小黄狗来送稻——刘雯教案

第一篇：小黄狗来送稻——刘雯教案

大班语言活动《小黄狗来送稻》教案

执教者：刘雯 2011/4/24

一、教学目标：

1.理解故事情节，并培养幼儿解决问题的能力。2.通过讨论故事，提升幼儿的语言表达能力。

3.通过故事，培养幼儿乐于助人的精神。

重点：通过故事让幼儿学会助人为乐并养成珍惜粮食的好习惯。

难点：通过讨论故事，提升幼儿解决问题的能力。

二、教学准备：教学图卡组（故事图卡）、动物头饰、磁带、PPT、图画纸。

三、教学过程：

1、出示稻子实物或图卡，引出故事题目。

（1）提问：这是什么？它有什么作用？它是怎么长出来的？

（2）大家讨论，大胆发言，老师简要总结。

（3）师：在很久以前稻子是由一种动物送到人间来得，你们猜猜是什么动物？想知道的话我们就来听听这个关于稻子的神话故事吧！

2、幼儿听磁带《小黄狗来送稻》。

提问：1）以前的人是怎么生活的？后来人们遇到了什么困难？ 2）这里面出现了那些神仙和动物？ 3）他们都想出了什么方法帮助人们？

3、教师带领幼儿一起阅读故事《小黄狗来送稻》。

（1）根据挂图并观看PPT找到前面问题的答案。（2）具体学习故事的意境和情节。

4、教师引导幼儿一起讨论故事内容。（1）为什么人们会饿肚子？（2）天上的神仙想怎么帮助他们？

（3）哪些动物愿意帮助人们？他们有什么办法？（4）小黄狗是怎样帮助人们的？最后它成功了吗？

5、帮助幼儿理解助人为乐是一种美德。

（1）教师引导幼儿想一想，以前是否曾经接受过别人的帮助？（2）师：你们觉得小黄狗送稻子的方法怎样？如果你是小黄狗你有什么好办法？

（3）师：除了故事里的动物，你们觉得还有那些动物能帮忙？（4）你们喜欢这些动物吗？为什么？（引导幼儿积极表达自己的想法，感受助人为乐是一种美德）。

（5）引导幼儿想一想，以前是否曾经接受过别人的帮助？ 6．观看PPT“学一学，认一认”。

认读汉字“狗”、“羊”、“牛”、“鸡”、“猪”、“稻”。

7、情景表演：《小黄狗来送稻》

（1）幼儿通过讨论分组（在这个故事中正好有八个角色，我班正好有八名幼儿，各饰一个角色）。

（2）幼儿戴上各种动物头饰表演。

在表演过程中让幼儿模仿动物的表情和动物的声音，在趣味中学习。（3）评出一个最佳小演员，给予小红花奖励。

8、延伸活动：

（1）发下图画纸，请大家画一张感谢卡，送给想感谢的人。

（2）教师定一天为“热心助人日”幼儿在那天要尽力帮助别人，看是否要帮忙收玩具，或是帮忙排碗筷、添饭等。

（3）每星期评选出“吃饭不做漏嘴巴”、“吃饭乖宝宝”等来教育幼儿养成珍惜粮食的好习惯。

9、回顾所学，结束课堂。

第二篇：《小黄狗来送稻》教学设计及反思

活动目标：

1、理解故事内容，能大胆发表自己的不同意见和想法。

2、感受故事中动物乐于助人的美好品德。

3、积极参与故事表演。

活动准备：

挂图、幼儿用书

活动过程：

1、谈话：“汪汪，谁来了？”“小黄狗会发生什么事呢？”

2、教师示范讲第一遍故事【教师声情并茂讲，激发孩子兴趣。】

讨论：

①为什么人们会饿肚子？

②天上的神仙想怎么帮助他们？

③哪些动物愿意帮助人们？他们想怎么帮助？

④小黄狗是怎样帮助人们的？最后是否成功了？为什么？【在讨论中帮助孩子理解故事内容】

3、第二遍讲述故事：【多角度提问，发散孩子思维】

小黄狗送稻子的方法怎么样？还有哪些动物也可以帮忙呢？小黄狗除了把种子粘到尾巴上，还能粘到哪里？

4、讨论：如何帮助别人？

5、延伸活动：

《小黄狗来送稻》故事表演

活动反思：

本节课让训练孩子的发散思维，让幼儿参与故事中，充分讨论，引起思想上的共鸣，最后让孩子表演，孩子兴趣高。

第三篇：送教下乡国培心得体会(刘雯雯)

国培“送教下乡”心得体会

2017年11月22、23日，我校迎来了岚县县城的“送教下乡”的老师们，王志平、程永平两位老师给我们带来的三节示范课及四个专题讲座，两位优秀教师上的实实在在的语文、科学课让我对数学教学有了更真切更深刻的思考，让我受益匪浅。

首先，两位老师语言亲切和蔼，消除了学生对陌生老师的心理隔阂，它能有效带领学生一起走进课堂，深入文本，深入人的心灵深处。两位老师课堂语言简洁，幽默，准确。当我听着她们讲课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。不禁感叹“教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。”

看到这两位老师的教学环节“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”，而且不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生勤思、善学，让每一位学生都有收获，更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了“及时不断充电”的重要性与紧迫感。

两位老师对教材的处理和把握有其独到之处。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来的成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。两位老师的课亲切、自然，却彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。

回顾我的课堂，比较注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在名师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂所有学生都积极参与，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，真正体现了寓教于乐的教学理念。回顾我的教学设计，更多的是为了教而设计的，欠缺的是为了学而设计。教什么，怎么教，为什么这样教，怎么学……我在今后的教学中更多思考的应该是教学设计，预设要细致、充分、新颖、能激发学生的兴趣、合理、流畅……。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我感谢为我们提供这次难得的学习机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。

第四篇：妈妈,不要送伞来教案

《妈妈，不要送伞来》第一课时教案

二年四班

曾珍妮

教学目标

1、能认15个生字，会写5个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、懂得不要做娇生惯养的孩子，要做自立自强的少先队员。教学重难点：

1、能认15个生字，会写5个生字。

2、懂得不要做娇生惯养的孩子，要做自立自强的少先队员。教学过程：

一、导入：

1、（语文天地：说一说，在家里你做过哪些事？）孩子自由说，简单谈谈做家务的经历。

2、同学们真是懂事的孩子，已经能帮爸爸妈妈做这么多事了。这说明我们班的同学再也不是小朋友了，我们已经长大了。

3、瞧，这里有一张图片，图上画着什么？

学生说图意（一个小女孩头顶着外衣裹住的书包在雨中跑）

问：这位小女孩为什么没有带伞呢？

学生畅所欲言，可引导学生观察图片中小女孩的表情是带着微笑的，而知小女孩是喜欢在雨中跑的。

4、同学们说得真棒，这到底是怎么回事呢？今天我们就一起来学习《妈妈，不要送伞来》（写字：伞）

二、检查预习

1、检查几个小节

2、检查字词

PPT出示字与词语

3、分节分组朗读《妈妈，不要送伞来》

三、学习课文

1、学生自由读课文。想一想每节诗主要讲什么。

2、学习第一节诗

（1）请一名同学读第一节诗，其他同学听。

（2）小组讨论交流：这一节诗主要写了什么？

生：读了这一节诗，我知道小女孩不要妈妈送伞来，她喜欢在小雨中慢慢走回家。

生：读了这一节诗，我知道小女孩很喜欢听小雨说话。

（3）同学们通过读课文和听课文，知道了这么多。那同学们有没有什么疑问呢？

问题1： 慢悠悠是什么意思？

（a、与快对比，不仅慢而且悠闲，反义词急匆匆。请生表演，于表演中感受理解词义，从而体会“我”喜欢在小雨中漫步的感觉。）

（b、积累与慢悠悠相同结构的词语：静悄悄、急匆匆、慢吞吞、笑眯眯、美滋滋）

问题2： “雨丝”？ 指小雨，细如线，细如丝。

问题3：

小雨会说话吗？说悄悄话，你猜猜可能是在说什么呢？ 生畅所欲言。

（4）通过解决上面几个问题，同学们一定知道这一节该以什么样的语气来读。同桌先讨论一下，再互读。（轻柔、喜爱）

3、学习第二节诗。（以学生自学为主）

小姑娘不仅喜欢在小雨中漫步，还喜欢在大雨中奔跑了。

（1）学生自由读第二节诗。想想第二节诗写了什么？

生：第二节诗写我不要妈妈送伞来，我喜欢外衣裹住书包在大雨中奔跑。

问题1：为什么要用外衣裹住书包？（雨变大了，爱惜书本）

问题2：机灵的小鹿指什么？（活泼奔跑的孩子）问题3：五彩的伞群是什么意思？

下雨了，每个人拿的伞都不一样，有很多种颜色，所以看上去像五彩的伞群。你瞧，书上不也画了很多颜色不一的伞吗？

（2）讨论：这一节诗要怎样读才好？（欢快）

（3）全班有感情地读一读，然后请一生上台表演头顶书包在雨中欢快奔跑的样子。

4、学习第三节诗

（1）全班默读第三节诗。

（2）同桌讨论：这节诗写了什么？（这节诗讲我懂得妈妈的爱，我要像街边的小树在风雨中更加勇敢、欢快。）

（3）刚才大家在读的时候有什么不懂的地方尽可提出来，我们一起来讨论解决。

问题：你的爱指的是什么爱？

什么是小糖人？

解决：你的爱指的是妈妈怕女儿被雨淋坏了。

小糖人就是指那种被雨淋了容易生病的人。

（4）小组讨论一下，这节诗要怎样读才好？（勇敢、欢快）

（5）学生自由地、有感情地朗读这一节诗。

三、归纳小结

这首诗主要告诉我们：作为一名真正的少先队员，必须从小学会自主，不要事事都依赖别人。

老师相信你也想像小姑娘一样当街边的小树，在风雨中更加勇敢、欢快地长大，那么，你有什么话想对爸爸妈妈说呢？把它写下来吧。

语文天地：仿照例子编一编。

四、教写剩下生字

第五篇：妈妈不要送伞来教案

妈妈不要送伞来教案

教材分析：

本单元主题为“自立”，编排了两篇主题课文和一篇自读课文，旨在引导学生懂得自立的重要性，从小养成不依赖父母，自己的事情自己做的好习惯；同时学会关心别人、帮助别人。本单元还设计了一个“语文天地”，要求抄写生字，加部首识字，选词造句，认识反义词，学会讨论问题，能仿例写句，自读短文，学会查字典。

《妈妈不要送伞来》一诗通过写一个孩子希望妈妈在下雨天不要送伞的祈盼，表达了孩子不愿意娇生惯养，希望自立的愿望，也表达了孩子对母亲的感情。教学时要提倡多读多说，以理解情感。

教学目标：

一、知识与能力：

1.识字9个，写字8个。

2.有感情地朗读课文。

3.培养学生自力的能力（自己的事情自己做）。

4.培养学生独立识字的能力。

5.培养学生的想像力。

二、过程与方法：

1.注重学生识字的过程，运用自己喜欢的方式识字

2.在朗读中培养学生的语感，对语言的感悟。

三、情感、态度、价值观：

1.激发学生自立的愿望。

2.增强孩子渴求自立的信心。

3.体会孩子与母亲间的爱。

4.培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。

教学重点：

1.识字9个。

2.有感情地朗读课文。

3.培养自立的好习惯。

教学准备：课件

教学过程

一、看图导入新课

1、出示课文中的图，让学生说说图意。（一个小女孩头顶着外衣裹住的书包在雨中跑）

师：同学们都说得真棒。那到底是怎么回事呢？今天，我们就一起来学习这样一篇课文《妈妈，不要送伞来》。

出示伞的图片 动画识字伞并指导书写？

师：读完课题你想知道些什么？

二、学习课文

1、出声读课文，一边读一边圈出不认识的字,用我们学过的识字方法把字音读准。

2、同桌两个人相互读一读课文和生字，有不认识的字请你帮帮他。

3、师检查词语的认读情况

出示词语

慢悠悠

雨丝

裹住 奔跑

小鹿

糖人

淋坏

勇敢

指名读

小老师教读

开火车读

小组比赛读

4、检查生字

慢

悠 丝

裹

灵 鹿

糖

淋 坏

敢

奔

伞

5、你是怎么记住这些字的？

二、学习课文

1、学生自由读课文。想一想每节诗主要讲什么。

2、学习第一节诗同学自由

3、（1）全班读第一节诗。

思考：我为什么不让妈妈送伞来？

（2）问题：慢悠悠是什么意思？

（3）漫步在细细的雨丝中，雨丝会对我说些什么？

有感情的朗读第一小节。

图中的小女孩喜欢在小雨中漫步，感受大自然的美妙与神奇，那在大雨中会怎样呢，我们来看第二小节。

3、学习第二节诗。

（1）男生齐读第二节诗。想想第二节诗写了什么？

问题：五彩的伞群是什么意思？

解决：下雨了，每个人拿的伞都不一样，有很多种颜色，所以看上去像五彩的伞群。你瞧，书上不也画了很多颜色不一的伞吗？ 从第二小节中，你看出他是一个怎样的孩子？ 谁能读出它的勇敢与坚强？

4、学习第三节诗

（1）齐读读第三节诗。

问题：

小糖人和街边的小树指什么？

如果此刻天下雨了，妈妈拿着伞在学校门口等你，你想对妈妈说些什么？

三、“仿照例子编一编”。

学习了这首小诗，我觉得大家也长大了许多。为了证明我们长大了，你们想对爸爸 妈妈 老师 同学说些什么呢？

不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。不要————，妈妈，我————————。不要————，爸爸，我————————。不要————，——，我————————。

四、归纳小结

这首小诗想告诉我们什么？

这首诗主要告诉我们：作为一名真正的少先队员，必须从小学会自主，不要事事都依赖别人。

五、指导书写奔字。

六、作业

1、有感情的朗读课文。

2、书写 伞和奔字。

板书设计

妈妈，不要送伞来

小雨

回家

?

{

大雨

奔跑

自立