中小学实验管理人员培训试题x

第一篇：中小学实验管理人员培训试题x

中小学实验管理人员培训试题

一、填空：（40分）、中小学实验规程所指实验室包括：（中学理科实验室）、（通用技术实验室）、（小学科学）实验室、（艺术专用教室）、（历史地理专用教室）、（实践活动室）和开设其他课程需要的专用教室等。、实验室是（学校基本）办学条件之一，也是重要的（课程资源）。实验室应成为学校进行素质教育、（开展实验教学）、（综合实践活动）、培养学生（实践创新能力）的重要场所和科学启蒙园地。、实验室应提供按照国家课程标准规定的实验内容和要求开设实验课的环境和条件，应满足进行课堂（演示实验）和学生（分组实验）的要的要求。、实验室建设应执行《中小学实验室装备规范》（教基〔2006〕16号），教学仪器设备的配备应符合（国家标准）和（规范）要求。实验室应根据教育部的有关规定和课程标准进行设置，实验室的数量要与学校的规模相适应，保证满足教学需要。高中应设（物理）、（化学）、（生物）实验室，（通用技术）、艺术等专用教室和开设其他课程需要的专用教室；初中应设（物理）、（化学）、（生物）实验室和开设其他课程需要的专用教室；小学应设（科学）实验室或（综合）实验室和开设其他课程需要的专用教室。、实验室用房包含（实验教学）用房、配套用房和附属用房。实验教学用房主要用于师生开展（实验教学）活动；配套用房主要用于储藏和陈列（仪器）、（设备）、（试剂）、（挂图）、（标本）、（模型）；附属用房主要是（准备室）、实验室管理员办公室、教具维修室、暗室等。实验教学用房的面积应能够满足（分组实验）教学的需要并适度冗余，配套用房和附属用房的面积应能够满足（仪器设备）存放和实验教学准备活动的正常开展。

6、实验室应有良好的通风、换气、采光、照明、防火、防潮、防霉等条件，应符合教学的要求。要做到安全、环保，根据需要设置电源、网络接口和给排水管道、以及排气、排污、排毒等设施，为（实验教学）的开展和（实验操作考核）创造良好的条件。实验室要有相应的实验桌凳，满足学生(分组实验)的需要；仪器室要有数量充足的仪器柜，按学科分类存放仪器、试剂、标本、模型等。

7、学校应根据选用的国家课程、地方课程和校本课程教材的教学需要，采取按国家和地方相关标准(选配)、(制定)、(自制)的方法，配齐配足课程教学中演示实验、分组实验、教学训练和综合实践活动所需要的(教学仪器设备)。做好教学仪器设备更新工作，逐步提高学校的(装备水平)。

8、学校要加强对实验室工作的领导和管理。要有一名学校负责人分管学校的实验室工作。对实验室工作应做到有（计划）、有（检查）、有（总结），经费有落实，及时解决（解决实验室建设）和（实验教学）中遇 到的各种问题。有条件的学校要利用课余时间向学生开放实验室。

9、实验室要有（科学）、（规范）的管理制度。坚持按制度办事，采取切实有力的措施，保证各项管理制度的落实。

10、实验室要维持科学、文明、安全的实验教学环境。科学制定（实验操作）程序，要有处理突发情况的各项措施，确保教师和学生的人身安全。、实验室管理工作应做到规范化、科学化、现代化。应建立（实验室建设档案）、（管理档案）和（实验教学），对教学仪器设备进行信息化管理，对实验室的“建、配、管、用”进行跟踪记录，提高实验室的（综合效益）。、教学仪器设备应按（学科）和（类别），分室、分柜、定位存放。要根据仪器的不同（结构）、（性能）和特点，做好防尘、防潮、防腐蚀、防曝晒、防蛀、防变质、防磁、防压等工作。

13、化学药品要和仪器分开存放，并贴有明显（标签）。易燃、易爆、剧毒药品，应易地（单独放置），要有（专人保管），并严格执行领用手续。

14、实验室教学仪器设备要经常处于良好的状态，保证实验教学的正常开展。做好仪器设备的（管理）、（维修）、（维护）、（剂量）等工作。电学仪器要定期通电或及时充电，仪器要定期擦拭，化学试剂要经常检查存放情况，生物浸制标本应按要求定期补液。

15、学校对教学仪器设备要建立有关的（账册）。每学年应对仪器设备进行（核查）清点，做到（账物相符）、（账账相符），按规定程序做好报损、报废工作，并根据需要及时补充不足的设备和药品。

16、实验室要建立三本账，即：（总账）、（明细账）、（低值易耗品账）。建立财产账要做到（账册齐全），（账目清楚），（单据完整），（记账正确）。

实验室三本账的记账仪器品种、数量要和入库存单或主管部门的调拨单或交接清单一致。做到（账）、（卡）、（物）相符；要避免漏记或误记；账目不得随意涂改。

二、简答题：（40分）

1、实验教师素质和技能要求是什么？

参考答案：实验教师素质和能力应包括两个方面，一是指出色完成实验教学任务所具备的基本能力，二是具备实验室管理能力

2、中小学实验室管理内容是什么？

参考答案：实验室组织管理与人员素质、设施设备管理；仪器管理；化学药品管理；实验室账册管理；实验教学管理；档案、资料管理；实验室工作交接；实验室开放的管理；实验室信息化管理；实验室规章制度。

3、教学仪器存放遵循的原则是什么？

参考答案：教学仪器存放应遵循科学、规范、安全、美观、方便、实用”的原则。

4、实验室环境布置的具体要求是什么？

参考答案：

1、美观大方。

2、有利于仪器和药品的保养和使用。

3、充满科学气氛。

4、严肃的气氛。

5、净化实验室周围的环境。

5、开展实验教学的“五率”是什么？

参考答案：实验开出率、实验覆盖率、实验的设组率、实验及时率、实验成功率

6、中小学仪器配备目录中把中小学仪器分成哪几大类？

参考答案：0一计量仪器，l一通用仪器，2 —专用仪器，3一模型，4一标本，5一挂图，6一玻璃仪器，7一药品，8一其他实验材料和工具。

7、实验教学管理档案包括哪些？

参考答案：实验计划总结、实验记录、实验通知单、实验室各种表格

8、实验设备管理档案包括哪些？

参考答案：实验设备管理档案包括：登记簿、实验室各种管理规章制度(打印稿)、实验仪器技术资料等。

三、论述题：（20分）

结合本人工作实际谈一谈在实验室建设、管理、使用上有哪些建议见解？如何更有效地发挥实验室功能？

第二篇：中小学幼儿园管理人员培训总结

网络学习培训总结

网上远程培训已参加多次，每次的感受都不一样。这次中小学幼儿园校园管理人员培训，时间较短，课程较多（共15门课程），在开始的学习中感觉好忙甚至好烦，但随着时间的推移，随着一次次聆听专家的讲解，随着与同行的深入交流，觉得这次的学习机会真是千载难逢。远程研修学习不久将结束，回想起这段时间学习中的点滴，每位专家的学识与见解都令我折服，每一门课程中都有那么多值得我学习借鉴的地方，才慢慢的发现自己在校园管理方面知识的欠缺，能力的薄弱。是研修让我认识到自身与学校管理者之间的距离，15门课程的学习都让我受益非浅，尤其是《学校法律纠纷》和《学校安全管理与依法治校》这两科给我印象很深，专家们从不同角度、不同层面，理论与实际相结合，全方位剖析了校园安全大于天，校园安全无小事的真正内涵。

我认真听完了专家的讲座，真正明白了校园安全的重要性及长久性，进一步懂得只有依法确保校园安全，健全制度，加强领导，才能构建平安和谐园所，才能让生命之花恒久绽放。

一、健全管理制度

我园将继续完善校园安全管理制度，把保障安全的制度措施融入幼儿园日常管理工作中，重过程，抓细节，落实责任，严格考核。

二、统一思想、提高认识

幼儿园的安全工作、安全教育事关每一个孩子的健康和生命,事关每一个家庭的幸福和安宁,所以孩子们在园的每一天我们都不能掉以轻心。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园必须把保护

幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。因此，要把切实加强幼儿园安全管理，杜绝安全隐患，绷紧安全之弦，防范各种事故的发生当成当前教育工作者面临的紧迫任务。全体师幼要统一思想、提高认识，把我园安全工作长久、扎实开展下去。

三、强抓隐患整治工作

加强检查力度，全面排查安全隐患。安保处要建立相应制度，并定时或不定时对全园所有场所设备设施及幼儿玩具进行检查，并作好记载，及时发现并消除安全隐患。

四、加强安全教育

1、加强对幼儿的安全教育。我们除了每周一安全课上的安全教育，还通过开展各种活动，如消防演练，模拟道路安全，地震逃生演练等方式对幼儿进行安全教育，加强日常安全管理，总之做到随时随地对幼儿进行安全教育与管理，提高幼儿安全行为能力。

2、幼儿园与家庭充分结合。利用家长会，家长开放日，家园联系栏等各种方式与家长共同做好对幼儿的安全管护。

五、督促责任落实

1、强化责任意识。建设平安校园确保师生安全是办好让人民满意教育的基本要求，我园要把把安全工作摆在各项工作的首位。强化安全责任重于泰山的意识、强化安全工作重在防范的意识，强化事故防范重在管理的意识。

2、完善保障机制，加强部门配合。幼儿园将协同有关职能部门加强对园所安全的综合治理，明确分工，落实责任，加强沟通配合，强化检查督促和具体指导，做好日常监管工作。

3、切实加强园内消防工作。定期检查设备设施，排除隐患。经

常检查用电线路是否完好，电器设施设备安装是否符合规范要求，凡有安全隐患立即排除。

第三篇：管理人员培训试题1

管理人员培训试题1

一、单项选择题

1、企业培训必须服从一定的战略原则，企业的培训战略原则包括两层含义，即服从企业发展战略和（）。

A、培训工作的效益原则 B、从战略性角度来开展培训工作C、培训工作的计划原则 D、培训工作的系统原则

2、（）不是企业制定培训的基本原则。

A、培训工作的效益原则 B、从战略性角度来开展培训工作C、培训工作的计划原则 D、培训工作的系统原则

3、严格（）是保证培训质量的必要措施，也是检验培训质量的重要手段。A、考核 B、挑选老师C、设计内容 D、考核评估

4、目前很多企业的培训工作，经常是培训完了就完了，而没有相应得培训评估和严格的考核，我们称这个现象不符合企业培训的（）原则。

A、投资效益 B、严格考核和择优奖励C、主动参与 D、长期性

5、企业培训的产出不能纯粹以传统的经济核算方式来进行，因为它包括潜在的和发展的因素，另外还有（）。

A、战略的因素 B、社会的因素C、企业竞争力的因素 D、企业员工队伍素质的因素

6、培训激励制度是做好培训工作的重要组成部分，所以，在培训激励制度中，不要包括完善的岗位任职资格要求、业绩考核标准、公平竞争的晋升规定和（）等四个方面。

A、培训成绩的衡量标准 B、以能力和业绩为导向的分配原则C、明确的培训评估标准 D、合适的培训条件

7、员工培训和企业的一种（）行为，和其他投资一样，也是从投入产出的角度考虑收益大小及远期受益，近期效益问题。

A、投资 B、福利C、战略 D、留人

8、员工培训是企业的一种投资行为，和其他投资一样，也要从投入产出的角度来考虑效益大小及远期受益，近期效益问题，我们称之为（）原则。

A、投入 B、投资效益C、产出 D、战略

9、在向员工提供培训以前，企业可以和员工签订培训服务协议，（）一般不列入这个协议书。A、培训内容和目的 B、部门经理人员的意见C、培训后的考试成绩 D、培训后的违约补偿

10、企业防范培训风险，可根据（）原则考虑培训成本的分摊与补偿。

A、利益获得原则 B、利益补偿原则

C、利益分摊原则 D、利益均等原则

11、当我们起草某一个具体的培训制度时，一般需要包括以下的内容，即制度的依据、实施培训的目的、培训制度实施办法、（）和培训制度的解释与修订等。

A、培训制度作用的范围 B、培训制度的核准与实施 C、培训制度的版本说明 D、培训制度的有效时间

12、在培训需求分析的资料中，（）有助于确定一项工作执行的频繁程度、重要性和关键步骤。A、硬资料 B、软资料

C、调查资料 D、档案资料

13、培训需求信息的收集，必须使用专业的工具，一般情况下这些工具包括四类，即需求概况信息调查工具、态度知识技能需求信息调查工具、（）、外部培训机构和服务商调查工具。

A、培训要素调查工具 B、课程分类调查工具 C、课程内容调查工具 D、课程选择调查工具

14、在培训需求信息的调查中，（）一方面让他们积极参与培训工作；另一方面也可以与他们建立良好的关系，对往后的执行有所帮助。

A、邮寄调查 B、面谈法

C、调查问卷 D、电话调查

15、通过（）收集培训需求信息可以获知较为广泛的信息内容，这是影响培训需求信息是否全面的主要因素。

A、档案资料 B、访谈资料

C、调查资料 D、备存资料

16、面谈法作为培训需求调查的主要方法之一，有两种操作方法，即（）。A、正式面谈法和非正式面谈法 B、个别面谈法和隐私面谈法 C、外面谈法和室内面谈法 D、个人面谈法和集体面谈法

17、在收集培训需求信息时，通过小组讨论或面谈等形式可以使目标人群和他们的（）确实参与到培训中来，有助于克服对培训的抵触情绪。

A、管理者 B、培训者

C、同事 D、下级

18、（）是指培训者在培训对象中选出一批熟悉问题的员工作为代表参加讨论，以调查培训需求信息。

A、面谈法 B、重点团队分析法C、工作任务分析法 D、观察法

19、重点团队分析法是培训需求分析信息收集的主要手段之一，这样的重点小组人员不宜太多，一般为（）人。

A、2~4人 B、4~6人

C、6~8人 D、8~12人

20、（）是一种非常正规的培训需求调查方法，它通过岗位资料分析和员工现状对比作出员工的素质差距，结论可信度高。

A、面谈法 B、重点团队分析法C、工作任务分析法 D、观察法

21、（）是培训者亲自到员工工作岗位上去了解员工的具体情况。A、面谈法 B、重点团队分析法C、工作任务分析法 D、观察法

22、培训需求信息收集的（）是一种最原始、最基本的工具之一，其优点在于培训者与培训对象亲自接触，对他们的工作有直接的了解。

A、问卷法 B、观察法C、访问法 D、记录法

23、下面的叙述中，（）不是培训需求分析的指导方针。

A、审查一致性和准确性 B、使用所有相关信息与数据 C、保守个人信息与数据的秘密 D、进行科学分析

24、对培训需求信息进行分析时，最重要的是确保信息的（）。A、及时性 B、准确性C、全面性 D、一致性

25、对培训对象的培训需求进行分类，要求各类培训对象的培训需求有（）。A、类似性 B、差异性C、多样性 D、特殊性

二、多项选择题

1、下列关于培训的叙述，不正确的是（）。

A、培训通过提高员工的知识技能等，最终为了企业的经济效益 B、培训要从组织战略出发，避免为培训而培训 C、培训也是激励的一种手段

D、由于培训的产出回报难以计算，所以对培训的投入产出衡量不是重点 E、培训主要是管理层的事情，因此培训需求是由上级提出来的

2、制定培训制度的基本原则非常重要，它主要包括战略原则、长期性原则、学以致用原则、（）、投资效益原则等。

A、全员教育与重点提高原则 B、主动参与原则C、严格考核原则 D、择优奖励原则 E、按需施教原则

3、培训的配套激励制度主要包括（）。

A、完善的岗位任职资格要求 B、公平、公正、客观的业绩考核标准C、公平竞争的晋升规定 D、以能力和业绩为导向的分配原则E、奖惩的执行方式和方法

4、入职培训制度的主要内容和条款包括（）。

A、培训的意义和目的 B、需要参加的人员界定C、入职培训的主要负责人 D、入职培训的基本要求标准E、入职培训的方法

5、企业各个方面的培训制度虽然内容有所不同，但是一般情况下应该包括制定制度的依培训的目的或宗旨、培训制度的实施办法、（）等。

A、培训的方法与途径 B、培训制度的核准与执行C、培训制度的解释 D、培训制度的修订E、培训合同的条款

6、（）是培训需求信息的收集方法。A、面谈法 B、重点团队分析法C、观察法 D、调查问卷法E、数学预测法

7、重点团队分析法的实际操作中的步骤为（）。

A、设计调查问卷 B、培训对象分类C、培训需求的整理 D、安排会议时间及会议讨论内容E、确定面谈主题

8、培训需求分析，是培训工作中非常重要的内容，确定培训需求的方法一般有面谈法、观察法、问卷调查法、（）等。

A、重点团队分析法 B、工作日志法C、工作任务分析法 D、典型事例法E、岗位描述法

9、工作任务分析法是以（）作为员工任职要求的依据，将其和员工平时工作中的表现进行对比寻找差距。

A、工作说明书 B、工作规范C、工作任务分析记录表D、访谈记录E、工作评价

10、在制定了培训需求调查计划以后，在调查中要（）。A、了解受训员工的现状B、寻找受训员工存在的问题 C、确定受训员工期望能够达到的培训效果 D、分析这些调查资料，从中找出培训需求

三、判断题

1、员工培训是企业生产经营活动的一个环节，在组织培训时，要从企业发展战略的角度思考问题，避免发生“为培训而培训”的情况

2、员工培训是社会和组织保障的一部份，是工资报酬的补充或延续。

3、增强组织或工人的应变和适应能力是实施培训与开发主要的目的之一。

4、培训是给新雇员或现有雇员传授其完成本职工作所必需的基本技能的过程。

5、全员培训就是对所有员工平均分摊培训基金。

6、培训必须是全员教育，如果有重点，则会导致不公平。

7、员工培训是企业的一种投资行为，和其他投资一样，也要从投入产出的角度考虑效益大小及远期效益、近期效益问题。

8、培训往往都能够有立竿见影的效果，可以提供员工绩效。

9、当员工和企业签订培训协议后，如果在培训后出现违约现象，员工可以不向企业进行补偿，因为为员工提供培训是企业的义务。

10、培训需求分析是一项技术性很强的工作，要求操作者具有一定的同业工作经历。

11、利用问卷调查员工的培训需求的优点在于，调查结果可间接取得，而且问卷设计、分析工作难度不大。

12、当员工的个人需求完全出自个人发展要求，与企业发展没有联系时，企业也应创造条件为员工安排相关培训。

13、分析培训需求应注意个别需求和普遍需求之间的关系。一般主要是解决个别性的需求。

14、利用资源需求模型有助于明确不同培训项目成本的总体差异，而培训的不同阶段所发生的成本可用于项目间的比较。

15、在公司大规模投入资源进行培训前，可以通过实验性的培训，评价一小部分受训者所获得的收益来确定培训可能带来的收益。

答案：

1、B

2、C

3、D

4、B

5、B

6、B

7、A

8、B

9、C

10、A

11、B

12、A

13、D

14、B

15、A

16、D

17、A

18、B

19、D 20、C

21、D

22、B

23、D

24、B

25、A

26、B

27、A

28、D

29、A 30、B

31、D

32、B

33、D

34、A

35、C

36、A

37、B

38、C

39、A 40、D

41、B

42、C

43、A

44、C

45、D

46、A

47、D

48、C

49、C 50、A

51、B

52、C

53、D

54、B

55、C

1、DE

2、ABCDE

3、ABCD

4、ABCDE

5、BCD

6、ABCD

7、AB

8、AC

9、ABC

10、ABCDE

11、BD

12、AB

13、ABC

14、ABCDE

15、ABCDE

16、ABCE

17、BDE

18、BCDE

19、BCDE 20、ABCD

21、ABE

22、CDE

23、ABCD 判断题 答案：

1、正确

2、错误

3、正确

4、正确

5、错误

6、错误

7、正确

8、错误

9、错误

10、正确

11、错误

12、错误

13、错误

14、正确

15、正确

16、错误

17、正确

18、正确

19、正确 20、正确

21、错误

22、正确

23、错误

24、错误

25、错误

26、错误

27、正确

28、正确

管理人员培训试题2

1、企业培训工作应该遵循哪些基本原则？

2、在起草具体的培训制度时，其内容应该包括哪些方面？

3、在培训课程的实施与管理的前期准备阶段，主要的工作有哪些？

4、用于培训效果评价的指标和成果主要有哪些类型？

5、影响员工职业生涯选择的因素有哪些？

1、答：

（1）战略原则；（2）长期性原则

（3）按需施教、学以致用原则（4）全员教育培训和重点提高相结合原则（5）主动参与原则（6）严格考核和择优奖励原则（7）投资效益原则

2、答：

起草某一具体的培训制度时，其内容应该包括以下几个方面：（1）制定企业员工评选制度的依据；（2）实施企业员工培训的目的或宗旨；（3）企业员工培训制度实施办法；（4）企业培训制度的核准与施行；（5）企业培训制度的解释与修订。

3、答： 主要的工作有：

（1）确认并通知参加培训的学员；（2）培训后勤准备；（3）确认培训时间；（4）教材的准备；（5）确认理想的讲师。

4、答：

培训效果评价的指标和成果主要有：

（1）认知成果；（2）技能成果；（3）情感成果；（4）绩效成果；（5）投资回报率。

5、答：

通常影响职业生涯选择的因素包括以下几个方面：

（1）个人因素。主要有个人的心理特质、生理特质、学历、经历、家庭背景。

（2）组织因素。主要有组织特色、人力资源评估工作、分析人力资源管理、人际关系。（3）环境因素。包括社会环境、政治环境、经济环境、科技的发展。

第四篇：食品安全管理人员培训试题

食品安全管理人员培训试题

一、单选题

1、《中华人民共和国食品安全法》于2015年4月24日第十二届全国人民代表大会常务委员会第十四次会议修订，自()起施行。A.2009年5月1日B.2009年6月1日 C.2015年6月1日D.2015年10月1日

2、食品生产经营企业的()应当落实企业食品安全管理制度，对本企业的食品安全工作全面负责。

A.后勤人员B.员工C.中层以上领导D.主要负责人

3、食品生产者采购()，应当查验供货者的许可证和产品合格证明。A.食品原料B.食品添加剂

C.食品相关产品D.以上选项都是

4、食品生产企业应当建立食品原料、食品添加剂、食品相关产品进货查验记录制度，并保存相关进货凭证。记录和凭证保存期限不得少于产品保质期满后();没有明确保质期的，保存期限不得少于()。A.三个月，一年B.三个月，二年 C.六个月，一年D.六个月，二年

5、食品药品投诉举报电话是(C)。A.12315B.12365C.12331D.12316

6、食品生产经营者应当建立并执行（）。患有国务院卫生行政部门规定的有碍食品安全疾病的人员，不得从事接触直接入口食品的工作。从事接触直接入口食品工作的食品生产经营人员应当每年进行健康检查，取得健康证明后方可上岗工作。

A.人员上岗管理制度 B.工作考核制度

C.质量安全控制制度 D.从业人员健康管理制度

7、专供婴幼儿和其他特定人群的主辅食品，其标签除了标明普通食品标签要求的相关内容，还应当标明（）。

A.主要营养成分及其含量。B.适用人群 C.使用说明 D.注意事项

8、婴幼儿配方乳粉的产品配方应当经国务院()注册。A.卫生行政部门B.农业行政部门

C.食品药品监督管理部门D.质量监督部门

9、食品生产经营中使用的洗涤剂、消毒剂应当符合的标准是()。A.对婴幼儿无害B.对成人无害 C.对人体安全、无害D.对环境无害

10、食品生产经营者在一年内累计()次因违反本法规定受到责令停产停业、吊销许可证以外处罚的，由食品药品监督管理部门责令停产停业，直至吊销许可证。A.一B.二C.三D.四

11、因食品安全犯罪被判处有期徒刑以上刑罚的，()不得从事食品生产经营管理工作，也不得担任食品生产经营企业食品安全管理人员。A.一年 B.二年 C.五年 D.终身

12、食品生产经营人员应当()进行健康检查，取得健康证明后方可参加工作。A.每半年 B.每年 C.每二年 D.每三年

13、食品生产经营者在采购食品或原料时，除需要查验供货者的许可证外，还应查验()。

A.产品合格证明文件 B.健康证明 C.培训证明 D.出门证

14、《食品安全法》规定国家建立食品召回制度。食品生产者发现其生产的食品出现()的情况，应当立即停止生产，召回已经上市销售的食品，通知相关生产经营者和消费者，并记录召回和通知情况。

A.不符合食品安全标准 B.技术明显落后于业界水平C.食品口感受到公众质疑 D.食品严重滞销

15、食品安全风险监测工作人员采集样品、收集相关数据，可以进入相关食用农产品种植、养殖、食品生产、食品流通或者（）。

A、餐饮服务场所

B、私人住宅

C、家庭餐桌

二、判断题

1、违反《食品安全法》规定，在广告中对食品作虚假宣传，欺骗消费者，或者发布未取得批准文件、广告内容与批准文件不一致的保健食品广告的，依照《中华人民共和国广告法》的规定给予处罚。广告经营者、发布者设计、制作、发布虚假食品广告，使消费者的合法权益受到损害的，不需要承担赔偿责任。（）

2、媒体编造、散布虚假食品安全信息的，由有关主管部门依法给予处罚，并对直接负责的主管人员和其他直接责任人员给予处分；使公民、法人或者其他组织的合法权益受到损害的，依法承担消除影响、恢复名誉、赔偿损失、赔礼道歉等民事责任。（）

3、食品，指各种供人食用或者饮用的成品和原料以及按照传统既是食品又是中药材的物品，包括以治疗为目的的物品。（）

4、食品安全工作的原则是实行预防为主、风险管理、全程控制、社会共治，通过落实这四项原则来建立科学、严格的监督管理制度。（）

5、食品小作坊和食品摊贩监管适用《食品安全法》。（）

6、食品抽检由食品生产经营者无偿提供被抽检的食品。（）

7、网络食品交易第三方平台对入网食品经营者没有管理责任。（）

8、生产经营转基因食品应当按照规定显著标示。（）

9、食品经营者履行了本法规定的进货查验等义务，有充分证据证明其不知道所采购的食品不符合食品安全标准，并能如实说明其进货来源的，可以免予处罚。（）

10、明知未取得食品生产经营许可从事食品生产经营活动，仍为其提供生产经营场所或者其他条件，使消费者的合法权益受到损害的，不需要与食品生产经营者承担连带责任。（）

第五篇：中小学管理人员培训心得体会

发现思考研究自新

——中小学管理人员培训学习心得

2010年9月11日至12日，我们在礼堂集中接受了王全乐、迟希新、刘正荣和吕佩橙四位专家的培训，现就本人的学习体会总结如下：

一、学会发现、学会思考、学会研究

每一位教授，每一位专家都是教育的“有心人”，他们能在司空见惯的学习、生活、工作中以独特的视觉发现，目前许多学者、专家所做的学术研究属“归纳性”研究，从教学一线中发现问题，思考制定解决问题的策略，在实践中验证、修订。因此，四位专家低重心的研究对目前学校德育、管理、教学具体实际指导意义，启发我们对教育教学中遇到的问题进行深度思考研究。浅尝辄止，蜻蜓点水式教育教学探讨只能是装饰门面，开会时用，听起来不错，但不具备可操作性。

二、依“法”治校的精髓

依“法”治校，其中“法”对学校而言，多是指规章制度，但目前学校的规章制度多为概念性的东西，具体为目标不明，责任不清，时间、地点、条件不细、标准不统一、度量不准，这样的“法”有和无一样的。同时执“法”的人，以好人主义、给人办事、和谐人际关系为借口，执“法”不严。另外“法”的制度与产生没有通过民主集中过程，因此带有过多的他律与强制，使师生在此“法”规之下，表面服从，情感上对立，导致实际工作被形式化地架空。因此关注“法”的可行性，“法”规的民主性，执“法”人的公正性是依“法”治校的关键。

三“春雨潜入夜，润物细无声”的隐性德育

德育工作在学校无处不在，目前学校德育活动多关注在专题讲座、大型活动，但学科渗透不够，政治课、德育课的针对性也不强，导致德育与教学割裂，专家提示我们要改变这现状，必须解决好以下几个问题：

1、德育工作职能部门工作人员的培训提高，目前德育机构部门人员多为一线教学人员的“退岗”人员，工作责任心、政治素养、工作方法多有欠帐。

2、教学与德育要有机融为一体，尤其是挖掘教材本身的“情感价值观”等德育内容，让课堂学习成为德育活动的主阵地之一。

3、针对学生德育中出现的问题，思考“问题”背后的原因，制定具体的对策，力戒简单、粗暴、一刀切。

4、认识到新时期“教师”与“学生”的变化，德育方法要及时跟进。

四创新教法，构建高效课堂

通过学习培训，尤其是吕佩橙教授《平行课堂创建与生成方法》的启示，我认为目前要创新教法必须做好以下几方面：

1、转变全体教师的教育教学理念，自觉地把自己转变成为学习型、研究型和思考型的教师，思考教育教学中遇到的一切问题，深入研究并归入系统，整体性优化课堂。

2、创设教育教学情景、关注到学生、教师、班级，让学生主体、教师主导，班级主力形成有机整体。

3、关注学法总结，教给学生掌握知识的方法，要把方法总结与方法的演绎应用作为提升学生思维能力的有效杠杆。

4、提高老师的教材整合能力，系统地研究教材，从学生的生活实际和已有知识联系出发，提炼出有价值的问题，深入浅出的引导学生走进教材，走出教材，激发兴趣，创造情境，增强学生的学习主动性，开发教与学的原动力——学生，使学生真正达到独立自主，有效合作、创造性学习。

总体而言，教书匠与教育家的区别，前者是重复，后者是研究思考制定对策，教育是需要感情投入的事业，是一个与时俱进的自新过程，管理者的成才是老师成长的前提，同时管理者的决策与引领能为教师提供许多帮助与平台；教师成长是学生成长的基础，因为教师主导下的学校教育教学活动，使学生主体地位实现成为可能。教育的发展，虽然有体制、社会大环境、教师学生的行为变化等许多因素的制约与影响，但如果人人都能从自身进行反思与提高，教育最终会“柳暗花明有一村”的。