法制天地教案3

第一篇：法制天地教案3

法制天地教案

授课教师：刘学慧 授课时间： 2015 年 3 月 20 日

第3课时

学会公平待人 教学目标：

【情感、态度与价值观】

树立公平意识，学会公平地对待别人。【知识与能力】

1、能列举生活中的事例说明公平与不公平的表现，知道公平是相对的。

2、懂得公平待人对他人和自己的重要意义。教学重点

努力学会公平待人。教学难点

正确认识社会公平。教学方法

情境陶冶、合作讨论、行动感悟。教学过程：

一、【设境示标】

展示情境：2004年12月9日，出租车司机高海军因着急送一名临产的孕妇支医院而边闯红灯。后来，交警欲对其处罚。高海军认为他是为送临产孕妇，该减免处罚，娘奔死，儿奔生，时间关乎两条人命，救人比什么都要紧，生命之于红灯，人性之制度，这种情况下，违反交通规则闯红灯相信大家都能理解，但交警还是对他做出了处罚。

设疑导思：◆交警的罚款做法正确吗？◆这样的处罚对出租车司机高海军来说公平吗？ 畅所欲言：引导学生自主思考，分组讨论，合作探究，并直抒己见。

讨论明确：出租车司机为救人而闯红灯，对他这种精神，相关部门该对他进行奖奖励；但他毕竟违反了交通规则，规则面前应该讲求公平，所以理应受到处罚。

引入课题：那么，什么是公平？公平对于社会、个人有何意义呢？我们如何正确地对待公平呢？今天我们就带着这些问题学习第11课《心中要有杆“称”》的第一节《追求公平》。（同时板书课题）

展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。

二、【阅读感悟】

正确认识社会公平活动一：众说纷纭话公平

设疑导读：阅读文本P2的有关内容请同学们结合生活实践思考体验—— ◆什么公平的？

◆举例说明它有哪些具体表现？

思考探究：引导学生自主阅读，分组讨论，合作探究，并畅所欲言。

归结明确：一般来说，人们心目中的公平，指处理事情合情合理，不偏袒哪一方面。即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任，得到他应得到的利益。

明辨是非：有人说“公平就是消灭差别，有差别就不公平；人人平均，没有差别才是真正的公平。”请你予以评析。

质疑再思：◆孔子有句名言：“不患寡而患不均。”是的，作为人类社会一种最高理想，古往今来千千万万仁人志士为实现社会公平一直前赴后继，奋斗不息，那么我们对公平这一社会理想究竟应该确立怎样的全面认识呢？美国哈佛大学的哲学大师罗尔斯围绕公平曾经强调如下三条原则，下面请大家带着这些原则继续阅读文本P2－4的相关内容进行理解阅读和归纳提炼。他说：（可用媒体展示）

（1）每个人有获得最广泛的、与他人相同的自由;（权利平等）（2）人获得的均等待遇，其所获得的地位、利益应该对所有人开放;（机会平等）

（3）如起始状况（收入和财富分配结果的平等）不同，处于不利地位者的利益应用“补偿利益”的办法来保证。（分配结果平等）

阅读提炼：引导学生自主阅读，理解体验，讨论探究，并归纳提炼。板书明确：（1）大而言之，公平正平等地对待每位社会成员是社会的责任；（2）小而言之，公平正平等地对待周围的人才能赢得信赖和尊重；（3）历史地看，公平永远是相对的，世上没有绝对的公平。（可用媒体展示）理解识别：英国戏剧大师莎士比亚曾说：“同一的太阳照在他的宫殿，也不曾避过我的草屋，日光是一视同仁的。”他这句话想要表达什么样的重要思想？ 欣赏感悟：指导学生欣赏阅读，体验感悟，并理解品味。

三、【阅读感悟】

积极追求社会公平链接情境：媒体展示《水浒传》中白胜唱词：“赤日炎炎似火烧，田中禾苗半枯焦。农夫心内如汤煎，公子王孙把扇摇。”和农民起义的一些典型口号——秦朝末年，陈胜、吴广正义提出“王侯将相宁有种乎”明朝末年李自成农民正义提出“等贵贱，均贫富”。设疑导思：◆为什么历朝农民都会发动起义？

◆这些口号可以说明什么？ 畅所欲言：引导学生自主思考，分组讨论，合作探究，并直抒己见。归结板书：追求社会公平。启发列举：文学作品的描述和起义口号的内容昭示了整个阶级社会的历史就是一部社会不公的历史，那么我们目前社会现实现实中又如何呢？请你分别列举社会生活中三件“公平”

和“不公平”的事情。

思考列举：引导学生思考筛选，讨论归纳，整理填写，并择优发言。（文本P5探究题）分组辩论：引导学生围绕上述列举的例子对比分析，分组辩论，合作探究，以纠正认识。归结明确：正是因为存在这些“不公”现象，所以胡锦涛同志在省部级主要领导班干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上的讲话强调，社会主义和谐社会是公平正义的社会，必须把社会公平提到更加突出的位置。“十一五”期间，社会和谐发展必须切实解决“四大矛盾”：①分配公平失衡，贫富差距加大；②教育不公，发展不均；③看病难，看病贵仍待解决；④劳动力供大于求，社会保障缺口多。

思考体验：那么我国在构建和谐社会的过程中，已经为维护公平做了哪些努力呢？ 课堂抢答：引导学生自主思考，自主体验，合作探究，并畅所欲言。

补充介绍：诸如义务教育阶段对学生书本学杂费实行“两免一补”政策，帮助困难学生完成规定年限的义务教育。新闻链接：“新《义务教育法》从2006年9月1日开始正式生效，我们连云港在贯彻《义务教育法》方面已经领先了一步，进一步保障农村孩子、流动人口子女享受义务教育，全市城乡义务教育阶段实行免收，由各级政府承担。”我市义务教育阶段免收学杂费的工作实现了两个突破；即城乡一体和内外一致。我市义务教育公平、均衡发展提供了物质和法律保障。

四、【阅读感悟】

努力学会公平待人

赛场回放：2005年5月4日男单1/8决赛中刘国正和德国波尔在第七局打到12：13时，刘国正回球后球落到地板上，球出界了吗？如果是的话，刘国正将以12：14输掉决胜局，从而输掉整场比赛，而此时有一个人示意裁判球擦边了，这个人就是波尔，最终刘国正以15：13反败为胜进入8强。当记者问波尔：“你知道不知道如果那个球没有被判为擦边，胜利就属于你了。”波尔说：“当时我没想那么多，因为那球是擦边了，比赛就是这样，公平竞争嘛，我必须这样做，公平让我别无选择。”

设疑导思：◆请同学们就波尔的做法谈自己的感想。◆他的做法对我们今后的行为将有何启示？ 畅所欲言：引导学生自主思考，自主感悟，合作探究，并启发抢答。归结明确：感想——从波尔的做法我们可以看到他高尚的道德品质，在与他人交往中，公正、平等地对待周围的人才能赢得他人的信赖与尊重。而且能否公平地对待每一个人和每一件事，将对他人产生很大的影响。

板书强调：启示——正确认识和追求公平：

（1）既要努力追求公平，为营造公平的环境竭尽所能；（2）又要学会接受，学会宽容，学会处之泰然；

（3）更要在要求社会和他人公平地对待自己的同时，自己也公平地对待别人。

五、【提炼升华】 公平是相对的，在理解公平时，在现在的学习生活和将来的工作生活中我们要善于将心比心，换位思考，以宽广的胸怀来看待公平、追求公平！

六、【训练反馈】

[一]、精挑细选

走进生活

详见《学习手册》选择题 第1、2、3、5、8、9题。

[二]、明辨是非

关注生活 详见范例精析中的辨析题。

七、【板书设计】11.1

追 求 公平

一、认识社会公平

二、追求社会公平

三、学会公平待人

八、【教学反思】

第二篇：最新语文天地-语文教案_3

语文天地

..m

第三：语文天地

目标：

1准确抄写单韵母

2能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。

3初步认识对联。

重难点及辅导措施：

1、能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。

2、初步认识对联。

教学时： 2时

第一时

目标：

1准确抄写单韵母

2能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。

3初步认识对联。

重难点：

1、能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。

2、初步认识对联。

教学环节

教师活动及重点关注

学生活动

设计意图

一．听写： 二．抄写

三．组词，看谁组得多。

一．仿照例子说一说。

三、认识对联

总结

节日 立正 家家户户 欢庆 花灯 金鱼 真好 一年

a i u ü 6个单韵母，圆：（）（）（）（）

灯：（）（）（）（）

年：（）（）（）（）这个彩灯，我觉得很奇妙。

这个，我觉得很好吃。，我觉得。老师出示两幅对联

明月照九州 明月皎皎千门雪

花灯映万家 华灯盏盏万户春

你还看到那里有对联。

堂总结：

这节同学们发言积极，你们学得真棒！

教学回顾：多数学生能掌握本节内容，个别学生在补充句子时有困难。

听老师读词,写词语

抄写单韵母时，学生注意观察几个字母都站中格。

组词练习。

尝试仿造例句写句子

学生借助拼音读对联。

观察对联有什么特点。

回忆生活中的对联

总结堂

复习之前学过的生字生词,加深记忆。

体会字母书写

扩展词汇量

练习写句子，训练学生的语感。

培养观察的能力，发挥孩子表达的能力

在生活里寻找语文，增加学习兴趣。

作业设计：

在社区里找找对联，和小伙伴交流，看看谁找得多

板书设计： 语文天地

组词，看谁组得多。

圆：

灯：

年：

教学反思：

第二时

目标：

1学看日历，了解“华人”的含义。

2口语交际：节日待客。

3学习“口、火、目”字旁。猜谜语，集体续编灯谜。

重难点：

1、口语交际：节日待客。

2、学习“口、火、目”字旁。

教学环节 教师活动及重点关注

学生活动

设计意图

一．复习导入

二．学习看日历。

三．口语交际：学习招待客人。

四、学习偏旁 五．续编谜语

六．堂总结：

七．教学回顾：

1。背诵《元宵节》。2．用“圆、灯、年”扩词。

3．用“觉得”造句。

1．拿出准备的日历讨论：阳历、阴历。

2．“元宵节”是我们中国人的传统节日，在阴历的什么时间？

3．讨论：你知道世界上那些地方的人们过元宵节？

1．看图说一说：元宵节那些人道家里来了？你欢迎他们来吗？为什么？

2．以小组为单位表演。

3．全班表演。

4．评比。

1．组内讨论。

2．填表。

3．小结。

1．自学《猜灯谜》

（1）字读文，用学过的方法识字。

（2）说一说：什么是灯谜？灯谜跟普通谜语有什么不同？

（3）师小结。

2．续编灯谜。

每小组商量编一个谜语。针对学生的学习情况进行总结。这节你又了解了那些知识？你学得高兴吗？这节多数学生能认识日历，语言表达较好。个别学生胆小不敢到前面表演。在续编灯谜上有些同学不会，需个别指导。

背诵学过的文

组词

造句

尝试认识日历。

认识元宵节在阴历中是哪一天。

讨论世界上哪些地方的人们过元宵节

讨论后汇报。华人遍布世界各地，虽然他们离开祖国很久，但他们还是按照华人的习俗过华人的节日，比如元宵节、春节。

观察图片，练习如何招待客人。

小组合作表演

尝试填写表格

学生根据自己的理解编辑字谜。

思考老师的问题，并小组讨论汇报

学生汇报。

回忆前次文的内容，复习为此次学习做准备 积累词语

介绍日历

扩展知识量

小组讨论有利于发展合作学习的能力

用表演的形式让多的孩子投入到说话练习中。

进一步对偏旁部首进行识记

编辑字谜有利于对字的识记，并能大幅提高孩子对字体识记的兴趣

小组讨论学习能力的训练

作业设计： 尝试回家让爸爸妈妈尝试猜几个你编的字谜。板书设计：

语文天地

农历 正月十五 元宵节

阳历 二月二十五

..m 22

第三篇：法制德育课教案3

第二周德育课教案：青少年学法刻不容缓

一、导入

谈到小明为泄私愤竟纵火一事，此案审判长、龙岗法院的侯庆山法官认为，当前的青少年人群往往表现出极强的个性，他们考虑问题往往带有片面性和偏执性，处理问题时也易盲目、冲动、不计后果，社会责任感相对欠缺。从这一点来说，本案的发生具有一定的典型性。

据了解，小明只有小学文化。据他的老师介绍，小明是个个性很强、很有孝心、不善言表的学生，为了不给家里增加负担，曾主动提出停学。社会知识欠缺和心理尚不成熟，导致他在自身的法律意识不强的情况下，触犯了法律竟然不自知。

侯法官认为，小明是犯了罪，但他主观恶性并不大，社会危害相对较小。对这样的未成年犯罪人群，在严肃审判的同时，还要帮助他们进行深刻反思，使他们能鼓起勇气重新面对美好人生。除司法工作人员应对其帮教外，家庭、学校、政府以至全社会都有义务来关心、帮助、教育他们，尽力将其改造为对社会有用的人。

二、青少年法制学习刻不容缓

（一）青少年违法犯罪活动突出

日前记者从某市公安局获悉，在8月25日至30日一周，公安机关打击刑事犯罪活动中，发现一个值得关注的特点：即未成年人违法犯罪活动突出。

近日在该市的石景山分局和东城分局先后在三天内打掉了两个盗窃犯罪团伙，抓获10名犯罪嫌疑人，其中7名是未成年人，年龄最小的只有14岁。8月中旬，朝阳分局连续打掉两个骑摩托车抢夺作案的犯罪团伙，抓获7名犯罪嫌疑人，破获骑抢案件24起，被抓获的7名犯罪嫌疑人中有6人不满16岁，有2人是在校学生。为此，警方呼吁，青 少年违法犯罪问题应该引起家长、老师以及全社会的关注。

（二）青少年法制学习的迫切性和重要性

1、专家指出，初始犯罪年龄与犯罪率有很大关系。11岁开始犯罪的为65%；12--15岁开始犯罪的为54%；16--21岁开始犯罪的为46%。成年犯罪中早年发生犯罪的比成年后开始犯罪的多七倍。理论上来说，预防好青少年犯罪，可减少6/7犯罪。

今年1--5月份，在校中学生犯罪情况（含职高、寄宿、中专）共计25件、41人，其中未成年人32人，成年人9人，女性5人，占整个未成年人犯罪的25%。占所有案件的2.19%。学生主要集中在职高、寄宿学校。涉嫌犯罪的职高生有20名，寄宿生有10名，中专生有4名，普通中学生有7名。

犯罪类型多为抢劫、寻衅滋事等，没有高智商犯罪，基本没有预谋。地域相对集中，犯罪嫌疑人与被害人多相识。抢劫物品多为随身听等小件物品，也有手机。校园内、学校附近犯罪的比较多。

分析犯罪原因：未成年人法律意识相当薄弱。

2、青少年法制教育应当作为素质教育的一部分。因为要做学问，首先要学会“做人”，懂法守法是“做人”的底线。

加强青少年法制教育，是贯彻“三个代表”重要思想的具体体现。青少年是国家的未来，民族的希望。青少年学生的健康成长，是党和国家关心的大事，是全社会关心的大事，也是千家万户和老百姓关心的大事。加强青少年学生的法制教育，有利于引导、保障和促进青少年的健康成长，是一项民心工程，德政工程，符合广大人民群众的根本利益。通过法制教育，培育广大学生的法律意识和法律素质，能够提高劳动者的综合能力，也能更好地预防和减少青少年犯罪，维护社会的稳定，降低社会管理成本，有利于促进生产力的发展。青少年学生的法制教育，坚持与政治思想教育相结合，与道德纪律教育相结合，与科技文化教育相结合，与社会实践相结合，有助于丰富青少年一代的现代科学文化知识，培养正确的科学的世界观、价值观、人生观，符合我国先进文化的发展方向。因此，加强青少年法制教育，是落实江泽民总书记“三个代表”重要思想的具体实践，是一项十分重要紧迫的工作。

加强青少年法制教育，是保证国家兴旺发达的基本要求。目前，我国已进入全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的新的历史阶段。面对经济全球化不断发展，现代科技突飞猛进，国际竞争日趋激烈的形势，我国将进一步改革开放，不断健全和完善社会主义市场经济体制，应对加入世贸组织之后的挑战，积极参与全球经济的竞争。这种竞争，是综合国力的竞争，科学技术的竞争，归根到底是人才的竞争。青年兴则国家兴，青年强则国家强。在２１世纪中华民族实现的伟大复兴中，青少年肩负重大历史使命。他们的法律素质如何，不仅是关系各种人才整体素质的高低问题，而且也是关系社会主义现代化建设进程的大问题。邓小平同志曾经指出：“法制教育要从娃娃抓起”。江泽民总书记要求，“要经常地在学生中开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理。”因此，中共中央、国务院批转的四个五年普法规划中，都将青少年列为法制教育的重点对象，提出了明确要求。加强青少年法制教育，从根本上讲，就是要通过提高广大青少年的法律素质和现代法治观念，培养适应社会主义市场经济，适应中国加入世贸组织，适应实施依法治国基本方略，建设社会主义法治国家需要，遵纪守法，依法办事的劳动者；造就一大批依法管理国家社会事务、经济文化事业的现代化合格人才，担负起兴国强国重任。

加强青少年学生法制教育，是实现学生素质教育目标的内在需求。加强学生的素质教育，是我国教育面向世界，面向现代化，面向未来，进行的一项具有战略意义的重大改革。它对于提高整体国民素质，实施科教兴国战略，保证人力资源的可持续发展，适应改革开放和社会主义现代化建设的新形势，都有十分重要的意义。江泽民总书记在关于教育问题的谈话中指出，“不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育”，这就为青少年学生的素质教育提出了明确要求。学生的整体素质包括思想政治道德素质、文化科学素质，也包括法律素质。法律素质教育是素质教育的重要组成部分。特别是随着依法治国方略的深入推进，提高公民法律素质的问题就会显得越来越重要。从一定意义上讲，法制教育有思想道德教育的因素，也有文化知识的成分，对于扩大学生的知识面，增强判断能力和创新能力，促进学生的全面发展，都具有积极作用。因此，在推进学生素质教育的进程中，要切实加强法制教育，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，全面实现素质教育的目标。加强青少年学生的法制教育，是引导和保障青少年健康成长的重要保证。预防和减少青少年违法犯罪，是一个世界性课题。我国青少年所占人口比重很大，仅各级各类在校学生就有两亿四千多万人，保障他们的健康成长至关重要。青少年正处于生理和心理的生长发育阶段，辨别是非观念差，自控能力弱，可塑性很强，容易受到各种消极因素的影响。当前，青少年违法犯罪问题仍然比较突出。青少年团伙犯罪和有组织的犯罪增多，暴力化程度加剧，犯罪年龄也向低龄化发展，这些问题已引起全社会的高度关注。应当说，青少年违法犯罪的原因是多方面的，不学法、不懂法，法治观念淡薄就是一个重要原因。另一方面，侵犯青少年合法权益和破坏青少年成长环境的违法犯罪也呈增长趋势。青少年特别是在校学生是弱势群体，他们往往容易成为犯罪分子侵害的对象，需要提高自我防范能力。加强青少年法制教育，有利于从小培养青少年学生的遵纪守法、依法办事的法律意识，增强明辨是非，抵御“黄、赌、毒”等不良社会现象影响的能力，以及依法维护自身合法权益的意识和能力；有利于加强社会治安综合治理，贯彻落实“打防结合，预防为主”的方针，预防和减少青少年犯罪，维护社会稳定，引导、规范、保障和促进青少年学生的健康成长。

三、个案分析

（一）宿舍偷窃

付＊，男，2000级学生。该生于

2002年4月28日晚在学生宿舍偷窃同学的手机一部。鉴于该生事发后对自己的错误行为进行了较深刻的检讨，根据《深圳大学学生违纪处分条例（修订稿）》第八条的有关规定，决定给予付＊留校察看处分。

案例分析：付＊趁同学已睡觉之机，见某同学的手机就放在书架上，顿起贪念，“顺手牵羊”将其占为己有。事发后，该生在悔过书中写到："偷东西，表面上看是我个人品质的败坏，但深一层看，它会造成许多其它不良影响：第一，这种行为影响了我和同学们的感情和彼此之间的信任；第二，造成校内的不良反应。一些同学会以此为戒，而一些同学则可能会仿效我，就像我当初一样。所以在此，我衷心希望有这方面想法和行为的同学不要抱侥幸心理，天网恢恢，是逃不过法眼的。要以我为戒，记住：一失足成千古恨呐！

付同学的教训是深刻的，一个人如果不能保持良好健康的心态，不注意世界观的改造，在物欲横流的当下，很容易抵抗不住诱惑，作出违纪甚至犯法的行为。偷窃是违纪犯法的行为，可因作案价值的大小和情节的轻重不同而受到纪律处分或追究刑事责任。

（二）案例：争执打架

张＊，男，2000级学生。2001年10月7日晚饭时间，该生在深圳大学荔山餐厅一楼与管理学院学生李＊＊发生争执，其后，张＊出手打了对方。事发后，该生对自己的错误行为进行了较深刻的检讨，多次看望了对方并道歉，及时承担了对方的医疗检查费

用。该生严重违反学校纪律，本应严厉处罚，考虑到其认错态度较好，积极采取补救措施，经研究，决定从轻处理，给予张＊记过处分。

案例分析：像张同学和李同学为了一点小事而发生争执，继而动武，实属不智。生活中难免有点磕磕碰碰，互相礼让也就过去了，实在过不去了，也应通过正常途径加以解决。

高校扩招使更多学生获得了接受高等教育的机会，面对暂时存在的教室、宿舍、图书馆等的拥挤现象，学校会尽最大的努力加以改善,同学们也应加强自律，互谅互让，珍惜学习机会，把精力集中在学习科学文化知识和提高自身综合素质上。与此同时，为使自己的大学生活行有目标、做有规范，认真学习学校有关学籍、学位、日常管理等方方面面的条例和规定，也应是每一位同学的必修课。

（三）案例：盗用上网账号

李＊＊，男，1999级学生。该生盗用他人上网账号，致使他人经济损失达数百元，并严重破坏了正常的网络秩序。鉴于该生事发后能主动赔偿损失，并公开道歉，学院对该生给予严重警告处分。

案例分析：做一个合格的网民，应坚决不做侵犯别人或集体利益的事情，不做违反法律、法规的事情。除遵守国家规定的制度外，还应遵守公用机房的规章制度。在校内上网，为了杜绝和避免账号被盗用，用户应注意以下几点： 1.定期查询网络流量，可尽早判断账号是否被盗；

2.经常修改密码，不应采用生日、学号、电话号码等数字信息作为密码，密码应包含字母、特殊字符和数字，长度在6-8位；

3.勿将密码授予他人使用或多人共同使用同一账号；

4.在使用公共机房计算机上网时，要特别注意账号及密码安全，切勿保存密码，离开时关闭浏览器。

互联网对我们的学习、生活和工作领域影响越来越大，成为联系全社会的共同纽带。每一个大学生都应像爱护自己的家园一样爱护计算机网络，保证网络的安全运行。

2001年11月22日，共青团中央、教育部、文化部、国务院新闻办公室、全国青联、全国学联、全国少工委、全国青少年网络协会联合召开网上发布大会，向社会正式发布《全国青少年网络文明公约》，这标志着我国青少年有了较为完备的网络行为道德规范 全国青少年网络文明公约

要善于网上学习，不浏览不良信息。要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。要增强自护意识，不随意约会网友。要维护网络安全，不破坏网络秩序。要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

同学们，请自觉遵守《全国青少年网络文明公约》，做网络文明的守护者和传播者！

四、总结

综上所述，教训是惨痛的，青少年的法制教育刻不容缓，每个同学都应该积极响应中央的号召，根据教育部、司法部、中央综治办、共青团中央近日联合下发了《关于加强青少年学生法制教育工作的若干意见》，自觉主动接受法制教育，做到懂法、知法、守法、护法，成为一个真正对社会有所作为的人。

第四篇：3 心有他人天地宽 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

教学目标：

（1）情感、态度、价值观：学会积极面对集体生活，培养学生待人宽容的生活品质，让学生切身感受到集体生活的美好。

（2）能力目标：培养学生与人和睦相处的能力

（3）知识目标：引导学生学会换位思考，做到待人宽容。

2.教学重点/难点

教学重点、难点

（1）重点：正确对待生活中的挫折，学会换位思考。（2）难点：怎样做到换位思考。

3.教学用具 4.标签

教学过程 教学流程

（一）导入新课

视频截段（郭冬临的小品《我和爸爸换角色》）导入。

学生思考：

1、通过换位，父亲认识到儿子眼中的自己是什么样的？

2、换位之后，你能为这个小品续个结局吗？

设计目的：引发学生意识到在考虑事情的过程中，我们应当多站在他人的角度思考问题，设身处地为他人着想，就可以进行有效沟通，避免不必要的纠纷和矛盾发生，与他人和睦相处！进而引出本课课题：换位思考与人为善

（二）讲授新课

活动：七嘴八舌（展示三张幻灯片，三种情景。学生想想下面的事要是发生在你身上，你会怎么想?怎么做?老师以三个温馨提示引导学生认识到 “己所不欲，勿施于人”的内涵及实质）”）事例一：同学们老是给小朱取外号，嘲笑小朱。

阅读案例，师引导学生思考：假如你是小朱，你会怎么想？

温馨提示：尊重别人，等于尊重自己。自己不喜欢的事不要强加在他人身上。事例二：小乔是父母的“掌上明珠”。住校后，小乔得到同学的许多“关照”，却对别人漠不关心。久而久之，同学渐渐疏远了她。

阅读案例，师引导学生思考：你想和小乔这样的同学交朋友吗？为什么？小乔该怎么做才能得到别人的关照？

温馨提醒：对别人冷漠只能换来孤独和别人对自己的冷漠。多关心别人。事例三：A和B是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，A考了62分，他急忙问B考了多少，B没有告诉他。课间时间，A偷偷看了B的试卷，原来他只考了59分。A于是很骄傲的对B说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”这时，C对A说：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好骄傲的啊！” 阅读案例，师引导学生思考：

1、假如你是小明，你的内心会怎么想？（生答）

2、假如你是小军，从伤害别人到被人伤害，你从中会悟出什么道理？（生答）温馨提醒：别光顾笑话别人，先笑话自己。学会理解他人的心情。

教师小结：（展示幻灯片：自己不喜欢的事不要强加在别人身上。“己所不欲 勿施于人”。它的实质是关心、尊重、理解他人。）

设计目的：通过以上三个片段让学生认识到，关心他人、尊重他人、理解他人，是“己所不欲，勿施于人”的实质所在。如果我们时时处处都能够从别人的角度思考问题，体验他人的情感世界，我们就能融洽、友善地与人相处。突破本课重点。

故事感悟：展示幻灯片：“驴和马的故事”（阅读案例，师引导学生思考： 这匹马为什么会落得如此下场？如果他当初帮了驴一把，会是什么不同的后果？这个故事告诉我们什么道理？（生答）

温馨提示：帮助别人就是帮助自己。希望别人怎样对待自己，也就应该怎样对待别人。

（教师小结：“己欲立而立人 己欲达而达人”）即自己在谋求生存和发展的同时，也要帮助别人生存欲发展。）设计目的：我们共同生活在一个地球上，别人的好与坏都与我们息息相关。别人的不幸不能给我们带来快乐，相反，在帮助别人、善待别人的同时，其实也是在帮助我们自己。

历史典故：“管鲍之交”（展示声音资料，引导学生思考）

1、管仲为什么感叹“生我者父母，知我者鲍子也”？

2、你是否希望拥有鲍叔牙这样的朋友？为什么？

3、这个故事告诉我们如何做到换位思考？

（教师小结，做到换位思考，要学会宽容谅解他人。将心比心，设身处地是换位思考不可缺少的心理机制。）

展示幻灯片：“大仲马的故事”（说明做到换位思考还要学会欣赏他人）活动：火眼金睛（事先准备好一个纸盒，里面装着写着全班同学的姓名的字条，请同学上来抽取其中一张，并说出你抽到这位同学身上的优点，被抽到同学谈谈自己的感受，以此类推。目的在于显示欣赏的力量，以及让学生认识到，欣赏别人其实就已经站在他人的立场思考问题了。）

设计目的：通过活动，让学生体会换位思考、与人为善的实质就是社会设身处地为他人着想，即想人所想、理解至上，攻克本课难点。）

板书 板书设计：

二、换位思考与人为善

1、己所不欲勿施于人

意思：自己不喜欢的事不要强加在他人身上。

像对待自己一样对待别人

实质：关心、尊重、理解他人

2、理解之上善待他人

换位思考的实质：对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。

如何做到换位思考：学会宽容谅解他人，学会欣赏他人

第五篇：《动漫天地》教案

《动漫天地》教案

一、教学目标 【知识与技能】

了解动漫的基本知识和表现手法，掌握动漫语言。【过程与方法】

通过欣赏、讨论的方法，掌握动漫夸张、变形等的表现手法，并完成创作。【情感态度与价值观】

激发学习兴趣，在轻松愉悦的氛围中体味动漫乐趣。

二、教学重难点 【教学重点】

掌握变形、夸张、拟人的漫画创作手法。【教学难点】

运用漫画独特的艺术语言，创造生动的漫画形象。

三、教具准备

漫画卡通人物模型、多媒体照片

四、教学过程

活动一：设置游戏，导入新课

播放大家所熟知的《海贼王》的动漫视频。你知道故事中的主人公是谁吗? 揭示课题：《动漫天地》 活动二：赏析作品，引导想象(一)初步感受动漫形象

继续播放《海贼王》漫画视频，说说你对于这部动漫的了解?

学生思考并回答。

教师总结：描写了拥有橡皮身体戴草帽的青年路飞，以成为“海贼王”为目标和同伴在大海展开冒险的故事。

(二)什么是动漫

出示多幅漫画作品。思考问题：什么是动漫?说说你知道的漫画有哪些? 教师总结：“动画”和“漫画”的合称，指所有动画、漫画作品。《怪诞小镇》，《日常工作》，《探险活宝》等是典型的卡通风格动画。万氏兄弟与《大闹天宫》等。

提问：常见的动漫艺术表现形态有哪些? 师：动漫影视片(动画片)、动漫图书等。(三)动漫的艺术特点

提出问题：动漫作品的基本表现手法有哪些? 学生积极思考并回答。

教师总结：夸张、变形、拟人手法等。

出示不同的动漫作品。组织活动：学生观察同学及卡通形象五官的变化，并进行模仿活动。

师：为什么你能马上认出彼此画的动漫形象?以(李咏、赵本山等)为例。

学生感受与表达：抓住了他们的头发、脸型等特征。运用适当的夸张、变形、使人物动漫画。

体验：眼睛、鼻子、嘴的夸张变形。活动三：教师示范，实践练习

课堂作业练习：小组讨论，你最喜欢的漫画形象进行设计。可以通过借鉴模仿的形式，也可以通过创作的形式。用笔不限。

教师示范创作步骤： ①构思动漫人物形象 ②整体安排画面构图 ③描绘人物动态形象 ④深入绘画、填色 ⑤完成创作

学生实践练习，教师巡视并指导纠错。活动四：展示评价，拓展提高

开展以“我的动漫设计”为题的展览会，学生将作品拿到讲台进行展示，同学之间相互评价作业，自己表述作品设计意图，教师本着鼓励为主，给出指导意见，帮助学生进步。

教师总结：通过本节课的学习感受动漫世界的魅力，丰富大家的生活。

五、板书设计