第一篇：大班数学活动说课
大班数学活动说课稿：量一量
文章来源：网络 文章作者：佚名
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一、说教材：
在《学习》书中的主题：有用的植物中有一个“长胡子的洋葱”这一知识点，在日常生活中，孩子对于测量的理解大不相同，这就蕴含着许多教育机会和教育价值，经过考虑，我决定用这个点作为载体来尝试设计一次有关测量的数活动。我认为测量的核心是测量工具与测量方法的有机统一，在测量过程中，幼儿能获得很多知识经验，如用同一工具测量不同的物体，用不同工具测量特定的物体。
二、说教学目标
1、了解测量在生活中的用途，初步掌握正确的测量方法，并学习记录。
2、尝试用尺和替代物玩量一量的游戏，对测量活动产生兴趣。
我为什么要以这两个作为我的教学目标呢？原因有二：第一，测量是在生活中能为人们工作生活带来方便、提供便捷的一种方法，大班幼儿在生活中很少接触到测量没有这方面的经验，因此，我的第一条目标就是这样定位的。第二，大班幼儿处于幼小衔接的过渡期，他们在不久的将来就要学习用尺来进行精确的测量，而我想借助今天的活动来激发他们对测量的兴趣，为今后的学习埋下伏笔。
三、说教学过程
第一个环节：生活中的测量。
经验来源于生活，幼儿在生活中能接触到一些测量，可是，对于这样的测量他们并不理解，也没有仔细观察过，用生活化的图片和照片来作为本次活动的导入环节，能更好的促动幼儿之间的互动和经验的碰撞。
第二个环节：自由测量——玩尺
前期幼儿没有很多关于测量的经验，我只是在区角活动中提供了一些替代物和工具来进行测量。可能通过这些个别化学习活动中，有的孩子有了一些经验，可却是不完整的、片面的。因此，在这个环节中，我制作了一个FLASH课件，用尺子提问与自我介绍来学习用尺测量的方法。
第三个环节：第一次测量（用尺测量不同长度的吸管）
紧接着，就是自由测量了。建立在第二个环节的基础上，我在这里用了不同颜色的吸管来测量，目的有二：
1、发现同种长度的物体测量出来的结果一样；
2、不同长度的物体，数字越大长度越长，数字越小长度越小。在这个环节，同时巩固了正确使用直尺的方法。
第四个环节：第二次测量——学着用尺和替代物测量。
其实，生活中的测量到处都有，用尺测量只是一种媒介和方法，可能，最实用的还是利用替代物来测量，比如：妈妈给孩子买衣服、买鞋子会用手来当替代物等。因此，本环节的目的就是让幼儿通过借助替代物和尺来进行测量。并且采用小组合作的形式，提高幼儿之间的协商与合作能力。
第五个环节：延伸
也是《学习》中提到的“长胡子的洋葱”，在自然角用水培的方法培育洋葱，让幼儿尝试用替代物和尺来量一量洋葱的长胡子。让测量变成他们生活中的一种方法，积累测量的经验并会运用到生活中去。
关键词：幼儿园美术教案 幼儿园大班美术教案 大班美术教案 美术教案 幼儿大班美术教案 少儿美术教案
幼儿园大班美术教案:我们的幼儿园，大班美术教案美丽的幼儿园
活动目标：
1、学习观察幼儿园的主要建筑和景物，用绘画表现幼儿园的楼房、运动器具以及花草树木。
2、根据幼儿园建筑结构和景物位置，学习合理布置画面。
活动准备：
1、组织幼儿在幼儿园里散步，引导幼儿观察幼儿园的楼房、运动器具、周围景物等。
2、组织幼儿进行建筑游戏“我们的幼儿园“，初步掌握幼儿园的布局。
3、彩色笔蜡笔、画纸（幼儿人手一份）
活动过程：
1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣
教师：小朋友，我们的幼儿园美不美，你们想不想把这么美的幼儿园画下来，今天就画“我们的幼儿园“好不好？
2、引导幼儿回忆观察过的幼儿园的布局
教 师：你们在园里看到了什么？幼儿园的房子是什么样子的？门窗在哪里，是什么形状的？园内还有些什么东西，这些东西放在什么地方？树和花长在什么地方？它们 是什么形状的，什么颜色的？
3、交代要求，幼儿作画，教师巡回指导
教师提醒幼儿先仔细想好，然后再动笔。在纸上先画楼房，再画运动器具和花草树木，将房子画大一些，画在主要位置上。如果幼儿画面较空，适当启发幼儿补充内容。
4、评价作品，结束活动
教师组织幼儿互相欣赏作品，找一找哪张画上的房子画得很平稳；哪张画上画的幼儿园里的东西最多等。
小结：我们的幼儿园真美，今天大家把我们的幼儿园画下来了，我们要爱护幼儿园的一切东西，使幼儿园永远都那么美丽。关键词：幼儿园大班美术教案 幼儿美术教案 幼儿园美术教案 少儿美术教案 学前班美术教案 美术教案
幼儿园大班美术教案:数星星，大班美术教案天上的星星
活动目的：
1．继续巩固幼儿对侧面人的画法，使幼儿合理布局画面。
2．教育幼儿爱护自己的作品。
3．培养幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
范画一幅
活动过程：
1．由歌曲《满天星》引出课题。让幼儿将整首歌曲完整的唱一次。
2．老师让幼儿闭着眼睛想一想天上的星星、月亮是怎样的？
3．启发幼儿思考应该如何把自己看星星的场面画出来。
4．老师出示范画，让幼儿自己总结绘画的方法和画面布局。
5．老师示范绘画步骤：先在作业纸的一端画侧面的娃娃，再在天空上画出许多的星星和一个月亮，最后涂上颜色。
6．指导幼儿作画，要求幼儿合理布局画面。
7．同幼儿一起评价自己的作品。
8．幼儿进行游戏《摘星星》
教学要求：
1、利用废旧物棗各类瓶盖，进行粘贴组合，使其成为各种不同动物、人物等形象，发展幼儿的想象力和创造力。
2、在做做玩玩的活动中，培养幼儿良好的动手、动脑习惯，体验成功的喜悦。
3、激发幼儿同情弱小、扶贫帮困的爱心。
教学准备：各类塑料瓶盖、色纸若干、剪刀、彩色笔、胶纸。
教学过程：
一、引起兴趣。（出示许多精制的玩具）
瞧！这些是什么？（玩具）这么多好玩又可爱的玩具都是小朋友从家里带来的。有的小朋友买了新玩具，就把旧玩具扔到了一边不玩了。可是你们知道吗？在很远的一些山区里，那里的小朋友却连玩具长什么样都不知道，因为他们很穷，买不起玩具，多可怜呀！
大家想的主意都很好！可以买玩具，做点心送给他们，但如果我们亲手做一些玩具的话，更能表达我们的心意，对不对？今天老师特意为小朋友准备了一些平时你们随手丢弃的塑料瓶盖，要请大家动动脑筋，看能不能把这些废旧物品做成玩具，给山区的小朋友寄去呢？（能）那你准备做什么玩具呢？
二、幼儿第一次尝试
1、幼儿动手制作，教师巡回指导。
2、请几名做得又好又快的幼儿来为大家介绍制作的法。
三、教师总结。
1、XX小朋友真会动脑筋，想的办法真好。
2、我们可以取大小不同的塑料瓶盖，用胶纸将其中两个或三个瓶盖粘在一起。如果粘的部位不同，就会出现各种不同的动物或人物形象。
3、再在白纸上画出所需形象的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、翅膀、尾巴等
4、做的时候要耐心，粘得牢一些。画的五官及装饰物的大小要根据瓶盖大小而定。左右对称。
四、幼儿再次尝试操作。
你们想不想再做一个玩具，比刚才那个做得更好。
1、幼儿再次操作。
2、提醒幼儿可以发挥想象，做出与别人不一样的形象，注意粘得要牢固一些。
3、画上去的五官大小适当，装饰物颜色要漂亮。教师帮助能力弱的幼儿。
4、在巡视过程中，对于想象力丰富、制作细致有耐心的幼儿给予肯定。
五、玩瓶盖玩具。
小朋友今天都很认真，制作的玩具真漂亮、真有趣，山区的小朋友见了一定会喜欢的，现在我们去找邮局的叔叔帮我们把玩具给他们寄去吧！（活动结束出教室）。
幼儿园大班班级计划-幼儿园大班班级计划
一、班级情况分析
本班幼儿41名，其中21名男生，20名女生，王宇阳小朋友是上学期新转来的。大部分幼儿经过两年多的幼儿园学习生活，在各方面的能力有了很大的进步和提高。孩子们之间都非常熟悉，热爱的班集体，能主动的关心班级，互相帮助，有一定的责任心和劳动意识，大部分幼儿都能遵守纪律，常规有一定的进步，做事有条理，有较好的书写和阅读习惯，但幼儿之间存在着明显的差异，个别幼儿缺乏自信心，不能主动的大胆的在集体面前表现自己，不善于交往;有的幼儿则活泼好动，做事不太认真，常常影响同伴，有的幼儿经常重复模仿别人的答案，缺乏创新。个别幼儿在学习活动中注意力分散，没有耐心，注意力不够集中或时间较短。因此，在新学期中将给予更多的关注和帮助，帮助幼儿建立良好的学习习惯。
二、工作目标及措施
认真贯彻《纲要》的精神，根据园务工作计划要求和本班幼儿的实际情况，对幼儿全面实施素质教育，促使幼儿有个性的发展。(一)抓好班级管理、搞好教育教学工作
1.创班级特色，营造良好育人环境。
结合班级实际和教学特色进行个性化的环境创设，让每块墙、每一个角落都成为无声的教育者。本学期注重在主题墙的创设，体现幼儿在环境创设中的参与性。
2.以新《纲要》精神为指导，提高堂课教学质量。
(1)继续认真学习《纲要》，将理念转化为教学实践，寻求新型的教学方法和模式。
(2)把培养创新意识和实践能力渗透教学工作之中，能大胆地运用现代化教学，提高活动质量。
(3)根据幼儿的兴趣发展，及时修改教学计划，生成灵活性主题教学。
3.注重品德教育，促进幼儿全面发展。
(1)活动中，注意观察幼儿掌握知识的情况和动手能力的发展状况，养成乐意为同伴服务的意识。
(2)通过小红花的评比，激发幼儿上进心和荣誉感。
(3)通过值日生工作，指导幼儿的劳动技能，培养幼儿爱劳动的良好品德和关心集体的精神。
(二)做好班级卫生保健工作。
1.对幼儿进行安全防范教育，制定并实施安全教育计划。结合幼儿自身的生活经验进行安全、营养的保健教育，提幼儿自我保护意识和能力。
2.遵守合理安排幼儿户外活动的时间和内容，保证每天2小时的户外活动时间。
3.开展丰富多彩的户外体育游戏活动。如：开展滑冰、跳绳、传统民间游戏等活动。
4.根据幼儿需要完善科学的生活常规，鼓励幼儿多吃、细嚼慢咽。
5.和保养员一起做好定期清洁、消毒幼儿生活用品和玩教具，保护室内外环境的清洁。
6.幼儿对天气的变化有初步的感受，并学会主动增减衣物，照顾自己。如开展气象台、观察角等活动。
7.开展心理健康教育关注个性化幼儿，与家长一同商讨有效措施。
8.培养大班幼儿良好的学习和卫生习惯。使他们养成正确地阅读、书写姿势。
(三)家长工作
努力做好家庭与幼儿园的纽带，让孩子们在家园共育中得到全方位的发展。做好幼儿园与家长之间的沟通作用。通过家园宣传栏、家园联系册，与家长做好宣传、学习的作用，使家长了解一些与时代相符的教育思想观念。
1.建立与家长联系
(1)写好每月一次的《快乐成长录》，与家长进行书面交流，互相反映幼儿在家在园的情况。
(2)做好幼儿的家访工作。亲自到幼儿家中了解幼儿的家庭生活，让幼儿感到亲切，让家长感到满意。
2.通过学校组织，创设机会，让家长带幼儿去踏青，领略自然风光，野外风情。
3.指导家长积极配合幼儿园，参与各种园部的活动。
(四)主要活动
1.参观小学，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，做好“幼小衔接”工作。
2.向家长开放半日活动。
3.组织好“金仓之旅·放飞梦想”亲子游活动，让幼儿感受大自然的美。
4.管理好自然角，让幼儿做好观察记录工作。
5.参加园部组织的 “爱在蓝天下”主题开展阅读节活动。
6.认真准备“六一”毕业班文艺汇演演出，给幼儿合理分配角色，编排符合幼儿年龄特点的节目。
7.组织幼儿拍毕业照。
本学期是这批孩子在幼儿园的最后一学期，也是最关键的一学期。再过几个月，他们将离开幼儿园这片让他们开心、难忘的地方，在小学的天空里自由飞翔。如何使他们永远记住幼儿园的快乐时光、如何使他们顺利过渡并尽快适应、如何使他们充满自信地走进小学的课堂等话题，将是本学期的工作重点，本班将针对班况及本学期的工作重点拟订学期工作计划。
一．幼儿情况分析：
本学期我班共有幼儿17名，其中男生12人，女生5人。本班幼儿活泼好动，喜欢参加激烈的竞赛活动，他们有着良好的生活、卫生习惯；基本能遵守活动规则，有良好的自我意识，良好的学习、行为习惯；能积极主动参与科学活动，有强烈的好奇心和探索科学的兴趣；能用多种形式表达对美的感受，有一定的审美能力。在语言表达能力方面，通过上学期的多途径培养，孩子们的语言表达能力有了很大的提高，但仍有部分性格较为内向的幼儿不能连贯地讲述、大胆地表达。部分幼儿做事拖拉、欠缺责任意识，收玩具、做值日生等工作常常需要别人提醒；部分幼儿在学习活动中注意力分散，没有耐心；部分幼儿自控力欠佳，喜欢玩危险游戏，自我保护能力有待加强。本学期，我们将根据他们的具体情况，有针对性地制订班级计划，因材施教，努力培养他们成为一名合格的、受欢迎的小学生。
二．主要工作与具体措施:
（1）、开展各项竞赛活动，激发幼儿积极向上的良好情感。
良好的学习习惯对一个小学生来说是至关重要的，也是终身受益的。本学期我们将围绕“幼小衔接”这一重点来开展工作，通过开展“比一比，谁能坐端正”、“我的作业最整洁”、“最爱动脑的好宝宝”等竞赛活动，培养幼儿良好的学习习惯，通过开展“跳绳、拍球比赛”、“讲故事比赛”等多种活动，激发幼儿积极向上的良好情感。
（2）、开展多种活动，促进幼儿发展
抓住一日活动的有利时机，多与幼儿孩子沟通，了解他们的内心世界，增进师生情感，促进内向幼儿大胆表达的能力。
本学期继续根据幼儿的意愿进行主题活动，及时抓住幼儿的兴趣点，为下一步的活动提供依据，更多地体现幼儿的参与性和主体地位，培养幼儿的主动性学习和探究性学习。
在幼小衔接方面，我们重点培养幼儿的社会性，适当地布置（欢迎访问零二七范文网http://www.xiexiebang.com，零二七范文大全）作业培养幼儿的任务意识，活动之中加强幼儿的规则意识。
（3）、培养幼儿良好的学习习惯:
注意培养孩子良好的坐姿和握笔姿势;
学习认真的倾听，注重注意力的培养;
结合教学和日常生活中渗透环境与人类关系的教育内容，培养幼儿从小树立环保意识，引导他们在力所能及的活动中掌握保护和改善环境的初浅知识和简单技能，初步确立保护环境的责任感和光荣感。
三、班级活动创新
一个班级的活力，就在于它所开展的活动是否符合幼儿的发展，是否有新意，是否有创意。本学期，我们在开展各项活动时，将注重创新：
1、本学期我班将根据班级特色丰富美工区域，提供大量的操作材料，让幼儿通过画、拼、贴、剪、折、捏、摆等形式培养动手操作能力，提升美感；创设适合幼儿认读的阅读识字区，通过摆摆、认认、读读，培养幼儿对认读汉字的兴趣，以及早期阅读的能力；根据主题活动内容，随时创设游戏区域，运用多种形式、多种材料进行综合的、多元化的活动，让孩子在玩中乐，玩中思、玩中求发展，在指导中做到月月有重点，月月有发展。
2、注重环境创设的创新
环境是孩子的第三位老师，美丽的环境不再是一成不变，而是在不断更新、不断丰富。在我班的主题墙面上，将根据每个主题内容，及时更换，及时展示幼儿的作品。将根据幼儿的年龄特点，创设良好的心理环境，让孩子们在大一班这个大集体里，愉快地生活，健康地成长，和谐地发展。
3、注重家长工作的创新
本学期我们将继续办好“家园联系专栏”，不断增设新的栏目，不断丰富版面内容，并争取让每一位家长都能积极参与到栏目中来，抒发感想，畅所欲言；坚持写好家园联系册，及时发现每个孩子的闪光点，并把每个孩子的情况真实地反馈给家长；抓住与每个家长的交流机会，帮助家长解决困难，经常与家长换位而思，赢得家长的理解、支持和帮助。
4、卫生保健工作
做好卫生消毒工作，防止传染病流行：本学期重点做好班级的卫生消毒工作，保证幼儿生活在清洁明朗的环境中。
做好日常保健工作，保证幼儿健康成长：注意幼儿活动前后的衣服更换，提醒幼儿主动小便、喝水，提高幼儿的自理能力，为入小学打好基础。
第二篇：说课大班音乐活动《大野狼》
说课大班音乐活动《大野狼》
各位评委老师,大家好！
今天,我带来的是一节大班音乐活动《大野狼》。
一、教材的分析
1、教材来源
歌曲《大野狼》选自许卓娅老师的音乐教材，歌曲展现的是一只大野狼在森林里吃兔吃羊称“王”的神气情景，后来由于人们环境的破坏，大野狼没有东西
吃就要死掉的悲惨遭遇。大野狼自古以来就是以反面形象出现的。古代有“东郭先生”，近代有“狼来了”，而现代的大野狼更是以狰狞的面目、可恶的行为出现在各类故事中。因此，从古到今，大野狼始终是人们所憎恨的对象。大野狼的地位确实应该是这样的吗？所有的动物们都同样是为了生存，难道就是大野狼一点也得不到人们的同情和谅解吗？有段时间曾经有小朋友也有这样的疑惑，常会问老师：老师，为什么人人都恨大野狼呢？疑惑促使我去更多地关心与搜集有关的资料，了解大野狼的习性与它在大自然中所处的位置，了解人类与它和动物们的关系。当代人类对生存环境的重视程度更是告诉我们，我们应该更理智地、更科学地看待大野狼，为了改变孩子们的看法，激发孩子的同情心，增强孩子的环保意识，懂得保护环境的重要性，为此，我设计了这节音乐活动《大野狼》。希望通过活动转变对大野狼的偏见，拓展幼儿的思维能力，增强幼儿的环保意识。
2、目标定位
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，根据大班幼儿的年龄特点及实际情况目标定为：
①幼儿能大胆演唱歌曲，并能理解歌词内容，大胆表现歌曲诙谐的情绪。
②幼儿能迁移已有的对狼及其生活环境的认知，讨论出善待狼的方法。
③游戏中幼儿能遵守大家讨论的有关环保的方法，同时又能保护自己
从目标中不然看出，本次活动的重点是幼儿能大胆演唱歌曲，并能理解歌词内容，大胆表现歌曲诙谐的情绪。难点是幼儿能迁移已有的对狼及其生活环境的认知，讨论出善待狼的方法。
3、教学准备：
本次活动我没有运用繁琐的教具，也没有运用现代的多媒体课件，只是一个简单的狼头饰和一条狼尾巴，还有琴和录音机及磁带，完全依靠教师自身的教育资源，以饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染孩子。
二、教法和学法
《规程》规定，幼儿园的教育活动应是以循序渐进为原则，有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的、多种形式的教育过程。根据目标，我采用了以下几种方法：
1、情境教学法。在活动中我通过情境表演，引起幼儿的注意，激发他们的兴趣，帮助幼儿了解歌词、熟悉乐曲。
2、谈话法。《纲要》提出：创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，我通过与幼儿谈话，讨论自我保护的方法。
3、游戏法。在活动中，为了让孩子们更好的展现自己对歌曲的理解和感悟，采用游戏的形式进行。
4、讨论法。通过教师和幼儿、幼儿和幼儿之间的讨论，想出善待狼及自我保护、环境保护的方法。
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有多渠道参与法和体验法，活动中我引导幼儿看一看，说一说，唱一唱、想一想、玩一玩等多种感官的参与。通过教师的角色扮演与变化，幼儿能理解歌词内容，通过师幼互动，幼儿能迁移已有的对狼及其生活环境的认知。
三、教学过程
根据预定目标与教材的内容，我把此活动的组织分成四个环节。
（一）教师创设情境，引起幼儿注意。
教师神情专注地对幼儿说：“听，嘭、嘭、嘭！谁呀？让我去看一看。”（老师转道后台带上大野狼头饰和大尾巴走出来。）
（二）师幼互动学习歌曲。
1、通过情境表演，帮助幼儿了解歌词、熟悉乐曲。
教师扮演大野狼边念儿歌边表演，“我是一只大野狼，吃兔又吃羊，假如山中没有老虎，我就是山大王。森林里大树都砍掉，小羊小兔不见了，饿着肚子还受伤,我们快死光光。”接着教师听琴边唱边表演。
2、老师和幼儿一起学唱歌曲第一段。
在歌曲第一段的学习过程中，我通过大野狼的角色扮演，夸张的动作、诙谐的情绪向孩子展示大野狼在森林里称“王”的神气和自豪的情感气息，在给孩子们一个初步的感知后，我便立即转换成教师的角色，与孩子们一起交流，帮助孩子们理解歌词，让孩子们知道狼是一个食肉动物，了解狼的基本生活环境，并鼓励孩子用夸张的动作表现大野狼在森林里吃兔吃羊称“王”的情形。在与第二段的过度中，让孩子齐声喊“大野狼快出来”，孩子们的情绪得到了升华，调动了活动气氛。
3、大野狼说唱第二段歌词，引导幼儿感受第二段的情绪变化
第二段的学习过程中，我同样采用了角色扮演的方式，以大野狼的口气说：“你们知道我为什么叹气啊？”幼儿回答后，教师用夸张的动作和神情展现神气的森林大王到濒临灭亡的可怜狼的转变，让孩子们知道，如果我们不注意保护环境的话，大野狼就会非常的可怜，很难生存下去。这时孩子们的同情心得到了激发。
4、师幼谈话，讨论善待大野狼的办法。
教
师提出问题：“我们怎么保护狼让它吃饱肚子呢？”为了帮助大野狼，幼儿通过讨论交流，想出了善待狼及自我保护、环境保护的方法。拓展了幼儿的创造性思维，让幼儿知道保护环境的重要性。
5、师幼共同表演歌曲。
在这个步骤中通过扮演“大野狼”，让幼儿把神气的山大王和没有东西吃有气无力的大野狼都表现出来。（师生一起游戏）
（三）师幼谈话，讨论自我保护的方法。
1、教师以“假如有一天狼真的什么也没的吃，就会来伤害我们人。如果真的要吃我们，我们怎么保护自己呢？”（幼儿想象回答）
2、小结“我们小朋友到动物园里看狼、大老虎大狮子的时候也要注意安全，不能把手和头伸到笼子里，千万要保护自己。”
（四）教师扮演“大野狼”和幼儿一起做游戏，创编歌词演唱。
为了让孩子们更好的展现自己对歌曲的理解和感悟，我采用游戏的形式进行，先是教师扮演大野狼，然后是请一个孩子扮演，最后到所有的孩子都扮演大野狼，游戏的氛围一次比一次热烈，将本次活动推向高潮。最后以“大野狼都晕过去了，请动物园里的叔叔把他们都运到动物园里去。我们小朋友可以到动物园里跟它做朋友。”结束活动。
活动结束，我们不能马上告一个段落，环保教育是一项持续性的工作，因此在此活动后，我们还进行一些延伸活动：组织幼儿观看《动物世界》，了解更多的动物以及它们的生活习性及与人类的关系，知道简单的食物链及保持生态平衡的重要性；教育孩子从保护身边的环境开始，带领孩子做些力所能及的事。
各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法”一堂好的音乐活动应该体现“教学生活化的”教育理念。我想，好的音乐活动应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！不当的地方望各位老师给与批评指正，谢谢！
第三篇：大班艺术活动《双簧》说课
【优质课说课材料与教案】
《双簧表演》
——大班艺术活动
单位：卫辉市幼儿园 教师： 宋文辉 时间：2012年2月
【说课材料】
《双簧表演》
——大班艺术活动
一、说教材：
（一）教材分析：
《纲要》中指出，“要给幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像。”双簧作为传统的民间曲艺表演形式之一，是我国优秀的传统文化。平时我们看到的双簧作品多数面向成人，离幼儿的生活经验较远，加之双簧表演对演员的基本功和相互之间的配合要求比较高，因此，幼儿园音乐教育活动中很少涉及这方面内容。但对于孩子们来说，这种艺术形式趣味性强，显得比较独特，更加新颖，并且让孩子们从小学习双簧表演，对保护这种非物质文化遗产的传承，有着重要的意义。
因此，我尝试将幼儿日常所学儿歌与双簧表演相结合，通过教师惟妙惟肖、妙趣横生的表演，带动幼儿的情感体验，配以师生、生生互动，多元化的教学形式，让幼儿尝试运用双簧这种艺术形式交流和表达自己对快乐的体验，提高相互合作的能力，进一步感受双簧表演的艺术魅力。
另外，我也希望能借助此次机会，吸引更多的同行们多开展此类型的活动，让孩子们去了解这种民族的艺术文化，接受文化的熏陶，以此激发孩子们爱祖国的民族情感。
（二）活动目标：
活动目标是教学的起点和归宿，对活动起着导向作用。《纲要》艺术领域中指出：在支持、鼓励幼儿积极参加的各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。依据《纲要》精神结合本班孩子的实际情况我确立了以下活动目标：
1．知道双簧是中国的一种传统曲艺，学习双簧表演的独特形式与特点。2．尝试用双簧的形式进行表演，体验合作表演的快乐。
（三）活动重难点：
以儿童发展为出发点和归宿是《纲要》的基本点，因此在活动目标的确定和活动过程的设计上，我将努力体现以幼儿为本的现代化教育理念，把学习双簧表演的独特形式与特点作为活动的重点，尝试用双簧的形式进行表演作为本次活动的难点。
（四）活动准备：
1．知识准备：歌表演《买菜》等。
2．物质准备：双簧表演所需的道具屏障、醒木、双簧表演录象片段。
二、说教法： 活动过程中，我将打破传统的教育理念，极力为孩子创造一个直观、开放、宽松、愉悦的活动环境，让孩子充分地去观察、表演、创造。教师以引导者、支持者、合作者的身份为幼儿创设宽松氛围，把握时机、积极引导，形成合作式的师生互动，并运用演示、谈话交流、讲述相结合的方法，努力使每个孩子在活动中，都能够大胆的表现自己，真正感受到表演的乐趣、体验成功的喜悦。
（一）直观形象法：
教师首先通过直观形象的表演，给孩子们提供初步的双簧表演艺术形式，通过夸张的动作、表情和笑料，感受双簧表演的滑稽。在活动最后，幼儿通过欣赏小艺术家的表演视频，进一步感受双簧表演的艺术感和幽默感。
（二）谈话引导法：
教师通过开放式的提问，有目的地引导幼儿发现问题，在已有的经验之上，通过积极思考、来获得新的知识与经验。在与教师的谈话交流中，不知不觉的掌握了双簧的基本形式与特点，此方法易调动幼儿的积极性和自主性，激发幼儿参与活动的热情。
（三）讲述法：
教师鼓励幼儿根据自己的发现，大胆、清楚地表述自己的看法和认识，通过教师的讲述拓宽幼儿的知识经验，更直接的掌握双簧表演的艺术形式，同时为突破重难点做铺垫。
（四）双主体互动模式：
师幼互动、幼幼互动是本活动的最大特点，一方面，幼儿是活动的探索者、学习者和创造者，他们带着对双簧表演的热爱与期盼、问题和挑战，主动积极地参与到活动中，大胆地表现自己对双簧表演的理解与体验，并主动与老师配合、沟通，汲取教师经验，获得教师的支持、帮助与鼓励。另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿活动表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师带着欣喜把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿对双簧学习的兴趣。
三、说学法：
活动中，孩子可以自由尝试“前脸”或“后脸”的表演，同时不断从与同伴合作中获取更多的信息，产生灵感并大胆、有创意地表现。在交流互动中学、尝试中学习双簧是本次活动的亮点，在活动中我将努力变幼儿的被动接受为主动参与，引导幼儿用看一看、说一说、试一试的方法进行自主学习，使学习活动转化为一个幼儿积极参与的过程。
四、说活动过程：
在教学活动中，每一环节的设计都紧紧围绕双簧表演的特点进行引导，明确哪些内容需要幼儿自己观察发现，哪些内容需要教师直接告知，使幼儿对双簧表演有比较清晰的认识和理解。为了更好地突出重点，突破难点，完成活动目标，使活动由浅入深、由易到难、层层递进，步步提升。我将活动程序分为以下几个环节：
（一）欣赏表演，引发兴趣。
兴趣是孩子最好的学习动力，教师通过惟妙惟肖、妙趣横生的双簧表演来吸引孩子，引发学习兴趣。但这一环节中，教师的双簧表演先不抖笑料包袱，让孩子集中精力来感知表演的内容、体态动作、语言的变化，然后提问：“你发现了什么？”引导幼儿对表演中声音的变化提出疑问，使孩子们的思维集中到疑问上来，为下一环节的开展埋下伏笔，做好铺垫。
（二）再次欣赏，深刻感知。
孩子们有了疑问，但还没有答案，教师趁热打铁再表演一遍，这次孩子们带着明确的问题去欣赏，表演最后，教师抖出笑料包袱，揭示躲在后面配合的教师，孩子们在哈哈大笑的同时，感到惊喜、惊讶，这时，我适时追问：“是由几个人在表演？前面的人表演什么？后面的人表演什么？”让幼儿深刻地感知双簧表演的形式和特点。
（三）学习双簧表演。
本环节通过不断推进的三个层次的合作练习，让幼儿体验双簧表演中“前脸”和“后脸”的分工与合作，感受其中的幽默和快乐 1．师幼合作，初次尝试，引领成功。
双簧表演的台词既要精炼，又要生动有韵味，为了达到这一要求，我借助幼儿所学歌曲作为台词，并尝试第一次合作表演：幼儿做前脸，教师做后脸。在教师和孩子的互动中抛出问题：前脸和后脸是怎么知道演出开始的呢？及时介绍双簧表演中“醒木”的作用。表演过程中，教师尝试与之前的演示表演变换抖笑料方式，在说“哎呀呀~哎呀呀~”时越说越慢，使前脸必须用越来越慢的动作表现，最后因“慢得实在受不了”而产生逗乐的效果，使幼儿切身感受到双簧表演带来的快乐。
为了满足孩子对另外一个角色的尝试，我会随机引导孩子进行第二次合作表演：幼儿做后脸，教师做前脸。同时启发幼儿尝试用不同的逗乐方式进行表演，除了最后一句说得越来越慢还可以用什么方式让前脸受不了来结束表演，使幼儿感受到两次表演结束环节的越来越慢和越来越快对比产生的幽默效果。在老师的引领之下，孩子们体验到了表演成功带来的乐趣，对双簧表演有了比较清晰的认识和理解，表现的欲望也更加强烈，为下一环节的进行奠定了基础。
2.同伴合作，再次尝试，分享经验。
《纲要》指出：“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的„„”依据这一精神，本环节我会放开手脚鼓励孩子大胆去表现，促进每个孩子在不同水平上都有提高。教师先请个别幼儿上台表演，集体评价、整理、分享幼儿的经验，在鼓励幼儿积极参与活动，大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。
之后，我将特别注意观察那些胆小、内向的孩子，让他们也积极参与到活动中去，因此，我会提议让全体幼儿两两自由结伴合作表演双簧，让每个幼儿都有机会体验两种不同的角色，使每个孩子都能得到提高和发展。同时在活动中提升他们的合作、交往的能力。
3.提高难度，提升经验。
本环节是完成活动目标的关键环节，为了更好地突出重点，突破难点，在上一环节同伴合作表演的基础上，我会进一步提高表演的难度，我的导语是这样的：“除了歌曲《买菜》以外，你还想用双簧的形式来表演哪首歌曲？”请幼儿找到好朋友分配好角色之后，尝试用双簧的形式表演其他歌曲，然后到前面舞台上表演。为了让孩子敢于表达自己的想法和感受，我会对幼儿的创作表演作出积极反应，并及时给予鼓励，让幼儿在自主表演过程中逐渐掌握双簧表演的独特风格，体验其中的幽默和快乐。至此，本次活动的难点已突破，活动已接近尾声。
（四）提出期望，结束活动。
本环节是活动的结束环节，此时活动目标已完成，活动已接近尾声，为了将活动再次推向高潮，让孩子充分体验幽默、滑稽带给人们的快乐，我将和孩子们一起欣赏双簧表演视频，进一步感受双簧的艺术性和幽默感，同时借机再次弘扬中国传统文化双簧表演，对幼儿的表演给以鼓励和肯定，引导幼儿发现视频中的笑料并进行模仿，让幼儿在教师不断的节奏变换声中，模仿跑步的动作离开活动室，使活动在宽松愉悦的氛围中自然结束。
【教案】
《双簧表演》
——大班艺术活动
活动目标：
1.知道双簧是中国的一种传统曲艺，学习双簧表演的独特形式与特点。2.尝试用双簧的形式进行表演，体验合作表演的快乐。活动重点：
学习双簧表演的独特形式与特点。活动难点：
尝试用双簧的形式进行表演 活动准备：
1．知识准备：幼儿会歌表演《买菜》等。
2．物质准备：双簧表演所需的道具屏障、醒木、双簧表演录象片段。活动过程：
1．教师第一次表演双簧，幼儿初步了解双簧表演的形式。提问：（1）你发现了什么？你觉得刚才的表演有什么特别的地方？ 2．教师第二次表演双簧，幼儿进一步感知双簧表演的形式和特点。提问：声音是谁发出来的啊？刚才的表演哪里好玩？
小结：这样的表演叫“双簧”，双簧表演是我国传统的民间曲艺表演形式，也是我国优秀的传统文化，由两个人合作表演，一个前脸，一个后脸，最后以抖笑料的方式结束表演。
3.师生合作表演双簧《买菜》。4.生生合作表演双簧《买菜》。5.尝试用双簧的形式表演其它歌曲。
提问：除了歌曲《买菜》以外，你还想用双簧的形式表演哪首歌曲？ 6.欣赏双簧表演视频，进一步感受双簧的艺术性和幽默感。
卫辉市幼儿园
宋卫辉 2012.2
第四篇：大班音乐活动《买菜》说课
大班音乐活动《买菜》说课稿
一、课题的来源及价值
蔬菜家族以其色彩斑斓、形态各异、味道鲜美、营养丰富的特点深受人们的青睐，对于孩子来说更是他们健康成长的物质来源。蔬菜是幼儿每天都直接接触的事物，然而，这种接触大多是一种自然的接触，一种模糊的混沌的知觉。
买菜这个活动对于幼儿来说并不陌生，大多数幼儿都有跟着爸爸妈妈或者爷爷奶奶买菜的经历，因此《买菜》这首歌曲比较贴近幼儿的生活经验，用艺术的形式来表现幼儿熟悉的生活内容，幼儿感到亲切有趣，能促使幼儿更好地认识生活、体验生活，更好地表达自己的内心感受。此歌曲欢快并富有节奏，唱起来琅琅上口，而歌曲中念白更是一个特色。歌曲内容贴近他们生活的作品更能吸引他们，同时这首歌曲旋律变化不大，多处重复，音域也较低，方便幼儿的掌握。
二、活动目标
1、能在图谱的提示下推理出相应的歌词，演唱歌曲。
2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。
3、体验音乐活动带来的乐趣。
三、活动准备
为了顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作如下安排：
1、幼儿知识经验的准备：让家长课前带孩子到菜场逛逛，增加对蔬菜的了解。
2、物质准备：磁带、图谱、各种蔬菜的小卡片（如：鸡蛋、青菜、黄瓜、西红柿等）、四、活动的组织形式
1：回忆买菜的经历，导入活动。
在这个环节中我以谈话的形式和幼儿说说一起买菜的经历，在为幼儿营造了一种轻松愉快氛围的同时。
2：出示图谱引导幼儿观察理解歌词。师带领幼儿看图谱，分段理解歌词内容 3：学习演唱歌曲，体验歌曲活泼快乐的情趣。
首先是欣赏歌曲，完整感受歌曲，了解歌曲的旋律特征和歌词的基本内容。其次是熟悉歌词，朗诵歌词。（边看图谱边有节奏地朗诵歌词）图谱出示完之后，先让幼儿尝试着边看图谱边念出歌词。然后再跟着老师一起有节奏地念。师带领幼儿完整学唱歌曲两遍。
最后是以游戏“藏图”，加深幼儿对歌词的记忆。
五、教与学的策略
本首歌曲中有很多菜名对于孩子来说一下子很难记住，因此，我设计了图谱来帮助幼儿对歌词的记忆，通过形象的图片让幼儿很快理解歌词内容并产生主动学唱的兴趣，图谱的运用进一步为我的教学重难点服务。再用“藏图”这一游戏，加深幼儿对歌词的记忆。
教师边弹琴边范唱歌曲和幼儿跟琴学唱歌曲，通过不同形式的演唱，逐步加快速度，培养幼儿学唱歌曲的兴趣。
为了突出念白部分，我引导孩子们除了加上拍手进行念白增加节奏感外，还利用分组接唱的形式增强趣味性，帮助幼儿练习歌曲，同时也让孩子们有轮流休息和欣赏同伴演唱的机会。在学唱歌曲的过程中，为了更好地凸显幼儿的主体地位，符合他们学习发展的速度，我们唱歌的速度也是由慢到快，与幼儿的发展同步，同时对于比较难唱的乐句，我引导孩子们相互学习，充分利用同伴资源，让孩子们的学习更为积极主动。
第五篇：说课大班音乐活动《大野狼》
各位评委老师,大家好！今天,我带来的是一节大班音乐活动《大野狼》。
一、教材的分析
1、教材来源歌曲《大野狼》选自许卓娅老师的音乐教材，歌曲展现的是一只大野狼在森林里吃兔吃羊称“王”的神气情景，后来由于人们环境的破坏，大野狼没有东西吃就要死掉的悲惨遭遇。大野狼自古以来就是以反面形象出现的。古代有“东郭先生”，近代有“狼来了”，而现代的大野狼更是以狰狞的面目、可恶的行为出现在各类故事中。因此，从古到今，大野狼始终是人们所憎恨的对象。大野狼的地位确实应该是这样的吗？所有的动物们都同样是为了生存，难道就是大野狼一点也得不到人们的同情和谅解吗？有段时间曾经有小朋友也有这样的疑惑，常会问老师：老师，为什么人人都恨大野狼呢？疑惑促使我去更多地关心与搜集有关的资料，了解大野狼的习性与它在大自然中所处的位置，了解人类与它和动物们的关系。当代人类对生存环境的重视程度更是告诉我们，我们应该更理智地、更科学地看待大野狼，为了改变孩子们的看法，激发孩子的同情心，增强孩子的环保意识，懂得保护环境的重要性，为此，我设计了这节音乐活动《大野狼》。希望通过活动转变对大野狼的偏见，拓展幼儿的思维能力，增强幼儿的环保意识。
2、目标定位活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，根据大班幼儿的年龄特点及实际情况目标定为：①幼儿能大胆演唱歌曲，并能理解歌词内容，大胆表现歌曲诙谐的情绪。②幼儿能迁移已有的对狼及其生活环境的认知，讨论出善待狼的方法。③游戏中幼儿能遵守大家讨论的有关环保的方法，同时又能保护自己从目标中不然看出，本次活动的重点是幼儿能大胆演唱歌曲，并能理解歌词内容，大胆表现歌曲诙谐的情绪。难点是幼儿能迁移已有的对狼及其生活环境的认知，讨论出善待狼的方法。
3、教学准备：本次活动我没有运用繁琐的教具，也没有运用现代的多媒体课件，只是一个简单的狼头饰和一条狼尾巴，还有琴和录音机及磁带，完全依靠教师自身的教育资源，以饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染孩子。
二、教法和学法《规程》规定，幼儿园的教育活动应是以循序渐进为原则，有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的、多种形式的教育过程。根据目标，我采用了以下几种方法：
1、情境教学法。在活动中我通过情境表演，引起幼儿的注意，激发他们的兴趣，帮助幼儿了解歌词、熟悉乐曲。
2、谈话法。《纲要》提出：创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，我通过与幼儿谈话，讨论自我保护的方法。
3、游戏法。在活动中，为了让孩子们更好的展现自己对歌曲的理解和感悟，采用游戏的形式进行。
4、讨论法。通过教师和幼儿、幼儿和幼儿之间的讨论，想出善待狼及自我保护、环境保护的方法。以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有多渠道参与法和体验法，活动中我引导幼儿看一看，说一说，唱一唱、想一想、玩一玩等多种感官的参与。通过教师的角色扮演与变化，幼儿能理解歌词内容，通过师幼互动，幼儿能迁移已有的对狼及其生活环境的认知。
三、教学过程根据预定目标与教材的内容，我把此活动的组织分成四个环节。
（一）教师创设情境，引起幼儿注意。教师神情专注地对幼儿说：“听，嘭、嘭、嘭！谁呀？让我去看一看。”（老师转道后台带上大野狼头饰和大尾巴走出来。）
（二）师幼互动学习歌曲。
1、通过情境表演，帮助幼儿了解歌词、熟悉乐曲。教师扮演大野狼边念儿歌边表演，“我是一只大野狼，吃兔又吃羊，假如山中没有老虎，我就是山大王。森林里大树都砍掉，小羊小兔不见了，饿着肚子还受伤,我们快死光光。”接着教师听琴边唱边表演。
2、老师和幼儿一起学唱歌曲第一段。在歌曲第一段的学习过程中，我通过大野狼的角色扮演，夸张的动作、诙谐的情绪向孩子展示大野狼在森林里称“王”的神气和自豪的情感气息，在给孩子们一个初步的感知后，我便立即转换成教师的角色，与孩子们一起交流，帮助孩子们理解歌词，让孩子们知道狼是一个食肉动物，了解狼的基本生活环境，并鼓励孩子用夸张的动作表现大野狼在森林里吃兔吃羊称“王”的情形。在与第二段的过度中，让孩子齐声喊“大野狼快出来”，孩子们的情绪得到了升华，调动了活动气氛。
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