小明教育关于对《如何上好小班课》意见

第一篇：小明教育关于对《如何上好小班课》意见

小明教育关于《对如何上好小班课》意见

--姚梦

“提高课堂45分钟的效率，上好每一堂课”，是提高教学质量最有力的保证，是培养学生情感最重要的生命线。因此，在教学过程中一直致力于对这一问题的探索和研究，经过不断的时间和总结，要想提高一堂课的效率，一定要把握好“以课堂教学实施中学生活动为中心，坚持课前备课和课后反馈练习为课堂教学服务”的原则，把课前备课，课堂实施，课后反馈练习融为一体。

以下从三个方面分述之：

一． 课前备课方面。俗话说“有备无患”，备课是课堂教学的重要基石，备课充分合理是上好一课堂的基本前提。怎么备课才能达到很好的教学效果？针对这一环节：

1、小学阶段

重挖掘教学内容与日常生活的紧密联系，尽量使教学内容贴近生活甚至解释生活。就是讲解生活中数学问题，有趣而且有效。

2、初高中阶段 要及时根据社会背景事件，结合数学和学生的实际情况，科学合理地调整教学计划。

3、要认真钻研教材和大纲，备课时必须紧扣“纲”，教学方能有条不紊而又游刃有余。（初高中考试大纲研究）

二． 课堂实施方面

执教者教育教学能力和素质反映在如下几点，但一定要注意培训机构的作用主要是在复习课上，这个大家应该比较清楚。

1、重课堂教学开头设计的多样性 “万事开头难”，“好的开端等于成功的一半”，教师在这个环节上不要怕“浪费”时间，提提学生的兴趣，应该就会有事半功倍的效果。

2、问（可以是教师提问学生，也可以是学生提问教师）有利于活跃课堂气氛，教师一定要问同学，问同学并不是让他回答得起，而是让他们去思考，大家可以想想以前老师问我们问题，害怕回答不来，总是在积极思考吗？（个人觉得必不可少）。主要体现在如下几点：

（1）学生的表现欲很强（小学生），教师提问要照顾到全体学生，把不同层次的问题交给不同的学生去回答，充分调动全体学生学习的积极性。鼓励很重要！

（2）不要嘲讽任何学生的回答，而要找到学生的答案中的闪亮点加以肯定，如果要肯定学生的答案有一定要在肯定的前提下进行，时时刻刻都要注意如何帮助学生建立信心。（这个主要对差生很有用，人家在校已经很受打击了，在这里还要受你的气，个人建议积极鼓励差生，重新找到自信）

（3）当教师教学思维不顺畅或者突发事件打断教学进程时，教学通过体温使教学保持连贯性和有机性。（都可能遇到，怎么圆场？）

（4）教师在课堂教学中要善于创设科学的问题情境，使学生通过不断感受新问题而产生研究问题的萌发，然后在研究中产生疑惑，从而达到培养学生问题意识的目的。（大家如果注意看，我上次做的那个备课资料，上面有很多变式，俗话就是举一反三的意思。让同学有这方面的认识）

3．教学计划实施的灵活性和技巧性。

学生正确地关注生活和社会问题，客观地评价生活和社会问题的素养。

4．课堂总结归纳的必要性和精练性。

教师在最后一定要精练地总结归纳本节课的主要知识（当然也可以叫学生总结）

5．教学重点难点处理的多变性和多面性

教师在教学中要对一些重点难点知识进行浓缩和提炼（这个很重要，体现老师能力时候）。帮助学生降低难度，或者编写一些口诀或者其它点子帮助学生记忆。

三． 课后反馈练习

选拔人才就是头脑各国练习题（考试），考试是一种手段，是在没有寻求到更好的评价学生能力的机制前的一种有效可行的手段，中高考是选拔人才的手段，而平时的练习和考试是检查知识，巩固知识，提升能力和技能的手段，平时的练习和考试是为中，高考服务的，（所以同学们平时成绩并不是很重要，看老师怎么说，唤起他们的自信力）。所以平时的练习和考试是在课后辅助提高课堂45分钟效率的最后环节，在这一环节上我有如下感受：

1．练习要“精”，要“质”，注重开放性和设计性的作业，既要有利于拓宽学生的思维，培养学生的个性，有能巩固课堂知识。对于这类练习只能给参考答案，在科学的前提下，允许学生答案的多样性，而不是千人一面。

2．重视对课堂上基本概念的复习习题的设计，这类基础题要更强调理解基础上的记忆，而不是课本概念的简单重复和再现。例如可以让学生将相关概念通过图形，表格，公式或者文字表达出来（比如说高中三角函数部分，诱导公式，和差角公式，二倍角公式，正余弦定理用表格写出来，每个同学必须过关！），而不一定要和材料的形式一模一样。

3.要重视经典的习题(即母题系列)题目知识点丰富，一定要对经典习题进行不同角度的加工和改造后再交给学生，严防学生用经验写题。学生错的最多的习题，可能就是老师认为练的最多，却是最不应该错的习题。

4．教师自己要常做题，更要常研究试题，因为在研究习题的过程中总要设计一些已获得或未获得的具体知识，自身的素质总会得到不同程度的提高。

我认为一个教师研究一份试卷的价值远远大于做一份试卷的价值，要研究试卷中每道题考查不同知识点的方式，试题的发散点和改造点，甚至一份试卷的价值取向都值得我们去研究，只有研究的试题多了，平时上课，才会手到擒来而且恰到好处。

最后，本人也仅仅对上课的一些简单认识，希望我们大家一起努力！提高自身教学能力，为教者当尽力！大家多多交流，千万不要把它当成儿戏，好多学生心怀希望过来，我们就要做到自己的最好！谢谢大家！

第二篇：小小班综合活动《好听的歌》说课

一、说教材

1、教材的选择：大家都知道，具体形象思维是幼儿思维的典型方式。而且随着年龄的发展，小小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们更加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。因为幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。因此，教材的选择至关重要，正如《纲要》中所说的，“即符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。而此活动〈好听的歌〉既来源于幼儿的生活，而且本教案，从教材的选择到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种物体发出的各种不一样的声音，把语言、科学内容有机地联系起来，即加深了幼儿对诗歌本身的理解，又有效的提高了科学活动的能力。还使他们对

优美动听的声音产生了好奇心，平时更加善于用自己的感官去观察这个奇妙的世界。

2、目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小小班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了以下几个目标：

并在活动中，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏中。充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。

二、说教学程序

我采用环环相扣组织此活动程序，活动步骤为：

激发兴趣——动手探索——幼儿交流——观看多媒体——欣赏诗歌（游戏）——音乐游戏（好听的歌）——延伸活动

（一）、激发兴趣

“兴趣是最好的老师“，在活动一开始，我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境，准备了很多能发出声音的物品，“小朋友，今天，老师给你们准备了很多东西，你们看看都有什么啊？这些东西可好玩了，还能唱出好听的歌呢？而且每个东西唱的都不一样呢，小朋友想不想听？从形式和内容上都吸引了孩子。因为幼儿以无意注意为主，有意注意才开始萌芽，简明的导语直接切入主题，丰富的物品，旨在引起幼儿的无意注意，培养幼儿的有意注意。

（二）、动手探索

根据小小班幼儿好奇、好动的特点，在第二环节，我为幼儿安排了动手探索，为每组幼儿提供了很多能发出各种不一样声音的物品，供幼儿动手操作。在这个活动环

（三）、幼儿交流

于是，在自由探索过后，我就采取让幼儿自由介绍自己玩了什么，发出了什么声音，和别的声音一样吗？这样的方式对幼儿获得的经验进行整理。由于物品在幼儿的手里，幼儿模仿的声音和结合实物进行，还可以请其余的小朋友学一学，说一说，他模仿的像不像，避免了单一性。

（四）、观看多媒体 小小班幼儿注意时间短，兴趣稳定性差，新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。除了这些物品可以发出好听的声音，大自然也有很多奇妙的声音呢，那他们的声音又是怎么样的呢？小朋友想不想听听？采用多媒体教具，把幼儿带入了奇妙的声音世界，让幼儿听一听，猜一猜，学一学。能再次吸引幼儿注意，激发活动的兴趣。视觉听觉的完美结合，促进了幼儿的思维的发展。

（五）、欣赏诗歌（2遍）将幼儿已获得的知识经验用诗歌的语言表达出来，诗歌语言简单，节奏明快，幼儿易懂易读，在诗歌欣赏2遍之后，采用师生问答的方法，加深幼儿对声音的记忆，同时也为后面的音乐游戏奠定基础。

（六）、音乐游戏（好听的歌）

把〈小动物怎么叫〉改编成（好听的歌），和幼儿表演唱，使幼儿情绪到达最高潮，艺术融入科学，达到比较完美的统一。让

幼儿在轻松的氛围中结束活动。

（七）、延伸活动

可请幼儿在课间，根据平时的生活经验，找找生活中还有什么奇妙的，不一样的声音。持续和拓展幼儿对各种声音的探索和研究的兴趣。

三、说教法

１、操作法：它是幼儿进行科学探索的基本方法，就是幼儿根据教师准备的物品进行操作，探索。本次活动在引起兴趣后，采取了操作，让幼儿在动一动，敲一敲，听一听中获得感知，比较出不同的物体发出了不一样的声音。

２、交流讨论法：进行了探索操作，我创造了一个自由宽松的语言环境，通过介绍，让幼儿相互交流自己获得的知识和经验，深化了幼儿各自的认识。

３、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。在音乐游戏的环节中，我引导幼儿和教师进行一问一答的表演游戏，幼儿在游戏的过程中，不知不觉掌握了诗歌中的语言。

４、提问法：设计提问，引导幼儿想问题，回答问

题。在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力，这也是语言教育的任务之一。

５、演示法：我还通过多媒体，把大自然的许多声音演示给幼儿听，帮助他们获得一定的认识，多媒体的运用，引导幼儿去听去猜去模仿，使幼儿主动探究，积极思考，使幼儿的理解和认识更加深刻。达到科学素质的提高和审美情趣的统一。

多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

四、说学法

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采用的学法有： １、多方位的参与：新〈纲要〉科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流，探索的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，按按，听听多种方式的参与，对奇妙的不同物体发出的声音产生了兴趣。２、师幼合作法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。为了让幼儿对各种声音有进一步的认识，我采用了教师和幼儿合作对答法，给幼儿提供了表现的机会，让幼儿在积极对答教师的活动中，理解并学习了诗歌的语言，感受各种大自然不同声音的奇妙。

３、音乐游戏法：通过轻松愉快的乐曲，优美熟悉的旋律的听觉刺激，有助于幼儿对诗歌语言的记忆，使每个幼儿都能得到发展和提高，促进思维的发展。采取的以上种种教学方法，极大的体现了“以

第三篇：《小明的一天》说课

《小明的一天》说课稿

尊敬的各位评委，各位老师，大家好，今天我说课的内容是：北师大版义务教育教科书一年级上册第八单元第一节的内容，《小明的一天》。下面我将以五方面来对本节课的教学进行介绍：

一、教材分析，二、教学方法，三、教学过程分析，四、板书设计，五、学习评价。

我们先来看一看对教材的分析，我将分别对教材的地位和作用，教学的目标这两个方面来进行分析。

一、教材分析

从教材的地位和作用来看，《小明的一天》主要是要求学生对整时和半时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。教材安排了6个整时和半时的时间让学生认识钟面，题材非常贴切生活。一般来说，一名一年级的学生每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，我把本节课的教学目标定为：

1、通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成。

2、通过认一认、拨一拨等活动，并结合生活经验学会认读整时、半时。

3、使学生初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

本节课的学习，充分认识钟面的外部构成，正确认读整时和半时作为教学重点，在钟面上能拨出整时和半时作为教学难点。

二、教学方法

为了让一年级的小朋友在乐中学，抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。通过猜谜语、动手拨一拨等形式鼓励学生大胆尝试，多动手操作，动脑思考，动口交流，积极参与学习活动，从而激发学生的认知兴趣，充分调动学习积极性和主动性。

三、教学过程分析 本节课为有效把握重点，突破难点，达到预期的教学目标，我设计了四个教学流程。

一、猜谜激趣，顺势导入。

二、自主探究，认识钟表。

三、应用新知，解决问题。

四、作业布置。

五、引导学生总结全课。

第一：猜谜激趣，顺势导入。

在这个环节中，我利用课件出示“嘀答、嘀答，没腿它会走，没嘴它会说，它会告诉你什么时候起，什么时候睡，猜猜它是谁？”，当同学们猜出闹钟，再说说它的作用。这样引出课题。目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情景。

第二：自主探究，认识钟表。

在这一环节，我分了三大步骤来完成： 第一步骤是初步认识钟面 在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，引导学生观察课件上的钟面和自己的学具钟表发现了什么？充分的让学生说一说，数一数。在交流的过程中，有的学生发现钟面上有12个数，12个大格。而时针和分针有些同学或许会说有长针，短针。学生的思维是凌乱的，在教学设计中我充分地考虑到这一点，因此采用了电脑辅助教学，让学生仔细观察时针和分针有什么不同，并做详细介绍，最后得出结论，时针又粗又短，分针又细又长。这种简短的语言和生动的画面强化了学生对时针，分针的认识，突破了学生的认知困难。接着我故作神秘“小朋友，今天老师给你们带来了一位新朋友，想不想认识？他的名字叫小明，今年和大家一样也上一年级了，他是个珍惜时间的好孩子，瞧！让我们走进小明的一天。将在课件上出示课本主题图，把内容引到第二步骤。第二步骤是初步认识整时。

在这一部分内容里，我出示情境图依此呈现小明一天的作息时间安排，有不少学生能根据生活经验认读钟面。我首先出示分针都指着12的四幅图，问谁认得这些钟面上所表示的时间，并说说小明在什么时间做些什么.。让学生观察比较这四个钟面上的时针和分针有什么相同和不同，最后得出小结：分针指着12，时针指几就是几时。教师在钟面上拔出整时学生说出时间，并说说是怎么想的。在说拨的过程，适时的引出整时的另一种记法。紧接着进入老师说出时间，学生拨钟环节，以突破教学难点，强化学生对整时的认识。当学生拨钟正确时我会采用“你真棒”及小贴纸奖励等方法表扬和鼓励学生，启发他们的学习积极性。拨钟环节，主要让学生充分感受整时时针和分针的位置特征。

第三步骤是当学生对整时有了清晰的认识后，我采用同样的方式进行半时教学，出示小明九时半做操，八时半睡觉两幅图片，让学生根据时针、分针的位置知道：分针指着6，时针走过9，在9和10中间，是9时半，分针指着6，时针走过8，在8和9中间，是8时半。从而得出“分针指着6，时针走过几，就是几时半。”在学生能正确地认、读及拨出整时和半时后，让他们知道数学能应用于生活，解决生活的问题, 第三、应用新知，解决问题

在这一环节中寓教于乐，溶练习于游戏中，让学生在玩乐中巩固知识。1.出示小明的一天其他时间，让学生和同桌说一说，小明在什么时间干什么。学生掌握情况较好，但由于时间疏忽没有让学生把几时、几时半写在相应的钟面的下面，让学生写一写印象会更深刻一点。

2.在找朋友，先让学生独立完成，再汇报交流，并交流认读的方法，复习巩固认读整时、半时的读法。一年级学生注意力差我设计了找朋友的游戏吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，不但让学生进一步巩固了整时和半时的认读和两种记时法的联系，而且从中懂得了珍惜时间合理安排时间的重要！

第四、作业布置

布置作业扩展训练，回家在爸爸妈妈帮助下为自己设计一份作息时间表，让同学们从中懂得珍惜时间合理安排时间的重要！第五、引导学生总结全课

让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”的思想，让学生学会总结，把所学知识变成自己内在的东西！

四、板书设计

接着来说板书设计，板书中我以“长”“短”两字加深学生对时针、分针的区别。板书了整时时针、分针的指向，半时时针、分针的指向。板书这样简洁既突出了本课的重点，又给学生留下了深刻的印象。

五、学习评价 最后来说说我对本节课所用的学习评价，在本节课中，我采用师评，互评相结合的评价方式，我注重学生动手操作能力，语言表达能力以及学习热情的评价，我想以此来发挥评价的激励作用。

第四篇：报社关于进一步加强对上对外宣传工作的意见

报社关于进一步加强对上对外宣传

工作的意见

报社关于进一步加强对上对外宣传工作的意见

关于进一步加强对上对外宣传工作的意见

进一步调动广大采编人员对上对外供稿的积极性，加大淄博日报社对上对外宣传的力度，努力宣传好市委、市政府的中心工作，提高淄博的知名度和美誉度，扩大淄博的对外影响力，是我社迫切需要加强的一项重要工作。为把这项工作做好，力促对上对外宣传工作再上新台阶，再创新水平，现就加强对上对外宣传工作提出如下意见：

一、充分认识做好对上对外宣传工作的重要性

对上对外宣传工作是新闻宣传工作的重要方面，市委、市政府历来十分重视，做好对上对外宣传工作不仅能为全市的经济社会和谐发展创造良好的舆论氛围，还能进一步扩大和提升淄博的知名度、美誉度和影响力，对于检验淄博日报采编力量水平，提高采编队伍素质，充分展示淄博日报的整体形象也有重要作用。全社上下要进一步提高对做好对上对外宣传工作重要性的认识，统一思想，把对上对外宣传作为本职工作和全年工作的重中之重来抓。要发挥淄博日报社采编力量雄厚的优势，与上级媒体及外宣媒体建立密切联系，努力宣传好淄博的三个文明建设成就，进一步扩大淄博在全省、全国乃至世界上的影响，为建设殷实小康、构建和谐淄博营造良好的舆论氛围。

二、明确职责，理顺关系，强化对上对外宣传工作的管理

为进一步加强对上对外宣传工作，今后我社对上对外宣传工作由总编室统一管

理，总编室负责我社对上对外宣传措施的制定及日常工作的管理，负责对上对外宣传工作的组织、协调、调度、督查、统计、考核、上报等。报道组划归总编室管理，下一步要抽调得力人员，积极做好对上对外联络，重点瞄准各个重点媒体发稿。总编室要定期分析，总结经验，找出不足，研究对策，统筹和调动全社各个媒体采编力量，形成齐抓共管的对上发稿工作新局面。

三、明确任务，落实责任，推动对上对外宣传工作再上新台阶 当前和今后一段时期，全社编辑记者要紧紧围绕实现我市建设殷实小康，构建和谐淄博的奋斗目标，宣传报道市委、市政府的重大决策，宣传我市在经济发展、改革开放、和谐建设和精神文明建设等方面的新成就、新经验，宣传我市各行各业涌现出的先进典型，为全市经济社会和谐发展创造良好的舆论氛围。报道内容以全市综合性、专题性、有特色的工作及有典型意义和指导价值的工

作经验、先模人物等正面宣传稿件为主。对上对外宣传是全社的一项重要职责，各个媒体都有对上对外宣传的任务。淄博日报各编辑部室、中心额定任务为：总编室6篇，经济新闻中心一部4篇，经济新闻中心二部4篇，政教新闻中心6篇，社会新闻中心5篇，文化新闻中心5篇，摄美新闻中心12幅，淄博新闻网120篇，对外报道组12篇。其他部室、中心如有稿件见报，按同样政策奖励。

按照市委宣传部的统一要求，在《人民日报》、《经济日报》、《光明日报》、《大众日报》、《工人日报》、《科技日报》、《农民日报》、《大公报》、《求是》、《瞭望》、《半月谈》、《支部生活》、新华社以及中央人民广播电台、山东人民广播电台等重点报刊、通讯社、电台所发稿件为对各部室、中心任务内考核稿件。上述报纸所发稿件须为一版头条、二条、报眼、倒头条、题文600字以上稿件，其他版面头条、或题文800字以上稿件；上述

刊物所发稿件须为文800字以上稿件；新华社所发稿件须为文1000字以上；中央人民广播电台、山东人民广播电台所播发稿件须符合市委宣传部在省级以上广播电台发稿标准。

四、加大督查，严格奖惩，确保对上对外宣传任务的完成 日报编辑各部室、中心每周在编委会上通报对上供稿选题、拟投稿媒体以及稿件采用情况，并于每月10日前将上月发稿原件及复印件交总编室。总编室每月公布各部室、中心完成情况，并统计上报市委宣传部。

要认真考核，严格奖惩。编辑部室、中心完不成任务的取消先进部室评比资格，主任不能评为优秀等次。个人完不成任务取消先进个人、职称晋级等评比资格。

五、切实加强对上报道工作的领导 成立对上报道领导小组，由一名副总编辑负责牵头对上对外宣传报道工作，总编室负责组织、协调、调度，每月召开

一次对上报道工作专题会议，确定选题，组织实施，加强与上级媒体的联系，定期走访交流，努力实现更广泛的合作。

六、本意见自6月1日起执行，此前与本意见不一致的以本意见为准。

七、本意见由总编办公室代表报社负责解释。

八、社内其他媒体对上对外发稿工作依据此文件另行制定实施意见。附：

1、对上对外发稿奖励标准

2、新闻网对上对外发稿奖励标准

3、市委宣传部在省级以上广播电台发稿标准

4、《关于进一步加强对上对外宣传工作的意见》的补充说明

第五篇：小班消防安全课

小班《我是防火小能手》

活动目标

1、培养幼儿初步的自我保护意识

2、让幼儿了解火灾发生的几种原因，懂得如何防范。

3、初步掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力。活动准备

图片、毛巾、电话、几种防火安全标志。

活动过程

一、以提问方式导入活动:在哪里看到过火，火有什么用处，它能干什么？

教师小结：火有很多的用处，能烧水做饭，能照明，能取暖

二、观看火灾图片，引导幼儿说出火灾的危害。

师：可是火也有它的坏处火不仅能烧毁房子，烧伤人，还会烧毁森林，污染空气，我们一起来看看吧！

三、引导幼儿说出预防火灾的方法。

1、小朋友想一想，如果我们的幼儿园或者家里着火了怎么办？

师：如果着火了我们要找消防叔叔，并且给他们打电话119，让他们来帮助我们。

2、那着火的时候，消防叔叔还没到，我们自己要做些什么呢？让幼儿自己思考并说出自救办法（）

师小结：①预防火灾，小朋友们不能随便玩火。②蚊香不能靠近容易着火的物品。③不能随便燃放烟花爆竹。④小朋友不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应及时踩灭。如果着火了我们要找消防叔叔，并且给他们打电话119，让他们来帮助我们。如果消防叔叔还没到，我们可以用湿毛巾捂住鼻子和嘴巴，猫着腰从安全出口离开…….四、出示防火安全标志图片，引导幼儿认识并初步掌握几种自救逃生的方法与技能。

五、游戏：“安全防火自救”游戏。通过游戏培养幼儿遇火不惧怕、不慌张，提高幼儿防火自救的能力。

活动延伸：

认识标志

中班消防安全教育：我们不玩火

活动目标：

1、了解火的用途，知道用火不当会给人们带来灾难。

2、使幼儿认识“严禁烟火”、“安全出口”、“火警119”等标志，知道它们的含义，学会简单的自我保护方法。

3、教育幼儿懂得最基本的安全防火知识，做到在日常生活中不玩火。活动准备：

1、“严禁烟火”、“安全出口”标志各一张。

2、有关火燃烧的图片（烧饭菜、水，炼制钢铁，照明、取暖、发电）。活动过程：

1、谈谈火的用处。

（1）教师出示图片，观察片刻后提问：“你们知道什么在燃烧？”“小朋友想一想，火可以帮助我们人类做哪些好事？”（火在燃烧，火可以烧饭菜、水，还可以照明、取暖、发电等等）。

（2）老师总结并补充火的用途，让幼儿知道人类的生存和发展离不开火。

2、谈谈火的害处：

刚才，大家说了许多火对人类的好处。你们知道吗？如果用火不当，火也是很危险的，它一旦发起脾气来，就会形成火灾，谁也管不住。谁知道火灾怎么发生的呢？（让幼儿知道用火不当会造成火灾，会给国家和人民的生命财产造成危害。）引导幼儿说出预防火灾的方法： ①火柴、打火机等能产生火的东西都不能玩；小孩玩火是非常危险的，不仅自己不玩火，看到小伙伴玩火也要及时阻止。②蚊香等带火的东西不能靠近容易着火的物品。在我们生活中，还有哪些东西怕火、容易燃烧？（木材、煤炭、棉花、纸、煤油等）③不能随便燃放烟花爆竹。

④小朋友不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应及时踩灭。

3、出示并认识 “严禁烟火”、“安全出口”标志，教幼儿知道其特殊含义并懂得预防火灾。

4、讨论：万一出现了火情，该怎么办? 让幼儿初步掌握几种自救逃生的方法与技能。

着小火了怎么办？着大火了呢？（不能坐电梯，不能往上逃）困在房间里？公共场所着火怎么办？

小结：刚才小朋友想出的办法都不错，如果出现了小火，我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火……但小朋友要记住，如果出现大火的时候，我们一定要先拨打119电话。

5、小朋友说的都很好，但是光我们知道还不行，还要让大家都知道。下次如果和好朋友或者弟弟妹妹一起玩的时候，告诉他们，让他们也知道一些预防火灾的知识，好吗?

大班安全教案：消防安全我知道

活动目标：

1．培养幼儿遇到危险时不惊慌，初步掌握简单的自护和求救的方法。

2．培养幼儿解决问题的意识和能力。

活动准备：

1．经验准备：

(1)对“11月9日”消防日的认识和了解。

(2)对遇到火灾时的简单自护方法的了解，如用湿毛巾捂鼻、弯腰走、快速撤离现场等。

2．物质准备：

毛巾每人一块、实验材料包括：饮料瓶、带绳子的串珠(串珠要比瓶口小一些)、钟表、纸、笔。

重点、难点：

引导幼儿在游戏中体验到危险的存在，并能积极思考合理解决问题的方法。

活动过程：

1．教师通过提问帮助幼儿了解并巩固消防日和消防自护知识。

(1)你们都知道有哪些特殊的日子吗?(3月8日妇女节、10月1日国庆节、9月10日教师节、9月20日全国爱牙日……)

(2)你们知道11月9日是什么特殊的日子吗?(消防日)

(3)为什么要有消防日?提醒大家要注意什么?

(4)在发生火灾时，有哪些自护的方法?

2．模拟防火演习体验。

(1)教师：我们小朋友都知道这么多的防火知识，如果真的发生了火灾，我们是不是能做到呢?我们现在就来进行一次模拟防火演习，怎么样?

(2)配班老师敲铃发出警告，演习开始。

(3)教师注意观察幼儿们的表现，发现问题，以便在下一步讨论环节中提出'

3．用实验的方法引导幼儿解决问题。

(1)回顾讨论：刚才演习时我们做得好的地方在哪里?你们发现还有什么问题?(幼儿在通过门口时特别拥挤)

(2)通过“快速拿彩珠”实验，引导幼儿思考“怎么解决出口拥挤的问题”。

①请五个小朋友来做，每人抓住一根绳子，绳子的另一头拴在彩珠上，事先放在瓶子里。

②一位教师发口令，一位教师记录时间，一说开始，幼儿都快速的往外拉绳子，都把绳子拉出才结束。(第一次幼儿的表现会是都抢着往外拉，在瓶子口挤成一团)

③“出现这种情况，我们应该怎么办?”请幼儿讨论解决的办法。

(商量好谁先拉，一个一个拉)

④按照商量好的方法再一次进行实验。

⑨两次实验后，进行时间的对比，并让幼儿说一说两次实验的感受，进一步验证商量的方法对我们又快又好地完成实验的帮助。

小结：由实验延伸到我们刚才进行的防火演习，请幼儿按照这个方法再一次进行防火演习。

活动延伸：

1．可以在全幼儿园进行防火演习，让幼儿把学到的方法再一次熟悉并运用。

2．在家庭中可以请孩子们介绍消防的一些常识，并做好消防工作。

3．在环境中适宜的地方出示一些图示以提醒。