第一篇：对小学生生字教学方法的综合研究
对小学生生字教学方法的综合研究
摘 要：生字教学是小学语文教学的重点内容，识字和写字也是他们进行以后学习的基础训练。在小学生时代，学生有着很多不确定的因素和发展的可能性。教师要根据他们的实际情况，研究出适合他们的教学方法。
关键词：构字方式；生字教学方法；认知能力
低年级的小学生对一切都充满了好奇与欣喜，文字是他们更好地认识世界的一个重要工具。低年级的小学语文老师应该把对生字的教学作为基础，作为重点。小学生自身有很多现实的特点，这些特点虽然有利于他们学习，但也有不利于他们更好地掌握知识的，所以，老师既要做他们的心灵导师，帮他们改掉不好的学习习惯，也要做他们的引路人、指明灯，帮他们找到更好地适合他们的学习方法。对于小学生生字教学的方法有很多值得探讨、研究的东西。我们要积极探索，找到适合小学生的生字教学方法。
一、不同的构字方式，一样的充满乐趣
中国的文化博大精深，对于前辈的智慧我们后辈一直为之骄傲。中国的汉字经过几千年的发展散发出其独特的魅力。中国汉字的构字方式也十分有趣，如形声字、象形字、会意字。在小学生字教学中，老师可以根据这几种不同的构字方式制订不同的教学方法，而且这些不同的构字方式一样的充满了乐趣。
1.形声字学习，用情景
在对形声字生字的学习中，老师可以引入某些情景，例如，老师可以利用一组形声字，像“才、财、材”。在教导学生学会最简单的字“才”之后，老师就可以问同学：同学们想不想知道“才”的几个好朋友呢？小学生的性格特点就是对一切都充满了好奇，这样简单有趣的问法会激发小学生的兴趣，由此，老师就可以继续引导，适时地引入一些情景，做一个“才”找朋友的小游戏。让学生不但对生字在读音上有了深刻的记忆，在字形方面也有更深的领悟。这种趣味式的教学方法对小学生的生字教学很有作用。
2.象形字的学习，用图片
在对象形字生字的学习中，老师可以利用多媒体技术将字与图片进行完美的结合。利用小学生对图像的好奇、喜欢，打开他们思想的窗户，让他们插上想象的翅膀，在自由的想象空间中把握对生字的认识。例如，学习“山”字时，老师可以用一张三座大山连在一起的图片，给学生加以对比，让他们形成特定的联想。这样图形结合的象形字的生字教学法，有利于加深学生对生字的记忆，让他们记得更快、更准、更久。
3.会意字的学习，用口诀
在对会意字生字的学习中，老师可以根据一些字的字形和意义的关系，编写一些有趣的口诀、顺口溜。例如，类似于用“人言要有信”这样一个口诀来学习“信”字。教导学生：一个人说话时要有信用。用这种对生字引申出的特殊的意义来让学生有意识地学习，更好地把握字形、字义。还有“两木成为林”“三木变森林”“不正就要歪”等都是很有趣的会意构字方式。低年级小学生大多用机械记忆来学习知识。他们还没有能力来有意识地理解，这样的生字教学方法可以提高学生的学习兴趣，让他们主动学习，培养他们理解事物的能力。引导学生进行思维意识的转变，对未来学习和生活都有很重要的作用。
二、引入有趣的生活，快乐地学习生字
生活中处处都有学习的素材。低年级小学生学习生字可以引用生活化模式教学方式。在小学生的特殊学习时期，我们应该注重小学生天性的释放，善于利用他们的敢于发言、乐于模仿、积极参与、不怕丢脸的特点开放我们的课堂。进行一些有趣的课堂活动。例如，“我读你来做，我做你来写”。像“坐”“站”“抱”“指”等一些可以用简单动作来表述的生字，老师可以通过做游戏的方式诠释这些生字。这种教学方法可以调动学生的主动性、积极性，让学生在快乐中学习生字。另外，老师也可以组织一些“我跟爸爸妈妈学生字”的课后实践活动。让学生回到家中也可以跟父母做一些学习生字有意义的小游戏。这样既有利于加深与父母的沟通互动，又会让学生在放松的状态下更加有效地学习生字。在生活中寻找学习生字的素材，把生活中的快乐带入课堂。选择学生喜欢的方式，给予他们一个相对宽松的学习环境，对他们多加鼓励启发，让他们主动接受知识，这样才能高效地进行生字教学。
低年级的小学生处于比较幼稚的阶段，无论是他们的认知能力、学习能力，还是接受能力都处于发展的初级阶段。我们要重视对低年级小学生识字和写字的教学。因为汉字的学习是小学生接近中华文化，认识各种事物的有效工具。小学语文老师担负着给予学生正确的行为指导、文化知识输入、思想的转变与升华和思维成熟的巨大责任。对于低年级小学语文生字的教学，我们要积极地探索，根据学生的特点，调整课堂教学，创新教学方式。在实践中总结经验，在生活中践行真知。用一个老师对工作的热忱，对社会的责任，发挥自己特有的价值，探索出小学语文生字快乐高效教学的特色之路！
参考文献：
[1]肖慧琴.小学语文改革[J].剑南文学：经典教苑，2013（9）.[2]彭淑艳.刍议小学语文教学创新教学[J].剑南文学：经典教苑，2013（6）.[3]贺丽.对优化我国小学语文教学的初探[J].剑南文学：经典教苑，2013（9）.编辑 段丽君
第二篇：低年级生字教学方法
低年级生字教学方法
一、变换识记方法避免简单的重复
联想法,如,教“沙”字,启发学生想象河水少会看到以--水少而沙现。教“灭”字,可进行火上加盖东西以灭火的演示。
歌诀法,如,教“互”字,可引导学生用歌诀“上一下一,倒七正七,互相学习”来帮助记忆。
3猜谜法,如,教“画”字,老师可说出谜面“空山中间一方田”,让学生猜。教“六”字,可用谜语“一点一横,俩眼一瞪”。
编儿歌,教“烟”字,火字旁,一方框,一个大字里面藏。教“尖”字,上面小下面大,不是尖字是什么? 5动作表演--“演”中学，在识字教学过程中如果遇到抽象的、难以理解的、表达动作的生字时，让学生运用身体的部位、面部表情，在表演中识字就是一种行之有效的方法。如在学习“摇、推、摆、挂、找”等字时，引导学生创造合适的动作表情进行表演，使学生在很短的时间内都记住了这些字。运用这种教学方法学生不但记得牢，而且加深了对汉字的含义的理解。
6比较联系识字，在生字中有许多相近的字,在学习时，不让学生单独去认字，而是把相近的字一并出现，在比较中识字，在联系中区别。如：学习“目”字，可与“日”字相比较，“日”太阳只有一个，所以“日”里只有一横，“目”眼睛有两只，所以，“目”里有两横。如；学习“她”字，可与“他”“地”相联系比较，在学生观察比较后，让他们总结出：这三个字的右边都是“也”，但又有不同，男人他是亻，女人她是女，地是土。这样，学生通过比较它们的偏旁及其表示的意义，便不会混淆了。
7表演动作识字，在教学过程中，可以用肢体动作演示字的形义联系。在所学生字中，有一部分是动词。学动词时可以想一想动作，再做一做动作。如：学习“”看”字，把手放在眼睛（目）上，像孙悟空一样可以看到很远的地方。如：学习“跑”字，先想一想跑的动作，然后再做一下，这样学生就会明白“跑”是用（足）跑，所以是足字旁。这样不但让学生记清了字形，而且弄懂了字义，学起来不费力气，学生还很踊跃。
8课外活动兴致高。低年级学生好胜心，荣誉感极强，他们总是希望自己的成绩得到同学、老师、家长的认可。如，小学生对儿童食品情有独钟，为迎合学生的这一心理特点，我让学生在日常生活中留心对食品包装纸上的字进行识记，这种识记过程充分刺激了学生的感官，收到了较好的效果。
9游戏巩固识字，学生学过的字很快会忘记，在教学过程中，巧妙利用游戏，创设丰富多彩的教学情境使学生乐学，喜欢学，有主动学习的意愿，能够主动识字，快乐识字。学习了合体字后，设计了一个游戏“摘苹果，找朋友”。把所学字的偏旁与部首分别写在半个苹果上，打乱贴于一棵苹果树上，要求学生在限定的时间内思考、判断把偏旁和部首组成字，并读准了，读对了，就把“苹果”送给他。这样学生不仅学习情绪高涨，而且也培养了学生快速思考、判断的能力。
二、生字的巩固
（一）小组合作熟读生字。因为每个学生都有机会当“小干部”，所以每个学生都很有兴趣，学习也会特别的认真。在平时的读生字练习中，各组学生自己还想出各种各样的读好生字的方法，用自己喜欢的方式读，例如：小组成员开火车读生字；由一人领读，其它人跟读；四人抢读或一人读几个字等多种形式练读生字，这样效果也很好。而且各组学生还能根据本组的实际情况，自由分配哪些人读哪些字，例如：对于一些学习成绩不太理想的学生就让他们读一些容易的生字，而一些学习成绩比较优秀的学生就读一些难一点的生字，这样不管是谁，都有机会读生字，不会没事可做，而学习成绩不太好的学生也能在这一次次小小的朗读生字中体会到成功的喜悦，一点点培养起他们的自信心。有的小组还自己准备一些小奖品，奖给那些有进步的同学，那些得到奖品的学生的高兴劲不亚于得到老师奖给他的奖品，学习的兴趣也越来越浓厚。当学生用同一种方法合作久了也会感到厌倦，所以有时也要采用其它的小组合作方式，例如同桌合作初读或找自己的好朋友合作等等。这样一来，学生在练读生字的时候就会一直保持很高的兴趣。就连过去不喜欢读生字的学生也会改掉坏习惯，读生字的正确率会有了很大提高。
（二）小组合作学写生字。
学生学会读生字只是一个开始，更主要的还要学写生字，但是这项任务对于小学低年级学生来说实在是个大难题，不管是学习成绩不太理想的学生还是学有余力的学生，他们都对学写生字没有太大的兴趣。如何让学生在学写生字时有浓厚的兴趣是一个难点。在教学生学写生字时，就要改掉了过去一个字一个字讲的方式，将学习的主动权交还给了学生，让他们自己在小组中合作学写生字。
在学写生字时，先让学生找到自己的好朋友组成合作小组，几个朋友在一起有商有量，选择自己想学写的生字，说一说它是什么结构，偏旁是什么，有哪些地方要特别注意等等，当这个同学在说的时候，其它的同学都要认真听，看看有什么需要补充的。各小组都说完了以后，再由各组选出说得最好的成员，向全班同学汇报自己的意见。最后选出一名说得最好的学生，评他为“学习小明星”，奖励小红花，而他所在的小组也将被评为“最佳合作小组”。这样一来，学生在自由学写生字时就会十分认真。在完成书上的写字练习后，对于每一个比较容易写错的字或难写的字，要求学生和自己的同桌互相评一评，看看哪个字写得好，好在哪儿；哪个字没写好，哪一笔没写好，应该怎样写；写的字是不是比过去有很大的进步等，这样一来，学生写字也有劲了，而且一次比一次认真，写完以后也有事可做了，做一回“小老师”，改一改别人的作业，还可以取长补短，让自己以后写字可以更漂亮些。通过这样的方法学写生字，学生学习的时间短了，效果好了，学生学习的兴趣也有了很大的提高。
第三篇：小学生一年级 生字
要求会写会读的：
1、一 二 三 四 五 六 七 八 九 十
2、太 小 鸟 下 早 牙 上
3、水
1、人
2、升
3、江
4、飞
5、白
6、东
7、好
山 火木 马 个 手 大 工我 们 中 立南 可 叶 鱼在 你 来 么去 儿 土 子方 有 广 电友 心 生 村用 才正 向西 北去 的头 了全 是
8、公 开 放 不 许 点 也 听
4、虫 田 蚂 蚁 天 牛
5、沙 贝 风 浪 渔
6、泉 乐 厅 林 阴 车 交
9、里 她 抱 月 背
10、见 他 丰 从 说 时
11、和 树 出 面 气 口 毛
12、写 字 古 先 日 长 书
13、河 青 草 对 住 分 干
知
只要求会读的：
烟 亭 台 座 枝 阳 钟 穿 床 餐
园 绿 红 花 桥 洞 荡 两 宝 双 脑 会 创 造
国 旗
艘 问
明 珠
看 菊
滩 壳
着 那
颜 色
与 边
歌 起以 没塔 踩爸 妈港 湾声 惊桐 躲能 到您 敬派 试地 像紫 离晚 霞奇 它都 雪感 谢礼 采 莲 何 戏 间 验 家 蓝 泥 种 祖 就颗 秋 姑 娘 信 摘 片很 话 更 集 昆 野 雕 塑 道 厦 轿 海 睡柔 嫩 丹 这 冬 送怀 素 尚 进 样 名 岸 紧 得 流： 朋 裹闹 夜 觉
第四篇：小学生三年级生字谜语
1.土要埋贝壳。
（坝）
2.人人康泰。
（傣）
3.两个太阳升起来。
（昌）
4.脚是交通工具。
（跤）
5.勺子是金属做的。
（钩）
6.手拿着一条龙。
（拢）
7.耳朵走了。
（陡）
8.金属相连。
（链）
9.鱼立即跳了起来。
（鲫）
10.喝可乐。
（呵）
11.平原上有土。
（坪）
12.手召开会议了。
（招）
13.胡子旁有只虫子。
（蝴）
14.世界上有虫子和树木。
（蝶）
15.同志拿着金属。
（铜）
16.且旁有米粒。
（粗）
17.尸体下长了毛。
（尾）
18.而且是女的。
（耍）
19.壮壮的衣服。
（装）
20.此走双木桥。
（些）
21.取走了。
（趣）
22.瓜子拉尾巴。
（爬）
23.丁丁看了几页书。
（顶）
24.加倍辛苦的瓜。
（爬）
25.仓库上有草。
（苍）
26.张嘴吃自己。
（咱）
27.田野真大。
28.尸体是古代的。
第二单元
1.木头有才华。
2.和月亮交朋友。
3.直着身体拉弓。
4.上多一竖，少少一点。
5.贵人逃走了。
6.检查水质。
7.其伸长两腿坐土上。
8.洞穴里有狗。
9.手是安全的。
10.女孩是美眉。
11.禾苗必胜。
12.手罢工了。
（媚）
（秘）
（摆）（奋）（居）
（桦）
（胶）
（躬）
（步）
（遗）
（渣）
（基）
（突）
（按）
13.有俩车。
（辆）
14.九一小。
（杂）
15.或旁有土。
（域）
16.作者藏在草下面。
（著）
17.门里有人。
（闪）
18.大臣池萝卜。
第三单元
1.一人一脚。
2.乙有好心情。
3.一人玩两堆土。
4.人穿衣服。
5.广阔的田野里有树林、山石。
6.方方的土堆。
7.米是青色的。
8.手并在一起。
9.树有一寸高。
10.金月亮。
11.市场上卖木头。
12.波浪上飘着草。
13.奴隶有心。
第四单元字谜
（促）
（忆）
（佳）
（依）
（磨）
（坊）
（精）
（拼）
（村）
（钥）
（菠）
（怒）
（卧）
（柿）
1.丰富的色彩。
（艳）
2.森林盖住了夕阳。
（梦）
3.草草办事。
（苏）
4.太阳在水边写作业。
（湿）
5.太阳在比赛。
（昆）
6.舌头也跑步。
（适）
7.正说话。
（证）
8.且字长耳朵。
（阻）
9.舌头舔手。
（括）
10.天天用口说话。
（误）
11.余数逃跑了。
12.一百只耳朵。
13.口包古。
14.国王姓白。
15.我是人。
16.至字有学问。
17.有人来串门。
18.乔乔是女孩。
19.门上写着木。
20.少林寺旁有两人。
（途）
（陌）
（固）
（皇）
（俄）
（致）
（内）
（娇）
（闲）
（待）
21.月亮退下。
（腿）
22.周家人说话。
（调）
第五单元字谜
1.两个太阳立起来。
（暗）
2.几个月亮。
（肌）
3.月亮夫人。
（肤）
4.走了。
（辽）
5.门里有活人。
（阔）
6.夜里下雨了。
（液）
8.没喊报告就跑了。
（造）
9.又和几在说话。
(设)
10.黄昏的树林。
(横)
11.门上画耳朵。
（闻）
12.小土。
（尘）
13.人吃萝卜。
（仆）
14.真丝内衣。
（纳）
15.门上画着心。
（闷）
16.竹子高出寺庙的墙。
（等）
17.上字多一竖。
（止）
18.土里究竟有什么？
（境）
19.手受伤了。
（授）
20.三口之家。
（品）
21.脚吃大亏了。
（跨）
22.土又两次立起来。
（竖）
23.样字少了竖。
（栏）
24.安全树木。
（案）
第六单元字谜
1.山下有一个工厂，工厂里有两堆土（崖）
2.鱼在水里游。
（渔）
3.木头在西边。
（栖）
4.这辆车非常好。
（辈）
5.水边站着个姓张的。
（涨）
6.手上当了。
（挡）
7.一个妇女背上背着米，左手拿着线（缕）
8.舌头被刀子刮破了。
（刮）
9.共有多少米？
（粪）
10.儿子吃西瓜。
（孤）
11.米用斗量。
（料）
第七单元
1.需要好心情。
（懦）
2.说得倍辛苦。
（辩）
3.树旁种萝卜。
（朴）
4.折磨完人逃跑了。
（逝）
第八单元
1.广场上有树林。
2.正生病了。
3.二女儿。
4.记者围丝巾。
5.美术逃跑了。
6.厂里有一万个有力气的人。
7.垂直的金属。
8.作者在土堆旁。
9.草下藏着两个动物。
10.又坐土上。
11.黑狗。
12.唐朝的大米。
13.疯狂的跑。
14.两个人。
（圣）
（默）
（糖）
（逛）
（仁）（麻）（症）（姿）（绪）（述）（励）（锤）（堵）（获）
第五篇：小学生三年级生字谜语
1.每天喝水。
（海）3.两个太阳升起来。
（昌）
5.勺子是金属做的。
（钩）
8.金属相连。
（链）
9.鱼立即跳了起来。
（鲫）
10.喝可乐。
（呵）
12.手召开会议了。
（招）
13.胡子旁有只虫子。
（蝴）
19.壮壮的衣服。
（装）
20.此走双木桥。
（些）
21.取走了。
（趣）
23.丁丁看了几页书。
（顶）
25.仓库上有草。
（苍）
27.田野真大。
（奋）
第二单元
4.上多一竖，少少一点。
（步）
9.手是安全的。
（按）
11.禾苗必胜。
（秘）
12.手罢工了。
（摆）
13.有俩车。
（辆）
17.门里有人。
（闪）
第三单元
1.一人一脚。
（促）
3.一人玩两堆土。
（佳）
4.人穿衣服。
（依）
7.米是青色的。
（精）
8.手并在一起。
（拼）
9.树有一寸高。
（村）
12.波浪上飘着草。
（菠）
第四单元字谜
1.丰富的色彩。
（艳）
2.森林盖住了夕阳。
（梦）
3.草草办事。
（苏）
太阳在比赛。
（昆）
7.正说话。
（证）
8.且字长耳朵。
（阻）
10.天天用口说话。
（误）
13.口包古。
（固）
17.有人来串门。
（内）
18.乔乔是女孩。
（娇）
19.门上写着木。
（闲）
22.周家人说话。
（调）
第五单元字谜
3.月亮夫人。
（肤）
10.黄昏的树林。
(横)11.门上画耳朵。
（闻）
12.小土。
（尘）
13.人吃萝卜。
（仆）
14.真丝内衣。
（纳）
15.门上画着心。
（闷）
16.竹子高出寺庙的墙。
（等）
17.上字多一竖。
（止）
18.土里究竟有什么？
（境）
19.手受伤了。
（授）
20.三口之家。
（品）
21.脚吃大亏了。
（跨）
22.土又两次立起来。
（竖）
23.样字少了竖。
（栏）
24.安全树木。
（案）
第六单元字谜
2.鱼在水里游。
（渔）
4.这辆车非常好。
（辈）
5.水边站着个姓张的。
（涨）
6.手上当了。
（挡）
10.儿子吃西瓜。
（孤）
11.米用斗量。
（料）
第七单元
2.说得倍辛苦。
（辩）
3.树旁种萝卜。
（朴）
第八单元
1.广场上有树林。
（麻）
10.又坐土上。
（圣）
12.唐朝的大米。
（糖）
13.疯狂的跑。
（逛）
14.两个人。
（仁）
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