4.《箫》教案[推荐]

第一篇：4.《箫》教案[推荐]

《箫》参考教案

教学内容： 学唱歌曲《箫》 教学目标：

1、通过演唱汉族民歌《萧》感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。

2、能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》并用适当的表情记号演唱。

教学重难点：

1、能唱好歌曲中出现的一字多音处

2、能运用适当的表情记号来演唱歌曲 教学准备：幻灯片、节奏卡片、钢琴 教学过程：

一、组织教学

学生听音乐进教室，师生问好。

二、学吹歌曲最后一乐句

1、师指导学生拍击附点四分音符节奏。

2、集体拍击最后一乐句节奏

3、请学生自己学吹旋律

4、展示学习成果（1）视唱乐句旋律（2）集体吹奏旋律

三、学唱歌曲《箫》

1、导入：

提问：你知道口风琴是哪个国家的？请学生说说我国的民族乐器

2、听师范唱

提问：歌曲中唱到的是那种乐器？

3、出示幻灯片：教师讲解“箫”

4、听师再次范唱

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提问：歌曲是几拍子的？

5、请学生跟着音乐拍击歌曲的强弱规律。

6、学习歌曲歌谱

（1）分组拍击歌曲前四乐句的节奏

（2）在钢琴的伴奏下，各小组以开火车的形式拍击节奏（3）出示字母谱，跟钢琴视唱歌谱（4）师生合作练习歌曲歌谱

7、学唱歌词

（1）请学生自己跟琴学唱歌词（2）教师指导歌曲一字多音处（3）完整演唱歌词（4）用高兴得心情演唱歌曲

8、歌曲处理

（1）提问：讲讲你所知道的表情术语？

（2）分组讨论：为歌曲《箫》加入适当的表情术语（3）各小组展示，点评

四、总结、结束。

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第二篇：箫教学反思

篇一：箫教学反思

本单元的教学主题是悠扬的乐声——民族音乐。本课教学旨在歌曲演唱、民乐欣赏等音乐艺术实践活动中，感受作品中愉悦的情绪和对生活的热爱。在设计这节课时，我以二期课改的新理念和两纲教育的精神作为指导思想进行了以下几种教学尝试：

一、改变学习训练方式，激发学生学习民族音乐的兴趣。

新课标中指出：音乐教学应倡导以学生“主动参与、乐于体验、勤于探究”为特征的音乐学习训练方式。改变以教师为中心的局面，音乐学习通过模仿、体验、感悟、探究、合作等活动，提高学生音乐自主学习能力。

《箫》是一首脍炙人口的汉族民歌。教师围绕本课的教学目标，创设与单元主题相适应的教学情景，精心设计每一环节，层层推进。媒体创设 “竹林吹箫”的情境，引导学生复习歌曲《吹起我的小竹笛》，导入学唱歌曲《箫》，从而感受比较出这两首歌曲一首节奏紧凑，一首节奏宽松；一首较欢快，一首较抒情。揭示课题后，以问题“歌曲中哪一句唱起来有困难？”引导学生自主探究学习解决歌曲的难点。在教学中学生分层视唱，有能力唱谱的唱唱名，不会的也可用lu哼唱。当学生初步会唱歌曲后，教师表演唱江苏民歌《紫竹调》片断，帮助学生了解“紫竹调式”，从而让学生知道“紫竹调”是江南的民歌小调，歌曲《箫》和《紫竹调》都是婉转柔美的。从而指导学生用抒情柔美的声音演唱歌曲《箫》。教师用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣，引导学生加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴涵的音乐美；让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人。学会歌曲后，再引导学生用欢快的情绪演唱歌曲，感受不同情绪演唱所产生的不同的效果。调动每一个学生参与的积极性，培养演唱的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。

二、运用信息技术，拓宽学生民族音乐文化视野。

信息化是优化音乐教育的重要保证之一，为师生展示生动活泼、新颖丰富、充满美感的音、像、图、文、谱的全息内容。学生借助它完善学习方式。

在本课的设计中，教师运用多媒体辅助解决教学重点和难点。用图示剖析歌曲《箫》和《紫竹调》都是改编自汉族小调“紫竹调”，以及歌曲婉转柔美的特点。主题拓展教学中，欣赏民乐合奏视频，学生的审美体验更真切、更强烈，从而更能激发学习兴趣，增长知识能力，激活想象力、创造力，开阔视野，提高人文素养，促进全面和谐发展。

篇二：箫教学反思

本人在设计这堂课的主要教学目标是通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，学习表现歌曲的不同音乐情绪。借助肢体语言参与音乐活动，从而培养学生动作的协调性。运用简单易懂的方法感受和掌握歌曲中难点节奏，同时在唱演过程中培养学生的集体合作意识，在教学中形成生评生、师评生的多方评价。其中这节课的成功之处有：

1、在整节课上，我能够较好的完成从设想、计划的教学过程到实际进行的过程。在整个音乐教学过程中都以音乐的美感来感染学生，培养学生自主学习的积极性。

2、播放音乐学生聆听，学生能学会其中的哪一句，哪句较难唱的，让学生提出来，请其他学生、老师帮助，这样的做法调动了学生的主观能动性。

3、通过体验不同情绪的音乐，培养学生独立的感受与见解，以鼓励式教学的恰当应用，增强了孩子们的自信心，使他们在较好的学习氛围中学习歌曲。

4、用小朋友喜欢的动物名称，来引入节奏教学，加深对节奏型的巩固的基础上，把趣味性贯穿整个课堂。

5、以合作的形式培养了同学之间的协助力，增进了同学之间的友爱、团结，体现了集体合作精神。

这节课，我一共上了三个班，普遍现象是学生通过多次聆听歌曲，普遍都会唱一点，但仍有同学在唱歌的时侯，旋律没有较好的掌握。歌词三、四句容易记错。因而我在后两次的试教中，着重用引导的方式让学生理解歌词的含义，用简单的动作来帮助学生记忆歌词，都较有成效。在歌曲的第六句旋律上采用了听唱、画旋律线的方法来帮助教学。

在课堂拓展部分，由于大部分同学的节奏感较好，所以用打击乐器给歌曲伴奏时，学生都能较好地完成，并且增强了学生互动合作的团结合作意识。不过在表演的过程中，多用鼓励的语言激发学生的自信心，让学生大胆上来演唱做示范，虽然有的学生的音准把握不是很准确，但节奏非常稳，表情丰富，给其他学生树立了好榜样。课后我好好思考了一下，从新安排教学过程，让学生进行了分段学唱，巩固音准，更好地表达出歌曲中的情感。并逐步引导学生跟着音乐的节奏，和歌曲的情绪来表演，而第三次试教的效果明显比前两堂课好了很多。看来在教学中的每一个小环节，都要为本节课教学目标的达成而设计，和从学生身上发现问题，改变教学方式。

在教授歌曲《箫》一课中，有学生把“箫”看作是“笛子”，第一次试教时我忽视对学生的正确引导，就直接引入下一个环节；经过调整后，我在后两次试教中，都给学生作简单的介绍，让学生能够区别箫和笛子的不同。受学生的启发，反思这一环节的教学，教学不能单单从教师的设想出发，而课前对学生的了解、教学过程的预见、教学内容的充分准备是非常的重要。我想，随着经验的积累和不断地学习、多实践，抓住每一个教学的机会，能让自己更快地成长起来。

篇三：箫教学反思

很长一段时间以来，对于乐谱的教学已经放松很久了。十年前，刚刚开始新课程改革时，片面的认为只注重教学兴趣化、娱乐化就行了，过分淡化了知识难点，导致了我们音乐教师对乐谱及乐理知识的轻视。教学中我们只是注重了形式的多样、新颖，少有对音乐知识技能的训练和要求，从而使近十几年来学生们对音乐基础知识、基本技能学习的退化。经调查，我校除了在校外进行艺术类特长班培训的学生之外，其余六年级毕业生百分之九十以上不识谱，更不要谈自学和创作了。

自去年参加了“示范性国培”之后，了解到新课标的要求，明确了音乐课堂要不能舍弃对音乐基本知识基础技能的培训这个纲领后，我决定从低年级开始试行，从接触乐谱开始贯彻落实这一新目标要求。

我所带的二年级小学生从课本要求看刚刚开始接触字母谱——以唱名节奏为主体帮助建立乐谱概念的为学习五线谱作铺垫的一种乐谱形式。教参提示，可以每课歌曲学会唱熟后随教师或钢琴唱唱谱，从而帮助建立初步的音高概念。随着一学期这样教学后跟唱模式走下来，()我发觉这种方式并不能有效帮助学生建立音高概念。很多时候，他们仅是靠瞬时记忆记住了每个旋律唱名，过后就忘了。根本没有经过大脑，只是过了一遍口而已。因此，我开始尝试提前进入音阶训练。每节课利用学生刚进教室情绪还不稳定时就开始随琴声跟唱音阶，进而听唱。利用手势变化帮助孩子们认清音阶走向，从而形象直观地反映出音高变化，帮助其建立音高概念。坚持一个月之后发现，此项举措的确是带来了效应。学生音阶概念基本建立起，不需跟琴清唱也有了基本音准。这种情况下，教唱歌曲就更可以考虑到旋律因素了。

第三篇：二年级下册音乐第十二课《箫》教案

二年级下册音乐第十二课《箫》教案

564班849号谢颖胜

一、教学目标

1、认识《箫》。

2、能够体会到歌曲抒发的感情，体会对生活的热爱之情。

二、教学重难点

1、学会唱最后一句。

2、体会到歌曲抒发的感情。

三、教学过程

1、图片音乐导入（1）介绍乐器，吸引注意

同学们，今天有许多的乐器朋友来到了教室，下面让我们一起去认识一下吧！（展示乐器的图片）大家看看这位朋友叫什么名字呢？（各种回答。）对，是大号。下面看看这位呢？谁能告诉老师它的名字呢„„(展示六种乐器，进行简介。）

最后一张，这是什么呢？有人说是笛子，有人说是箫。同学们，笛子是横吹的，箫竖着吹；笛子会有笛膜，而箫是没有的。对，这是箫。箫又叫洞箫，单管，竖吹，是一种非常古老的吹奏乐器，一般由竹子制成，吹孔在上端。

（2）听箫曲，感受音色

接下来让我们一起来听一听这首曲子，这是用箫吹出来的《天空之城》。这首曲子来自于日本动漫大师宫崎骏的同名动画电影《天空之城》，大家可以课后去看看。听的时候，大家思考这样一个问题：箫吹出来的曲子有着什么样的特点呢？你听了又什么感觉呢？（播放箫曲《天空之城》。）

大家听完了，有谁能够告诉老师箫吹出来的曲子有着什么样的特点呢？（悠扬动听。）你听了又有什么感觉呢？（美的感觉。）

2、听歌学旋律

今天我们学习的歌曲就叫做《箫》，请大家翻开书到36页。（板书课题。）

下面我们先来听听这首歌曲，听完了歌老师会出几个判断题目给大家，要做好准备认真听歌哦。（播放歌曲《箫》。）

听完了这首歌，老师出题了，大家来判断一下老师说得是对的还是错的。

（1）这首歌有两段。（错。）

（2）、这首歌是2|4拍子的，大家说老师说得对吗？（对。）

是2|4拍子（板书2|4拍），那么要怎么划拍呢？请大家拿出小手来跟老师一起来。伸出左手，一上一下，就这样，对，很棒。下面老师来唱一遍简谱，大家跟老师一起打拍。

很好，老师带大家唱一遍简谱吧。（教唱到会了为止，重点是最后一句。）

不错，下面大家来齐唱一遍。真棒，让我们再来听一遍歌曲吧！可以轻声唱，但是声音不要太大了。听的过程中注意这个字的读音。（板书“吁”。）

3、朗诵歌词，树立感情基调

大家听完了这首歌，有没有注意到这个字是读什么的呢？是yu。（板书“yu”）下面老师来为大家读一读这首歌的歌词，大家注意听，想想老师表达了什么样的感情？（朗读歌词，配乐。）老师读完了，大家听出来老师读的时候带有什么样的感情呢？ 对，喜爱箫、喜爱音乐、对生活的一片热爱之情对吗？

下面大家来读一读吧，注意读出这样的感情。（播放配乐。）边读边跟老师一起打拍子。

大家读得真好，想不想再来认真听听这首歌呢？（播放歌曲。）

4、学习歌曲

下面老师来教大家唱这首歌，我们先来看到第一句。（一句一句教唱，重点教最后一句。）下面大家一起来唱一遍，唱得好的话我们就开始男女生比赛了！板书设计：

12、箫

2|4

吁

yu

第四篇：二年级《箫》教学设计

教学目标

1．通过演唱汉族民歌《箫》感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。

2．能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》。

3．通过本课教学使学生了解我国民族乐器、渗透传统民族音乐，培养孩子的民族自豪感，弘扬民族精神。教学重难点

1．能唱好歌曲中出现的一字多音处

2．渗透传统民族音乐。教学准备

课件、器乐图片 养成教育训练点

引导学生上课养成认真听讲，积极主动参与音乐活动的好习惯。教学过程

一、组织教学

1．师生问好

2．发声练习

lu.-lu.lu-la.la.la-wu.lu.-lu.wu.lu-.lu.wu.-lu.-lu-

3．复习敲打乐曲《小星星》

二、问答式导入、师生问答互动

1．说说自己认识的民族乐器 学生自由回答

师：我们中国的民族乐器很多，除了刚才同学们讲到的，像古筝、琵琶、唢呐、箫等等，好多好多的。今天呀我带来了一件乐器，2、辨别“箫”和“笛子”

师出示民族吹管乐器箫与笛子的图片 学生辨认并区分

师：笛是横着吹、箫是竖着吹。

三、渗透民族传统音乐 1．课件播放——箫演奏

师：箫的音色是什么样的？笛子的音色是怎样的？（低沉的）、（明亮、快捷）

2.介绍“箫”

师：同学们！笛、箫是同族同源、都是源于远古时期的古哨，新石器时代开始竹制，在汉代时期箫称之为“羌笛”，羌笛原为古代居住在四川、甘肃一带的羌族人民的乐器。唐代以前笛、箫不分，至唐代后笛箫概念基本分开、横吹为笛、竖吹为箫。中国的民族乐器历史悠久，品种繁多，希望同学们都喜欢我们的民族乐器。

3.音乐故事《冼星海与箫》

伟大的人们音乐家冼星海、从小跟着外祖父居住在江边的大堤下面，到了晚上的时候、随着微风会传来一阵阵美妙的声音。每到这时小星海就问外祖父；这是什么声音？那是什么歌？这时外祖父发现幼小的小星海很喜欢音乐，于是就用竹子给小星海做了一支短箫，跟着外祖父学吹箫，小星海得到了这支短箫爱不释手，很快就学吹会了好多小曲和民谣。后来冼星海带着外祖父为他做的那支短箫远渡重洋去了外国学习音乐，学成后又带着那支短箫回到祖国，直至后来成为了我国伟大的人民音乐家。

4.说说自己的感受

师：同学们通过冼星海的学吹箫的故事，你们有什么感想？ 学生自由回答

师：冼星海从小就树立了远大的理想、立志坚定学音乐当音乐家，经过不断的努力实现了理想。所以我们从小就要有自己的远大理想，而现在就要为自己理想而努力了。

四、教唱歌曲《箫》

1．聆听歌曲

2.按节奏读歌词、学唱歌曲

（1）师引导学生按节奏读歌词

（2）教师用琴弹奏歌曲旋律，学生按节奏读歌词

（3）、教师引导学生学唱歌曲

3.处理重难点部分；教师范唱并引导学生练唱

重点：要注意一字一音、一字两音、和一字多音的正确唱法。4.教师播放课件歌曲《箫》学生用不同的方法练习

五、复习歌曲

六、小结

鼓励学生上网查找一些民族音乐欣赏。也可以让班上学乐器的同学在下一次上课的时候在班里演奏。

第五篇：胡箫演唱会致辞

尊敬的各位领导，各位来宾，朋友们： 大家晚上好！

首先感谢大家共同来参加我校胡箫老师原创作品音乐会。我谨代表学校向各位领导、来宾和朋友们的到来表示热烈的欢迎！

周村区实验中学秉承“以行动担当责任，建设真善美学校”的核心理念，坚持“为每一名学生未来的幸福生活和精彩人生奠基”的核心使命，成就践行真善美价值的教师，创办适合学生发展的学校，做有品质的教育。学校依托“真善美主题文化轴”综合实践课程，建设以人为本的学校文化，以让每一名教师都能施展才华为目标，以教师发展为主导，尊重教师的个性，发挥教师的特长，成就教师的职业幸福感。学校将青年教师的培养工作作为学校建设的长远大计，因为要想使学生得到好的发展，首先要使教师有好的发展，青年教师不仅关系到学校的今天，而且决定了学校的未来。学校就是要充分给青年教师创造机会、争取机会，给他们提供发展的空间。

胡箫老师就是我校优秀青年教师中的一员，他在工作上积极性高、上进心强，专业知识厚实，又能努力进取，不断发展自己的专业知识，不仅在美声教学中业绩突出，在作曲和流行音乐教学及演唱方面，更有着自己独到的见解。他用自己出色的表现，为学校带来了荣誉，为学生的进步提供了更充足的营养，为学生未来的发展指出了目标和方向。

接下来，就让我们一起用心聆听珠圆玉润的天籁之音，共同感受胡箫老师原创作品的魅力，预祝本场音乐会圆满成功。祝各位领导、各位来宾身体健康、工作顺利、合家幸福、万事如意！

谢谢大家！