《什么样的教师最美》---王芳

第一篇：《什么样的教师最美》---王芳

什么样的教师最美

——王芳

我们每天都在追求“美”，喜欢美丽的风景，喜欢美丽的城市，喜欢美丽的衣服。作为教师，我们应该努力成为孩子们心中“美丽的教师”。穿的美丽就是吗？长得美丽就是吗？当然不是，“美”是内在的，是教师独特的个人魅力。

我认为，有耐心，理解孩子的教师最美。有一次上课，讲桌上放了一张纸条，上面写着未完成作业的名字。我说：谁没写作业去教室外面补吧！孩子们陆续出去了几个，只有王国俨没出去。我问他怎么不出去，他说：我不想出去。一句话让我火冒三丈，但我不能发脾气，要静下来解决问题，不能做一个暴力的教师。于是，我开始正面引导，反面敲击。但不管我说什么，他就是不出去。局面陷入了僵局，我心中的怒火已在熊熊燃烧，我又一次压力下去。我三思过后，把他叫到了教室外面，他一出来就哭了。他说：老师，我不是故意不出来的，我的腰疼，我得了病，不能蹲着。我豁然开朗，他身体不好，又不想当着全班同学的面说自己生病了，所以才一直说不想出去。那一刻，我庆幸没有大发雷霆，没有强硬地要求他。我明白了：作为教师，我们要有耐心，走进孩子们的内心世界，多多了解他们，这样的教师最美！

我认为，语言美，行为美才是真的美。语言美是说教师要注意自己的语言，说话有理有据，讲事实，不可攻击学生，伤害学生的自尊。行为美是说教师要以身作则，规范自己的行为。讲文明语言，做文明事。有次上课，一个叫郭丰豪的学生没有写英语作业，我问他为什么不写作业，他说：我不想写，你昨天冤枉了我！我就不学英语！我愣住了，六年级的孩子说出这样的话。我又问：怎么冤枉你了呢？他说：你昨天说我一节课都在说话，我没有说话说一节课。他委屈地哭了起来。没想到，我无心说的一句话对他影响这么大。我自己反思了一下，是啊，说话没有实事求是，夸大了事实。我只是随口一说，对孩子来说，却是老师对他们的评价。所以，我告诫自己：以后在教室的一言一行要谨慎，切不可出现类似的情况。

我的教师生涯刚刚开始，在未来的漫漫之路上我会不断学习，不断总结，争取做孩子们心目中“美丽的教师”！

第二篇：感恩发言稿-王芳芳

生活的馈赠

各位领导，各位老师，大家好！

今年有幸来到中街学校，和各位成为同事，倍感骄傲，今天有机会站在这里和大家说说心里话，尤其高兴。

其实，刚走进中街学校那一刻，我的内心是忐忑不安的，新的领导，新的同事，新的工作环境，多年未接触的低年级，一切都让我无法平静内心的不安。

后来，各位领导好心的提醒，各位同事无私的帮助、轻声的问候、见面时浅浅的一笑以及一年级孩子们的憨厚与可爱，让我的心坦然了许多。

还记得刚来中街学校报到那天，范校长有事儿接待我的领导是解主任，他的亲切减轻了我内心的紧张，后来他又多次指点我教学上的注意事项，让我十分感激。范校长文质彬彬，脸上总浮现着一丝微笑，让我印象最深的是早晨，他站在校园里手捧书本专注的读着，好老师是学出来的，他的好学向上、言行一致将引领我们不断进步。

还有翟校长政教处李主任、总务处李主任、王老师他们都在各自的工作范围内给予我好心的提醒与帮助。

当然，和我接触最多的还是各位同事，尤其是一年级的老师，他们的友好给我的工作增添了动力与乐趣。年级组长史淑芬

老师，无私的向我传授拼音教学、作业布置、班级管理等经验，在大扫除后班主任留下等学校检查我要接孩子时，邻班樊姣美老师爽快的答应帮我看班，数学老师刘海涛在我讲公开课需要调课时二话不说十分支持，办公室的其他同事也让我感觉亲如姐妹，工作上我们共同促进，生活中大家互相帮助。

总之，这次我来到中街学校感到十分高兴，感谢大家对我的帮助，我会把这次工作调动视为生活的馈赠，从而更加热爱工作，热爱生活。

中街学校王芳芳

2012-9-24

第三篇：征文 最美乡村教师 郭兰芳

最美乡村教师

官渡镇中心小学教师 郭兰芳

他扎根农村、默默耕耘、忘我工作、无私奉献，已经在农村教育战线上工作了几十个春秋。他几十年如一日，以校为家，一直工作在教学第一线，长期担任小学教学工作。他师德高尚，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献，为农村的教育事业呕心沥血，教育、教学成效显著，是位德才兼备的优秀教师。

几十年来，他在平凡的教学岗位上做出了不平凡的事迹。自从踏上了农村小学教育的“三尺讲台”。从那时起，他就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上。他热爱教育事业、热爱教师职业、热爱每一个学生，把自己的事业看得神圣无比。为了做好教师这项神圣的工作，他始终坚持不断地学习，坚持阅读有关教育学、心理学方面的书籍和教育教学刊物，虚心学习老教师的教育教学经验，向年轻教师学习怎样制作课件、怎样熟练操作电脑等现代教学手段，努力做一名高品位的合格的人民教师。他深知没有坚实、厚重的业务功底，没有准确的知识结构，没有先进的教育思想，就无法胜任太阳底下最光辉的教师这一职业。他在教学中力争做到有清晰透彻的思路，耐心寻味的启发，深入浅出的讲解，使每一节课都成为精雕细琢的示范课。

他在教育教学工作中，练就了一双敏锐的眼睛、养成了一颗细微的心，能及时发现学生身上的问题、存在的异样，并能及时纠正、教育、培养，使之沿着健康的道路前行。在他所在的班级里，始终洋溢着一股暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中。

他时刻把德育工作放在教学工作的首位，既教书又育人，使班上的孩子都能够全面发展，健康成长。他经常挂在嘴边的一句话就是“教学无小事，育人需精心”。

任教几十年来，他始终默默耕耘在“三尺讲台”。他恪尽职守、任劳任怨、不求回报、只讲奉献。历年来，他所担任的学科在全县组织的统考中总是名列前茅，他辅导的学生在各级竞赛中多次获奖。他本人也荣获了“市级教学能手”、“乡级优秀辅导员”、“乡级优秀教育工作者”、“骨干教师”等光荣称号。

他献身教育、甘为人梯，用自己坚实的臂膀托起学生攀登新的高峰；甘愿化春蚕，用才能让知识与智慧延伸；甘愿当园丁，用爱心和汗水培育桃李芬芳。日复一日的平凡岁月，默默耕耘的无悔人生，他凭着对教育事业执着的追求和强烈的责任感，在“三尺讲台”上书写自己的完美人生，他是教育战线上一颗璀璨的明星，是值得大家学习的好榜样，是完美的乡村教师。

他，到底是谁？——乡村教师。细细数来，有多少个平凡的乡村教师默默耕耘！放眼望去，有多少个普通的乡村教师无怨无悔！勤教学、苦钻研，不图名利，脚踏实地继续默默无闻地工作。在这小小的三尺讲台上，他们用真情和汗水演绎自己的精彩人生。他们凭借自己丰富深厚的学识基础、创新求真的教学风格和对教育事业的无限忠诚，感动并带动着身边的莘莘学子学，共同徜徉在知识的海洋里。

在我们眼中，他们就是最美的乡村教师。他们甘为人梯，用臂膀托起学生攀登高峰；他们甘为春蚕，用才能让知识和智慧延伸；他们甘为园丁，用爱心和汗水培育桃李芬芳„„

第四篇：最美乡村教师观后感(徐丽芳)

用平凡写下动人的诗篇

有感与最美乡村教师颁奖典礼

实验中学徐丽芳 有人说教师是辛勤的园丁，也有人说教师是春蚕，还有人说教师是人类灵魂的工程师，---------。教师到底应该是什么?在观看了央视的寻找最美乡村老师颁奖典礼后，我想借用林丹的一句话“老师，他们是最平凡的人却做了最伟大的事。”。这就是老师，他们用自己的平凡写下动人的诗篇。

“老师您—好--”

一排排整齐的敬礼，一声声稚嫩的童音。

一行行感动的泪水，现场的人们，电视机前的我喉咙哽住了。是的，现场的人被感动了，电视机前的我被感动了，看着他们身处的教育环境，看着他们跟前的孩子，心里面有说不出的难受，我不知该如何表达我对他们这些最美乡村教师的敬佩。

贵州遵义扇子林小学的徐德光，37年的坚守。从18岁便与大山呆在一起，花了整整一年时间用双手砍出一条五公里长的山路。正如白岩松所说，大山里本没路，一个人砍得多了便有了路，这路是徐老师用双手砍出来的。他砍出的何止是一条大山便道，更是一条让山里孩子走进课堂，奔向知识乐园，走出大山的路。

白龙马与他为伴，帮助他托起孩子们的书本、学校的建材，帮助他接送风雨泥泞中艰难行走的孩子。为了孩子，他摔断了两棵肋骨，白龙马差点失去了左眼。他沙哑的嗓子虽说是最简单不过的一刀就好，可他却迟迟不愿意医治，是他放心不下孩子，他说：“我走了，孩子们怎么办，谁来替代他教孩子。” 泥泞的山路，风雨飘摇，白马托着孩子，他拽住缰绳的双手，一刻也没有松动，揪紧的心，在雨水泥泞的搅拌中更加坚韧。

他用喝酒的方式，请回了自己的弟子，跟随了他二十年，是他“害”了弟子，让弟子同他一道守住大山，守住这群草丛中嬉戏的大山孩子。心甘情愿跟他一起，背付大山的重托，让孩子们的明天有了希望，让大山深处的人们也能听到朗朗书声，让他们感知人民教师的崇高。他是密林深处孩子的领路人，用自己的艰辛托起孩子们的希望，用自己的情怀让大山深处的教学有了明天。

安徽的陈万霞老师，为山村的留守儿童撑起一片爱的晴空。用一片爱心为留守儿童创设温暖的家。用电脑让留守孩子跟父母消除隔阂，用阳光信箱倾听孩子们的心声。用自己的真心呵护，保护了亲情。人们都说老师培养着祖国的栋梁，可我觉着老师就是祖国的栋梁。是老师，支撑起我们一代人的脊梁!在偏远的高原小学，邓丽老师用自己的青春给大山带来快乐，用自己的誓言“我们和你在一起”让失聪的孩子在知识的殿堂遨游。在环境恶劣的拉萨日多乡小学，宋玉刚老师几十年如一日，一盏烛台相伴九年，七年没回过一次家。他学说藏语，融入藏民生活，将自己的家安在了高原，成为了藏族学生爱戴的“汉族阿爸”。帕米尔高原上的阿力甫夏，趟急流，穿飞石，斗雪山，用自己的身躯一次次护送5个月才能回家一次的大山孩子，让他们也能拥有朗朗的读书声。------这些最美的乡村教师，他们用自己的朴素对抗着恶劣的生存环境；用自己的执着引领者一批批孩子叩开求知的大门；用自己无私的付出，成就了山里孩子的人生。美丽的乡村教师们哪，你们像红烛，为后辈献出了所有的光和热!你们的品格和精神，照亮了一辈又一辈人。

你们像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，你们给了孩子们一把生活的尺，让他们自己天天去丈量；你们给了孩子们一面模范的镜子，让他们处处有学习的榜样，让他们走向收获的峰巅。“不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。”你们用最纯真的那份情感，最纯净的心灵，最纯粹的生命给我们的时代，给我们的老百姓，给我们的孩子们做了一份承诺，用你们的生命写下了一首一首的好诗。你们也有追求优越生活的梦想，可为了孩子们，你放下了一切繁华，甘愿躬耕三尺讲台。“为爱而生，向爱而长”。任何赞美的语言都表达不了对你们的敬意。同样身为教师的我，必定要向你们学习，学习你们对教育事业的执着；学习你们无私奉献的精神与始终不渝的顽强意志；学习你们把自己置之度外，为孩子带来无限希望；学习你们不为名利，默默奉献。为党的教育事业，做一名名副其实的合格的人名教师。

第五篇：最美乡村教师王德昌材料

闪亮在大山深处的红烛

——记永仁县永兴乡中心小学教师

王德昌

他，35年如一日，迎着滇川边界茫茫大山升起的太阳，把自己青春奉献给了一批又一批山里孩子；他，沿着被称为永仁“小西藏”的永兴乡崎岖的山路，跋涉在边远山村的教育事业上，犹如一支红烛点亮了山里孩子的智慧之火、文明之火。他就是扎根山区一辈子，无怨无悔，不计工作条件艰苦，足迹遍布永兴山山水水，踏踏实实工作，勤勤恳恳育人的王德昌老师。

1978年12月刚从楚雄师范毕业的王德昌，带着对山区教育的不解情缘，毅然来到永仁最边远的永兴乡，踏进永兴完小的大门，担任附设初中班的教学工作，登上了三尺讲台成为了一名山村教师。在这里一干就是三年，在这三年中，他年轻气盛，满怀豪情，他毫无保留地把自己的知识和年华奉献给学校，奉献给学生，他循循善诱地教诲学生，以无私的爱去滋润着每一位学生。他比较钟爱语文教学，同时担任班主任。工作中，他认真钻研教育教学理论，不断提高教育教学水平，在优化课堂教学方面狠下功夫，在上好每一堂课上花力气。他依据教学大纲和课程标准，认真钻研教材，在深入领会编者意图的基础上，创造性地使用教材，并遵循学生认知发展规律，精心设计每一篇教案，尽可能上好每一节课。他把全部的时间与精力都投入到工作中去，一心想着每一个学生的学习与发展。白天，认真上课，注意关注每一个学生，重情感、重情趣，力求上生动、有趣的课；晚上，为了备好课，找资料，画插图，做教具而费尽心机；为了巩固学生学习的知识点，又不加重学生的学习负担，他精心设计练习，常常熬夜，即使病了也要坚持。这三年，虽然初出茅庐，时光短暂，但硕果累累，他所带的班共有15人考起高中中专，走出大山，现在有的已成为教授，有的成为教师，有的成为领导，有的成为单位的骨干，但他仍在大山里坚守着。

三十多年前的永兴，晚上只能数星星、看月亮，周围都是充满孤独寂寞的大山，除了清新的空气、淳朴的民风，无论自然环境，还是工作、生活、学习条件都非常艰苦，外地教师谁也不愿意到这个穷乡

僻壤来任教，被调到这里来工作的，都有一种被发配边疆“流放”的感觉，总是千方百计往外调。然而，王老师深知农村孩子对知识的渴求，望着孩子们那一双双充满渴求的眼睛，望着老乡们充满期待的眼神，他暗下决心：一师一校点更缺老师，哪里需要就到哪里。

1981年9月牠腊小学老师调走，这是个一师一校的学校，条件很差，没人愿意到这所学校，他就主动申请调到这所学校，从此他离开条件相对较好的永兴完小，开始了他一师一校的极度艰苦的教育生涯。之后的近二十年时间，他先后到永兴最为艰苦的麻栗坪小学、新村小学、蚌皮小学、丙令小学、石米地小学等一师一校任教。每到一处，他都带领学生边读书边修善校舍，开挖勤工俭学基地，自己动手改善办学条件。在近20年的时间里，他辗转在一师一校，一顶草帽为他遮阳挡雨，一只背篮为他背米背菜，成为他形影不离的朋友，周六回家，周日返校，风雨无阻，在崎岖的山路上常常与野猪相撞，与野兔同行。在学校，白天与十几个学生教学相愉；放学后除了家访外就没有任何业余生活，只能与空空的教室，静静的厨房兼宿舍相依相伴，孤零零的他傻傻地一个人呆在校园里，变成“哑巴”一个。所以有人问：“在一师一校最怕的是什么?”他说：“课程重我不怕，最怕的是放学。”因为放学后那种孤独，那种寂寞是无言以达的，没有在一师一校任教过的人是永远无法体会的。白天自己烧火煮饭，晚上备课改本，与一盏煤油灯、一支红笔相伴，第二天早起，鼻孔里全是黑黑的煤烟。面对恶劣的生活环境，艰苦的工作条件，他与无数坚持在山区教学的老师们一样，每当看到一张张天真活泼的笑脸，一双双对知识无限渴望的双眼，心中就会涌起一股股强烈的使命感：山村的孩子们虽然穿着破旧，但他们需要知识；这里的条件虽然艰苦，但对于贫困的山区只有知识才能摆脱贫穷，才能改变落后的面貌；只有知识才能改变孩子的命运，使他们走出山门。所以他无论环境恶劣、职务高低；条件是如何艰苦，山村生活是何等的清贫与寂寞，无论走到那里，他总是想方设法去克服重重困难，把教学工作放在首位，用《教师职业道德标准》来严格要求自己，认真做好教育教学工作。

在一师一校，王老师一人扮演着学校的多重角色，教的都是一、二、三年级的三级复试班学生。上好每一堂课，教育管理好每个学生，作息表、课程表、周工作安排表、学生档案、学校公物、报刊图书、教具器材管理等都得他亲自去做。他各种工作做得细致入微，踏实认真，翻开学生作业，可看出红色笔迹，无论是修改符号，还是评价激励都一丝不苟。作业批改记录、学生家访记录、学生成长记录等各项记录齐全详实。教室的学习园地里，学生的手工制作、表扬与激励、学生的作业展，每一个细微之处，无不透视出王老师的心血和汗水。为了学校的工作他常常十天半月没空回家，父母念老婆怨，但是为了孩子们的成长他只能默默的承受，慢慢的做家人的思想工作。最让王老师感到欣慰的是：每当他要调离某一所学校时，当地的乡亲、学生总是再三挽留，舍不得让他走。这不正是对一个乡村教师人生价值的最好见证。

王老师是个普通的老师，也像众多的乡村教师一样有着能吃苦、乐奉献、甘守清贫的精神，也饱受了乡村教师工作生活的酸甜苦辣，然而生活总是跟好人过不去。1991年9月，王德昌老师调到当时的永兴中心校区那软完小工作，在那里工作了五年。在这五年里是王老师这一生当中最艰难的日子，妻子一人在农村从事生产劳动，两个孩子都小，由他一人带到学校读书。不幸的是，他妻子因为车祸造成腿部骨折，因家庭经济困难，手术后只得出院回家休养，有半年的时间妻子连最基本的生活都无法自理，所有重担都压在了他的肩上。王老师当时又任毕业班的班主任，负责数学科目的教学。由于他妻子无法行走，失去了生活自理能力，连上厕所都要王老师背着去，在这样的情况下，他依然努力的工作，不到万不得以才请假半天，平时白天照常以饱满的热情投入工作，尽职尽责的完成了本职工作。每天下午五点半放学后，弄好饭菜给两个孩子后，自己连饭都顾不上吃一口就带着作业本，骑上自行车往家赶，给妻子做饭和料理家务。要是遇到有晚自习，他一天就要骑二十多公里的自行车，放学回家后给妻子做好饭吃，把家务收拾一下后又赶往学校辅导学生上自习，下自习后又得回家照料妻子，待早上学生起床他又得赶往学校上班，这样的日子足有半年之多，他就骑着一辆破旧的自行车匆忙的往返在离家11公里的土路上，无论天阴下雨，他都坚持了下来，但从没有听他叫一声苦，抱怨过半句。总是能以乐观的心态面对生活，以饱满的精神面对工作。他的一言一行无时不感染着每一位师生，因为有他的精神鼓舞，全校

教师都以他为榜样努力工作，因为有他对工作的这份热情，他所任的六年级学生更是无比的懂事，全班学生都能做到自觉学习，严守纪律，在孩子们的言语中，王老师已经成为他们心中的偶像，每周的周记中都能流露出孩子们对王老师的敬佩之情。他用自己的实际行动无声地教育了孩子们。班上几个学生曾经利用周末自发组织到王老师家帮忙做农活，平时几个班委也会主动轮流给王老师照管孩子，为此，王老师曾多次面对学生流下了感动的泪水。因为他在孩子们首次自发组织到他家帮忙时，严厉的批评过学生，要求他们休息好，把所有的精力用于学习中，而且往返路途中也不安全，不允许他们这样做，但无论他说啥学生们都不愿离去，孩子们曾经对他说：“老师，请你放心，我们一定会努力学习的，如果您不让我们帮你，那我们就不读书了，我们不忍心看到您如此辛苦！”就因这句话，王德昌老师更加努力的工作了。他把学生当作自己的孩子般关爱，无论那个学生遇到困难，他都尽自己的力量去帮助。他把学生的理想教育放在首位，全班学生因为看到王老师面对如此巨大的困难依然努力坚持，用乐观的态度面对生活，用强烈的责任感面对工作，用自己的实际行动给学生树立了榜样，让孩子们在无声中受到了良好的教育，从而确定了自己的人生观。无论在学习上，生活中都养成了良好的行为习惯。全班学生都能自觉守纪，刻苦学习，年末统考名列全乡同年级第一名。以优异的成绩作为送给王老师的最好的毕业礼物，这使王老师倍感欣慰。就这样，王老师在师生的帮助下度过了人生中最困难的时段。在那五年里，王老师任过两届毕业班数学科目的教学，他始终把工作放在首位，用自己的人生态度，工作热情无声的感化着每一位师生，展现了一位平凡的山村小学教师的风采。

王老师就像一个流动作战的机动兵，哪里缺老师他就到哪里。2000年9月他再次回到了石米地小学工作，虽然离家近了但是工作量却更大了。因为新村、大田坡的学生并入了石米地小学就读，新村、大田坡的学生离学校都在六到八公里左右，中午必须在学校吃饭。学生小动手能力差，很多学生煮不熟饭吃，每天放学他总是先帮学生煮饭，当学生吃好了自己再回家吃，等回到家时已是菜冷饭凉，家人早已上山干活了。有时候爱人有空就在家里做饭让所有的孩子到家里来吃。下午放学他总要风里来雨里去的把每一个孩子送回家，工作很

重也很苦，但他从未懈怠，各项工作都做得很出色，他的付出总是收获累累，已得到学校、家长及社会的肯定。

随着教育改革的不断深入，在校点布局调整过程中，一师一校被撤并，王老师也结束了他一师一校的工作生涯。2004年9月他调入了永兴完小，虽已年过半百，但他爱心依然，热情不减，信心十足。他暗下决心：一定要以此为新起点，以崭新的姿态，崭新的面貌，在临退休的这几年中再创新的业绩。在学习上、工作上，他不畏难，不畏苦，处处走在前头，做年轻老师的表率。来到永兴完小第一年，他所任班级的学生成绩就名列全乡第一名。然而，命运对他总是那么不公平，正当他满以为可以甩开膀子全身心好好干干教学工作的时候，不幸又降临在他头上，2008年11月，他的儿子王志新又被确诊患肝硬化，这对一生曲折的他，又是多大的打击啊，他一度绝望过，消沉过。但他毕竟经历了许许多多的风风雨雨，他是个硬汉子，经过一段时间的思想斗争，他又像往常一样坚强的站在讲台上，他一边利用假期带儿子四处求医，一边专心搞好教学工作。又是七年过去了，教学工作没耽误，而且教学成绩还十分优秀。如今，王德昌老师家，一个残疾的妻子，一个身患重病的儿子，还有一个大学毕业在家待业的女儿都成了一块块心病，他的家庭是不幸的，他为了教育已亏欠这个家太多。岁月在流逝，他一天天变得苍老，但他那颗执着的教育之心很年轻，仍在不倦地奋进执着的追求。

王老师扎根深山35年，没有可歌可泣的壮举,也没有惊天动地的事迹,他只不过是一名平凡的山村小学教师,他却用一个乡村教育者特有的朴实、刚毅、执着、无私谱写了一曲曲园丁之歌。正如一切伟大都源自于在平凡、普通中的积累,王老师正是在大山深处默默从教的平凡之中,一点一滴升华着“人民教师”的高尚境界,就像默默燃烧自己照亮别人的“红烛”,闪亮在大山深处，照亮了山区孩子的心灵!