游戏教学一(汇总)

第一篇：游戏教学一(汇总)

游戏教学

1、把乒乓球投入对面家长的小篮子里。

2、Flashcard 太极拳：one big watermelon, cut it into two, one is for you, the other is for you.介词功夫操：in, on, under, behind, in front of.See-saw, see-saw gogogo(双手伸直做跷跷板，哪个图片在上，全班念哪个单词)王八拳

3、字母、单词教学：

1）在乒乓球上标出字母（单词），让孩子选出来并且读出。如：a代表apple，b代表banana等。

2）做一个window，将单词挡住让学生猜并读出来。

3）做单词字母色子，让学生读出相应的数字、字母代表的新授单词。4）学生伸出手张开五指，老师(家长)用食指边点学生五指边读单词，（学生跟读）当读到特定单词时，学生抓老师手指，给奖励。翻过来做难度加大。（也可以拍手掌）（亲子游戏）

5）老师事先制作几个颜色不同的大形状卡片，贴在白板或挂在一根线上，老师同时说出颜色，单词或形状，让学员找相应位置贴上（设置起跑线，有happyface奖励，分为两轮，第一轮比速度，第二轮在老师说hurry前要慢动作）6）animal chant：

7）<> 8）红绿灯

9）翻卡配对：所有卡片倒扣在地面，其中两两相同或有关联，翻开朗读配对。10）寻宝：老师事先将涂卡藏起或挂起，课中让学生寻找并说出词汇 11）

12）simon says。

机械操练：大小声、传话、手指游戏、flashcard、指白板读单词、规定次数读单词、what’s missing、排队跳房子

少儿英语游戏

(2009-03-14 14:16:57)标签: 杂谈

1,弹钢琴 绝对经典的课堂游戏,找几个同学拿着单词卡,教师说哪个单词,哪个拿着那个单词的学生就蹦一下,并且读一下那个单词,既让孩子读了又练了反映能力,经久不衰的课堂游戏.2,萝卜蹲坑 和弹钢琴的玩法一样,不过是由向上蹦改为向下蹲,同样的游戏,变一下玩法就会有不同的效果.3,拍卡片 把几个单词写在黑板上,找几个同学上黑板上,教师说哪个单词,学生就去拍 并且读出来,比比看谁快.4,鸵鸟游戏 两个同学背对背,教师在其后背各放两张卡片,数 123,学生同时转身看对方的单词,谁先说出对方的单词谁就赢,如果双方都没有看到,拿教师就再下一个口令,学生开始跑动的去看对方单词,谁先说出来算谁赢.躲避老虎 老师请将所要复习的英语单词卡片按“一”字形整齐的放在地上;老师对小朋友们说“Close your eyes.” 老师将事先画好的一只老虎头的卡片悄悄地藏在其中一张卡片的下面;后老师请一个小朋友起来说出一张卡片的英语单词;如果那张卡片的下面没有老虎的话,那个小朋友就顺利的脱离了虎口.那个小朋友说出的那张英语单词卡片就Pass(捡起来),不再继续放在地上.如果那个小朋友说出来的那张卡片下面有一只老虎的话, 那个小朋友就要受到一些小小的惩罚.6,姓名数来宝(Names Chant)训练学生对句型:My /Your name's „的快速反应.学生围成一圈坐在椅子上,训练学生对句型的快速反应.保持一定的节奏和速度说自己的姓名,依次说下去.,用手做动作带出节奏.保持一定的节奏和速度说自己的姓名,依次说下去.2,用手做动作带出节奏.动作 1:双手拍 : 大腿.(说明 大腿.动作 2:拍手.动作 3:右手扣手指.动作 4:左手扣手指.(说明:学生边做动作边数 one,two, :拍手.:右手扣手指.(说明: three, four,节奏要清晰响亮.),学生一齐重复做这四个动作,到熟练时,转入前三拍说自己的名字, ,节奏要清晰响亮.)3,学生一齐重复做这四个动作,到熟练时,转入前三拍说自己的名字,.)第四拍说下一个学生的名字.一个接一个依次说下去.,过一会儿,转换另一种节奏,前两拍说:My n ame's„ 后两拍说: Your name's „(说明:可以替换其它类似这样节奏的句型.),电话游戏(Telephone Game)1,听懂得数字的顺序;2, 学习如何用英语接电话;3,学习接打电话的技巧.(说明:必须是学生较熟悉的电话号码.[材料] 两种写有电话号码的相同系列的但颜色不同的卡片.[游戏过程] 1,混淆两种卡片后,给每个学生一张卡片.并告诉他们,红色的卡片上写的电话号码是他们自己的,绿色的是其它同学的.2,持绿色卡的同学 说出自己打的电话号码, 持红色卡片的同学就要留意是否打自己的电话号码.当听到自己的电话号码时, 3, 就做接电话的动作并跟打电话人进行对话.4,由老师先打电话给持绿色卡片的同学,然后接到老师电话的 同学就根据手持的电话号码打电话给其它同学.5,如有学生拨错电话号码,他或她就必须重拨.当所有持 绿色卡片的学生都接和打完了电话,就重新分配过电话号码.(说明:打电话的内容可由老师自定.)8,颜色障碍赛(Colour Blindfold),颜色障碍赛 [游戏目的] 1, 通过游戏,使学生能够正确领会和掌握句型:What [材料] 一大块布 [游戏过程]1,先让学生互相用colour is „?及其答语.2,复习颜色,衣物的单词.句型:What colour is „?问答,先记一记其他同学的衣物颜色.2,找两个学生拉开布做屏障.3,找两位 学生穿的衣服的颜色是差不多,容易混淆的躲在屏障后面,让其他的学生猜,猜对的可以做主持人问问题.4,最后老师躲在屏障后面,让全班同学问老师问题.9,扔豆子(Bean Toss)扔豆子 [游戏目的] 1,帮助学生复习数字.2,训练学生的快速反应能力.[材料] 豆子;鸡蛋盒(依据学生的数字知识编上号码);袋子;纸碟;球;桶.[游戏过程] 1,教师先示范如何扔豆子进去鸡蛋盒里.2,分好组后,让每个学生扔五个豆子,扔进多少数多少,然后放进相应数字的洞里.例 如,如果一个孩子扔进去五个,他就要把这五个豆子放进编号五的洞里.小组合作,最快将鸡蛋盒按编号 扔进相应数量的豆子,就赢得这场比赛.(说明:1,学生边扔边数数.还可以用球和桶进行游戏.2,扔 的距离要在学生的能力范围内.)

10,魔术火柴盒(Magic Matchbox)1,放一些火柴棒在在盒子里,摇动盒子,分组轮流问同学:How m ,魔术火柴盒()any matches are there in the magic matchbox? 2,学生轮流猜,用 Are there seven ? Are there four? Is t here only one? Is it empty?等等的句型去猜.3,如果猜中的,就可以获得一根火柴,最后看那组获得的火 柴棒多,就是胜方.4,还以用 How many matches have I got? Have you got „?来提问.(说明:要用用过的火柴棒,避免出现危险.还可以用玻璃球,小园石或抽认卡代替火柴棒进行游戏.)13,画画,合作,传递(Draw, Fold, and Pass)[游戏目的] 1,巩固复习句型:He's got„? She's got „? [材 料] A4 纸;颜色笔.[游戏过程] 1,给每一组的学生一张 A4 纸,每个学生准备一盒颜色笔.2,先示范如何画,然后告诉学生,先画一个头,然后传给后面的同学,一人画一个部分,合作画一个人物.3,把完成 的图画,让学生用 He's got„? She's got „? 去描述.看那组画的有创意,并且

描述得准确,去分出胜负.14 同福客栈点菜记 食物类的单词的时候让他们来做这个游戏的老师在黑板上写上大大的:同福客栈!welcome!找一个演佟湘玉当老板!主要台词是“we have„„„„”向别人介绍自己店里的菜和饮料;一 个演白展堂在门口当跑堂的`主要台词是“may I help you.sir?This way.please~”客官进门的时候这样给别人打招呼;一个演吕秀才专门记账,当客人问点过菜问多少钱的时候把钱给算出来~并用英文说出钱 的数目;然后就是一个郭芙蓉一个陆无双~专门上菜的~一个上饮料一个上菜,上菜的时候报出菜的名称和 价钱`用英文报;其他的同学可以当客官去点菜了, 老师适当引导学生说一些句子, 比如: want some„„, I how much is it?还应该鼓励他们自己说些其他的句子,由于是《武林外传》的改变,学生们玩的很开心, 中间还喜欢加点经典台词,有的同学看菜太贵了还说“饿滴神啊！” 15 鳄鱼池逃生 老师让 10 个同学把椅子围成一个圈,在圈子中间的地上画条鳄鱼~把每个同学编上号~然后大家坐进去,老师拿出几个卡片,写上今天学过的 9 个单词,然后通过抽号的方式抽出 5 个同学,每人问他们一个单词,看他们会读没,读对的就从鳄鱼池出来~错的还留在鳄鱼池,也就是说有五个同学有机 会先跳出鳄鱼池~剩下的人怎么办呢?我们开始用准备好的免死金牌!金牌的背面写上他们学的单词或句子 ~每人抽出一金牌~读出背面的单词就可以出来~否则就留在鳄鱼池被咬死`咬死的人不得参加下一轮~就这样看谁留到最后~

16,将错就错 学生坐在原位,注视着教师.教师在教室里随意走动,他可以突然停在一个学生面前,用 ,手指着自己的鼻子说: This is my eyes(有意讲错)那个学生也将错就错, 指着自己的眼睛说: This is my nose.变化:教师可以手拿一些文具,指着钢笔说:This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说:This is my pen.17.友谊之圈 目的:用英语向别人进行简单的问候,自我介绍及告别.方法:1.大家一起面对面围成两个同心圆.2.一起拍手唱歌或放音乐,两个圈分别朝相反方向移动.歌曲结束,或老师喊“Stop!”时,每位 同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话.3.当大家安静下来表示都做完以后,重新开始一首 歌曲拍手转圈.4.游戏的乐趣在于,学生不知道自己下一个将会面对谁,也许是新的同学,也许就是刚才问候过的同学.18,听音猜人 , 教师让猜迷的人到前面来,背对全班,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话.如“Good morning,XXX.猜的学生要根据说话人的声音判断是谁,然后提问:”Is he(she)XXX?全班学生 答;Yes.或 No.可以规定问题不得超过五个,如果问了五个问题还猜不出来,就算输了.19 身体字母 目的:熟悉 26 个英文字母 方法:比赛时将学生分组,让他们在规定时间内,用身体组合将 26 个英文字母表演出来,可以一人演,也可几个人组合演.老师在一旁当裁判.将每组表演出来的字母 写在黑板上,看哪组在规定时间内表演出的字母最多,或是最先将 26 个字母表演完毕.20.YES or NO father/mother/sister/brother/grandmother/grandfather 学生(假设 12)分成两组,一组叫红苹果组,一组叫青苹果组,准备十二张卡片,每个单词写两张,让小孩们做两排,每组六人.然后每组发六 张卡片,每人手上拿的卡片写着什么你就扮演什么~对方的同学也是一样~然后开始双方派代表出来猜另一方的爸爸是谁?妈妈是谁?爷爷是谁?等等 游戏规则:一个学生被派出来后要问对方一个问题:Who is father?然后对方的六位学生一起说:Guess！!然后这个学生开始问问题,每人有三个问题~每个问题 ? 可以问三个同学,通过九次问话把对方扮演爸爸的那个人给找出来!你问的问题只能是选择性的问题,比如:你是男的么?你是老人么?你是年轻人么?对方只需说 YES 或者 NO 就可以!问的那个学生可以通过 排除法找出爸爸的扮演者, 比如你的第一个问题是: 你是男的么?可以问三个同学!如果被问的学生说 NO!那爸爸绝对不是他!这样就可以排除一个了!在游戏中可以学会这些单词怎么说~还学会一个

句子 WHo is _____? 21 你 PIA 我!我 PIA 你!采用坐江山的方式,挑 10 个学生,先找两个上来,两个小孩面对面,一起说:你 pia 我!我 pia 你!然后读出一个今天所学的单词!读单词的同时出石头剪子布!赢的人 pia 对方 一下~当然不是真的 pia~你只要做出一个扇耳光的动作,同时模仿象声词:pia!对方迅速作出被打了耳光 的动作,例如对 walkman 这个单词,我们可以这样说:你 pia 我!我 pia 你!walkman！！如果两个人 出的是一样的,就继续:walkman!walkman！的再出一次,直到决出胜负!3 盘两胜!胜利的人坐江山!最后 10 个人轮流完后~看谁坐江山的次数最多~也就是 pia 下去的人最多~谁就是第一!(老师可以要求班 里其他的同学一起喊:你 pia 我!我 pia 你!walkman！！这样大家都参与了!而且都练习了单词!气 氛就活跃起来了)22 寻人启事

通过模拟游戏, 巩固用英语描述人物和辨别人物等功能.Could you help me, please?/I can't find my„描述人物:He has a big nose./His hair is short./ He is tall and thin./He is wearing„提示词语:look for, big eyes,big eyes,a small nose;Thank you./ It's a pleasure.操作过程:(1)教师创设情景:外出游玩时,你的 同伴(或弟弟,妹妹)不见了,你焦急地向路人询问他们的下落;(2)学生两人一组,A 扮演寻人者,B 扮演好心的路人或警察,自编一段对话,并配以相应的表情和动作;3)准备好的小组在全班表演;(4)其他学生和教师根据表演情况,评选出“最佳表演奖”, “最佳表情奖”,“最佳对话奖”和“最佳内容奖”等.23,“warm and cold” , 在教学单词“pen”的时候,可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中,让其中一个人来找, 其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”,当寻找者接近目标时,同学们的朗读声就变得响亮;当寻找者远离目标时,同学们的朗读声就变得越来越弱,直到寻找者找到目标为止.儿童英语课堂游戏

1,“碰地雷”:在英语单词教学中,学生不太愿意跟读.用此法不错.在一个词下放一个地雷, 这个词是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了.大家一起数 one two three,bomb,向他砸过去!有趣,气氛也好,学生在玩中也学得扎实!

2,补全句子:在学习, 句中, 要慢读, 必要时分解读.在跟读几遍后, 可以让学生补全老师没说完的部分.比如: my name is rebecca.可让学生补 rebecca,is rebecca,name is rebecca.这是个反应练习,可让学生熟练掌握 句子.3.此呼彼应 :(1)全班学生坐在原位.(2)教师描述一些事物,如果的是对的,例如:The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”,如果的是错的,学生就保持沉默.(3)做错的学生暂且退出游戏.游戏继续进行.(4)剩下的一个学生即游戏的优胜者.(5)变化: bike The is coming.或 A cat can run.等.(6)作用:可用于现在进行时态和 can 句型的教学,可训练学生的听力.4,拍皮球 :(1)学生分两组坐在原位,合上眼,教师为两组打分.(2)教师拍皮球,学生默数教师拍了几下.假设教师拍了 19 下.(3)教师突然停下,问一个学生:“What's the number?”该学生应该答,“Nineteen”.如果他答对了,该组得分,并由该学生接替教师拍球,游戏继续进行,如果他讲错了,就让别的学生纠正.(4)哪组学生得分多,就为胜者.(5)变化: 教师拍球时可以在中间来个停顿.如先拍 4 下, 停一停, 再拍 3 下, 接着问: “What's the number?” 学生应答“Seven”或“Four plus three is seven.”(6)作用: 操练数词和加法运算句型.5, 加减连算 :(1)学生分成两组,互相出题,教师仲裁打分(2)由 A 组第一个学生先出题,如:Five plus Five plus five is ten.然后由该生再接下去, Minus four, 如: five „„B 组第二个学生必须立即回答: A 组第二个学生再接着答题 Ten minus four is six.如果讲错,该组就扣分.(3)数字的和或差可限

于一事实上数字范围内,如 20,30 等.(4)变化:教师可让一个学生把所念算式写出来: 5+5-4+8„„(5)作用:操练数词和加减运算句式.儿童英语课堂游戏 2(2009-03-14 14:27:59)标签: 杂谈

6,将错就错 :(1)学生坐在原位,注视着教师.教师在教室里随意走动,他可以突然停 在一个学生面前,用手指着自己的鼻子说:This is my eyes(有意讲错)那个学生也将错就错, 指着自己的眼睛说:This is my nose.(2)如果学生讲错了,就让他代替教师,再同样地做一 遍.(3)变化:教师可以手拿一些文具,指着钢笔说:This is my pencil.学生则指着自己的 铅笔说:This is my pen.(4)作用:巩固单词,操练句型.7,各就各位 :(1)教师读一段 对话 Dialogue 或课文 Text,也可以读一段自己编的短文.(2)让几个学生担任对话课文中的 角色(或人或人物).(3)教师先把整段文章念一遍或讲一遍.(4)教师在讲述第二遍的 时候,每提到一个人或物, 扮演该角色的学生就得马上站起来, 如教师讲 Saturday afternoon.The pupils are cleaning their classroom.The teacher is with them.(“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window(Wang Hai 站起来).(5)变化:可编排其内容,如 At the Zoo 或 In the Park.(6)作用:培养学生理解短文内容,找出关键词的能力.8,滚皮球(适合初学英语的学生)目的:检查学生对字母顺序的掌握程序.规则: 1.主持人手拿皮球站在圈内.2.主 持人边说一个字母,边向四周的学生滚动皮球.接球者必须说出其听到的后面的一个字母.主持 人说两个,接球者也得说出其后的两个字母,依此类推.9,找朋友 目的:检查学生对字母

四种体(大写,小写)的熟悉程度.1.准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张, 分成几组.2.选出其中几组卡片,发给学生每人一张,允许他们互相看一看,但不能读出 声音来.3.教师发令, 学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜.10, 猜一猜 目的:检查学生对字母的掌握程度,培养他们的想象力.规则: 1.将学生分成若 干小组.2.模仿教师或自己决定一种姿势,做出各种字母形状.3.教师下令,看谁能在规 定的时间内猜出,然后快速写在黑板上,教师评分,得分高者为优胜.11,点名 目的:检 查学生听字母的能力.规则: 1.准备好字母卡片.2.要求学生每人拿一张卡片,卡片上 的字母即为学生的名字.3.教师说字母(如 Aa)Aa 卡片的学生即说: ,持 “Here I am.” 4.加快说的速度,出错者出游戏,坚持到最后者为优胜.12,聋哑读字母 目的:检查学生对元 音字母的掌握程度.规则: 1.组织学生反复背诵 26 个字母.2.遇到元音字母,就用手势 来代替,如 A,就举起右手;B,则举起左手;I,就用手指向自己的一只眼睛;U,就用双 手一起指向教师.3.出错者,退出游戏.幼儿英语课堂教学游戏大全 本文由461304949贡献

doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。幼儿英语课堂教学游戏大全 1.幼儿课堂教学游戏 1.1 单词教学游戏 1.2 字母教学游戏

1.2.1 字母听力游戏 2.2.1 2.2 2.3 2.4 3.4.少儿课堂教学游戏 课前热身 单词教学练习句子教学练习音标教学练习计分方式 补充

1.2.2 字母书写游戏 1.2.3 字母排序游戏 1.3 其他 1.幼儿课堂教学游戏 1.1 单词教学游戏 1.1.1 时间选择游戏时时间选择游戏时间选择游戏间选择游戏 目的：训练学生的听力 内容：给出不同活动内容的卡片，给出不同时间的表的卡纸，让学生连线。步骤：（1）老师准备好所用的卡片和彩笔。（2）学生根据老师所念的单词和短语进行连线。（3）.对学生的练习进行检查。扩展：可以给出不同时间的表达，同时给出不同时间的表，让学生连线。（适合 于小学生。）1.1.2 转盘游戏转转盘盘游戏 目的：训练学生的口语 内容：转盘上写上单词，旁边写句型，让学生转动转盘，当转盘停止，学生用指 针所指的词语造句。（幼儿可用简单的句型，而大孩子难度可加大。）扩展：可以让学生选择 3-4 个单词，进行对话或者编短文练习。（适合于有一定 基础的学生）；还可以将转盘上的单词换成星星或者水果，变为计分方式。转盘 上的内容可根据教学内容更换。教具： 转盘及教学用词卡 1.1.3 捉小虾 目的：培养幼儿的躲闪及反应力，复习英语的数字。过程：请幼儿站成圆圈作池塘，用英语编号，双号幼儿为虾，单号幼儿为石头。“石头”必须双手叉腰“虾” 在池塘里游玩。如果圈外的“鱼”进到池塘中，“虾”必须躲在石头后面，不要被鱼捉住。一块石头后只能躲一只虾。“虾”和 “石头”交换角色，进行游戏。扩展：也可以用于大孩子---被鱼抓到者读读句子或者背诵课文）1.2.4 老鹰捉小鸡 目的： 目的：训练学生的听力 步骤:（1）由老师带领小朋友们用 Flash cards（闪卡）的形式集体复习所学的 英语单词；（2）老师请一些小朋友在前面站成一排（选一个小朋友做 eagle，再选一个小 朋友做 mummy，其他的小朋友跟在 mummy 后面做 chicken（eagle 和 mummy 每一 轮都要更换其他小朋友）；（3）老师将事先做好的单词卡片贴在 chicken 的背上（有图画那面朝外）；

（4）老师说出其中任何一只 chicken 背上的单词，eagle 就要迅速的去抓住 chicken，mummy 要尽全力保护好那只 chicken；（5）如果那只 chicken 被 eagle 抓住，那只 chicken 就做为 eagle，那只 eagle 则做为 mummy，mummy 则改做 chicken（老师可以根据自己班上小朋友的情况来 安排）（6）最后一个没被抓住的小朋友即为胜利者。老师给胜利的小朋友奖励。教具：教学用卡片，头套（老鹰，母鸡）1.3 字母教学游戏 1.3.1 字母书写游戏 1.3.1.1 字母书写传递比赛 目的：训练学生字母书写的能力 内容：这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若 干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许 这个学生看这个字母，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的 字母写在前面学生的背上„这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母 写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。扩展：还可以传递单词（但只适用于大孩子）。1.3.1.2 字母书写对抗赛 目的：练习字母的书写 内容和步骤：在黑板上挂一张字母表，参赛的两个组各派四人到前面，面对全班 站好队，游戏开始，甲组的第一名学生转过身面向黑板，乙组的第一名学生在字 母表上任意指一个字母，甲组的第一名学生看清后，便在该组第二名学生的背上 用手指写这个字母，然后让第二名学生把这个字母说出来，说对的记 10 分，游 戏继续进行，由甲组的第一名学生指字母，乙组的第一名学生书写，乙组的第二 名学生猜字母，最后得分多的组获胜。扩展：大孩子可以进行翻译练习。黑板上的内容可以换成英语单词，甲组第 一名学生在看清黑板内容后可以把该单词的中文写到搭档的手背上，然后甲组第 二名学生把该中文单词在进行翻译写到黑板上，看结果是否正确。）1.3.2.字母排序游戏 1.3.2.字母排序游戏 1.3.2.1 字母排次序 目的：练习字母的排序和组词能力。对象：适合于英语有一定基础的

学生 内容与步骤：这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。教师点名，并出示一张字 母卡片。被点名的学生立即读出这个字母，并说出一个包含该字母读音的单词接 着由被点名学生的前一位学生说出这个字母的前一个字母，和一个含有该字母读 音的单词，然后由被点名学生后面一位学生说出这个字母的下一个字母和含有该 字母的单词，被点名学生： 如： B-bag，前面的学生： A-apple，后面的学生： C-cat 凡说错或接不上的就给该组记负分。1.3.2.2 字母排顺序接力赛 目的：字母的排序 内容与步骤：把两组 20 个字母大小写的卡片打乱次序贴在黑板上，一边一组。然后将全班分成两组(或按男女分组)，游戏开始，各组依次上来一个学生，以接 力的方式，一人移动一个字母，按字母表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。教具： 字母卡片

扩展： 可以把字母换成句子。把短文或者对话进行拆分，句子写到不同的卡片上。每组由一套句子卡片。当老师说开始，学生对卡片进行排序。拼成对话或是短文，可以几个人为一组进行，也可以两人同时进行。1.3.3 其他 1.3.3.1 图形中找字母 目的：训练学生对字母的认知 步骤：教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母（CDIO bdpq CIDO EFHIL）1.3.3.2 传递字母 目的：学生口语能力的训练 步骤：每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生 一张纸，上面写一个字母或字母组(如：KG-PV)，在教师说”开始”后，最后一 排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告 诉前面的学生„这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母或字母组写 到黑板上，传得最快，最准确的组获胜。扩展：可以将传递的字母换成单词或是句子 1.3.3.3 字母滚雪球 目的：学生记忆能力的训练 步骤：这是个训练学生记忆字母能力的游戏，把学生分成若干组或男女两组。游戏开始，第一位学生说一个字母(如： B)第二位学生在后任意加上一个字母(如： BE)然后依次进行(如 B„BE„BEX„BEXG„BEXGL„)，说错了就被淘汰，说得多 而准确的小组为胜。扩展：可以将字母换成单词或是句子（大小孩子皆适用）2.少儿课堂教学游戏 2.少儿课堂教学游戏 课前热身（up）2.1 课前热身（Warm up）2.1.1 缺了什么 目的：学生口语练习步骤：这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜 的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样 东西。然后说：“Pease guess ,What is missing?”猜的学生要在 10 秒钟内 用英语把缺的东西说出来。教具：教学实物 2.1.2 报电话号码对抗赛 目的：训练学生说数词能力 步骤：这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游 戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应 立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学 生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣发最少 为优胜。教具：准备好纸张 2.1.3 拍七 目的：学生反应以及口语的训练 步骤：将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意定

一个学生开始说 one，然后依次让第二个 two 说，第三个说 three„说到

seven,seventeen„或七的倍数(如 fourteen,twenty-one 等)时，就不报数而用 拍手代替，该拍手时报了数，或者报错了数字，就被罚下去。游戏重新开始，直 到剩下最后两个人，给这两个组记 10 分。做这个游戏，还可以与记单词结合起 来，可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词，如 language 等，说错了 要被罚下去，并换一个单词重新开始游戏，这样不仅可以帮助学生读英语单词，还可

以复习单词，这个游戏除了可以分组竞赛外，还可以在全班进行。提示: 游戏中的数字可以灵活更换。2.1.4 增减字母变单词 目的：对单词的复习以及发散思维的训练 步骤：教师说出或出示一个单词，要求学生增加或减少一个字母使其变成另一个 单词，如：it-its,read-red.这个游戏也可以进行抢答。提示：老师可以让学生对这类单词进行收集。2.1.5 变换字母次序组成新单词 目的：对单词的复习以及发散思维的训练 步骤：教师说出或出示一个单词，要求学生变换字母次序使其变成另一个单词，如：east-seat,这个游戏也可以进行抢答。下列单词可供参考 are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won 等。2.1.6 分拆单词链 目的：同上 步骤：教师出示一个单词连链，如 theredoorunder，要求学生在一定时间内将 单词链拆成最多的单词。如：the,he,her,here,there,red,door,or,run,under.提示：可对学生进行分组。2.1.7 词中有词 目的：对单词的复习和扩展 步骤：教师给出一个单词，根据该单词中的字母，组成新单词，看谁组成的单词 多，例如：late(5):a,at,ate,let,tea 下列单词可供参考，括号中的数字是可 组成的最低单词数： team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10),mountain(20),honest(15),nothing(15),father(20),cart(5).2.1.8 名词复数拔诃赛 目的：名词复数的练习步骤：（1）先出示所用的单词（2）对学生进行分组（3）在黑板上画两条线（4）甲队第一个人说一个单词后，乙队的第一个人要说出并拼出 这个单词的复数形式，如果甲给不出单词，则将乙队的线加长；如果乙错了，则 将甲队的线加长。扩展：可以将名词的单复数换成单词的现在分词和过去分词。2.1.9 单词接龙 目的：单词的扩展 步骤：将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的 单词前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的 词最多为优胜。如：

pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor 等。2.1.10 击掌猜词 目的：学生的反应和口语能力的训练 步骤：学生 A 和学生 B 面对面。学生 A 右手食指摸着自己的鼻子尖，同时 伸出左手，掌心向上。学生 B 用手拍学生 A 的左手掌，每拍一下，迅速说出一个 身体部位的单词（如：eye，ear，mouth，hair，nose„）。随着学生 B 的击掌 和喊声，学生 A 必须用右手迅速指向正确的部位。如果指错，仍指着自己的鼻子，由学生 B 继续下去，直到学生 A 猜对了，两人进行替换。这个游戏可在同桌之间 进行。提示：可用于小班的课堂教学 交换座位（出国游戏）2.1.11 交换座位（出国游戏）目的：训练学生的口语以及知识的复习内容与步骤：所有同学围成圈，老师当鬼，同学问 where are you from?教师 回答：Ｉ＇m from...持有老师所说的国家名字的同学要站起来，当有五六名 同学的时候老师会说口令 go abroad,这样，所有站着的同学要抢一个位子坐，没有位子的同学就要当鬼了。扩展： 还可以将 where are you from?改为 what are you doing ? what did you do ? 老师说 sit down 的时候，学生去抢位子做。2.1.12 将错就错 目的：巩固单词，操练句型 步骤：（1）学生坐在原位，注视着教师。教师在教室里随意走动，他可以突然 停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错)那个 学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose.（2）如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。扩展：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着 自己的铅笔说：This is my pen.2.1.13 聋哑读字母 目的：检查学生对元音字母的掌握程度。规则：（1）组织学生反复背诵 26 个字母。（2）遇到元音字母，就用手势来代替，如 A，就举起右手；B，则举起 左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用双

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幼儿英语课堂教学游戏大全

手一起指向教师。（3）出错者，退出游戏。2.1.14 蒙眼画像 目的：训练学生的口语 步骤：（1）.学生 A 被蒙上眼睛，站在黑板前边，用粉笔（可用彩色粉笔）在黑板上为自己画像。（2）一边画一边用英语说出自己画的是什么。如：This is my head．These are my eyes．This is my nose．（3）.画毕，由学生 B（或全班学生）用英语问学生 A： Where's your head（nose，mouth„）？Where are your arms(legs, eyes„)？学生 A 用手去指，然后用 英语回答：It's here．（They are here）2.2 单词教学练习2.2.1 乌龟翘 目的：训练学生的口语能力

步骤：甲乙两名同学相对而立，甲同学读单词五遍之后，甲乙两名同学同时 用手指，如果乙伸的手指和甲相同则甲获胜，如不是则乙开始念单词，如此继续。2.2.2 空中画字 目的：学生口语能力的训练 步骤：全般同学分为若干组，指定一个同学在前面写单词，前提是要在空 中书写，由其他同学来猜，猜对就加一分 提示：除了空中书写 也可以考虑其他方式 2.2.3 毛毛虫接力 目的：学生口语能力的训练 步骤：将所有同学分为若干组，排头拿一个球，读单词后传球，当球到最 后一名同学手里时，最后一名同学要当排头，直到球最终回到第一个同学手里算 完成 2.2.4 看图写单词 目的：复习学过单词 步骤：教师事先把需复习的 20 个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分 钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。2.2.5 魔力眼 目的：口语的训练 步骤：把单词卡放到黑板上，老师向黑板上瞟一眼，学生猜测老师看到的 是那一张单词的拼写---在固定时间给出单词，每个单词少一个或者两个字母，同时给出选择的字母（靶子）让学生在固定时间做出选择。看在最短时间那组得 分最多。2.2.6 拼单词对抗赛 目的：可以检查学生应用知识的能力 步骤：将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏 开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的 第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后 哪组扣分最少为优胜。2.3 句子教学练习2.3.1 传白纸 目的：学生口语或是书写能力的训练 步骤：（1）教师教学生今日的句型如 I am a boy.„„等（2）教师将学生分成两队并给予每一个学生一个号码（3）教师将两张写好句型的纸准备好并给予两队的学生（4）学生传纸张，当老师喊停，学生看着纸说句型.，传白纸给学生，句 子 写在纸上。2.3.2 换宝

目的：学生口语的训练以及知识的复习步骤：教师准备好一些单词卡片(有的写中文，有的写英词)和图画。将卡片和图 画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生 们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则 要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。扩展：还可以用于小班，但难度降低。2.3.3 传递单词 目的：口语的训练 步骤：每一排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生 一张纸，上面写个单词。在教师说开始后，最后一排的学生即用耳词把纸上的单 词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生这样依次进行下 去。最后，第一排的学生把所传的单词写到黑板上，传得最快，最准的组获胜。扩展：同时还可以传递句子。2.3.4 摘苹果 目的：综合能力的训练 步骤：一棵大树，树上有苹果。树下有个梯子，梯子是十格，格子里面有句子。每组同学轮流同学扔色子，打到格子上内容就阅读，满十格后摘苹果。扩展：还可以将格子里面的内容进行翻译练习或是句形转换（否定，肯定，一般 疑问句，过去时，进行时等）。

2.4 音标教学练习2.4.1 相同元音单词拼读对抗赛 将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单 词(如： bike)，第一组的学生 A 应立即站起来，说出一个含相同元音(即元音 ［ai］ 的单词)，如：five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位 学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生 A 站起来说，这样依次进行下 去，最后看哪组得分最多为优胜。做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词(如由第一组的学生 A 说一个单词，由第二组的学生 A 答)，这样就成了对抗赛 3.计分方式 3.1 鼻子不见了 步骤：教师将学生分成两组比赛 将各组的脸画好如果有其中一队，回答问题错 误，另一队就将他脸上的器官擦掉一个。4.补充 外语学习的最终目的是要学会应用，而游戏教学的目的是让孩子在愉悦的氛 围中把知识掌握透彻，并达到应用的目的。其次，游戏的内容和形式也不是死条。老师可以根据学生人数、学生的性格和教学内容来做修改。希望这部分内容对大家有用，并希望您提出宝贵的意见和建议，大家共同分享。

第二篇：游戏一

游戏一：谁是卧底 规则：

游戏人数：最好7个游戏者，1个卧底，若干不明所以围观者。

游戏规则：在场7个人中6个人拿到相同的一个词语，剩下的1个拿到与之相关的另一个词语。

每人每轮只能说一句话描述自己拿到的词语（不能直接说出来那个词语），与不能让卧底发现，也要给同胞以暗示。

每轮描述完毕，7人投票选出怀疑是卧底的那个人，得票数最多的人出局，俩个人一样多的话，待定（就是保留）。

若有卧底撑到剩下最后三人，则卧底获胜，反之，则大部队获胜。

选择词语的话要选择有关的词语好，比如胡子和眉毛，猪肉和牛肉等等

游戏二：口不对心我最劲

规则：每次游戏上来两个人，类似猜拳游戏。两人同时喊“口不对心我最劲啊”，第一个人就开始“我劲地，1（或任意数字）”，这个时候第一个人的手只能比划出不是一的任何数字，如果比划出了1，则输。两人轮流喊数。数字不能重复超过3次。以此类推。赢了的人有奖品，输了的人要接受现场提出的一个惩罚。游戏三：黑白抽奖环节

规则：晚会开场前会发给在场人员一人一张便利贴，自己写上自己对助童的祝福语，并且写上自己的名字。然后投进实现准备好的箱子里。抽奖环节开始，抽中的并不都是幸运的，被男主持抽中的将被惩罚，被女主持抽中的则有奖励。奖品和惩罚的程度是逐渐递增的。

第三篇：彩墨游戏一 教学设计

人美版《美术》三年级上册

《彩墨游戏(一)》教学设计

单位：金水区艺术小学 姓名：王瑶

教学目标：

1.欣赏图片视频，初步认识彩墨画。

2.在游戏中，发现宣纸和彩墨发生的一种特殊变化，并且初步掌握中国画的一些技法。

3．感受彩墨画的乐趣，体验在简单的变化中蕴含着无穷的乐趣，从而更加了解和喜欢中国的传统艺术。

教学重点：让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的变化。

教学难点：墨和颜色在水分中的把握。

课前准备：准备课件、准备画家资料

学具准备：宣纸、毛笔、墨汁、国画颜料、梅花盘等 教具准备：宣纸、毛笔、墨汁、国画颜料、盘等

教学设计：

1、激起兴趣

1欣赏倒入

○引入主题——彩墨画 出示课题—————彩墨游戏

（一）（由欣赏导入，引入新课，更好吸引学生注意力，让学生对这节课产生兴趣）

2、观察、感知

认识画彩墨画的工具（毛笔、墨、纸、砚）师总结 1体验一 ○感受墨色的变化

板书：焦、浓、重、淡、清。

2体验二 ○感受破墨的方法

板书：浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色。

3体验三 ○ 感受点、画、甩等方法。

4体验四 ○感受水分的不同，产生的什么样的意想不到的效果。

（通过不同的游戏体验，对彩墨画有了初步认识，让学生在游戏中找到画彩墨画的方法。）

3、欣赏、探索

1欣赏作品 ○从作品中联想（乌云满天、雨后初晴等）。2欣赏名家作品 ○3欣赏学生作品 ○从学生的作品中找到更多有趣的方法。让学生回顾制作的方法 师示范

（通过欣赏名家作品，学生自己联想出不同作品的意境画家是如何将这些技法巧妙结合一起的；欣赏学生的作品过程中，发现其他同学的奇思妙想，启发学生找到更多的方法去创作教师只是引导作用，这样提高学生的自信心，让学生以更浓厚的兴趣进行下面的课，此环节不仅为了解决本科重点，也完成了本课的第二个学习目标）

4、实践

作业要求：展开你想象的翅膀，蘸上不同的颜色和墨，在宣纸上把你自己的创意发挥的淋漓尽致。比一比谁的画面最有趣，运用的方法最多。

巡视、点评

5、评价 1自评

○2互评

○3师评

○（为学生提供一个展示自己作品的平台，把快乐与成功与大家分享，同时让学生进行互评与自评，老师进行有目的地引导性评价）

6、总结、延伸。

板书设计： 课题

墨色变化 焦 浓 重 淡 清 破墨法

第四篇：彩墨游戏(一)

彩墨游戏

（一）（人教版第五册第15课）

设计者： 大连市甘井子区泉水小学梁冬梅

教材分析：

本课属于“造型、表现”学习领域的内容，通过教学让学生在游戏中感受彩墨与生宣纸的特性，体验彩墨画的乐趣。教师引导学生通过观察分析得出结论。让学生在充分的艺术实践中发挥主动性，带领学生根据现象去发现，根据问题去探讨，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，通过教学活动，使学生初步了解中国画的简单知识，感受彩墨画的艺术美感，激发学生热爱民族艺术的情感。

教学内容与目标：

认知：初步认识中国画，了解彩墨画的特点，在游

戏中进行简单的彩墨画笔法练习。

能力：通过游戏的探究活动，认识彩墨画的特点及

笔法，墨色变化，培养学生的学习兴趣及自主学习能力。

情感：感受彩墨画的艺术美感；体验彩墨游戏的乐

趣。

教学重点与难点：

重点：了解彩墨画的特点，能进行简单的彩墨笔法的基本练习。

难点：笔法、墨色、水分多少的变化。

学习材料：

教师：课件、大毛笔、生宣纸、国画色 学生：笔、墨、生宣纸、国画色或水粉色 教学过程：

一、谈话，引出新课

1、引导学生说一说玩过哪些游戏，交流游戏

玩法及玩游戏的心情。

2、展示笔墨纸等用具，引出新课：今天我们

用这些用具，来玩一玩有趣的彩墨游戏！

设计意图：通过谈话——玩过的游戏，使课堂气氛

轻松活跃，让学生积极参与进来，告诉学生用笔等用具做彩墨游戏，可以激发学生强烈的好奇心和学习兴趣。

二、欣赏感受，了解彩墨画特点

1、展示介绍中国画用具：笔墨、纸、砚、色

2、展示中国画图片，引导学生初步认识中国

画和几位著名的国画大师。

3、欣赏彩墨画《春如线》和《吴家作坊》，了

解彩墨画特点。

4、总结彩墨画的特点。设计意图：初步了解中国画，感受中国画的形式美，认识彩墨画是绘画形式之一，感受彩墨画的特点。

三、尝试体验，探究方法

1、引导学生尝试用笔分别在图画纸和生宣纸

上画两笔，初步了解生宣纸的特点。

2、小魔术：师用一支蘸好两种颜色的笔在纸

上画一下（出现2种颜色），引导学生猜猜老师变魔术的秘密方法。

3、学生总结方法技巧，并试着用一只笔蘸两

种色或多种色的方法画一画。

4、鼓励学生尝试用一只笔和墨汁在纸上做出

更多不同的变化效果，比一比谁想到的方法多，更新颖。

5、学生汇报自己想到的方法，师课件展示笔

墨变化产生的各种特殊效果，并补充讲解

6、教师演示：干湿变化，浓淡变化

设计意图：通过让学生在动手尝试活动中探究掌握

不同的用笔、用色、墨的方法，了解墨色变化与水分的掌握有关。在随意中产生意外效果和偶然现象，体验彩墨的基本特征。鼓励学生发现问题分析问题。培养学生的创新精神、探讨问题、分析问题的能力。

四、在游戏活动中创作彩墨画作品

1、欣赏书中的学生作品，借鉴好的表现形式。

2、随意用墨、色，自己喜欢的方式画一幅彩墨画。

3、小组内将作品粘接组合成一大张作品，交换着画一画，并对作品进行想象，添加再创造变成一幅有趣的图画。

五、展示欣赏、交流评价

1、选一选哪幅作品画面生动有趣，笔墨变化

生动多样、用的方法新颖。

2、谈谈玩过彩墨游戏后的心情。

设计意图：调动学生参与评价活动的积极性。

体验彩墨游戏的乐趣。

第五篇：结构游戏动物园(一)

结构游戏：动物园

（一）活动目标：

1.能运用建构材料大胆拼插自己熟悉的小动物。

2.学习用铺平、围合、搭高、垒高、延长的技能拼插动物的相关体征。活动准备： 物质准备：

1.各种结构玩具，狗、猫、猪、长颈鹿、马等图片。2.花片，积塑及各种辅助材料。

活动过程：

一、以猜谜的方式，激发幼儿活动的兴趣。

1.引导语：小朋友，我们都去过动物园，你看过哪些小动物呀，它们生活的地方怎么样？现在我们来猜一猜 ：走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。（狗）

2.让幼儿回忆小动物的特征，并出示相应的图片。

二、讨论：要搭一只小狗可以怎么搭?

1.教师示范拼搭小狗：长方形的身体——脖子——头——四条腿——小尾巴。

2.讨论：怎样变形成小猫？长颈鹿？小猪？（引导幼儿根据比例、胖瘦等进行简单的改变）。

3.提出要求：

（1）在拼构时，不要争抢材料，大家要想想怎么安排，学会谦让。

（2）如果有的小朋友想一起合作，那么就要互相商量一下要怎么做，分工。

（3）拼出的动物要牢固、结实，注意颜色的搭配。

三、幼儿拼插，教师巡回指导。

（1）鼓励幼儿根据大体的结构拼搭自己喜欢的动物。

（2）引导幼儿尝试用不同的积塑建构。

（3）能力差的幼儿鼓励其用平面拼图进行建构。

四、展示并请幼儿自我介绍自己拼搭的作品。