的方法。

6、重点掌握汇率风险的防范和预测方法。教学重点

1、国际企业内部资金的调配技巧、国际避税与反避税。

2、交易风险的基本概念、类型及交易风险管理基本方法。

学习难点

1、对影响汇率变动的因素的理解和认识

2、利用外汇期权交易、外汇调期交易防范风险

3、经济风险的管理

第十章 国际企业文化管理 教学目标与要求

1、了解跨文化沟通的过程

2、重点掌握国际企业文化的内涵、基本特征

3、掌握影响跨文化沟通的主要因素

4、掌握霍夫史蒂德模型及其在国际企业管理中的应用 教学重点

1、国际企业文化的内涵、基本特征

2、霍夫史蒂德模型及其在国际企业管理中的应用

3、国际企业文化冲突与整合学习难点

霍夫史蒂德模型

第十一章 中国企业的国际化经营

教学目标与要求

1、了解中国企业国际化经营 的实践及意义

2、掌握中国企业国际化经营 的特点

3、掌握中国国际企业发展的战略选择

教学重点

中国企业国际化经营的战略选择

第五篇：朗文国际英语教程

《朗文国际英语教程》(Side by Side)是一套面向青少年学生的初级至中高级英语教材。这套教材包括一至四册的学生用书以及配套的练习册(Activity Workbook)、教师用书(Teacher's Guide)、游戏手册(Communication Games Book)、听力教材(Audio Program)、可视教(Video Program)、图片册(Picture Program)和，测验题集(Testing Program)。

《朗文国际英语教程》为英语学习者提供积极互动的交际型语言学习途径，通过引导会话的方式，帮助学生运用精心策划的语法结构进行会话，并鼓励他们突破课本局限，自行组织会话。课文中的这些语言练习旨在促进学生之间的对话交流，让他们能够面对面地练习对话。

这套教材以语法和功能为核心，教学活动均通过引导式会话练习展开，后面附有读、写、听、发音、分角色扮演和讨论等多项配套练习，以强化和扩展这种会话核心。

最新第三版的特色就是新增了“Side by Side Gazette”专栏。该专栏定期穿插在课文中，形式包括特写、事实资料、词汇扩展、跨文化话题、实景听力练习、电子邮件交流以及为互动式角色扮演而准备的卡通画。

《朗文国际英语教程》意在鼓励学生参与到积极、有意义的语言交流实践中去。教师用书的编写目的则是为教师提供一些教学指导方针和教学策略，以实现上述教学目标。

《朗文国际英语教程》是在亚洲地区销量突破1800万册的美式英语教程。以交际对话为主线，注重语言知识和交际能力的协调发展，辅以其他各项技能的综合训练。全面修订，融入互联网时代新体验。

·新增“Gazette(公报)”板块，提供全球最新文化信息。

·新增Pronunciation和How to Say it!板块，培养良好发音习惯，提高学生的交际能力。

·以结构—功能为主线的编写体系清晰明了，便于教师授课。

·教师用书提供详细的授课指导与丰富实用的拓展性练习。

·学完整套书，学生能够 掌握3000个新单词与短语。

·掌握英语所有语法要点及常用交际策略。

·达到自然、准确、流利地表达思想的要求。