教学能力复习整理

第一篇：教学能力复习整理

2014年天津幼儿教师教学能力考试

本人模糊记忆，希望能帮助同学们。

单选：1 课程整合指什么 2 过渡性墙饰特点 3 生活教育 4.抓杠保持15秒的是4-5岁。填空：1幼儿教师专业标准：幼儿为本 师德为先 能力为重 终身学习避免过度保护和包办代替以游戏为基本活动帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁儿童学习与发展的基本规律和特点。建立对幼儿发展的合理期望。户外活动2小时，体育活动1小时

简答： 《指南》里培养幼儿什么学习品质怎样创设支持性环境讲述活动特点

早晨怎样打扫活动室卫生

分析：

1乐乐和明明在一起玩玩具。玩着玩着，两个人就争抢一个玩具。乐乐说：“这是我的，这是我的”还动手打了明明。老师劝阻后，叫乐乐给明明道歉。乐乐很不情愿的道了歉。等离园的时候，老师跟家长说了乐乐在园的情况。乐乐妈妈微笑着说：“怎么又大人了？以后不许打人啦。”分析孩子错在哪里，如果你是老师该怎么做。

一幅图画：爸爸妈妈和小孩，描述图画特点，分析幼儿绘画发展过程。

教案：大班《颠倒歌》音乐。

纲要背熟了是必要的，但是不要希望拿多少分值，也就是答答题的时候可以用其中的句子。自己也报了天津师大组织的教学能力专家培训课，也花了钱跟以往的考生买了一些资料。可是到自己答题的时候，关于纲要上的内容的原题还是较少的，但是答题的时候或多或少都可以帮助到你。纲要是务必要背的。历年考试题

一、选择题

1、幼儿园五大领域是什么（A）

A 健康、语言、社会性、科学、艺术

B 健康、阅读、社会、数学、艺术 C 生活、语言、交往、数学、艺术

2、语音发展的关键期（B）

A 小班

B 中班

C 大班

3、象征性游戏最能体现在哪个阶段（D）

A 3-4岁

B 4-6岁

C 5-6岁

D、2—5岁

4、《刚要》指出幼儿园的教育内容是（A）A、全面的、启蒙的B、系统的、启蒙的 C、系统的、单一的D、全面的、系统的

5、是谁提出来的（C）

A 陈鹤琴

（活教育思想、五指活动）B 陶行知（生活即教育、六大解放）C 维果茨基（最近发展区）D 加德纳（多元智能理论）

6、幼儿在结构游戏中，由独立一个人搭建积木转变为与其他同伴联合搭建，这样体现了幼儿（A）。

A．社会性发展水平

B．运用材料的水平C．概念发展水平

D．创造水平

二、填空题

1、幼儿园教育是 基础教育的重要组成部分，是我国学校教育 和终身教育的奠基阶段。

2、城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜的实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。

3、家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作 的原则，争取家长的理解、支持和配合并积极支持、帮助家长提高教育能力。

4、评价的过程，是教师运用专业知识审视 教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。

5、为每个幼儿提供表现自己长处和获得

成功 的机会，增强其自尊心和自信心。

6、教师的作用应主要在于激发幼儿表现美、创造美的情趣，丰富他们的 感性 经验，使之体验自由表达

和创造的快乐。

7、教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

8、《刚要》将教育内容划分为健康、语言、社会、科学、艺术五领域。

9、注意力集中在15分钟左右，是哪一个年龄段。（大班）

10、《纲要》指出幼儿园的教育内容是全面的，启蒙性的。

11、幼儿抽象逻辑思维是从 5—6岁 阶段开始萌芽的。

12、幼儿园户外上下午活动时间必须保证2小时。户外体育活动时间保证1小时。

13、属于语言领域的教育目标是

14、夏季开空调，每天开窗通风两次，每次通风时间是20分钟。

15、生活即教育，社会即教育教学做合一的提出者是陶行知。

16、注意力集中在15分钟左右，是大班幼儿年龄层次。

17、幼儿园应与社区、家庭密切配合，与小学相互连接。

18、教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。

19、教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。20、3-6岁儿童白天平均2-2.5小时睡眠较为合理。

三、简答题

1、为了幼儿全面发展，幼儿园要设置哪些活动区。

答：角色区，如娃娃家、小超市、小医院、小餐厅、美容院、表演区；建构区；益智区、美工区、操作区、语言区。

2、从肌肉发展角度，幼儿为何不能长时间写字、画画。绿书P222

3、家园合作的主要目的。绿书P16

4、简述幼儿教师的事业心、敬业精神和职业道德体现在哪些方面？ 答：A关心儿童，热爱儿童。

B平等对待儿童，体现在要容忍和尊重儿童的差异；要促进每个儿童富有个性的、充分的发展。

C支持儿童的学习，促进儿童认知和智力的发展。

D 促进儿童社会性、人格的积极和谐的发展。

5、阅读区的教育价值。

答：帮助幼儿掌握阅读的基本技能和方法,组织开展多形式阅读活动,让幼儿在丰富的阅读环境中养成良好的阅读习惯,积累阅读经验,帮助孩子学会科学、快乐的阅读,使幼儿从依赖教师父母阅读走向自主阅读,为其终生学习奠定基础。

6、幼儿园选择课程内容的基本原则是什么？

答：

1、满足幼儿全面发展的整体需要，有效的发挥各领域的教育作用。

2、符合幼儿的年龄特点，是幼儿必要的和有效的学习内容。

3、联系幼儿事件生活经验与兴趣，内容具有时代性、丰富性。

4、适合幼儿的能力与发展需要，对幼儿的进一步学习具有挑战性。

7、幼儿园选择教育内容的原则是什么？

答：

1、既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。

2、既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。

3、既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

8、流行性腮腺炎典型症状是什么？

答：腮腺肿大；肿大以耳垂为中心；边缘不清楚；有轻度压痛；张口或咀嚼时感到腮腺部位胀痛；吃硬的或酸的食物时疼痛加剧。

9、角色区的游戏价值是什么？

答:

1、使幼儿获得安全感和心理慰藉，体验快乐与自信。

2、通过假象和表征，幼儿再现生活经验，体验各种角色，创造性的表现自己的想象和情感。

3、在游戏过程中，幼儿主动运用社会性交往及语言交流与沟通策略，积累相关经验。

10、教师的主要职责是什么？

（一）观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制订和执行教育工作计划，完成教育任务；

（二）严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作；

（三）与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务；

（四）参加业务学习和幼儿教育研究活动； 五）定期向园长汇报，接受其检查和指导。

三、分析题

1、分析如下场景，教师做法有哪些不妥的地方，为什么？如果你是教师，你应该怎么做？

长景：某园大班15名幼儿正在随教师进修图画书阅读活动，教师以启发性问题引导幼儿一页一页的理解图书的内容，并反复请那几位举手回答问题的幼儿回答。随后请全体幼儿自主阅读，此时教师双手交叉放在胸前，站在窗前望着远方。。。。

答：两处不妥，一是没有面向全体，不能做到平等对待每一位幼儿。二是幼儿阅读时教师没有观察指导幼儿阅读，教师的心没在教育孩子上。

我是老师应该这样做：因为已经是15人的小组教学了，教师应面向全体幼儿，将简单的问题让不举手的幼儿回答，如：故事中都有谁？你喜欢谁？较难的问题让举手的幼儿回答，如：你为什么喜欢他？

在幼儿自由阅读时，我会重点指导不举手的幼儿进行适宜的指导和引导，帮助孩子理解图书内容。针对举手幼儿提出更高的要求，如：用较好的声音完整的讲述故事。也就是教师要真正成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者。

四、教案设计

第二篇：三上能力复习

能力卷复习（背诵、默出部分）

一、歇后语：

1、大海捞针（无处寻）

2、竹篮打水（一场空）

3、打开天窗（说亮话）

4、船到桥头（自会直）

5、飞蛾扑火（自取灭亡）

6、百米赛跑（分秒必争）

7、拔苗助长（急于求成）

8、仇人相见（分外眼红）

9、芝麻开花（节节高）

10、新官上任（三把火）

11、瞎子点灯（白费蜡）

12、兔子尾巴（长不了）

13、偷鸡不成（蚀把米）

14、王婆卖瓜（自卖自夸）

15、老虎屁股（摸不得）

16、老虎拉车（谁敢（赶））

17、老鼠过街（人人喊打）

17、麻雀虽小（五脏俱全）

18、墙上茅草（随风两边倒）

19、三十六计（走为上计）

二、谚语：

1、母亲的宝贝是子女，好汉的宝贝是志气。

2、聪明在于学习，智慧在于积累。（强调了勤奋与积累在人成长成才道路上的的重要意义。）

3、常读口里顺，常写手不笨。（熟能生巧）

4、最明亮的是阳光，最宝贵的是时光。（珍惜时间）

5、认理不认人，帮理不帮亲。（做事情要有原则）

6、不尝苦中苦，不知甜中甜。（先苦后甜）

7、不怕路远，只怕志短。（目标、志向均是在坚持下由梦想转变成现实的）

8、大事不糊涂，小事不纠缠。（小事不斤斤计较）

9、冰冻三尺非一日之寒。（水被冻结了三尺的冰，不是一天的寒冷就可以造成了。比喻一种情况的形成，是经过长时间的积累、酝酿的。）

10、读书要三到：口到、眼到、心到。（读书方面）

三、祖国风光的谚语：

1、上有天堂，下有苏杭。（苏州、杭州的美丽）

2、峨眉天下秀，三峡天下雄。（峨眉山、三峡）

3、五岳归来不看山，黄山归来不看岳。（黄山）

4、桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。（阳朔比桂林更美）

四、名人名言：

1、列宁：聪明在于学习，天才在于积累。（积累）

2、毛泽东：世上无难事，只要肯登攀。（不畏艰险）

3、周恩来：为中华之崛起而读书。（学习目的）

4、宋庆龄：任何成就都是刻苦劳动的结果。（刻苦劳动）

5、高尔基：书籍是人类进步的阶梯。（读书学习）

五、孔子的名言：

1、温故而知新。（温习、复习）

2、三人行，必有我师焉。

3、学而时习之，不亦说乎？（学习的快乐）

4、知之为知之，不知为不知，是知也。

六、诗句：

1、王维：明月松间照，清泉石上流。

2、杜甫：江碧鸟逾白，山青花欲燃。

3、杜牧：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

4、陆游：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

5、王安石：水南水北重重柳，山后山前处处梅。七、八字成语：

1、千里之行，始于足下。（事情的成功是由小到大逐渐积累）

2、百尺竿头，更进一步。（继续努力）

3、耳听为虚，眼见为实。（强调深入实际，亲自调查的重要）

4、金无足赤，人无完人。（人都有缺点，完美的人是不存在的。）古诗部分：

1、《小儿垂钓》这首诗的作者是（唐）朝诗人（胡令能）。蓬头（稚子学垂纶），（侧坐莓苔草映身）。路人（借问遥招手），（怕得鱼惊不应人）。这是一首反映儿童生活的古诗。反映儿童生活的古诗还有（《所见》），其中的两句（牧童骑黄牛，歌声振林樾。）〈〈夜书所见〉〉，其中的两句（知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。）

2、《夜书所见》、《九月九日忆山东兄弟》这两首古诗抒发了诗人在秋天里（思念家乡）、（思念亲人）的情感。思念家乡、思念亲人的古诗还有（《游子吟》）、（《静夜思》）。描写秋天的古诗还有（《山行》）、（《赠刘景文》）。

3、《九月九日忆山东兄弟》是山水田园诗诗人（王维）写的，他是（唐）朝诗人。他还写过（〈〈竹里馆〉〉）。（独坐幽篁里），（弹琴复长啸）。（深林人不知），（明月来相照）。

3、《夜书所见》这首诗出自（南宋）朝诗人（叶绍翁）。（萧萧梧叶送寒声），（江上秋风动客情）。（知有儿童挑促织），（夜深篱落一灯明）。我还知道他写的春天的诗（《游园不值》）。

4、、天门中断楚江开，（碧水东流至此回）。（两岸青山相对出），（孤帆一片日边来。）这首诗出自（唐）代诗人（李白）的《望天门山》，我知道他写的诗还有（《赠

汪伦》）、《 望庐山瀑布》、《秋浦歌》、《古朗月行》。

5、《饮湖上初晴后雨》这首诗出自（北宋）诗人（苏轼）。（水光潋滟晴方好），（山色空蒙雨亦奇。）（欲把西湖比西子），（淡妆浓抹总相宜。）其中的（欲把西湖比西子），（淡妆浓抹总相宜）这两句用贴切的比喻，写出了西湖不管什么时候都美妙无比，令人神往。词语（晴方好），（雨亦奇）是诗人对西湖美景的赞美，6、《饮湖上初晴后雨》描写的是西湖的古诗。苏轼描写西湖的古诗还有（〈〈望湖楼醉书〉〉），其中的两句是（卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。）此外南宋杨万里也写过一首诗，题目是（〈〈晓出净慈寺送林子方〉〉）。其中的两句是（接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红）。

7、《望天门山》和《饮湖上初晴后雨》都是描写祖国风光的古诗。除了这两首，我还知道描写祖国风光的古诗有：（《望洞庭》）、（《望庐山瀑布》）。南宋诗人（朱熹）的（《春日》），其中的两句（等闲识得东风面，万紫千红总是春。）

8、送别诗：（唐）朝诗人（王昌龄）的（〈〈芙蓉楼送辛渐〉〉），其中的两句（洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。）（《别董大》）唐（高适），其中的两句（莫愁前路无知己），（天下谁人不识君。）

9、王昌龄的诗有（《芙蓉楼送辛渐》）外，还有（〈〈出塞〉〉）、（〈〈从军行〉〉）。〈〈出塞〉〉这首诗通过对历史的回顾和对汉代名将李广的怀念，指责了作者所处时代将领的无能。表达了诗人的爱国之情。〈〈从军行〉描写了守卫边疆战士的英勇顽强。

10、〈〈出塞〉〉中的其中两句：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

11、〈〈从军行〉〉中的其中两句：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

12、（咬定青山不放松），（立根原在破岩中）。（千磨万击还坚劲），（任尔东西南北风）。这是清朝诗人郑燮（《竹石》）中的诗句。诗人表面写竹子的生命力顽强，实则表达了自己不随波逐流的高尚情操。

13、《长歌行》中的诗句（百川东到海，何时复西归），说明光阴如流水，一去不再回。（少壮不努力，老大徒伤悲），（这句话劝导人们，要珍惜青春，发愤努力，不要等老了再后悔。）

14、《凉州词》唐朝诗人王之焕。（黄河远上白云间），（一片孤城万仞山）。（羌笛何须怨杨柳），（春风不度玉门关）。表现了边疆战士的离别情绪。

15、《凉州词》唐王翰。（葡萄美酒夜光杯），（欲饮琵琶马上催）。（醉卧沙场君莫笑），（古来征战几人回）。诗描写了边塞军中的生活。表现了一位守边战士的豪情壮志。

16、《宿建德江》唐朝诗人孟浩然。（移舟泊烟渚），（日暮客愁新）。（野旷天低树），（江清月近人）。

17、唐朝诗人杜甫写过很多诗：《闻官军收河南河北》、《赠花卿》、《江南逢李龟年》、《春夜喜雨》、《江畔独步寻花

（一）》、《江畔独步寻花

（二）》。

18、《闻官军收河南河北》中的诗句：（剑外忽传收蓟北），（初闻涕泪满衣裳），（却看妻子愁何在），（漫卷诗书喜欲狂）。（白日放歌须纵酒），（青春作伴好还乡）。（即从巴峡穿巫峡）（便下襄阳向洛阳）。

19、春雨：《春夜喜雨》（好雨知时节）（当春乃发生）（随风潜入夜）（润物细物声）。（野径云俱黑），（江船火独明）。（晓看红湿处），（花重锦官城）。20、《江畔独步寻花

（一）》（黄四娘家花满蹊），（千朵万朵压枝低）。（留连戏蝶时时舞），（自在娇莺恰恰啼）。

21、桃花：《江畔独步寻花

（二）》（黄师塔前江水东），（春光懒困倚微风）。（桃花一簇开无主），（可爱深红爱浅红）？

22、“寒食”古代的一个传统节日。《寒食》诗人唐朝的韩（春城无处不飞花），（寒食东风御柳斜）。（日暮汉宫传蜡烛），（轻烟散入五侯家）。

23、《滁州西涧》唐，韦应物。（独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横）。

24、《竹枝词》唐，刘禹锡。（杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有晴（情）。

五、词语积累

1、表示颜色的词

黄：金黄 杏黄

橙黄 鹅黄

米黄

土黄 红：火红 粉红

桃红 朱红

橘红

大红 绿：嫩绿 翠绿

碧绿 墨绿

草绿

淡绿 蓝：宝蓝 碧蓝

蔚蓝 湛蓝

天蓝

瓦蓝 白：雪白 米白

乳白 银白

钛白

象牙白 黑：墨黑 乌黑

漆黑 焦黑

紫：绛紫 葡萄紫 茄子紫 乌紫 灰：银灰 暗灰

青灰 烟灰

2、反义词的成语

（1）远近闻名

黑白相间

轻重倒置 进退两难

哭笑不得

左右为难（2）舍近求远 头重脚轻

积少成多 弃暗投明 虎头蛇尾 前因后果出生入死

口是心非

声东击西

眼高手低

转危为安

七上八下 因小失大（3）异口同声

左邻右舍

里应外合小题大做

东张西望

天罗地网

大同小异

左膀右臂

前仰后合有头无尾

深入浅出

左抵右挡

左顾右盼

南腔北调

东游西荡

3、AABBB的词

严严实实

来来往往

舒舒服服

确确实实

密密实实 祖祖辈辈 飘飘摇摇

4、又什么又什么的词

又松又软

又香又脆

又唱又跳

又说又笑

又大又圆

又细又长

5、不什么不什么的词

不慌不忙

不知不觉

不紧不慢

不闻不问

不明不白

不理不睬

6、ABB的词

（1）圆溜溜 胖乎乎 红扑扑 水汪汪

乌溜溜

圆滚滚（2）笑呵呵 乐陶陶 喜滋滋 笑眯眯

乐呵呵

（3）静悄悄

雾沉沉

雨蒙蒙

（4）绿油油

黑糊糊

白花花

红通通

亮晶晶

黄澄澄 黑乎乎 金灿灿

7、AABC的词

白发苍苍

喜气洋洋 金光闪闪 得意洋洋 气喘吁吁 小心翼翼

风尘仆仆

8、自什么自什么的词

自言自语

自高自大

自卖自夸

自私自利

自给自足

9、千什么万什么的词

千呼万唤

千言万语

千家万户

千山万水

10、ABAC的词

各种各样

自由自在人山人海

难舍难分

载歌载舞

11、半什么半什么的词

半真半假

半沉半浮

半推半就

半信半疑

12、八个一百中的成语

锦囊妙计（周瑜、刘备、孙权）

开卷有益（读书有很多好处。）

开天辟地（盘古）

刻舟求剑（比喻办事拘泥不知变通。）

空中楼阁（脱离实际）

如释重负（形容解除负担后的轻松心情。）

如鱼得水（刘备，诸葛亮）

千钧一发（比喻情况十分危急。）

手不释卷（吕蒙）形容勤奋学习。

天衣无缝（非常完美）

名落孙山（落选）

塞翁失马，焉知非福。（比喻坏事可以变成好事。）

三顾茅庐（刘备、诸葛亮）

安居乐业（形容人们安定地生活，愉快地工作。）

举一反三（孔子）学一件东西，可以灵活地思考，运用到其他相类似的东西上。班门弄斧（鲁班）比喻在行家面前卖弄本领。

囫囵吞枣（比喻学习上不加以理解，笼统地全部接受。）打草惊蛇（使对方有所察觉。）

草木皆兵（比喻失败者恐惧、多疑的心理。）持之以恒（指有恒心地坚持下去。）

出类拔萃（孟子）比喻人的才能和品德超过一般人。从容不迫（庄子）形容镇定自若，不慌不忙。大器晚成（崔林）（成名晚）

13、积累课文中成语

风餐露宿

日夜兼程 满载而归 如愿以偿

没精打采

沉默不语 目不转睛 恍然大悟

五洲四海 举世闻名 高楼大厦

应有尽有

兴高采烈 不假思索 乱成一团

合二为一 大显神威 相提并论

四脚朝天

成群结队 高低不平各种各样

奔流不息 准确无误 挤来挤去

转来转去

远近闻名

争奇斗艳 千呼万唤

垂头丧气

欢蹦乱跳 自言自语 白发苍苍

一本正经 大惊失色 芬芳迷人

风景优美 物产丰富 五光十色

造句：我在超市里挑了许多东西,拎着大包小包回家,真是满载而归啊！

今天天气特别闷热，同学们都无精打采的。

超市里的物品真是应有尽有。

我们兴高采烈地去公园玩。

我不假思索地说：“别人有困难，当然要帮助他。”

比赛输了，我们垂头丧气地回到教室。

经过努力，姐姐终于如愿以偿地考入了实验中学。

小男孩目不转睛地盯着柜台上的汽车玩具。

13、积累

（1）天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。秋月白，晚霞红，水绕对云横。雨中花果落，灯下草虫鸣。

（2）正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱。三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生。五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓。七月茄子头朝下，八月辣椒个个红。九月柿子红似火，十月萝卜上秤称。冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。

（3）人之初，性本善。性相近，习相远。子不学，非所宜。幼不学，老何为？玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。（4）子鼠，丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪。

第三篇：基本能力复习建议

一．正确认识，积极应对

题型的变化看似难度降低了，可知识面明显增加了，信息量、阅读量也随之增加，特别是第Ⅱ卷想要得到满分的难度极大。面对试题变化，我们要求基本能力教师，积极拓展学生知识面，进一步巩固基础知识，在教材知识的处理、试题的精选，重点问题的讲解、复习内容的设计和处理复习中普遍存在的问题等方面，集思广益，积极应对，仔细研究考试说明，不断提高自身业务能力，以提高自身素质和业务能力，从容面对试题变化。

二．发挥群体优势

加强基本能力各学科教师间的团结合作，注重集体研讨，充分发挥集体备课的整体力量，提高集体备课的效率，做到资源共享，畅所欲言，不断探索，集思广益，定期进行学情反馈，发挥群体优势。总结出行之有效的教学方法。

三．提高课堂效率，加强习题教学

要求教师充分研究近三年的考试试题，仔细揣摩考试说明，认真备课，了解每一位学生的实际情况，对症下药，充分利用课堂，有针对性的进行辅导。加强学生试题的练习，提高学生的解题能力。练习所选试题都经过教师认真筛选，做到精选选题，精讲精练，注重知识建构。注重试题的新颖性和趣味性、针对性强，讲评“细”，做到重思路、善引导、细纠正。让学生脚踏实地，稳扎稳打，夯实基础，稳步提高。

四．培养学生审题及解题能力

审题是为了正确解题而进行的阅读，理解题干中所涉及的各种知识，并提取对解题有帮助的信息，培养解题的技巧，为正确解题提供可靠帮助。对学生审题、解题能力的培养是高三基本能力复习最重要的环节。

以下是在培养学生审题和解题能力方面的具体措施：

1．浏览全卷，掌握信息

充分利用高考前5分钟发试卷，拿到试卷后快速浏览全卷，了解有几张试卷，试卷的结构。判断出完成全部试题大约需要的时间。仔细阅读注意事项，避免出现常识性的错误。

2．仔细读题，掌握试题要求

认真反复题干，掌握题目要求。选择题千万要注意是选正确（恰当、符合等）还是选错误（不恰当、不符合等），特别是第Ⅱ卷一定要认真读题。

3．找出题干中的关键词

审题时找出题干中的关键词，挖掘有用的信息，为答题提供帮助。

4．利用排除法、筛选法解题

对一些无把握的试题，利用已掌握的知识对选项进行筛选，缩小范围。对一些选项是多项组合的，可利用排除法解题。

5．注意检查方法

避免全卷检查，既浪费时间，又容易把以做对的题改错。做题当中对无把握的试题，可以在草稿纸上写上序号，回头检查。

第四篇：中小学美术教师教学能力水平综合复习

中小学美术教师教学能力水平综合复习

（一）1、美术的分类一般绘画、工艺美术、雕塑、建筑等

2、绘画的种类名称很多，以绘画的工具、材料分有中国画、油画、版画、水粉、水彩、素描等。

3、色彩千变万化，但归纳起来主要有三大要素，那是色相、明度、纯度。

4、东汉时佛教开始从印度经新疆传入内地，之后在新疆拜城开凿有克孜尔石窟；在甘肃敦煌开凿有敦煌莫高窟石窟；在天水开凿有麦积山石窟；在山西大同开凿有云岗石窟；在河南洛阳开凿有龙门石窟。

5、中国画用墨的方法大体上可以分为泼墨法、破墨法、积墨法、焦墨法、蘸墨法。

6、中国历代国画名作中唐<<步辇图>>的作者是阎立本，<<簪花仕女图>>的作者是周昉，<<珍禽图>>的作者是黄荃，<<五马图>>的作者是李公麟，<<芙蓉锦鸡图>>的作者是赵佶，<<秋效饮马图>>的作者是赵孟頫。<<富春山居图>>的作者是黄公望，<<游春图>>的作者是展子虔。

7、清初画坛上四位著名的和尚画家，人称“四僧”他们是：八大、石涛、髡残、弘仁。

8、我国向有“瓷国”之称，陶瓷工艺有着悠久的历史。早在新石器时代陶瓷工艺已较为发达，发掘于黄河流域的有仰韶文化和马家窑文化的彩陶；发掘于长江流域的有屈家岭文化和良渚文化的彩陶；以及发掘于沿海的龙山文化和河姆渡文化的黑陶等。历史上有瓷都之称的城市是景德镇，有陶都之称的城市是宜兴。青瓷成熟于魏晋，白瓷成熟于隋唐，唐三彩是唐代陶瓷美术中的代表作品。

9、宋代著名的瓷窑有定窑、汝窑、官窑、哥窑、钧窑。

10、写生过程大致可分为大体阶段，深入阶段，调整阶段。

11、物体在光线照射下，呈现出明部、半明部、明暗交界面、投影、反光五个受光不同的面,总称为明暗五调子。

12、在绘画技法中，中国画通常采用高远、平远、深远的散点透视法取景作画的，而西画采用的则是焦点透视法。

13、中国传统刺绣品种很多，其中苏绣、湘绣、粤绣、蜀绣称为中国传统四大名绣。

14、欧洲历代油画名作中，<<蒙娜丽莎>>的作者是达芬奇，<<拾穗>>的作者是米勒，<<日出、印象>>的作者是莫奈，<<向日葵>>的作者是凡高。

15、意大利文艺复兴盛期的“三杰”是达.芬奇、拉斐尔、米开朗琪罗。

16、人言“墨分五彩”，墨色：焦、浓、重、淡、清五个浓淡色阶。

17、本次课程改革，要改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式来划分学习领域。因此，新课标划分了“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。

18、美术课程教学设计的改革，首先必须树立与之相应的教学思想。《美术课程标准》对教学设计提出了八方面的要求。1．美术教学应注重对学生审美能力的培养。2．美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力3．美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。4．加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。5．教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习。6．教师应重视对学生学习方法的研究。7．教师应以各种生动有趣的教学手段。8．教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学。

19、课堂教学是教师提高和促进每一位学生发展的主要阵地，建立“以学论教、教为了促进学”的课堂教学设计已成为美术课程改革的主流，谈谈美术课堂教学设计的主要标准有教学目标多元、教学内容丰厚、教材处理变式、教学问题优化、教学活动有效、教学流程清晰、教学姿态平等、教学评价恰当、教学方法多样、媒体运用恰当。

20、美术课程标准的基本理念有使学生形成基本的美术素养，激发学生学习美术的兴趣，在广泛的文化情境中认识美术，培养创新精神和解决问题的能力，为促进学生发展而进行评价。

21、新课程下的课程总目标按照三个维度表达，即知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观。

22、教学模式的多样性是现代教学模式的显著特征之一，我们经常使用的教学模式有接受性教学模式、发现——探究性教学模式、自学性教学模式、交往性教学模式、练习性教学模式、情感性教学模式、概念获得教学模式、群辩法教学模式、课堂讨论模式、探索情感和解决矛盾模式等。

23、教师在美术教学中应遵照的原则是审美性原则、思想性原则、量力性原则、创造性原则、实践性原则、趣味性原则、因材施教原则等。

24、美术学科主要的教学方法有语言传递信息的教学方法，直观形象传递信息的教学方法，操作训练为主的教学方法。

第五篇：教学能力

简述在体育教学实践活动中如何修炼和提升自身的组织能力和教学能力？ 不论在何种教学模式下，不论采用何种教学方式，体育教师的组织管理能力都是不容忽视的。体育课堂教学基本上都是在室外进行的，受环境的影响很大，存在许多不确定因素，对体育老师的组织管理能力提出了很高的要求。在传统体育教学中，一堂体育课由老师精心设计、安排，细致到对每个项目的每个练习的次数、完成的组数、每一次调整队形以及对学生每一个运动技能细节都要进行详尽设计，体育教师必须要有较强的组织管理能力才能完成。而新课程的体育课，又带来更多的诸如自主学习、合作学习、探究学习等新的学习方式，在组织方法、教法手段上又有很多的创新，这就对体育教师的组织管理能力提出了更高的要求。

我们看到许多常态下的体育课，有些体育教师的课堂组织管理能力不强，方法上又过于简单，出现管得过紧，课堂教学过于僵化的现象；而有的会出现“管不住”，不能进行有效课堂教学的现象，甚至有的课堂造成师生对立，有的课堂埋下许多安全隐患。我们既要避免”放羊式”教学，又要突出学生学习的主体地位，就只能依靠体育教师进一步提高课堂组织管理能力,才能更好地、安全有效地进行体育课堂教学，达成体育教育教学的各项目标。

那么，体育教师如何进一步提高课堂组织管理能力呢？我们认为应该从以下几点着手：

1．钻研教材，根据教材的特点组织教学

体育教学的组织方法是体育课堂教学的纽带，它把各种教学要素，如教学内容、教学方法、教学手段以一定的教学程序集结起来，方能确保教学活动的完成，所以体育教师要想进一步提高课堂组织管理能力就首先要钻研教材，根据教材的特点组织教学。

同一教材的组织教学。体育课中，同一教材在不同课时中重复练习的难度要求是不一致的。在教学中，如果对同一教材的重复练习每次都采用同样的组织方法，学生自然会感到枯燥无味而分散注意力。因此，对于同一教材的重复练习，教师要根据技能教学的规律逐步提高动作难度，适当改变组织方法，激发学生的学练兴趣。如：在队形、行进的路线和练习的次序等方面做出适宜的调整和改变。

不同教材的组织教学。中学体育教材包括田径、球类、技巧、武术、体操、校本教材等等，不同的教材有其不同的特性。因此，教师在教学中要善于把握教材特点，挖掘教材潜力，将教学的组织方法与教材特点有机结合，改变传统的单一的千篇一律的教学形式，变学生被动接受为主动学习，从而充分发挥每个学生的主动性和创造性，提高教学效果。如：武术教学的讲解示范，教师可以采用“三角形”、”梯形”等组织方法，而球类教学，可以采用“松散”的扇形或圆形等不同的组织方法。

在设计教学组织方法时，还要结合教材特点及教学的重点难点和学练内容的特点灵活运用集体练习、小组练习和个人练习的不同组织方法，强调师生互动、生生互动。值得一提的是教师在教学设计和教学实践中，不能一味讲求组织队列队形和组织方法上的新颖、美观，而要依据课堂组织教学的原则，力求高效，从而提高体育教学的实效性。另外，课堂上常会生成与预设不同的情形，教师要在课堂短时间内重新调整原定组织教法，以适应新的变化，这种能力，需要我们体育教师在教学实践中不断磨练，不断反思，积累形成更多的体育教育教学智慧，增强自己驾驭课堂教学的能力。

2．研究学生，根据学生的特点组织教学

体育教学的组织是体育教学活动中师生相互作用的一种结构形式和方法,是联系教师的教和学生的学的纽带，其运用得合理与否不仅直接影响着教学过程的速度与规模,而且影响着教学的质量和效果。

学生是学习的主体，体育教师要充分了解并研究学生，包括所教学生的人数、年龄、性别、身体状况、体育基础和生理心理特点、个体差异等情况才能更好地进行合理教学分组；了解并研究学生的具体情况，还有利于体育教师制订或修订科学的、符合学生的、操作性强的体育课堂教学常规及正确执行教学常规的方法措施，组织有效的体育教学。

在合理分组的同时，要做好培养学生体育骨干的工作，充分发挥骨干学生的积极作用。例如：可将学生分成若干小组，由体育骨干分小组进行组织和管理，注重教学中的传、帮、带，以点带面，发散教学。紧紧围绕体育课堂组织教学，责任落实到人，从而提高课堂管理的效益和教学质量。

3．精巧安排，根据场地器材的特点组织教学

体育课堂的组织方法与场地的大小，器材的数量有着直接的关系。体育教师为了达成教学目标，要合理利用现有的场地器材，精心设计组织教学。例如：在小场地上同时有几个班级上课，可采用”定位法”组织教学；还可以充分利用学校的自然环境和建筑物，可以做"顺势法”的组织教学；在面积不大的有效活动范围内，可以用循环练习的组织方法安排分组循环练习等。

4．细致周到，根据安全的要求组织教学

体育教学是以身体活动为主要手段的双边过程，教学组织中的考虑稍有不周，就易发生损伤类的事故，不仅给学生造成身心伤害，还严重影响正常教学活动的顺利进行，所以在体育组织教学中要特别注意安全问题。体育教师要不断增强自身的安全意识，对易发生安全事故的教学活动要有预见性，并采取积极的措施加以防范。如：徒手练习时，不要安排学生站得太挤；器械练习时，要反复强调安全使用器械的步骤后，才能组织学生在安全范围内进行练习；必要时，如进行投掷实心球、体操的单杠、双杠的教学时，还应认真地设置合理的安全设施和安排正确的保护与帮助，从而保证课堂教学安全有序地进行。

5．加强学习，提高教育和管理学生的能力

体育课堂的教学组织管理，大致体现在：队列队形组织与管理，学生（包括班干部、体育骨干的管理以及学习小组、后进生等）的组织与管理，课堂质量监督与管理，教学效果监督与管理，体育器材管理，伤害事故预防等一系列细节问题。细节决定成败，教师教育管理方式、方法是否得当，是课堂教学的关键所在，这就要求我们体育教师不断加强体育专业理论的学习，同时也要加强教育学、心理学等理论的学习，甚至还要学习掌握管理和交际方面的一些知识和技巧，运用于体育课堂的组织教学。还要指出的是，体育教师专业素质（包括如语言、示范等方面能力）、道德素养、文化底蕴和个人魅力的提升都直接影响到组织教学管理能力的提高。

体育教师课堂组织管理能力的提高不是一蹴而就的，是在不断的学习和实践中逐步积累提升的。我们认为，体育教师应该通过在实践中勤学苦练，在教学中深刻反思（课后反思、课中反思、阶段性反思、对话反思、录像反思等），在培训中发展提高，在竞赛中大胆展示等方法、途径进行有效的专业发展，从而提高自身的教育教学能力和水平，为体育教育事业做出更大的贡献