五六年级口才展示课

第一篇：五六年级口才展示课

五六年级口才展示课

张雉浪

（一）素材收集：中心人物—卡耐基

（二）备课思路(三)具体课件

第一节课

题 目：初步认识 何为口才（又名，只要会说话的人，都能成为口才家）类 型：互动式教学

教学目的：1.通过问答的方式，让学生们初步认识到，“口才”并不是一种遥不可及的能力，以现代汉语词典对于口才的解释“说话的能力”引开话题，其实，口才无非是说话，而说话，每位同学都可以做到，从而让学生们认识到，每个可以说话的学生都具有一定的口才能力，每个人都具备成为一个优秀的口才演讲家的潜力，但是，如果要进一步提高自己的口才，还需下很大的苦功，需要不断的努力。

2.要求每位同学作自我介绍，进行简单的表达，大致了解班级同学的表达能力，并分析本班在语言表达方面所存在的问题。

适于年龄：小学五六年级的学生 适用场地：室内

教学用具：收集资料阶段，用到字典和网络

收集资料：1.关于口才的定义1）《现代汉语词典》上的解释为：[名词]说话的才能。

2）有学者将口才更加明确地进定义为：在口语交际的过程中，表达

主体运用准确、得体、生动、巧妙、有效的口语表达策略，达到特定的交际目的，取得圆满交际效果的口语表达的艺术和技巧。

3）文若河认为，口才是一种综合能力，不仅包括表达，还应该聆听、应变等多项能力。文若河认为：善表达，会聆听，能判断，巧应对，应该是衡量口才好与坏的重要标准。

2.关于卡纳基的故事

设

计 人：张雉浪 设计时间：2009/12/11

上课流程：以师生互答的形式，引出本节课的主题，共分五个部分进行。

第一部分： 如—老师：同学们知道老师今天给大家上的是什么课吗？

学生：知道，口才展示课

老师：很好，大家都知道，但是，老师有一个问题，不知

道同学们

能不能帮助我解决。究竟，什么是口才呢？

学生：答案五花八门

老师:（略微总结下大家的答案）我觉得大家都说得很好。

那老师又有一个问题了，在座的同学们，设问一：觉得自己具备口才这种能力吗？觉得自己有

口才的同学举手？

设问二：觉得自己口才好的举手？

观察学生反应

第二部分： 老师：（总结之前情况。）其实呢，之前老师也不知道，究竟什么是口才，也觉得自己没有口才。于是，老师就查了字典，不查不知道，一查吓一跳。字典上居然是这么解释的：说话的能力。

原来那么简单，于是，老师一下子就有信心了，说话

谁不会啊，我也会，那我也有口才咯！在座的同学觉得自己会说话的举手。

学生纷纷举手

老师： 看到有那么多手举起来，老师觉得特别的开心，在座的同学都跟老师一样，会说话，都有口才。那么为了印证大家究竟会不会说话，老师需要大家每个人都说一句或者几句话话给我听。内容很简单，自我介绍，用你觉得最简单，最能介绍自己的话来说。好，哪位同学自告奋勇。

接下来，看班级具体情况，任意顺序开始自我介绍

„„„..老师：很好，听完大家的自我介绍，我终于放心了，大家真的都

会讲话，所以，同学们也可以放心了，原来大家都是有口才的，对不对？

学生：对！

第三部分 ：老师：但是呢，后来，老师又去查资料，发现了另外一个关于口

才的解释：

在口语交际的过程中，表达主体运用准确、得体、生动、巧妙、有效的口语表达策略，达到特定的交际目的，取得圆满交际效果的口语表达的艺术和技巧。（若同学们不能理解，对此定义做进一步解释）

原来，口才，还要把话说得生动，巧妙，它还是一种口语表达的技巧和艺术，这么一来，老师就觉得，惨了，难度增加了，好像老师说话的时候，也没有说得很生动，巧妙，在座同学跟老师一样的举手看看。

看学生反应，并总结刚才自我介绍的情况

第四部分

老师：老师还是不确定，又去查资料，又发现了一个新的解

释：

口才是一种综合能力，不仅包括表达，还应该聆听、应变等多项能力。文若河认为：善表达，会聆听，能判断，巧应对，应该是衡量口才好与坏的重要标准。

哎？怎么好像更复杂了，口才怎么还包括听和自己的反应能力呢？同学们是不是跟老师一样，觉得更难了呢？

学生：假设答案（是）

老师：具体解释为什么还包括听和应变的能力。刚才觉得自己会说

话，大家

都举手了，那现在，设问一：觉得自己能够把话说生动，还具备很好的倾听和应变能力的同学举手？

设问二：那希望自己具有很好的口才，能够把话说生动，能够很好的去倾听，能有很好的应变能力的同学，请举手 看学生反应

第五部分 老师：对本堂课进行总结。（如有时间，介绍卡耐基的故事）最后，希望大家一起跟着我学习，不仅会说话，而且学会说很生动的话，也一起学着去听，去很好的反应，好吗？（为下节课做好准备）

第二节课

题

目：克服畏惧 大胆参与 类

型：互动式教学

教学目的：1.通过提问诱导的方式，了解学生最怕什么

2.帮助学生克服畏惧，学会大胆参与 适于年龄：小学五六年级 适于场地：室内

教学用具：两个本精致的本子，若干黑色水笔作为奖品 准备游戏：学生上台参与小实验

试验一：看是否有人自告奋勇上台背诵自己最喜欢的一首古

诗

试验二：看是否有人自告奋勇上台为大家演唱一首自己最喜

欢的歌曲

实验三：看是否有人自告奋勇上台即兴演讲，演讲内容是，我亲爱的妈妈

收集资料：上台前克服心理恐惧的办法：

1.假设你的听众都欠你的钱，人人都在要求你宽限几天，这样，你就是神气十足的债主，他们就是欠债的穷人。

2.闭上眼睛，假设台下一个人也没有，睁开眼睛，台下真的一个人都没有，假设整个舞台只有你一个人，然后，自信地表达自己

设 计 人：张雉浪 设计时间：2009/12/11

上课流程：主要以问答的形式，引出主题，共分四部分进行

第一部分老师：同学们，在上课之前，老师想问大家，最怕的是什么东西？

学生：答案五花八门

老师：总结下同学们的答案。那同学们知道老师最怕什么

吗？大家努力猜哦，猜对有奖。

学生：答案五花八门

老师：1）大家的答案都很有创意，但是不幸的是，没有同学猜对。

2）很棒，居然猜到。发本子，作为奖品。

继续设问：大家知道老师为什么会怕人吗？努力

想，答对还有奖品哦!

学生：答案五花八门

第二部分 老师：1）没把奖品发出去

个办法：

2）把奖品发给猜对的人

然后具体解释自己为什么最怕人。下面，老师要

做一个试验，看在座的同学是不是和老师一样的怕人，怕羞？

试验一：看是否有人自告奋勇上台背诵自己最喜

欢的一首古诗

试验二：看是否有人自告奋勇上台为大家演唱一

首自己最喜欢的歌曲

实验三：看是否有人自告奋勇上台即兴演讲，演

讲内容是，我亲爱的妈妈

第三部分

老师：1）对自告奋勇的同学进行奖励，即使讲得

不好

2）对学生的表现进行总结。

3）表演一段自己曾经因为害羞在台上出丑的片段（一

次上台演讲，因为不自信，一个字都没有讲出来，但是老师却带领大家给我掌声，给我自信）

4）1.给大家讲述自己看卡耐基这本书，学到的一

假设你的听众都欠你的钱，人人都在要求你宽限几天，这样，你就是神气十足的债主，他们就是欠债的穷人。

2.老师教给自己的方法：

闭上眼睛，假设台下一个人也没有，睁开眼睛，台下真的一个人都没有，假设整个舞台只有你一个人，然后，自信地表达自己

3.带领大家喊口号：我行！我可以！

第四部分

方法运用阶段1.请班级比较内向的一位同学上台朗诵课文

2.请班级大家认为最内向的同学上台大声

地朗诵课文

3.记得在带领全班同学鼓掌，增强这两位同学的自信

老师：进行最后的总结，点出本节课的主题。

第三节课

题

目：培养习惯 善于倾听

类

型:互动式教学 主要以游戏的形式开展

教学目的：1.让学生意识到说话真诚，认真倾听的重要性

2.培养学生认真倾听的习惯 适于年龄：小学五六年级 适于场地：室内

教学用具：备课时，用到网络和参考书 收集资料：游戏资料

设计游戏：1.将学生分成两组，每组派出一个代表朗诵课文

一组代表在朗诵课文时，该组的同学认真倾听

另一组的代表朗诵课文时，该组的同学则故意捣乱

2．扮演妈妈的游戏

3.扮演老师的游戏 设计人：张雉浪 设计时间：2009/12/11

上课流程：以游戏开始本节课，共分三部分进行

第一部分 首先进行游戏 ：

将学生分成两组，每组派出一个代表朗诵课文

一组代表在朗诵课文时，该组的同学认真倾听

另一组的代表朗诵课文时，该组的同学则故意捣乱

而后，让两组代表分别到讲台上讲述各自的感受。

老师进行简单地总结。例如：同学们还记得第一节课的时候，老师告诉你们，口才还包括听的能力吗？试想，你是一个演讲者，在讲台上演讲，但是台上演讲的时候，听众都在台下大吵，你还会有信心，有兴趣再讲下去吗？那么，换位思考，当你作为一个听众的时候，台上的他是不是也很希望你能安安静静地听他讲呢？这是对人最起码的尊重，也是最起码的素质。当然，这种倾听不光光是在听别人演讲的时候，在我们日常生活中，倾听也是一种非常重要的素质。接下来，我们，我们继续来作个小游戏，这个游戏的名字叫做扮演妈妈。好，帅愿意自告奋勇地上来演老师的妈妈。

第二部分：游戏1：扮演妈妈

游戏内容：由在场的一位学生扮演老师的妈妈，老师扮演的孩子

因为在学校犯了错误，妈妈对其进行教育，但是老师扮演的孩子却什么都听不进去。

让扮演妈妈的学生谈下自己的感受

2．扮演老师

游戏内容：由在场的以为同学扮演老师，给全班同学上课，但是，班上的同学都不配合，班级纪律很糟糕

让扮演老师的学生谈下自己的感受 第三部分： 老师对整节课做总结。培养习惯，学会倾听

第四节课

题

目：磨刀不误砍柴工 有备无患（又名 机遇偏爱有准备的头脑）类

型：互动式教学

教学目的：通过讲故事和实际体会，让学生意识到，良好口才的培养，需要不断积累，只有做好充分的准备，才能流利地表达。

适于年龄：小学五六年级 适用场地：室内

教学用具：备课时，用到网络和参考书 收集资料：磨刀不误砍柴工的故事 设计游戏： 设计人：张雉浪 设计时间：2009/12/11

上课流程：以故事开始本次课，共分五部分

第一部分

1.老师给在座同学讲《磨刀不误砍柴工》的故事。

2听完故事后，让在场同学谈谈自己听完故事后的感受，尤其是这个故事对于我们提高口才的启发。

3.老师对这个故事做总结，讲一些有启发性的话。

第二部分

事例分析：

1.在纽约的一次午餐聚会上，以为显赫的官员发表讲话，在演

讲开始前，人们都拭目以待，准备认真倾听他的高谈阔论。可是演讲开始不久，大家就发现这位官员事前没有准备，按

道理，像他这样的的官员，本来能够即兴演讲一番，但是结果还是不行，他便从口袋里掏出一叠笔记，照本宣科。可是他的笔记杂乱无章，就像被风吹散的落叶，很难归纳起来，只见他手忙脚乱地在这些东西里搜索一阵子，似乎也没有找到像样的东西，因而说话越发显得尴尬笨拙。真是惨不忍睹，这位官员被自己的恐惧击倒了，最后，只好很无趣地坐下来.思考题：1.这位官员为什么会恐惧？

2.导致这次演讲失败的根本原因是什么？

2.国外的关于磨刀的故事。

P11

思考题：从这个故事中，我们得到什么样的启发 第三部分

实战演练

让学生在没有准备的前提下，即兴上台演讲，演讲的题目《我的寒假》

演讲完后，进行一定的点评，总结，并给予意见。第四部分：给出建议—如何做好准备，积累知识

多读多看多背

读什么：读书 读生活，从生活中挖掘人生的真理

看什么：看电视（新闻，走进科学等益智类节目）

背什么：背好词好句，背人生哲理 第五部分：布置作业：

回去准备演讲稿，以《最感动我的一刻》为题

下一节课为我们的第一节展示课，希望大家回去好好准备，演讲优秀的，将得到老师奖品，希望同学们好好准备

第五节课

题

目：口才展示课 类

型：演讲展示 教学目的：1.考察学生是否掌握了前四节课的内容，是否学以致用

2.考验学生的胆量，鼓励学生展示自我

3.以《最感动我的一刻》为题，挖掘学生内心的感恩心理

适于年龄：小学五六年级 适用场地：室内

教学用具：自制麦克风 自制奖状 收集资料： 设计游戏： 设计人：张雉浪 设计时间：2009/12/11

上课流程：本次课，主要以学生为中心，共分三部分进行：

第一部分：学生自由演讲环节

第二部分：评奖和颁奖环节

第三部分：老师点评（以鼓励为主，适当提出自己的意见）

第二篇：幼儿园口才课

幼儿园口才课

自我介绍：

1、大家好，我叫@@，今年三岁，在好时光幼儿园中班

2、我最喜欢的颜色

3、我最喜欢的人

4、我最喜欢的动物

5、我最喜欢吃的食物

6、我最喜欢玩

7、参加过什么活动、培训

8、长大后的两个、三个理想

绕口令： 四和十：

四和十，十和四，十四是十四，四十是四十，说好四和十，靠的是舌头和牙齿

我和鹅

我是我，鹅是鹅，我不是鹅，鹅不是我，鹅肚饿，我喂鹅。我爱鹅，鹅爱我。

粉红凤凰：

粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙，红凤凰，粉凤凰，红粉凤凰，花凤凰。红凤凰，粉凤凰，红粉凤凰，红粉凤凰，花粉花凤凰。

高高山上一根藤：

高高山上一根藤，藤条上头挂铜铃，风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。

国旗

国旗国旗真美丽，五颗金星照大地。我愿变成小鸽子，飞上蓝天亲亲您。

小公鸡

小公鸡，懂礼貌 见了太阳问声好 太阳公公咪咪笑 奖它一顶大红帽

弯弯腰

弯弯腰，架座桥 鸟儿飞来歇歇脚 蜗牛桥下慢慢跑 老鼠来了快快逃 不是桥，不是桥 那是一只大花猫

流浪的蒲公英

打着洁白的小伞，告别亲爱的妈妈，飞过高山，飞过田野，放飞理想，放飞希望 让心儿在期待中流浪，让绿叶在磨练中成长！

懒猴子

懒猴子，饿肚子 半夜起来找果子 一找找到水池子 水池子，像镜子，里面漂个大桃子 这下乐坏了懒猴子 普通跳进水池子 一捞捞出个烂柿子 懒猴子气得哭鼻子 月亮笑弯了嘴巴子 画凤凰

粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙 红凤凰，粉凤凰 红粉凤凰花凤凰

爱美的小花猫

小花猫，咪咪笑 拿着镜子仔细照 圆脸蛋，大眼睛 嘴边胡子往上翘 小老鼠，看见了 对着花猫大声叫 小花猫，喵喵喵 剪掉胡子你更翘！

白石塔

白石塔，白石搭 白石搭白塔，白塔白石搭。搭好白石塔，白塔白又大。

狐狸偷鸡

狐狸肩膀上扛着一只鸡，它逢人就说：“啊哈~ 看我这只鸡，多肥多大啊，这是我花钱买来的，绝不是偷来的。”

树上的小猴听见了，就对狐狸先生说：“尊敬的狐狸先生，您说的话我完全相信~ 可是你的嘴~ ”

狐狸用手轻轻擦了一下嘴，“啊？鸡血，嗨，真倒霉，上次偷鸡嘴巴上沾了两根鸡毛，这次嘛~ 嗨，真倒霉。”

说完，狐狸就灰溜溜地逃跑了。

我帮小鸟找妈妈

大风刮，大雨下，摔落一个鸟娃娃，小佳佳，光脚丫，忙把小鸟抱回家，抓起来，喂喂它，再和老天说句话： “风别刮，雨别下，我帮小鸟找妈妈。”

捡豆豆

小妞妞，拿兜兜 拿了兜兜捡豆豆 豆豆装满一兜兜 妞妞回家数豆豆

小雪花

风，呼呼的吹，雪轻轻的下，小屋里的炉火染红了我的脸颊，咦？那是谁？悄悄来到窗前，探头探脑朝里望，啊！原来是一朵美丽的小雪花。

外面多冷啊！我急忙把冰冷的雪花接回家，握紧手心暖暖它。咦？小雪花怎么不见了？湿漉漉的手心里只留下它的泪花！哦！我懂了！小雪花离不开它的冬妈妈。

康康和刚刚

康康和刚刚 是对好伙伴 每天跑八趟

康康和刚刚身体壮

打招呼

甲：嗨！哥们儿，请问你去过动物园吗？ 乙：去过呀！动物园谁没去过啊！甲：那你喜欢动物园里的哪些动物呀？ 乙：嗯 ~~~~~ 差不多我都喜欢吧！甲：你喜欢和小猴子打招呼吗？ 乙：喜欢打

甲：你喜欢和狗熊握握手吗？ 乙：喜欢握

甲：你喜欢和大象伯伯

咔嚓嚓

留个影吗? 乙：喜欢留

甲：你喜欢和打老虎

亲个嘴吗？

乙：喜欢亲 ~~ 哎呀！不敢不敢不敢！~~~ 甲：为什么呀？

乙：亲完我这脑袋就没了！~~~~ 甲：咳！~~

哥哥和姑姑

哥哥和姑姑 唱歌又打鼓

哥哥会唱歌不会打鼓 姑姑会唱歌又会打鼓

山崖上的小松树

山崖上有棵小松树，是谁？把小松树送上这高高的山崖？ 是小鸟

是清风

是白云

白云飞来了亲亲小松树抱抱小松树

小松树乐了

风来跳舞

雨来唱歌

太阳出来嘻嘻笑 小松树变得更加葱郁了 小鸟飞来飞去的叫着：“小松树！小松树！”

山崖上虽然只有一棵小松树，但它一点也不寂寞！

七和一

七加一再减一 加一减一等于几？ 七减一再加一 减一加一等于七！

我愿做个好孩子

甲：我们四人台上站 乙：表演节目三句半 丙：不知演的好不好 丁：试试看呗

甲：在家我是小皇帝 乙：爬上跳下真淘气 丙：如果有人敢不依 丁：就躺地喽

甲：爷爷给我当马骑 乙：奶奶给我擦鼻涕 丙：爸爸妈妈帮穿衣 丁：小娇气

甲：自从上了幼儿园 乙：老师教我懂道理 丙：从此不当小皇帝 丁：有出息

甲：我帮爷爷奶奶捶捶背 乙：我叫爸爸妈妈别太累 丙：现在什么我都会 丁：好宝贝

甲：我们四人这样讲 乙：不知大家怎么想 丙：演的不好请原谅 丁：拜拜 ~~

春天在哪里

春天在哪里呀

春天在哪里

春天在那青翠的山林里

这里有红花呀

这里有绿草

还有那会唱歌的小黄鹂

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩

春天在青翠的山林里

还有那会唱歌的小黄鹂 朗读练习

七只气球长尾巴 七只小鸡笑嘻嘻 七只气球飞上天 七只小鸡干着急

西瓜圆，西瓜甜 小熊嘴馋吃得欢 甜甜的瓜瓤肚里填，瓜皮做个娃娃脸

知道不知道

知道就是知道，不知道就是不知道 不要知道说不知道，也不要不知道说知道 实事求是，一定做到，不折不扣的真知道。

老鼠娶亲

嘟嘟哇，嘟嘟哇，老鼠娶亲来到了 八只老鼠抬花轿，两只老鼠放鞭炮 四只老鼠吹鼓手，嘟嘟哇哇真热闹 老鼠嫂子去送亲，老猫闻听来贺喜，一口一口都吃掉

十和四

四是四 十是十 十四是十四 四十是四十

谁能说准四十，十四，四十四 就请你来试一试

妈妈

明亮的星星真美

但更美的是妈妈的眼睛 高大的松树真美

但更美的是妈妈的身躯 展开的荷叶真美

但更美的是妈妈的手臂 妈妈的眼睛里 流出圣洁的爱 妈妈的身躯 为我遮挡风沙 妈妈的手臂 领我向前

狮子

我说四只石狮子 你说四只纸狮子 石狮子是死狮子 纸狮子也是死狮子 要想说清这些字

读清四

石

纸

死和狮子

童心是小鸟

我把小树苗载到春天岛故事里，我把小蜻蜓放到夏天的目光里，我把小鸽子放飞在秋天岛歌声里。童心是小鸟，羽毛很美丽，飞来飞去，在四季岛怀抱里。

花公鸡和白鸭

每天清晨，花公鸡都会高声的唱歌“喔喔喔，喔喔喔。”接着，天就亮了，太阳就出来了。

花公鸡骄傲地说：“我一唱，天就亮，猫狗猪羊快起床。”有一天，花公鸡和白鸭要比赛唱歌，花公鸡说：“你比不过我，我唱的歌最好听，我能把太阳唱出来那”

白鸭说：“不对，不对，太阳不是你唱出来的。”花公鸡生气地说：“哼，你们不信，明天我再也不起来唱歌了，让你们谁也看不见太阳。”

第二天，花公鸡真的不起来唱歌，躺在床上睡懒觉，一觉睡到大天亮，它仔细一看，太阳真的是自己出来的！

春雷

“轰隆隆 „„”

谁这么顽皮？重重的敲门声，惊得小草，顿时红了脸：吵得梦中的小动物，不情愿的张开了双眼„„

哦！„„ 原来是春雷在扣春天的大门！

鹅

坡上立着一只鹅 坡下就是一条河 宽宽的河 肥肥的鹅 鹅要过河 河要渡鹅

不知是鹅过河还是河渡鹅

春风

小草出牙了，是谁-----把它吹出？ 杨柳发青了，是谁-----把它涂抹？ 啊！原来是你------春风！你轻轻的把万物唤醒 使柳枝下垂，让小草返青，催小河解冻，把桃花染红。

你使万物恢复了生机，你使天地增添了春晖，我要由衷的赞美你--------春风！

冰城娃娃

我是一个冰城娃娃 哈尔滨就是我的家

冬天来到了，漫天飘着雪花 我用手轻轻的接住它 它在我的手心里融化 凉凉的好玩极了

可是一会儿就不见了。噢！我想起来了，别光顾玩小雪花

还得用雪堆个雪娃娃，让它和我玩过家家，我爱雪堆成的雪娃娃，更爱冰城我的家。

热爱森林吧

热爱森林吧，这是小鹿的家园，热爱森林吧，这是小鸟的歌坛，啊。。你看林海在清风中荡漾。这是我们生命的摇篮。热爱森林吧，它给大海蔚蓝，热爱森林吧，它给空气新鲜，啊。。你看绿荫在大地上延绵。那是地球美好的明天。

金蛋

有一天呀，老婆婆在院子里大喊大叫“喂，老伯伯，快来看啊，不得了了，咱们家的母鸡生了一个金光耀眼的金蛋呀”

从此，这只母鸡每天生一个金蛋，并且卖了很高的价钱，原本很穷的他们一下子变得很富有了，要什么有什么，可是他们还想得到更多的金子，怎么办呢？老婆婆就想，这只鸡每天生一个金蛋，那么他的肚子里一定有很多的金子吧。

于是老伯伯就把母鸡给杀了，可是却没找到一丁点的金子呀，“糟了糟了，如果这只鸡还活着的话，每天还能生一个金蛋那，这下可惨了，哎------”

相声

吹牛

甲：哥们儿，你猜我今年几岁了？ 乙：也就小学二年级，七八岁吧！甲：你不知道，我才两岁半。乙：两岁半怎么长这么高的个？

甲：我们家吃的好，你知道我爸爸是干什么的吗？ 乙：干什么的？ 甲：吹牛的！

乙：什么，你爸爸是吹牛的？ 甲：谁说我爸爸是吹牛的了。乙：你不刚才说的吗？

甲：就算我说的你还能枪毙我吗？ 乙：范得着吗？

甲：人说我爸爸是杀牛的。乙：那牛肉一定没少吃吧。甲：不稀吃。乙：牛肝 甲：给人了 乙：牛肚 甲：扔后院了 乙：牛肠子 甲：喂鸡吃了

乙：那牛身上也没什么好吃的了

甲：你不知道？我吃牛身上最好吃最有价值的东西 乙：什么东西？ 甲：牛--血（喜）乙：牛屎啊？ 甲：牛--血（喜）乙：牛屎啊？ 甲：牛--血（喜）

乙：这不还是牛屎吗？ 甲：不是，是牛血（喜）

乙：怎么个牛屎啊，你给我介绍介绍。

甲：就是拿小刀往牛屁股上“扑”哗，淌血了，就是那个牛血（喜）。乙：啊，原来是牛血呀。

留住永远

如果头顶失去蓝天，小鸟还会不会出现； 如果离开纯净的水源，花朵怎能不不凋残，如果森林成为怀念，松鼠又能往哪里搬迁，世界天天在变化，请保护我们的家园

留住永远

想不起上次听到的鸟鸣，究竟是在哪一年，想不起究竟从哪天起，河底沙石再也看不见 想不起滚滚的浓烟何时起蒙住双眼，一切可以改变，请留住美好的明天。

散文

雷锋叔叔你在哪里

沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹 雷锋叔叔你在哪里？你，在哪里？ 小溪说，昨天他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。

雷锋叔叔你在哪里

顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了----哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。

狼和羊

小狼赶着一群羊，来到山上遇见狼，狼要吃羊羊躲狼，小良救羊打跑狼。

我是洁白的小雪花

我是洁白的小雪花，我从高高的云层轻盈的飘下，我落满枝头，让枝头盛开梨花，我落满顶给房屋盖上一层闪光的银瓦。我落满高山，给高山披上美丽的白纱，我落满整个大地，大地呀洁白无暇。人们欢迎我吧！我冻死病菌，消灭瘟疫，我把空气的灰尘洗刷，我是洁白的小雪花，我从高高的云层轻盈的飘下。

碰碰车

碰碰车，车碰碰，坐着朋朋和平平，平平开车碰朋朋，朋朋开车碰平平。不知是朋朋碰平平，还是平平碰朋朋。

五星红旗

你和太阳一同升起，映红中国每寸土地，你和共和国血脉相依，共同走过半个世纪。五星红旗啊五星红旗，你将中华民族的心连在一起。五星红旗啊五星红旗，你让全世界中国人扬眉吐气。

你和太阳一同升起，记载中国每次胜利，你和共和国携手奋起，共同迈向新的世纪。五星红旗啊五星红旗，你将中华民族的心连在一起。五星红旗啊五星红旗，你让全世界中国人扬眉吐气。

狗与猴

树上卧只猴，树下蹲条狗。猴跳下来撞了狗，狗翻起来咬住猴，不知是猴咬狗，还是狗咬猴。

我是中国人

我是中国人，我在中国生根，我爱中国，爱得很深。我最爱听的语言，是我们中国的语言，我最爱着的河山，是我们中国的河山。中国家庭，多么温暖，老年人最受尊敬，小娃娃大家喜欢。中国社会，多么安定，人人都相信，助人最快乐我是中国人，我在中国生根，我爱中国，爱得很深。

南南有个篮篮，篮篮装满盘盘；盘盘放着碗碗，碗碗盛着饭饭。南南翻了篮篮，篮篮扣了盘盘；盘盘打了碗碗，碗碗撒了饭饭。

第三篇：口才课-教案

一、四声调值：阴 阳 上 去

阴平阳平上声 去声

ba巴拔把爸、ma妈麻马骂、di低敌底弟、ge哥革葛个

二、调值练习：

一声调值：知、多、刀、东风、春天、冬天、青蛙、妈妈

播音、丰收、交通、粗心、通知、江山、星空

灯光、安家、新加坡、山楂汁、孙中山、春天花开 二声调值：您、鱼、年、人民、文学、学习、传达、格言

辽宁、石油、合格、吉祥、模型、博学、红旗

银行、儿童团、彭德怀、唐明皇

三生调值：手、主、里、友好、广场、领导、舞蹈、永远

许愿、导演、减少、写作、勇敢、表演、北海 四声调值：去、大、送、画画、画像、胜利、爸爸、报告

降落、岁月、纪念、见面、对话、教室、注视

赤道、看电视、介绍信

三、发声以及气息练习：

1、hou---------hou hou hou hou hou---------

2、hei---------hei hei hei hei hei---------

3、hou-hei-hou-hei-hou-hei-hou（反复五遍）4、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11〃〃〃〃〃（在不换气的情况下一直数下去，练习气息和咬字）

四、绕口令：（反复五遍，多加练习，做到字断气不断）

1、大车拉小车，小车拉小石头，石头掉下来砸了小脚趾头。

2、吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。

3、门口吊刀刀倒吊着！

4、红凤凰，黄凤凰，正反凤凰花凤凰、5、黑化肥发黑，灰化肥发灰

6、班干部管班干部，班干部不管班干部

7、大母鸡呀！小母鸡呀！母鸡母鸡老鸡呀！

8、天上一只鹅！地下一只鹅！鹅打鹅飞鹅追鹅！

五、表演练习：（解放天性，敢于表演，做到自信，真听，真看，真感受）

1、A:喂--！你在哪呢？ B：哎--!我在这呢--！

2、哎哎哎——！山上的人快下来，集合啦———!

第四篇：口才课教案

老师和老史

老师老是让老史写日志，老史老是不去写日志，老史老是骗老师，老师老是说老史不老实。

佟同志和通同志

佟同志用铜质版印通知，与佟同志同职的通同志去通州发通知，佟同志知道同职的通同志受伤刚痛止，就代替通同志去通州发佟同志用铜质版印的通知。

实事求是

时时注意，形势实事，事事报道，绝不失实，重大史实，写成史诗，可贵之处，实事求是。

鲍保和葆豹

鲍指导让小宝去拿刨，小宝知道刨是鲍指导的宝，路上遇雹，雹打宝，宝保刨，衣包刨，雹打宝头两个包，刨被宝保仍完好。鲍指导知道了宝为保刨头起包，鲍抱宝，宝抱鲍。鲍保的宝宝爱吃汉堡包，葆豹的宝宝爱吃油爆包，鲍保的宝宝说汉堡包好，葆豹的宝宝说油爆包好，不知是鲍保的宝宝爱吃的汉堡包比葆豹的宝宝爱吃的油爆包好，还是葆豹的宝宝爱吃的油爆包比鲍保的宝宝爱吃的汉堡包好。

老师和老史

老师老是让老史写日志，老史老是不去写日志，老史老是骗老师，老师老是说老史不老实。

佟同志和通同志

佟同志用铜质版印通知，与佟同志同职的通同志去通州发通知，佟同志知道同职的通同志受伤刚痛止，就代替通同志去通州发佟同志用铜质版印的通知。

实事求是

时时注意，形势实事，事事报道，绝不失实，重大史实，写成史诗，可贵之处，实事求是。

鲍保和葆豹

鲍指导让小宝去拿刨，小宝知道刨是鲍指导的宝，路上遇雹，雹打宝，宝保刨，衣包刨，雹打宝头两个包，刨被宝保仍完好。鲍指导知道了宝为保刨头起包，鲍抱宝，宝抱鲍。鲍保的宝宝爱吃汉堡包，葆豹的宝宝爱吃油爆包，鲍保的宝宝说汉堡包好，葆豹的宝宝说油爆包好，不知是鲍保的宝宝爱吃的汉堡包比葆豹的宝宝爱吃的油爆包好，还是葆豹的宝宝爱吃的油爆包比鲍保的宝宝爱吃的汉堡包好。

第五篇：口才课教案

口才课教案

时间：

教师： 教室：

授课单元：第一课（1）教学内容：1）、形体站姿训练

2)、礼仪问好训练

3）、自我介绍训练

4）、绕口令训练

教学目标：

1、使孩子在活动中在陌生环境中展现放松自己，提升自信。

2、锻炼孩子良好的见面礼仪以及形体。

教学重点：

1、消除孩子第一次课程陌生感，敢于表现自己。

2、会表演背诵绕口令《四和十》 教学准备：

1、红旗图片

3、《歌声与微笑》音乐 教学过程：

教学步骤一：热身准备：

亲爱的同学们，大家早上好！欢迎大家来到金喇叭少儿口才课堂，同学们，以后当老师向你们问好的时候你们就回答：好 好 非常好！耶！（拍手），好，同学们我们一起试一下！（操练三遍）同学们，你们喜欢太阳公公吗？对了，太阳公公每天都照耀着我们，让我们温暖在阳光下，我呢就是你们的口才老师阳光老师，同学们，记住我是谁了吗？对了，我就是你们的老师阳光老师。

（可以加入歌曲互动）

教学步骤

二、安静游戏

《一座小桥》

（老师带领同学做两遍）同学们做的都非常棒，以后老师表扬你们的时候就会说：嘿嘿！你真棒！你们就回答：嘿嘿！我最棒（带动作两遍）教学步骤三

礼仪引导

同学们，金喇叭少儿口才，句句是经典，天天好口才！我们的口号是：练口才，增自信、长才干、登上成功舞台不是梦！（带领学生说几遍记下来会背诵）

1、同学们，我们都是金喇叭口才班的学员，所以呢我们都最有礼貌最懂事的孩子，那么在这里呢老师要求你们做到下几点：第一：在校区内见到所有的人都要问好，走的时候要说再见！第二：每周给老师打教学电话。第三，那么我们 要怎么样问好呢，首先我们学习一个儿歌

见到客人要问好

上台讲话不要怕

各个都是语言家

只要努力来学习

一切都会没问题

（和孩子挨个打招呼，纠正孩子打招呼的眼神、动作、形体、声音）

2、今天同学们都是第一次见面，大家想不想知道其他同学们的名字吗？

3、刚才老师发现呀，我们有的同学是这样站的，有的是这样的（模仿几个讲话站立的姿势），好，接下来我们全体起立，两脚与肩同宽

昂首挺胸 目视前方 面带微笑 双手自然下垂（老师示范后，挨个纠正，然后一起做动作说站立姿势儿歌）教学步骤四：绕口令学习《数旗》 广场上，飘红旗，看你能数几面旗，一面旗、两面旗、三面旗、四面旗、五面旗、六面旗、七面旗、八面旗、九面旗、十面旗 十面旗，九面旗、八面旗、七面旗、六面旗、五面旗、四面旗、三面旗、两面旗、一面旗（小孩子学会背诵，大点孩子练气息）

好，现在老师手里有一把大剪刀，咔呲，把你们分成两组太阳组和星星组，当老师说太阳太阳，你们就说：暖洋洋，老师说星星星星，你们就说：亮晶晶

好，我们来试一下，太阳太阳……星星星星……（老师对着分组学生说）然后PK绕口令，对表现好的组表扬：嘿嘿，你最棒，嘿嘿，我最棒！教学步骤五：总结

亲爱的同学们，今天我们学习了……我们今天的作业是把学习的绕口令表演给你的爸爸妈妈并录像，凡是拿录像给老师的都

有朗训币的奖励哦！

（把前面做过内容复习一遍，以及口号，并排队训练，师：立正 生：1 2，师：attention,生：one two!

课后展示

师：立正

生：一

二！

师：attention, 生：one two!师： 同学们，大家上午好！

生：好，很好，非常好！耶!师： 亲爱的同学们，金喇叭少儿口才，句句是经典，天天好口才！我们的口号是：

生： 练口才，增自信、长才干、登上成功舞台不是梦！

师：亲爱的同学们，今天我们学习了问好礼仪，我们见到客人该如何问好呢，见到客人要问好，一二！

生：见到客人要问好

上台讲话不要怕

各个都是语言家

只要努力来学习

一切都会没问题 师：嘿嘿，你真棒！生：嘿嘿，我真棒！

师：常言道，坐如钟，站如松，同学们我们该如何站呢？两脚与肩同宽，一二！生：两脚与肩同宽

昂首挺胸 目视前方 面带微笑 双手自然下垂 师：广场上，飘红旗，看你能数几面旗，一二！生：…… 师：立正

生：一

二！师：attention, 生：one two!师：我们今天的作业是把学习的绕口令表演给你的爸爸妈妈并录像，凡是拿录像给老师的都

有朗训币的奖励哦！同学们记住了吗？

师：亲爱的同学们，我们今天的课程到此结束，下周同一时间再见！