教科版 艺术一年级上册教案

第一篇：教科版 艺术一年级上册教案

第一单元

你我他

课题一

认识你我他

课时安排：二课时 教学目标：

让学生通过多种艺术活动进行自我介绍，体验蕴涵其中的艺术要素，达到彼此相互认识和交流的目的

欣赏歌曲《你我他》，感受歌曲的情绪

表演音乐律动《高高兴兴跳起来》，感受音乐的稳定节拍以及创编律动的乐趣

第一课时 教学内容

1、初次认识，教师自我介绍，并展开系列的新生自我介绍、让学生展示特长。如：歌唱、键盘、器乐、舞蹈、主持、作画、朗诵、表演„„

2、欣赏歌曲《你、我、他》

3、引导学生理解歌曲内容，了解我们来到这个世界，就有你、我、他的关系。每个人不能心里只有自己，而没有别人。

听唱主歌内容“妈妈生下我，就有你我他。同在一个蓝天下，我们是一家。” 小结 下课。

第二课时

一、教学内容

1、引导学生讨论“没有别人我能活吗？”等问题。

2、复习《你、我、他》主歌内容。

3、听唱《你、我、他》副歌内容。（1）教师调动学生听觉学习歌曲。（2）比较薄弱的地方采用旋律教学。

4、在《你、我、他》歌曲的伴奏下做游戏。

5、学生自由组合，主动认识朋友并介绍自己，学习《高高兴兴跳起来》。

6、利用游戏结合《高高兴兴跳起来》做即兴律动。

7、小结

总结学生上课情况及学习歌曲成绩。下课

课题二 找呀找，找朋友

第一课时:

一、教学目标

1、能够用轻快的声音演唱歌曲《我的朋友在哪里》和火车呜呜响》，感受伙伴们在一起的友谊之情。

2、模仿歌曲中的旋律短句，练习准确歌唱。

3、在律动、音乐游戏等活动中感受音乐的节奏，并用节奏表达自己快乐的情绪，体验相互交往、相互合作的乐趣。

二、教学内容

欣赏歌曲《我的朋友在哪里》

聆听歌曲，做简单、有规律的身体律动，感受音乐中的节奏和情绪。

听赏歌曲，用拍手或拍腿等拍击身体某部位的动作，引导学生感受稳定节拍中的律动，体会歌曲每小节有两拍的特点。

结合歌曲进行音乐律动游戏 用听唱法学习歌曲。

第二课时： 教学内容：

学唱歌曲《火车呜呜响》 游戏

二、教学过程： 组织教学

听音乐进教室。欣赏歌曲《火车呜呜响》 学唱歌曲《火车呜呜响》。（用听唱法进行教学）听老师范唱歌曲的律动短句 小结。下课。

第二单元

奇妙的声音

课题一

生活中的声音

第一课时

一、教学内容：

通过感受自然界的声音，运用艺术手段创造声音的教学过程，引发学生对生活中声音的关注和兴趣，在感受、探索、模仿、创造声音等活动中，培养对声音的敏锐感、模仿能力和丰富的艺术想象力，从中感受节奏、旋律。

二、教学准备：

1、关于会发出声音的物体都可以作为教具示范。如：锅、碗、瓢、盆、瓶子、纸合、沙子、米、大豆。

2、采录与教学有关的声音。如：暴风雨、海浪、流水、救护车喇叭、摩托车声以及生活中常听到的各种音响片段等。

三、教学过程：

1、教师引导学生感受日常生活中的声音。A、放录制的各种声音。

如：闹钟声、手机声、刮风声、下雨声、打雷声、玻璃碰撞声、扫地声、摩托声、汽车声。（只要生活中可听到的声音都可以。）

B、让学生辨别讨论，教师引导。

如：播放的是什么声音？还有那些东西可以发出声音？它们的声音 什么样的？让学生充分举例。

如：„„

2、尝试创造声音。

（1）同部位发出的声音不一样。教师出示一个瓷碗，提问怎样让它发出声音？它的声音是怎样的？你能用其他方法让它发出别的声音吗？要求：提问讨论后，教师向学生展示多种方法，同一物体不同方法。

3、模拟声音。

（1）如：抖纸、敲桌子、拍书本，用不同材质的东西敲响。（2）请学生自选物品创造声音。

如：用笔敲文具合、对敲笔、拍书包或环境中可模仿的均可。

4、小结：学生创作情况。

5、下课。

课题二 音乐里的声音

一、教学目标：

通过配乐故事《金色小提琴》及相关器乐演奏片断的欣赏和歌曲的学习，使学生们对美妙的音乐产生浓厚的兴趣，初步感知音乐与生活的联系——音乐对生活的描绘、音乐对生活的美化和音乐对情感的陶冶。结合表演、歌唱等艺术手段创设情景，营造气氛，在综合艺术活动中感受音乐艺术的魅力。

二、教学准备 音带

（１）《苗岭的早晨》（小提琴独奏曲）

（２）动物形象音乐片断，如：大象、袋鼠、兔、猫、狮子等动物的。（３）歌曲《花瓣》

若干打击乐器，如：双响筒、沙锤、碰铃、铃鼓等。节拍器

课时一： 奇妙的乐器声 教学内容

欣赏《苗岭的早晨》 创编故事《金色小提琴》 表演

二、教学过程

一、组织教学 听音乐进教室。

二、新课教学

导入语：上节课我们体会了生活中的声音、图画中的“声音”，今天我们来听听乐器的声音。请同学们看书上连环画，《金色小提琴》给我们讲了一个什么故事？

请学生看图编故事，配背景音乐：《苗岭的早晨》（小提琴独奏曲）。

老师介绍故事梗概，用生动的语言给学生讲《金色小提琴》的故事（配乐）。音乐给我们画的图画。

（1）、欣赏描写狮子、袋鼠、大象等的音乐片断。（2）请同学们想像这些音乐给我们画出了什么景象？（3）模仿狮子、袋鼠、大象等动物的形态进行表演。小结：教师总结上课情况。下课。

课时二：音乐里的声音 教学内容 认识节拍器 学唱歌曲《花瓣》

二、教学过程

（一）、组织教学 听音乐进教室。

（二）、新课教学

导入：请一位小朋友歪着身子或弯着腰来唱歌。问学生们这样唱歌会好听吗？由此导入“怎么样才能唱出好听的歌”。大家齐读歌谣。然后请那位小朋友再来按规范要求唱歌。

认识一位新朋友——节拍器。

用节拍器表演三拍子节奏，请学生找规律，并用各种动作来表现“强弱弱“的节拍奏动。玩节奏游戏。

部分同学演奏表演节奏。部分同学进行三拍子自由律动。欣赏《花瓣》

引导学生选择金属乐器，一小节拍一下为歌曲伴奏。用听唱法学习歌曲，插入歌唱方法、歌唱姿势等歌唱常识方面的教学。用创作的节奏表演为歌曲伴奏。小结：教师总结上课情况。下课。

第三单元

我们的动物朋友

课题一

教学目标

猜猜我是谁

在游戏活动中引发学生关注和了解动物朋友的愿望。通过对动物的声音、形象、动作的辨别、模仿和表演，感知艺术的基本要素，如：声音的强弱、长短、音色的变化，动作的形态等。

二、教学准备 动物的图片。有关动物的谜语。

三、教学过程

（一）组织教学 听音乐进教室（兔子舞）游戏“学一学”。

老师拿出小动物图片或只说出小动物名称，请学生模仿这种动物的叫声，并在黑板上用自己想像的线条把这种动物画出来。

师引导学生听辨各种动物叫声的不同，感受音色、时值的变化，并分析学生记录的符号，倡导学生使用最简洁的记录方法，如：老牛的叫声“哞—”，可写成“×—”。

游戏“做一做”

教师出示动物的局部图片或脚印，让学生先猜出是什么动物，再用形体动作模仿该动物的形态、动态或神态。

师对典型动作给予强化、示范。猜一猜

师生一起通过猜谜语或手影游戏认识小动物。要求学生能迅速用声音和动作表现出谜底，师引导学生清楚地表达和形象地表现。

请学生即兴创作各种动物的动作造型，让其他同学猜一猜“我像什么动物”。动物小合唱

让学生运用点、线、色表现他们对不同动物叫声的感受。师将节奏型写在黑板上：

组织学生进行二声部和三声部动物叫声的游戏活动，让学生感知声音的长短。小结：对本节课学生学习情况作概括。下课

课题二

教学内容

歌曲《请来看看我们的村庄》 歌曲表演

二、教学目标

小熊请客

表演童话歌舞剧片段，引发学生对角色的想像与表现能力，体验在集体活动中的乐趣，增强合作意识。

四、课时安排：三课时 第一课时： 内容

歌曲《请来看看我们的村庄》 歌曲表演

二、教学过程

（一）、组织教学

听音乐进教室。（学生学着各种动物进教室）

（二）、演讲故事。

师生共同边讲边表演童话歌舞剧《小熊请客》，引发学生对表演的兴趣。设计场景。

请学生自选角色，用语言或动作有表情地再现故事的情节，表达自己对故事的理解和感受，师引导学生体验不同角色，并能用恰当的语言和动作进行表演。

（三）、学唱歌曲

导入新课。（请学生说说小猫、小鸟、小狗等动物的叫声）听录音范唱。

教学生有节奏朗读歌词。学生用听唱法学唱歌曲。

（四）、歌表演

教师指导学生选择角色，自行选取动物头饰，伴随音乐进行即兴表演。分小组自由选择角色表演。师关注学生的相互合作，鼓励他们的创造性表现。

（五）、小结

师概括本节课学生表现情况。

（六）、下课

第二课时： 内容

歌曲《鸭和鹅》 歌曲表演

二、教学过程

（一）、组织教学 听音乐进教室。

（二）、新课教学

复习《请来看看我们的村庄》 讲故事导入新歌。听范唱。

有节奏朗读歌词。用听唱法学习《鸭和鹅》 歌表演，分角色表演。

小结：师对学生表演进行鼓励，布置学生回家练习学过的两首歌。下课。

第四单元

神奇的天空

课题一：我心中的太阳

教学目标：

1、围绕“太阳”的主题，引导学生在表演、绘画等艺术活动中，学习运用线条、基本形、色彩、节奏、表情等基本要素。

2、通过对太阳的观察及富有情感的想象，引发学生感受自然给人类的幸福和快乐。

教学重、难点：启发学生想象出各种有趣的太阳，在学生描绘过程中，如何更好地丰富太阳的形象。

教学准备：多媒体课件、卡通太阳道具及绘画用具。教学过程：

一、谜语导入：

1、小朋友，在上课之前老师给你们猜个谜语怎样？（小黑板出示：有个老公公，面孔红通通。他来天就亮，他走黑洞洞。）

2、（课件出示图片）小朋友们真聪明，那你们说说，怎么会想到是太阳呢？（出示课题：我心中的太阳）

3、你们真棒！能说出这么多的理由，这证明了小朋友们平时是很注意观察的。

4、前天老师已经布置小朋友回去和爸爸妈妈一起找有关太阳的资料，小朋友想不想把你知道的跟大家一起分享分享。（顺便让学生说说自己是通过什么渠道得到信息，学生思考并交流自己对太阳的了解--颜色、形状、作用等常识。在相互交流太阳的过程中，让学生初步感受和了解太阳。）太阳公公在天上太寂寞了，他想邀请小朋友到他家玩玩，有谁想去的？ 学习歌曲《太阳》、《太阳出来喜洋洋》

课题二：月亮和星星

一、教学目标：

1．让学生在谜语、故事等艺术形式中走进自然、了解自然。

2．在动动、唱唱、做做、演演的艺术活动中激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。

3．引导学生运用多种艺术手段有创造性地表现科学知识，参与到艺术活动之中，丰富学生的情感体验，提高学生的想像力和动手能力。

4．在活动中培养学生互相合作交流、尊重他人、与人分享的素养。

二、教学过程：

（一）导入：

1．谜语：（多媒体出示：字幕与朗读同步，背景音乐《小小的船》。）

有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像只小船，有时像个银盘。

2．故事：（多媒体出示：月亮慢慢升上天空，动画《嫦娥奔月》，背景音乐《小小的船》。）古时候，人们就想飞到月亮上去，我国古代有一个神话传说《嫦娥奔月》，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，想尽一切办法，飞到了月亮上。

（二）读读、动动：

1．小朋友们，你见过的月亮是什么样的呢？ 2．讲故事

（三）唱唱、跳跳：

1．神奇的天空充满了奥秘，让人们满怀好奇和幻想。从古到今，有很多很多赞美月亮的故事、歌曲，让我们一起来听一首歌曲《闪烁的小星星》，听完以后告诉老师，你听到了什么？

2．再听音乐，轻声跟唱。

3．听范唱音乐，感受音乐，并用身体动作表示拍子的强弱规律。4．（多媒体出示：《闪烁的小星星》曲谱）跟唱、听唱、接口唱等。5．神奇的天空多美呀，你能用声音表现出来吗？ 6．你能用身体动作来表演吗？ 7．集体表演。

（四）课后延伸

课题四：会变的云朵 教学目标

1、能够用优美流畅的声音演唱歌曲《白云飘飘》《云》，进一步感受三拍子歌曲的特点。

2、在歌唱和律动表演中培养感知乐句的能力，尝试找出音乐中的相同、不同和变化，练习对音乐结构的感知。

（一）我来唱唱：歌曲《白云飘飘》

1、教师引导：老师向大家介绍一首描写；云的歌曲（播放《白云飘飘》歌曲，教师按照歌曲的节奏师范读歌词）：白云飘飘，白云飘飘，白云飞得高。白云飘飘，白云飘飘，向我微微笑。

2、聆听歌曲，请学生说说：这首好听的歌曲给你什么样的感觉呢？ 教师小结：听这首歌曲有一种摇晃、摇荡的感觉，这就是三拍子歌曲的特点 重新听歌曲，感受三拍子歌曲的特点

听唱法学习歌曲。通过反复听录音的方法教唱歌曲；最后用轻声模唱的方法，学习歌曲 跟老师唱歌谱

听听歌曲有几个乐句，并想一想它们之间的关系是怎样的，逐步培养学生感知乐句的能力

我来练练

口读、手拍教科书中的固定节奏型，为歌曲《白云飘飘》伴奏

（三）我来唱唱:歌曲《云》

听唱法学习歌曲

第五单元

一起玩玩具

课题一

我喜欢的玩具

教学目标

1、学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的行、色、声、质等感知艺术要素。

2、通过交流玩具的来历、玩的方法，体验吨集体游戏的快乐。

学情分析 爱玩，是所有孩子的天性，玩具是他们的亲密伙伴，是他们生活中的重要内容。玩具寄托了孩子们的情感、想象，呼唤着他们的 好奇心，小火车、玩具熊、小飞机……

教学重、难点 让学生用自己喜欢的方式进行介绍玩具。介绍玩具的与众不同进行分类。

教学准备 各类玩具、场景布置、磁带、录音机 介绍、编故事

师出示一玩具熊，模仿熊的语气说：“小朋友们，大家好！我很高兴来到你们中间，和你们和玩具交朋友……”（师生一起观赏玩具、对话）

师：哇，这儿成了玩具商店呀！可是，这么多的玩具有点凌乱，我们来帮他们分分类，好吗？那如何分类呢？（小组讨论）

小组活动：介绍父母长辈小时侯玩的玩具与自己的玩具。（引导学生用声音描绘、动作模仿、谜语等形式进行）师讲故事：在这个大家庭里，发生了一个有趣的故事。一只可爱的玩具熊在新买来是，小主人非常喜欢它，每天抱着它睡觉。可慢慢地小主人就不爱惜小熊了，把它动扔西扔，小熊的胳膊被摔断了，小熊可伤心了……（邀请学生上台表演）

给你带来的玩具编一个故事。（小组轮流指导，引导学生充分发挥想象力和创造力）布置场景，分小组进行戏剧表演。

小组讨论：玩具是怎样行走的？你的玩具会走吗？

模仿玩具兵行走（引导学生欣赏音乐《玩具兵进行曲》，想象士兵行走的神、形、声）排队静齐快，口令一二三。让我们也来当一回神气的玩具兵，在《玩具兵进行曲》音乐声中前进！

表演小组编故小组表演 想象“并”和“玩具兵”的形象

第六单元

过年了

课题一

新年真快乐

教学目标

1、通过活动，了解自己和他人过年的一些方式、习俗几特殊物品的含义。

2、在绘画的艺术活动中，运用艺术手段体验和表现过年的喜悦，交流、分享活动带来的快乐。

学情分 析 新年，是一年的开始，新年是中华民族盛大的节日。那圆圆的笑声、大人们的祝福、拜年的礼节、新年的礼物，更让孩子们享受到温馨的亲情、友情。过年，对孩子来说，是一种特别的快乐和满足。

教学重、难点 感受与表现新年喜庆的气氛。教学准 备 磁带、录音机、春节特色物品、水彩笔 教 学过 程

小朋友，你知道哪些节日？开展竞赛： 农历正月初一是（）农历正月十五是（）公历5月1日是（）公历6月1日是（）公历7月1日是（）公历8月1日是（）公历9月10日是（）公历10月1日是（）公历1月1日是（）

放音乐《过新年》

小朋友，你听了这首乐曲，有些什么感受？ 你觉得一年中哪个节日最热闹？最喜庆？ 讨论：过新年

听到这首欢快、喜庆的乐曲，可以想到那些过年的情景？ 观看录象：春节活动

小组说说春节快乐的事，并学生说说自己的感受 谈一谈，引出过年的话题 学习歌曲《过新年》

第二篇：教科版三年级艺术上册教案(DOC)

第一单元：摇呀摇 《小时侯的歌》

教学重点：

1、学会唱《童年的小竹笛》这首歌曲；

2、通过音乐的欣赏、学习，让学生进行艺术构思与创作（绘画、表演、制作等）

教学难点：通过音乐的欣赏、学习，唤起学生对儿时的回忆，进行创作，以反映儿时的稚爱、童真。

教学目标： 从学生已有的生活积累和情感体验出发，通过童谣歌曲的学习，为学生能够和体会歌曲所表现的意境和情趣，提高对语言节奏的感受能力，学生尝试运用多种手段表达自己的思想和情感，积累合作、交流、反思、创作、分享等方面的体验。

教学准备：

1、歌曲《童年的小竹笛》、的光盘或录音带。

2、不同风格、内容的童谣及录像、录音、光盘等资料。

3、绘画、折纸材料及节奏乐器等。

欣赏引导 ： 在这个单元主题上你感受到了什么？弯弯的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天边的月儿奏出美妙的乐曲，静静的水面仿佛在听你诉说。妈妈的催眠曲陪伴着娃娃进入了梦乡……

教学过程：

1、导入：师生共同说一说各自耳熟能详的童谣，边说边表演，并说说个人的理解等，引导学生的兴趣。

2、例如，《小老鼠》：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，咪咪咪……猫来了，咕噜咕噜滚下来。

3、《笑一笑》：一会儿哭、一会儿笑，两只黄狗会抬轿。

4、《不倒翁》：说你呆 你真呆，胡子一大把，样子象小孩。说你呆你不呆，把你一推你歪。要你躺下去，你又站起来。

5、《鞋子和茄子》：一个孩子，拿双鞋子，看见茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。

6、《手指歌》：伸开手，数指头，大牛不吃草，二牛不吃料，三牛不拉车，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！

二、学唱歌曲：《童年的小竹笛》。

1、引导学生反复听、轻声哼唱、拍手唱、配合律动唱。

2、充分体验歌曲的情绪和旋律等，待音律、歌词、节奏

3、准确后可加进行打击乐集体演唱，并录音来反思评价。

三、进行绘画、制作

1、听赏歌曲《小牧童》、《童年的小摇车》和电子琴曲《童谣》，欣赏国画《牧童》，观看美术片《牧童》，引导学生听赏，观察歌与画中的情景寓意及表达的情绪等。

2、启发学生给唐诗《咏鹅》或童谣《九九歌》配画，如引导学生描述情景，分析鹅和黄牛的线条、形状、神态等进行绘画和简单描述。

3、补充：让学生欣赏一幅跳皮筋的活动场面的绘画，请学生看图编童谣或

1给童谣配画。使学生体会运用不同艺术形式创作、游戏及生活的快乐。

四、学生练习、创作，教师巡回辅导

1、让学生选择一首童谣进行配画（古诗亦可）。

2、对儿时场面的回忆、重塑，进行绘画创作。

3、用手工制作表现形式让学生进行创作。

4、用舞蹈、歌曲、童谣表现儿时的快乐、纯真。

《用颜色涂画玩具》

教学重点：

1、学会唱《牧童》这首歌曲；

2、通过音乐的欣赏、学习、想象，让学生进行艺术构思与创作（绘画、表演、制作等）

教学难点：通过音乐的欣赏、学习、想象，进行美术的艺术创作

一、教学目标 ：

1、通过对前捷克斯洛伐克儿童歌曲《牧童》的学唱、表演和绘画。

2、让学生在艺术活动中积极参与，愉悦地创作和表现。

3、学生尝试制作简单打击乐器，学歌曲伴奏。

4、结合着给童谣编曲调，学生尝试和探索进行艺术的表现和创作。

二、教学准备：

1、《牧童》的歌曲录音或VCD光盘。

2、找做简易打击乐器用的材料〈纸盒、纸、铁丝、易拉罐、沙石、竹筒、杯子、废墟料瓶、铃铛等〉。

三、教学过程： 1-2教时

1、由牧童牧归的绘画或童谣等作品引出歌曲《小牧笛》并学唱。

2、学唱歌曲《小牧笛》并朗读歌词。

3、引导学生用学过的打击乐器给歌曲《牧童》伴奏，并探索不同物体发声的特点、音色、敲击方法〈部位〉等。

4了解各种打击乐器的名称、用法和乐器的打击方法。

5、启发学生课后用废墟塑料瓶装进沙子盖上盖后做沙锤，做双响筒（找竹筒或不同的两种木质品）、三角铁（废金属或自行车铃铛等）、鼓（大小纸盒等）。

6、为歌曲进行伴奏表演。

一、教学过程：（第三、四教时）

1、在表演、绘画活动后，回味反思活动内容、个人收

2、再听一次歌曲《牧童》，将自己的感受说出来，或者书写出来，进行手抄报和绘画的展示。

3、选择自己身边的工具和材料进行伴奏创作。

二、朗诵歌谣： 学生和老师共同欣赏和朗诵熟悉的童谣，并根据童谣的内容进行表演活动。

1、《错歌》：鸭子咪咪叫，老牛蹦又跳。大马吃白菜，熊猫跑步快。白兔圆耳朵，老虎叫呱呱。老鼠比猪胖，公鸡会下来。到底错在哪？请您想一想。要孩子们将歌谣改一改，并根据歌词即兴表演。

2、《板凳板凳歪歪》：板凳板凳歪歪，里头坐个乖乖，乖乖出来买菜，里有坐个奶奶，奶奶出来烧香，里头坐个姑娘，姑娘出来磕头，里头坐个孙猴，孙

2猴出来点灯，烧了鼻子眼睛！此童谣朗朗上口诙谐，适合孩子们边读边表演。

3、《三轮车》：三轮车，跑得快，上面坐个老太太。要五毛，给一块，你说奇怪不奇怪。

《奔腾的骏马》

教学重点、难点：

1、学生在以“马”为内容，运用不同的歌曲、舞蹈、绘画、成语等表达自己对马与人的关系，马的精神及其形、神的感受。

一、教学目标：

1、学生在以“马”为内容的艺术作品欣赏、表现活动中，感受不同材质、不同表现手法的不同特点，了解马的造型特点。

2、尝试运用不同的歌曲、舞蹈、绘画、成语等表达自己对马与人的关系，马的精神及其形、神的感受。

二、教学准备；

1、课前发动学生收集有关马的图片、画册、音像等相关资料。

2、教学准备实物投影仪、课件、电教等设备及马的相关资料。

3、彩色纸、包装纸、剪刀、胶水、图画纸、彩色水笔。

一、第一、二教时 教学过程：

1、教师运用形象生动的手段（如律动模仿、马蹄声响、动物录像等）。

2、启发学习欣赏学生用书中的单元主题页。

3、通过欣赏，发表自己的看法。

4、教师引导学生说说自己知道的有关马的成语，并把大家收集的表现马的艺术的品按照年代的远近排序，说一说各自的特点。

5、结合陕西民间泥塑马玩具和农民画中的马，启发学生在马的相同轮廓造型中进行色彩、图案造型的变化的比较。

6、布置学生用装饰画的方法创作一幅表现马的绘画作品。儿童装饰画的表现一般可以启发学生在画面的构图上要形态布局饱满，少留空白。

一、第三、四教时教学过程：

1、复习上节课的内容。

2、欣赏二胡曲《赛马》，听赏歌曲《马头琴的故事》及一组外国乐曲。

3、例如：《马刀舞曲》、《轻骑兵序曲》、《威廉·退尔序曲》，《自由射手》等片段。

4、配合放映奔马的照片、雕塑、录像及徐悲鸿的《奔马》国画作品，体验不同艺术形式表现同一题材的多种手法，启发学生的创作表现。

5、欣赏哼唱二胡曲的《赛马》的主题旋律，可用口腔弹响或敲击作伴奏模拟马蹄声。

6、用跑马步即兴创编舞蹈，体验感受跃马奔腾弛骋北疆之时的欢乐、自豪情感。

7、可引导学生分析《赛马》主题旋律的音乐风格及情绪特点，试着哼唱记忆下这段好听优美的蒙古族风格乐曲，体味感知节奏、力度、旋律、旋律等音乐基本要素在音乐艺术表现中的重要作用。

二、游戏：

31、学做骑马的动作，双手拉住马缰绳，跟老师做。

2、随着音乐节奏并骑着马编队进行。

《小羊的故事》

教学重点、难点：

1、了解、欣赏、学习古代先人们高超的艺术创作和设计。

2、尝试运用歌舞、绘画、制作等艺术形式加深对“羊”的造型特点的表现，并进行创造性的表现。

一、教学目的：

1、通过欣赏以“羊”为内容的艺术作品，引导学生了解羊与人类生活的密切相关及汉字中“羊大为美”的审美观。

2、了解、欣赏、学习古代先人们高超的艺术创作和设计。

3、尝试运用歌舞、绘画、制作等艺术形式加深对“羊”的造型特点的表现，并进行创造性的表现。

二、教学准备：

1、课前可动员学生收集、画册、玩具等资料。

2、教师准备实物投影仪、录音机等相关设备及羊的题材的艺术作品。

3、彩色纸、图画纸、剪刀、胶水、彩色水笔等工具材料。

4、歌曲《保护小羊》的录音带或光盘。

三、教学过程：

1、教学导入：讲《草原英雄小姐妹》保护羊群的故事。

2、听《草原英雄小姐妹》的插曲，体会人与动物的密切关系。

3、学生分组将搜集到的有关“羊”的成语故事进行集体创作（绘画、编舞、表演等）或学唱《保护小羊》，各组将作品完成后交流、互评。

4、教唱与欣赏 歌曲《保护小羊》。

5、即兴创编简单情节，歌唱表演。

6、学唱的过程中，可引导学生分析这首歌曲由几个音级构成，歌词会唱后，试着唱唱歌谱。

7、再和同学一起讨论分析一下，这首歌有几个句子（两大句），句子之间是什么样的关系？是重复的关系，两句的句尾有变化和呼应）。

《淘气的小猴》

教学重点、难点：

1、通过绘画、手工制作等多种方法创作活泼、淘气的猴子形象；

2、初步体验中国画笔墨的特点，提高学生的观察力，想象力、创造力和动手能力。

教学目标：

1、搜集、欣赏有关猴子题材的艺术作品，了解“猴”的造型和神态所产生的文化蕴涵。

2、用绘画、手工制作等多种方法创作活泼、淘气的猴子形象，初步体验中国画笔墨的特点，提高观察力，想象力、创造力和动手能力。

3、通过欣赏猴戏，模仿在“急急风”锣鼓经伴奏下猴子亮相的造型特点。

教学准备：

1、布置学生收集关于猴子的资料图片及玩具等。

2、教师准备相关课件资料，图片及猴子题材的绘画，工艺作品。

3、彩色纸、包装盒、生宣纸、国画颜料、毛笔、剪刀、胶水等。

教学过程：

1、展示一组猴子题材的图片（课件）

4提出问题：让学生用一个词语表达猴子的性格、脾气。板书：淘气的猴子

2、在欣赏中注意引导学生对图片里猴子进行观察，展开讨论，谈谈自己对猴子的看法，说出猴子的特点：

教师归纳小结，并加以说明。

3、观看猴子野外生活的片段，了解猴子的一些动态、表情。

4、学生结合图片的欣赏以及自己的理解，尝试用肢体语言来创造猴子的多种姿态造型。

5、让学生通过绘画、手工制作来表达猴子的姿态造型及生活方式、特点。

6、安排学生进行选猴王，学习猴戏动作，表演花果山猴子的生活的创新表演。

7、进行国画尝试性练习和学习。学生练习，教师巡回辅导。

《神秘的地下宫殿》

教学重点、难点：

1、让学生通过观察，了解蚁穴的构造特点，学习运用线条、色彩、手工制作等造型表现语言进行绘画和制作，并用舞蹈、话剧等艺术表现形式对小蚂蚁的活动进行创编表演。

2、结合对蚁穴的了解，拓展知识领域，了解人类是怎样从小动物身上获得启示，在人类的建筑中吸收其有用的方面。

一、教学目标：

1、结合着学生对小蚂蚁的好奇与探究心理，引发学生对自然界的热爱与求索的精神。

2、学生通过观察，了解蚁穴的构造特点，学习运用线条、色彩手工制作等造型表现语言进行绘画和制作，并用舞蹈、话剧等艺术表现形式对小蚂蚁的活动进行创编表演。

3、学生结合对蚁穴的了解，拓展知识领域，了解人类是怎样从小动物身上获得启示，在人类的建筑中吸收其有用的方面。

二、教学准备：

1、有关自然界中蚂蚁的影像资料、图片资料。

2、表现蚂蚁的歌曲、诗歌、美术作品等。

3、学生手工制作与绘画表现时所需的工具材料。

三、第一、二教时 教学过程：

1、上课常规音准、节奏训练：（略）

2、导人新课：

A、组织学生到自然界中观察蚂蚁，了解蚂蚁的习性，学生与小蚂蚁一起做游戏，体验蚂蚁的团队精神。

B、如：在小蚂蚁经过的路上放一块小饼干，看着小蚂蚁是怎样一传十、十传百地把这块饼干搬回洞中。

C、完成一幅表现小蚂蚁的想象画。

3、听唱歌曲《小蚂蚁》，放录音，教唱。

《瞧这一家子》

教学重点、难点：

1、借助艺术课中的艺术表现，提高学生艺术表现生活的能力与手法。

2、培养学生具有热爱自然、亲近自然、表现自然的审美情趣。

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第三篇：教科版一年级上册科学教案

教科版一年级上册科学教案

第一单元：植 物

第1课：我们知道的植物

时间：

（一）教学目标

【科学概念目标】识别植物,能简单描述植物的特征。

【科学探究目标】1通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法。2尝试种植一棵植物,观察、记录植物的生长过程。

【科学态度目标】意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。【科学、技术、社会与环境目标】知道植物可以美化环境,能给我们带来美的感受。

（二）教学准备

为学生准备:塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡萝卜、学生活动手册等

(三)教学过程

1.说说我们知道的植物教师让学生看教科书第1页的大图,也可以提供一段有关植物的视频,向学生提问:“图中哪些是植物?”学生会说树、草等。紧接着让学生“说说你知道的植物”。学生可能会说出一些花和树的名称。教师要注意组织和引导学生描述他们知道的植物是什么样的。例如,“这棵植物会不会开花?叶子是什么样子的?生长在哪里?”等。在学生说完后,教师还可以出示事先准备好的植物,让学生描述一下它的样子,以使学生认识更多的植物。教师要根据学生的回答,及时记录全班学生的看法,将信息汇总并保存下来,形成班级记录表,张贴在班级中,并在后续的学习活动中,不断丰富记录内容,补充学生对植物的认识。

2.找找大图中哪些是植物

教师出示教科书第2页的图片,让学生找找大图中哪些是植物,重点让学生辨识植物,同时发现陆地上有植物,水中也有植物。当学生表达出“长叶子的是植物;开粉色、红色花的是植物;池塘边长在石头缝里的也是植物”时,教师应予以鼓励。如果学生描述不清,教师可以让学生在大图上指认。对于水中的植物,学生容易忽视,教师要注意提醒。教师也可以问:“图上有多少种植物?”考考学生的眼力,同时促使学生对植物的寻找更加全面。最后教师需要组织学生交流“这些植物有什么共同点”,以利于学生形成“植物”的概念,如“都有叶子,都是绿的,会开花,会长大”等。这个问题的交流结果教师也需要及时记录在班级记录表中。

在图中有一只蝴蝶,教师可以提问:“蝴蝶是植物吗?”学生肯定会说“不是”,然后教师可以让学生来说说判断的理由。学生可能会说:“植物不会动,蝴蝶会飞;蝴蝶是动物”等。这一问题可以帮助学生初步认识植物与动物的不同。

3.塑料花是植物吗“蝴蝶不是植物,那塑料花是植物吗?”教师可以用这样的语言引导学生对第3个问题的讨论。在教学中,教师需要提供植物与塑料花的实物,让学生进行对比,在小组观察、交流后,再组织全班讨论。学生都知道塑料花不是植物,所以这里教师要重点组织学生讨论的是“塑料花不是植物的理由是什么”。学生可能会说塑料花不是“活”的。从结果来说,植物有根、茎、叶,会生长,能繁殖后代,会死亡,同时它的生长需要水、空气、阳光、一定的温度条件(生长需要环境的支持)的,这与塑料花不会生长、不会死亡、长期保持一种形态是完全不同的。但是对于初入学的学生而言,他们很难做出这样的回答。此时,学生只从材料上去描述也是可以的。教师要关注到学生的学习能力与基础,允许多种不同的表述和看法。

4.种一棵植物教师可以出示自己带来的一些植物,例如胡萝卜、小葱、绿萝枝条、大蒜、多肉植物的叶片、小苗、种子等,并出示植物的两种种植方式,分别介绍这些植物适合种在土里还是种在水里。教师应使学生了解植物的选择及其培育的方式可以多样化,推荐采用教师演示的植物种植方法。教师还可以给学生提供相应的种植材料,包括花盆、土、小铲子等园艺工具,让学生自主选择植物,回家种植。选择的植物可以让学生在学生活动手册的“第1周”中画好,这样便于指导。

教学反思：

第2课：观察一棵植物

时间：

（一）教学目标

【科学概念目标】植物具有根、茎、叶等结构。

【科学探究目标】1在教师指导下,能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。2在教师引导下,尝试用科学词汇描述观察到的信息。3能画一棵植物的简图。

【科学态度目标】对常见植物的外在特征表现出探究兴趣。能认真观察、认真记录。

【科学、技术、社会与环境目标】体会植物是有生命的,要爱护植物。(二)教学准备

为学生准备:植物、学生活动手册。教师准备:植物、课件等。(三)教学过程 1.聚焦:我们来观察一棵植物教师选择教科书上的菊花, 教师出示一盆菊花,问问“谁认识它?”在菊花没有开放的情况下,不少学生可能并不认识它。此时教师可以组织学生猜一猜,借此吸引学生的注意。在学生猜不出的情况下,教师可以出示一张菊花开花时的图片,让学生通过观察盛开的菊花再次猜测植物的名称,然后让学生说说在哪里见过它。学生一般都能说出许多菊花的生长地点,体现出菊花分布的广泛与它的生长环境。

2.探索:它是什么样的接下来教师可以让学生从整体上观察菊花。教师可先将菊花放在讲台上让全班学生共同观察。教师要组织学生关注菊花的整体,指认出茎、叶等器官,并希望学生能意识到泥土中还有根。这时让学生用科学词汇来描述这些结构是很有必要的。在观察时教师可以引导学生收集整棵植株的高度、茎的数量、叶子的数量等信息,让观察的内容更丰富,观察的活动更富有趣味。

整体观察完一棵菊花后,教师可以指导学生提前完成学生活动手册上“画一棵菊花”这个活动,把观察和记录整合在一起。教师要重点指导画菊花的步骤,可采用学生跟着教师一起画的方法,先画地面,再画茎,然后画根,最后画叶。画完请学生说一说,“你画的菊花是什么样的?”菊花的叶比较难画,在整体观察时需要提醒学生对形状、大小和位置加以注意。

3.探索:观察它的茎和叶

从观察整棵菊花到观察它的茎和叶,学生经历了从整体观察到局部观察的转换。建议给每个小组准备一盆菊花。教师需对观察方法进行指导,除了用眼看之外,还可以用手摸、用鼻闻等。这时教师可要求学生边观察边修改学生活动手册中自己画的菊花,鼓励学生将茎画得更像一点、叶画得更像一点。学生画好后一边展示一边交流,“你观察到的茎和叶是什么样的?”让学生结合自己的图画,用语言进一步描述植物茎和叶的特征。

4.探索:画画这棵植物这可能已经穿插在第2和第3个环节中了。用画图贯穿全课,带领学生从整体到局部观察一棵菊花:先整体画菊花,再局部观察茎和叶并修改自己画的菊花,这时绘画已真正成为提高学生观察能力的手段。学生一开始画得不那么像没关关系在掌握方法后,他们一定会越画越好。

5.研讨:说说你观察的植物关于菊花的研讨,在探索过程中可能已经展开了,这时可以让学生交流种植了一个星期的小植物长得怎么样了。时间允许的话可以让学生展示、交流第1课的记录表,同样不要忘记提醒学生继续照顾和观察自己种的植物。

6.拓展:观察一棵树教师要引导学生运用观察菊花的方法,先整体再局部地观察一棵大树。怎么去观察,教师还应进一步指导:树有多大,有多高(和谁去比一比),茎有多粗(抱一抱),叶是什么样的(和菊花的比一比);大树上还有小动物,你能找到吗?同样可以让学生在课外画一画观察的这棵树。

教学反思：

第3课：观察叶教学目标

时间：

（一）教学目标

【科学概念目标】1植物的叶是多种多样的,每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。2知道植物的叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。

【科学探究目标】1在教师指导下,能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。2通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。

【科学态度目标】1能在好奇心驱使下,对植物的叶表现出探究兴趣。2愿意倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达。

【科学、技术、社会与环境目标】认识到植物是有生命的,是大自然的重要组成部分。

（二）教学准备

为学生准备:校园中各种形状的叶,一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条, 教师准备:课件(三)教学过程

1.聚焦:叶有什么特点呢

教师在教学前应先准备好各种供学生观察的叶,这是学生学习本课的基础。只有以充足的材料作为观察的对象,才能进行有价值的观察活动。

教学开始后,教师可出示叶,直接聚焦到本课的研究问题,指向对叶的外部形态特征的观察和描述。教师有必要先出示几片叶柄、叶片、叶脉都比较清晰完整的叶的图片,让学生说说图上是什么叶,学生能说出最好,说不出时可直接告诉学生,丰富学生对植物的认识。紧接着教师提出“这些叶是什么样的?都有什么特点?有没有相同的地方?”学生会发现叶都有叶片、叶脉和叶柄。当然这些名称学生可能表述得并不规范,教师可以帮助学生纠正。学生能尝试着用一用这些名称就可以,不做硬性要求。“是不是只是一片叶是这样的呢?你们有没有在其他叶上见过这些部分?”教师可以用这样的问题,进一步引导学生认识到叶具有相同的结构,为后面的“画一片叶”打基础。

2.探索:观察各种各样的叶教师出示需要观察的各种叶的图片,让学生通过图片认识这些叶,知道它们的名称。选择哪些叶,可以参照教科书,也可以根据校园实际情况来选择。叶的数量不必太多,但要典型。接着教师可以出示各种叶,让学生说说它们的名字,和图片做比较,判断这些是什么叶。这个活动能够让学生的思维从图片转换到对实物的辨识上,培养学生的观察、比较能力。知道了叶的 名称后,教师可以让学生观察、比较各类叶的不同之处。在观察之前,教师应进行观察方法的指导,使学生通过看、摸、闻等方法比较叶在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面的不同之处。

观察之后,教师要组织全班交流,对观察结果进行总结和整理。交流过程可以围绕“叶是什么颜色的?”“叶的大小如何?”“叶的形状是什么样的?”等问题进行。教师还可以让学生通过按从大到小的顺序给叶排序来认识叶的大小。通过比较、描述,学生发现叶的颜色大多数是绿色的,但也有其他颜色。学生通过发现叶的大小不同,形状多种多样,从而感受到叶的多样性。叶的形状只要求学生能用“像什么”来表述即可。

教师还可以组织“猜叶子”的游戏。教师或者学生描述叶的特点,让其他同学猜一猜这是什么叶。比如描述“这个叶的形状是椭圆形的,轮廓像锯一样,这是什么叶呢?”游戏后,教师可以进行总结,“我们能猜对叶子,是因为不同的叶的形状和其他许多方面是不同的”,帮助学生更充分地认识叶。

3.探索:观察同一棵植物的叶活动开始前,教师可以先出示采自同一根植物枝条上的嫩叶和老叶,让学生比一比,判断它们是不是同一种树叶。因为两片叶的颜色、大小不同,学生可能会认为是两种不同植物的叶,此时教师可直接告诉学生它们其实是同一棵植物的叶,是从同一根枝条上摘下来的,并把这根枝条展示给学生看。再提出观察任务“它们有哪些不同?”这时教师需要给每个小组提供一根枝条,让学生对这根枝条上不同生长阶段的叶进行比较。学生自然而然就会关注到颜色浅、比较小的是“小时候”的叶,颜色深且比较大的是“长大后”的叶,教师可以顺势告诉学生,“我们通常把这样的叶分别称为嫩叶和老叶”。

“叶有什么特点?它会怎样变化?”的研讨,是让学生将自己观察后的发现进行整理和归纳,进一步认识到叶是有生命的,从叶芽开始,会长大、会死亡。

在枝条的选择上,可以选择教科书上的植物,也可以选择其他的植物,比如常青藤,只要枝条上有各个生长时期的叶就可以。

4.探索:画一片叶用图画描述一片叶是一个重要的活动。教师可以先让学生说说需要画出叶的哪些部

分。画法需要教师指导,先画叶片、再画叶柄,最后画叶片上的叶脉。教师在示范时,可以手持一片叶,边观察边画,学生跟随模仿。学生画完后,教师可以组织学生交流,让其他同学来猜猜画的是哪一片叶。

5.研讨:叶有哪些特点?它会怎样变化?这部分的研讨,可以结合教学中的活动进行,也可以在总结阶段稍作整理,既要突出叶的不同点,呈现出叶的多样性,如叶的大小、形状、颜色、厚薄、软硬等不同,又要突出叶子是有生命的,叶片会长大、生长、死亡。可以让学生用叶芽、嫩叶、老叶、枯叶等术语来描述,但不要求学生掌握这些术语。

6.拓展:做叶画对于拓展部分,课堂上很可能没有时间完成,可以安排学生在 课后进行。教师可以在课堂上展示几幅叶画图片,最好是实物作品。作品内容要简单、形象、生动,既能激发学生的兴趣,又不会因为太难而吓退学生。当然,教师要在下一节课或者课后其他时间对学生的作品做交流、反馈,这样才能将这个拓展活动落到实处。

教学反思：

第4课：这是谁的叶

时间：

（一）教学目标

【科学概念目标】1叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。2能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。

【科学探究目标】1在教师的指导下,能观察和描述一片叶的特征。2能用简单的图画描述叶的外部特征。3根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。

【科学态度目标】1对常见植物的特征表现出探究的兴趣。2产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。3提高到室外开展活动的能力,并养成良好的习惯。

【科学、技术、社会与环境目标】利用提供的材料和工具,通过口述、图示等方式完成任务并表达。

(二)教学准备

纸带、橡皮、回形针、小棒、小立方体、学生活动手册、班级记录表。(三)教学过程

叶可以由教师提供给学生,也可以安排收集叶的活动,但应放在课前进行。教师可以在上一节课结束前做必要的安排,应特别提醒学生要注意的安全问题(地点要结合校园内的情况来确定),同时要告诉他们,要捡树叶,不要随意摘树叶,使他们意识到树木是我们有生命的朋友,应该得到保护。教师也可以在本节课前组织学生到校园里捡树叶,这样既能让学生粗略感受一下校园里大致的植物分布,又可以为教学内容服务。教师要把学生的叶统一收集起来,供上课时观察,以及到教室外寻找是谁的叶时使用。如果校园里没有教科书上的这些叶,教师完全可以根据校园的实际情况选择特征、差异明显的叶供教学使用。

1.聚焦:它们是哪些植物的叶教师可以安排一个“猜叶”的游戏。教师把课前收集的叶分类,选出有特点的展示。

在实物投影仪下,请同学们猜。在学生猜不到时,逐步提供特征,如它是绿色的,叶片顶端是尖尖的,边缘上有锯齿一样的起伏??随着特征越来越丰富,学生猜 的范围也会越来越小,越来越准确。一片叶区别另一片叶的特点,是后续寻找“这是谁的叶”的重要依据,可以在猜叶的过程中慢慢渗透。猜的方式还可以变化,可以先由教师出题,说树叶的特征,让学生猜;再由学生出题,说出某一片叶的特征,邀请其他同学来猜。在猜叶的过程中激发学生的兴趣,并把学生的注意力集中到叶的特征上来。

为了让学生了解叶的更多信息,可以安排一个画叶的活动。选两片不同的叶进行观察,并把它们的样子画在学生活动手册上。教师在处理的时候可以先提供一片叶让学生观察,要求画得清晰。达到要求的学生,教师可以用“奖励”叶的形式,让学生继续观察并画第二片叶。

画图是一年级学生学习科学时一种重要的记录手段,要求一定要明确。教师要引导学生注意画出叶的轮廓、叶脉的走向、叶片的颜色。这些专业的术语不需要学生掌握,但是要引导学生细致观察,发现的特征越详细,比较和寻找就越容易。

2.探索:到校园里去找一找在寻找前,教师先要组织学生适当交流并引导全班达成共识。即要到哪里去找?怎样才算是找到了?活动时要注意什么问题?经过前面的学习和铺垫,对于这些问题一年级的学生会有自己的想法,教师要帮助他们梳理,达成共识。到教室附近的树木旁寻找,只有手中的叶和教科书上的叶颜色、形状、边缘等特征匹配的时候才算是找到了。安全问题也要让学生自己发现、相互提醒。对于一年级的学生,任务的指向性要很明确,这样才能保证后续的活动有条不紊。

“寻找是哪种植物的叶”是本节课的主要探究活动,建议用15分钟及以上的时间。在活动的过程中教师要不断地提醒学生,“我们是根据叶的什么特征找到植物的?”引导学生对手中的叶反复观察、比对。同一片叶,往往能够找到不止一棵或者一处的树木。这边找到了,可以追问其他地方还有吗?给学生在后面的交流环节提供更丰富的信息。

3.研讨:根据叶的什么特征找到了植物在开展了充分的探索活动后,学生有话要说,有话可说,此时交流、研讨显得尤为重要。教科书提示可以围绕“我们是根据叶的什么特征找到植物的?”“在哪里找到的?”两个问题进行,教师还可以补充“除了这个地方,找的过程中还在哪里也发现了这种植物?”请学生面向全体同学说,其他学生补充。让学生面向大家说出自己的发现、看法和想法,而不是仅仅告诉老师并得到一个“是”或者“否”的答案,需要让学生从一年级起慢。

教学反思：

第5课：植物是“活”的吗？

时间：

(一)教学目标

【科学概念目标】1能说出植物需要水分、阳光以维持生存和生长。2知道植物是有生命的,具有区别于非生物的特征。

【科学探究目标】1在教师指导下,能利用多种感官观察、比较植物的特征及其变化。2通过搜集证据证明植物是“活”的。

【科学态度目标】1愿意倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达、讲述自己的观点。2培养学生认识和研究植物的兴趣。

【科学、技术、社会与环境目标】珍爱生命,爱护身边的植物。(二)教学准备

为学生准备:学生自己种养的植物、学生活动手册,以及有关植物是“活”的的照片、图画等相关资料

(三)教学过程

1.聚焦:植物是“活”的吗

教师可以用课件出示兔和蝴蝶的视频,据此提问:“兔和蝴蝶是‘活’的吗?”请学生说说理由。学生会从兔和蝴蝶会动、会吃等动物具有的活动能力方面进行解释。此时教师可以呈现一盆植物,提问:“这盆植物不会动,它是活的吗?”在这个环节中,教师要及时将学生的回答记录在教科书第15页所示的“班级记录表”中。学生提出的理由可能会有:有叶、有根、有茎,会开花、会结果、会长大、会生病、会枯萎、会死亡,长在土里,需要阳光、水,要施肥等。

2.探索:收集植物是“活”的的证据哪些观点可以作为“活”的证据?教科书安排了两项活动,让学生进行观察和交流、研讨,帮助学生明晰。第一个活动中,学生把自己在第1课种养的植物带到课堂上,结合自己1个月左右的观察记录找一找它是“活”的的证据。教师可以先让学生再次观察植物,回顾1个月中植物发生了哪些变化,自己是怎么照顾它的,然后让学生组内交流哪些现象说明植物是“活”的。接下来教师可以让各小组上台展示自己的植物和记录表,并把小组形成的想法向全班同学说一说。

最后,教师组织学生进行讨论、小结,把“绿色”“有茎”等不能作为证据的理由划掉。为了帮助学生认识,教师可以准备带叶的枯枝或非绿叶植物,问学生:“这棵植物是‘活’的吗?它有叶吗?它是绿色的吗?”通过这样有针对性的活动,把“绿色”“长在泥土里”“有叶”等划去,帮助学生认识到“会长大”“要喝水”等说明植物是“活”的。

第二个活动中,教师用课件出示春、夏、秋、冬四季樱花的变化的图片,指导 学生按顺序依次观察图中的樱花,说说同一棵樱花在不同的季节分别是什么样的,然后让学生把四张图片联系在一起,认识这棵樱花一年中经历了怎样的变化过程。教师还可以让学生说一说,下一年中这棵樱花又会发生怎样的变化,这又说明了什么,帮助学生认识到植物会生长变化,这说明它是“活”的。如果学生还带来了其他证明植物是“活”的的照片和资料,教师要给予鼓励,并给他们机会展示和说明。

3.研讨:哪些证据可以说明植物是“活”的教师可以让学生看着“班级记录表”并回忆前面的观察、讨论,说说哪些证据可以说明植物是“活”的。学生说完后,教师可以引领学生一起讨论,明晰并巩固认识。最后教师可以请学生在学生活动手册上圈一圈认为植物是“活”的的理由。

教师出示塑料花,再次提问:“这是第1节课时我们观察过的塑料花,它是‘活’的吗?说说理由。”引导学生从相反的角度说说塑料花不是“活”的的理由。这时可以适当展开班级辩论。

附:胡萝卜盆栽种植方法从菜市场或者超市买一根新鲜的胡萝卜,如果家中有冷藏的也可以。切下胡萝卜顶端大约3厘米长的一小段,将它养在水中,就能长出翠绿的叶来。种植要点:因为胡萝卜叶的生长需要养分,所以这个胡萝卜头不要切得太薄,因为越厚长得越茂盛,注意不要削皮。取一个浅盘,加入大约0.5厘米高的水,放入胡萝卜,再把浅盘放在有光照的地方。要注意经常换水。

第1~2天:切下来的胡萝卜上出现芽点。第3~5天:天气暖和的话,大概5天就能长出新叶。

第6~7天:新叶慢慢生长,同样需要我们耐心养护。第8~11天:最早长出的那片细细的叶慢慢地打开,呈绿色的羽毛状。此后,第二片及更多的叶会陆续长出。如果胡萝卜开始腐烂,就要马上取出丢弃。

教学反思：

第6课：校园里的植物

时间：

（一）教学目标

【科学概念目标】1在实地观察中,发现不同地点生长着不同的植物,它们有各自的特征和名称。2再一次感受植物是有生命的,植物生长在自然环境中。

【科学探究目标】1通过实地观察,认识周围常见植物的名称及其特征。2在教师指导下,能用图画来描述和记录植物的形态。3在教师指导下,能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。【科学态度目标】1学会在科学探究活动中主动与他人合作,积极参与交流和讨论,尊重他人。2产生认识植物的兴趣,养成珍爱生命、爱护植物的意识。

【科学、技术、社会与环境目标】1人类与植物共同生存在地球上,两者相互作用、相互影响。2植物可以美化人类的生活环境。

（二）教学准备

为学生准备:学生活动手册、笔。教师准备:一些植物的图片、资料或者实物和课件。

(三)教学过程

1.聚焦:到校园里去观察和认识植物教师可以出示一幅校园中的植物的照片,问学生,“你们见过这种植物吗?知道它叫什么名字吗?在哪里见过它?”教师适时介绍植物名称,帮助学生梳理植物各个部分的特征。这样做实际上也在启发学生,去室外时应该观察什么、描述什么,给出可供模仿的范本。教师可以再出示一张学生种植的植物的照片或植物实物,请学生观察和描述。这时教师可以初步形成班级记录表。记录内容可包括学生说到的叶、开花、有果实等,他们知道的植物生长的地点,例如墙角、墙上、池塘里等,以及生长需要阳光和水等。

2.探索:观察校园里的植物到校园里去观察和认识植物,教师要引导学生讨论应做的准备和注意事项。在学生交流的过程中,教师要引导学生达成共识:注意安全,不能边走边画,安全保管铅笔。

教师要对学生进行分组,并提出要求:①活动时,小组一起行动;②不到有危险的地方去;③听到老师的集合声要及时回来;④注意不拔起、采摘或伤害植物。

教师要带领学生排队前往室外,首先把他们带领到事先确定的一棵植物前,组织学生围在一起进行观察,再次明确观察和记录方法;然后以小组为单位自由开展观察、记录活动。教师要随时注意学生的安全,并巡回指导,答疑解惑。

3.研讨:交流我们观察的植物观察、记录活动结束后,教师要组织学生有序回到教室。在学生分享观察和记录结果时,邀请学生上台展示,描述自己画下来的植物的特征,说一说这棵植物的名称以及在哪里找到的植物,还有哪些新的发现。学生在展示过程中可能会在语言表达上有所不足,教师需要不断追问、引导:“这棵植物长在哪里?这棵植物长了些什么?叶有什么特征?这棵植物开花了,以后会怎样变化呢?”教师要及时记录学生的回答,并补充在班级记录表中。

最后教师设疑:在观察和记录的过程中你们还遇到了什么新的问题?激发学生继续观察和探索的兴趣。

教学反思：

第二单元 比较与测量

第1课在观察中比较

时间：

（一）教学目标

【科学概念目标】1.观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。2.不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果。

【科学探究目标】1.能从多种角度观察和比较物体。2.尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果,并与同学讨论、交流。3.具有对探究过程与方法进行反思的意识。

【科学态度目标】1.愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。2.乐于进行小组合作学习。

【科学、技术、社会与环境目标】了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。

(二)教学准备

每组四只恐龙模型(要求:长短不同、高矮不同、胖瘦不同;最好是缩放比例相同的恐龙模型)、学生活动手册。

(三)教学过程 1.聚焦(1)情境导入。

建议采用视频导入,创设侏罗纪公园情境,允许学生即时表达所见所闻。(2)聚焦问题。

在学生观察教科书中的图片后,教师提问:“图中的恐龙,哪只大、哪只小?”并追问:“你是怎么知道的?”

教师可以从学生的回答中总结提炼:我们需要进行比较,这样才能知道恐龙的大小。

2.探索:比较恐龙模型的大小

(1)明确观察任务:比一比四只恐龙模型的大小,给它们排序。

(2)探究要求:四人小组,分工合作;可以有多种比较方法;每人都要及时记录比较结果。

(3)比较恐龙模型的大小:学生进行观察比较,教师观察学生的比较过程,提醒学生把结果记录在学生活动手册中。教师要将学生比较结果中有代表性的内容记录到黑板上。

(4)可以引导学生在小组内思考和讨论:有几种比较结果?关于恐龙的大小排序,小组内能有一个大家都认可的结果吗?怎么比才更准确? 3.研：汇报:展示并介绍自己小组的比较方法,同时说出比较结果。教学反思：

第2课：起点和终点

时间：

（一）教学目标

【科学概念目标】1.共同的起始线是公平比较的基础。2.确定起点和终点是测量的基本要素。3.纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识

【科学探究目标】1.学习标记起点和终点的方法。2.尝试以图表的形式记录和组织信息。

【科学态度目标】1.发展在日常生活中运用测量的认同感。2.认同以图表形式组织和交流信息的重要性。3.愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。4.认同客观地记录纸蛙跳远距离比获得比赛胜利更重要。

【科学、技术、社会与环境目标】1.意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。2.认识到我们可以通过一些方法解决问题。

（二）教学准备

每人一只纸蛙、一条纸带、一支彩笔,胶水、剪刀、学生活动手册(三)教学过程 1.聚焦(1)游戏导入。

请一位高个子和一位矮个子学生上台比赛跳远,其他学生观察。(2)问题聚焦。

教师提问:“怎样才能知道谁跳得更远呢?”根据回答,让学生重新比赛,画起跳线和落脚线。

2.探索:纸蛙跳远比赛(1)体验纸蛙跳远。

发纸蛙,每人一个,让学生体验纸蛙跳远的方法,确保每位学生都能让纸蛙跳跃一段距离。

提问:“你怎么知道纸蛙跳了多远?”引导学生说出,在纸蛙起跳点画一条线表示起点,在纸蛙落地点画一条线表示终点, 起点到终点的距离就可以表示纸蛙跳了多远。(2)确定纸蛙跳远的公平比赛规则。

教师需要指出,我们通过在地上画线的方式记录了纸蛙跳远的距离,但是无法方便地与别人纸蛙跳远的距离进行比较。为了方便,我们可以在纸带上记录纸蛙跳远的距离,然后剪下来和别人的进行比较。

可以用课件展示一条起跳线和一个纸蛙,让学生看清纸蛙的头要对齐起跳线,再展示一条终点线和一个纸蛙,让学生注意纸蛙的尾部要对齐终点线。全班要统一标准。

(3)纸蛙跳远比赛。发材料。分小组活动。

教师需关注并指导学生对起点线和终点线的确定,提醒他们在纸带上写上姓名及日期,养成记录的好习惯。

(4)谁的纸蛙跳得最远。

比较自己纸蛙三次跳远的距离,确定最远的一次作为自己纸蛙的跳远距离。比较小组成员的纸蛙,确定“哪只纸蛙跳得最远”。要求对齐起点,然后比较终点。

张贴各小组的纸带,让学生观察、比较“谁的纸蛙跳得最远”,评出全班跳得最远的纸蛙。

3.研讨教师可以提问:“在小组中,谁的纸蛙跳得最远?你是怎么知道的?”引导学生基于实验的关键步骤,有根据地说出自己的结论。

接着可以提问:“观察张贴在黑板上的纸带,它为你提供了有关纸蛙跳远的什么信息?”“你的纸蛙三次跳远的距离相同吗?你是怎么知道的?”“你还有其他可以确定跳远距离的方法吗?”

教师在比较中需反复提醒:①对齐起点,②确定终点。4.贴纸条 让学生把纸带粘贴在学生活动手册上。

教学反思：

第3课用手来测量

时间：

（一）教学目标

【科学概念目标】1.测量可以量化比较结果。2.人体可以作为一种测量工具,方便测量。3.知道 “拃”是张开的拇指到中指间的长度,测量时每一拃要首尾相连。

【科学探究目标】1.能对桌子的高度进行预测。2.能用手来测量桌子的高度,并标记测量过程。3.会观察、比较纸带上的标记的相同和不同之处。

【科学态度目标】

1.发展在日常生活中运用测量的认同感。2.逐步适应使用多种测量工具和测量单位。3.认同以图表形式组织和交流信息的重要性。

4.意识到细致的一拃一拃的测量可以使测量结果更准确。【科学、技术、社会与环境目标】

意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。

（二）教学准备

向每位学生提供一条纸带、一把剪刀、一支油性彩笔、一个胶棒。

（三）教学过程 1聚焦问题引入

教师可以从生活入手,说明我们不仅要比较,有时还需要测量。测量有许多工具,我们的身体也可以作为测量工具。教师可以追问:“我们身体的什么部位能当作测量工具呢?你怎么用它测量的?”让学生根据生活中的经验进行回答。

聚焦主题教师可以用课件介绍,用拇指和中指间的最大距离作为“一”来测量长度是我国古代人民的智慧,沿用至今。本课的活动主题就是用我们的手来测量桌子的高度。

2探索:测量桌子的高度

(1)预测桌子高度相当于多少。让学生观察桌子的高度,再观察手指一的长度,最后做出桌子高度相当于多少的预测。

(2)请几位学生演示测量桌子高度的方法。

向学生指出,每次都要用大拇指和中指之间的最大距离来测量;一的指尖与下一的指尖必须紧紧相连;在一与一相连处要画线作为记号。

随后请学生谈谈测量的体会。(3)匹配一条测量纸带。

向学生说明为了便于在测量中做记号,我们要用一条纸带匹配桌子的高度。注意提醒学生确定起点和终点,桌子的高度要一致。

(4)测量纸带的长度。

教师要讲解探究步骤,发材料。当学生测量纸带的长度时,教师要关注学生的操作,提醒学生注意: ①用相同的手指测量;②一的指尖与下一的指尖必须紧紧相连;③在纸带上写上姓名、日期。(5)展示纸带,观察测量结果。

需要选择几条有代表性的纸带,把纸带对齐黑板的红线(代表地面)粘贴好。3.研讨请学生先观察一会儿纸带。

教师可以提问:“我们的测量结果一样吗?你是如何知道的?”“是什么原因导致测量结果不一样的呢?”“比较纸带上的的标记,它们有什么不同?”

教师要引导学生从实验的每一个步骤去反思。鼓励学生大胆提出自己的看法。学生的看法可能包括:用纸带匹配桌子高度时可能出现误差;没有使用同一根手指测量;不能很准确地做到一紧连着一;很难做到每一的长度都相同;每个人的手指长度不一样,有些同学手指长,有些同学手指短。

教学反思： 第4课：用不同的物体来测量

时间：

(一)教学目标

【科学概念目标】不同的物体可以作为标准单位测量物体的长度。【科学探究目标】不同的工具可用来测量物体,长的工具便于测量长的物体。标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致和可比较的结果,便于信息的交流。

【科学态度目标】测量需要让标准单位的物体首尾相连,需要统一起点、终点。能使用多种标准物完成测量任务，能运用数字描述测量结果。

【科学、技术、社会与环境目标】在教师的指导下,尝试以图表的形式组织信息和整理测量结果。逐步适应使用多种测量工具和测量单位 逐步形成记录数据的意识与习惯。愿意关注和客观看待他人的测量结果。

(二)教学准备

纸带、橡皮、回形针、小棒、小立方体、学生活动手册、班级记录表。(三)教学过程 1.聚焦

(1)复习引入。引导学生回忆上节课用手测量桌子高度的过程和结果。教师需要指出用手测量时,每人的一长度不同,导致我们的结果不同,无法真实反映桌子的高度。

继而提出问题让学生讨论:“我们还可以用什么来测量?”(2)聚焦任务。

根据学生的讨论,教师可以小结,生活中的许多物体都可以作为测量工具来测量。

提出任务:今天,我们要使用常见的物体来测量桌子的高度、桌子的长度和书的长度。

2.探索:测量(1)物体的选择。

出示可供选择的测量物(即测量单位的物体):回形针、小棒、橡皮、小立方体,提问:“你们小组会选哪两种物体来测量?”

小组讨论,选择两种物体,在学生活动手册的记录表上画“√”。(2)测量桌子和书。

教师要先提醒学生测量注意事项:确定起点和终点;每一个单位之间要首尾相连,一条直线摆放;可以利用第3课的测量纸带测量桌子的高度。

分发材料。学生测量桌子和书的长度。

教师巡视,提醒学生:记录实验数据,写上名字和日期;留意终点和起点;每一个测量单位之间要首尾相连,一条直线摆放。教师还需指导学生解决不是一个测量单位时的读数问题。(3)汇报测量结果。

可让部分先完成测量任务的学生将数据写在黑板上的班级记录表里,也可让学生汇报数据由教师填写。

3.研讨

(1)引导学生观察数据,提示学生可从不同的角度观察。

(2)讨论:“我们的测量结果有哪些不同?”鼓励学生各抒己见。可能出现的观点有:用不同的物体测量桌子高度,结果很不一样;用相同的物体测量桌子高度,结果非常接近;用同一个物体作为工具测量不同物体,测量结果能比较出不同物体的长短;用不同物体作为工具测量不同物体,测量结果不能比较出物体的长短。

(3)讨论:用物体和用手测量,哪个更准确?引导学生对比纸带正面和反面用物体测量与用手测量的结果,得出结论。学生可能的观点有:物体的长度不变,用物体测量,测量结果更准确;不同的人用同一种物体测量,结果基本相同,与用手测量相比,测量结果更准确;不同的人手的长度不同,一的长度不同,测量结果不够准确。

教学反思：

第5课：用相同的物体来测量

时间：

(一)教学目标

【科学概念目标】1.标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致和可比较的结果,便于信息的交流。2.小立方体可以组合成较长的工具,测量长的物体时便于测量和计数,也更准确。

【科学探究目标】1.学习预测事物的长度。2.使用标准工具进行长度的测量。3.运用十进制记录测量结果。

【科学态度目标】1.逐步适应使用多种测量工具和测量单位。2.认同以图表形式组织和交流信息的重要性。3.乐于小组合作探究学习,能主动参与合作学习活动。4.主动关注他人的测量结果,并有分析结果的意识。

【科学、技术、社会与环境目标】1.体验统一计量单位给生产、生活带来的便利。2.认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具,从而拓展和增强了人的能力。

（二）教学准备

每小组一块橡皮(长条形)、一个回形针、一根小棒、40个小立方体、一把 剪刀、一卷透明胶带、和讲台长度相当的纸带或棉线、学生活动手册、教师用的班级记录表

(三)教学过程 1.聚焦

(1)复习导入。使用课件出示第4课用不同物体测量桌子高度和桌子长度的数据,让学生判断哪个更长。然后指出,不同物体作为单位测量的数值不能比较,所以我们需要全班统一使用同一个物体来测量。

(2)统一选择测量标准物。

用课件展示供选择的标准物,介绍标准物。提问:“我们应该选择哪一个作为标准物呢?”发标准物。学生观察标准物后,尝试测量桌面的长度,然后小组讨论分小组汇报。鼓励学生客观地分析几种标准物的优缺点。教师可视情况小结小立方体的特点。每边一样长,方便使用;可以堆叠,能直接测量桌子高度;比较小,可以减少最后一个单位的读数问题,测量数据的误差也会比较小。小立方体的缺点是,如果只用一个小立方体的话,测量会很慢,首尾相连很难做到准确。

2.探索:测量桌面和讲台的长度(1)预测桌面和讲台的长度。

学生观察桌面、讲台和小立方体,然后做出预测并记录到学生活动手册的表格中。

(2)教师提问:“用一个小立方体测量会很慢,有什么好办法吗?”也可在学生测量遇到问题后再问,增强学生的感悟。如班级学生人数较多,可提前问,减小组织教学的难度。

学生回答后,上台演示。十个小立方体一组,用透明胶带连接起来。(3)教师提问:“讲台只有一张,大家挤在一起测量是不行的,有什么办法吗”?学生回答后,教师提供事先准备好的替代物(纸带、棉线等)。

(4)测量桌面和讲台面的长度。

分发材料,学生分小组动手测量。教师观察学生测量,提醒注意事项。用小立方体制作更长的测量工具时,小立方体之间要紧紧挨着,不能有缝隙;测量过程中也要做到首尾相连;重复测量三次;把数据记录在学生活动手册中。

(5)汇总数据。

在黑板上展示班级记录表,学生上台填写数据,或学生汇报后由教师填写。3.研讨

(1)观察黑板上记录的全班同学测量的讲台长度的结果。让学生说出数据的特点(很接近,准确度高)。

(2)全班对比教师讲台的长度和学生桌面的长度,哪一个更长一些?让学生体会到全班统一标准物测量物体长度的意义,它使得测量的长度可以进行量化比较。(3)讨论用小立方体测量,怎样做又快又准确。学生各抒己见。教师应再次总结小立方体作为测量工具的特点。

4.布置课外活动

用小立方体又快又准确地测量家里的沙发、床或学校的黑板、窗台的长度。教学反思：

第6课：做一个测量纸带教学目标

时间：

(一)教学目标

【科学概念目标】1.测量纸带具有更方便携带、测量和计数等特点,可以替代小立方体进行测量。

【科学探究目标】1.在教师指导下,依照制作测量纸带的步骤进行制作。2.利用测量纸带测量一些物体的周长。3.运用十进制记录测量结果。

【科学态度目标】1.在教师指导下,能针对测量中的问题提出自己的解决方案。2.乐于小组合作探究学习,能主动参与合作学习活动。

【科学、技术、社会与环境目标】1.体会工具的改进给人们测量带来的便利。2.认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具,从而增强了人的能力。

(二)教学准备

印有小方格的纸若干、十个小立方体、一把剪刀、一卷透明胶带、一支标记笔、学生活动手册、塑料桶。

(三)教学过程 1.聚焦

教师可先询问学生,他们是否用小立方体完成了课外测量活动以及他们是如何测量的。实物展示十个连接起来的小立方体和一个小塑料桶,提问:“我们该如何测量这个小桶的边沿长度呢?”

学生进行小组讨论和汇报。

教师小结。以小立方体为标准单位制作一条可以卷的测量纸带,这样的测量纸带可以弯曲,可以测量不规则的物体。

2.探索

(1)介绍如何制作测量纸带。展示并介绍工具和使用的材料。介绍制作步骤和注意事项:每段纸带首尾要相连;粘接时,纸带要直;用数字做标记;写上姓名和制作日期。(2)学生制作纸带。

教师观察学生的制作过程,个别辅导有问题的学生。

(3)用测量纸带测量物体。先测量书的长度。因为这对学生来说,难度不大。再测量小塑料桶边沿的长度。先让学生观察小桶,预测小桶底部边沿的长度,然后测量并将数据记录在学生活动手册的表格中。注意帮助在测量时读数困难的学生。

3.研讨(1)观察数据。

(2)提问:测量纸带与小立方体相比,有哪些好处? 可以测量圆的物体、更轻、方便携带、能快速读出测量数值、不用数小立方体的个数、比用小立方体测量更准确。

4.布置课外活动使用测量纸带测量更多你想测量的物体,建议测量前先预测,再实测,并比较预测和实测的结果。

教学反思：

第7课：比较测量纸带和尺子

时间：

（一）教学目标

【科学概念目标】1.尺子是世界通用的统一标准的测量工具,统一标准是非常有意义的。2.尺子与测量纸带是两种测量工具,有许多相同与不同之处。

【科学探究目标】1.在教师指导下,能用语言或图画初步描述尺子与测量纸带的特征,并与同伴讨论和交流。2.细致观察并比较尺子与测量纸带的异同。3.初步掌握尺子的使用方法。

【科学态度目标】1.发展在日常生活中运用测量的认同感。2.逐步适应使用多种测量工具和测量单位。3.愿意分享与交流自己的观察结果。4.具有尊重事实的意识,认真、精确地读数。

【科学、技术、社会与环境目标】1.意识到观察、比较和测量是人们认识世界的基本方法。2.体会到统一测量工具和单位给生产、生活带来的便利。3.认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具,从而增强了人的能力。

(二)教学准备

测量纸带、一把塑料尺、一条软尺、一个橡皮、学生活动手册(三)教学过程 1.聚焦(1)引入尺子。让学生回忆生活中见过或使用尺子的经历。视频播放生活中人们使用各种尺子的情境,介绍世界各地统一使用相同标准单位的尺子,这样使测量结果有可比性,便于交流和使用。

(2)明确任务。

观察和比较测量纸带与尺子,它们有什么不同之处和相同之处? 2.探索

(1)观察和比较尺子与测量纸带。分发材料:塑料尺、软尺和制作的纸带。学生小组合作学习。交流观察、比较结果,教师用课件辅助学生交流。

(2)用尺子测量物体。

教师使用课件介绍尺子的使用方法: ①把尺子的0刻度线和物体的一端对齐;②读出尺子上与物体另一端对应的刻度;③介绍如何读数。

请学生示范测量并读出长度。学生分别使用尺子和测量纸带测量橡皮和桌面的长度,并记录测量结果。

教师需要帮助测量有困难的学生。3.研讨

教师提问:“尺子和测量纸带相比,有什么好处?” 学生小组讨论后汇报。可能的观点如前所述。教学反思：

第四篇：小学艺术一年级上册教案

第一单元

分不开的你、我、他

单元概述：

学生从幼儿园走入小学，来到一个新的环境，老师需要帮助他们尽快的熟悉环境和认识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。同时进行集体主义教育，加强同学间的交往，懂得互相关心、互相帮助。通过介绍自己，在歌曲的伴奏下完成简单的歌唱任务。

课题一

你 我 他

教学目标：

1．有趣的节奏游戏中，新同学们互相介绍自己，彼此熟悉。2．初步学会演唱歌曲《你、我、他》，在歌曲旋律的伴奏下，学生自由表演、交往，懂得互相关心、互相帮助。

3．学会演唱歌曲《高高兴兴跳起来》。教学活动建议：

1．请你认识我。

在有趣的节奏游戏中学生彼此了解后，我设计了一个音乐游戏《小小鸡》，让学生在第一次接触艺术课就有欢笑，在游戏中逐渐能默契地配合。歌曲《你、我、他》在前面学习的基础上进行，使学生认识到人与人之间的密切关系，有了初步的朋友观念。

2．高高兴兴跳起来。

歌曲《高高兴兴跳起来》旋律活泼，短小，与蹦跳游戏密切配合。

3．找呀找，找朋友。

有了“你、我、他”，有了“高高兴兴跳起来”这节课来找朋友，先做游戏，再回忆与朋友在一起时的美好时光。课时安排：2课时

第一课时

《请你认识我》

教学内容：

1．新同学互相介绍，彼此逐渐熟悉。2．学习歌曲《你、我、他》。教学目标：

1．在有趣的节奏游戏中，新同学们互相介绍自己，彼此熟悉。2．初步学会演唱歌曲《你、我、他》，在歌曲旋律的伴奏下，学生自由表演、交往，懂得互相关心、互相帮助。

教具准备：多媒体、歌曲《你、我、他》、响板、教学过程：

组织教学，做好课前准备。新授：

一、演一演。1．学生听音乐《你、我、他》，在动听乐曲的伴奏下，进教室。2．学生随音乐做动作。

二、说一说。

1．教师说：

教师组织学生坐好后，手拿响板，打节奏介绍自己：

同学们好，大家好，我是你们的新老师，我姓赵，初次见面请关照。

我爱唱，我爱跳，艺术课程我来教。艺术课，真有趣，音乐、美术在一起，有舞蹈，有戏剧，唱歌、跳舞、做游戏，你也来，我也来，做个小小艺术家。

2．学生说：

刚才老师做了自我介绍，可同学们我还不认识呀，你们也像老师这样来个自我介绍好吗？学生的介绍不要复杂，简单的一、两句话即可。

（1）请一名学生做自我介绍。

如果学生的节奏好，介绍清楚、简单，教师应该及时表扬和鼓励，如果学生的介绍没有节奏性或者太复杂，教师适当指导。

X X X X | X

0 | X X X X | X

0 ||

我 叫

李 晓

东，小 名

叫

东

东。

X

X

| X X

X

| X X X X | X —

||

李

洁

是 我 名，谢 谢

记 住

我。

（2）同学之间互相介绍。

打乱座次与顺序，学生自由介绍。

（3）说一说你是怎样介绍自己的。

请学生说一说刚才是怎样介绍自己的。对有创造性的介绍教师及时表扬和鼓励。

（可以送给学生一个最甜的微笑、一段动听的乐曲或者一首歌。）

三、做游戏。

“我们大家都互相认识了，那么从今天开始我们就是好朋友了。下面让我们一起合作一个小游戏好吗？游戏的名字是《小鸡小鸡》。”

“小鸡怎样叫？”“小鸡怎样走？”“请你根据老师歌词的演唱，来表演一只小鸡好吗？”

1．教师弹奏钢琴、演唱，学生填词演唱、表演。

2/4

3 1 3 | X X

X | 3 5 3 5 | X X

X | …… 小 鸡 小 鸡

叽 叽

叽，到 处 走 走

叽 叽

叽

„„

2．变化游戏。

教师随着学生的熟悉，歌词也随着发生变化，“两只小鸡”“三只小鸡”„„训练学生的反应能力，在游戏中尝试合作的乐趣。

3．总结：

你们玩地高兴吗？你是怎样很快地找到朋友的？如果只有一个人的努力行吗？在我们的每个同学的心中，除了有“我自己”，还应该有“你”和“他”，我们大家在一起才是一个完整的集体，才有快乐，有欢喜。

四、唱一唱。复习巩固音乐课学习的歌曲《你、我、他》

1．师生共同有感情地朗读歌词。教师注意用较慢的速度朗读儿歌，要让学生听清楚，使之感受你、我、他的关系。

2．演唱，采用听唱法

3．你能跟着歌曲的旋律演唱并表演吗？和你小组的同学一起拍着手演唱这首歌曲（三人一组）

可以自己拍，也可以创编动作对拍或者互拍。

五、教学延伸：

把这首歌唱给你们的爸爸、妈妈听好吗？ 回家给爸爸、妈妈介绍你的老师和同学 板书设计：

请你认识我课题二

《找呀找，找朋友》

教学目标：

1．在游戏中，增进彼此的了解，认识朋友的可贵。2．培养团结友爱的思想感情。教具准备：电脑、歌曲《找朋友》、课型：综合课 教学过程： 新授：

一、做游戏。

1．唱一唱。

教师拍着手演唱歌曲《找朋友》

找朋友

2/4

6 5 3 3 | 1

|

一

二

三 四

五 六

七，5 6 5 3 3 | 3 1 2 3

| 我 的朋 友

在 哪

里，5

| 6

| 在学

校，在 家

里，5 6 5 3 1 |

|| 我 的朋 友

在 这

里。

2．做游戏。

全班分成四组，每组选出一名同学，跟着音乐在教室里边走边跳，当歌曲唱到最后一句时，一定要找到一个朋友，并请他起立，两人交换位置，游戏继续进行。

在游戏中主要训练学生的音乐反应能力，并通过找朋友增进学生间的友谊。

三、说一说

你有好朋友吗？他是谁？

能讲一个你们两个在一起时发生的故事吗？

学生讲故事，引导学生回忆和朋友在一起时的美好时光。四．想一想：

怎样才能有自己的好朋友？

和朋友在一起时应该注意些什么？ 如果你和朋友发生里矛盾，你怎么办？

五、总结：

这节课，同学们通过歌曲找朋友，增加了同学之间的了解。我们在一个集体中学习、生活，就象一个大家庭，同学们要互相帮助、团结友爱。要善于发现别人的长处，象歌曲一样，把生活中美好的东西表现出来。

六、活动延伸： 为的好朋友照张 板书设计

找呀找，找朋友

第二单元

奇 妙 的 声 音

单元概述：

《生活中的声音》通过感受自然界的声音和艺术手段创造的声音等教学过程，引发学生对生活中声音的关注和兴趣。《生活中的声音》让学生充分感受在生活中的各种声音的魅力。《音乐里的声音》通过配乐故事《金色小提琴》及相关器乐演奏片断的欣赏和歌曲的学习，使学生们初步感知音乐与生活的联系。《图画里的声音》让学生充分发挥想象力、模仿力，在游戏中反复感受声音的魅力，以游戏为主。

第一课时

生活中的声音

教学目标：

1．引导学生对声音的敏锐感觉，引发学生关注生活中的各种声音，从新的视角认识生活。

2．培养学生良好的倾听习惯、敏锐的听辨能力，以及节奏感、韵律感等艺术要素。

3．在模拟、制作、辨别、欣赏各种声音的活动中，激发学生的表现欲望，促进他们之间的交流与合作。教学准备：

1．锅、碗、瓢、盆、瓶子、米粒、（学生自带能出响的东西）、多媒体、录像机、录音机

2．挂图、头饰、报纸、雨衣、圆珠笔、（自备东西）教学活动建议： 模拟自然界声音: 1．热身迪斯科（带领学生跳舞，活动）

2．听录音，猜猜是什么音响？（暴风雨声、海浪声、流水声、喇叭声、摩托车声、东西倒地、婴儿哭声、关门声、笑声等）

3．还有那些东西可以发出声音？它们的声音怎样？学生们充分举例、演示。4．看录像（没有声音），老师在旁边用道具模拟声音。

师：录像上没有声音，老师用道具完成的（老师出示道具发出声响，分别让学生猜模拟的现象）

5．请学生到台前根据录像内容配上声音。（根据时间可几个同学一起表演）6．各小组展示结果。教师及时评价，奖励。创造声音

1．教师出示一个瓷碗，提问：怎样让它发出声音？

2．教师向学生展示几种方法，教师提示：还有其他的方法吗？学生演示。3．你能用桌子上的物品创造声音？任选一样，使它发出两种或两种以上的声音（学生讨论实践）

4．学生展示，教师评价。演一演

1．每个小组讨论创编一个关于声音的故事，也就是说在表演中加上声音的模拟。

2．小组实践、模拟

3．小组展示，教师及时评价 模拟声音

1．师：上节课，我们用多种方法模拟很多声响，同学们，用你们桌子上的材料发声，模拟。

2．启发学生想象，创新，展示，评价。

3．用自己创造的声音为图片的“骑马”配上远近不同的马蹄声。4．学生分组讨论、演习，教师随机评价。5．学生演示。做游戏

1．（出示图片）提问：图上的两个小朋友在做什么？他们嘴里应该是什么声音？

2．学生回答、模仿、两个同学表演，教师随机评价。

3．小组同学一起表演，创设氛围。

“在大自然中，我发现了┅┅我听到了┅┅”主题表演

1．师：上节课结束后，我让你们到大自然中感受声音，并模拟声响，小组以“在大自然中，我发现了┅┅我听到了┅┅”为主题进行创作表演。

2．小组讨论、演习

3．小组表演，教师随机评价。

第二课时

《音乐里的声音》

教学目标：

1．通过配乐故事《金色小提琴》及相关器乐演奏片断的欣赏和歌曲的学习，使学生们对美妙的音乐产生浓厚的兴趣。

2．初步感知音乐与生活的联系。

3．结合表演、歌唱的艺术手段创设情景，营造气氛，在多种综合艺术活动中感受音乐艺术的魅力。

4．感受音乐对情感的陶冶。教学准备：

1．录音带（苗岭的早晨）、录象带（动物形象片段）、挂图、动物头饰 2．节拍器、录音机、若干打击乐器、多媒体 教学活动建议： 看一看：

看挂图，《金色小提琴》给我们讲了一个什么故事？ 讲故事：

教师介绍故事梗概，用神秘的话语给学生讲故事。（配乐〈苗岭的早晨〉）听这段音乐像那种动物？（音乐片段）

学生回答，教师随即评价（教师出示简笔画）（狮子、老虎、大象等）演一演：

分组进行故事创编的配合协作。经过讨论后，将自己认为最精彩的在全班同学面前进行表演。

此环节可以让学生自由支配，并且分角色进行表演，以便提高孩子们的兴趣，激发他们再创作的激情。

启发：想象这些音乐给我们画出了什么景象？ 学生带头饰模仿动物，进行表演。（放音乐〈金色小提琴〉，在音乐声中学生进行表演。）在学生表演的基础上。

第三课时

《图画里的声音》

教学目标：

1．通过对图画的观赏、理解、体会图画所表现的声音。

2．启发孩子们插上想象的翅膀，使凝固的图画流动起来，有声有色。教学准备：空镜框、多媒体、教学活动建议： 节奏练习：

1．迪斯科热身舞。（活动，增添氛围）2．（多媒体）节奏练习——小动物找家 3．集体模仿小动物的叫声。游戏：

1．老师在空镜框表演口形，说出一个同学的名字，同学们猜。2．老师导演两人哑剧小品片断，其他同学讲内容或情节。演一演：

1．投影《拔河》、〈踢球〉两幅图画。小组自由选择，讨论、演习。2． 用道具制造场景，小组进行表演。

3．教师随机评价，随时提示团结、协作的重要性。4．再想象、创造，表演。名画欣赏〈风雨鸡鸣〉

1．（投影出示第一幅名画）提问：想象一下，画中有哪些声音？ 2．学生回答，教师引导，随机评价。3．学生描述图画中的事物，发挥想象。4．老师介绍这幅图画。5．（多媒体）提问：鸡在什么样的环境中打鸣？这个环境安静吗？为什么？要为画配乐，应选择欢快活泼的，还是优美抒情的？

6．随合适的音乐，学生有感情的描述画中情景。名画欣赏《吹笛少年》

1．（投影出示第二幅名画）提问：想象一下，画中有哪些声音？ 2．学生回答，教师引导，随机评价。3．学生描述图画中的事物，发挥想象。4．老师介绍这幅图画。

5．（多媒体）提问：看图中人物，表情是安详的，还是痛苦的？如果配乐，应选择平稳的音乐，还是激动的音乐？

6．伴随合适的音乐，学生有感情的描述画中情景。名画欣赏〈盲女〉

1．（投影出示第二幅名画）提问：想象一下，画中有哪些声音？

2．学生回答，教师引导，随机评价。3．学生描述图画中的事物，发挥想象。4．老师介绍这幅图画。

5．师生讨论编出妹妹对盲姐姐说的话，选择合适的音乐配乐 6．（投影放大图片）产生意境，小组分别表演情景剧“盲女”。教师随机评价，引导学生感受人文艺术，关爱、友情。

第三单元

我们的动物朋友

单元概述：

本单元是从音乐、戏剧切入的艺术课。本单元意在通过一系列活动，分辨不同艺术作品所表现的情感，结合学生自己的生活经验，在音乐欣赏、音乐表演、戏剧表现等活动中展开联想、想象，萌发创造的意识，展示自己的特长，领略合作的愉快，建立自信心，尝试成功的喜悦。

第一课时

猜猜我是谁 教学目标：

1．引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。

2．引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系，提高对艺术要素的感知和想象力。教学准备：

1．动物录象、图片、图书、玩具、模型等 2．有关动物谜语 教学过程：

组织教学，做好课前准备。

猜一猜：

长长的鼻子，白胖的身体，大大的身体，黑眼睛，耳朵像扑扇，最爱吃的是竹子。

四肢像柱子。

（）

（）我的脖子最最长，我还穿着花衣裳。（）

看一看：

播放动物的录象，请学生描述自己喜欢的动物。它长的什么样？

你能学学它的叫声吗？ 你能学学它走路的样子吗？

说说发生在它身上的有趣的事情。课堂拓展：

将自己的作品与你的家人共同分享。小组合作的作品可以留在学校留念。听一听，唱一唱：

1.播放《请来看看我们的村庄》，让学生说说歌词中唱了哪些动物。

2.听唱法学习歌曲，学生先唱唱自己喜欢的乐句。再熟悉歌词的基础上，逐渐学习整首歌曲。

3.学生用轻快、明亮的声音演唱歌曲。

4.学生自己设计动作，扮演喜爱的动物，结合歌曲创设情境，进行演唱。

第二课时

鸭子拌嘴

教学目标：

1．通过欣赏，感受声音的高低、长短、强弱、快慢和音色在音乐表达中所起的作用。养成良好的倾听音乐的习惯。

2．能用比比划划和将故事的方式描述音乐所表达的情景，感受音乐的魅力。3．尝试用可视符号记录简单的节奏，养成良好的演唱习惯。教学准备：

1．打击乐曲《鸭子拌嘴》音乐片段 2．《鸭和鹅》歌曲的录音磁带

3．镲、锣、鼓、木鱼等若干打击乐器 教学过程：

1．观察与讨论：仔细观察图片，谈论图片上有谁？他们在干什么？发生了一件什么事？结果怎样？

2．讲述：学生根据讨论结果，按照自己的理解和感受讲故事，其他学生补充或提出不同观点。

3．观察与比较：教师出示四种打击乐器，学生仔细观察，教师怎样演奏？每种乐器发出的声音是怎样的？

4．实践：学生自由选择乐器进行演奏，感受其不同的音色，掌握演奏方法。5．欣赏：不同乐器发出的高低、长短、强弱、快慢的声音组合在一起也能为小朋友讲述有趣的故事，激发学生欣赏的兴趣，引导学生认真聆听。

6．观察：仔细观察用可视符号记录的简单节奏，说说有什么特点？

模仿：教师拍击节奏，学生看节奏进行模仿拍奏，逐步掌握用可视符号记录的节奏的拍击方法。

7．朗诵：根据节奏有感情的朗诵儿歌《鸭和鹅》，注意吐字清晰。

8．模唱：教师弹奏，学生仔细倾听，并用“噜”唱出歌曲旋律，培养学生的音乐记忆力和音乐感受力。

9．演唱：采用接龙的形式巩固歌曲，指导学生用优美、自然的声音进行歌唱活动，并自由结合分角色演唱歌曲。

10．创编与表演：学生分组根据歌曲内容创编动作表现歌曲并进行表演，使学生建立表演的自信心，体验创作的乐趣。

第四单元

神 奇 的 天 空

单元概述：

本单元共设有《我心中的太阳》、《月亮和星星》、《美丽的彩虹》和《会变的云朵》四个课题。课题采用孩子们喜欢的活动和游戏方式，让他们在歌唱、舞蹈、表演等艺术活动中，感受到艺术与大自然的关联与表达他们的想象和情感。

第一课时

我心中的太阳

教学目标：

1．通过设问“太阳出现在白天还是夜晚”问题，让学生们自问自答激发他们丰富的艺术想象和主动探索宇宙奥秘的动力。

2．“M.A.L”综合艺术感教学，让他们在歌唱、舞蹈、表演等活动中，感受到艺术与大自然的关联并清楚地表达他们的情感。

3．通过与学生一起探讨宇宙与人的关系，让他们自发地感受到从小要热爱科学。从而立志“爱祖国”“爱人民”“爱科学”的美好情感。教学准备：

1．《太阳》与《太阳出来喜洋洋》歌曲录音带。2．故事《九个太阳》

教学内容：心中的太阳——《太阳》 教学过程：

1．猜谜，引课题。

有个老公公 面孔红彤彤 他来天就亮 他走黑洞洞（）2．讨论：

“太阳什么样儿”“为什么太阳出来暖洋洋”“人们的关系是怎样的”引导学生从时间、地区来讨论太阳与人类的关系。学生会说“太阳是圆的”“太阳能发光、发热所以太阳出来大家就会感到暖洋洋”“太阳在晴天出现“等等；也许还会说出夏天的太阳带来炎热等不利因素。

3．学习歌曲《太阳》、《太阳出来喜洋洋》感受其情绪。明确四川人们那么喜欢太阳是因为那里经常见不到太阳。

请学生说一说心中的太阳是什么样的？ 4．欣赏儿歌《太阳》、《太阳出来喜洋洋》、故事《九个太阳》

5.小结：人类的生活离不开太阳，太阳可以为我们带来温暖与光明，世上的一切都离不开阳光雨露，但有时也会给人们带来灾难。如：高温干旱、炎热干燥，连续的暴雨引起洪水泛滥等等，同学们要好好学习长大后去探索大自然的奥秘、征服自然为人类服务。

第二课时

月亮和星星

教学目标：

1．通过设问 “星星为什么要眨眼睛”问题，让学生们自问自答激发他们丰富的艺术想象和主动探索宇宙奥秘的动力。

2．“M.A.L”综合艺术感教学，让他们在歌唱、舞蹈、绘画、表演等活动中，感受到艺术与大自然的关联，能主动运用线条、色彩、节奏、形体律动等艺术要素,来清楚地表达他们的情感。

3．通过与学生一起探讨宇宙与人的关系，让他们自发地感受到从小要热爱科学。从而立志“爱祖国”“爱人民”“爱科学”的美好情感。教学准备：

打击乐器 响板 串铃 教学过程：

1．组织教学，做好课前准备。2．讨论：你见过的月亮都是什么样的？在什么时间出现？ 3．故事《月亮的脸》：知道月亮有阴晴圆缺的变化

4．练习节奏：儿歌《月儿》的律动游戏。运用手中的响板、串铃来伴奏。5．学习歌曲《小小的船》讨论：当你乘上“月亮之船”你会看到什么景色？ 6.课下延伸：全体参与做一串“幸运星”来祝福苦难中的非洲儿童与即将遭受战争炮火的儿童们幸福、平安。

课题三

会变的云朵

教学目标：

1．学习歌曲《白云飘飘》让学生感受3/4拍歌曲抒情优美的特点，并根据此旋律创编出与白云有关的歌词再用串铃与三角铁参与歌曲伴奏，掌握3/4拍歌曲的强弱规律。

2．表演《白云飘飘》让学生在愉悦的角色转换中弄明白白云变化多端，乌云来了会下雨的道理，在表演中了解云和天气的变化。

3．学习歌曲《白云飘飘》让学生感受3/4拍歌曲抒情优美的特点，并根据此旋律创编出与白云有关的歌词再用串铃与三角铁参与歌曲伴奏，掌握3/4拍歌曲的强弱规律。

4．表演《白云飘飘》让学生在愉悦的角色转换中弄明白白云变化多端，乌云来了会下雨的道理，在表演中了解云和天气的变化。教学准备：

1．节奏乐器：串铃、三角铁 2．头饰：白云、乌云 3．录像：云的变化 4．歌曲《云》《小雨沙沙》 教学过程：

一、看录象、长知识

提问：天空中飘来了什么？（点击大屏幕）生答（白云）白云长的什么样儿？仔细观察白云发生了什么变化？（点击大平幕）生答（乌云）变成乌云要怎样了？（点击大屏幕）生答（下雨了）下雨会发出怎样的声音？（用手中的打击乐器模拟下小雨的声音）感受3/4拍强弱弱的节奏特点。

二、学习歌曲《白云飘飘》、《云》。

用手中的节奏乐器为歌曲伴奏，分组讨论怎样加入伴奏更好听？

三、演一演：

做头饰（白云、乌云）然后戴上头饰表演。

四、创遍歌曲《白云飘飘》的歌词，请有创意的同学到台前演唱。

五、讨论与欣赏：

晴天云是怎样的？复习歌曲《白云飘飘》欣赏歌曲《云》出现乌云会怎样？欣赏歌曲《小雨沙沙》

六、说一说：

你最喜欢的自然现象,你还知道那些自然现象,你的理想是什么?(启发学生说出本单元学过的自然现象及他们熟知的风、雨、雷电等现象,鼓励他们从小立志搞科学研究,长大为人类做贡献!

第五单元

一起玩玩具

单元概述：

爱玩，是所有孩子的天性。玩具是他们的亲密伙伴，是他们生活中的重要内容。玩具寄托了孩子们的情感、想象，呼唤着他们的好奇心。在玩玩具中，孩子们学习了生活与交往。小学生与幼儿玩玩具的区别和不同意义，在于他们是从参与、表现、创造的角度玩玩具，注重在艺术要素、艺术形式方面感受艺术美。本单元通过对玩具的观赏、交流、模仿和表现，使学生学会表达自己的情感和愿望。单元活动以玩具为载体，创设多样的“玩法”，挖掘“一起玩”的内涵，使学生从自我中心走向与他人共处。在学生活动中通过交换着玩玩具，自己动手做着玩、创造性地玩„„体验集体游戏的乐趣，懂得相互欣赏和共同分享。

第一课时

玩具兵进行曲

教学目标：

1．学生在表演中能初步运用简单的戏剧要素（如角色、语言、声调等），以“玩具的故事”所展现的快乐与忧愁、幸福与悲伤，加深学生的情感体验。充分发展学生的即兴创造能力，感受表演、合作的乐趣。

2．欣赏《玩具兵进行曲》，演唱《玩具进行曲》感受音乐的情绪和节奏特点。在交流与表演中，学习用简单明白的语言表达自己的想法，体验集体游戏的快乐。教学准备：

1．适合表演的音乐片断、头饰、面具。2．《玩具兵进行曲》、《玩具进行曲》录音带和节奏谱等。教学过程：

一、创编玩具故事

教师根据学生现有的玩具，和学生共同设置“主题”，创编“故事情节”。主题设置可以是：“快乐的玩具家族”、“小熊胳膊断了”、“X X 和X X X的故事”等。可将创编的故事在各自的小组里讲一讲，由其他同学帮忙补充、润色，再讲给全班同学听。

二、扮演玩具“角色”

指导学生利用玩具将生活中的体验、情景，结合想象，用形象的动作、声音、表情等，进行戏剧表演。

三、表演才能展示：

为学生提供几个音乐片断，根据表演的故事情节，由学生选择为主题情节配乐。启发学生感受音乐情绪对戏剧情节的烘托作用。

四、讨论

鼓励他们利用玩具的行走进行即兴表演。教师设计提问，例如：“你的玩具会走吗？”、“你的玩具为什么这样走？”等。

五、模仿

“假如你们都是玩具兵，那该怎样行走？”有了“兵”的概念，学生的表演会有一些变化，教师要及时引导学生思考士兵行走的神、形、声，并让学生进行多种尝试、表现，体会进行的步伐和以之适应的节奏。帮助学生感受进行曲的节奏和风格特点。

六、欣赏《玩具兵进行曲》及演唱《玩具进行曲》。感受情绪和节奏特点（活泼欢快的、行进的节奏）。

学生根据对音乐的想象，分段进行“玩具兵”造型、动作、活动的设计，然后交流表演。如“玩具兵方阵”、“检阅玩具部队”、“玩具兵队列表演”等。

将乐曲中的鲜明节奏用简单打击乐器敲击、口技声音或利用身体拍及进行节奏模仿和感受稳定速度的练习。节奏型模仿以教师敲击、学生记忆掌握进行。

同时教师还可根据学生能力做多声部节奏练习。

学生选择喜欢的艺术活动方式，再现对音乐的感受和理解。

在对音乐节奏体验、了解的基础上，引导学生更多地感受和表现音乐情绪。如：学生将自己设计的“玩具兵”形象画在纸上，做“指偶”游戏，多人进行合作表

演等。

第六单元

《过新年》

单元概述：

新年，是一年的开始，新的祈望由这里萌生，新的希望从这里起飞。新年是中华民族盛大的节日。每年的团圆、祝福、欢庆、欢乐，集中体现了中华民族的庆典文化。锣鼓喧天，礼花齐放、龙腾狮舞、花灯锦簇，这些特有的五光十色的民俗活动，给孩子们带来了无穷的快乐和遐想。使他们受到民族艺术文化的熏陶。那团圆的笑声、大人们的祝福、拜年的礼节、新年的礼物，更让他们享受到温馨的亲情、友情。过年，对孩子来说，是一种特别的快乐和满足。

本单元包括“新年真快乐”。目的在于引导学生通过歌唱、舞蹈表演、绘制等艺术活动，综合多种艺术手段，表现自己对春节（新年）的认识和感受，从中了解中华民族或本地区与新年有关的民俗文化、体验浓厚的亲情和友情。

第一课时

新年真快乐

教学目标：

1．通过听、看、说、唱，感受过新年的喜庆气氛。2．学习基本的秧歌步，创编锣鼓节奏。教学准备：

1．录音带、录音机、光盘或者挂图

2．与春节的相关物品（食品、玩具、礼品、用品等）3．录音带、录音机、光盘或者挂图

4．与春节的相关物品（食品、玩具、礼品、用品等）教学过程：

一、听听说说迎新年

1．聆听：〈春节序曲〉营造氛围，调动学生情绪，引出“过年了“的主题。2．联想：由〈春节序曲〉想到哪些过年的情景。

3．感受：通过观看有关春节活动的录像、图片，感受过新年的喜庆气氛。4．讨论：新年时自己印象最深或最愿意做的事情。5．欣赏：歌曲〈过新年〉并学唱，进一步感受过新年的喜悦心情。

6．再讨论：借助什么可增添歌曲的气氛，引发学生创作锣、鼓、镲的伴奏型。

7．表演：配合锣、鼓、镲，使学生兴趣盎然的大胆表现。增添歌曲的表现色彩。

8．评价：评评谁的锣鼓节奏好，全班一起分组进行。

9．其他选择：让学生准备有关过年的风俗故事、民间传说，课上互相介绍。表演放爆竹、拜年等习俗。听赏表现过新年的歌曲、乐曲及各地的民歌小调。

二、跳跳演演过新年

1．感受：播放与春节有关的秧歌、舞龙、舞狮、跑旱船等节目的录像，激发学生表现的欲望，重点播放秧歌的录像。

2．提问：秧歌舞的情绪、道具及典型的动作。

3．参与：让学生手持自选的道具（彩绸、彩带、手绢）愉快的学跳秧歌基本步。

4．建议：让学生自由选择打击乐器或口念锣鼓节奏进行伴奏。5．欣赏：歌曲《过新年》，合上秧歌步。

6．表演：在歌曲《过新年》的欢快音乐的伴奏下，在欢庆锣鼓声中，师生边歌边舞，进一步感受新年的喜庆气氛。

7．评价：给表现好的学生肯定、奖励。8．其他选择：鼓励学生进行舞龙、舞狮的游戏。

校园音乐剧

小熊请客

教学目标：

1．参与戏剧性表演活动，承担角色，能自信的表演，并学会相互合作，体验表演的乐趣。

2．在综合性活动中，运用已有的音乐知识和音乐技能唱奏音乐作品，体验不同情趣。

3．识别主要人物、动作、神情的特点，简单讲述故事大意，教育学生爱劳动、有礼貌。教学准备：

1．童话歌舞剧《小熊请客》，动物头饰若干。2．歌曲《到小熊家里去》、《我才不带你》、《朋友来了多高兴》磁带 课型：综合表演 教学过程：

1．组织教学，做好课前准备。

2．倾听：教师出示小熊，激发听故事的兴趣，教师提出问题，请学带着问题听故事。

3．描述：学生描述故事大意，如小熊请了哪些朋友做客？他们在路上碰到了谁？他们说了些什么？启发学生讲述小动物出场的顺序，并学讲小动物的对话。

4．欣赏：听音乐，说说是什么动物出现了？他们说了些什么？他们说话时是什么样子？

5．模仿：听音乐，模仿小动物的神态和动作、表情。6．再欣赏：欣赏木偶剧《小熊请客》，感受音乐，熟悉故事。说说歌曲的情绪是怎样的？

7．模唱：学生模唱歌曲《到小熊家里去》，指导学生用自然、优美的声音演唱。

8．朗诵：按照节奏读歌曲的歌词，注意咬字、吐字清晰、准确。9．演唱：学生分角色演唱歌曲，体验歌曲情绪。

10．讨论：怎样为歌曲编配动作？结合歌曲情绪内容，想象小动物的神态、动作。

11．表演：分组表演，承担自己喜欢的角色，自信的表演，体验表演的乐趣，并学会互相合作。（其他歌曲教学 方法同上）

第五篇：教科版小学艺术五年级上册

第一单元架起沟通的桥梁 课题一高高低低的桥 教学目标

欣赏古今中外各种各样的桥，引起学生观察、发现桥的造型美、结构美，了解桥的不同功能；并在了解桥梁的名称、类别、有关故事和传说的基础上，激发起观察兴趣，并体会到艺术就在生活中间。

通过诵读故事、童谣，欣赏、学唱歌曲和打击乐伴奏等活动，感受艺术对社会生活和自然情景的表现，从中体验生活的情趣，提高学生的节奏感和艺术鉴赏力。

课时安排：2课时。教学准备

1、准备“桥梁发展史”的电视片影像资料。

2、师生共同查阅、搜集有关桥的文字资料、图片。

3、《卢沟桥》等适合本课教学的背景音乐。

4、录音机和歌曲《七彩桥》《小竹桥》《北京的桥》等作品的录音带或CD光碟。

5、打击乐器：碰钟、串铃、三角铁、双响筒、木鱼等。教学活动

活动一欣赏各式各样的桥

桥展：课前发动学生收集有关桥的照片、吊桥、广告画、挂历等，然后以小组为单位交流并布置展览，然学生了解桥的不同不同型状、特征和功能。

欣赏古代的桥：平板桥、玉带桥等。功能不同的桥、最长最小的桥、等等。活动二千姿百态的桥 构思与讨论。组织学生交流。引导、鼓励学生创意。

学生以小组为单位表演早大桥的活动。活动三学唱歌曲《七彩桥》

鼓励学生自己以探究的方式学习歌曲《七彩桥》。指导学生掌握歌曲节奏，再结合音高唱谱。在有些同学找不到音高时，可以互相帮助。让学生体验到学习乐谱有意思，获得学习的成功感，感受到“乐谱”也是音乐学习的一座“桥”。在歌曲唱熟练后，可由学生设计“固定节奏形”或运用不同的打击乐器伴随演唱。

结合学生用书中的图片，说说自己感受到的“七彩桥”，并用自己喜欢的工具和材料把自己的感受画出来。活动四心中的彩虹

演唱歌曲《七彩桥》。巩固已会唱的歌曲，唱出情感和情绪。引出绘画表现活动“彩虹桥”。

美术作品欣赏：师生共同欣赏《日落》。说说感受，谈自己的看法。用画表现自己见过的日落景色，可以参照画家的表现进行自由发挥。课题二小桥流水 教学目标

感受江南特有的小桥流水的意境，通过观察，发现和培养对江南特有景致的审美认识，并在故事和文化传统中体会桥文化的深刻含义。

学唱歌曲《小桥流水，能够根据歌词的内容有感情地歌唱。

画出自己感受到的江南小桥景致，尝试用不同的工具和材料进行表现。课时安排：2课时。教学活动

活动一唱唱不同的桥

欣赏表现桥的音乐作品，如：《小桥流水》《北京的桥》《卢沟桥》《赵州桥》等，朗诵有关桥的诗歌、童谣。

学唱歌曲《小桥流水》，组织学生分组讨论，设计不同的节奏型，用各种打击乐器为歌曲伴奏，体验民族歌曲的风格。

配合教材中表现桥的不同画面，欣赏、朗诵诗歌《秋思》，创编有关桥的故事。分配较色朗读诗歌《高架桥长又高》，加强对学生稳定节拍感的培养，形成初步的合奏能力。

学唱歌曲《小桥流水》，与欣赏水彩画《乡情》相接合，引导学生在美术作品中探寻歌曲中所表现的情绪。

活动二说说乔的故事

启发学生在课前收集自己知道的家乡的或其它地区的关于桥的故事，分小组讲述故事。根据自己所见过的桥，画一幅桥的线描作品，表现桥的不同形态。

创编表演活动，把自己喜欢的桥的故事表演出来，形势可以有诗歌朗诵、分角色表演等。

活动三我喜欢的桥

学生欣赏歌曲《北京的桥》，感受歌曲的欢快、赞美的情绪，在哼歌曲的活动中引发学生对多种桥的畅谈。

展开小组活动，总结桥的造型特点和多种用途。

欣赏著名的桥——通过欣赏古今中外著名的桥，使学生开阔眼界，丰富造型知识，提高艺术鉴赏力。

我喜欢的桥。

展开交流活动，促进学生的相互评价。课题三我心中的桥 教学目标

通过表演、设计、制作彩虹桥，引导学生关注艺术与生活、自然之间的联系，使学生在玩玩乐乐中掌握基本的色彩调配知识，创作出自己的作品，在交流评价活动中增强学生的艺术表现力、想象力和创造力。

通过对歌曲《小竹桥》的欣赏和学唱，使学生感受歌曲欢快活泼的情绪，体会汉苗一家的手足情谊，用流畅自然、甜美的声音表现同学之间和谐亲密的关系。知道人与人之间的交流、合作所依靠的正是心灵沟通的桥梁。

课时安排：2课时。教学准备

歌曲《小竹桥》的磁带或CD光碟。七色彩卡、广告纸等。美术作品《人桥》等。教学活动

活动一架起心中的桥

学唱歌曲《小竹桥》。首先，朗读歌词，体会歌词的内涵，可以根据歌词的内容进行活动，便表演表唱出歌曲的情绪。

采用视唱、听唱的方式学习歌曲《小竹桥》，并为歌曲配伴奏。还可已采用二声部合唱的形式进行演唱或表演。

活动二相互的支撑

欣赏著名画家古元的木刻作品《人桥》，说说自己从这幅作品中都感受到了什么？ 根据自己对作品的理解，创作一幅表现同学之间相互帮助主体的绘画作品。活动三架起沟通的桥

学唱歌曲《小竹桥》。采用朗诵歌词、体会内容情绪、听唱学习的形式，根据歌词引出绘画表现活动“小竹桥”。

图片欣赏

根据自己身边发生的小故事，进行情景表演，体会人与人之间的沟通和交流。第二单元泥火传情

课题一化土成器 教学目标

在欣赏、把玩、鉴赏、表演等多种艺术活动中，体验玩陶的快乐，感受古代陶艺作品带给人的独特的审美趣味。初步探索陶艺的历史和与之相关的文化，提高艺术感受力和鉴赏力。

在仿古游戏活动中，简单了解陶的历史发展使人们审美智慧、创造精神、科学意识及综合素养的结晶。

通过欣赏民间艺人的泥塑作品和各种陶俑的活动，学生有兴趣探讨陶作品中的情感表现，尝试将其中的情节表演出来。

课时安排：3课时 教学准备

教师准备：古代陶艺作品图片或光盘、绘制有仿古团的素烧陶培或白瓷盘等。民间泥塑作品图片、光盘、埙二重奏《楚歌》音像资料等。

学生准备：收集的陶艺术作品、泥团等。教学建议

活动一我的创意作品

学生再捏泥过程中了解认识泥性。

欣赏民间陶制作品，拓展学生的视野，知道他们的不同造型。学生进行创意制陶活动展示交流活动。活动二陶艺与陶的故事

上网或到图书馆收集各种古代陶艺作品，将自己的作品和古代先民的陶器作品进行比较，上课时与同学一起讨论、交流对作品的感受。

了解什么是陶艺。探索陶艺的历史。了解陶艺的起源。活动三美丽永恒的陶器 欣赏黑陶《蛋壳黑陶豆》

欣赏彩陶《人面鱼纹盆》和《舞蹈纹彩陶盆》 欣赏陶塑《少女头像》 活动四纯朴丰富的民间作品

欣赏民间说唱俑、舞蹈俑及兵马俑等。将其中的情节表演出来：体验玩陶的快乐。活动五《秦始皇兵马俑》影视作品或图片欣赏千年兵马俑

欣赏西安《秦始皇兵马俑》影视作品或图片，体会我国古代人民的传统陶艺的壮观、浩大和精美。

师生赏析兵马俑的神态与造型表现的特点。

学生模仿兵马俑造型的活动，增加学生对兵马俑的精美传神的感受。欣赏舞蹈作品。活动六表演原始人生活 了解陶制乐器——埙的音乐 了解乐器埙的历史背景。欣赏乐曲《楚歌》。

埙曲知多少，鼓励学生查阅资料拓展埙曲欣赏范围。活动七进行仿古创作

欣赏古代陶器作品的纹饰和造型特点。画坛坛罐罐。

学习用泥条盘筑法进项仿古设计。课题二泥儿生花 教学目的

能基本掌握玩陶的方法并能加以综合运用，在欣赏现代陶艺家作品后，进行富有个性的创意表现。

学生积极参与综合时间活动，在作品中的展览和评价交流中获得新的认识。在创编连环画、给歌曲《泥娃娃》变奏等艺术活动中，常使变奏创编，体验合作与交流带来的快乐，感受艺术的魅力。

课时安排：2课时 教学准备

教师准备：现在陶艺家作品若干、玩陶用具、彩泥等。学生准备：各种器皿、玩陶工具材料、陶艺作品等。教学活动

活动一欣赏中外现代陶艺家的作品 欣赏中国陶艺家的作品：《母与子》等 欣赏外国陶艺家作品 比较、了解现代陶艺的特征。活动二憨态可掬的泥娃娃

学习用徒手捏制法捏制一个小泥人，注意表情和神态。将自己的创意和同学交流。活动三尝试为《泥娃娃》进行变奏

用陶器或其他打击乐器进行简单编配，为熟悉的歌曲《泥娃娃》伴奏

用简单的变奏手法如节拍、节奏改编等表现不同性格特征的泥娃娃，如：轻巧、灵活，机智、聪颖，开朗、活泼，腼腆、可人。

分组演唱并表演自己的变奏曲。声部合成。

第三单元明月寄深情

课题一月亮的情怀 教学目标

在欣赏歌曲、诗词朗诵的活动中，感受古人对月亮吟诵，体验温柔、浪漫的情怀，丰富学生的情感世界，拓展想象的空间，提高艺术感受和鉴赏力。

通过欣赏乐曲《月光》、歌曲《月光光》，学习歌曲《明月几时有》，学生能过用流畅、舒展的声音表现留恋、向往的情感。

学生尝试利用废旧材料设计制作“月光宝盒”，发挥想象，巧手变宝，借物抒情。课时安排：2课时 教学准备

课前师生共同收集以月亮为主题的艺术资料。工艺制作的材料、工具。教学活动 活动一月亮的吟诵

结合图片及形象资料，学生欣赏有关月亮的经典诗词，在交流诵读中深入体会古人的舒月情怀。

欣赏歌曲《明月几时有》，知道这是根据苏轼的著名诗词编配的。能过分析词的意境与歌曲中音乐要素的表现特点。

欣赏《月光光》的舞蹈图片，在诗、音、舞、画的交融中进一步感受月亮的人文情节。在谈月、赏月过程汇总了解艺术家的创作思想，并用自己喜爱的艺术形式表现自己心中最美的月亮，重在学生的参与、体验。

活动二月亮的旋律 学生欣赏乐曲《月光》，聆听赞美月亮的诗歌，创设学习情景，引发学生对“月亮抒怀”艺术表现方式的关注。

学生欣赏歌曲《静静地听》，感受歌曲优美的情绪。

用听唱法学习歌曲《静静地听》，分析歌曲抒情的创作特点，能够用舒缓、柔美、流畅的声音表现歌曲意境。

学生以小组的形式按照三拍子舞步特点，加上简单的队形、造型变化，形成集体律动性舞蹈，抒发歌曲蕴含的温柔情感。

活动三我的“月光宝盒”

把课前准备好的盒子用彩纸包裹起来，变换多种角度，如想象成小船、小床等。学生交流活动——“我的月亮宝盒”。课题二月亮的遐想 教学目标

在对月球相关知识的交流与了解中，激发学生向往月球、关注科学的兴趣，拓展想象。、欣赏美术作品发现其中丰富的想像表现。学生利用色彩、构图、简单的透视关系等尝试自己进行“月亮的遐想”创作，启发学生创作和想象，提高学生对美的感受和艺术表现能力。

学唱歌曲《月亮歌》，引导学生利用不同音色的打击乐器进行伴奏编配，丰富歌曲的表现。

课时安排：2课时 教学准备

美术创作的相关工具、材料。打击乐器。教学活动 活动一月宫探秘

学生展示课前收集的有关月球的资料，引发学生对月球的无限遐想与科学探索，激发向往月球的情感。

欣赏《月宫探秘》等想象画。

以“月宫探秘”为主题，学生以绘画的形式创作一幅想象画。学生作品的展示评价会。活动二月亮歌——月亮船

欣赏歌曲《月亮船》，分析歌曲的意境，表现与速度、力度的关系，在体会交流中激发学生对月抒情的情感。

学习歌曲《月亮船》，引发学生选择不同音色的打击乐器进行节奏型的创作，表现歌曲中月亮的四种角色。

以小组的形式结合歌曲中月亮四种表现进行角色分配与装扮，在歌声中进行多种形式的表演活动。

课题三月亮颂 教学目标

通过欣赏古典乐曲《春江花月夜》、朗诵苏轼著名的诗词《水调歌头》，学生感受古人对月当歌、抒怀寄情的激情，并创设其月夜情景在表演活动中加深体会。

学生欣赏不同的美术作品，发现以月亮为题材中的不同的情感表现和丰富的想象，启发学生创作以《月亮颂》为主题的创意画，抒发学生内心的情思。

学生欣赏舞蹈《月亮部落》，了解少数民族中有关月亮的故事和传说，感受他们的生活情感与月亮间不解的情缘，知道《月亮部落》舞蹈中蕴含的彝族舞蹈风格。

课时安排：1课时 教学准备

乐曲音带、舞蹈欣赏资料、绘画材料等。教学活动

活动一月亮下的古今对话

一个小组选择近代、现代以月亮抒发情怀的诗歌或散文，以小组形式或推举个人进行表演。

另一个小组选择以古代以月亮抒发情怀的诗、词等文学作品，以小组形式或推举个人进行表演。

展开“月亮下的古今对话”文艺欣赏会。

以不同音乐情绪的乐曲为背景音乐，全班学生以苏轼的《水调歌头》为集体朗诵作品，展开班级朗诵活动。

活动二春江花月夜

欣赏美术图片，激发学生对寄情月色的情感。

从《春江花月夜》和其他不同的乐曲中，学生选择与图片情调符合得音乐。欣赏、了解张若虚的著名诗篇《春江花月夜》，诗中情景完美结合，曾赢得“一篇盖全唐”的美誉。

学生欣赏《春江花月夜》，了解乐曲的故事，感受诗与乐曲的交融，拓展心境。活动三月色多美好

艺术家与月亮。学生聆听、讲述艺术家与月亮的故事。

欣赏有关月亮的儿童美术作品、聆听《月亮歌》《春江花月夜》，分辨音乐、美术作品 中不同的表现形式，感受艺术作品的情感世界。

学生分组选择不同的艺术形式，展开艺术活动。

第四单元美妙的创造 课题一神奇的洞洞舞动的圈圈 教学目标

欣赏世界著名美术大师米罗和摩尔的艺术作品，体验大师的创作追求，了解创作风格，在模仿性创作活动中展开发现美、创造美的能力培养。

欣赏、体验米罗、摩尔美术作品的抽象风格，感受概括、简约风格的表现手法。体会其作品带给自己的视觉及心理感受。

大胆想象和初步理解大师作品所表达的内容以及造型特点，体会作品所蕴含的趣味性，发现其中的设计要素，用自己喜欢的表现形式尝试设计和创造自己感兴趣的事情。

课时安排：1课时 教学准备

米罗、摩尔的作品集和作品相关意境的背景音乐。

水粉画用具、彩卡或油画棒等作画用具以及粘土和用于美术活动的废旧物品。教学活动

活动一太湖石与摩尔的洞洞

欣赏太湖石与摩尔的雕塑作品，启迪学生理解和想象自然与艺术的关联。讨论与交流生活和大自然中的美妙创造因素。

启发学生联系自己的经验，交流自己在日常生活所见到的印象深刻和艺术感染力较强的雕塑作品，能简略的介绍作品的名称和造型特点，并能与摩尔的雕塑作品近相比较。引导学生把自己对摩尔的雕塑作品想象的结果用绘画或手工制作的形式加以个性化的再现和发挥，用自己的语言描绘出自己的感受。

组织学生对自己或其他同学的创造作品进行交流与评价，支持和鼓励学生大胆的说出自己的感受与建议。

活动二点点、圈圈形成的画

1、欣赏米洛的作品图片，引导学生感受和讨论其作品所表达的内容以及造型特点。

2、引导学生讨论与交流对大师作品的感受与理解。

3、绘画游戏：点点、圈圈一幅画。

4、鼓励学生在小组内交流自己的作品，谈谈自己的创作想法和创作过程。

5、组织学生进行审美评价。课堂小结 第六单元茶香飘飘 课题一茶香飘飘

教学目标：在我国特有的与茶相关的歌曲、舞蹈、戏曲等艺术表现形式的启发引导下，经过不同的艺术活动，了解和感受祖国优秀的茶文化。

教学过程：

一、欣赏和感受民间歌曲《采茶灯》,这是流传于福建龙岩一带的民间歌舞曲，分《正采茶》《倒采茶》，前者畅如歌，后者欢块热烈，二、学唱《采茶舞曲》这首浙江民歌的旋律中，我们感受到一种欢快的气氛

三、点评

学生能否表现采茶的歌曲或乐曲中表达采茶时的欢快心情 能否掌握伦常这种演唱形式。

四、小结

课题二小茶壶的世界 教学目标：

学生在对茶壶这一民间实用工艺品的欣赏过程中，了解其中的文化内容，从大众化的茶风俗文化中，看民族传统文化的传承和演变。

学会运用绘画、戏剧、设计制作等艺术形式表现他们所看到的、了解到的文化艺术内容，表达自己的感情和想法。

教学过程：

一、师生对话，从聊家常导入，引导学生讲述自己在平时最喜欢的饮料。介绍茶对人体的作用。

二、欣赏《斗茶图》，请学生讲述他们所理解的画面内容，教师向学生讲述茶的来源和文化，（茶起源于中国，商周时期，人们就开始饮茶，后来受到文人的青睐，到元朝时期，成为百姓日常生活的一部分：“开门七件事，柴米油盐酱醋茶”）

三、欣赏我国各个时期不同材质、造型的茶壶，了解造型艺术的特点，特别是茶壶上的书法、绘画图案，让学生了解其中的意义（寄托情感、传达思想）。

三、讲解茶壶设计的步骤

四、学生练习

五、点评小结 第七单元哭啼不是错 课题一一只流浪的猫

教学目标

1、通过介绍《一只流浪的猫》的故事，体验抽毛阿格里的内在情感变化，尝试吕东、游戏形式、不同的绘画之作等艺术活动，表现故事说情节。

2、欣赏乐曲《一只流浪的猫》，能够感受到音乐在速度上的逐渐变化和它对情感表现的作用。利用律动与即兴表演，知道音乐的段落划分，了解爵士风格的乐曲表现。

3、通过学唱歌曲《贝贝猫猫》加强对切分节奏的掌握，在戏剧性的表演活动中，深入理解不论是对人类还是动物，关爱、同情、尊重是人类宝贵的情感。

4、学生能够运用绘画或城市纸板拓印的形式，抒发自己对流浪猫的情感，唤起学生的善良与同情心，提高学生的艺术表现能力。

课时安排：2课时 教学准备：

1、乐曲《一只流浪的猫》、文学故事《丑猫阿格里》等。

2、歌曲《贝贝猫猫》录音带、动画片剪辑音像带、画纸、彩笔、颜料等。教学活动建议 活动一一只猫的故事

1、初步感受音乐情绪。

教师播放《一只流浪的猫》的音乐，让学生想想音乐中表现的是那种动物得形象。设计动作表现音乐的情绪，在律动中加深对音乐情绪的感受。

2、欣赏标题音乐《一只留养的猫》

根据音乐标题的提示，欣赏、分析乐曲的表现，围绕着只流浪的猫在那里流浪、流浪时的心情怎样等问题，深入地理解音乐情绪。

3、学生表演活动。学生分组进行律动表演。

4、欣赏文学作品《丑猫阿格里》 请学生结合动作、简要复述故事内容。

5、主题讨论。

6、表演《丑猫阿格里》的故事情节或结局。活动二可怜的流浪猫

1、音乐与故事——一只流浪的猫

2、交流讨论。

3、绘画创作《一只流浪的猫》

4、介绍“我的流浪猫” 活动三告诉你一只猫的流浪记

1、聆听文学故事。

2、小喜剧《一只流浪的猫》。

3、欣赏与交流。

4、欣赏可爱的小锚。

5、学唱歌曲《贝贝猫猫》。活动四小猫的述说

1、让我们来谈谈猫：通过对猫的欣赏，引发学生对小动物的关爱。

2、“小猫指套”制作、表演。

3、讲述这只小猫的故事：学生分组进行故事编讲活动。

4、听音乐《一只流浪的猫》，讲述《丑猫阿格里》的故事。

5、通过对音乐和故事中流浪猫遭遇的感受、交流对这只小猫的情感经历。

6、以《小猫的述说》为题，运用绘画的形式表达自己对小猫命运、生活环境的关注。课题二怎么哭了 教学目标

1、通过美术作品欣赏、戏剧表演活动，了解多种艺术要素对艺术情感的表现作用。

2、通过绘画活动，帮助学生体验多种情绪。课时安排：2课时 教学准备

1、特尼柯夫的画《又是一个2分》

2、画纸、彩笔、颜料、粘土等。

3、《读书郎》录音带。教学活动安排 活动一难忘的2分

1、观察与介绍

根据俄国画家的油画《又是一个2分》，教师设立不同的问题引导学生仔细观察，培养美术欣赏力。

2、想象与表现

师生借助作品的描绘，讨论画中人物的情绪、性格表现。

3、讨论与交流 在遇到挫折之后应该如何正确面对等问题。

4、思考与创作

用粘土塑造人物形象，表达出人物的情感或内心活动。

5、评价与欣赏

在一定范围内组织一个展览，开展师生间的交流评价。活动二戏剧表演——《又是一个2分》

1、油画欣赏《又是一个2分》

出示画，让学生自己观察画面上的人物在干什么，可能发生了什么事。

2、想象与交流

想象画中故事的起因、经过和结果。

3、小戏剧剧本编写。

4、排练与表演 活动三多变的情绪

1、师生讨论。

如果你考试成绩不理想或犯了一些小错误，你希望家人和画中的人物一样吗？你希望家长如何对待?

2、生活情景展示。

设立学习生活的主题，抓拍真实的故事情节进行表演。

3、面部情绪或肢体情绪表演。

利用面部表情或肢体动作进行造型表现。

4、情绪绘画。

5、出示色彩卡片让学生说出自己看后的感受。

6、学习拓展：可以用各种彩笔、使学生能够用艺术的方式宣泄自己的情绪。活动四让我们一起画情绪

1、学生把自己想说而又一直不敢说或没有机会说的话写出来，诉说的对象有自己选定。写的目的在于表达出自己的真实想法。

2、欣赏教材中的4幅表达不同情绪的抽象画，让学生说说自己的感觉。

3、学生用抽象的艺术形式进行画情绪的绘画活动。活动五我的成绩汇报单

1、欣赏歌曲《读书郎》。交流歌曲中孩子的读书愿望，唤起学生在学习中对自身的要求和努力的情感。

2、《我的一次成绩》课堂实际模拟活动。

3、欣赏美术作品《又是一个2分》。

4、分组对作品中的人物故事作发展性的表演。课题三对照镜子笑起来 教学目标

在前面学习的基础上，通过本课题的艺术学习，使学生理解人会产生消极情绪，了解调节心理状况与心境、控制自我情绪的方法，如在屋子里照镜子，整理头发、衣领等能让人精神振奋。在手工制作、表演和化妆五代等艺术活动的学习中，学会关爱他人。

课时安排：1课时 教学准备

1、VCD光盘、磁带、镜子。

2、废旧材料、手工材料、面具、范作等。

3、绘画工具。教学活动安排

活动一对照镜子笑起来。

1、让学生拿照镜子，对着做不同的表情，再根据不同的表情。说一些相对自己说的话。看看自己到底最喜欢哪几种表情。

2、组织学生小组活动，做“照镜子”律动游戏。

3、学唱歌曲《爱的人间》。学生能够舒缓、流畅、深情的演唱。活动二走出灰色心情——化妆舞会

1、欣赏《歌声与微笑》

2、化妆舞会。

(1)、学生根据自己的喜好给自己制作一个头饰、面具。（2）、导入

（3）、拿掉面具，互相看看对方。（4）小结。

第八单元艺术家的故事 课题一多才多艺的李叔同 教学目标：

通过介绍李叔同学习和创作的故事,感受大师多才多艺的风范,学习他对艺术不歇的追求精神,激发学生追求多门类全面的学习艺术.欣赏李叔同创作的歌曲《早秋》《春游》。教学过程

一、讲述李叔同的生平故事，并感受他当年的生活、工作情景

二、引导学生欣赏李叔同的诗词、音乐、书法等作品，并引导学生对李叔同的故事和作品所产生的感受发表自己的看法

1、请学生朗读李叔同的作品《春游》，感受作品所表达的意境，通过联想、回忆自己对春游的感受，根据作品内容进行美术创作。工具材料不限。

2、有感情的学唱歌曲《春游》。采用先欣赏、朗读歌词，教师和学生共同讨论歌曲所表达的情境，有重点地分析歌曲，再进行学唱的方式练习。

3、朗读了解李叔同的《满江红》,了解他的抱负.启发学生根据词义进行美术创作,画出词的意境.三、互评、讲评

四、小结

课题二色彩与浪花的印象 教学目标：

通过对印象派画家莫奈作品的欣赏，在对印象派绘画风格和表现形式有一定了解的基础上，发表自己的见解。特别对于美术表现中光与色彩的科学表现形式有不同的尝试和体会，丰富学生用用色彩进行绘画表现的形式及方法。

尝试用自己身边的工具和材料进行色彩绘画创作，能够对自己和同学的作品进行评价。接触印象派的音乐，在欣赏中尝试将对印象派音乐的理解，采用合作或独立的创作形式表现。

教学准备：印象派画册、水粉颜料、教学过程：

一、欣赏、介绍莫奈的作品，回忆以前学过的“影子”，对其中欣赏过的莫奈作品《日出.印象》进行回忆。再次欣赏《日出.印象》《白杨树》《卢昂大教堂》《撑阳伞的女人》《干草垛》等

二、引导学生观察阳光下影子的变化，特别是色彩的变化，并运用从莫奈的作品中学到的技法进行创作。

三、欣赏德彪西的作品《海》的片段，印象派的绘画跳出传统艺术中的各种形式结构的框架，还原成光和色，印象派音乐重视音色；德彪西的作品中，打破主题旋律，就像一象派绘画打破世纪物体一样，和弦的目的是创造出不断闪烁的强烈色彩。

四、用自己的语言表达从乐曲中感受到了什么。利用打击乐器为同学和自己表演活动配伴奏。

五、小结

课题三不屈的巴托克 教学目标：

通过讲述和感受音乐家巴托克的生平故事，能够从艺术家的创造和生活经历中初步体验和领悟人生的意义，对艺术学习更加热爱。

学唱并感受音乐家巴托克的歌曲，体会其中蕴含的某种意义，特别是对民族音乐的了解。

尝试进行对民间、民族音乐的理解与绘画作品的欣赏进行联系，感受其中的意义，在艺术科学系中进行音乐采风活动。

教学过程：

一、讲述音乐家巴托克的故事《尾声里的巴托克》，说说故事里感受到了什么，有什么启发？

二、聆听《舞蹈组曲》《弦乐打击乐与钢片琴的音乐》《乐队协奏曲》等片段，欣赏巴托克的作品《弦乐嬉游曲》，感受和体验乐曲所表达出来的优美、轻松、忧郁悲伤的情绪，讲述音乐家巴托克在希特勒铁蹄蹂躏下的欧洲，旅居他乡的情感及作品给自己的感受。

三、尝试用不用的打击乐器为巴托克的儿童歌曲《儿童在游戏》进行伴奏与合唱，利用过去曾经学习过的打击乐器，或自制的打击乐器为歌曲伴奏。

四、讲评小结