中班数学活动说课8的认识

第一篇：中班数学活动说课8的认识

数学活动 8的认识 设计意图

一、设计意图：

中班幼儿活泼好动有一定的独立能力，富于想象，有较强的想象力，表现力和创造力。喜欢学习新的知识，对周围的事物充满好奇。数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，即使是粗浅的数学内容也需要经过一番分析与综合，抽象与概括，判断与推理。而中班的孩子是以具体形象思维为主的，感知物体的数量及其数字，对应关系是中班学习数学的重要阶段。他们认识数字是建立在一定的感性经验基础之上的，数字8是一个抽象的概念，如何让孩子把数字8的形状和已有的一些物体联系起来，让孩子能具体形象地认识记忆数字8，《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”为此我设计了游戏情景“送水果”，让幼儿带着要求去找到相应的水果卡片，在拿物品、数物品中不知不觉地感受8的数量，这遵循了“教育来自于生活，又回归于生活”的原则。

舒兰市实验小学附属幼儿园 于会杰 2016.12 数学活动 8的认识 教学反思

本次活动设计了幼儿感兴趣的动画片形象——黑猫警长。通过警长招收警员的测试活动激发了幼儿积极参与活动的兴趣。通过数水果宝宝，数点子，对应口令等认识8的基数练习。阶梯式训练通过捉老鼠比赛强化了幼儿对把以内基数的准确认识。幼儿在活动中兴趣浓郁，积极参与。多数幼儿能够手口一致的点数。在操作与游戏中巩固了点数与实物的匹配。知道了7添上1 就是8.7，是相邻的两个数量。8 能代表所有数量是8 的物体。

不足，个别幼儿数数的能力还有待提升。不能与点数相匹配。还需照顾幼儿的个体差异。8数字代表物体数量的环节没有及时的出示实物或者图片给予幼儿强化认知。活动的延伸部分目的不够明确。还需要加强改进。

舒兰市实验小学附属幼儿园 于会杰

2016.12

第二篇：中班数学活动：认识数字8

中班数学活动：认识数字8 中山市古镇镇古一幼儿园 关军萍

活动背景与思路：

幼儿已有认识数字1至7的基础，他们能较熟练地感知6以内的数量，并建立起了初步的数概念。因此，在组织幼儿人数数字8时，正确感知数量已不是幼儿学习的难点。为此，我把本次活动的重点放在如何训练幼儿思维的灵活性，以促进幼儿的观察力、创造力等多方面的能力的发展上。同时，我又考虑到到中班幼儿的年龄及思维特点，采用了游戏化、情节化的形式组织本次活动，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动目标：

1、学习8的形成，认识数字8。

2、不受排列方法的干扰，正确感知8的数量。

3、积极参与操作、游戏，体验数学活动的乐趣。活动准备：

多媒体课件、小猫头饰、1至7的数字卡片和幼儿的操作材料。活动过程：

一、复习巩固7以内的数。

1、以猫妈妈带小猫去钓鱼场钓鱼导入活动。

师：今天天气真好，妈妈带你们到钓鱼场玩，好吗？现在出发咯！

2、进场，幼儿根据胸牌的圆点数量找相应的位置。

师：钓鱼场到了，我们得找个位置坐下来，看，每张椅子的后面都有一个数字宝宝，你们仔细看看自己的胸牌，数数有几个小圆点就坐到数字几的位置上！

二、正确感知8的数量，认识数字“8”。

1、利用多媒体课件，学习8的形成。

（1）师：（出示7只小猫）看，我们的好朋友已经来了，一起来数数看来了几只？一共有几只呀？可以用数字几来表示？（出示数字7）

（2）师：小猫最喜欢吃鱼了，我们钓一些鱼给他们吃吧！每只小猫吃一条鱼，那应该钓几条鱼呀？（出示7条小鱼）(播放猫的叫声)又来了一只小猫，现在变成几只小猫啦？那鱼猫和鱼一样多吗？谁多谁少？鱼不够吃，怎么办？对了，添上一条鱼，7条鱼添上1条是8条，原来7添上1是8（集体读一遍）

2、不受排列方法的干扰，进一步感知“8”的数量。

（1）师：除了我们来到这里钓鱼外，还有很多小动物也来了，看看都有谁？（操作课件一）大家看到这个箭头了吗？这个箭头要求数数的时候要从左向右数，一起来数数一共有几只？还有谁也来啦？（操作课件二）又有多少只呢？谁来数数？……

（2）小结：这些动物的排列方法都不一样，但无论怎样排列，它们的数量都是8。

（3）认识数字“8”。

师：这些数量都是8的物体可以用数字几来表示？那8是什么样子的呢？一起来认识一下这个朋友（出示数字8，集体认读）请你们发挥想象力，看看数字8像什么？

（4）幼儿找数量是8的实物卡片。

师：钓鱼场的主人说小猫们的表现很棒，想送一些礼物给你们，但有一个要求，能在桌面找出数量是8的礼物，找到了拿给妈妈，检查正确的就可以带回家了。（5）进一步巩固7添上1是8。

师：刚才妈妈发现有些礼物小猫都没有去拿，为什么呀？那我们有什么办法可

以让它变成8？（请个别幼儿操作）

3、了解8的实际意义。

师：刚才我们找到的这么多礼物的数量都是8，可以用8来表示，除了这些还有哪些东西可以用8来表示？

三、游戏，巩固对数字8的认识。

四、活动结束。

师：今天小猫们也玩得很累了，现在我们回家吃鱼大餐吧！活动反思：

考虑到中班幼儿的年龄及思维特点，我以小猫到钓鱼场玩的所见所闻为线索创设情景，入场以找座位的形式复习7以内的点、数对应，再通过小猫钓鱼了解8的形成，知道7添上1是8，接着以看到可爱的小鸟玩游戏的形式让幼儿明确数的守恒关系，知道不受排列方法的干扰，进一步感知“8”的数量。接着认识数字8，并了解8的实际意义。在此基础上，为检测幼儿学习的情况及进一步巩固幼儿对8 的认识，我创设了送礼物、抓老鼠的游戏情景，让幼儿积极主动的操作练习，达到巩固的目的。在活动中幼儿能积极思考，大胆操作，活动兴趣浓厚。总体来说幼儿能认识数字8，并能正确感知8以内的数量，知道7添上1是8，基本能达到活动目标。在活动中通过开发性的提问激发幼儿的积极应答，以发挥教师的引导作用，充分调动幼儿的学习兴趣为主，教学过程较流畅，设计以情景贯穿整个活动，能在幼儿学习新知识后通过操作、游戏等进行巩固，层层递进，并为幼儿提供适合活动的教具与材料。但数学活动是系统性很强的学科，本次活动我们也希望通过我们的研讨，能总结出更适宜幼儿学习的数学活动模式。同时值得探讨的是如何让幼儿在活动中明确了数量关系后，在操作中不同层次的幼儿都能得到相应的提升。

第三篇：中班数学活动《学习8的形成》课后说课

中班数学活动《学习８的形成》课后说课

一、说设计意图：

学习数的形成是这学期中班的重点和难点。《纲要》中提出教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。根据《纲要》的精神和要求以及本班幼儿的具体情况，我主要以情境和游戏来进行教学，幼儿感觉特别轻松，学得开心，玩得开心。

二、说活动目标：

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我设计了

1、学习８的形成，知道７添上１是８。

2、理解７和８之间多１少１的关系，理解８的实际意义。

3、培养幼儿的理解和动手能力这三个目标。

根据目标我将这节活动的重点放在第一个目标上，难点在第二个目标上，希望能在活动中让幼儿掌握。

三、说活动准备：

我的活动准备只要有黑猫警长头饰、绒贴动物卡片、智慧盒、小老鼠卡片、音乐《黑猫警长》等。

我准备的黑猫警长头饰、绒贴动物卡片这些教具都是以幼儿熟悉和了解的动画片里的动物形象为主，卡片颜色鲜艳、生动形象栩栩如生，为在活动中吸引幼儿的注意力和提高幼儿的兴趣。

智慧盒和小老鼠卡片这是幼儿在活动中的操作材料，是为了让幼儿通过自己的动手操作更好的学习和掌握本活动内容而服务的，也通过这些材料来锻炼幼儿的动手能力、观察能力和实际操作能力。

四、说教法：

新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了为幼儿准备操作材料，还采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了情境法、演示法、引导法、游戏法、操作法、合作法等。让幼儿在活动过程中轻松的完成教学任务。

１、情境法：我在活动的新授部分中创设许多动画片里的动画明星们和我们一起做游戏的情境，引出出题内容。并在最后游戏《捉老鼠》的环节中，创设黑猫警长救助的情境，通过这些情境来完成教学活动。

２、演示法：我通过出示绒贴动物卡片以及相应的数字演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解来学习８的形成。通过演示之后，我还运用了引导法、操作法、合作法等帮助幼儿更进一步的了解和理解７和８之间多１少１的关系和８的实际意义。

３、游戏法：游戏是幼儿天性就爱好的，我抓住了这个特点，在教学活动中融入了《闯关游戏》和《捉老鼠》两个游戏，来满足幼儿游戏的需要，让幼儿在游戏中学习，在玩中学习。

五、说学法：

幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：

1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。活动中幼儿主要的操作是智慧盒和小老鼠卡片，通过这些操作更好的学习和掌握本活动内容。

2、合作法：幼儿与黑猫警长之间的合作，我创设了一个黑猫警长求助的情境，让幼儿相互合作，帮黑猫警长捉老鼠，既让幼儿全身心的投入到活动中又使幼儿在游戏中获得成功感。

六、说活动过程：

我的活动主要包括导入——新授——幼儿操作——游戏这四个环节。

导入环节我选取了幼儿平时比较喜欢的手指游戏来吸引幼儿的注意力，提高幼儿的兴趣。

新授部分我主要是以演示为主，利用生动形象的动画卡通图片演示８的形成，让幼儿通过一起点数和根据我的操作演示来理解８的形成：７添上１就是８。

幼儿操作部分主要是智慧盒的操作，通过猫和鱼的棋子的操作来感知和理解７和８之间多１少１的关系。通过小猫多还是小鱼多？小鱼多，多几条？小猫少，少几只？请你们将小猫变得和小鱼一样多，该怎么做？还有什么办法吗？引出８比７多，多１。７比８少，少１。

游戏环节主要包括《闯关游戏》和《捉老鼠》这两个游戏，让幼儿在游戏中巩固所学的内容，增添活动的趣味性。

七、说活动反思： 这节活动整体效果还不错，能够按照我预先设计的环节进行，基本达到预期的目标。我认为整节活动中幼儿的兴致还是比较浓厚的，幼儿可以跟着我的环节一步步思考和学习。

活动中好的方面：１、手指游戏的引入。手指游戏是幼儿比较喜欢的游戏之一，这个手指幼儿又刚好与所学相宜，总结和复习了之前数的形成，为新授内容打下基础。２、教具的选择比较可以激发幼儿的兴趣，我选取的是幼儿比较熟悉和了解的动画片里的动画明星，生动形象栩栩如生，比较适合幼儿的年龄特点。３、游戏的融入使活动更具有趣味性，让幼儿在游戏中学习在游戏中得到快乐。

不足之处：１、是教学活动中我有很多口语，然后......然后......这样的语气词。使听课的老师感觉活动过程不连贯。２、在幼儿操作的环节中，关于讲解７和８之间多１少１的关系上，我讲解的不是很清楚，猫是只，鱼是条，说的我自己都糊涂了，如果选取两个量词使用一样棋子来讲解会更好。３、在活动中教态、语气等还需要向老教师学习，有待于提高。

第四篇：中班数学：认识数字8

中班数学：认识数字8 中 班 计 算 活 动：认识数量8

（第一课时）

活动目标：1在活动中，通过对实际物品的操作，理解8的实际含义；

2运用目测、动手操作材料，感知数量

8、体会数学活动的快乐：

活动重难点：理解8的实际意义；

活动准备：‘8’的数字卡片，邀请8位大班幼儿，设置小超市—内置书、盒子、牙刷、笔、（物品图片），幼儿练习本,教师图片等

活动过程：一复习7以内的任意数

1为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参加活动的。要求：在规定的时间内找出‘超市中任意物品的数量’，把数数结果展示在展板。奖励一个星！

二分享自己的发现，感知‘8’

1幼儿相续说说自己的发现—例3把勺子、4见衣服、5个小铃---请幼儿来说说自己是怎么发现数量的2在超市里发现那么多的数量为的’8’物品,请问幼儿有谁认识’8’的?

出示数字卡片8,一起说说8像什么?

3小结:8除了可表示超市里的那些物品外,请孩子来说说还可以表示其他物品?（还可以在自己的身体上找）

4教师出示图片,请幼儿目测图片上的原形—分别依颜色将图形分类,出数量是8的图形.三运用自己的认识,作业’8’

1感知,了解了8的含义后,请幼儿完成相关作业练习;

2教师讲评,提醒幼儿:凡是数数合起来有8样(种)的物品,饰件都可用’8’表示;

3活动结束后可找找在幼儿园里,有哪些东西是可用8来表示的;

延伸活动:1依班级幼儿能力表现,设置相关作业投置益智区,供幼儿练习;

2家园配合:利用生活,游戏等,帮助幼儿充分理解8 文档仅供参考

幼儿园中班数学教案：买鞋 设计意图：

本学期我结合主题活动“我自己”，选择了生活中幼儿熟悉、比较熟悉、不熟悉的各种鞋开展了“买鞋”活动。在活动中，我根据幼儿的已有经验和发展需要预设了活动目标和活动过程。过程一“参观鞋城”旨在引导幼儿观察自己、同伴和教师所穿的鞋子的不同种类和特征，继而激发幼儿认识、了解更多种类鞋子的兴趣。过程二“交流讨论”旨在帮助幼儿梳理、提升、积累“鞋子的种类、用途、材质和”根据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同鞋子“的经验。过程三”拓展延伸“旨在通过课件拓展幼儿对特殊用途鞋子的认识，并由此引发有关整理鞋子的讨论和操作。目标：

．对鞋子的不同种类和用途感兴趣，尝试按特征配对。并乐意说出自己的认识和发现。

．初步积累根据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同鞋子的生活经验。准备：

．师幼共同收集各种各样的鞋子。布置成”丁丁鞋城“。

．介绍鞋的课件(芭蕾鞋、钉鞋、绝缘鞋等特殊用途的鞋)。

．不同大小的鞋盒、记号笔、贴有双而胶的铅画纸若干。过程：

一、参观鞋城．说说我的鞋。

①师(伸出自己的脚)：今天我穿了一双运动鞋。你们都穿了什么鞋②依次请穿相同鞋子的幼儿伸出脚，大家一起数数共有几双鞋。总共有几种鞋。

．参观鞋城。

师：除了我们脚上穿的这几种鞋．还有没有别的鞋呢?我们一起去新开张的”丁丁鞋城“看看，为自己挑一双喜欢的鞋。大家一定要找对相同的两只鞋哟!(教师了解幼儿选鞋情况，选择幼儿没选的一至两种鞋。

二、交流讨论．认识鞋的种类。

师：谁来介绍一下。你买了什么鞋?(请买相同种类鞋子的幼儿把鞋放在一起。

师：你为什么买这双鞋?你认为什么时候穿这双鞋最好?为什么师：我刚才也买了一双鞋。知道这叫什么鞋，我为什么买它吗．发现鞋子的不同特征、用途、适用季节。

师：刚才我们都介绍了自己买的鞋，现在我们再来看看一共有多少种鞋。

尝试目测点数。

师：这些鞋除了种类不同，还有什么不同呢?(引导幼儿发现有的用拉链，有的系带子；有的高跟，有的平跟；有的硬底，有的软底．了解买鞋的常识。

师：这些鞋子不但漂亮而且用途也不同，我们换上试试吧师：为什么小朋友都穿进新鞋了，我却穿不进呢?(引导幼儿认识买鞋时要试穿，一看大小是否合适，二看穿着是否舒适、便于行动。

三、拓展延伸．了解特殊的鞋。

师：除了我们买的这些鞋，”丁丁鞋城“还有哪些鞋?它们有什么用你还看见过什么鞋?它有什么用交流之后播放课件。帮助幼儿认识芭蕾鞋、钉鞋、绝缘鞋等特殊用途的鞋。

．鞋、盒配对。

师：大家都知道鞋子不穿时应放进鞋盒。那么，怎么才能分清自己的哪双鞋子放在哪个盒子里，想穿时一下子就能找到呢师．，小朋友的办法真多，我也想了一个办法。给鞋子画了一张”像"贴在盒子侧面。这样就能很快找到想穿的鞋子了。你们有没有不一样的办法?去试试吧。(幼儿尝试给鞋盒做相应的记号。丰富生活经验。

．交流分享各自的记号表示方法。

第五篇：中班健康说课活动

园优质课说课教案

中班健康说课活动

教师：李玉伟 时间：2017年11月21日 活动名称：《我和沙包做游戏》

一、说设计意图

沙包是中班幼儿非常熟悉物品之一，简单易玩，且玩法多样，因此深受孩子们的喜欢。《纲要》指出“教育活动内容的选择既要贴近幼儿的生活，符合幼儿的兴趣和已有经验，又要有助于幼儿拓展已有经验。”幼儿在玩沙包过程中，不仅能够探索新玩法，拓展已有经验，而且还能够发展动作的协调和平衡能力，培养幼儿的运动兴趣。所以，我设计了本节活动。

二、说教学目标

目前，中班幼儿在玩沙包过程中，普遍存在动作简单、玩法单

一、动作不协调、平衡能力差等问题，这些问题不仅制约了幼儿认知水平和能力的提高，而且也削弱了幼儿参与活动的兴趣。综合以上情况，我从认知、能力和情感三方面制定了以下活动目标。

1、鼓励幼儿自主探索并分享沙包的玩法。

2、发展幼儿动作的协调和平衡等能力。

3、培养幼儿的运动兴趣。

三、说活动重、难点

在传统的教育活动中，幼儿常以被动接受的方式进行知识和技能的学习，缺乏主动探究、学习的能力。针对以上情况，结合教学目标，我把“鼓励幼儿自主探索并分享沙包的玩法。”作为活动的重难点。

四、说活动准备

准备和幼儿人数相同的沙包

五、说教法、学法

1、教法：教师作为幼儿学习的支持者、合作者和引导者，为了让幼儿更有效的参与教学活动，我使用的教法有示范法、谈话法和游戏法。

2、学法：在整个活动过程中，以幼儿为主体，教师为主导。鼓励幼儿通过自主操作、巩固练习和模仿的方法进行学习。

六、说活动过程

为让每一个幼儿能在轻松、愉快的气氛中学习，感受成功的喜悦，结合中班幼儿的发展水平和已有经验，在尊重幼儿个体差异的基础上，我设计了以下活动过程：

热身运动--引出沙包--探索玩法--分享玩法--活动延伸--放松活动

1、热身运动

热身活动是开展体育活动必不可少的环节。我采用慢跑和示范徒手操的方法，带领幼儿进行热身。使幼儿身体各部位得到充分的预热，让幼儿从心理和生理上进入状态，调动幼儿参与活动的积极性。

2、引出沙包

请小朋友们仔细看，这是什么？我用师幼谈话法导入，通过设置问题，引导幼儿结合已有的经验回答问题，从而激发幼儿参与活动的兴趣。

3、探索玩法

请小朋友们每人拿一个沙包，玩一玩、试一试，看沙包有哪些玩法？幼儿探索出来的玩法有：自抛自接、头顶沙包走、沙包掷远等。鼓励幼儿用自主操作的方法，探索沙包的玩法，从而获取玩儿沙包的经验。

4、分享玩法

在探索玩法的基础上，结合《指南》中关于4-5岁幼儿动作发展的相关要求，我筛选出了：自抛自接、头顶沙包走和沙包掷远三种玩法。引导幼儿用巩固练习和模仿的方法，进行一一起练习，在练习中发展动作的协调和平衡能力。

5、活动延伸--游戏《躲沙包》

《纲要》指出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，要寓教育于生活、游戏之中。”根据这一要求，我设计了游戏《躲沙包》，用游戏的方法，进一步丰富沙包的玩法，提高幼儿动作的协调和平衡能力，培养孩子们的运动兴趣。

6、放松活动

《纲要》指出“体育活动要尊重幼儿身体生长发育规律和年龄特征。”根据这一要求，我设计以下放松活动：臂绕环、踢腿运动、深呼吸。用正面示范的方法，带领幼儿进行运动，让幼儿的身心得到充分的舒展和放松。使幼儿以一种轻松、愉快的心情结束本次活动。