5.2 世界的人种、语言和宗教 教案(商务星球版七年级上)

第一篇：5.2 世界的人种、语言和宗教 教案(商务星球版七年级上)

第二节 世界的人种、语言和宗教

教学目标

1、通过收集资料，了解世界三大人种的重要特点，以及不同人种对人类文明和社会进步的贡献。

2、运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。

4、树立科学的种族观，各民族之间一律平等

5、使学生记住世界主要的六种语言（汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语）及其主要能使用地区。

6、记住三大宗教的名称及其主要分布地区。

7、学生学会运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要使用地区。

8、运用地图说出三大宗教的分布地区，学会举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。

9、培养学生搜集、整理资料及联系实际的能力。

10、了解汉语是世界上使用人数最多的语言及其主要分布在华人聚集的地方，并对学生进行爱国主义教育；了解英语是世界使用最广泛的语言，从而激发学生学习英语的积极性。教学重点：运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。教学难点：运用地图，掌握世界三大人种的分布地区 教学方法：创设情境法、读图分析法、自学指导法 教学过程

一、复习提问：

1．世界人口的总数？ 2．世界人口的分布特点：

3．世界的人口问题有哪些方面？

二、引入新课：

创设情境：世界上那么多人可不可能全都是一副模样？以河北为例，由于河北的飞速发展，来河北旅游或投资的外国人越来越多，以此为例分析外貌上的不同。搜集有关人种的材料进行展示

三、讲授新课：

（一）．世界三大人种

出示不同的图片

1．人种是根据人类体质方面的特征所划分的人群 2．黄色人种、白色人种和黑色人种 3．人种与地理环境的联系 4．人种没有优劣之分

举例让学生识记人种划分的指标，强调体质特征的先天性以及总体性，排除染发、烫发、整容、外部修饰或者个体异常现象

（二）．世界三大人种的地理分布

阅读课本，指导学生读图分析，从“世界人种分布图中”找出三大人种的主要分布地区 1．黄色人种的地理分布 2．白色人种的地理分布 3．黑色人种的地理分布

引导学生分析环境对人种的影响 找几个特殊地区的人种类型 新课教学

世界的语言

学生活动：请4位同学分别用汉语和英语打招呼。

教师讲述：从刚才的对话中，我们看到人们的交往离不开语言，语言是人类最重要的交际工具，与思想有着密切的联系，是思想的直接体现，人们借助语言保存和传递人类文明的成果，语言随着社会的产生而产生，随着社会的发展而发展，是一种特殊的社会现象。语言是民族的特征之一。

教师提问：1．你知道的语言有哪几种？

2．有谁知道世界上有多少种语言？

学生活动：学生自由发表自己的意见。

教师讲解：世界上不同的国家、不同的地区、不同的民族，使用的语言都不完全相同。语言的产生和发展也不相同。有的语言没有文字，有的有文字，在有文字的语言当中，汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语是世界上的主要语言，这些语言和文字也是联合国文件、发言等的工作语言。

师生互动：教师播放用世界主要的六种语言说的“我爱和平”的录音；

学生看图3--9 教师提问：

1．世界上使用人数最多的语言是哪种语言？（汉语）

2.它除了在中国使用外，还有哪些国家使用？为什么？（马来西亚、新加坡等国家；华人聚居的地方。）

教师活动：如学生回答此题有困难，教师可提示： 1．除我国之外，哪些地区有华人的分布？（东南亚）

2．世界上华人所占比例较高的国家有哪些？（马来西亚、新加坡等国家）

3．学生对照“世界政治地图”和图3--9，说出除我国以外，华人分布较多的国家及东南亚的一些使用汉语的国家，找到这些国家。

学生活动：学生阅读教材，思考后回答以上问题，并请一两位同学到黑板上的地图上指出这些国家。

教师总结：汉语是世界上使用人类最多的语言，是我国的主要语言。它历史悠久，是我国汉民族的共同语言，主要分布在中国以及新加坡、马来西亚等华人聚集的国家和地区。近十几年来，由于中国在世界上的地位不断地提高，世界上学习和使用汉语的国家不断地增多，所以我们应努力学好汉语。

教师提问：

1．世界上使用范围最广的是哪种语言？（英语）2．它主要分布在哪些国家和地区？在“世界政治地图”上找到这些国家。（欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等地区，主要有英国、美国、澳大利亚等国家。）3．为什么它能成为世界上使用最广泛的语言？

学生活动：前面两个问题学生回答，并在地图上找到这些国家，并请一两位同学到黑板上的地图上指出这些国家。

学生活动：学生分组讨论第三题后，每一组选一位代表阐明自己组的观点。

教师总结：英语是世界上使用最广泛的语言，它主要分布在欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等地区，主要分布在英国、美国、澳大利亚、等国家。一种语言传播、使用的广泛程度，从某种意义上讲是一个国家实力的体现，英语的分布如此广泛，和历史上英国的经济实力以及它对外的殖民掠夺是分不开的，英语是随着资本主义的蔓延、英国的经济实力的增长以及殖民扩张和国际贸易等活动而逐步扩展的，使得使用英语的国家不断增加，最终使英语成为国际政治、经济。文化等活动中使用最广的语言。学生活动：

学生读图3--9，完成活动，填表后交流。

语言 主要分布的地区和国家

汉语 亚洲、东南亚等地区，中国、新加坡、马来西亚等国家

英语 欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等地区，英国、美国、澳大利亚等国家

俄语 欧洲的东部，亚洲的西北部、北部等地区，主要是俄罗斯

法语：法国、比利时、瑞士、加拿大、非洲的一些国家

西班牙语 西班牙、拉丁美洲的许多国家。

阿拉伯语 西亚、北非

教师活动：教师放幻灯片归纳总结上一活动。

教师讲述：汉语的分布主要集中在中国以及华人聚集的地区，这说明中国一直以来都是一个主张文明反对战争的国度。过去，中国经济比较落后，现在，我国的综合国力不断增长，学习和使用汉语的国家不断增加。

三、复习巩固

教师提问：

1．哪六种语言文字是联合国的工作语言？

2．世界上使用人数最多的语言是哪一种？它主要在哪些国家使用？ 3．世界上使用最广泛的语言是哪一种？它主要分布在哪些国家和地区？ 4．说出法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语的主要使用地区。

学生活动：学生回答。

教师活动：教师出示幻灯片总结全课。

三、课堂练习：

四、小结：利用书进行小结

五、布置作业：

第二篇：5.2世界的人种、语言和宗教 教案(商务星球版七年级上册)

5.2世界的人种、语言和宗教 教案(商务星球版七年级上册)教学目标 知识目标

1、理解什么是民族

2、知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的 语言（英语）。

3、知道世界三大宗教，记住人数最多的宗教。能力目标

1、运用地图说出世界主要语言的分布地区。

2、阅读材料说出世界三大宗教的主要分布地区及他们的建筑特色。

3、举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。情感、态度与价值观目标

1、通过学习，培养学生热爱祖国语言，尊重其他语言。

2、培养唯物史观，树立无神论观念，理解并尊重宗教信仰的差别。

教学难点：

形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。

教学重点：

世界主要语言和宗教及其主要分布地区。课时安排：1课时 教学过程 情境导入

同学们说说你们都属于哪个民族？你们还知道什么民族？通过提问导入本节课民族这一概念 出示教学目标：

1、理解什么是民族

2、知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的 语言（英语）。

3、知道世界三大宗教，记住人数最多的宗教。

一、自主学习，合作探究

学生先通过自主学习民族、语言、宗教等概念，使用最广的语言，三大宗教等对本节课中基本知识有个大概了解，二、展示反馈，评价提升

页

1第 汉语是世界上使用人类最多的语言，是我国的主要语言。它历史悠久，是我国汉民族的共同语言，主要分布在中国以及新加坡、马来西亚等华人聚集的国家和地区。近十几年来，由于中国在世界上的地位不断地提高，世界上学习和使用汉语的国家不断地增多，所以我们应努力学好汉语。

三、拓展延伸，巩固提高

1．世界上使用范围最广的是哪种语言？（英语）

2．它主要分布在哪些国家和地区？在“世界政治地图”上找到这些国家。（欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等地区，主要有英国、美国、澳大利亚等国家。）3．为什么它能成为世界上使用最广泛的语言？

学生活动：前面两个问题学生回答，并在地图上找到这些国家，并请一两位同学到黑板上的地图上指出这些国家。

学生活动：学生分组讨论第三题后，每一组选一位代表阐明自己组的观点。

教师总结：英语是世界上使用最广泛的语言，它主要分布在欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等地区，主要分布在英国、美国、澳大利亚、等国家。一种语言传播、使用的广泛程度，从某种意义上讲是一个国家实力的体现，英语的分布如此广泛，和历史上英国的经济实力以及它对外的殖民掠夺是分不开的，英语是随着资本主义的蔓延、英国的经济实力的增长以及殖民扩张和国际贸易等活动而逐步扩展的，使得使用英语的国家不断增加，最终使英语成为国际政治、经济。文化等活动中使用最广的语言。4.宗教

阅读课文，回答：

①世界三大宗教是什么？②分别起源于哪里？主要分布在哪些地区？③三大宗教的建筑分别是？

四、归纳与总结

本节课首先了解了世界大约有2000多个民族，并且让学生有民族自豪感，接着学习了世界的语言，重点学习了6种最常见的言语，最后学习了3大宗教及他们的起源和分布。作业设计

课本习题及导学方案

板书设计

5.2 民族、语言和宗教

一、民族

二、语言

汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语

三、宗教

世界的宗教发源地、标志、及现分布地区

页

2第 基督教 伊斯兰教 佛教

页 3第

第三篇：第二节 世界的人种、语言和宗教(一)教案

第二节

世界的人种、语言和宗教

第1课时

教学目标：

1、说出世界三大人种的特点，并在图上指出三大人种的主要分布地区。

2、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。

教学重点难点：

1、三大人种的特点。

2、世界六大语言主要分布地区。

教学过程：

一、导入新课

在经济全球化和我国加入WTO的时代背景下，每个公民都有可能与世界不同国家、不同地区的人打交道，因此需要了解世界文化差异，从而引入课题。

二、讲授新课。

（一）世界的人种

1、人种是指什么？

2、为什么会有不同的人种呢？

3、世界人种一般分为哪些人种？

4、结合课本P83 活动 1，说出世界三大人种的体质特征。

5、结合课本P83 活动 2，说出三大人种的主要分布区。

6、强调：世界所有的人种都是平等的。

7、结合课本P84 知识之窗，认识不同人种对世界作出贡献的杰出人物。

（二）世界的语言

1、你知道语言有哪些作用吗？

2、出示相关图片，认识图片中这些人物说哪种语言。

3、联合国的工作语言都有哪些？

4、结合课本P85活动，说出联合国六种工作语言的分布地区。

三、课堂小结。

本节课，我们学习了什么内容？

四、堂上练习。《同步精练》

P62

五、课外作业布置。

《同步精练》

P63—64 学习主题二

第四篇：5.2世界的人种、语言和宗教 教案(粤教版七年级上)

第五章 居民与聚落 第二节 世界的人种、语言和宗教

教学目标：

1、说出世界三大人种的特点，并在图上指出三大人种的主要分布地区。

2、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。

3、说出世界三大宗教及其主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统。教学重点难点：

1、三大人种的特点。

2、世界六大语言的主要分布地区。

3、三大宗教的主要分布地区。教学过程：

一、导入新课

在经济全球化和我国加入WTO的时代背景下，每个公民都有可能与世界不同国家、不同地区的人打交道，因此，了解世界文化差异，理解和尊重各国的文化传统，以正确的种族观平等地待人接物，就成为友好往来的前提条件，同时增强民族自尊心、自信、自强的情感。

二、讲授新课

1、出示目标，让学生明确本节课的主要内容

(1)、说出世界三大人种的特点，并在图上指出三大人种的主要分布地区。

(2)、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。

(3)、说出世界三大宗教及其主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统。

2、出示学习指导

（1）世界的三大人种是___________________________。（2）我们属于哪种人种？这种人种主要分布在哪？（3）联合国的六种工作语言是什么？（4）什么是宗教？

（5）世界有哪些主要的宗教？主要分布在哪？

3、讨论、检测、点拔（1）思考题1——

观察P79的三张图片，黄色人种皮肤呈_____色，头发______，面庞扁平，体毛偏少。

白色人种皮肤呈______色，眼色、发色一般较浅，头发呈波状，鼻梁______，嘴唇较薄，体毛较多。

黑色人种皮肤呈______色，头发______，嘴唇______。（2）思考题2—— 三大人种主要分布在哪里？

黄色人种主要分布在亚洲东部和东南部、北美北部、南美北部和西部。白色人种主要分布在欧洲、亚洲西部和南部，非洲北部、北美中部、南美东部沿海及大洋洲。

黑色人种主要分布在非洲的南部和中部。（3）思考题3——

全世界有几种语言？世界上的主要语言有哪些？

全世界约有2000多种语言，世界上的语言主要有汉语、英语、俄语、西班牙语、阿拉伯语等，也是联合国六种工作语言。汉语是世界上使用人数最多的语言，英语是世界上使用范围较广的语言。

（4）思考题4——

世界上有哪三大宗教？主要流行在哪些地区？ 三大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教。

基督教始于公元1世纪，主要流行于欧洲、美洲和大洋洲。伊斯兰教诞生于公元7世纪，主要流行于亚洲西部、东南部，以及非洲的北部和东部。

佛教创立于公元前6-前5世纪的古印度，后传播到东亚和东南亚各国。

4、学生质疑，教师释疑。

三、小结本章内容。

第五篇：《世界的语言和宗教》教案

《世界的语言和宗教》教案

第二节世界的语言和宗教教学要求1运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。2说出世界三大宗教及其主要分布地区。3举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。内容点析1关于语言，主要讲述了世界上的主要语言及其分布两个问题。（1）文第一自然段的文字叙述与图412“不同的语言文字”相配合，说明了汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语是世界上的主要语言，也是联合国的工作语言。（2）文通过活动

1、活动2，使学生通过读图413“世界主要语言的分布”，知道世界主要语言的地域分布状况。2关于世界三大宗教，文主要讲述了世界上有哪三大宗教，以及三大宗教的分布。（1）文第一自然段，首先讲述了宗教产生的原因，接着讲述了基督教、伊斯兰教和佛教是世界的三大宗教，最后讲述了宗教所产生的影响。（2）文第二、三、四这三个自然段分别讲述了基督教、伊斯兰教和佛教的主要分布地区。图414“不同国家和地区存在着不同的宗教信仰”，作为文字叙述的补充，进一步说明宗教分布的地域差异。教师可适当补充玄奘西域取经的历史故事，以说明世界性的文化交流是宗教传播的一种途径。（3）文的第五自然段概述了我国少数人信仰宗教的情况。（4）文最后部分设计了两个活动，目的在于使学生通过活动了解宗教对文化的影响。教学建议【世界的语言】1指导学生阅读文的第一自然段，看图412，并阅读“阅读材料”──“世界语言知多少？”组织学生自由发言，说出他们所知道的其他语言。2按文活动

1、活动2，组织学生开展活动。活动1的设计如下：①教师先启发学生说出，除我国以外世界上华人主要分布地区；②然后，教师继续启发学生说出，世界上华人所占比例较高的国家（新加坡、马来西亚）；③最后，请学生对照“世界政治地图”和图413，说出除我国以外使用汉语的国家。（2）活动2的设计如下：①可把学生分为几个小组，要求每个小组根据图413，各写出一种语言的分布地区；②然后组织各小组在全班交流；③最后教师进行归纳。【世界三大宗教】1指导学生阅读文，开展如下的活动。（1）说出世界上有哪三大宗教。（2）填写世界三大宗教产生地区与主要分布地区表：宗教产生地区主要分布地区基督教伊斯兰教佛教2按文活动

1、活动2，组织学生开展活动。（1）活动1设计参考。①指导学生仔细观察图41所提供的三大宗教代表性建筑的照片，然后先要求学生说出分别是哪种宗教的代表性建筑。②再要求学生对比三大宗教代表性建筑各自的特色。③有条的学校，可适当补充我国佛教一些代表性建筑的照片，指导学生说出它的特色。