华师学前心理学作业整理答案最完整版

第一篇：华师学前心理学作业整理答案最完整版

学前教育心理学

一、选择

（）是指个体内部的某种缺乏或不平衡状态。A.需要

关于攻击性行为的特点，下列说法()项不正确。D.惩罚是抑制儿童攻击性行为的有效手段

在母亲离开时无特别紧张或忧虑的表现，在母亲回来时，欢迎母亲的到来，但这只是短暂的，这种孩子可能属于()依恋类型。A.回避型

()是自律道德阶段的开始，儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断，不把规则看成是绝对的一成不变的东西，而是同伴间共同约定的，可以修改的。C.可逆性阶段

下列说法错误的是()。D.新生儿的习惯化是不学而能的

()是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式，并以此设计了教学机器。A.程序教学()是幼儿道德发展的核心问题。C.亲社会行为的发展

美国心理学家研究认为，在儿童的安慰、帮助和同情等能力形成过程中，起决定作用的是()。B.同龄人 “人是社会关系的总和。”这一观点强调的是人的()。A.社会性

儿童社会性的发展是()。D.在同外界环境相互作用的过程中逐渐实现的

自我效能感指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断，这一概念最早是由()提出的。A.班杜拉 以下不是真实性评价的是（）C.学习前评价

根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而进行分类，则迁移可以分为()。A.正迁移和负迁移

幼儿（）所形成的新形象，不仅可以是过去未曾感知过的，还可以是现实中不存在甚至是不可能有的形象A.想象 “童言无忌”从儿童心理学的角度看是（）B.符合儿童年龄特征的表现 儿童之间绝大多数的社会性交往是在()中发生的。A.游戏情境

（）认为儿童对刺激的加工水平程度不同，只有经过细致加工的信息才可能被完整保留下来。A.加工水平理论

只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。这是（）的观点。B.共同要素说

教育心理学作为一门独立的学科诞生于()年。A.1903（）是教师在完成常规管理及其他管理任务后所剩的用于教学的时间。B.教学时间（）是发动、维持个体的活动，并使活动朝向一定目标的动力机制C.动机（）是幼儿真正用于学习的时间。C.投入时间

（）是幼儿以高度成功率完成学习活动所花费的时间。D.学业学习时间 注意是一种（）C.心理现象

强调人生成功因素中()的决定性，使“智商决定论”成为历史。C.情商 认知内驱力属于（）。A.内部动机

马斯洛认为，人具有七种基本需要，其中不属于缺失需要的有()。A.自我实现需要 儿童之间绝大多数的社会性交往是在()中发生的。A.游戏情境 以下内容中不能发生迁移的有()D.气质迁移

物体触及婴儿脚掌心，幼儿五个脚趾成扇形，这是（）。B.巴宾斯基反射 儿童最初的创造想象是（）标准答案：D 儿童某种知识和形成某种能力比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为()。B.敏感期

()是作为一个有特定性别的人在社会中的适当行为的总和，是人的社会性的一个重要方面。C.性别角色 成就动机理论的主要代表人物是（）标准答案：D.阿特金森 教师对幼儿的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）。A.解除个体对答错问题的恐惧心理

“举一反三”“触类旁通”体现的是（）C.学习迁移

下面不属于情商内容的是()。C.智力

幼儿园班级管理的目标是（）A.争取更多的时间使幼儿有效学习儿童形成亲社会行为的主要影响因素是()D.幼儿园

关于男女双性化下列说法不正确的是()。A.男女双性化指一个人同时具有男性和女性的行为特征 元元为了得到老师和父母的表扬二努力学习，他的动机属于（）C.外部动机 学前儿童心理学中的“儿童”一般是指()。A.O～6、7岁（）是划分给教师的计划用于幼儿学习的时间。A.分配时间

重视()教育这一主题，已成为现代教育观念转变的一个主要标志。D.社会性 在学习动机理论中，需要层次理论的代表人物是（）A.马斯洛

孩子能区别一个人是男的还是女的，就说明他已经()B.具有了性别概念

一定社会环境的影响下，儿童向着社会要求的方向不断发展并逐渐达到这种要求的过程，称之为（）。D.社会化（）是能够激起个体的定向行为，并满足某种需要的外部条件或刺激物。B.诱因

()认为心理学不是研究意识的科学，而应该以人和动物的行为为研究对象，行为的基本要素是刺激与反应C.华生近20年来，关于独生子女问题的研究不接受下列()结论。C.作为一个群体，独生子女和非独生子女存在显著差异 呈现一个厌恶刺激或撤消一个愉快刺激以降低一个反应发生的概率，叫（）。D.惩罚

()是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。A.游戏 儿童最初的创造想象是（）D.情境性想象

下列说法错误的是()。A.环境是儿童社会化的基础

以下不属于幼儿心理发展的本特点（）B.顺序性儿童最初的创造想象是（）D.情境性想象 与儿童最初的情绪反应相联系的需要是()。D.生理需要

美国心理雪茄奥苏伯尔提出了三种常见的学习动机类型，为了赢得（如教师、父母、同辈等）的赞许与认可而努力学习的动机是哪种动机类型？B.附属的动机

以下不属于先学前期幼儿心理发展的主要特点有（）B.有意注意开始发展 下列情境中代表内部动机的情境是（）。D.王佳每天独自听音乐

“举一反三”“触类旁通”体现的是（）C.学习迁移

亲子关系通常被分为三种类型：民主型、专制型和()A.放任型

儿童社会性的发展是()。D.在同外界环境相互作用的过程中逐渐实现的 以下不属于幼儿心理研究的基本原则有：（）D.公正性原则

以下不属于先学前期幼儿心理发展的主要特点有（）B.有意注意开始发展 儿童社会性的发展是()。D.在同外界环境相互作用的过程中逐渐实现的 撤消一个厌恶刺激以提高一个反应发生的概率，叫（）。B.负强化

贾德的概括说所依据的主要是他在1908年所做的()实验，这个实验被看作是概括化理论的经典实验。B.水下击靶()是教育心理学中最基本、最核心的问题之一。B.学习理论

()是作为一个有特定性别的人在社会中的适当行为的总和，是人的社会性的一个重要方面。C.性别角色 下列说法错误的是()。A.环境是儿童社会化的基础

（）认为儿童对刺激的加工水平程度不同，只有经过细致加工的信息才可能被完整保留下来。A.加工水平理论 下列属于非正式测验的是()B.谈话

采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是()。B.柯尔伯格 以下不属于幼儿心理发展的本特点（）B.顺序性

二、填空

学习不仅仅是依赖与教师的知识传递，()也是幼儿园教学的重要组成部分。适宜幼儿学习的环境 根据()的组成方式来学习和教育。

语言要素

语言是人类特有的传递信息的工具，是人类()的重要手段。

心理交流 语言理解学习的方式主要包括:倾听、()、对话提问

幼儿的学习动机主要表现在()、兴趣和诱因等方面。

好奇 归因理论是一种比较系统的()理论。标准答案： 认知动机 创造性学习离不开学习的()。标准答案： 动机

归因影响个人期望的改变和情感反应，归因后果又影响后继的行为。于是归因就具有()。标准答案： 动机功能 对幼儿来说，影响学习迁移的一个重要因素是情感因素，也包括态度和()等。标准答案： 价值观 幼儿学习评价的()特点是与幼儿学习特点密切相关的。标准答案： 整体性 幼儿创造性主要体现在()。标准答案： 自我表现创造性

为培养幼儿正确的语言习惯，教师进行反复的()。标准答案： 口头语言练习游戏也是儿童学习和与其他儿童()的情境。标准答案： 社会交往 中小学生的学习动机主要包括知识价值观、学习兴趣、、成就归因等。标准答案：自我效能感 认知迁移理论认为领悟情境中的一切关系，是获得迁移的()。标准答案： 根本途径 儿童获得心理理论可以()日常的社会生活环境标准答案： 操纵和控制 幼儿的创造性突出表现在游戏活动中和()上.标准答案： 想象力 语言的学习与获得始于通过强化所形成的()。标准答案： 模仿 幼儿创造性主要体现在()。标准答案： 自我表现创造性

游戏是人类的行为，这就意味着所有人都游戏，而且和其他行为一样，游戏也有()。标准答案： 个体差异 儿童通过()和幻想，进行角色选择，终止规则，改变结果。标准答案： 游戏 幼儿的学习主动性表现为：()、好问、好探究、好模仿。标准答案： 好奇

幼儿期脑发展尚未定型，如果具备积极的环境刺激，幼儿的脑具有较好的()。标准答案： 修复性 所谓的建构，就是说学习者自己通过学习寻找到知识之间()的关系。标准答案： 相互作用 评估是判断幼儿的学习是否发生以及()的程度的一种系统方法。标准答案： 学习掌握 知识的情景脉络、认知活动中的互动和()，都是学习环境的一部分。标准答案： 合作 多动症儿童脑生理机制研究显示，多动症可能由()发育迟缓引起。标准答案： 大脑额叶 游戏也是儿童学习和与其他儿童()的情境。标准答案： 社会交往 形式训练说以()为基础。标准答案： 官能心理学

幼儿学习评价的()特点是与幼儿学习特点密切相关的。标准答案： 整体性

游戏使幼儿有机会了解世界，在群体中与同伴互动，学习()，发展想象力。标准答案： 表达和控制情绪 幼儿的创造性突出表现在游戏活动中和()上.标准答案：想象力 形式训练说把学习看作是()过程。标准答案： 心理训练

测量通常以数字或()的形式，表明幼儿学到的内容和掌握的程度。标准答案： 分数 幼儿在日常生活中能持续地探究、()、觉察文字和有关读写的概念。标准答案： 验证

评价的过程是“在一些事件、目标或行为以及一个规范或标准之间的()”。标准答案： 比较过程

语言理解学习的方式主要包括:倾听、()、对话。标准答案： 提问

要想促进幼儿的道德发展，要先教他们()，从适当的行为开始培养。标准答案： 遵守既定的行为规范 坦波瑞克认为，测量是根据()和测量的具体目标。标准答案： 教育目标 创造性学习强调学习的().标准答案： 主动性 幼儿的学习主要是以()为主标准答案： 实践活动

在幼儿班级管理中要争取更多的时间使幼儿()。标准答案： 有效学习心理理论的发展对儿童的道德发展、()的形成至关重要。标准答案： 社交能力 教师必须以()的发展性眼光来对待幼儿的学习。标准答案： 动态 语言理解学习的方式主要包括:倾听、()、对话标准答案： 提问

随机通达教学，也称随机进入教学，是斯皮罗等人在认识灵活性理论的指导下提出的针对()的一种教学方式。标准答案： 高级学习

在对幼儿的学习进行评价时，必须关注运用()、发展性评价。标准答案： 过程性 儿童获得心理理论可以()日常的社会生活环境标准答案： 操纵和控制 幼儿的学习主要是以()为主标准答案： 实践活动

操作性条件发射以对行为的()为重点。标准答案： 奖励 形式训练说把学习看作是()过程。标准答案： 心理训练

教师必须以()的发展性眼光来对待幼儿的学习。标准答案： 动态

以游戏为基础的评价模式之所以有效，是由于()在幼儿学习与发展中具有重要地位。标准答案： 游戏

心理理论在人与人之间的相互交往中起着重要的作用，是个体生存于社会应具备的()的内容。标准答案： 最基本

语言的学习与获得始于通过强化所形成的()。标准答案： 模仿

要在具体、真实、丰富、有趣、有意义，与幼儿()的情境中探索幼儿时期的语言学习标准答案： 生活相关 操作性条件发射以对行为的()为重点。标准答案： 奖励

要想促进幼儿的道德发展，要先教他们()，从适当的行为开始培养。标准答案： 遵守既定的行为规范 评估通常具有某种程度的()。标准答案： 主观性 把()作为交往工具，在交往的实现生活中学习标准答案： 语言 形式训练说把学习看作是()过程。标准答案： 心理训练

评估是判断幼儿的学习是否发生以及()的程度的一种系统方法。标准答案： 学习掌握 在幼儿班级管理中要争取更多的时间使幼儿()。标准答案： 有效学习

幼儿的学习很多情况下发生在日常生活中，他们的学习是笼统、()、整体性的。标准答案： 综合 幼儿的学习方式通常是()的，在某个学习活动中，常常兼有多种学习方式。标准答案： 综合性 帮助幼儿积极参加活动，避免个别幼儿处于无所事事或()的状态。标准答案： 无监督 语言理解学习的方式主要包括:倾听、()、对话标准答案： 提问

知识的情景脉络、认知活动中的互动和()，都是学习环境的一部分。标准答案： 合作 语言的学习与获得始于通过强化所形成的()。标准答案： 模仿 创造性学习强调学习的().标准答案： 主动性 形式训练说以()为基础。标准答案： 官能心理学

三、名词解释

强化：增强某个反应发生概率的一种程序。

多动症：多动症是儿童注意力缺乏、活动过多、冲动性强和延迟满足困难等一系列心理行为的总称。学业成败的归因：学生对自己学业成败结局原因的推断的过程叫学业成败的归因。负迁移：也称干扰。指一种学习中学得的经验对另一种学习起阻碍作用。社会能力：社会能力是指个体在社会交往中表现出的行为能力和品质。

发现学习：学生在学习情境中通过自己的探索寻找来获得问题答案的学习方式。

心理理论：指个体凭借一定的知识系统对他人的心理状态进行推测，并据此对他人的行为做出因果性预测和解释的能力。

归因：归因指个体对某一事件或行为结果的原因的推断过程。逆向迁移：后继学习对先前学习的影响。一般迁移：原理、原则和态度、情感的迁移 转换：用一个客体代替另一个。

戏剧游戏：或称为假装游戏，儿童最常见的游戏形式。在社会性的戏剧游戏中，他们分享目标、主题、材料。戏剧性游戏是从成人那里获的。

学习的迁移：学习的迁移指先前学习所获得的知识、技能、情感和态度等对后来的学习或解决问题的影响。也就是我们常说的触类旁通，举一反三。

低通路迁移：反复练习的技能自动化的迁移。条件是在各种情境下的过度练习。

意义学习：是一种与个人的态度、行为、个性以及未来选择行动时发生重大变化的学习。个人会以积极的投入方式参与到学习中，因而学习速度极快。

学习标准答案：学习可以定义为反应概率上的一种变化。

支架式学习标准答案：通过支架（教师的帮助）把管理学习的任务逐渐由教师转移给学生自己，最后撤去支架。教学时间 标准答案：教师在完成常规管理及其他管理任务后所剩的用于教学的时间。负强化 标准答案：撤消一个厌恶刺激以提高一个反应发生的概率，叫负强化。

游戏为基础的跨领域评价：一项测量游戏发展的观察量表，它以游戏为中介，对游戏情景下的儿童进行全方位评价。正迁移 标准答案：指一种学习中学得的经验对另一种学习起促进作用。特殊迁移 标准答案：某一领域的学习直接影响到另一领域的学习。投入时间 标准答案：幼儿真正用于学习的时间。

测量 标准答案：是指教师手记有关幼儿学习表现的客观资料、素材和信息的过程。高通路迁移 标准答案：有意识地将在某一情境下习得的抽象知识运用到新的情境中。

班级管理 标准答案：教师为实现教学目标而对课堂中的人、事、时、空等因素进行协调的过程。评估 标准答案：是指对信息进行收集、综合加工和解释以帮助教师判断幼儿学习情况的过程。

消退：通过有差别的强化，缓慢地减少两种（或两种以上）刺激的特征，使幼儿最终能对两种只有很少差别的刺激做出有辨别的反应。

创造性学习：能够引起变化、更新、改组和形成一系列问题的学习，主要特点是综合，适用于开放的环境和系统以及 宽广的范围。强调幼儿在活动中所具有和获得的创造性人格特征和创造性思维特征。图示：图示是指任何一种做出动作的能力。

评价：评价与测量和评估不同，不仅要包含测评及评估过程，而且还要以某种标准为参照对幼儿的学习活动进行比较并作出判断。

学习：学习指由个体经验的获得所引起的行为或行为潜能的相对持久的变化过程。客体替代：用一个客体替代或转换另一个客体。顺向迁移：先前学习对后继学习的影响。

同伴关系：同伴关系是指年龄相同或者相近的儿童之间共同活动相互协作的关系，或者主要指同龄人之间或心理发展水平相当的个体之间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。区角活动：即在区角进行学习活动。也可称为活动区。

探究行为：包括浏览环境、仔细观察、感受、闻、用嘴接触、摇动、称重、移动、操作、探查或者用其他方式研究手中物体的性质

学习的迁移：学习的迁移指先前学习所获得的知识、技能、情感和态度等对后来的学习或解决问题的影响。也就是我们常说的触类旁通，举一反三。

特殊迁移：某一领域的学习直接影响到另一领域的学习。强化物：凡能增强某个反应发生概率的刺激物，叫强化物。

幼儿创造性：幼儿根据一定的目的和意愿，在已有知识经验的基础上，用新颖、独特的方法产生具有个人价值的产品的心理品质。

维持学习：获得固定的见解、方法、规则以处理已知和再发生的情形的学习。要解决的问题来源于科学权威，解决方案容易被公众理解和接受。

负强化：撤消一个厌恶刺激以提高一个反应发生的概率，叫负强化。正迁移：指一种学习中学得的经验对另一种学习起促进作用。

竖向迁移：不同任务难度的两种学习之间的相互影响和迁移。低级概念和规则与高级概念和规则间迁移。标准参照物：以一定标准为依据，评价幼儿对某一知识、技能的掌握程度，不考虑其同伴在该技能上的成绩。横向迁移：已学到的知识经验推广到其他内容和难度相类似的情景中。全语言：语言是“完整”的，不可简单地割裂成语音、字词和句子等片段。

班级：在特定时空条件下，师生以课程为中介相互作用而形成的特殊惹急心理环境。社会能力：社会能力是指个体在社会交往中表现出的行为能力和品质。分配时间：划分给教师的计划用于幼儿学习的时间。转换：用一个客体代替另一个。

文化：文化是凝聚在一个民族的世世代代和全部财富中的生活方式的总和。

游戏为基础的跨领域评价：一项测量游戏发展的观察量表，它以游戏为中介，对游戏情景下的儿童进行全方位评价。动机：动机是激发、引起个体活动，引导、维持已经引发的活动，并促进该活动向某一目标进行的内在动力作用。习惯化：习惯化是个体不断重复地受到某种刺激而对该刺激的反应逐渐减弱的现象。塑造：通过安排特定的强化关系，使幼儿做出他们原先行为模式中不曾有过的复杂动作。

探究行为：包括浏览环境、仔细观察、感受、闻、用嘴接触、摇动、称重、移动、操作、探查或者用其他方式研究手中物体的性质

教学时间：教师在完成常规管理及其他管理任务后所剩的用于教学的时间。

幼儿创造性：幼儿根据一定的目的和意愿，在已有知识经验的基础上，用新颖、独特的方法产生具有个人价值的产品的心理品质。

四、简单、论述

论述儿童在游戏中的情感发展

标准答案：

1、当儿童在理解游戏情境的范围内去处理冲突与要求时，游戏能支持情感的发展。在假装游戏中，他们可以表演伤心、发怒、担心、害怕、爱、沮丧，而不用担心受到惩罚。

2、游戏使儿童在选择问题解决途径前能够积极地形成自己的经验，并探究其他的经验和可能性。论述有效的班级管理办法

标准答案：全面关注；并行处理；过滤环境的高效；让每一个幼儿参与进来；激发幼儿的兴趣和热情 论述多彩光谱评价的来源

标准答案：多彩光谱评价是加德纳和费尔德曼以多元智能理论为基础的、历时多年的一项针对儿童学习的评价方法。他们非常关注儿童认知与学习的多元本质，深信儿童在各个领域的认知与学习能力是不同的，因此在评价儿童的认知与学习潜能时，应为其提供不同领域的材料和信息，这就是多彩光谱评价的由来。论述接受学习和发现学习之间的区别

标准答案：？接受学习中，学习的主要内容基本上是以定论的形式传授给学生的。？发现学习中，学习的主要内容不是现成地给学生的，而是在学生内化之前，必须由他们自己去发现这些内容。论述区角环境创设教室的物理环境设计 标准答案：1.铺地毯:吸音并能用于特定的场地，如图书区。2.挂窗帘或将布挂在窗上，或将幼儿的美劳作品挂在窗户上。3.降低过高的天花板，通过运用固定的移动物，从天花板挂下学习中心的牌子，或以细线挂幼儿的美劳作品。6.教室内放置各种布枕头，以吸收振动。7.运用教师影响力:柔和的声音、有计划的活动和建立可预知的场地。8.提供书籍和报章杂志:教材可影响教室的每一个区:域，这些工具增进阅读能力并吸收活动的声气。9.运用篮筐做容器和转换工具。10.增加公布栏:布料的公布栏有助吸音，如室内展示空间有限，提供可移动板或在墙上盖布另辟空间。论述全语言教学理论

标准答案：1．全语言教学观（又称为整体语言教学，实施是全面性的）2．以幼儿为中心的语言学习课程（教师不刻意要求幼儿做语言技巧的练习，但一旦幼儿有意愿主动探索时，教师就适时提供有意义的信息，帮助幼儿学习。鼓励幼儿与他人互动交谈，建构自己的知识）3．让幼儿成为早期的阅读者和书写者（牙牙学语，转述）4．成人要经常为孩子朗读故事书（幼儿成为一个成功的阅读者，主要来自大量的听觉经验）5．教师的态度是幼儿语言学习的关键。全语言教学的成败在于教师的态度，教师应将每一位幼儿看做主动的学习者，相信他们都能、也都愿意学习。因此，全语言教师对幼儿学习的评价，常常采用调过程的形成性评价，通过观察，记录幼儿的学习情形。论述发现学习的意义

标准答案：？提高智力的潜力，学习者自己提出解决问题的探索模型，学习如何对信息进行转换和组织，使他能超越于该信息。？使外部奖赏向内部动机转移。？和别人教给相比，自己发现会产生更大的自我满足。可从学习中得到乐趣。？学会将来进行发现的最优方法和策略。有这个实践就能最好地学到如何去发现新的信息。？帮助信息的保持和检索。按照一个人自己的兴趣和认知结构组织起来的材料就是最有希望在记忆中“自由出入” 论述同伴关系的功能

标准答案：1.是发展社会能力的重要背景；良好的同伴关系有助于儿童获得熟练成功的社交技巧。2.是儿童满足社交需要、获得社会支持和安全感的重要源泉；良好的同伴关系能使儿童具有安全感和归属感。3.同伴交往经验影响自我概念和人格的发展。

论述关于幼儿语言学习皮亚杰认知理论基本观点

标准答案：幼儿的心智成长是幼儿在环境中经由探索、解决问题而建构出来的。强调幼儿的成长是有阶段性的。论述社会化的特点

标准答案：

1、遗传素质是儿童社会化的基础

2、儿童社会化是通过儿童与其他个体和群体的相互作用而实现的3、儿童社会化是共性和个性的统一

4、社会化是终身的过程 论述3-6岁幼儿语言发展的有效促进

标准答案：指导幼儿掌握正确的发音；帮组幼儿进行阅读准备；培养幼儿的语言准备；培养幼儿的阅读能力；培养幼儿的表达能力

论述与成人和同伴的交往活动能够促进幼儿多方面的学习与发展

标准答案：交往能满足幼儿的认识性动机；交往能满足幼儿得到认可和支持的需要；促进幼儿自我意识的生成；促进幼儿主动性和创造性的发展

论述人本主义取向的学习理论的主要观点

标准答案：

1、教师要接纳每一个儿童，把每个儿童都看做是独特的，他们有不同的情感和看法。

2、教师要帮助儿童认识到自己与他人都是价值、有能力的个体，每个儿童都能以自己独特的学习方式来学习。

3、每个儿童都具有极大的学习潜能，教师的作用在于帮助、引导儿童发掘自身的学习潜能。论述幼儿园可以设置的活动区有哪些

标准答案：

1、室内：社会活动区（娃娃家、医院、超市、街道等）自然科学活动区（天文、地理、生物、化学、物理等自然事物和现象的观察、试验等）；数学活动区；艺术活动区（音乐、美术）；语言活动区（安静的阅读区和进行语言交流和故事表演活动的区域）；建构操作区（拼、插、搭、小制作等）；

2、室外：玩沙区、玩水区、种植区、饲养区。论述有效课堂管理者的特征

标准答案：

1、备有能引导幼儿掌握课堂规则和程序的清晰而具体的方案，花费必要的时间来执行该方案，如幼儿懂得如何排队等。

2、帮助幼儿积极参加活动，避免个别幼儿处于无所事事或无监督的状态。

3、在开学之初用更多时间讨论班级规则。

4、教给幼儿具体的程序。

5、安排的活动通常是简单的，任务却是令人愉快的。

6、能运用各种常规帮助幼儿形成良好的学习气氛，温馨、宽松、民主的学习环境，还能阻止各种消极行为的发生。论述社会性发展的概念

标准答案：

1、它指在一定社会环境的影响下，儿童向着社会要求的方向不断发展并逐渐达到这种要求的过程.2、它是每个儿童成为负责任的、有独立行为能力的社会成员的必经途径。

3、它既离不开与社会群体、集体、个人的相互作用和相互影响，也离不开个体主动积极地掌握社会经验和社会关系系统的活动。论述吉尔福特认为的创造力所包括的内容

标准答案：1.对问题的敏感度,即发现新问题和接受新事物的能力；2.流畅性，即思维敏捷，反应迅速；3.灵活性，即具有较强应变能力和适应性；4.独创性，即产生新的、不同寻常的思想的能力；5.再确定性，即善于采用多种方法和机制的能力；6.洞察力，能通过事物的表面现象认清其内在含义、特性和多样性并进行意义变换的能力。论述游戏的本质

标准答案：

1、在本质上是愉悦与快乐的。

2、内部动机趋势的，没有外部目的。

3、没有物质产品的活动，过程重于结果。

4、游戏是自愿的，儿童自选的。

5、游戏者积极地参与到活动中。论述婴儿的无条件发射行为

标准答案：

1、吸吮反射：手指放入婴儿口中；吸吮；有利于喂食。

2、游泳反射：将婴儿放入水中；踢水玩水；4～6个月；发生意外可以帮助婴儿存活

3、迈步反射：扶助婴儿腋下并使其光脚着地；做迈步动作；2个月；为行走做准备。

4、抓握反射：手指放在婴儿掌心并轻按紧紧抓住刺激物3～4个月为幼儿抓握能力做准备巴宾斯基反射：物体触及婴儿脚掌心；五个脚趾成扇形；8～12个月；尚未知晓。论述幼儿园可以设置的活动区有哪些

标准答案：

1、室内：社会活动区（娃娃家、医院、超市、街道等）自然科学活动区（天文、地理、生物、化学、物理等自然事物和现象的观察、试验等）；数学活动区；艺术活动区（音乐、美术）；语言活动区（安静的阅读区和进行语言交流和故事表演活动的区域）；建构操作区（拼、插、搭、小制作等）；

2、室外：玩沙区、玩水区、种植区、饲养区。论述操作活动对幼儿的意义

标准答案：

1、操作活动是幼儿探索世界的主要方式

2、操作学习能够弥补语言理解和表达的不足

3、操作学习可以提高幼儿运动技能

4、操作学习使幼儿获得成就感和自我价值 论述社会能力的影响因素 标准答案：

（一）幼儿自身因素:首先，幼儿的人格和个性特征是影响其社会交往互动性的重要因素之一；其次，观点采择能力影响幼儿的亲社会能力；最后，社会信息加工技能影响幼儿社会能力。

（二）同伴

（三）教师

（四）文化差异 论述有效地幼儿学习评价的特征

标准答案：1.幼儿的学习评价是整体性评价2.幼儿的学习评价是多元评价3.幼儿的学习评价是动态的发展性评价4.幼儿的学习评价是个别化评5.幼儿的学习评价是在学习中评价，在评价中学习论述幼儿班级管理的内涵

标准答案：教师鼓励幼儿课堂学习的行为和活动，也即教师为了有效利用时间、创设愉快和富有建设性的学习环境以及减少行为问题，而采取某些方法组织活动、教学、自然环境等诸方面因素。论述罗杰斯个人中心学习理论的主要学习要素

标准答案：？学习具有个人参与的性质，人的情感与认知两方面都要投入学习活动。？学习是自我发起的。？学习要全面渗透。？学习是由学生自我评价的。论述学习迁移的分类

标准答案：顺向迁移与逆向迁移；正迁移与负迁移；高通路迁移与低通路迁移；特殊迁移与一般迁移；横向迁移与竖向迁移。您的答案：

论述罗杰斯关于学习的主要论述

标准答案：？人类生来就有学习的潜能。？好奇心是儿童与生俱来的。？儿童的学习是主动的。？在安全气氛中的学习效果最好。？涉及学习者个体因素（包括情感和理智）的学习最持久、深刻。论述幼儿语言学习读写萌发理论的观点 标准答案：幼儿读写能力在生活中会逐渐发展。最初幼儿借助表情、手势与人沟通，接着以口语的方式式沟通，然后意识到读与写也是与人沟通的方式。因此，幼儿读写发展是社会化的过程，这个过程是在环境中渐渐萌发的。论述著名的儿童创造性测量实验

标准答案：托兰斯创造性思维测验;南加利福尼亚大学测验;芝加哥大学创造力测验;沃利奇---凯根测验 论述评价多元化的内涵

标准答案：评价主体元化。在评价幼儿学习时，不仅教师是评价主体，家长、幼儿、同伴等都是评价的重要成员，他们的积极参与可以帮助教师更科学、准确地了解幼儿的学习进程与水平。评价方式多元化。通过对幼儿的观察、谈话，幼儿作品分析，以及与其他工作人员和家长的交流等多元化的方式了解幼儿的发展和需要。论述接受学习和发现学习之间的区别

标准答案：？接受学习中，学习的主要内容基本上是以定论的形式传授给学生的。？发现学习中，学习的主要内容不是现成地给学生的，而是在学生内化之前，必须由他们自己去发现这些内容。论述幼儿语言学习读写萌发理论的观点

标准答案：幼儿读写能力在生活中会逐渐发展。最初幼儿借助表情、手势与人沟通，接着以口语的方式式沟通，然后意识到读与写也是与人沟通的方式。因此，幼儿读写发展是社会化的过程，这个过程是在环境中渐渐萌发的。论述游戏为基础的跨领域评价的实施过程

标准答案：可以在任何一间大房间里实施。在这个房间里，玩具按照活动区摆放，如积木区、沙桌/水桌区。只要具备必要的材料，也可以在家里进行。论述有效的班级管理办法

标准答案：全面关注；并行处理；过滤环境的高效；让每一个幼儿参与进来；激发幼儿的兴趣和热情 论述幼儿学习动机

标准答案：幼儿学习动机是指直接推动幼儿进行学习、维持学习并使该学习活动趋向教师所设定的目标的内在心理历程，它是激励和指引幼儿进行学习活动的一种需要。论述实施幼儿学习评价的意义

标准答案：有助于教师了解幼儿的学习水平；有助于教师开展个性化的适宜性教学提供依据；有助于家园合作，帮助家长了解幼儿的学习情况；有助于家园合作，帮助家长了解幼儿的学习情况；有助于改进教育教学过程 论述吉尔福特认为的创造力所包括的内容

标准答案：1.对问题的敏感度,即发现新问题和接受新事物的能力；2.流畅性，即思维敏捷，反应迅速；3.灵活性，即具有较强应变能力和适应性；4.独创性，即产生新的、不同寻常的思想的能力；5.再确定性，即善于采用多种方法和机制的能力；6.洞察力，能通过事物的表面现象认清其内在含义、特性和多样性并进行意义变换的能力。论述社会能力的价值

标准答案：

1、有助于建立良好的同伴关系

2、有助于幼儿情绪和人格的积极发展以及心理健康

3、有助于幼儿认知发展

论述游戏的种类

标准答案：

1、对于新颖事物探究行为的量改变不大，而探究的性质显示出发展和变化。随着年龄增长，探究更具有系统性、计划性。

2、客体的复杂性和新颖性。

3、从探究过度到游戏。信息加工学习理论包括什么？

标准答案：加工水平理论：儿童对刺激的加工水平程度不同，只有经过精细加工的信息才可能被完整的保留下来。？双重编码理论：信息在长时记忆中有两种储存方式：表象和语言。？联结主义理论：学习的产生是由于某种联结的加强以及其他联结的减弱。

第二篇：华师在线作业学前教育学答案

1．第3题

移情法第一阶段运用的基本训练技术是(？？？？？)A.情绪追忆和情境表演 B.认知提示和情绪追忆 C.情感换位和情绪追忆 D.认知提示和情感换位 答案:B 标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 2．第4题

提出“自然后果法”的教育家是（）A.裴斯泰洛齐 B.洛克 C.卢梭

D.夸美纽斯 答案:C 标准答案：C 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 3．第5题

教师与幼儿沟通时，不正确的做法是（）A.言语专业化 B.注意倾听

C.用点头、抚摸鼓励幼儿

D.注意蹲下去与幼儿平等对话 答案:A 标准答案：A 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 4．第6题

在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析，问：“王阿姨心里怎么想的?有什么感觉?”该教师运用了移情法中的()训练技术

A.认知提示 B.情绪追忆 C.巩固深化 D.情境表演 答案:A 标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 5．第7题

为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是()A.婴儿玩具应高档化

B..废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料 C.应根据婴儿年龄特点选择玩具 D.给婴儿选择的玩具越小越好 答案:C 标准答案：C 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 6．第8题

皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是()A.感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段 B.感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段 C.感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段 D.感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段、前运算思维阶段 答案:C 标准答案：C 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 7．第9题

20世纪90年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于()A.儿童平均发展

B.儿童全面和谐发展 C.创造力的培养 D.儿童智力的开发 答案:B 标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 8．第10题

被认为是人类关于儿童认识史上的“哥白尼式的革命”的儿童观是（）A.社会本位的儿童观

B.文艺复兴时期的儿童观 C.古代儿童观 D.现代儿童观 答案:B 标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 9．第11题

智力发展的核心部分是（）A.观察力 B.记忆力 C.注意力 D.思维能力 答案:D 标准答案：D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 10．第12题

一般社会都将（）该社会文化水平的指标 A.人口的受教育水平B.人口的性别比例 C.人口的劳动种类 D.人口的年龄区分 答案:A 标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 11．第25题

促进幼儿全面发展的首要条件是(？？？？？)A.良好的智力品质？ B.良好的道德素质 C.良好的身体素质 D.良好的个性品质 答案:C 标准答案：C 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 12．第26题

美国的“提前开端计划”是对家庭环境不佳的儿童提供(？？？？？)A.经济帮助 B.卫生保健服务 C.负责的学前教育 D.特殊教育 答案:C 标准答案：C 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 13．第27题

1993年联合国教科文组织提出了未来教育的四大支柱，下面各项中不正确的一项是（）A.学会认知 B.学会做事 C.学会做人 D.学会学习答案:D 标准答案：D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 14．第28题

美国的“提前开端计划”颁布于（）A.1964年 B.1965年 C.1970年 D.1971年 答案:B 标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 15．第29题

在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了()A.发挥一日生活的整体功能原则 B.重视年龄特点和个体差异原则 C.尊重儿童原则 D.实践性原则 答案:A 标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 16．第30题

儿童身高和体重增长最为迅速的时期是()A.出生的第一年 B.3-4岁 C.5-6岁 D.6-10岁 答案:A 标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 17．第31题

认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病：“外国病”、“花钱病”、“富贵病”，提出幼儿教育应面向大众的教育家是()A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张雪门 D.张宗麟 答案:A 标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 18．第32题

《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于()A.1小时 B.2小时 C.3小时 D.3.5小时 答案:C 标准答案：C 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 19．第33题

现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是（）A.伙伴关系

B.指导与被指导关系

C.教育者与受教育者关系 D.行政关系 答案:A 标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 20．第34题

某幼儿园中班第一学期教育目标之一是要求幼儿学会自己的事情自己做。这一目标属于幼儿园的（）A.中期目标 B.近期目标 C.活动目标 D.远期目标 答案:B 标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 21．第13题

蒙台梭利教育的方法包括的要素有（）A.有准备的环境 B.教师 C.学生 D.教具

答案:A,B,D 标准答案：A|B|D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 22．第14题

陈鹤琴几种具体的课程编制方法是（）A.三角法 B.圆周法 C.直进法 D.混合法 答案:B,C,D 标准答案：B|C|D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 23．第15题

幼儿园教学的组织形式主要有（）A.19世纪下半叶至20世纪上半叶 B.20世纪60~70年代 C.20世纪80年代以后 D.21世纪以后 答案:B,C,D 标准答案：B|C|D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 24．第35题

幼儿园教育的原则有（）A.保教结合的原则

B.以游戏为基本活动的原则

C.教育的活动性和活动的多样性原则 D.发挥一日活动整体教育功能的原则 答案:A,B,C,D 标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 25．第36题

在各种课程编制模式中，（）对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。A.探究模式 B.游戏模式

C.目标模式 D.过程模式 答案:B,D 标准答案：B|D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 26．第37题

教育实验的一般程序包括（）几个步骤 A.确定课题 B.实验设计 C.实施设计 D.总结整理 答案:A,B,C,D 标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 27．第1题 幼儿园（）的双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。

答案:保育和教育

标准答案：保育和教育 您的答案：幼儿园保育和教育 题目分数：2.0 此题得分：0.0 28．第2题

“ 学前知识系统化教学” 的教育内容包括儿童生活的组织与教育、节日和娱乐、（）三部分。答案:作业教学

标准答案：作业教学 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 29．第24题

我国的教育目的是建立在（）基础之上的。答案:马克思关于人的全面发展学说

标准答案：马克思关于人的全面发展学说 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0 30．第16题 儿童观

答案:儿童观是人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及到儿童的地位和权利，儿童期的意义，儿童的特点和能力，儿童生长发展的特点和原因等问题。

标准答案：儿童观是人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及到儿童的地位和权利，儿童期的意义，儿童的特点和能力，儿童生长发展的特点和原因等问题。您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0 31．第17题 独立自主原则

答案:指在学前教育中充分尊重儿童的主体性、独立性，让儿童凭借自己的经验和能力主动进行各种活动，杜绝包办代替。

标准答案：指在学前教育中充分尊重儿童的主体性、独立性，让儿童凭借自己的经验和能力主动进行各种活动，杜绝包办代替。您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0 32．第20题 综合性原则

答案:是学前教育基本原则之一，指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度的、多学科的发展。

标准答案：是学前教育基本原则之一，指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度的、多学科的发展。您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0 33．第21题 综合性原则

答案:是学前教育基本原则之一，指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度的、多学科的发展。

标准答案：是学前教育基本原则之一，指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度的、多学科的发展。您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0 34．第19题

试述学前班教育小学化倾向的原因及危害。

答案:原因：(1)迎合了家长“ 望子成龙” 的心态(2)师资力量薄弱(3)办学条件差危害：(1)影响幼儿身体的正常发育(2)制约幼儿智力的发展(3)压制幼儿良好个性的形成(4)不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成

标准答案：原因：(1)迎合了家长“ 望子成龙” 的心态(2)师资力量薄弱(3)办学条件差 危害：(1)影响幼儿身体的正常发育(2)制约幼儿智力的发展(3)压制幼儿良好个性的形成(4)不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成 您的答案： 题目分数：12.0 此题得分：0.0 35．第23题

学前教育以活动为主导，请你谈谈活动性原则实施的具体要求。

答案:（1）提供活动机会和环境；（2）鼓励儿童活动的积极性、主动性和创造性（3）活动是多样的；（4）活动不是装饰品。（联系实际说明略）

标准答案：（1）提供活动机会和环境；（2）鼓励儿童活动的积极性、主动性和创造性（3）活动是多样的；（4）活动不是装饰品。（联系实际说明略）您的答案： 题目分数：12.0 此题得分：0.0 36．第18题

家长应如何布置家庭环境，使其利于孩子的成长？ 答案:（1）整洁是指摆放有秩序；（2）家庭环境装饰和布置应幽雅大方；（3）时有变化的环境。

标准答案：（1）整洁是指摆放有秩序；（2）家庭环境装饰和布置应幽雅大方；（3）时有变化的环境。您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改

37．第22题

简述皮亚杰儿童教育的基本原则。

答案:（1）教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向；（2）发展儿童的主动性；（3）强调儿童的实际活动；（4）重视儿童的社会交往。

标准答案：（1）教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向；（2）发展儿童的主动性；（3）强调儿童的实际活动；（4）重视儿童的社会交往。您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改 作业总得分：2.0 作业总批注：

第三篇：2013华师学前教育学作业答案

1．第1题

最先提出幼儿园教育游戏化方法的教育家是(？？？？？)A.蒙台梭利？ B.陈鹤琴 C.福禄贝尔 D.夸美纽斯 答案:C 您的答案：C 题目分数：5.0 此题得分：5.0

2．第2题

移情法第一阶段运用的基本训练技术是(？？？？？)A.情绪追忆和情境表演 B.认知提示和情绪追忆 C.情感换位和情绪追忆 D.认知提示和情感换位 答案:B 您的答案：B 题目分数：5.0 此题得分：5.0

3．第3题

当今世界教育增长的模式特点是（）A.规模较小？ B.增长速度快

C.各地教育的增长呈现出均衡性 D.增长速度慢 答案:B 您的答案：B 题目分数：5.0 此题得分：5.0 4．第4题

促进幼儿全面发展的首要条件是(？？？？？)A.良好的智力品质？ B.良好的道德素质 C.良好的身体素质 D.良好的个性品质 答案:C 您的答案：C 题目分数：5.0 此题得分：5.0

5．第5题

在其它教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是(？？？？？)A.教育者的主导性 B.受教育者的主动性 C.教育的目的？？ D.教育的方法 答案:A 您的答案：B 题目分数：5.0 此题得分：0.0

6．第6题

全面发展的含义是（）

A.对全体儿童进行同一标准的教育 B.要求所有儿童达到同样的发展结果 C.即平均发展

D.根据儿童个别差异在体、智、德、美方面有所侧重地全面发展 答案:D 您的答案：D 题目分数：5.0 此题得分：5.0

7．第7题 “儿童中心论”的倡导者是()A.蒙台梭利 B.杜威 C.维果斯基 D.加德纳 答案:B 您的答案：B 题目分数：5.0 此题得分：5.0

8．第8题

一般社会都将（）该社会文化水平的指标 A.人口的受教育水平B.人口的性别比例 C.人口的劳动种类 D.人口的年龄区分 答案:A 您的答案：A 题目分数：5.0 此题得分：5.0

9．第10题

我国社区学前教育的重要目标是达到学前教育的(？？？？？)A.民主化 B.社会化 C.义务化 D.普及化 答案:B 您的答案：D 题目分数：5.0 此题得分：0.0

10．第11题

在幼儿园的教学活动中，向幼儿出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品等，供幼儿观察、模仿学习，这种方法叫做(？？？？？)A.演示法 B.示范法？？ C.范例法 D.直观法 答案:C 您的答案：C 题目分数：5.0 此题得分：5.0

11．第12题

教师与幼儿沟通时，不正确的做法是（）A.言语专业化 B.注意倾听

C.用点头、抚摸鼓励幼儿 D.注意蹲下去与幼儿平等对话 答案:A 您的答案：A 题目分数：5.0 此题得分：5.0

12．第13题

智力发展的核心部分是（）A.观察力 B.记忆力 C.注意力 D.思维能力 答案:D 您的答案：D 题目分数：5.0 此题得分：5.0

13．第16题

在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析，问：“王阿姨心里怎么想的?有什么感觉?”该教师运用了移情法中的()训练技术 A.认知提示 B.情绪追忆 C.巩固深化 D.情境表演 答案:A 您的答案：A 题目分数：5.0 此题得分：5.0

14．第17题

下列论述不属于精神环境的是（）A.父母及家庭成员的表率？？ B.居住环境与生活条件

C.居住环境的人际关系及情调

D.社会环境中的道德水准和文化生活 答案:B 您的答案：B 题目分数：5.0 此题得分：5.0

15．第20题

儿童社会性行为发展的最高层次是（）A.及时模仿 B.简单再现 C.认同 D.内化 答案:D 您的答案：D 题目分数：5.0 此题得分：5.0

16．第9题

儿童美感发展过程大致经历的阶段有（）。A.无意识反应 B.有意识反应 C.模仿表现 D.有意识表现 答案:A,B,C,D 您的答案：A,C,D 题目分数：5.0 此题得分：0.0

17．第14题

蒙台梭利教育的方法包括的要素有（）A.有准备的环境 B.教师 C.学生 D.教具 答案:A,B,D 您的答案：A,B,D 题目分数：5.0 此题得分：5.0

18．第15题

属于幼儿园教学的特点有()。A.活动性与参与性 B.生活性与启蒙性 C.知识性与教育性 D.游戏性与情境性 答案:A,B,D 您的答案：A,B,D 题目分数：5.0 此题得分：5.0

19．第18题

科学研究要运用科学的方法，提示某一领域里事物的本质，探索其发展规律的认识过程，具有（）等特点 A.理论性 B.客观性 C.系统性 D.创造性 答案:A,B,C,D 您的答案：B,C,D 题目分数：5.0 此题得分：0.0 20．第19题

教育实验的一般程序包括（）几个步骤 A.确定课题 B.实验设计 C.实施设计 D.总结整理 答案:A,B,C,D 您的答案：A,B,D 题目分数：5.0 此题得分：0.0

作业总得分：75.0

第四篇：0303 《学前心理学》作业答案

判断分析题（判断正误并说明理由）：

1.对学前儿童来说，他们已经形成了自己的个性。

2.可以利用各种刺激物对婴幼儿的感觉进行刺激，以开发其早期智力。3.皮亚杰认为，儿童是对环境的积极主动的探索者。

4.3岁幼儿相信一个人同时有两种不同的情绪，如一边哭一边笑。5.刚出生不久的新生儿已经具有自我。6.3-4岁儿童身上存在明显的双人或集体独白。7.儿童的依恋一般要在2.5岁以后才能真正形成。8.到1岁大时，婴儿已经能够“以貌取人”了。9.尊重儿童的关键是尊重儿童的游戏权。

答案: 1.错。儿童的个性发展是一个长期的过程，对学前儿童来说，他们的个性远没有形成。

2.错。感觉轰炸会让婴幼儿退却，并会对他们的学习兴趣和乐趣构成威胁。3.对。儿童不是简单地对外部刺激作出反应，而是积极主动的探索者和实践者。4.错。由于受认识水平的限制，年幼儿童很难相信一个人同时有两种不同的情绪。5.错。刚出生的新生儿没有自我，他们的第一个任务是将自己与周围环境区别开来。‘

6.对。这一年龄的儿童，相互之间说话，但并不构成沟通思想或传递信息的功能。7.错。儿童依恋的形成一般在6个月至2.5岁。

8.对。婴儿很早就具有视觉偏好，能长时间注视漂亮的面孔。9.对。游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，也是儿童的权利。

简答题：

1.简述发展心理学研究的几大主题。2.如何理解婴儿的微笑。3.简述儿童性别角色的发展。4.简述爱斯沃斯的依恋类型。

5.阐述父母鼓励对孩子同伴关系的作用。6.简述儿童早期依恋发展的阶段。7.如何理解儿童早期词使用的扩张与缩小倾向。8.简述学前儿童自我评价的发展。9.如何理解幼儿的愤怒情绪。10.简述婴儿记忆形成的条件。11.简述心理过程的内容。

12.简述皮亚杰关于语言与儿童思维的关系。13.简述加拿大布里奇斯情绪的观点。14.简述儿童语言发展的准备阶段。15.影响依恋安全性的因素有哪些？ 16.简述幼儿具体形象思维的特点。17.试比较两类不同性质同伴关系。18.试述限制他律阶段儿童道德理解的因素。19.如何理解发展是一个终身的任务。20.简述儿童的认知能力对其道德发展的影响。

1.简述发展心理学研究的几大主题。

答： 1.发展的连续性和阶段性 2.发展的普遍性和差异性 3.发展的生物

性和社会性 4.发展的机械论和机体论

2.如何理解婴儿的微笑。

答：

婴儿在出生后几小时都可以看见勉强

称得上”微笑”的反应，但这并不是真正意义上的微笑，因为这种反应只

是局限在口部，不包括眼睛和眼睑等部位的活动。直到第三周的新生儿才

表现出真正意义上的微笑。婴儿的微笑反应的是快乐情绪。这是一种正向

情绪，对儿童心理发展具有积极的作用。儿童的微笑对他们的成长是有益 的。

3.简述儿童性别角色的发展。答：

随着儿童的成长，他们逐渐地学习到社会期望对男性和女性的行为要求，并利用这些信息指导和控制他们 的行为，适应社会交往。研究表明，儿童对性别角色的理解的发展速度没

有性别差异。儿童对性别的掌握，有赖于性别认同的确立，而性别认同的

确立又有赖于认知的发展。儿童对自己的性别的认识，是形成心理结构的

基础，而这种心理结构又决定着不同性别的人在一定的社会条件下如何采

取行动和次阿曲什么样的行为。

4.简述爱斯沃斯的依恋类型。答： A型。这类儿童在陌生情境中，母 亲是否在场对他们的探究行为没有影响。母亲离开时，儿童不表现出明显 的分离焦虑；母亲返回时，也不主动寻求接触；母亲接近时反而转过身去，回避母亲的亲密行为。

B型。这类儿童在陌生情境中，把母亲作为“安

全基地”，去探究周围环境。母亲在场时，主动去探究；母亲离开时，产

生分离焦虑，探究活动明显减少；母亲返回时，以积极的情感表达依恋并

主动寻求安慰。

C型。这类儿童在陌生情境中，难以主动地探究周围环

境，表现出明显的陌生焦虑；母亲离开时儿童相当忧伤；母亲返回时，抗

拒母亲的安慰和接触，对母亲缺乏信心，不能把母亲作为”安全基地”。

5.阐述父母鼓励对孩子同伴关系的作用 答： 学龄前儿童在各种不同场 合及不同活动中努力寻找自己的游戏伙伴，但是他们的这种能力是有限的，他们通常依靠父母来为自己建立与同龄人的伙伴关系。父母的作用体现

在三个方面。

为孩子彼此间的接触提供便利的条件。如在家里做游戏活

动，带孩子外出游玩，为他们提供与同龄人接触的机会。通过提供建议

和指导影响孩子的社会交往。如果父母对儿童使用的语言是积极而有礼貌 的，那么孩子表现出的攻击行为就会少得多，而且更容易获取影响同伴行

为的能力。

父母自身的不同风格对儿童社会化的影响。亲子之间的相互

协作以及经常进行积极的情感交流能培养儿童良好的社会交往技能和同龄

关系。而父母对儿童的高度控制、冲突不断、教养方式前后不一致以及消

极的情感会导致儿童出现攻击行为、交往障碍以及孤独感。6..简述儿

童早期依恋发展的阶段。

答： 在儿童的早期发展过程中，依恋不是突

然发生的，而是在婴儿与母亲的相互作用中逐渐建立的。鲍尔比提出依恋 的发展分为四个阶段。1.无分化阶段（0~3个月）。该阶段婴儿对人反

应的最大特点是不加区分，没有差别，婴儿对所有人的反应几乎都是一样 的，同时，所有的人对婴儿的影响也是一样的。此时的儿童没有实现对人

际关系客体的分化，并不介意被陌生人抱起。2.低分化阶段（3~6个月）。婴儿开始识别熟悉的人（如父母）与不熟悉的人的差别，也能区别一

个熟悉的人与另一个熟悉的人。儿童能从人群中找出母亲，仍旧不会介意 和父母分开。3.依恋形成阶段（6个月~2?5岁）。从这时候起，孩子对母

亲的存在尤其关注，当母亲离开时则非常不安，表现出一种分离焦虑。同

时，当陌生人出现时，孩子则会表现出怯生、无所适从。7.如何理解儿

童早期词使用的扩张与缩小倾向。答： 儿童对大量早期词的理解和使

用，与成人有很大的差异，表现为词义的扩张和缩小。儿童最初使用一个

词时，容易倾向与过分扩张，并包含了比成人更多的意义。如“狗”，首

先学会专指一只狗，然后被用来指所有四条腿的小动物或所有会活动的小

动物，带毛的小动物等，这主要是由于儿童思维过程的发展不足和缺乏经

验，只会运用一个或几个特征作为认识和理解的标准。同时，儿童还有词 义缩小的倾向，即常常把他初步掌握的词仅仅理解为最初与词结合的那个

具体事物。8.简述学前儿童自我评价的发展。答：

学前儿童自我评

价的发展首先是依从性评价，即根据成人的评价作为自我评价的依据。在

行为评价上，儿童主要是对外部行为作评价，还不能深入到内在品质的评

价。学前儿童已经有了一定的道德评价的能力，但对道德概念的理解依然

不深刻，较笼统，不分化。9.如何理解幼儿的愤怒情绪。答： 愤怒

是一种激活水平很高的爆发式负面情绪，但个体的一个强烈的愿望受到限

制时，就会产生愤怒。持久的愤怒会导致生理和心理上的损伤，导致降低

认知和监控的作用等。婴儿的愤怒往往产生于身体活动被限制。对于年龄

稍大的儿童来说，不良的人际关系或受到侮辱、欺骗、压制等都会导致愤

怒。持久的痛苦或恐惧也可能转化为愤怒。10.简述婴儿记忆形成的条件。

答： 婴儿具有记忆能力这是现代心理学公认的事实，”客体永久性”

法和习惯性、去习惯性法都运用于研究。研究表明婴儿不仅很早就有记忆，而且还有一定的再认能力。在整个婴儿期，这种能力发生着各种变化，变得越来越趋向完善。首先，婴儿的再认是不断发展的。其次，婴儿的回

忆也是有所发展。7个月的婴儿能寻找视野种消失的物体，这就说明婴儿

已经具有回忆..心理学把心理过程划分为三个具体过程,它们是认识过程、情感过程

和意志过程。

认识过程包括感觉、知觉、记忆、想象和思维。思维是认识过程的核心。

感情过程是人在认识事物时产生的各种内心的体验，如喜、怒、哀、惧等

。意志过程是人在活动中为了实现某一目的，对自己行为的自觉组织和自

我调节。

认识过程、情感过程和意志过程三者相互联系。认识过程是最基本的心理

过程，它是情感过程和意志过程的基础。情感过程是认识过程和意志过程 的动力。意志过程对认识过程和情感过程具有调控作用。

12皮亚杰从个体心理发生的角度为我们提出了语言和思维关系的新观点:

第」，思维和语言是

异源的。思维是从个体对事物所采取的行动中抽绎出来的，而语言产生一

与经验。第二，语言

是构成逻辑思癫必要条件。语言在动作内化十思维和表象.方而虽然起着

主要作用，但它只 是符号系统中的一部分。

13一与华生观点相反，加辛大心理学家布里奇斯一认为，一般性的激动反

应约在3个月时首先分化

为一般性的消极反应和‘般性的积极反应，即痛苦和快乐。以后，随着时

间的发展，痛苦和

快乐越来越分化为其他更丰富的特殊反应。痛苦分化为愤怒、厌恶、恐俱

和嫉妒，.,快乐则

分化为高兴、喜悦和亲爱。第一阶段，简单音节（0~3个月）。这个阶段的发音都是从喉中运动开

始的，基本的韵母发音较早。总的来说发出的音还很少，而且这些发音是

反射性的，没有任何符号意义，天生聋哑的儿童也能发出这些声音。第二阶段，连续音节（4一8个月)。发音的连续性

增多，发音也开始变得复杂起来。有些音节虽类似于词的发音，但与成人

发 音还很不相同。

7一8个的婴儿可以根据语调和情景做动作反应。

第三阶段，模仿音节(9一12个月)。这一阶段所发出的连接音节不只是同

一音节的重复，而且明显地增加了不同音节的连续发音，单调也开始多样

化。

15(l)稳定的照看者。这是儿童依恋形成的必要条件，通常这个人是母亲

。母亲在婴儿依恋的形成过程中扮演着重要的角色。

(2)照看态度和照看环境。若照看者采取关心的、温罄的、适时的抚养，有助于婴儿形成安全型依恋。集体照看的的儿童依恋行为少，焦虑水平低

;家庭照看的儿童依恋行为多，焦虑水平高。

(3)儿童自身的特点。.儿童的先天特性尤其是气质在很大程度上赋予儿童

依恋行为以特定的速度和强度，制约着儿童的反应方式和活动水。(4)家庭的影响。在儿童的生存条件中，家庭是第一要索。失业、婚姻的 失败、经济困难和其他一些因素都会影响父母对儿童照看的质量，从而破

坏儿童的依恋安全。

16具体形象思维主要表现在幼儿期。这一时期儿童的思维能借助表象认识

个别对象。这种具体

形象是直觉行动思维的演化结果。个体形象正是儿童直觉行动在思维中重

复、浓缩而成的表 象。

(1具体性和形象性。由于表象功能的发展，.儿童思维逐渐从动作中解脱

出来，也可以从

直接感知的客体中转移出来，从而较直觉行动有更大的概括性君}灵活性。

(2)开始认识事物的属性。幼儿时期往往根据事物的外部特征来认识和区

别事物，到了中

期(幼儿园中班)，儿童就逐渐能一认一识事物的属性，开始依据事物的

重要特征进行概括。

17垂直关系指比儿童拥有更多知识和更大权利的成人与儿童之间形成的一

种关系。成人总是对孩子发出指令，其性质带有一定的强制性，即成人总

是控制的，儿童总是服从的。垂直关系的主要功能是为儿童提供安全和保

护，也可以使儿童学习知识和技能。水平关系指儿童与那些和他具有相同

社会权利的同伴之间形成的一种关系。同伴之间的能力是相同的，地位是

平等的。水平关系的主要功能是给儿童提供学习技能和交流的机会。垂直关系和水平关系既有联系又有区别。前者主要体现了成人和儿童之间 的一种”权威一一服从”，关系，在心理上、地位上是不对等的:而后者

主要体现了儿童和生理方面处于相同地位的同伴之间的一种“平等一一红 惠”的关系。在儿童社会化的过程中，水平关系比垂 直关系对儿童的影响更强烈、更持久。

18”他律”是按照外在的他人的标准判断事物的好坏，儿童认为规则永久的，不可改变的，需要严格遵守。有连个因素影响了他们的道德理解：一是成人的权利。人们坚持认为儿童应该顺应，并且他会促进对规则以及实施规则的人的无可怀疑的尊敬。二是认知的不成熟，尤其是自我中心主义，因为儿童认为所有的人都是以相同的方式看待规则。另外，他们还把规则看作是现实的外部特点，而不是能被随意修改的合作原则。

19从埃里克森的将人的生命周期划分为八个发展阶段，他指出每个发展阶段都有其特定的发展任务，对一生的发展质量都有至关重要的作用。毕生发展观认为个体发展贯穿人的整个发展过程。可见，发展是一个终身的任务。学前期发展是一生发展的基础，早期发展对人的一生发展有深远影响。早期的不利影响的持续或紧接着其他不利影响，可能会不良适应的发展结果。对于学前儿童来说，早期发展既是奠基性的，又是初步的。忽视早期发展的作用是危险的，但过分夸大早期发展的“终身后效”也是有害的。

20皮亚杰和科尔伯格的理论都强调个体认知能力对道德成熟的影响。科尔伯格认为，每一个道德阶段都需要一定的认知和换位思考能力，但是这些又不足以确信道德的进展。研究表明，认知、换位思考和道德发展以与科尔伯格的预测相一致的方式相互联系着。认知发展是道德发展的必要条件，因此，超越个体的认知发展水平，对儿童进行单纯的教，对道德判断发展没有促进作用。

论述题：

1.论述儿童思维发展的一般趋势。2.论述儿童早期自我意识的发展。3.试论述儿童语法结构的发展趋势。

4.结合具体例子，论述同伴关系对幼儿发展的价值。5.试论述影响儿童攻击行为的因素。6.论述早期依恋对后期行为的影响。7.如何理解尊重儿童。

8.试论述语言获得的强化理论。

1、(1)直觉行动思维。就是儿童在动作中进行思维，这种思维的进行离不开儿童自身对物体 的感知，也离不开儿童自身的动作。儿童在进行这种思维时，只能反映自身动作所能触及的

具体事物，依靠动作思考，而不是离开动作在动作之外思考。直觉行动思维一直可以延续到

幼儿早期，直觉行动思维使儿童能对事物作出一定程度的概括，在刺激物的复杂关系和反应 动作之间形成联系。

(2)具体形象思维。主要表现在幼儿期，这一时期儿童的思维能借助表象认识个别对象。

这种具体形象是直觉行动思维的演化结果。个体形象正是儿童直觉行动在思维中重复、浓缩 而成的表象。

具体形象思维有以下两个特点: ①具体性和形象性。由于表象功能的发展，.儿童思维逐渐从动作中解脱出来，也可以从直接

感知的客体中转移出来，从而较直觉行动有更大的概括性和.灵活性。②开始认识事物的属性。幼儿时期往往根据事物的外部特征来认识和区别事物，到了中期(幼

儿园中班)，儿童就逐渐能认识事物的属性，开始依据事物的重要特征进行概括。

(3)抽象逻辑思维。就是使用概念、判断、推理的思维形式进行的思维。通过抽象逻辑思

维可以认识事物的木质特征以及事物内部的必然联系。抽象逻辑思维是借助人脑的最高产 物一一概念来完成的。

2、第一阶段(5一8个月)，无我状态。婴儿对镜像感兴趣，但对自己的镜像和他人的镜像并不分化说明这一阶段的婴儿不能区别自己与他人。第二阶段(9一12个月)，初步的主体自我。婴儿以自己的动作引起镜像的动作，主动以自身动作与镜像匹配，表明婴儿对自己作为活动主体有了初步的认识。

第三阶段(12一15个月)，主体的自我发展。婴儿能区分由自己作出的活动与他人所作活动的区别，对自己镜像与自己活动之间的联系有了明确分化，主体自我得到明显发展。第四阶段（15~18个月)，客体自我初步发展。婴儿开始把自己作为客体来认识，认识到客体特征（如自己的鼻子上的红点与镜像中的红鼻子的关系）对主体特征有了稳定的认识，客体自我得到初步发展。第五阶段(18~24个月)客体自我形成。婴儿开始用言语标示出自我，如使用代词”我”、“你”来区别自己与他人，是客体自我形成的重要标志。

3、儿童掌握了语音，仅仅是在掌握语言方面取得了一个最初的成就，但还不能认为已经掌握了语言。儿童要掌握语言，必须获得语法结构，掌握组成句的规津。据我国心理学家朱曼殊、武进之、缪小春的研究，认为2~6岁儿

童的语法结构大致按照以下发展趋势: 1）从混沌一体到逐步分化。幼儿早期的语言功能有表达情感、意动(语言和动作结合表示意愿)和指物三个方面。最初，这三个方面紧密结合，以后才逐渐分化。幼儿早期的语言不分词性，稍后才能在使用中逐步分化出修饰语

和中心语，及名词和动词等词性。

(2)句子结构从简单到复杂。从最初出现的主谓不分的单词句到双词句而后发展到简单句，最后出现结构完整，层次分明的复合句。单词句是出现在1~1.5岁阶段的特定语言，这是人类共有的普遍语言现象，随后出现双词句、简单的主谓句、简单的动宾句简单的主谓宾句以及发展到后来的复杂句在简单句的发展过程中同时平行的发展完善起来。（3）句子结构从不完整到完整。儿童最初的句子不仅简单，而且常常不完整，漏缺句子成分或者句子成

分排列不合常规，随着年龄增长，句子日趋完整严密。（4）子长度由短到长。2岁儿童主要使用单词句，其次是双词句，3岁儿童主要使用三词句，到了四岁，儿童使用句子的长度有较大发展，出现了11个词以上的句子。

4、（1）帮助发现自我的功能。在同伴互动的过不件卜，儿童确定了自己相对于同龄伙伴的角色和地位，并在平等的环境中认识到领导者与追随的角色，这样可以帮助儿童去自我中心，从而有利于自我概念和人格的发展。

(2)赋予社会知觉的功能。儿童与同伴交往中出现的冲突将导致社会观点采择能力发展井

促进社会交往技能的获得。同伴交往使儿童意识到积极的、富有成效的社会交往是通过与同

伴的合作而获得的，有利于儿童学习有效的交往技能，有利于其社会知觉的形成。

(3)提供情感支持的功能。归属和爱以及尊重的需要是人类的基本需要，儿童这种需要的 满足更多地从一般的同伴集体中获得。儿童在成比过程中会遇到无数的困惑与烦恼，会产生特别的焦虑和紧张。为此，儿童可以从同伴交往中得到宣泄,‘宽慰、同情和理解，因他们在感情上得到同伴的支持而产生安全感和责

任感，他们他们相互帮助克服情绪上和心理上可能出现的问题，从而获得良好的情感发展。

5、儿一的教养环境。对攻击性儿童家庭调杳结果表明，家庭的情感气愤和教育方式与

儿童攻击行为有极大的关系。愤怒和惩罚笼罩着的家庭，容易”创造”出一个失去控制的儿童

一个身处为沉重的压力下的父母，对孩子往往热衷于强制性的训导，如果再碰上儿童的困难气质或性格缺陷，就会导致儿童攻击性行为的发生 6早期依恋对认知的影响，安全型依恋的儿童对问题充满好奇心，主动积极地克服困难，适当寻求成人的帮助，不安全型依恋的儿童面对困难时情绪低落，容易放弃，极少求助于成人，早期依恋对社会行为的影响。婴儿期对父母安全的依恋会导致儿童在幼儿园有较强的社会能力和良好的社会关系。

7、尊重儿童的游戏权，尊儿童的年龄特征，尊重儿童的可教育性，8、强化理论是行为主义理论体系的具体表达，这一理论用操作性条件反射的操作行为和强化等 概念来解释语言的获行。所谓操作性条件反射，指对动物（包括人）的自发操作行为进行强化（如肯定、表扬、给予食物或关注）而形成的一种条件反射。当一个操作行为发生后，呈现强化刺激，那么这个操作行为再发生的强度即频率就增加。语言是通过 操作性条件反射获得的，该反射建立在由环境引起的、声音和声音连接的选择性强化的基础上。例如，儿童在呀呀学语时，会自发地、无目的地发出各种声音，一旦有些声音近似于成人的说话声，父母便对这些声音给予强化，使这些声音在儿童的发声中占据优势，该理论特别强调”选择性强化”，认为这是语言操作性条件反射中的核心问题，即对正确的东西给予强化，对错误的则不强化。

第五篇：2014年秋季华师在线心理学在线作业满分答案

作

业

1．第1题

“远亲不如近邻”反映了（）因素对人际吸引的影响。

A.互补性

B.相似性 C.接近性 D.个性

您的答案：C 题目分数：1.0 此题得分：1.0

2．第2题

某些灵长类动物和3岁前的儿童主要具有的思维类型是（）

A.形象思维 B.直观动作思维 C.抽象思维 D.分析思维

您的答案：B 题目分数：1.0 此题得分：1.0

3．第3题

按智力三元理论的观点，组成智力统合体的三种智力成分分别是组合性智力、经验性智力和（）

A.情境性智力 B.理论性智力 C.晶体智力 D.流体智力

您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0

4．第4题

“一目十行”反映的是注意的哪个品质？（）

A.注意的广度 B.注意的稳定性 C.注意的分配 D.注意的转移

您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0

5．第5题

一般来说，焦虑程度与学习效率之间呈（）关系。

A.“倒U型” B.“U型” C.直线 D.不确定

您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0

6．第6题

“一心二用”反映的是注意的哪个品质？（）

A.注意的广度 B.注意的稳定性 C.注意的分配 D.注意的转移

您的答案：C 题目分数：1.0 此题得分：1.0

7．第7题

刚从暗处走到亮处，两眼什么也看不到，经过几秒钟后才恢复正常。这属于（。）A.感觉的适应 B.感觉的对比 C.感觉的相互作用 D.感觉的补偿

您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0

8．第8题

饥觉、渴觉、内脏的痛觉等属于（）。

A.内部感觉 B.本体感觉 C.外部感觉 D.动觉

您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0

9．第9题

下列哪种效应属于最近的印象对人的认知具有强烈的影响？（A.首因效应

B.近因效应 C.晕轮效应 D.标签作用

您的答案：B 题目分数：1.0 此题得分：1.0

10．第10题

人的高级神经活动类型中，强-平衡-不灵活的属于哪种气质？（A.多血质

B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁质））

您的答案：C 题目分数：1.0 此题得分：1.0

11．第11题

反映物体的形状、大小、深度、方位等特征的知觉称为（）。

A.时间知觉 B.空间知觉 C.社会知觉 D.运动知觉

您的答案：B 题目分数：1.0 此题得分：1.0

12．第26题

下列不属于个性心理特征的是（A.意志 B.能力 C.气质 D.性格

您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0

13．第27题

下面选项中属于无意想象的是（A.理想 B.再造想象 C.创造想象 D.梦

您的答案：D 题目分数：1.0 此题得分：1.0)。）14．第28题

（）认为情绪就是对机体变化的知觉，机体的生理变化在情绪经验是第一位的，个体的情绪直接由生理变化引起。

A.阿诺德 B.坎农—博德 C.普里布拉姆 D.詹姆士—兰格

您的答案：D 题目分数：1.0 此题得分：1.0

15．第29题

司机一边把握方向盘，一边注意行人、车辆及交通信号，这是注意的（）

A.起伏 B.分散 C.转移 D.分配

您的答案：D 题目分数：1.0 此题得分：1.0

16．第30题

与朋友的友情，无论在顺利的条件下，还是在困难的环境中，都能互相关心、互相帮助和互相爱护，这是属于情感品质中的（）

A.倾向性 B.深刻性 C.稳固性 D.效果性

您的答案：B 题目分数：1.0 此题得分：1.0

17．第31题

冯特于（）创立了第一个心理学实验室，标志科学心理学的诞生。

A.1864年 B.1879年 C.1905年 D.1913年

您的答案：B 题目分数：1.0 此题得分：1.0

18．第32题

奥地利心理学家阿德勒从精神分析的观点出发将人的性格分为（）。

A.优越型和自卑型 B.外向型和内向型

C.意志坚强型和意志薄弱型 D.情绪型和理智型

您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0

19．第33题

（）是指通过观察实物标本、演示性实验、教学参观等方式，使学生获得感性认识的教学方式。

A.教具直观 B.实物直观 C.模像直观 D.言语直观

您的答案：B 题目分数：1.0 此题得分：1.0

20．第42题

人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映是（）。

A.感觉 B.表象 C.记忆 D.知觉

您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0

21．第50题

心理过程包括认识、情感和（）。

A.性格 B.意志 C.需要 D.兴趣

您的答案：B 题目分数：1.0 此题得分：1.0

22．第51题

思维过程的重要特征是（）

A.概括性和形象性 B.集中性和指向性 C.间接性和概括性 D.准备性和敏捷性

您的答案：C 题目分数：1.0 此题得分：1.0

23．第52题

当我们阅读《水浒传》时，头脑中出现宋江的形象属于（A.幻想 B.无意想象 C.再造想象 D.创造想象。）

您的答案：C 题目分数：1.0 此题得分：1.0

24．第53题

“万绿丛中一点红”容易被注意到是利用刺激物的（）。

A.强度 B.对比 C.变化 D.活动

您的答案：B 题目分数：1.0 此题得分：1.0

25．第54题

暴怒、狂喜、恐惧、绝望等都属于（A.激情 B.心境 C.应激 D.热情

您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0

26．第55题

马斯洛认为人最高层次的需要是（A.安全需要

B.归属与爱的需要 C.尊重的需要

D.自我实现的需要

您的答案：D 题目分数：1.0 此题得分：1.0）。）27．第56题

创设并控制一定条件，从而引起某种心理现象以进行研究的方法是（）。

A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.测验法

您的答案：B 题目分数：1.0 此题得分：1.0

28．第57题

热恋中的男女往往看不到对方的缺点，这是下列哪种效应的影响？（A.首因效应

B.近因效应 C.晕轮效应 D.标签作用

您的答案：C 题目分数：1.0 此题得分：1.0

29．第58题

某人直率热情，精力旺盛，急躁冲动，心境变换剧烈，属于哪种气质？（A.胆汁质

B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质

您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0

30．第59题

最早运用无意义音节研究遗忘规律的心理学家是（）

A.巴甫洛夫））B.弗洛伊德 C.艾宾浩斯 D.冯特

您的答案：C 题目分数：1.0 此题得分：1.0

31．第18题

心理学研究的基本原则有（）。

A.客观性原则 B.发展性原则 C.系统性原则 D.主观性原则 E.局部性原则

您的答案：A,B,C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

32．第19题

下列选项中主要属于创造想象的有（）

A.作家构思一篇新的小说

B.看到建筑物的模型头脑中出现建筑物的形象 C.做梦

D.画家创作一副新的作品

E.看小说时头脑浮现主人公的形象

您的答案：A,D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

33．第20题

下列选项中属于特殊能力的是（）

A.观察力 B.节奏感 C.色彩感 D.注意力 E.想象力

您的答案：B,C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

34．第21题

根据思维所依据的中介物来划分，思维的种类有（）。

A.直观动作思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.创造性思维 E.发散思维

您的答案：A,B,C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

35．第22题

下面哪些心理学家是行为主义的代表人物？（A.弗洛伊德 B.华生 C.荣格 D.马斯洛 E.斯金纳

您的答案：B,E 题目分数：2.0 此题得分：2.0

36．第23题

下列哪些属于外部感觉？（）

A.动觉 B.平衡觉 C.皮肤觉 D.视觉 E.触觉）您的答案：C,D,E 题目分数：2.0 此题得分：2.0

37．第24题

在生活中，我们判断一个人的情绪通常有哪几种线索？（）

A.面部表情 B.身段表情 C.言语表情 D.生理唤醒

E.长期的共同生活

您的答案：A,B,C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

38．第25题

容易引起无意注意的刺激物的特点包括（A.刺激物的强度

B.刺激物的活动和变化 C.刺激物之间的对比关系 D.刺激物的新异性 E.刺激物的连续性

您的答案：A,B,C,D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

39．第41题

心理学研究的基本任务是（）。

A.描述和测量人的心理 B.理解和说明人的心理 C.预测与控制人的心理 D.治疗人的心理疾病 E.探讨人和动物的区别)。

您的答案：A,B,C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

40．第43题

人的高级的社会性情感主要包括（）

A.恐惧感 B.友谊感 C.道德感 D.美感 E.理智感

您的答案：C,D,E 题目分数：2.0 此题得分：2.0

41．第44题

下列心理活动中，属于个性倾向性的有（A.需要 B.情绪 C.兴趣 D.动机 E.能力

您的答案：A,C,D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

42．第45题

焦虑的基本成分为（）

A.认知成分 B.态度成分 C.生理成分 D.行为成分 E.心理成分

您的答案：A,C,D 题目分数：2.0。）此题得分：2.0

43．第46题

下列属于衡量青少年心理健康的的标准的是（）：

A.正常健康的交往

B.统一的人格、心理保持连续性

C.现实地认识自我、承认自我、接受自我D.行为方式与社会角色相一致，符合常规

E.对挫折有较高的承受力

您的答案：A,B,C,D,E 题目分数：2.0 此题得分：2.0

44．第47题

学校心理健康教育实施的专门渠道包括（A.心理辅导 B.心理咨询 C.心理治疗 D.各科教学 E.团队活动

您的答案：A,B,C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

45．第48题

下面哪些属于社会刻板印象？（）

A.东北人豪爽，上海人精明）：

B.一见如故 C.一见钟情 D.男刚女柔

E.一好百好，一坏百坏

您的答案：A,D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

46．第49题

引起和保持有意注意的条件有（A.加深对任务的理解，不断组织自己的活动 B.培养间接兴趣

C.用坚强的意志克服内外干扰 D.增加刺激物的新异性 E.增加刺激物的对比度

您的答案：A,B,C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

47．第67题

马斯洛认为，人的需要包括以下哪几个方面？（A.尊重的需要 B.自我实现的需要 C.安全需要

D.归属与爱的需要 E.生理需要

您的答案：A,B,C,D,E 题目分数：2.0 此题得分：2.0

48．第68题

感受性变化的规律包括（）。

A.感觉适应

B.感觉的相互作用 C.感受性的练习)。）

D.感觉阈限的降低 E.感受阈限的提高

您的答案：A,B,C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

49．第69题

一般来说，情感品质主要有（）

A.倾向性 B.深刻性 C.稳固性 D.效果性 E.两极性

您的答案：A,B,C,D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

50．第70题

学习动机的主要类型包括（）。

A.求得赞许的动机 B.求知欲 C.成就动机 D.高级动机 E.效能动机

您的答案：A,B,C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

51．第71题

吉尔福特的智力三维结构模型把智力区分为三个维度，分别是（A.内容 B.操作 C.评价 D.认知 E.产物）

您的答案：A,B,E 题目分数：2.0 此题得分：2.0

52．第72题

下列哪些特征不属于气质特征？（）

A.反应迅速

B.真诚善良

C.认真勤奋 D.活泼好动 E.沉默安静

您的答案：B,C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

53．第73题

对人认知的效应主要包括（A.首因效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.标签作用 E.社会刻板印象

您的答案：A,B,C,D,E 题目分数：2.0 此题得分：2.0

54．第74题

物体知觉包括（）。

A.空间知觉 B.时间知觉 C.社会知觉 D.运动知觉 E.人际知觉）。

您的答案：A,B,D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

55．第75题

对人认知的内容主要包括（）。

A.对他人家庭的认知 B.对他人情绪的认知 C.对他人性格的认知 D.对人际关系的认知 E.对文化背景的认知

您的答案：B,C,D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

56．第12题

幻想是与生活愿望相结合并指向未来的想象。

您的答案：正确

题目分数：1.0 此题得分：1.0

57．第13题

应激是一种强度较大、持续强度短、有明显外部表现的爆发式的情绪状态。

您的答案：错误

题目分数：1.0 此题得分：1.0

58．第14题

根据动机持续作用的时间，可以把动机区分为一般的、概括的与特殊的、具体的动机。

您的答案：错误

题目分数：1.0 此题得分：1.0

59．第15题

性格特征没有好坏之分。

您的答案：错误

题目分数：1.0 此题得分：1.0

60．第16题

人的性格是人对事物的态度和行为方式概括化和定型化的结果。

您的答案：正确

题目分数：1.0 此题得分：1.0

61．第17题

遗忘的进程是均衡的。

您的答案：错误

题目分数：1.0 此题得分：1.0

62．第34题

科学心理学诞生于1905年。

您的答案：错误

题目分数：1.0 此题得分：1.0

63．第35题

情感的倾向性是指一个人的情感经常由什么性质的事物所引起，经常指向于什么事物。

您的答案：正确

题目分数：1.0 此题得分：1.0

64．第36题

心理过程与个性心理的关系是相互联系、相互制约的。

您的答案：正确 题目分数：1.0 此题得分：1.0

65．第37题

根据动机的起源，可以把动机分为生理性动机和社会性动机。

您的答案：正确

题目分数：1.0 此题得分：1.0

66．第38题

人们普遍认为商人比较精明、唯利是图，这是一种标签作用。

您的答案：错误

题目分数：1.0 此题得分：1.0

67．第39题

人的性格既具有稳定性又具有可塑型。

您的答案：正确

题目分数：1.0 此题得分：1.0

68．第40题

早晨起来记忆效果好，是因为没有倒摄抑制的作用。

您的答案：错误

题目分数：1.0 此题得分：1.0

69．第60题

有意注意是有预定目的，但不需要意志努力的注意。

您的答案：错误 题目分数：1.0 此题得分：1.0

70．第61题

情绪评价学说的创建者是詹姆士。

您的答案：错误

题目分数：1.0 此题得分：1.0

71．第62题

再造想象在头脑中没有产生新形象，创造想象产生了新形象。

您的答案：错误

题目分数：1.0 此题得分：1.0

72．第63题

从需要对象的角度看，可把需要分为物质需要和精神需要。

您的答案：正确

题目分数：1.0 此题得分：1.0

73．第64题

近因效应指第一次的印象对人的认知具有的强烈的影响。

您的答案：错误

题目分数：1.0 此题得分：1.0

74．第65题

新上任的班主任总是要听听原班主任对该班学生的看法，而这些看法又自然而然会影响到他对该班的看法，这是一种社会刻板效应。

您的答案：错误

题目分数：1.0 此题得分：1.0

75．第66题

实验表明，学习程度为100%时，记忆效果最好。

您的答案：错误

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