第一篇：花和草教案
花和草
设计说明：
春天的花花草草装点着大自然，是如此明媚，如此艳丽。这让孩子们禁不住想用画笔把它们表现出来。对于小班的孩子来说，有机会尝试运用不同的 和材料进行绘画活动，将会勾起他们较强的创作兴趣。在活动中，孩子们将用自己的小手和棉签来描绘春天里美丽的花花草草，从而让他们充分感受到春天的美好。
活动目标：
1、学习用棉签画短直线的小草和点状小花。
2、在活动中感受春天的五彩缤纷，体验美术活动的乐趣。活动准备：
背景音乐，每组一份红黄绿三种颜料、棉签、抹布，人手一份画有房子的画纸。
活动过程：
一、谈话激发幼儿活动兴趣。
教师：小朋友们，老鼠造了漂亮的西瓜房，可是他们还来不及在新房子周围种上小草，想让小朋友帮忙种小草，你们愿意吗？
二、边商量边作画。
1、教师示范画小草：我们用棉签和预料帮小老鼠种上小草。嫩嫩的小草在新房子的周围，矮矮的、小小的、密密的草从泥土里长出来，矮矮的、小小的、密密的小草由下往上画。
请个别幼儿体验画小草，教师随机指导。小老鼠看见西瓜房的周围长了这么多小草可开心了！谁愿意上来试试，你也帮小老鼠种上更多的小草。
2、添画小花
小草种好了，绿绿的，真美。但是如果有美丽的小花点缀那就更漂亮了。谁会画小花（个别尝试）？
三、幼儿创作，教师指导。
长颈鹿、小猴、斑马、刺猬知道小朋友这么能干，也想请你们帮忙呢！
教师：小草最喜欢和许多好朋友在一起整整齐齐排好队。幼儿作画：
教师提醒，幼儿用一种颜色点画之后再换另一种颜色时候，换一支棉签。
四、作品展示、欣赏
我们一起来看看新房子周围的花和草吧！幼儿欣赏自己和同伴的作品。
中班语言：掉进酒桶里的老鼠
活动目标：
1、幼儿能借助画面内容创编“救鼠”和“逃生“的故事情节。
2、幼儿能用连贯的语言大胆地讲述，发展语言能力及想象力。
3、通过活动引导幼儿体验创造性讲述的快乐。活动准备：
材料准备：
1、故事《掉进酒桶里的老鼠》动画。
2、动物图片、酒桶。
活动过程：
一、教师出示小老鼠图片，激发幼儿的活动兴趣。提示：吱吱吱。小朋友，你们看谁来了？（小老鼠）
这是一只聪明勇敢的小老鼠，今天我们一起听听这只小老鼠的故事吧！
二、教师分段播放录像，幼儿欣赏并创编故事。
1、播放录像第一部分：从故事开始到“小老鼠掉进酒桶里等着有人来救”。
教师出示酒桶图片，把小老鼠图片放在酒桶上。提问：小老鼠为什么掉进酒桶里？（想喝酒桶里的酒）。
小老鼠掉进酒桶里后是怎么做的？(一边挣扎一边喊救命）。 教师引导幼儿创编“救鼠”情节。提问：谁会来救小老鼠呢？怎么救的？
2、播放录像第二部分：从“来了一只花猫”到“一伸爪子就把老鼠抓了上来”。
提问：小花猫和小老鼠是朋友吗？
小花猫为什么要救小老鼠？（想吃小老鼠）
小老鼠为什么同意小花猫救自己？（想从酒桶里上来）
3、播放录音第三部分：从“小花猫把小老鼠救上来”到“张嘴想吃小老鼠”。
引导幼儿创编“逃生“情节。提问： 老鼠被小花猫吃了吗？ 它是如何逃脱的？
幼儿用连贯的语言大胆创编小老鼠“逃生”的情节。
4、播放录像第四部分：从“小花猫张嘴想吃小老鼠”到文末。提问：当小花猫要吃小老鼠时，小老鼠说了什么？（我浑身是酒，你吃了肯定会醉的，不如先把我身上的酒烘干了，到时再吃不迟呀）
小花猫是怎么做的 ？（小花猫把小老鼠叼到炉边烤着，用两只抓子摁住小老鼠）
小老鼠逃回洞里又怎么说的？（我在酒桶里喝多了，说的全都是醉话，哪能算数呢？）
三、教师引导幼儿完整地欣赏故事。教师要求幼儿边看边尝试着讲述故事。
四、迁移故事主题，渗透品德教育。
1、提问：
你喜欢故事里的小老鼠吗？为什么？（聪明、勇敢）
我们应该向小老鼠学习什么？（遇到困难想办法解决，不害怕）
2、小结：
我们应该像小老鼠一样做个聪明勇敢的孩子，遇到困难的时候不要害怕，要动脑筋想办法克服困难，学会保护自己。
第二篇：我爱花 我爱草小学一年级教案
认知：
1．知道人人都应该爱护花草树木。
2．知道花草树木对人们有好处，必须爱护。
情感：
1．喜爱花草树木。
2．愿意爱护花草树木，以爱护花草树木为荣。
行为：
爱护花草树木，做到：（1）不摘花；（2）不踏草坪；（3）不折树枝，不摇小树。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准“遵守公德”德目中的有关要求设置的。
进行爱护花草树木的 教育，蕴含着热爱自然、保护环境的内容。人类与自然的关系十分密切，保护大自然即保护人们赖以生存的环境，人类负有共同的责任。
花草树木是人类的朋友，当前为改善人类的居住环境，世界各国都十分注意在城市中保存适当的绿地面积，我国城市建设也开始注意安排绿地，种花、种草、种树。城市绿地的保护，要靠每一位市民参与。城市绿地的保护情况，是人们精神文明程度的标志，是社会公德水平的标志。教育学生从小爱护花草树木，遵守社会公德十分重要。
小学生在生活中已接触到花草树木，家居附近有绿地，学校美化校园种了花、草、树木，街道公共场所有花、草、树木，家长带他们去公园更是寻求在有花、有草、有树木的优美环境里休息、游玩。学生从自己的生活感受中，已经知道一些花草树木对人们的好处，要充分利用他们的感受，加深他们的认识，使他们懂得花草树木是供大家欣赏的，对大家有好处，人人都要爱护。使学生懂得爱护花草树木是文明行为，是遵守公德的表现，要克服只为自己不顾大家，破坏花草树木的行为。
教法建议：
1．本课属于遵守公德 教育，重点是要让学生认识到爱护花草树木是文明行为，是遵守公德的表现。在活动中既要突出花草树木与人们生活的关系，对大家的好处，还要突出体现出自己要为大家约束自己。列举的花草树木应是公共场所的，如：街心花园、学校花园、街道两旁、公园等，不宜涉及自己家种的花、树。
2．讲“花草树木是大家的好朋友”时，不必涉及过多过宽，否则容易脱离公德 教育的主题。
3．为了加强针对性，一方面 教师应事先对学校周围环境进行调查，把有针对性的内容安排进去，另一方面 教学活动应与迎接奥运、绿色奥运相联系。
4．本课是活动课，应把每一个活动组织好，对活动意图要清楚，在活动中要体现 教育意图，活动后要有小结，切实达到目的。
教学设计示例
第十二课 我爱花 我爱草
教学目标
认知：
1．知道人人都应该爱护花草树木。
2．知道花草树木对人们有好处，必须爱护。
情感：
1．喜爱花草树木。
2．愿意爱护花草树木，以爱护花草树木为荣。
行为：
爱护花草树木，做到：（1）不摘花；（2）不踏草坪；（3）不折树枝，不摇小树。
教学重点：爱护花草树木的道德意义以及怎样爱护花草树木。
教学难点：爱护花草树木的道德意义。
教育过程：
一、想一想（使学生懂得花草树木是人类的好朋友。）
出投影片（“想一想”中图
1、图2）
1．小组交流：下天，人们为什么喜欢到树阴下？人们为什么喜欢到公园去玩呢？
2．小结：大树的枝叶就像一把大伞，为人们遮荫，树下不仅凉快，而且空气新鲜。公园里的花草树木很多，环境优美，空气清新，使人心情愉快。
3．想想：你们都在哪些地方看见过花草树木？
出投影片（没有花草树木的“想一想”中的2幅图）
1．讨论：如果我们的生活中没有花草树木会怎么样？
2．小结：
夏天人们就无法到树下去乘凉，我们的环境就不美了，而且空气也不新鲜，所以说花草树木是人类的好朋友，有了它们，可以美化环境，有益人们的健康，使人精神愉快。
师：所以我们要爱护花草树木。
板书：我爱花 我爱草
过渡导语：那应该怎样爱护花草树木呢？大家看
二、学一学（使学生知道怎样爱护花草树木。）
出示课件：（场景一、二）
1．说一说：这位小朋友想干什么？如果你是花儿，你会怎么说？
听录音（花儿说的话：“请不要摘下我，我要向更多的人微笑”）
请你告诉她，应该怎么做？
板书：不摘花
2．小结：
花儿可以美化环境，使人心情舒畅，不能因为自己喜欢花，就去摘花，影响大家赏花，爱花也是一种文明的行为，是人人应该遵守的社会公德。
出示课件：（场景三）
1．同桌互相说说
（1）这个小朋友想干什么？
（2）如果你是小树，你会怎么说？
听录音
（小树说的话：“请不要折我的枝条，我要长成大树，让更多的人乘凉”）
（1）请你告诉他应该怎样做？
板书：不折树枝
（2）为什么不能折树枝，爱护小树还应该怎样做？
板书：不乱摇
2．小结：
树木可以为人们遮荫，让人们乘凉，还可以清新空气，所以不能因为自己想玩，就去损坏树，影响树的生长。破坏小树是不讲公德的行为。
出示课件：（场景四）
1．同学四人一组互相说说。
（1）这两个小朋友这样做对吗？为什么？
（2）他们应该怎样做？
板书：不踏草
2．小结：
小草可以美化环境，清新空气，千万不能因为自己想玩，就影响小草生长，这多不文明呀！
1．说说应该怎样爱护花草树木？
2．小结：爱护花草树木要做到：不摘花、不踏草、不折树枝、不乱摇。
过渡导语：
现在大家知道怎样爱护花草树木了。老师想请你们当小老师，看看下面这些同学做得对不对。
三、评一评
看书
1．请在你认为做得对的同学下面画“√”
同学判断对错
2．请同学说说做得对的同学好在哪？做得不对的同学应该怎样做？
四、议一议（深化遵守公德的 教育。）
师：在公园里，小海摘花，小新折树枝，小生踏草坪。大家都说他们做得不对，可他们都说（听录音 小海说：“我只摘了一朵花。”小新说：“我只折一根树枝。”小生说：“我只踩了一点小草，有什么关系。”）
1．讨论：
他们说得对吗？为什么？
你想对他们说什么？
2．小结：
如果每个人都这样想：我破坏一点儿没关系。很多人都这样做，就会造成很大破坏。所以，爱护花草树木一定要从我做起，从爱护一朵花，一根小树枝，一点小草做起，这也是一个人讲文明，遵守公德的表现。
五、儿歌总结：
1．读儿歌
我爱花，我爱草，我爱青青小树苗，不摘花，不踏草，不折树枝不乱摇。
花草树木是朋友，我们都要保护好。
2．提问：
读完儿歌你记住了什么？
1．师：花草树木是人类的朋友，它可以美化环境，有益于人们的身体健康，使人们精神愉快，所以人人都要在做到：不摘花、不踏草、不要折树枝、不摇小树，为了让我们的生活更美，让我们都来行动起来，人人都来自觉爱护花草树木吧！
板书设计：
十二、我爱花 我爱草
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第三篇：蝴蝶和花 教案
蝴蝶和花——中班音乐活动
【活动目标】
一、感受乐曲的旋律，用肢体动作表现蜜蜂飞舞、采蜜以及小花摇摆的情景；
二、感受蜜蜂与小花之间的亲密干系和快乐情感，体验韵律活动的乐趣。
【活动准备】
一、《蝴蝶和花》的音乐；
二、自制小花、蜜蜂的胸饰若干。
【活动过程】
一、教师导入主题，引起幼儿的兴趣。
教师：“一群可爱的蜜蜂飞呀飞，来到了花园里采蜜。一阵风吹过，小花摇晃了起来，和蜜
蜂玩起了游戏，我们一起来听一听，看看它们在玩什么？”
幼儿完整倾听音乐一遍。
二、播放A段音乐：蜜蜂飞舞、采蜜。
教师：“听完音乐，小朋友觉得蜜蜂和小花在玩什么游戏？”、“我们再来听听看它们在玩什
么游戏？“
倾听A段音乐。
教师：“蜜蜂飞呀飞呀，每次停下来在小花身上采几下蜜？”（2下）
教师哼唱，师幼随着音乐表现采蜜动作。
教师：“现在，小蜜蜂和妈妈一起去采蜜吧！”（播放音乐，引导幼儿听音乐做律动数遍，重
点听辨采蜜时的音乐并能用动作表现）。
教师：“老师也想做小花，现在老师请一位小朋友来当蜜蜂。看看蜜蜂是怎么在小花上采蜜的。”
播放A段音乐，教师扮演小花，幼儿扮演蜜蜂，师幼合作表演。
交换角色，师幼岁A段乐曲表现蜜蜂飞舞、采蜜，小花摇摆、开花的律动。
三、播放B段音乐：小花摇摆
教师：“一阵风吹过，蜜蜂和小花玩起了游戏，听听他俩是怎么玩的？”
幼儿倾听B段音乐。
教师：“小花又会怎么样随风跳舞呢？”（想象各种小花随风摆动的动作，可左右摇摆，也可
上下摇摆）。
教师扮演蜜蜂，幼儿扮演花，师幼随B段音乐做律动。
四、共同游戏，完整和音乐做律动。
教师扮演蜜蜂，幼儿扮演花，完整地随音乐做律动。
教师：“一只蜜蜂真孤单，谁愿意做小蜜蜂？”（教师请部分幼儿带上蜜蜂胸饰，带领他们做
动作表现小蜜蜂飞舞、采蜜的动作，并与其他扮演小花的幼儿合作表演）。
幼儿两两合作，再次完整的跟随音乐做律动（鼓励幼儿不仅通过动作，还配合表情进行交流。
第四篇：小雨和花教案
一、活动目标
1、熟悉乐曲的旋律和结构，并能大胆创编身体动作来表现音乐。
2、乐意与同伴合作表演，体验合作表演的乐趣。
二、活动准备
flash、动画曲谱、磁带、录音机
三、活动过程
1、导入部分：谈话导入，激发幼儿学习兴趣。
“前几天，老师在花园里玩，看到花园里的花都很没有精神，这是怎么回事呢？我们一起来听一听？”（播放录音：小朋友们，你们好！我们是花园里的小花，因为好久没有下雨了，所以，我们好渴、好没有精神呀！我们难受得都快要睡着了！）
提问：你听到了什么？
这可怎么办呀？我们想个办法帮帮它们吧！（鼓励幼儿想办法）
过渡语：你们想的办法都很好，我们除了可以给花浇水，还可以请小雨点来帮忙。、引导幼儿感知音乐，并在分析、理解音乐的基础上，大胆创编身体动作。
“今天，老师给小朋友带来了一首好听的音乐，讲的就是小雨点在帮助小花，这首曲子的名字就叫《小雨和花》，我们一起来听一听，小雨是怎么帮忙的。”
（1）幼儿完整欣赏音乐，并大胆想象：
提问：你听到小雨是怎么帮忙的？他们后来又做了什么呢？
过渡语：到底小雨点是怎么做的呢？我们一起来看一看。
（2）播放
A段图谱：导入语言：“小花们渴得没有精神了，闭上了眼睛，小雨滴来了，敲敲花瓣，小花睁开眼一看是小雨滴，马上有了精神。”
提问：小雨滴落下来做了什么？小雨滴敲在花瓣上，敲了几下？小花这时候怎么了？
①引导幼儿创编动作：小雨点是怎么从天上落下来的？
②教师带领幼儿随音乐做小雨落下敲花瓣的动作（把腿当花瓣），提醒幼儿做“不一样的小雨”（教师有语言提示“咚咚”）
③引导幼儿创编花的动作：小雨落下来的样子不一样，小花也是各种各样的，小花是什么样子的？
④引导幼儿合作表演：现在，我请几个小朋友和我一起当小雨敲敲花瓣，其他小朋友来当各种各样的花。（提醒幼儿：花的动作要不一样，雨的样子也不一样）
（3）现在小花们精神了，小花和小雨又做了什么？（播放B段图谱）
提问：小花精神了之后，和小雨做了什么？
①教师请1~2名幼儿当小雨，其他幼儿来当花表演B段。
②引导幼儿创编：除了这样玩游戏还可以怎样玩游戏？
（4）完整听音乐，教师请2~3名幼儿当雨，其他幼儿当花。“现在我们来完整表演一下《小雨和花》。”
3、引导幼儿合作表演。
（1）一部分幼儿当雨，另一部分幼儿当花。
表演要求：
每一个小朋友找一个朋友商量好谁当雨，谁当花，然后面对面站好，前奏的时候，请点点头。
（2）换角色再次游戏。
四、活动结束
1、评价。
2、总结。
第五篇：《蝴蝶和花》教案
一、欣赏作品,唤起回忆。
1、前几天我们小朋友一起画了《蝴蝶和花》,我们一起来欣赏一下吧。
2、引导幼儿观察花瓣形状、花朵大小、蝴蝶对称美及画面的布局。
案例分析:通过绘画为幼儿接下来的剪纸作一铺垫。
二、示范操作,学习剪纸。
今天我们来学习一个新的本领,用彩纸、剪刀和贴的方法来创作美丽的蝴蝶和花。(出示范例)
1、折剪--花。
①出示步骤图(一)--正方形纸对角折3次,在最宽的地方用任意线条剪下来,再剪尖角处,提醒幼儿注意操作材料的放置。
②出示步骤图(二)--引导尝试不同剪法,剪出不一样的花。
2、折剪--蝴蝶。
①出示步骤图(一)--教师讲解示范:一张纸对折,以折线为中心画出蝴蝶的身体、翅膀和触角(提醒注意,沿着折线的一边画身体,翅膀尽量画的大),并示范翅膀对称图案的剪法。
②出示步骤图(二)--引导不同剪法,剪出翅膀对称图案不同的蝴蝶。
3、贴花、蝴蝶--引导注意位置的摆放;颜色的搭配;大小的协调等。
案例分析:在传统剪纸教学中,普遍采用集体示范讲解法,教师教一步,幼儿剪一步。幼儿在被动中学习,获得的只是剪纸的技能,而不是学习的方法。在这一案例中,教师有意识的采用图示法,意在突破灌输式的学习方式,引导幼儿按图示自主学习。图示法对大班幼儿有一定难度,他虽然直观、具体,但幼儿需要理解各步骤之间的逻辑关系,并需要手脑协调的动作。
三、小组合作,尝试操作。
1、教师介绍操作材料,幼儿分组、合作完成小花园的创作。
2、教师巡回指导,适时帮助有需要的幼儿,提醒操作过程中材料的放置。
四、欣赏评价,体验成功。
展示幼儿作品,引导幼儿参与评价,说说你喜欢的花园,为什么?(引导幼儿从蝴蝶和花的花瓣、花纹、布局等方面进行评价。)
案例分析:兴趣是贯穿整个活动的主线,是幼儿探索的原动力,教师的支持主要体现在如何保持幼儿持续、积极的探索兴趣。活动中教师选取一个兴趣点,从操作材料的吸引(彩色蜡光纸)--活动趣味的吸引(剪出来的蝴蝶和花都飞到小花园里)整个活动环环激趣,步步设疑,教师的引导还体现在关注幼儿的心理感受和一定的情感支持。
案例反思:
通过新《纲要》学习,越来越多的人已认识到,幼儿是学习的主人,教师是幼儿学习活动的支持者、引导者、合作者。但在具体操作中,往往停留在比较肤浅的层面,常常把“让幼儿自己探索解决的问题”理解为教师“非指导”的,其实,我们强调“以幼儿发展为中心”,并不意味着教师责任的减轻,而恰恰是对教师提出了更高的要求。
1、幼儿教育要遵循幼儿的思维规律:
我认为幼儿的学习是形象与具体的而“对称”是一个比较抽象的概念,但它又是在生活中比较常见的。因此在教学时必须要从具体的幼儿常见的感兴趣的事物入手,“从具体到抽象”这样就能使幼儿更容易学会与掌握。
2、在做做玩玩的游戏中积累知识与经验
游戏是幼儿最喜爱的活动,把抽象的“对称”知识与生动活泼的游戏紧密结合起来,也是幼儿最容易接受、最乐于参与的一种学习模式。这样无形之中也就培养了孩子灵活的想象力和创造力,只有这样才能更有深度。
3、要发挥幼儿的主体性
在幼儿园的一日活动中经常会发生好多事情,为孩子们自己动手、动脑解决问题提供了许多有利的切机。教师的任务是点拨与诱导而不是包办代替但是,往往在教学活动有些教师用自己的观点(“像”与“不像”)用自己的标准(“对”与“错”)去衡量孩子使孩子只相信老师的评价及力量,不相信自己能解决问题,压抑了孩子的发展同时也忽视了在学习活动中孩子们丰富多彩的个性,对于提高孩子的学习积极性、认识自我等主动性的发展上都是不利的。
4、提供幼儿自主学习的空间
了解幼儿的兴趣,必先学会观察、倾听,以开放的心态走进幼儿。幼儿是自我成长的主角,是一个能自己认识、思考、发现和表达的活生生的人,我们要了解幼儿的兴趣,并据此寻找教育的切入点,设计教学模式,鼓励幼儿自主学习,大胆表达自己的解、想象,体验创造的快乐。
5、让幼儿学会评价
要让幼儿学会评价首先要让幼儿学会欣赏与思考让幼儿自己互评,既可以让他们自己去发现问题学会欣赏,让孩子明白比较好的地方在哪里,不足的地方又在何处。同时,在相互提意见的同时又增强了孩子自己的知识和同伴间的友谊。例如:艺术活动《蝴蝶找花》中,老师就把欣赏评价这部分留给了孩子们自己去解决,孩子们发表了许多自己的观点还主动的听取了别人的观点,发挥了孩子们艺术欣赏能力和语言表达能力。
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