口语《说说广告》教案

第一篇：口语《说说广告》教案

口语交际

《说说广告》

教学设计

孙会寅

2005年11月

《说说广告》教学设计

学习目标：

1、调动学生平时的观察和积累，能说说自己喜欢和不喜欢的广告，并阐述理由。

2、培养学生的动手能力和合作精神，尝试为自己喜欢的商品设计广告词。学习准备：

1、布置学生收集一些广告词。

2、教师制作上课时所用的教学课件。学习过程：

一、导入新课，激发兴趣。

1、谈话导入（1）同学们，你们知道我们今天上的是一节什么课吗？（口语交际）对，在这样的课上我们将进行面对面的交流，就像中央电视台的一些谈话节目（如“实话实说”、“对话”、“聊天”）一样，大家可以各抒发己见，畅所欲言。

（2）明确说与听的要求：

说：态度大方，声音响亮，口齿清楚，有礼貌。

听：用心聆听，不议论、不插话，有不同观点待别人说完再 补充。

2、揭题：

我们今天的主要话题是什么呢？齐说（说说广告）

二、口语交际：

1、过渡：提起广告，同学们都很熟悉，在我们的身边，广告随时可见，随处可见。我们的生活也因为广告的装点而变得多姿多彩。

2、激发学生的兴趣：张老师也为今天的话题做了一个广告：说广告，道广告，广告世界真奇妙；

你也说，他也说，表现自我，机会多多。（大屏幕映示，师生互动读）

3、那你们都在哪些地方见到或听到过广告呢？

4、广告的形式多种多样，内容更是丰富多彩。下面我们一起来欣赏一些广告的图片。（课件演示）

5、小结：刚才的广告前一部分是商品广告，后一部分是公益广告，这些广告想象奇特、异彩纷呈：有的惊险刺激，有的浪漫传奇，有的场面恢宏，有的洋溢着亲情关怀，还有的呢发人深思，给人教益。

6、同学们，你收集到哪些广告词呢？谁愿意读给大家听一听。指名读喜欢的广告词。

7、广告充斥着人们的生活，同时也接受着人们的审视和时间的考验。在这些广告中，有的深受人们的欢迎和喜爱，也有的遭到人们的厌恶。你们也一定有自己喜欢的和不喜欢的广告，谁愿意给大家说一说？

8、老师也有自己喜欢的广告，同学们想知道吗？

师：我最喜欢的就是海尔集团做的一则广告。（课件）这则广告中有一句广告词是这样说的：真诚到永远。这句话非常短小、精炼，很容易让人记住。只看过一遍就能记下来。而且，广告词中，有很深的人情味。真诚，诚信，是人们都应具备的一项美好品质。现在，人们都在讲诚信，这句话正切合了这一点，能带给人们信任感，让人们感觉海尔系列的产品是值得人们信赖的，所以我喜欢这则广告。

9、小组交流，说一说自己喜欢的和不喜欢的广告，要说清楚理由。

10、集体交流，代表汇报。

每个小组选一个说的最好的，代表小组在班里汇报。汇报后，评议：你最喜欢哪个同学的汇报？ 三、创作广告。

1、别看我们年纪小，设计广告有一手。我们的同学一定心里痒痒的，也想过把广告瘾，今天这节课就为大家提供一个展示自己才能的机会。

2、这里就有我们的小伙伴设计的广告词：（出示几条广告词）

长城牌铅笔，书写美好世界；

可爱牌橡皮，擦去所有污渍；

快乐牌米尺，量出世界距离。

3、明确要求：（1）、为自己喜欢的商品设计广告，也可以设计公益广告；（2）、广告词精练、概括，突出优点。（3）、独立思考与合作设计相结合。

4、学生设计。

6、展示设计成果。

四、总结。

这节课我们一起走进了广告的世界，说广告、设计广告，广告给我们留下了深刻的印象，同学们的聪明才智也得到了充分的展示。生活中，让我们正确看待广告、理解广告。相信在不久的将来，我们同学中也会涌现出很多出色的广告设计师，为社会的文明和进步贡献施展自己的才能。

第二篇：口语《说说广告》教案

《说说广告》教学设计

执教：顾燕

学习目标：

1、调动学生平时的观察和积累，能说说自己喜欢和不喜欢的广告，并阐述理由。

2、培养学生的动手能力和合作精神，尝试为自己喜欢的商品设计广告词。学习准备：

1、布置学生收集一些广告词。

2、教师制作上课时所用的教学课件。学习过程：

一、导入新课，激发兴趣。

1、课前谈话：老师想问你一个问题，平时喜欢看电视吗？喜欢看什么电视？ 2师：老师最喜欢看广告了，听老师说什么？

别看我，再看我，我就把你喝掉。

特步，（飞一般的感觉）。

今年过节不收礼，(收礼只收脑白金)。让生接说

2、揭题：

刚才老师说的都是同学们常见的广告用语，今天我们就来上一节口语交际 “说说广告”（师板书课题，生齐读）

二、口语交际：

1、过渡：提起广告，同学们都很熟悉，在我们的身边广告随处可见。那你们都在哪些地方见到或听到过广告呢？（指名说）

2、广告的形式多种多样，内容更是丰富多彩。我们就一起来欣赏一些广告的图片。（课件演示）练习说话：

广告有的在，有的在，有的在，广告真是！

3、刚才我们欣赏了广告的存在方式真是别出心裁，老师还请同学来欣赏一组广告词，让我们来感受广告的语言魅力（出示两组广告）

从味道和功能来分析广告词的由来。

4小结：刚才的两组广告是为商品做宣传的叫商品广告，还有一种是公益广告，老师给同学们带来了一个公益广告《妈妈洗脚》。

生看后提问说说你明白了什么？（尊老爱幼、父母是孩子最好的榜样）再次欣赏，这次要仔细看，认真听，用心体会。再次说说体会到什么？

6、广告充斥着人们的生活，同时也接受着人们的审视和时间的考验。你们一定有自己喜欢的和不喜欢的广告，老师带来了一些广告词，谁愿意给大家说一说你喜欢的广告有哪些，说出喜欢的原因，不喜欢的也要说出原因？（生讨论，并说说）

8、小结：

好的广告词要：语言—简洁、画面—生动、音乐—优美、创意—新颖

今天我们要从语言精，创意新两个方面来创编广告（师板书: 语言精 创意新）三、创作广告。

1、这儿有一片碧绿的草地，生欣赏（美丽的草地图片）看后说感受。再看破坏环境的图片，你想说什么？语言要精炼 草儿青青________。我很疼，请________。让学生说说。

2、老师看同学们创编的这么好也忍不住编了几个学习用品的的广告词：（出示几条广告词）

长城牌铅笔，书写美好世界；

可爱牌橡皮，擦去所有污渍；

快乐牌米尺，量出世界距离。指名读，说好不好？

仿编________牌________，________。小组讨论并说话。

3、创意大赛：以小组为单位设计广告词 任选一项：

（1）学习用品、（2）食物

（3）玩具

（4）油画棒

（5）保护动物 分小组合作交流，选出最有创意奖。展示成果时，指名到台前演说，生评价。

四、总结。

这节课我们一起走进了广告的世界，说广告、设计广告，广告给我们留下了深刻的印象，同学们的聪明才智也得到了充分的展示。相信在不久的将来，我们同学中也会涌现出很多出色的广告设计师。

第三篇：口语交际说说广告

口语交际《说说广告》

教学目标：

1、调动学生平时的观察和积累，能说说自己喜欢和不喜欢的广告，并阐述理由。

2、培养学生的动手能力和合作精神，尝试为自己喜欢的商品设计广告，并进行演示。教学准备：

1、布置学生收集一些广告图片、录音和录象。

2、读《说说广告》的例话。教学过程

一、导入新课，激发兴趣。

（点评：会听是能说的前提，在说之前，在交际的过程中学会倾听是必不可少的。所以教者在这里明确说和听的要求，是非常必要也是及时的。）

2、揭题：

我们今天的主要话题是什么呢？齐说（说说广告）

二、口语交际

1、过渡：提起广告，同学们都很熟悉，在我们的身边，广告随时可见，随处可见。我们的生活也因为广告的装点而变得多姿多彩。

2、激发学生的兴趣：老师也为今天的话题做了一个广告！

“说广告，道广告，广告世界真奇妙；你也说，他也说，表现自我，机会多多。”（大屏幕映示，师生互动读）

（点评：非常新颖的主题引入，顿时就激起了学生对广告的兴趣，也为后面的设计广告做好了情感的铺垫。）

3、那你们都在哪些地方见到或听到过广告呢？

4、广告的形式多种多样，内容更是丰富多彩。下面我们一起来欣赏几个经典广告。（播放录象）

5、刚才的广告前一部分是商品广告，后一部分是公益广告，这些广告想象奇特、异彩纷呈：有的惊险刺激，有的浪漫传奇，有的场面恢宏，有的洋溢着亲情关怀，还有的呢发人深思，给人教益。

6、你们还了解哪些广告？指名说。

（点评：广告在我们的现实生活中用不同的存在方式出现着，可以说是无处不在的。这些对于学生来说，信手拈来。但很多孩子会忽略了公益广告这一部分内容，在这里就要做全面的补充了。同时，知道广告和今天能把自己了解的广告说出来还是有一定差距的，重点指导学生能说清楚自己了解的广告是什么内容。）

7、广告充斥着人们的生活，同时也接受着人们的审视和时间的考验。在这些广告中，有的深受人们的欢迎和喜爱，也有的遭到人们的厌恶。

比如那些创意鲜明、语言精练、画面优美、音乐动听的广告就受到人们的喜爱，这些广告能带给人一种轻松、愉悦的享受。刚才的“舒肤佳”的广告我就挺喜欢的。整条广告画面清新，充满了生活气息，洋溢着浓浓的母爱和人性的关怀。片中的小男孩我想会使很多母亲都想到自己的小宝贝，想到该如何用行动去呵护自己的孩子。看了这条广告，我想也 一定会有很多妈妈去买“舒肤佳”为孩子洗澡，因为它能给孩子带来健康。而产品本身那清新淡雅的香气和实事求是的品质也使广告更具说服力。

（点评：老师的一番话，既是对自己喜欢的广告的介绍，也是一种评价，而这段评价的语言，说的非常深刻，在一定程度上可以让学生模仿。这样一来对于学生接下来的点评就能稍微降低点难度了，也能保证学生的点评是言之有物的。而不只是略于表面。）

8、同学们，你们也一定有自己喜欢和不喜欢的广告，下面先请同桌二人进行交流，先说说广告的内容，再说喜欢或不喜欢的理由。（同桌交流）

9、集体交流，指名说。

（鼓励学生把话说完整，尽量把内容说清楚，说具体，理由要充分。说理由时可从不同的角度来说：如构思创意、广告词的设计、画面的美感、音乐的运用等。）三、创作广告。

1、别看我们年纪小，设计广告有一手。同学们一定心里痒痒的，也想过把广告瘾吧。今天这节课就为大家提供一个展示自己才能的机会。

2、这里就有我们的小伙伴设计的广告词：（出示几条广告词）

长城牌铅笔，书写美好世界；可爱牌橡皮，擦去所有污渍；快乐牌米尺，量出世界距离。甜甜的，酸酸的，有营养，味道好，天天喝，真快乐。妈妈，我要喝——娃哈哈果奶！

3、明确要求：

A为自己喜欢的商品设计广告，也可以设计公益广告；

B广告词精练、概括，突出优点，图文并茂更好，如有故事情节的可以表演出来。C独立思考与合作设计相结合。

4、参考公益主题： 不随地吐痰、不乱扔杂物、爱护草坪、人人都来读好书、文明乘车、尊重他人劳动、孝敬父母。

5、学生设计，选几名同学与老师合作创作一条广告。

6、展示设计成果。

（没能当众展示的同学可以把自己的作品在课后全班展示。）

7、总结。

这节课我们一起走进了广告的世界，说广告、设计广告，广告给我们留下了深刻的印象，同学们的聪明才智也得到了充分的展示。生活中，让我们正确看待广告、理解广告。相信在不久的将来，我们同学中也会涌现出很多出色的广告设计师，为社会的文明和进步贡献施展自己的才能。

第四篇：说说广告(教案)

说 说 广 告

——三下口语交际

教学目标：

１．引导学生说说生活中喜欢和不喜欢的广告，进行有个性的评论；指导学生以自己喜爱的商品作为设计广告的题材，进行有创意的表达。

２．通过现代媒体对经典广告的呈现，激发学生学习的兴趣，为学生练习口语交际作好铺垫；创设情境，通过师生、生生的互动，实行双向、多向的口语交际活动。

３．通过交流，培养学生倾听、表达和应对的能力，提高语言素养；通过点拨、引导，欣赏公益广告，提高品德修养和审美情趣。教学准备：布置学生留心、收集广告 教学过程：

一．导入，明确话题。

今天，我们一起走进广告的世界，来——（指黑板，生读题）二．广告地带——生活有你更精彩

（一）猜猜“我”是谁？

1．过渡：我们先来玩一个“广告猜一猜”的游戏，好吗？老师说广告词，你们猜商品名称，准备好了吗？

2．师：①透心凉，心飞扬；（雪碧）

②童年不同样；（巴拉巴拉）

③福气多多，满意多多；（福满多方便面）④有了肯德基，生活好滋味；（肯德基）

⑤洗呀洗呀洗澡澡，宝宝金水少不了，滴一滴呀泡一泡，没有蚊子没虫咬。（宝宝金水）

3．真是一点也难不倒你们。看来，这些广告都坐到你们心里去了！你们有没有发现，许多商品的名称都藏在——（广告词）中了！

（二）广告在哪里？

1．这些广告都是我们从电视中看到的，你们还在哪儿也见过广告？ 2．生交流。（电视上、报纸上、书刊上、商场里、橱窗里、车厢内、墙壁上、广播里，电脑网络里、汽车、站台上、人体上„„）

点评：——（广播）不仅有看到的，还有听到的；

——（汽车）不仅有静止的，还有流动的；

3．小结：还有„„（师补充）只要你留心，就会发现生活中处处有广告。

（三）广告知多少？

1．广告无处不在。那除了老师刚刚说的那些广告，你们还知道哪些广告呢？能不能把商品的名称和广告词介绍给大家？会唱的还可以像老师一样唱出来！点评：说完整、说响亮 ——你们听，他先说——，再说——，说得多完整哪！我们还可以先说——，再说——（谁来？）

【板书：说话完整】我们就应该像他们一样把话说完整。点评：——你这一演呀！广告词就活了！

——你这一唱呀！把小朋友和老师的目光都吸引过来了！

2．看来大家知道得还真不少！我们说的这些广告都是在向我们介绍、推销商品，我们把这类广告叫做——【词卡：商业广告】。

3．一起来欣赏这一条广告，想想这条广告又在说什么？

屏显：《将爱心传递下去》

①还在向我们介绍商品吗？它想告诉我们什么？（要孝敬长辈；父母应该以身作则，做孩子的榜样；要把孝敬长辈的传统美德代代相传）

②大家都看懂了！像这种想影响我们行为，让我们懂得道理的有教育性的广告叫——【词卡：公益广告】

三．广告评说——大家好，才是真的好！

（一）．范评广告。

1．师：这则“将爱心传递下去”的公益广告是我最喜欢的广告。我觉得它的画面特别温馨，特别感人。你们看广告中妈妈帮奶奶洗脚时奶奶满脸都是幸福的笑。当孩子看到后也跌跌撞撞端来一盆水帮妈妈洗脚，妈妈笑得又是那么开心，那么欣慰，让我的心也变得暖暖的！

2．老师为什么喜欢它，谁听明白了？

【板书：画面】温馨的画面让老师心里洋溢着浓浓的感动！

（二）即兴点评。

1．老师也给你们带来了一条广告，一条你们非常熟悉的广告，一条你们肯定非常非常喜欢的广告，我们一起来欣赏。

屏显：《纳爱斯伢伢乐营养牙膏》

2．喜欢吗？我想也许你喜欢它可爱的卡通画面，也许你特别喜欢那动听的音乐【板书：音乐】，也许你觉得广告中的歌【板书：语言】写得棒。不过光自己喜欢可不行，要说的让大家都觉得好才行。

想想刚才老师是怎样把喜欢的理由说具体的，然后把你最喜欢的一个原因说给同桌听，一定要把理由说清楚。

3．同桌交流，师巡视指导。

4．指生交流。师点评。

5．小结：说话就得这样，不仅要把观点表达清楚，更要结合自己的感受把原因说具体，只要理由充分才能说得大家心服口服。【板书：理由充分】

（三）自由点评。

1．过渡：虽然每一条广告都想尽办法来吸引我们，但有的广告我们就是不喜欢，我们来听听一位小朋友的评价。

2．听录音。（我最不喜欢的广告是“脑白金”的广告。它的广告词“今年过节不收礼，收礼只收脑白金”读上去是很顺口，可细细一想，它一会儿说不收礼，一会儿又说要收脑白金，这不是很矛盾吗？而且广告中那卡通老爷爷和卡通老奶奶穿着草裙在唱呀跳呀，太夸张了，看着怪不舒服的。）

①她最不喜欢的是？原因是？（广告词矛盾；画面夸张）

②屏显评说内容，师点明方法：你们看，这位小朋友呀，先表明了自己的看法─—最不喜欢“脑白金广告”；然后从广告词和画面两个方面说清楚了原因，说得可有条理了，让我们一下子就听得明明白白的。

③【板书：条理清晰】我们在介绍的时候就要和她一样条理清晰。

3．明要求。小朋友们，你们一定也有自己最喜欢或最不喜欢的广告，把你最喜欢或最不喜欢的广告说给四人小组里的同学听听，说的时候要做到：（生说：说话完整、理由充分、条理清晰；评的时候要从广告的画面、音乐、语言中的一个或者几个方面把理由说具体。

4．四人小组交流。

5．指名交流。老师看到有的小朋友说的眉飞色舞，特别带劲，我们一起来分享一下。

6．小结：刚才大家当了回小小广告评说员，从画面、音乐、语言等方面说出了自己的观点，同时我们也真真实实地感受到了一个好的广告不仅要形式新颖、与众不同，而且应该实实在在，讲诚信。尤其是广告词，不仅要简洁明了，更要能说会道。

四．广告创作——我选择，我喜欢

（一）学习方法。

１．过渡：那广告词该说些什么？又该怎么说呢？我们一起来读读下面四条广告。

２．出示：①农夫山泉有点甜!②牛奶香浓，丝般感受 这两则广告告诉我们什么?（这两个广告告诉我们农夫山泉和德芙巧克力的味道。也就是它们的特点）

３．再看这两个广告又在说什么呢? 出示：①保护嗓子，请用金嗓子喉宝。②喝了娃哈哈，吃饭就是香（告诉我们商品的作用）

４．短短几句话却说清楚了商品的特点和用途，广告词就该这么说。(二)同题广告。

1．出示小番茄，引导学生观察形状、颜色、吃法、用途。

2．学生分组设计广告词。小小番茄还真了不起，我们珲为它设计一条广告语，让所有的人都喜欢上它。

3．小组汇报。

师点评： 五．总结，布置作业。

１．说广告，道广告，广告世界真奇妙！广告中还包含着无穷的智慧和创造。只要你们多多留心广告，时时关注广告，肯定能收获更多！

２．作业： 为自己喜爱的商品设计广告语。

板书：

说 说 广 告

说话完整 画 面

理由充分

音 乐

条理清晰

语 言

第五篇：口语交际.-说说广告教学实录doc

口语交际《说说广告》教学实录 教学目标：

（1）学生口语交际的兴趣，培养学生主动说话的意识。

（2）将口语交际和生活实际紧密结合，引导学生说说生活中喜欢和不喜欢的广告，进行有个性的评论。

（3）指导学生以自己喜爱的商品作为设计广告的题材，进行有创意的表达。

（4）创设情境，通过师生，生生的互动，实行双向、多向的口语交际活动。教学重、难点

（1）如何让学生畅所欲言，有条理地说出自己喜欢或不喜欢的广告理由。

（2）主学生在与人交往中懂得礼貌用语。

（3）能为自己喜欢的商品设计广告。

教学准备

（1）布置学生搜集生活中自己喜欢的广告和不喜欢的广告。

（2）准备商品广告和公益广告的短片。

一、小品激趣导入：

师：上课

生：起立，老师上午好！

师：同学们好！请同学们向后转，向前来听课的领导和老师问好！生：老师上午好！

师：同学们，喜欢看小品吗？（生：喜欢）老师今天就请大家来欣赏一个小品，不过在欣赏的时候，老师希望你们仔细观察、认真听，能做到吗？（生：能！）掌声有请。[小品]

校长：最近老是有学生违反学校的规定，爬围墙去外面，真让人头痛。这不，刚才又有保安碰到一个爬围墙的学生。

校长：同学，为什么不从校门走？

生：美特斯邦威，不走寻常路。

校长：这么高的墙怎么翻过去啊？这不是很危险吗？你想过没有？ 生指了指裤子说：不怕不怕，李宁，一切皆有可能。

校长生气地说：那你翻墙是什么感觉呢？

生指了指鞋子说：特步，飞一般的感觉。瞧！说完就跑起来。

校长：你！你！你！等一下等一下！

旁白：第二天他从正门进学校，恰好又碰到校长在巡视。

校长：同学，今天怎么不翻墙啦？

生：安踏，我选择，我喜欢。

瞧他穿着不得体，校长整了一下他的衣服语重心长地说：可要注意自己的形象呀，毕竟你现在还是学生。

生：没关系，穿什么就是什么，森玛服饰。（边说边将衣服脱掉，露出了里面的背心）校长看了看他的穿着，说：你准备背心上学？那样可就太不像样了。赶紧把衣服穿好。生：男人，简单就行，爱蹬堡服饰。

校长说：行，那我只好记你大过！

生：校长，为什么？

校长：动感地带，我的地盘，我做主！[表演者一起下]

师：同学们，刚才的那一段小品，你觉得那个学生态度怎么样？

生1：很不好！穿得很不得体。

生2：很没有礼貌。

师：可见你也是一个非常懂礼貌的孩子。对呀！在与人交谈的时候，我们应该做到衣着行为得体，有礼貌。

师：你还有什么发现？还有哪些地方给你留下了深刻的印象呢？

生：里面的对话用了许多广告词。

师：说的真好，你可真是一个细心观察的学生。

{广告在我们的生活中其实是无处不在，因为有了它们，我们的生活才变得更加丰富多彩，今天老师就和大家一起来学习口语交际中的说说广告，相机出示并板书}

二、广告对对碰，激发兴趣

（1）了解广告场所

师：同学们，通过刚才那个小品，可以看出在我们的生活中，广告无处不在。它呀！一刻也闲不住，喜欢到处乱跑，你们都在哪儿见到过它呢？

生1：电视、报纸、书刊

生2：公交汽车身上、电影、站牌处、宣传单上......师：大家都有一双会观察的慧眼，瞧：

[课件相机出示学生所说的部分画面]

师小结：广告跑了那么多的地方，目的就是向人们宣传产品，广告会打扮成不同的模样，在生活中你还看过哪些广告呀?

生1:农夫山泉有点甜。

生2：今年过节不收礼呀，不收礼，收礼只收脑白金。

生3：

（2）游戏激趣

师：大家的小手就像雨后的春笋一样长了出来，看来你们的课前准备非常充分。干脆我们就来玩一个 “争说广告”的游戏吧！你们瞧：

[课件出示游戏规则]

游戏规则：以小组为单位，每次派一名代表轮流说。

代表说的广告词与前面的不能重复。

声音要洪亮，游戏开始！

师：让我们一起来读读游戏规则。

生齐读

师小结：我们现在来看看，是哪一组获胜。，掌声送给他们。当然，其他几组的同学也非常不错。刚才，同学们有的将广告说出来，有的将广告唱出来，看来广告的形式是多种多样的，可以说、唱、演。

三、聚集广告，了解广告特点

师：老师今天也给你们准备了几则广告。想看吗？不过老师有一个要求：就是大家在看广告时，要认真思考，冲破老师给你们设置的问题关卡。敢不敢闯闯老师给你们设置的问题关卡？‘

第一关，屏显要求：

A 这是宣传什么的广告？

B这个广告的为什么吸引了你？

[播放视频]

1、美好时光海苔广告-------吉祥三宝（美好时光海苔）

师：这是宣传什么的广告？这个广告的为什么吸引了你？

生1：这是宣传美好时光海苔的广告。这个广告用唱的形式来打广告，将广告词放到歌里面，语言很生动。

师：你可真是一个小评论家。[师相机板书：语言简洁生动]

[播放视频]

2、美的超强空调。

师：这是宣传什么的广告？这个广告的为什么吸引了你？

生1：这是宣传美的超强空调的广告。这个广告像个机器人一样，很有意思，设计很特别，很有个性。

师：你可真会观察。[师相机板书：设计巧妙]

[播放视频]

3、步步高点读机。

师：谁来说说这个广告？

生1：这个广告中有喜洋洋，很吸引人。

生2：这个广告中的广告词：步步高点读机，哪里不会点哪里，很简单。

师：你说的也就是广告的语言很简洁生动。

师：把刚才大家所说的综合起来，其实就是广告的特点了。[板书：广告的特点]

设计巧妙

广告的特点：语言简洁生动

[引导学生齐读]

四、欣赏、点评广告

师：大家刚才表现都非常出色，老师要恭喜大家了，因为你们都拥有了一双像孙悟空一样的火眼金睛。为了对大家刚才出色的表现进行鼓励，老师现在请大家一起来享受一个丰富的套餐。

师：在享受这个特殊的套餐之前，老师有一个小小的要求，可要注意听哦：

请大家一定要认真观看，观看完了之后说说你喜欢哪一个广告，不喜欢哪一个广告？为什么呢？

[播放广告]

娃哈哈益生元AD钙、直销减肥广告、南国椰子粉广告、舒服佳儿童广告、纳爱斯儿童牙膏

师： 这是一个什么广告呢？相机问学生，师：在这些广告中一定有你们喜欢的，也有你们不喜欢的广告，刚才的短片里老师最喜欢的是舒肤佳广告。因为这个广告内容显得很真实，体现了母亲对孩子无微不至的关爱，好像就发生在我们身边。舒服佳的作用采用动画的形式，说得十分生动，很有趣味性。片中的小男孩，我想会使很多母亲都想到自己的小宝贝，想到该如何用行动去呵护自己的孩子。看了这条广告，我想也一定会有很多妈妈去买“舒服佳”同学们，看了刚才的广告片，我相信你们一定有话要说。老师想来采访一下你们，怎么样？谁愿意？好，你来吧！

师：同学你好！

生1：我喜欢纳爱斯儿童牙膏的广告。

师：诶！大家听，老师刚才向她问好了，她是不是应该也向老师问好呀！（生：是）好请你接着说

生1：老师您好！我最喜欢纳爱斯儿童牙膏的广告，因为它非常有趣，然后留给我的记忆也很深。

师：哦！这位同学，从你的回答中，我不仅知道了你喜欢什么样的广告，还知道了你喜欢这些广告的原因。为什么呀？

师：小结回扣广告特点

师：那谁来说说你不喜欢那些广告，为什么？

生1：我不喜欢那个减肥的广告？因为不可能一下子就能够瘦那么多，都是骗人的。师：也就是说这个广告的内容不真实，对吗？可见广告的内容得真实，要不然没有人相信的。{师相机板书：内容真实}

齐读广告的特点。

[在说不喜欢的广告时引导学生在说话的过程中注意运用“因为……所以……”“不

但……而且……所以……”之类的关联词，以此来说明自己的理由。可以从广告创意说，也可以从广告意义上说]

[引导学生说：我不喜欢某某广告，因为它虽然广告说的很有用，可是买回来以后却没有什么效果，所以我不喜欢]

[内容说清楚，说具体，理由要充分。说理由可以从不同的角度来说，如构思创意、画面美感、语言特点、音乐的应用等，从而引导学生说出广告的特点来。]

师：请大家现在两人一组互相交流一下，说说你喜欢哪一个广告，不喜欢哪一个广告？为什么呢？用我们刚才所学的知识来回答。

学生交流

指名学生说话

五、交流互动，小小广告设计师

1、师：同学们，刚才我们欣赏了这么多广告，讨论这么多广告，对广告都有了一定的了解了。相信，大家也一定跃跃欲试了吧。机会还真的来了！这不马上就要到母亲节了。学校想给所有孩子的妈妈送去一份礼物，现在几个老板想请学校购买他们的礼物。一个是花店的老板，一个是贺卡店的老板，还有一个是电信公司的老板。[相机出示]我们的张主任拿不定主意，最后说：“你们谁的广告最能够打动我，我就选择哪一家。”刚好，今天我们的张主任就在现场，今天我们就用刚才所学的知识，替那些厂家做做广告。看看谁的广告最能打动张主任。至于到底用哪一家的，就看大家的表现了。

2、引导学生明白如何设计一则广告。

师：在设计广告之前，请我们的设计师们先来回顾一下广告的特点吧！齐读广告特点。设计巧妙

广告的特点：语言简洁生动

内容真实

3、模拟广告形式，设计广告词。

师：分两组进行，1、2、3组的同学为花店的老板设计广告。4、5、6组的同学为贺卡店的老板设计广告。先组内讨论，每个人都要参与到其中。最后，每小组推荐一代表向别人介绍小组设计的广告。师发广告设计纸。

学生讨论、设计广告。

4、广告展示。

第一组：小小一片纸，代表一片心。

第二组：母亲节送礼，送礼就送康乃馨。

...........六、拓宽延伸，发展思维。

1、刚才我们说得，设计的都是商业广告，其实，在我们的生活中，还有一种广告是公益广告。点击播放公益广告—关爱他人。

2、公益广告：像这样宣传社会真、善、美的广告叫公益广告。

师总结：这节课我们一起走进了广告的王国，谈广告、说广告、设计广告，广告给我们留下了深刻的印象，相信你们都有不少的收获。同学们的伶牙俐齿也给我留下了深刻印象。最后，老师想送大家一句广告语：让我们做得更好！因为大家好才是真的好！