二年级语文上17沙柳斗沙怪教案作业题(语文S版)

第一篇：二年级语文上17沙柳斗沙怪教案作业题(语文S版)

二年级语文上17沙柳斗沙怪教案作业

题（语文S版）

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m 17沙柳斗沙怪

【教学目标】

.认识“吼、漠、稳、扑、抖、猛、攻、顿、昏、裹、顽、溜、欣”等13个生字，会写“呼、败、脚、跟、扑、根、期、害”等8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过读课文懂得在困难面前不要害怕，不退缩，勇敢的战胜困难，体会胜利的快乐。

3.自主积累词语，养成自主学习的习惯。

【教学重点】

.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.认识13个生字，认真书写8个字。

【教学难点】

朗读课文，感悟沙柳不怕困难，勇于战胜困难的精神。

【教学时数】 2课时。

【教学过程】

第一课时

课时目标

.朗读课文，感知课文内容。

2.会认会写生字。

教具准备 生字卡片，词语卡片。

教学过程

一、故事导入，激发兴趣。

.老师给同学们准备了一个故事，你们想不想听？教师口述课文。

2.刚才大家听了谁和谁的故事？板书课题：17.沙柳斗沙怪。

听了这个故事，你想知道什么？学生质疑。

3.你们真是爱动脑筋的孩子，我们来读读课文，看看能不能在课文中找到答案。

二、初读课文，感知内容。

.学生自由读文，把课文中遇到的困难说出来。

2.同桌互读课文，互相解决课文中遇到的困难。

三、创设情景，自主识字。

.默读课文，找出要求认识的字。

2.同桌互相读读要求认识的字，并说说识字方法。

3.你们想和故事中的沙柳和沙怪一起去沙漠中看看吗？在去沙漠的路上可，沙怪准备了很多生字想阻止大家，你们有信心和勇气战胜它吗？

5.你能给这些会认字分别组词吗？（出示4）

6.领读、自读词语。

四、分析字形，指导写字。

.出示会写字，读一读。（出示5）

2.分组说词，看谁说的多。

3.教师范写，学生观察生字在田字格中的位置，笔顺。

4.重点指导：（出示6）

“败”字的右边是反文旁，不要写成“又”，“脚”是左中右结构，要写得紧凑一些，注意右面是“卩”；“害”字的宝盖儿下面是一个“丰”字。5.你认为在写这些字的时候怎样才使它更美，你有什么需要提醒大家的吗？

6.指名反馈。

7.学生练写，教师巡视，个别指导。

8.作品展示，看谁是小小书法家。

课外作业新设计

一、在词语错误的注音下打上“×”

吼叫（hǒujiào）沙漠（shāmè）

脚跟（jiǎogēn）扑过来（pūguòlái）

猛攻（měnggōng）顽强（wánqiáng）顿时（dùishí）欣喜（xīnxǐ）

二、辨字组词

根（）

期（）

扑（）

败（）

跟（）

斯（）

朴（）

财（）

三、给下面的句子加上标点符号。

.沙柳自告奋勇

让我去斗一斗沙怪

2.你知道我的厉害吗

参考答案：

一、沙漠（shāmè）×

顿时（dùishí）×

二、树根脚跟

日期歇斯底里

扑救朴实

失败财富

三、1.沙柳自告奋勇：“让我去斗一斗沙怪！”

2.你知道我的厉害吗？

第二课时

课时目标

.理解课文内容。

2.感受沙柳不畏惧强暴，敢于斗争的精神。

教具准备

生字卡片、教学过程

一、复习字词，衔接新课。

.认读生字卡片。

2.填一填。飞（）走（）

（）昏（）暗

3.学生齐读词语。

二、自由读文，整体感知。

.自由读课文。要求：用自己喜欢的方式读，可以大声的读，默读，也可以站起来读。

2.指名读课文。可以是你读得最好的一段，让大家分享，也可以是你读得不好的，让大家来帮助你。

3.大家读的这么好，老师也想来读读，你们同意吗？教师范读。

三、精读课文，体验感悟。

.学习第一自然段。学生齐读课文第一自然段，从这一段中你知道了什么？（出示8）

指名反馈。

是啊，沙怪的危害再大，我们也不会怕他，大家这么勇敢，我们一定可以战胜它。

2.学习第二自然段。人们想了什么办法对付沙怪呢？

指名读课文，大家评价，引导学生通过朗读感悟人们受到挫折不气馁，勇往直前的精神。（出示9）

谁能用“绿化”说一句话。

分男女比赛读课文。

3.学习3、4自然段。

自由读课文，思考：人们请来沙柳后，沙怪对他发起了几次进攻？

沙怪的两次进攻是什么样的呢？

比较：扬起一大片沙尘。顿时狂风大作，飞沙走石，天昏地暗。（出示10）

（引导学生感知沙怪的进攻一次比一次猛烈。）

沙柳被沙怪打败了吗？它是怎么对付沙怪的？

出示重点句1：沙柳一点儿也不害怕，树干上长出了许多根须，像千万只小手牢牢地抓住流沙，又像无数根吸管从地里吸收水分。（出示12）

指名读句子：谁愿意当勇敢的沙柳读读这句话。

评价。指导朗读。

句子2：沙柳将根深深地扎进地里，紧裹浑身的叶子，在大风沙中顽强地挺住了。（出示13）

喜欢沙柳的同学请读这句话。谁来表演。

齐读句子。

师：在大家的鼓励和帮助下，沙柳终于战胜了沙怪，你们来夸夸它啊。学生自由表达。

四、结束课文，拓展思维。（出示14）

.自由读课文。

2.假如我是沙柳，你想对我说些什么呢？

3.齐读第五自然段。

课外作业新设计

一、选词填空

刮起

卷起

.它呼呼地吼叫着，（）漫天的黄沙，把大片大片的土地变成沙漠。

2.我们正坐在门前休息，突然（）一阵大风。

扎进

埋进

3.沙柳将根深深（）地里，顽强地生长着。

4.看看周围没人，他俩把偷来的宝贝（）地里。

二、把下列词语重新排列成为一句通顺的话，加上标点。

.里

站稳

沙柳

在 沙漠了

脚跟

2.顽强

挺住

沙柳

在 风沙

中

了

身子

三、根据课文回答问题。

.人们请来的其他树种为什么没在沙漠里生活下来？

2.沙怪为了制服沙柳使用了哪些手段？

参考答案：

一、1.卷起2.刮起3.扎进4.埋进

二、1.沙柳在沙漠里站稳了脚跟。

2.沙柳在风沙中顽强挺住了身子。

三、1.它们敌不过狂暴的沙怪失败了。2.（1）扬起一大片沙尘，埋住了沙柳。（2）向沙柳发起猛攻，狂风大作，飞沙走石，天昏地暗。

板书设计

7.沙柳斗沙怪（征服沙漠）

沙怪

埋

吹

退走

沙柳树干的根抓住流沙

深扎地里顽强挺住

永远守着

【教学反思】

在自读自悟、交流自学成果过程中，教师在学生提出问题后，给学生充分的读书时间，在识字阶段读课文，把重点放在字音字形上，带着问题读课文，使学生对课文内容有整体的感知。自学过后，让学生在小组内交流学习成果，解决一些简单的问题。

同课异构

《沙柳斗沙怪》教学设计

【教学目标】

.认识本课的13个生字，会写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过读课文懂得在困难面前不要害怕，不退缩，勇敢地战胜困难，体会胜利的快乐。

3.自主积累词语，养成自主学习的习惯。

【教学重点】

.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.认识本课的13个生字，认真书写8个生字。

【教学难点】

朗读课文，感悟沙柳不怕困难，勇于战胜困难的精神。

【教学准备】 多媒体

【教学时数】 1课时

【教学过程】

一、复习导入

.出示生字卡，开火车认读生字，每个字组一个词。然后选词说话。

2.祝贺你们顺利通过生字关，现在我们来学习课文《沙柳斗沙怪》，板书课题。

3.看到课题，你想知道哪些问题？梳理问题，随机板书：为什么斗、怎么斗、结果怎样。

4.同学们的问题提得很好，现在我们带着这些问题来读课文，看文中有没有答案。开火车读课文，注意读准字音，其他同学认真听。

二、精读感悟

.课文读完了，我们先来研究第一个问题：沙柳为什么斗沙怪？我们从文中找找答案。

2.指名回答。

原因一：沙怪把大片大片的土地变成沙漠。

大家学学沙怪怎么吼叫？

（2）谁能读出沙怪的可怕？

原因二：许多树种敌不过沙怪。

沙怪打败了许多绿化树种，它会说些什么？

3.在这种情况下，沙柳自告奋勇来斗沙怪，自告奋勇是什么意思？谁能像沙柳一样自告奋勇地读读这句话？（如果学生读得好，可评价：你真是勇敢的沙柳！读得不好就加以指导。）

4.那么，中写了沙柳与沙怪的几次交锋呢？默读三四自然段，分别画出描写沙柳和沙怪的句子。想一想，从这些句子你体会到了什么？从哪些词语体会到的？

5.同桌之间交流，教师巡视指导。

6.全班交流。先看他们第一次交锋。学生读句子，谈体会。从句子中体会到沙怪凶恶、可怕，沙柳勇敢、坚定、顽强。随机板书：牢牢地抓←→扬、埋

7.老师想与同学们合作读读这一段，老师读描写沙怪的句子，你们读描写沙柳的句子。现在，老师就是凶狠的沙怪，你们就是勇敢的沙柳，你们有信心战胜我吗？好！咱们就比试比试！

读完评价：哎呀，你们沙柳可真厉害！第一回合就让我吃了败仗。不过，别高兴的太早，沙怪可不是好惹的，看我的第二招！

谁来读读第二次交锋写沙怪的句子，说说你从中体会到了什么？抓住“狂风大作、飞沙走石、天昏地暗”谈体会。试着把自己的体会读出来。

那么，沙柳面对沙怪的猛攻，怎样应战呢？抓住“深深地、顽强地”谈体会。试着读出自己的体会。

随机板书：深深地扎←→猛攻

8.那女生对读第二次交锋的句子，男生读沙怪，女生读沙柳。读完后互相评价、提建议，然后交换角色再读。

9.沙柳终于战胜了沙怪，你想对沙柳或沙怪说些什么？自由发言。

0.沙柳战胜了沙怪，它要离开了，你能帮大家把它留住吗？假如老师就是沙柳，你想对我说什么？学生自由表达。

师：既然大家这么需要我，我和我的子孙后代就永远守在这里，征服这片沙漠！你们觉得我的理想能实现吗？

总结：只要大家共同努力，植树造林，爱护树木，绿化环境，我们一定能把沙漠变成绿洲！

【板书设计】

17.沙柳斗沙怪

牢牢地抓←→扬、埋

深深地扎←→猛攻

资源包

说课案

《沙柳战沙怪》说课稿

一、故事导入，激发兴趣。

师：老师给同学们准备了一个故事，你们想不想听？

生：想！

师：（出示录音。）请同学们听课文录音。

师：刚才大家听了谁和谁的故事？

生：沙柳和沙怪

师：（板题）沙柳是一种沙漠植物，沙怪是什么呢？

师：看了这个课题，你想知道什么？

生1：沙柳是什么样的植物？

生2：沙柳为什么能在沙漠上生长？

生3：沙怪是什么样的怪兽？

……

师：你们真是爱动脑筋的孩子。我们来读读课文，看看能不能在课文中找到答案。

二、自读课文，初步感知。

师：请同学们自由读课文，把课文中遇到的困难说给同位听，然后同桌互读课文，互相解决课文中遇到的困难。

生：我们自己解决不了的困难呢？

师：先记下来，我们会在以后的学习中解决的。

三、创设情境，自主识字。

师：你们想和故事中的沙柳、沙怪一起去沙漠中看看吗？

生：想！

师：在去沙漠的路上，沙怪准备了很多生字想难倒大家，你们有信心和勇气战胜它吗？那就快来认一认吧！（出示生字卡片。）借助拼音认读生字，把会读的字读给身边的小伙伴听，不会读的请教小伙伴或老师。

生自学生字。

师：请同学们认读自己会读的生字，不会读的可以先放过去。

（师生正音，评价）

师：大家真是勇敢聪明的孩子，听，沙柳伯伯在欢迎你们呢。

（师学着用另一种声音，代表沙柳：欢迎你们，勇敢的孩子们。只有你们把生字都认识了，才能和我见面，我们才能做朋友。）

生：吼是一个口字一个孔字。好像一个人把口张得很大一样。

四、指导写字。

师：聪明的孩子们，沙柳伯伯送给我们这么多生字宝宝，我们把它们写下来好不好？我来给大家范写，请大家仔细观察会写字在田字格中的占位和笔顺。

生一边看一边练习写。

师：你认为在写这些字的时候怎样写才能使它们更美，你有什么要提醒大家的？

①“脚”字右边是单耳旁。

②“跟”字的左边是足字旁；“根”的右边是木字旁。

生练习书写，教师巡视。

师展示学生作品，评出“小小书法家”。

五、自由读文，整体感知。

师：同学们自读课文，要求用自己喜欢的方式读，可以大声读，默读，站起来读……

生读课文

2.师：你来读一段课文，随便读一段，可以是自己读得最好的一自然段，让大家分享。也可以是自己读得不好的一自然段，请大家帮帮你。

师范读：大家都读得这么好，老师也忍不住想读一读了，你们同意吗？

三、精读课文，体验感悟。

（一）学习第一自然段。

师：在读课文的时候我有些问题弄不明白，你们能帮帮我吗？沙怪的出现对我们有什么危害？

生齐读第一自然段。

师：沙怪那么厉害，大家是勇敢地想法子战胜它，还是躲得远远的呢？

生：战胜它！

师：大家这么勇敢，我们一定能打败沙怪的。

（二）学习第二自然段。

师：人们想了什么方法来对付沙怪？

生读第二自然段，通过读课文感悟人们受到挫折不气馁，勇往直前的精神。齐读第二自然段。

（三）学习第三、四自然段。

请同学们自由读课文第三、四自然段，思考：人们请来沙柳后，沙怪对它发起了几次进攻？

生：两次。

师：沙怪的两次进攻是什么样的？

生：第一次是“扬起一大片沙尘”，第二次“顿时狂风大作，飞沙走石，天昏地暗”

生：沙怪的进攻一次比一次猛烈。

师：沙柳被沙怪打败了吗？它是怎么对付沙怪的？

生：沙柳一点儿也不害怕，树干上长出了许多根须，像千万只小手牢牢地抓住流沙，又像无数根吸管从地里吸收水分。

师：谁愿意当当勇敢的沙柳来读读这句话呢？

生读句子。

师：你读得真好，我好像看到了顽强不屈，勇敢斗争的沙柳，谢谢你。

师：（出示重点句2）沙柳将根深深地扎进地里，裹紧浑身的叶子，在大风沙中顽强地挺住了。喜欢沙柳的同学请读这一句。

生：我看你一定有表演才能，请你到前边来动作表演。

师：你演的真好，考大学的时候可以考虑报考表演系。

生不好意思地笑了。

师：在大家的鼓励和支持下，沙柳终于战胜了沙怪，你们来夸夸它吧！

学生自由表达。

（四）学习第五自然段。

师：沙柳战胜了沙怪，它要离开了，你能帮大家把沙柳留住吗？假如我就是沙柳，你想对我说什么呢？

生1：你不能走，你走了沙怪会再次害我们的。

生2：留下来吧，我们需要你！

生3：你做了这么大贡献，我们还没来得及报答你呢，你怎么能走呢？

师：沙柳是怎样说的？

生：我和我的子孙后代会永远驻守在这里，征服这片沙漠！

生齐读第五自然段。

备课资料

沙柳：沙漠植物，也是极少数可以生长在盐碱地的一种植物。其幼枝黄色，枝条丛生不怕沙压，根系发达，萌芽力强，是固沙造林树种。沙柳用于作北方防风沙的主力，是“三北防护林”的首选之一。

沙柳属灌木或小乔木，叶互生，叶的结构具有旱生植物的特征。沙柳抗逆性强，较耐旱，喜水湿；抗风沙，耐一定盐碱，耐严寒和酷热；喜适度沙压，越压越旺，但不耐风蚀；繁殖力强。

沙柳形如火炬，具有干旱旱不死、牛羊啃不死、刀斧砍不死、沙土埋不死、水涝淹不死的“五不死”特性。沙柳生长迅速，枝叶茂密，根系繁大，固沙保土力强；利用价值高；是中国沙荒地区造林面积最大的树种之一。沙柳可做纸板，造纸。它所含的热量和煤差不多，可发展成每三至六年砍一次的绿色沙煤田。

沙柳成活后柳条既可当种苗卖，也可作为制作刨花板、中密度板的原材料出售；沙柳等沙漠植物粉碎青贮，还可做成牲畜的“营养罐装食品”。针对它优良的燃烧性能，用它来进行生物质发电，是新的工业时尚，该项目技术装备简单，运行成本低，项目效益多元。

练习

基础积累大巩固

一、选词填空。

扎进

伸进

.沙柳的根深深地（）土里，稳稳地站住了脚。

2.他慢慢地把脚（）水盆里。

战胜

征服

3.沙柳长期驻守，终于（）了沙漠。

4.中国队凭借自己的实力（）了韩国队。

阅读能力大提升

二、阅读课文，判断下列说法是否正确，对的打上“√”

.沙怪能把土地变成沙漠。（）

2.人们在沙漠上种树用来对付沙怪。（）

3.沙柳最终没有把沙怪制服。（）

4.沙柳的树干上能生出许多小根须。（）

思维创新大拓展

三、你知道沙漠上有些什么植物吗？它们为什么能在沙漠上存活？

参考答案：

一、1.扎进2.伸进3.征服4.战胜

二、1.√2.√4.√

三、示例:仙人球、胡杨等，它们的叶子都比较小，可以减少蒸腾作用带来的水分流失。

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第二篇：沙柳斗沙怪教案

沙柳斗沙怪

肖官营尚垡小学：闫文远

教学目标：

1、认识14个生字和一个多音字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，通过读课文懂得在困难面前不要害怕，不退缩，勇敢的战胜困难，体会胜利的快乐。

3、自主积累词语，养成自主学习的习惯。

教学重点：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、认识14个生字和一个多音字，认真书写8个字。

教学难点：

朗读课文，感悟沙柳不怕困难，勇于战胜困难的精神。

教学准备：

生字卡片，词语卡片。

教学时数：

3课时。

教学过程：

第一课时

一、故事导入，激发兴趣。

1、老师给同学们准备了一个故事，你们想不想听？教师口述课文。

2、刚才大家听了谁和谁的故事？

板书课题：19 沙柳斗沙怪。

听了这个故事，你想知道什么？学生质疑。

3、你们真是爱动脑筋的孩子，我们来读读课文，看看能不能在课文中找到答案。

二、初读课文，感知课文课文内容。

1、学生自由读文，把课文中遇到的困难说出来。

2、同桌互读课文，互相解决课文中遇到的困难。

三、创设情景，自主识字。

1、默读课文，找出要求认识的字。

2、同桌互相读读要求认识的字，并说说识字方法。

3、你们想和故事中的沙柳和沙怪一起去沙漠中看看吗？在去沙漠的路上可，沙怪准备了很多生字想阻止大家，你们有信心和勇气战胜它吗？

4、出示生字卡片，指名认读，说说识字方法。

5、你们能从生字中选一个字说词吗？

四、学生自由读课文。

作业：

读课文。

第二课时

一、复习。

1、认读生字卡片。

2、填一填。

飞（）走（）

（）昏（）暗

学生齐读词语。

二、自由读文，整体感知。

1、自由读课文。

要求：用自己喜欢的方式读，可以大声的读，默读，也可以站起来读。

2、指名读课文。

可以是你读得最好的一段，让大家分享，也可以是你读得不好的，让大家来帮助你。

3、大家读的这么好，老师也想来读读，你们同意吗？教师范读。

三、精读课文，体验感悟。

1、学习第一自然段。

学生齐读课文第一自然段，从这一段中你知道了什么？

指名反馈。

是啊，沙怪的危害再大，我们也不会怕他，大家这么勇敢，我们一定可以战胜它。

2、学习第二自然段。

人们想了什么办法对付沙怪呢？

指名读课文，大家评价，引导学生通过朗读感悟人们受到挫折不气馁，勇往直前的精神。

谁能用“绿化”说一句话。

分男女比赛读课文。

3、学习3、4自然段。

自由读课文，思考：人们请来沙柳后，沙怪对他发起了几次进攻？

沙怪的两次进攻是什么样的呢？

比较：扬起一大片沙尘顿时狂风大作。

飞沙走石天昏地暗。

（引导学生感知沙怪的进攻一次比一次猛烈。）

沙柳被沙怪打败了吗？它是怎么对付沙怪的？

出示重点句1：

沙柳一点儿也不害怕，树干上长出了许多不定根，像千万只小手牢牢的抓住流沙，又像无数根吸管从地里吸收水分。

指名读句子：谁愿意当勇敢的沙柳读读这句话。

评价。指导朗读。

句子2：沙柳将根深深地扎进地里，紧裹浑身的叶子，在大风沙中顽强地挺住了。

喜欢沙柳的同学请读这句话。

谁来表演。

齐读句子。

师：在大家的鼓励和帮助下，沙柳终于战胜了沙怪，你们来夸夸它啊。学生自由表达。

四、学习第五自然段。

1、自由读课文。

2、假如我是沙柳，你想对我说些什么呢？

3、齐读第五自然段。

五、总结。

作业：读课文。

第三课时

一、复习。

1、丰富我的我的词语库。

2、齐读课文。

二、指导写字。

1、出示会写字，读一读。

2、分组说词，看谁说的多。

3、教师范写，学生观察生字在田字格中的位置，笔顺。

4、你认为在写这些字的时候怎样才使它更美，你有什么需要提醒大家的吗？

5、指名反馈。

6、学生练写，教师巡视，个别指导。

作品展示，看谁是小小书法家。

作业：

写字。

板书设计：

第三篇：二年级语文上识字3分清同音字教案作业题

二年级语文上识字3分清同音字教案作业题(语文S版)【教学目标】

1.了解有些读音相同,意思却完全不同的字词。

2.会认本课“峰、蜜、蜂、锋、永、泳、噪、音、燥、暴、躁、历、史、厉、鼓、励”等16个生字，会写“永、史、峰、锋、泳、音、历、厉”等8个生字。3.积累新词,理解词语的意思。4.培养学生运用多种方法识字的能力。【教学重点】

运用多种方法学习本课的生字、新词。【教学难点】

区别一些读音相同但意思不同的字。【教学时数】 两课时 【教学过程】

第一课时 课时目标

认识本课的生字、新词。教具准备 多媒体教学课件 教学过程

一、激发兴趣,导入新课

1.同学们,今天我要给大家讲个笑话，你们愿意听吗？（昨天我去学生宿舍找小明，他没在宿舍里。同宿舍的同学说他洗澡去了，我不想等了，因为我想小明洗澡要很长时间吧。我正想走，只见小明用手捧着一些刚洗过的红枣急匆匆地回来了。我这才明白过来，原来他不是“洗澡”而是“洗枣子”去了。）

2.这个笑话的可笑之处就是在同音字上，“枣”和“澡”同音，这样的字叫同音字。

3.今天我们就来学习一些同音字，教师板书课文题目：分清同音字。

二、学习课文,认识生字

1.对照音节,认真地朗读课文和四组同音字。2.指名朗读字词和课文。3.学生自学生字。

4.小组互相检查生字的读音。

5.（出示课件2、3）看屏幕上的生字,开火车读生字。

三、细读课文，理解含义 1.读课文，相互讨论语句的含义。2.明确：（出示课件4）

（1）同音字的字音相同，意思不同。（2）从偏旁部首分析，分清同音字。课外作业新设计

一、下列词语中注音错误的是

蜜蜂（mì fēng）

游泳（yóu yǒng）

噪音（cāo yīn）暴躁（bào zào）

历史（lì shǐ）

鼓励（gǔ lì）

二、同音字填空练习。1.fēng

山蜜先 2.yǒng

远

游歌

三、给“永”字加上不同的偏旁组成新字并分别组词。1.加上“”变成“”字，组词： 2.加上“”变成“”字，组词： 参考答案：

一、噪音（cāo yīn）

二、1.山峰 蜜蜂 先锋 2.永远 游泳 歌咏

三、氵 泳

游泳

口 咏 歌咏

第二课时 课时目标

1.理解有些读音相同,意思却完全不同的词语。

2.培养学生运用多种方法识字的能力,提高学生写字的能力。教具准备 多媒体教学课件 教学过程

一、复习回顾,导入新课

1.我们这一课学的是什么内容？（同音字）2.说说什么是同音字，怎样分清同音字。

二、学习词语，明确字义

1.全班分成四组，分别学习其中一组同音字。

2.每组推荐一名同学讲一讲学习过程中的发现，教师纠正指导。3.（出示课件6）看屏幕上的四组同音字。

4.教师讲解同音字组成的词语，讲词语的含义或运用。5.开展一字组多词的游戏。（出示课件7）峰：高峰 险峰 珠穆朗玛峰 蜂：蜜蜂 蜂蜜 蜂拥 锋：锋利 刀锋 雷锋 „„

三、分清字形，指导写字（出示课件8）1.观察田字格,仔细看清每个生字的占格位置。2.重点指导学生写好“永、锋、泳、厉”四个字。3.观察老师范写。4.学生描红。5.同桌互相检查。6.集体评议。板书设计

fēng

峰

蜂

锋

yǒng

永

泳

咏

zào

燥

躁

噪

lì

历

厉

励 课外作业新设计

一、辨字组词

燥（）

历（）

泳（）

峰（）噪（）

厉（）

咏（）

锋（）躁（）

励（）

永（）

蜂（）

二、根据拼音，在下面句子中填上多音字。

1.qīng 我看见爸爸正在用（）水浇地，地里种着一大片（）菜。2.yuán两个少先队（）正在公（）里打扫卫生。

三、在括号里填上合适的词。

一（）山峰

一（）蜜蜂

一（）白纸

一（）歌声 参考答案：

一、干燥

历史

游泳

山峰

噪音

严厉

歌咏

先锋

暴躁

鼓励

永远

蜜蜂

二、1.清 青

2.员 园

三、座 只 张 阵 【教学反思】

1.区分同音字对二年级学生来说,是识字的一大难点。如果单纯讲授同音字的区分方法,课文就会显得枯燥,学生的兴趣就提不上来。课文通过一个很有意思的小故事,告诉学生同音字搞混容易闹笑话的道理,让学生树立正确区分同音字的意识,学生既觉得生动有趣,又从中受到了启发和教育,一举两得。在教学设计上体现了让孩子自主学习的特点,一步一步地引导孩子自主学习。

2.教师通过情境创设、阅读指导、课堂讨论等多种方式,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯。

备课资料

形近字：是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点：(1)笔画相同，位置不同，如“人、入”。(2)字形相近，笔形不同，如“己、已、巳”。(3)字形相近，偏旁不同，如“读、续”。(4)字形相近，笔画不同，如“木、本”。(5)字形相近，读音相同，如“眯、咪”。(6)字形相近，读音不同，如“胶、狡”。(7)部首相同，位置不同，如“旯、旮”。区别形近字可从下面的方面入手：(1)从字音上区别。(2)从字形上区别。(3)从字义上区别。(4)利用形声字的特点区别。

同音字：就是现代汉语里语音相同但字形、意义不同的字，所谓语音相同，一般是指声母、韵母和声调完全相同，如“真-甄”、“轩-萱”、“话-桦”等，就是同音字。汉字中同音字很多。类别：1.同音同形词。语音相同，书写形式相同。

2.同音异形词。语音相同，书写形式不同。同音字出现的原因：

1、造词的偶合。不同时代、不同地区、不同的人们在原有语言基础上创造的新词很难避免在语音上出现偶合现象。

2、语音的演变。语音的演变和意义的变化是不平衡的。有些古代不是同音的词，由于语音演变，到现代也变成了同音词。

3、意义的分化。有些同音词在古代是一个多义词，后来它原来的几个意义逐渐分化解体，失去了原有的联系，而它的语音却没有发生变化，就造成了同音字。

4、词语的借用。汉语借用外来词，经常把借词的语音形式汉化，这就使它们的语音与汉语词的语音形式相同，从而造成同音词。

练习基础积累大巩固

一、组词

永（）

史（）

峰（）

锋（）泳（）

音（）

历（）

厉（）阅读能力大提升

二、读短文，完成练习

晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。忽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵小树上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮！两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一对红翅膀不住地扇着。

我真喜欢它，就拿着玩起来。姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫！”我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。

1、给带点的字选择正确的音节，对的画上“_______”。

蜻（qīng qíng）蜓

扇着（shān shānɡ）

乘凉（niáng liáng）

捉住（zhuō

zuō）2.用 “

” 画出描写蜻蜓外形的句子。3.我非常喜欢大蜻蜓，为什么又把它放了？

思维创新大拓展

三、你知道同音字的故事吗？讲给大家听一听。参考答案：

一、永远 历史 山峰 锋利 游泳 声音 历史 厉害

二、1.qīng shān liáng zhuō

2.大蜻蜓真漂亮！两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一对红翅膀不住地扇着。

3.蜻蜓是益虫。

三、示例：一天下课，老师匆匆走进教室说：“来两个人，我要班花。”大家觉得很好玩，尤其是男生们，很兴奋，表现十分积极，经过一番周折终于选出了两个很漂亮的女生，老师大手一挥：“走，和我到教务处搬花。”

第四篇：二年级语文上语文百花园七教案作业题(语文S版)

二年级语文上语文百花园七教案作业题

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百花园七

【教学目标】

（一）知识目标;

.了解有些汉字做偏旁时字形要发生变化的现象，知道“火、禾、牛、足、竹”做偏旁时的变化，在书写汉字时要注意到这一点。

2.学习运用表示状态的形容词使句子更加生动形象。

3.读、背《神童诗》，初步感知四季的变化。

4.采集谚语，积累运用。

5.传话游戏，学会倾听别人说话，把话正确地传给别人。

（二）能力目标

.观察字形，了解有些汉字做偏旁时字形要发生变化的现象。

2.读、背《神童诗》，初步感知四季的变化。

（三）情感目标

.培养学生热爱语言文字的感情。

2.感受四季，热爱生活。

【教学重点】

读读背背《神童诗》

【教学难点】培养学生倾听和口语表达能力。

【教学时间】两课时。

第一课时

课时目标

.了解有些汉字做偏旁时字形要发生变化的现象，知道“火、禾、牛、足、竹”做偏旁时的变化，在书写汉字时要注意到这一点。

2.学习运用表示状态的形容词使句子更加生动形象。

3.读、背《神童诗》，初步感知四季的变化。教学重难点：积累成语。

教具准备：多媒体教学

教学过程

一、谈话，导入《百花园七》

中华文化博大精深，我们一边学习，一边感受。今天，就让我们一起走进《百花园七》，进行一次快乐之旅吧!

二、观察，学习书写汉字

读一读，想一想。

.指名读一读。（出示2）

2.说一说，你发现了这些字在书写方面有何特点。

3.小组讨论交流。

4.教师知道点拨：这些汉字的左偏旁都是一个独立的字，不过做偏旁时，这个字的字形就发生了一点变化：“禾、火”做偏旁时，最后一笔捺写作点。（出示3）

提问：“牛、足、竹”在做偏旁时，又有什么变化呢？

5.你还发现别的字做偏旁时字形有变化吗？议论一下。

三、比较，增添句子色彩

.（出示4）读一读屏幕上的三个句子，去掉加点词再读一读，比较一下，前后的表达效果有什么不同？

2.用上这些表现状态的形容词后，句子变得更加形象生动。弄懂“白茫茫”“模模糊糊”“纷纷扬扬”这几个词的意思，想象一下几个句子描述的情景，对句子的理解就更到位了。

四、积累，学习经典诗词

.学生自读诗歌《神童诗》（出示5）

2.同学之间相互交流，说说自己是如何理解这首诗的。

3.指名读诗，师生评价。

4.教师点拨，理解诗句：这首诗讲出了人们欣赏的四季美景，我们从中感受到四季的美好，激发了我们队生活的热爱之情。（出示6）

5.练习背诵《神童诗》

课外作业新设计

一、写出带有下面偏旁的生字。

火：

禾：

牛：

足：

竹：

二、仿照例句写句子。

例：雨下着

雨哗哗地下着。

小明走过来。

小明

走过来。

三、根据原诗填空。

春游

，夏赏

，秋饮

，冬吟。

参考答案：

一、燥灯秘种物特跑路笔等

二、急急忙忙地

三、芳草地

绿荷池

黄花酒

白雪诗

第二课时

课时目标

.学习积累常用谚语。

2.学习倾听和正确表达。

教具准备多媒体教学

教学过程

一、复习，导入本节新课

.上节课我们学习的诗歌《神童诗》，谁能背出来？

2.这节课我们继续学习《百花园七》。

二、积累，学习常用谚语与歇后语

.学生自读：（出示8）

2.同桌交流，谈谈自己的理解。

3.教师讲解如何运用。

4.你还知道其他常用的谚语或歇后语吗？

（补充：

时间像生命，一刻值千金。

花儿凋谢不再开，光阴一去不再来。

今朝有事今朝做，莫将忙事待明天。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

台上三分钟，台下十年功。

三百六十行，行行出状元。

世上无难事，只怕有心人。

玉不琢，不成器；人不学，不知道。

书读百遍，其义自见。

拳不离手，曲不离口。

好学深思，心知其义。

学问学问，边学边问。

三人行，必有我师。）

二、游戏，练习听话传话

.分组准备。

2.传话练习。

3.小组总结评比。

4.教师指导传话中注意事项：（出示9）

（1）听的同学注意力要集中，听清说话者所说的内容。

（2）说话者要准确清楚。

（3）传话者不能改变愿意。

课外作业新设计

一、把下列谚语或歇后语补充完整。

.王婆卖瓜。

2.老鼠看仓。

3.一日三笑。

4.一个篱笆三个桩。

二、在下面的句子中填上合适的歇后语。

.这位商人制造假货，最后被没收了财产，一无所有，真是（）。

2.我们要有长远的打算，可不能（）。

3.小亮爱动脑筋，总喜欢（）。

4.“你别（），你能考100分，我也能考100分！”

5.取得了成绩，我们要谦虚谨慎，可不能（）。

6.别人遇到了困难，我们要伸出热情的手，该捐款的捐款，可不能（）。

7.我犯了错误，面对严厉的妈妈，我的心里真是（）。

8.我一进校门，就被老师批评了一顿，到底是因为什么？我（）。

9.妈妈生气地指着我说：“你竟敢撒谎，真是（）！”

三、口语交际练习。

学校的大树底下聚集了一堆人，你好奇地走过去，发现是一只受伤的小鸟趴在那里，几个调皮的男孩把它拨来拨去，这时，你会怎么说？怎么做？

参考答案：

一、1.自卖自夸2.看个精光3.不用吃药4.一个好汉三个帮

二、1.竹篮打水——一场空2.井底青蛙——目光短浅

3.打破砂锅——问到底4.门缝里看人——把人看扁了

5.王婆卖瓜——自卖自夸6.铁打的公鸡——一毛不拔

7.十五个吊桶打水——七上八下8.丈二和尚——摸不着头脑

9.和尚打伞——无法无天

三、我会说：“同学们，小鸟是人类的好朋友，我们应该保护它们，不能伤害它们和见死不救。”接着把小鸟带回家，给它包扎治伤。等它伤好以后，再放飞它，给它自由。

板书设计：

汉字做偏旁的变形现象

让句子更形象

神童诗（节选）

谚语

传话游戏

【教学反思】

一、教学设计显层次

小学生语言发展的规律是由简单到复杂，由低级到高级，二年级孩子表现欲很强，对简单的问题他们总能表现出极大的兴趣，“语文大课堂”栏目传话游戏，学生的积极性很高。为了不流于形式，我便逐渐提高要求，让学生听的要集中精力，听清内容。传话的要说准确清楚，不能改变愿意，培养学生的口语交际能力。具体我是这样实施的：

、认真听

在交际中，听是说的前提，只有认真倾听。才能了解对方说话的内容以及时作出回应。听也是一种礼貌，是交际中很重要的一种素养。

2、说明白

只有认真听，才能说明白，只有把话说明白，才能顺利地和人交际。对于二年级的孩子来说，他们口语交际能力还比较弱，有些话他们想到了也不能清楚的表达出来。因此，我设计了传话的游戏，大家信心十足，个个跃跃欲试。

二、课堂评价要精当

如果说一节成功的课是一曲动人的交响乐的话，那么教师精当的评价语就是一个个震撼心灵的音符。小组传话结束后，教师做鼓励式的评价，评价应真切、具体、简洁。

三、生成语言应规范

课堂上学生的生成语言是一柄双刃剑，处理得好它会为你的课堂锦上添花，若处理不好则会打乱整个教学过程。处理好学生的生成语言要靠教师的应变能力。口语交际上，学生的语言都是生成的，对于这些语言，教师及时发现并加以规范是非常重要的。对于学生生成语言的处理，尤其是及时指正学生发言中出现语病，这方面我还比较薄弱，我将继续努力。

练习

基础积累大巩固

一、写出带有下面偏旁的字，每个偏旁写三个。

氵

辶

扌

二、在括号里填上合适的词语，使句子更加形象生动。

.蔚蓝的天空飘动着许多（）的风筝。

2.就要迟到了，赵敏（）地朝学校走去。

3.望着自己的劳动成果，小红（）地笑了。

阅读能力大提升

三、阅读短文，完成练习

爬山

星期天，我和同学们去爬山。

我们来到山脚下，高高的山峰在微笑着欢迎我们。沿着弯弯的山路向上爬去，小鸟在欢叫，好像为我们加油。小草和野花对我们点头，好像在鼓励我们。我们男生和女生互相帮助，你追我赶，终于登上了山顶。

一阵秋风吹来，我们心里美滋滋的。

.第二自然段有（）句话。

2.请按第二自然段内容，标出顺序号。

（）我们沿着山路向上爬。

（）我们登上山顶。

（）我们来到山脚下。

3.写出如“美滋滋”这样的词语。

思维创新大拓展

四、学校里要举行诗朗诵比赛，小明选好了一首诗，不过要两个人合作。他想让班里的小红和他合作，他该怎么向小红说呢？

参考答案：

一、江海浪

造近退

打捧扛

二、1.五颜六色

2.急急忙忙

3.开心

三、1.四

2.②③①

3.白花花

红彤彤

蓝汪汪

四、示例：小明：小红，学校要举行诗朗诵比赛，我选好了一首诗，需要一个人跟我合作，你可以帮我这个忙吗？

第五篇：二年级语文上语文百花园四教案作业题(语文S版)

二年级语文上语文百花园四教案作业题

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件www.xiexiebang.com百花园四

【教学目标】

.比一比，发现偏旁与字义的关系，记一记。

2.读一读，发现某些词是由反义词构成的，了解这种构词法。

3.学习一种拟人写法：写动物和植物时，直接写成像人一样的动作。

4.背诵古诗《悯农》

（二）。

5.学会看图说话，重在看懂图意。

【教学重点】学习看图说话。

【教学难点】提升说写能力。

【教学时数】两课时

第一课时

课时目标

.对比偏旁是两点水与三点水的字，发现字义与偏旁的关系，识记这些字。

2.读词语，发现规律：有些词语是由反义词构成的。

3.学习拟人的修辞手法。

教具准备多媒体

教学过程

一、谈话引入新课

我们今天这节课学习百花园四的“语海畅游”。我们这一单元的“语海畅游”栏目共有三项内容，我们将分别学到一些关于字、词、句的知识。

二、逐项指导练习

（一）读一读，说一说，写一写。

.（出示2）看屏幕上的两行字，指名认读。

2.说说自己有什么发现，同桌交流，准备在班内汇报。

3.观察后汇报，教师总结：这些两点水偏旁的字与寒冷有关，三点水做偏旁的字与水有关。（出示3）

4.引导学生理解这些字的字义，分别组词。

（两点水：寒冷

冰冻

结冰

冰凌

三点水：长江

大海

汪洋

海洋）（出示3）

5.你还发现其他偏旁与字义有关的汉字吗？

（二）读一读，记一记。

.（出示4）看屏幕上五行文字，学生认读，并说一说自己的发现。

2.指导：汉字—反义词—两字词语—四字词语

3.分别说一说“早晚、上下、东西、大小、往来”的意思和“早出晚归、七上八下、东奔西走、大惊小怪、古往今来”的意思。

4.小组内同学讨论，怎样用这些词写句子。

5.教师出示由这些词写成的句子。

6.读写训练，积累词语。

7.启发学生说出自己所知道的其他由反义词组成的词语。

（三）学习用拟人手法写句子。

.（出示5）学生仔细观察两个句子，说一说自己的发现。

2.教师指导：写苍耳走到田野、山洼，像人一样了。水还会睡觉，散步，读起来觉得好亲切。（出示6）

3.你再什么地方还见到过这样的句子，说出来和大家交流一下吧。

4.练习用学到的方法写句子。

5.展示并评价指导。

课外作业新设计

一、写出带有下面偏旁的汉字。

冫：

氵：

扌：

辶：

二、填空组成词语。

（）出（）归

七（）八（）

（）奔（）走

（）惊（）怪

古（）今（）

化（）为（）

三、仿照例句完成句子。

例：只要挂住动物的皮毛，小苍耳们就能走到田野、山洼。

清晨，小鸟们在枝头。

路旁的小树被风一吹，纷纷向我们。

参考答案：

一、冷冻冰凌

江河湖海

抢扛捡拾

造过选遇

二、早出晚归

七上八下

东奔西走

大惊小怪

古往今来

化整为零

三、唱歌

鞠躬（致敬）

第二课时

课时目标

.读背古诗《悯农》

（二）2.学会看图说话。

教具准备

多媒体

教学过程

一、明确学习目标

这节课我们学习“读读背背”和“能说会道”和“写话”。

二、理解背诵古诗

.出示古诗，让学生自由朗读古诗。（出示8）

2.指名朗读，师纠正字音。

3.小组讨论不理解的字词。

4.试说一说诗句的意思。

5.讲解诗句意思，赏析全诗。

.指导理解诗中的重点词。（出示9）

悯：怜悯、同情。

粟（sù）：谷子，脱壳以后北方叫小米。

犹：仍然。

四海：泛指全国各地。

闲田：无用、不耕种的田。

2.理解诗句。（出示10）

春天，农民把一粒粒谷子种下，秋天就可以收到很多粮食。虽然全国各地的土地都被农民耕种，但农民还是因为粮食全被佞官夺去而饿死。

5、指导朗读。

6、同桌互背、指名背、齐背。

三、看图说话写话

.这节课我们要用眼睛仔细地看，用耳朵认真的听，用头脑积极地想，用嘴巴完整的说，然后用小手专心的写出来。

2.出示图，让学生观察。（出示11/12/13）

3.结合图画阅读课本中给出的写话提示。（出示14）

4.写话训练，我们必须要交代的四个要点还记得吗？（出示15）

（时间、地点、人物、干什么）

5.把你说的和同组同学交流一下，说的不好的地方互相补充。可以加入一些平时积累的好词，让你的句子更有血有肉。

6.把你从图中读懂的自然现象写写吧！只要你们多观察生活，多进行阅读，多善于思考，就能成为一名出色的小作家，加油吧！

课外作业新设计

一、把《悯农

（二）》补充完整。

粟。

，犹饿。

二、填空。

《悯农

（二）》这首诗第句写

，第句写

。春华秋实概括了

生产粮食的辛苦。“一粒粟”和“

”形成鲜明对比，表现了农民劳动创造的巨大财富。

三、仔细观察图画，把画面内容写一写。

参考答案

一、春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。

二、春种秋收农民万颗子

三、提示：注意图上都有谁，在干什么，要写清楚。

【教学反思】

课标指出：在语文教学中要注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基

础，还要注重语言的积累。这一点在带领大家畅游百花园中体现得十分突出。

观赏汉字，孩子们自主地发现了有些汉字的偏旁有表意的特点。

“看图写话重在指导学生写出规范的句子。指导学生说清“谁，在什么地方，做什么”，接着要求学生把“地方”说具体，要说出“什么样的地方”要把句子说成：“谁，在什么样的地方，做什么”训练层次分明，由易到难。字、词、句的训练都设计了拓展环节。通过拓展既巩固了教材中的内容，又积累了语言。如：词语训练中学生又说出了很多带有反义词的成语。句子训练在完成教学任务的基础上，练习了说句子。

课标中指出：要积极提倡学生自主、合作、探究的学习方式。教学中每项练习都是让学生自主地去发现、这样做学生的学习积极性高，同时，激发了孩子们的主动意识。课上合作学习也有所体现。

总之，按照课程标准进行课堂教学，孩子们学得轻轻松松又扎扎实实。

练习

基础积累大巩固

一、在括号里填上加点字的反义词组成成语。

顶天立（）

因小失（）

七上八（）

取长补（）

前思（）想

东张（）望

阅读能力大提升

二、阅读短文，完成练习。

海鸟

在我国南海的西沙群岛上，住着成百上千种海鸟。

数量最多的是白鸟。这种白色的鸟最爱吃鱼，它们成群地在海面上寻找鱼群，傍晚才飞回海岛。

最大的海鸟叫信天翁。它的一只翅膀就有两张课桌那么长。它常常张开翅膀在海上飞，能飞好几百里才停下来。

.这篇短文有

小节。第三小节有

句话。

2.这段话主要讲西沙群岛上有

种海鸟。其中最多的是

，最大的是。

3.“成百上千”的意思是。

4.用“

”画出文中具体写信天翁很大的句子。

思维创新大拓展

三、观察图画，想一想图上画的是什么内容，发挥你的想象，把它写下来吧！

参考答案：

一、顶天立地

因小失大

七上八下取长补短

前思后想

东张西望

二、1.3

2.成百上千种白鸟

信天翁

3.数量多的数不清

4.它的一只翅膀就有两张课桌那么长。

课

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