就业教案

第一篇：就业教案

就业指导课教案

第一章 绪 论

教学目的和要求：

帮助学生掌握有关就业和就业指导的基本知识，明确学习本门课程的意义，从而增强学好这门课程的自觉性。教学重点：

1、就业与就业指导的含义

2、我国就业指导的现状 教学时间：2课时 教学过程：

高校毕业生就业的基本形势

2006年3月19日，中国教育部周济部长在“中国发展高层论坛（2006）年会”上发表主题演讲时宣布：“ 我国1998年全日制高校招生108万，2005年招生达到420万，招生人数增加四倍，在校生规模超过2300万人，毛入学率超过21%，中国高等教育进入了国际公认的高等教育大众化发展阶段。” 我国接受高等教育的人口发生的量变表明高等教育从精英（英才）阶段向大众化阶段过渡基本完成，中国高等教育大众化已经成为历史的必然。马丁.特罗教授在《从精英向大众高等教育转变中的问题》的文章中分析了精英、大众两个阶段高等教育的特征，他认为：“在精英化教育阶段，高等教育是稀缺的资源和少数出身好或天赋高或两者兼备的人的特权；而在大众化教育阶段，接受高等教育成为具有一定资格者的多数人的权利”。随着我国高等教育向大众化阶段发展，高校毕业生每年以超过20%的数量增加（几个参考数据）：

1、2006年全国高校毕业生达到413万人，2007年全国高校毕业生495万人。2007年比2006年增加82万人。2008年高校毕业生达到559万人，比2007年增加64万人。

2、2006年广西区内高校毕业生为8.8万人，2007年广西区内高校毕业生为11.8万人。2007年比2006年增加3万人，增长率32.5%

3、我院2006年毕业生就业统计：

毕业生总数：1933人，总就业率72%。其中本科毕业生139人，就业129人，就业率92.8%。专科毕业生1794人，就业1325人，就业率73.86%。全院尚有541名毕业生未就业。

4、2007年我院毕业生总数1769人。其中本科生851人，普通专科生577人，小教专科生341人。2008年我院毕业生总数2150人，其中本科生1396人，专科生754人。

高校毕业生的剧增改变了就业市场的供求关系，当高等教育处在“精英教育”时代，高等学校的毕业生供给小于社会的需求，社会提供的“精英”就业岗位充足，高等学校的毕业生主要在社会较高层次的岗位上就业，称之为“精英式”的就业。高等教育“大众化”时代的来临，高校毕业生就业将发生与“大众化”相适应的“质”的变化，就业逐步实现市场化。在市场条件下，高校毕业生将面临激烈的就业岗位竞争，竞争的结果是一部分高校毕业生在“精英”岗位上就业，另一部分高校毕业生在非“精英”岗位就业，为工业化社会储备人才资源，这部分毕业生将成为社会的普通劳动者；毕业生求职的成本扩大，求职的时间延长，整体的薪酬水平下降；这就是高等教育大众化背景下高校毕业生就业的特征。高等教育大众化和在大众化时期高校毕业生的就业问题成为热点话题。在就业压力大、就业大学生增加的背景下，为了更好的解决大学毕业生的就业问题，高校开设就业指导课，帮助大学生认知自我，认知职业，认知社会，很有必要。

tob_id_3486

有利于大学生顺利就业

有利于大学生的发展与成才

有利于人力资源的合理配臵（使个人的才能、知识、兴趣与所从事的工作相吻合，人事相配、智能相配、人尽其才、才尽其用。职业指导理论称之为——人职匹配）

三、就业指导的主要内容和任务

大学生就业指导是社会职业指导工作的重要组成部分，是高校完成培养高层次专门人才的社会责任的重要环节。其基本任务在于：帮助大学生客观地认识自我，了解职业概况和社会需求，把握现行就业政策，确定职业发展方向，养成良好的心态，实现成功就业，并为今后的职业发展奠定良好的基础。

大学生就业指导的主要内容：

1、思想教育。即帮助毕业生树立正确的择业观、崇高的求职道德和选择正确的成长之路，这是就业指导的中心。

2、国家的就业政策和基本法律知识指导。即帮助毕业生按照国家制定的就业政策参与求职择业，我国现行的就业政策是：市场导向、政府调控、学校推荐、双向选择。基本法律知识指导是使大学生顺利实现就业的安全保障。基本法律知识包括劳动法和合同法的相关条款。使学生学会用法律来规范大学生和用人单位之间的责、权、利关系，保护自身的应有权利，自觉履行法律义务。

3、信息指导。主要包括国家经济发展趋势，人才市场供需形势分析，毕业生供需信息发布及查询。网络是就业信息发布的主要渠道。

4、择业心理辅导和心理咨询。即运用心理学的原理和方针，针对大学生心理发展特点进行深入而具体的帮助，以使大学生保持良好的择业心态。择业中的大学生心理往往是不稳定的，充满着矛盾冲突，从众、攀比、自负、自卑心理表现比较明显。针对大学生择业中的心理状况，采取心理咨询方法，及时地帮助大学生消除择业中的心理障碍，减轻心理压力，增强战胜挫折的信心，并做好经受失败的心理准备，从而以健康的心态迎接挑战，参与竞争。

5、就业技巧技术指导。主要包括如何准备自荐材料、如何应对面试、面试注意事项等。即掌握应聘、就业程序，掌握自荐方式和应试的有关礼仪，掌握与人交谈时的有声语言和体态语言的正确运用方法。

四、就业指导的主要方式

1、提供就业信息。即通过就业指导中心给学生提供符合专业特点的各种就业信息。

2、帮助大学生进行自我评价。即认识自己的素质状况和素质优势。

3、进行就业教育。即如何积极提高个人的素质及如何自信和成功地走向社会。

第二节 就业指导的历史与现状

一、就业指导的由来与发展

就业指导是社会生产力及职业分工不断发展的产物。现代意义的就业指导于是19世纪末首先在西方资本主义国家如美术、欧洲一些国家应运而生。最早的应该说是1894年，美国加州工艺学校有人推行就业指导，报刊杂志开始刊登少量有关就业指导的文章。职业指导的正式创立一般以帕森斯1908年再波士顿创立职业局为起点，因而帕森斯被认为是职业指导得创始者。他主张在公立学校开设职业课程，配臵专门的职业咨询工作者。到了20世纪30年代后，就业指导在全世界范围内逐步展开。经历了三个时期：

创始期（1908——第一次世界大战期间）

发展期（第一次世界大战后至第二次世界大战期间）成熟期（第二次世界大战至今）

新中国成立之前，就业指导即已在我国出现。最早在1916年，清华学校校长周诒春为了指导学生择业，发起了职业演讲活动，聘请名人、专家进校演讲职业问题，指导学生填写工作志愿，以预测就业趋势，并为确定学科提供依据，首开我国职业指导先河。

第二篇：就业法律法规--教案

第一章大学生就业常见招聘陷阱 案例【PPT举例说法之一】：小罗是北京师范大学的大四学生，毕业的时候她去应聘某房地产中介公司，招聘广告上写明了是招聘会计。面试进行得十分轻松愉快，小罗很快通过了面试。公司负责人说如果小罗可以在公司实习三个月并且表现得令人满意的话，双方就可以正式签约。但当她去报到时却被告知，按照公司的规定，所有员工必须在一线锻炼一段时间，熟悉整个公司的运作流程后方可回到本职岗位。另外，在实习期间，由于要统一公司工作形象需交200元的服装费。小罗就被分派到街区做业务员，每天的工作十分繁琐，三个月之后，经理让她回家等消息，可是快两个月也没有动静，她给公司打电话，人事部门经理告诉她落聘了。

在小罗的求职和工作经历中遭遇了哪些就业陷阱？ 招聘收费——名目多防不胜防 虚假广告——引诱求职者上当 试用期——骗取廉价劳动力 播放就业陷阱视频

除了小罗和视频中提到的情况，你知道在求职过程中可能遭遇的其他就业陷阱吗？ 如何防止自己陷入以上的就业陷阱？

你了解国家在订立劳动合同、试用期限、收取费用等方面的政策法规吗？ 当你遭遇到小罗的情况后该怎么办？ 第二章大学生就业法律风险防范与应对 第一节劳动合同内容及其作用

当前有许多劳动者与用人单位未签订书面劳动合同，如此一来，劳动者即便找到一份工作，但一旦出了事故、受到伤害，就没人管了，备项权益都得不到维护与保障。遇到纠纷后，无法证明与用人单位存在的劳动关系，使维权陷于被动。在未签订劳动合同的情况下，如何举证证明双方的劳动关系成了劳动者所面临的最大困难。案例【PPT举例说法之二】：

某高校经贸专业小王大学毕业就来到深圳寻找就业机会，后经朋友介绍，给一位私企老板的小孩做全职家庭教师。该私企老板给小王开出的条件是，每个月给小王3000元工资，并包吃住，主要工作内容是辅导小孩的学习兼照看、陪伴小孩日常生活。周六周日不休，每年过年时小王才可以休七天假。由于工作难找，小王就答应了私企老板的要求。后来小王听说了有《劳动合同法》保护劳动者的合法权益。小王于是向私企老板提出要签订一份劳动合同，私人老板认为没有必要，小王觉得权利得不到保障离开。

没过多久，小王应聘了一家电子公司当销售，工作一个月以后，在小王要求下，单位与其签订为期三年的劳动合同，约定试用期为8个月，月工资为2000元；试用合格转正后月工资为4000元。小王销售业绩相当不错，除了第一个月不太熟悉，销售额5000多元外，后几个月都超过了20000元。小王想，这个业绩证明了自己的才能，公司没有不录用他的理由。由于市场不景气，试用期最后两个月，小王没有完成销售任务，单位以试用期内不符合录用条件为由与之解除了劳动合同。

焦点：小王和私企老板有没有必要签订劳动合同；试用期是否由双方随意约定；单位以试用期内不符合录用条件为由与之解除了劳动合同。解析：

一、劳动合同的概念和类型。劳动合同是市场经济体制下用人单位与劳动者进行双向选择，确定劳动关系，明确双方权利和义务的协议，是保护劳动者合法权益的基本依据。劳动合同三种类型：固定期限劳动合同、无固定期限劳动合同、以完成一定工作任务为期限的劳动合同。

1、固定期限劳动合同，是指用人单位与劳动者约定合同终止时间的劳动合同。具体是指劳动合同双方当事人在劳动合同中明确规定了合同效力的起始和终止的时间。劳动合同期限届满，劳动关系即告终止。

2、无固定期限劳动合同，是指用人卑位与劳动者约定无确定终止时间的劳动合同。

3、以完成一定工作任务为期限的劳动合同，是指用人单位与劳动者约定以某项工作的完成为合同期限的劳动合同。某一项工作或工程开始之日，即为合同开始之时，此项工作或工程完毕，合同即告终止。如以完成某项科研为期限的劳动合同，以及带有临时性、季节性的劳动合同。

二、劳动合同的双方当事人是用人单位和劳动者。

1、用人单位包括以下几类：（1）中华人民共和国境内的企业、个体经济组织。企业包括各类所有制企业，如全民所有制企业、集体所有制企业、外商独资企业、中外合资企业、个人独资企业、合伙企业以及公司等。个体经济组织一般指雇工在7人以下的个体工商户。（2）中华人民共和国境内的民办非企业单位。民办非企业单位是指企业事业单位、社会团体和其他社会力量以及公民个人利用非国有资产举办的、从事非营利性社会服务活动的组织，如民办学校、民办医院、民办图书馆、民办博物馆、民办科技馆等。（3）国家机关、事业单位和社会团体。（4）中华人民共和国境内的会计师事务所、律师事务所。（5）依法取得营业执照或青登记证书的上述用人单位的分支机构。

2、劳动者是指在劳动关系中为用人单位提供劳动服务并获取劳动报酬的自然人。劳动者包含本国人、外国人和无国籍人。但并不是所有的自然人都是合法的劳动者，要成为合法的劳动者，必须具备如下条件：（1）达到法定的年龄。我国最低就业年龄规定为16周岁。（2）具有劳动行为能力。一般情况下，以下“劳动者”不属于《劳动合同法》意义上的“劳动者”的范畴：（1）不满16周岁的少年、儿童。（2）退休返聘人员。（3）全日制在校大学生。本案中雇主虽然是私企老板，但是他是已私人名义雇佣小王，没有必要签订劳劫合同。他们之间如果签订书面协议应属于雇佣协议或劳务协议。他们之间的纠纷适用民法解决。

三、劳动合同签订的时间。根据《劳动合同法》中关于劳动合同签订的时间的规定，用人单位自用工之日起一个月内必须与劳动者订立劳动合同。

四、故意不签订劳动合同的后果。如果用人单位故意不签订书面劳动合同或者拖延签订劳动合同，以及故意不与劳动者订立无固定期限劳动合同的违法行为，根据《劳动合同法》中相关规定用人单位向用工之日起超过一个月不满一年未与劳动者订立书面劳动合同的，应当向劳动者每月支付二倍的工资。用人单位自用工之日起满一年不与劳动者订立书面劳动合同的，视为用人单位与劳动者已订立无固定期限劳动合同。用人单位故意不与劳动者签订书面劳动合同的情况下，劳动者可以用来证明与用人单位存在劳动关系的证据有：

1、工资支付凭证或记录（职工工资发放花名册）、缴纳各项社会保险费的记录；

2、用人单位向劳动者发放的“工作证”、“服务证”等能够证明身份的证件；

3、劳动者填写的用人单位招工招聘“登记表”、“报名表”等招用记录；

4、考勤记录。其他劳动者的证言等。其中1、3、4项的有关凭证由用人单位负举证责任。自用工之日起一个月内，经用人单位书面通知后，劳动者不与用人单位订立书面劳动合同的，用人单位应当书面通知劳动者终止劳动关系，无需向劳动者支付经济补偿，但是应当依法向劳动者支付其实际工作时间劳动报酬。

本案中电子公司用人单位故意拖延签订劳动合同，用工之日起超过一个月，应当向劳动者该月支付二倍的工资。

五、用人单位在劳动合同中可以与劳动者约定试用期条款。试用期是指用人单位对新招收的职工进行思想品德、劳动态度、实际工作能力、身体情况等进行进一步考察的时间期限。《劳动法》规定，劳动合同可以约定试用期。（1）试用期的期限：劳动合同期限三个月以上不满一年的，试用期不得超过一个月；劳动合同期限一年以上三年以下的，试用期不得超过二个月；三年以上固定期限和无固定期限的劳动合同试用期不得超过六个月。同一用人单位与同一劳动者只能约定一次试用期。劳动合同仅约定试用期或者劳动合同期限与试用期相同的，试用期不成立，该期限为劳动合同期限。（2）不得约定试用期情况：为遏制用人单位短期用工现象，不是所有劳动合同都可约定试用期。以完成一定工作任务为期限的劳动合同或者劳动合同期限不满三个月的，不得约定试用期。（3）用人单位违反试用期规定应当承担的法律责任。用人单位违反《劳动合同法》规定与劳动者约定试用期的，由劳动行政部门责令改正；违法约定的试用期已经履行的，由用人单位以劳动者试用期满月工资为标准，按已经履行的超过法定试用期的期限向劳动者支付赔偿金。（4）试用期工资。劳动者在试用期的工资不得低于本单位相同岗位最低档工资的80％，或者不得低于劳动合同约定工资的80％，并不得低干用人单位所在地的最低工资标准。本案中劳动合同三年试用期超过二个月，试用期工资低于劳动合同约定工资的80%。电子公司应以劳动者试用期满月工资为标准，按已经履行的超过法定试用期的期限向劳动者支付赔偿金。单位不能以试用期内不符合录用条件为由与之解除了劳动合同。【案例二】

张平是计算机和信息专业硕士生，在学期间通过了微软的软件工程师认证，另外还通过了国家计算机软件考试，获得系统分析师证书。张平的专业优势及手里的几张王牌证书，使他在与一家外资软件公司洽谈时，很顺利地进行到签订合同的阶段。在签订合同前，张平仔细阅读了合同文本。人事经理说文本是通用的，每个新来者都签这个文本。当张平看完所有条款后，发现合同“竞业限制条款”，约定张平在无论因何种原因离开公司二年之内不得到其他软件公司工作，否则要支付公司违约金10万元。另外，“五险一金”没有提及。人事经理解释，我们公司是著名公司，被录用人员都是行业的佼佼者，为补偿其“竞业限制”，公司每月在劳动合同约定的工资之外再支付其200元作为“竞业限制”的补偿金。本公司员工根本不存在失业问题，论薪酬我们是同行业中最高的，你只要在这里干上三年五年以后，所得报酬养老绝对没问题，至于医疗，到时到公司报销即可，房子嘛，保你三年后买得上房子。张平一听，觉得有道理，于是就在合同上签了字。天有不测风云。张平在这家公司干到第三年，突然患了风湿性关节炎。由于公司没有给他上医疗险，他拿着医药费用单据去找公司经理，希望公司能给报销，哪怕报销一定比例也行，因为如果由他一人承担全部医疗费可是一笔不少的数目。可是公司的答复是，公司没有这个先例，医疗费用不能在公司报销。这时，张平才想起当初签合同的情形，他万分后悔当时没有坚持自己的主张。一年后，公司派张平出国培训技术，双方签订了服务期协议，约定张平在培训半年回来后应为公司工作五年，如违约要支付公司违约金，违约金数额为全部培训费8万元。回国两年后，张平发现公司收入同行业中并不高，于是以书面形式提前30日通知公司解除劳动合同，公司同意解除劳动合同，但要求张平按服务期协议支付公司违约金8万元，张平拒绝赔偿。公司向劳动争议仲裁委员会申请仲裁，要求张平按约定支付公司违约金8万元。公司的要求能得到支持吗？张平与公司解除劳动合同后去了另一家软件公司，公司能要求张平因违反竞业限制的约定需要向公司承赔偿 焦点：“五险一金”是否应在合同中写出来；用人单位是否可以在劳动合同中与劳动者约定培训及服务期条款；用人单位是否可以在劳动合同中与劳动者约定竞业限制条款。

解析：

一、劳动合同中的必备条款。劳动合同的必备条款是指法律规定的劳动合同必须具备的内容。根椐《劳动合同法》第十七条第一款的规定，劳动合同应肖具备以下条款：

1、用人单位的名称、住所和法定代表人或者主要负责人。

2、劳动者的姓名、住址和居民身份证或者其他有效证件号码。

3、劳动合同期限。劳动合同期限是双方当事人相互享有权利、履行义务的时间界限，即劳动合同的有效期限。

4、工作内容和工作地点。所谓工作内容，是指劳动者具体从事什么种类或者内容的劳动；工作地点是劳动者履行劳动合同义务的具体场所。这一条款是劳动合同的核心条款之一，是建立劳动关系的极为重要的因素。

5、工作时间和休息休假。工作时间是指劳动者履行劳动合同义务，从事生产和工作的时间；休息休假是指劳动者按规定不必进行工作，而自行支配的时间。

6、劳动报酬。劳动报酬是指用人单位根据劳动的数量和质量，以货币形式支付给劳动者的工资。

7、社会保险。社会保险是政府通过立法强制实施，由劳动者、劳动者所在的工作单位或社区以及国家三方面共同筹资，帮助劳动者及其亲属在遭遇年老、疾病、工伤、生育、失业等风险时，防止收人的中断、减少和丧失，以保障其基本生活需求的社会保障制度。社会保险由国家成立的专门性机构进行基金的筹集、管理及发放，不以赢利为目的。一包括医疔保险、养老保险、失业保险、工伤保险和生育保险。

8、劳动保护、劳动条件和职业危害防护。劳动保护是指用人单位为了防止劳动过稚中的安仝事故，采取各种措施来保障劳动者的生命安全和健康。在劳动生产过程中，存在着各种不安全、不卫生因素，如不采取措施加以保护，将会发生工伤事故。

9、法律、行政法规规定应当纳人劳动合同的其他事项。

二、用人单位可以在劳动合同中与劳动者约定培训及服务期条款 培训是指用人单位对劳动者提供专项培训，对其进行的专业训练。服务期是指用人单位提供专项培训费用．对劳动者进行专业技木培训，而由用人单位与劳动者双方在劳动合同中约定的劳动者必须为该用人单位提供劳动的期限。针对实践中劳动者在用人单位出资培训后违约现象比较突出的问题，《劳动合同法》规定用人单位可以在劳动合同中与劳动者约定培训条款或签订培训协议，就培训费用、培训后劳动者在用人单位的服务期及劳动者违反服务期约定赔偿等问题进行约定。

（1）用人单位提供了什么样的培训才可以与劳动者约定服务期

根据《劳动合同法》第二十二条的规定，用人单位只有为劳动者提供了专项培训费用，对劳动者进行专业技术培训的，才可以与劳动肯约定服务期。所渭专业技术培训是指涉及专业知识和职业技能方面的培训。比如从国外引进一条生产线、一个项日，必须有能够操作的人，为此，把某个劳动者送到国外去培训，回来以后干这个活，这个培训就是本条所指的培训。（2）服务期可以约定多长

服务期可以约定多长法律并没有作具体的规定，用人单位和劳动者可以根椐具体情况协商确定。但是，如果约定朐服务期的期限长于劳动合同的期限，应当以服务期为准。（3）劳动者违反服务期约定需要承担什么责任

劳动者违反服务期约定的，应当按照约定向用人单位支付违约金。需要注意的是，用人单位与劳动者约定违约金时不得违法，即约定违反服务期违约金的数额不得超过用人单位提供的培训费用。违约时，劳动者所支付的违约金不得超过服务期尚未履行部分所应分摊的培训费用。如果用人单位自身在服务期内有违法或不当行为，劳动者可以不受服务期限制，随时解除劳动合同且无需支付违约金

公司的要求不会得到劳动争议仲裁委员会的全部支持，张平向公司支付的违约金不得超过服务期尚未履行部分所应分摊的培训费用。

三、用人单位可以在劳动合同中与劳动者约定竞业限制条款

所谓竞业限制是指用人单位可以与知悉其商业秘密的劳动者在劳动合同中约定，在劳动合同终止或者解除后的一定期限内。劳动者不得到与本单位生产同类产品或者经营同类业务的有竞争关系的其他用人单位任职，也不得自己开业生产或者经营与用人单位有竞争关系的同类产品或者业务。

（1）用人单位可以与哪些人签订竞业限制协议

根据《劳动合同法》的规定，竞业限制的人员限于用人单位的高级管理人员、高级技术人员和其他知悉用人单位商业秘密的人员。（2）竞业限制期限不可以随意约定 竞业限制的期限是劳动者接受竞业限制的期限，从劳动合同解除或者终止之日起至竞业限制期限届满结束。根据现行法律规定，用人单位和劳动者约定竞业限制的期限最长不得超过两年。

（3竞业限制期限内用人单位要给予劳动者经济补偿 用人单位与劳动者有竞业限制约定的，应当同时与劳动者约定在劳动合同终止或者解除时向劳动者支付的竞业限制经济补偿，竞业限制经济补偿金不能包含在工资中，只能在劳动关系结束后，在竞业限制期限内按月给予劳动者经济补偿。补偿金的数颔由双方约定。用人单位未按照约定在劳动合同终止或者解除时向劳动者支付竞业限制经济补偿的，竞业限制条款失效。

（4）劳动者违反竞业限制的约定需要向用人单位承担的责任 竞业限制的目的是要保护用人单位的商业秘密，劳动者违反竞业限制约定的，应当按照约定向用人单位支付违约金，给用人单位造成损失的，还要依法法支付损害赔偿金。

公司可以与负有保密义务的劳动者约定“竞业限制”条款，但是“竞业限制”的人员和期限要符合法律规定，“竞业限制”的补偿金和违反“竞业限制”的违约金的约定也应当遵循公平原则。

另外，还需要注意：签订劳动合同时，用人单位不能收取相关费用，不能扣押劳动者证件。在现实生活中，一些用人单位在签订合同前擅自向劳动者索要各种费用，如“押金”、“保险金”，还有的用人单位在签订合同时通常要看劳动者的各种证件，如身份证、毕业证等，并且要求劳动者将这些证件的原件存放用人单位留底。用人单位的这些做法是违反法律相关规定的。《劳动合同法》规定：“用人单位招用劳动者，不得扣押劳动者的居民身份证和其他证件，不得要求劳动者提供担保或者以其他名义向劳动者收取财物。” 第二节劳动合同解除的法律规定 劳动合同解除的概念

劳动合同解除是指劳动合同生效以后，尚未履行或还没全部履行以前（并非劳动合同的完成），当事人一方或双方依法提前消灭劳动关系的法律行为。它是劳动合同关系的非自然终止，一般是由于劳动合同订立时所依据的情况发生了变化。这种变化可能是主观方面的，如劳动者违反劳动纪律；也可能是客观方面的，如劳动者患病医疗期满，不能从事原工作以及用人单位另行安排工作了。这种变化致使劳动关系无法保持，而提前结束。另外，劳动合同解除必须符合法定的条件和程序。劳动合同解除可以分为双方协商解除和单方依法解除。典型案例分析

(一)试用期内单位可以随意解除劳动合同吗？（可考虑与其他试用期案例结合）[案例介绍] 李某毕业于某高校英语专业，被某翻译公司聘为翻译人员，双方于2010年12月20日签订了一份为期三年劳动合同，约定了四个月的试用期，月薪为6000元。

由于李某缺乏工作经验，也没有公司所从事业务的相关背景知识，几次翻译都出现错译、漏译。公司于是于2011年3月1日以“在试用期内，李某翻译内容错误百出，经部门考核，李某不符合录用条件”为由解除了双方的劳动合同，李某觉得很气愤，于是提起劳动仲裁要求恢复双方的劳动关系，并要求公司以6000元/月为标准支付自2010年3月2日起至劳动关系恢复期间的工资。[相关法条] 《劳动合同法》第三十条：用人单位与劳动者协商一致，可以解除劳动合同。第三十一条：劳动者有下列情形之一的，用人单位可以解除劳动合同：

（一）在试用期间被证明不符合录用条件的；

（二）严重违反用人单位的规章制度，按照用人单位的规章制度应当解除劳动合同的；

（三）严重失职，营私舞弊，给用人单位的利益造成重大损害的；

（四）劳动者同时与其他用人单位建立劳动关系，对完成工作任务造成严重影响，经用人单位提出，拒不改正的；

（五）被依法追究刑事责任的。第二十一条 在试用期中，除劳动者有本法第三十九条和第四十条第一项、第二项规定的情形外，用人单位不得解除劳动合同。用人单位在试用期解除劳动合同的，应当向劳动者说明理由。

第三十九条 劳动者有下列情形之一的，用人单位可以解除劳动合同：

（一）在试用期间被证明不符合录用条件的；

（二）严重违反用人单位的规章制度的；

（三）严重失职，营私舞弊，给用人单位造成重大损害的；

（四）劳动者同时与其他用人单位建立劳动关系，对完成本单位的工作任务造成严重影响，或者经用人单位提出，拒不改正的；

（五）因本法第二十六条第一款第一项规定的情形致使劳动合同无效的；

（六）被依法追究刑事责任的。第四十条 有下列情形之一的，用人单位提前三十日以书面形式通知劳动者本人或者额外支付劳动者一个月工资后，可以解除劳动合同：

（一）劳动者患病或者非因工负伤，在规定的医疗期满后不能从事原工作，也不能从事由用人单位另行安排的工作的；

（二）劳动者不能胜任工作，经过培训或者调整工作岗位，仍不能胜任工作的；

（三）劳动合同订立时所依据的客观情况发生重大变化，致使劳动合同无法履行，经用人单位与劳动者协商，未能就变更劳动合同内容达成协议的。

[点评]本案系一起典型的试用期内违法解除的案例，很多单位在试用期就发现所招聘的员工不满意后，通常都会以“试用期不符合录用条件”为由解除双方的劳动合同。这样的做法有法律依据吗?

1、用人单位首先要有录用条件，没有录用的条件，解除就失去依据。

所谓录用条件指的是所招聘人员必须具备哪些条件，主要包括文化程度、技术技能、思想品质、身体状况等方面，每个公司可以根据自身的经营、管理、发展需要设定不同的录用条件。只有约定这些录用条件，然后根据员工在试用期的表现进行比照、考核、评议，最终确定是否符合录用条件。如果没有录用条件考核就失去了的参照标准，没有参照标准怎么能证明员工不符合呢？既然不能证明，当然就是违法解除。

2、录用条件并不能等同于招聘条件，应当重新制订录用条件。招聘条件只是一种要约的邀请，当然其中的内容条件可以作出录用条件的一部分，但应当重新拟定和补充。录用条件是正式录用后，用人单位对所招聘员工的一个考核。同时，招聘条件也不容易保留和固定，作为证据使用将受到极大地限制。

3、录用条件既可以单独制订并作为劳动合同附件，也可以在员工手册中约定。用人单位制订的录用条件，必须要让员工知晓，否则有失公允，是无法用来对员工进行考核。制订好的录用条件，作为劳动合同附件或者员工手册另行约定，让其签字，这样具有合同性、可操作性。

4、试用期内必须满足法定条件的，用人单位才可以解除，并没有提前通知就可以任意解除的权利。

设定试用期制度，就是为了使双方通过“试用”来了解是否适合，劳动合同法第三十七条赋予劳动者提前三天书面通知即可解除的权利，但对于用人单位却不可以提前三天通知解除劳动合同的权利。根据劳动合同法第二十一条之规定，在试用期中，除劳动者有第三十九条和第四十条第一项、第二项规定的情形外，用人单位不得解除劳动合同。因此，即便是在试用期内，用人单位也不可以随意地解除劳动合同。因此，用人单位必须对员工在试用期内平时的工作表现、工作态度、工作业绩进行考核记录。并在试用期满前做出考评意见。考评结果证明员工的行为确实与当初制订的录用条件是不相吻合的才可以考虑是否解除。特别注意，考核解除都必须在试用期内完成，一旦超过试用期的，就不能根据劳动合同法第三十九条第一项来解除双方的劳动合同。

5、试用期一旦解除违法，员工要求恢复劳动关系或是支付赔偿金选择权在劳动者。根据劳动合同法第四十八条之规定，用人单位违法解除或终止劳动合同，劳动者要求继续履行劳动合同的，用人单位应当继续履行；劳动者不要求继续履行劳动合同或者劳动合同已经不能继续履行的，用人单位应当依照《劳动合同法》第87条“用人单位违法解除或终止劳动合同的，应向劳动者支付经济补偿金标准2倍的赔偿金”之规定支付赔偿金。由此可见，违法解除的，选择权在于劳动者。具体到本案例，翻译公司并没有录用条件，仅通过主管部门的一个书面考核就认为李某不符合录用条件的，显然没有说服力。因此，仲裁委员会、法院都认定解除是违法的，并最终支持了李某请求。

(二)用人单位依据未公示的规章制度解除劳动合同是否合法？

情形一：

案例【PPT举例说法之三】：2011年6月，李某接到公司的一份解雇通知，解雇理由是其上班时间经常上网聊天，根据公司规章制度，三次以上在上班时间上网聊天的视为严重违纪，公司可解除劳动合同。

李某辩解，他一直不知道公司有该规定，公司从未将规章制度的内容向其公示，公司称规章制度已向其公示，但无法举证规章制度公示的事实。在此种情况下公司可否就李某严重违纪的说法解除劳动合同？ [相关法条] 《劳动合同法》第四条 用人单位应当依法建立和完善劳动规章制度，保障劳动者享有劳动权利、履行劳动义务。

用人单位在制定、修改或者决定有关劳动报酬、工作时间、休息休假、劳动安全卫生、保险福利、职工培训、劳动纪律以及劳动定额管理等直接涉及劳动者切身利益的规章制度或者重大事项时，应当经职工代表大会或者全体职工讨论，提出方案和意见，与工会或者职工代表平等协商确定。

在规章制度和重大事项决定实施过程中，工会或者职工认为不适当的，有权向用人单位提出，通过协商予以修改完善。

用人单位应当将直接涉及劳动者切身利益的规章制度和重大事项决定公示，或者告知劳动者。

[点评]规章制度制定后，在劳动争议处理过程中并不会当然的作为处理依据，还必须经过公示程序，否则没有法律效力。

《最高人民法院关于审理劳动争议案件适用法律若干问题的解释》第19条规定，用人单位根据《劳动法》第4条之规定，通过民主程序制定的规章制度，不违反国家法律、行政法规及政策规定，并已向劳动者公示的，可以作为人民法院审理劳动争议案件的依据。规章制度未公示的，不能作为人民法院审理劳动争议案件的依据。本案中翻译公司不能举证证明规章制度已公示的，其依据规章制度的有关规定解除劳动合同将不能得到支持。情形二：

案例【PPT举例说法之四】：

翻译公司进行专业知识理论和实践考核，对考核不合格者实行末位淘汰。李某考试成绩在所有考核者中位居末位。该公司以“考核不合格，不能胜任工作”为由，向李某下达了解除劳动合同通知书。李某不能接受，遂向当地劳动争议仲裁委员会提出申诉。[相关法条] 《劳动合同法》第四十条 有下列情形之一的，用人单位提前三十日以书面形式通知劳动者本人或者额外支付劳动者一个月工资后，可以解除劳动合同：

（一）劳动者患病或者非因工负伤，在规定的医疗期满后不能从事原工作，也不能从事由用人单位另行安排的工作的；

（二）劳动者不能胜任工作，经过培训或者调整工作岗位，仍不能胜任工作的；

（三）劳动合同订立时所依据的客观情况发生重大变化，致使劳动合同无法履行，经用人单位与劳动者协商，未能就变更劳动合同内容达成协议的。第四十七条 经济补偿按劳动者在本单位工作的年限，每满一年支付一个月工资的标准向劳动者支付。六个月以上不满一年的，按一年计算；不满六个月的，向劳动者支付半个月工资的经济补偿。

劳动者月工资高于用人单位所在直辖市、设区的市级人民政府公布的本地区上职工月平均工资三倍的，向其支付经济补偿的标准按职工月平均工资三倍的数额支付，向其支付经济补偿的年限最高不超过十二年。

本条所称月工资是指劳动者在劳动合同解除或者终止前十二个月的平均工资。

第八十九条 用人单位违反本法规定未向劳动者出具解除或者终止劳动合同的书面证明，由劳动行政部门责令改正；给劳动者造成损害的，应当承担赔偿责任。[点评] 依据《劳动合同法》第40条规定，对劳动者不能胜任工作的，用人单位应组织其参加培训或调整工作岗位。如不经培训和调整工作岗位，直接解除劳动关系属违法解除。仲裁委依据《劳动合同法》第87条的规定，判定该公司因李某考试成绩排在末位而与之解除劳动关系属违法行为，应当依照《劳动合同法》第47条规定的经济补偿标准的二倍向徐某支付赔偿金。

（三）工作后主动“跳槽”应该承担哪些义务? 案例【PPT举例说法之五】:

临近毕业时，小王应聘了一家出版社的图书编辑，签订的是5年的劳动合同，合同规定如果他提前辞职需要向单位支付5万元的违约金。工作一段时间后他感觉非常吃力，绩效总是排在最后。他认为再这么待下去纯粹是在消耗时间和青春，也知道自己提出辞职是违约行为，考虑再三后向单位递交了离职申请，自行离开了出版社。出版社向劳动仲裁部门提出申请，要求小王按照合同约定支付5万元违约金。[相关法条] 《劳动合同法》第三十六条 用人单位与劳动者协商一致，可以解除劳动合同。

第三十七条 劳动者提前三十日以书面形式通知用人单位，可以解除劳动合同。劳动者在试用期内提前三日通知用人单位，可以解除劳动合同。

第三十八条 用人单位有下列情形之一的，劳动者可以解除劳动合同：

（一）未按照劳动合同约定提供劳动保护或者劳动条件的；

（二）未及时足额支付劳动报酬的；

（三）未依法为劳动者缴纳社会保险费的；

（四）用人单位的规章制度违反法律、法规的规定，损害劳动者权益的；

（五）因本法第二十六条第一款规定的情形致使劳动合同无效的；

（六）法律、行政法规规定劳动者可以解除劳动合同的其他情形。

用人单位以暴力、威胁或者非法限制人身自由的手段强迫劳动者劳动的，或者用人单位违章指挥、强令冒险作业危及劳动者人身安全的，劳动者可以立即解除劳动合同，不需事先告知用人单位。

[点评] “跳槽”是劳动者职业选择自由的体现，从法律性质上讲，属于劳动者主动提出离职。《劳动合同法》对劳动者离职作出了较为宽松的规定，但“跳槽”时，劳动者有以下几项法律义务需要承担：

1.提前通知义务。《劳动合同法》第三十七条规定，除试用期外，劳动者离职的，需提前30日以书面形式通知用人单位。

2.工作交接义务。《劳动合同法》规定，劳动合同解除时，劳动者应该按照双方约定，办理工作交接。如将办公用品交还、将工作相关文件移交给接替人员等。3.特定情况支付违约金的义务。《劳动合同法》实施后，用人单位在劳动合同中恣意约定各种形式的违约金的行为被明令禁止。该法明确规定了两种劳动者离职后需要支付违约金的情形：一是用人单位为劳动者提供了专项培训费用，对劳动者进行了培训，并约定了服务期，劳动者违反服务期约定，应向用人单位支付违约金，但违约金数额不得高于劳动者应承担的培训费用；二是在用人单位担任高级管理人员、高级技术人员和其他负有保密义务的人员，与用人单位签订竞业限制条款的，“跳槽后”劳动者如违反该条款，应支付违约金，竞业限制的地域、范围、期限由双方约定，但不得违反法律强制性规定。

仲裁部门最后裁定解除双方的劳动关系，王娟向出版社支付2万余元的违约金。

小贴士：辞职也是有技巧的，有的毕业生辞职时没有找律师或专业人士咨询，直接递交了一份辞职信，并称是因个人原因而辞职，这样肯定要承担全部的违约责任，因此要注意以下事项：

1.如果与单位有协商的可能性，尽量协商解决。

2.如果协商未成，可提前30天通知单位，30天后正式解除双方之间的劳动合同。通知的方式一定要用书面形式，并保留副本，要求单位签收。在通知期内一定要正常上班，不可旷工。

3.如果单位有违法行为，就依据《劳动合同法》第三十八条规定对单位行使单方即时生效的解除权。一定要积极与单位办理工作交接，并保留交接单，在通知函中一定要将解除的事实依据与法律依据写清楚。

第三节大学生实习期间的法律保护和工伤待遇

一、大学生实习现状和问题 面对大学生就业难问题，高校和用人单位都及其关注大学生的实习环节，大学生是否具有较强的实践操作能力成为衡量大学生综合素养的重要尺度，尤其是用人单位把大学生是否具有丰富的实习工作经验，作为优先录选的重要条件。但是，令人担忧的是：实习时期的天之骄子却处于管理的“真空”阶段。他们一旦出现工伤、酬薪等权益方面的纠纷问题时，由于没有统一的规定和程序，加上不签实习权益保障协议，双方的权利义务不明确，大学生实习合法权益法律保障体系尚未健全等诸多方面的原因，致使学校、学生、实习单位都处于尴尬境遇.主要有：

1、实习期变成“盘剥期”，无故辞退实习生或延长试用期现象长期存在；

2、实习期间尚未享有相关基本待遇，最低生活保障问题难以解决；

3、实习生与实习单位不签订劳动保障协议书，发生工伤、医疗等事故，合法权益无法保障。

二、典型案例分析

在校实习生和实习单位之间是否属于劳动关系? 案例【PPT举例说法之六】：

小张为某高校大四学生，在某机械公司实习期间时被吊车脱钩砸伤左脚小张起诉至法院请求判令某高校和机械公司连带赔偿医疗费、住院伙食补助费、营养费、交通费、残疾赔偿金、法医鉴定费、精神抚慰金、诉讼费等。[相关法条] 劳动部《职工工伤保险试行办法》关于“工伤保险待遇”的规定，职工因工伤可根据其工伤的情形，主要享受以下待遇：

1、享受工伤医疗待遇；

2、根据工伤程序，享受工伤医疗费；

3、享受工伤津贴；

4、需要护理的按月发给护理费；

5、残疾的或者死亡的，享受相应的待遇。[点评] 本案案情并不复杂，但在法律适用和实务处理上却存在较大争议：一是实习学生与实习单位是否存在劳动关系，二是实习学生在实习中遭受损害能否提起工伤保险赔偿，三是学校和实习生应否承担责任。

法院审理认为，在校学生在实习单位的身份仍是学生，并非劳动法调整的劳动者。在实习期间因履行实习单位安排的工作而受到人身伤害的在校生，不具备工伤保险赔偿的主体资格，不能享受工伤保险待遇。小张在实习期间受到伤害，以人身损害赔偿纠纷为由提起诉讼是正当的。机械公司在生产活动中疏于安全管理造成小张受到伤害，应当承担50%的赔偿责任，某高校疏于实习安全教育落实，也应当承担50%的责任。依照《中华人民共和国民事诉讼法》第一百五十三条第一款第（二）项之规定，判决某高校和机械公司各赔偿小张医疗费、住院伙食补助费、残疾赔偿金、鉴定费的50%，并分别赔偿小张损害抚慰金5000元。小贴士：大学生要加强自我保护意识，进行《劳动法》、《合同法》等相关法律法规的学习和了解，以防止实习过程中有可能出现的相关劳动纠纷问题。学生在实习单位实习过程中受到的伤害，因其不是《劳动法》意义上的劳动者，其和实习单位之间没有建立事实或者法律上的劳动关系，不能向实习单位提出工伤损害赔偿的要求，其所受损害应按一般民事侵权纠纷处理。在实习过程中如果遭遇意外伤害，实习生可依据《民事诉讼法》向法院起诉，或请求按民事伤害赔偿的有关规定和标准进行索赔。(二)试用期内受伤害同样享工伤待遇 案例【PPT举例说法之七】：

小李毕业后到某机械公司工作，签订的劳动合同中约定试用期为3个月。在工作中，由于对生产流程和机器操作不熟悉，碰落操作台面上的元器件，结果小李的右脚被砸伤。小李认为这应该属工伤，但公司认为他还在试用期，还未缴纳工伤保险，因而不同意给其工伤待遇。小李想问：试用期内受事故伤害就不享受工伤待遇吗？ [相关法条] 《劳动合同法》第十七条 劳动合同应当具备以下条款：

（一）用人单位的名称、住所和法定代表人或者主要负责人；

（二）劳动者的姓名、住址和居民身份证或者其他有效身份证件号码；

（三）劳动合同期限；

（四）工作内容和工作地点；

（五）工作时间和休息休假；

（六）劳动报酬；

（七）社会保险；

（八）劳动保护、劳动条件和职业危害防护；

（九）法律、法规规定应当纳入劳动合同的其他事项。劳动合同除前款规定的必备条款外，用人单位与劳动者可以约定试用期、培训、保守秘密、补充保险和福利待遇等其他事项。

《工伤保险条例》第十四条 职工有下列情形之一的，应当认定为工伤：

（一）在工作时间和工作场所内，因工作原因受到事故伤害的；

（二）工作时间前后在工作场所内，从事与工作有关的预备性或者收尾性工作受到事故伤害的；

（三）在工作时间和工作场所内，因履行工作职责受到暴力等意外伤害的；

（四）患职业病的；

（五）因工外出期间，由于工作原因受到伤害或者发生事故下落不明的；

（六）在上下班途中，受到非本人主要责任的交通事故或者城市轨道交通、客运轮渡、火车事故伤害的；

（七）法律、行政法规规定应当认定为工伤的其他情形。

第十五条 职工有下列情形之一的，视同工伤：

（一）在工作时间和工作岗位，突发疾病死亡或者在48小时之内经抢救无效死亡的；

（二）在抢险救灾等维护国家利益、公共利益活动中受到伤害的；

（三）职工原在军队服役，因战、因公负伤致残，已取得革命伤残军人证，到用人单位后旧伤复发的。

职工有前款第（一）项、第（二）项情形的，按照本条例的有关规定享受工伤保险待遇；职工有前款第（三）项情形的，按照本条例的有关规定享受除一次性伤残补助金以外的工伤保险待遇。

[点评] 《劳动合同法》规定，用人单位自用工之日起即与劳动者建立劳动关系。其中，试用期包含在劳动合同期限内。该法第17条还规定，社会保险（包括工伤保险）是劳动合同的必备条款。这就是说，劳动者从试用之日起就是单位的职工，在试用期内，除劳动报酬和劳动合同解除等方面和试用期满后的有关规定有所差异外，其他的权利都是一样的，同样享受工伤待遇。

根据《工伤保险条例》第14条第1项之规定，小李的情况属于工伤性质。鉴于公司不同意给他工伤待遇，他应当在自事故伤害发生之日起1年内，直接向公司所在地社保部门提出工伤认定申请。高校毕业生就业协议书的管理

《四川省普通高等学校毕业生就业协议书》（以下简称“协议书”）是经教育部授权，四川省教育厅制定，供普通高等学校应届毕业生在与用人单位正式确立劳动人事关系前，由甲方（用人单位）和乙方（高校毕业生）经双向选择，在规定期限内就确立就业关系、明确双方权利和义务而达成的书面协议，受到《中华人民共和国合同法》的保护，具有法律效力。学校作为协议书的见证方，有监督用人单位与毕业生双方履行协议的权利和义务。同时，协议书也是学校进行毕业生就业管理、编制就业方案及毕业生办理就业手续的重要依据。

一、就业推荐表的发放及使用

1、定向、委培、保研（博）生不发放就业推荐表。

2、毕业生须在交大就业网提交生源信息校核后，方能打印就业推荐表，每位毕业生只能同时持有一份就业推荐表。

3、每年9月，就业推荐表由学院统一集中打印。学院加盖学院公章及招生就业处签章之后将就业推荐表发放给毕业生。

4、毕业生若发生就业推荐表遗失、损坏等情况，需报经学院审核并出示学院证明，才能到招生就业处办理签章手续。若毕业生与原签约单位解除协议，且原单位未退回就业推荐表，可在办理违约手续时申领推荐表打印纸并办理就业推荐表签章手续。

5、推荐表的发放和补发手续,统一由学院到招生就业处办理。招生就业处不接受毕业生办理就业推荐表签章手续的单独申请。仅协议书遗失或损坏情况下，不能办理推荐表补办。

二、协议书的发放及使用

（一）协议书的发放

1、定向、委培、保研（博）生不发放协议书；出国留学、延长学年以及其他不需用到协议书的毕业生不予发放。若之前已发放的，由学院负责收回并返回招生就业处。

2、落实就业意向需要签订协议书的毕业生，到学院领取协议书。每一名毕业生的协议书编号唯一，不可随意更改。毕业生签约严禁随意借用别人的就业协议书。

3、毕业生只能同时持有一份协议书。在就业过程中发生与原单位违约、协议书遗失、协议书损坏等情况请参见第三条“协议书的补发、换发”办理。

（二）协议书的签订

毕业生领取到协议书后首先应将本人基本信息据实填写完整。毕业生通过双向选择与用人单位达成就业意向后，应先由毕业生填写应聘意见并签字后，再交用人单位签署招聘意见并签字（盖章）后协议生效。经由用人单位签章留存的协议书将认为生效，毕业生不得以个人信息未填写完整为由擅自违约。

毕业生与用人单位达成的就业意向或具体要求（特别是涉及违约相关事宜及违约金数额）应在协议书中以书面的方式予以确定，以免发生纠纷，非书面协议或承诺不易取证难以受法律保护。

签订后的就业协议书由用人单位、学校和毕业生本人各留存一份。在签订就业协议时或毕业生报到时用人单位可按国家规定与毕业生另行签订劳动合同。

（三）解除协议

协议书签订后毕业生和用人单位应严格按照协议书履行各自义务，若有任何一方提出违约的都应征得对方同意，不得擅自或强行违约。

1、毕业生因个人学习或其他原因不能取得毕业证书、学位证书而造成协议不能正常履行，应主动向用人单位说明情况，与单位协商解决。

2、协议中用人单位未明确注明同意保送或报考硕士研究生、博士研究生而录取为硕士、博士的，以及协议中用人单位未明确注明同意报考选调生或公务员，毕业生录用为选调生或公务员的，应主动向用人单位提出违约申请，按照违约程序办理。若单位明确注明同意的，协议自动解除，不算违约。毕业生应尽早通知用人单位，以便单位另行安排，并在取得录取通知书或录用证明后将复印件交用人单位留存备案。

3、用人单位因岗位减少或调整等原因向毕业生提出违约的，应征得毕业生谅解和同意，并按照协议承担相应违约责任，还应向毕业生出具相关证明，学校根据单位证明为毕业生办理相关手续。

4、协议双方因自然灾害等不可抗力违约的，都应及时告知对方，在取得对方谅解的情况下不承担违约责任。

5、若毕业生与用人单位签约后发生争议，毕业生应通过相互协商、申请调解、仲裁或其他法律途径解决。在用人单位签署同意解除协议意见之前，招生就业处和学院不会签署或表达任何同意违约意见。

三、协议书的补发、换发

协议书下发后毕业生应妥善保管，尽量避免损坏或遗失。签约前应慎重考虑，避免随意违约。毕业生在使用协议书的过程中，若发生拟解除协议、遗失、损坏等情形，需要补发、换发协议书的，先请向学院提出申请。招生就业处每年12月1日后开始受理协议书补发、换发事宜，并于每周三集中办理。原则上学校仅允许毕业生最多办理一次解除协议（用人单位提出解除协议除外）或协议书遗失补发或协议书损坏换发。具体办理方法如下：（1）毕业生若有违约意向,首先应在学院学生工作组申请备案（研究生首先应征得导师同意，持导师意见到学生工作组申请备案）。学院同意办理解约手续后，方可与用人单位协商解约事宜。

（2）用人单位同意后，毕业生在交大就业网下载专区下载《西南交通大学毕业生违约申请表》，填写好个人信息及违约理由并经用人单位签署同意违约意见以后（单位意见可另附），同原协议书（至少一份）交学院学生工作组。

（3）学院应认真审核毕业生违约材料，并于每周三集中报送招生就业处就业管理科审核并领取新协议书。

（4）在用人单位签署同意解除协议意见之前，招生就业处和学院不会签署或表达任何同意违约意见。

[案例介绍]：小王是北京某高校毕业生，2005年11月开始找工作。小王一直想在北京当一名公务员，但由于国家公务员的录取要在次年的5月才有结果，而北京公务员的录取一般也要到次年的4、5月份才能有结果。为了“保底”，小王于去年12月与一家公司签订了《高校毕业生就业协议》(俗称“三方协议”)。今年5月，小王被某国家机关通知录取。于是小王决定与原先签订了三方协议的公司解除协议，该公司要求小王按照双方的约定交纳3000元的违约金，小王找到就业指导办公室的老师咨询自己是不是必须得交这3000块钱。[点评]违约责任，也称违反合同的民事责任，是指合同当事人因违反合同义务所承担的责任。违约责任的产生以合同的有效存在为前提。合同一旦生效以后，将在当事人之间产生法律约束力，当事人应该按照合同的约定全面地、严格地履行合同义务，任何一方当事人因违反有效合同所规定的义务均应承担违约责任，所以违约责任是违反有效合同所规定的义务的后果。我国《合同法》第107条规定：“当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任。”因此，上述案例一中的小王应当按照三方协议中的约定承担违约责任，交纳违约金。在教育部关于《全国普通高等学校毕业生就业协议书》管理办法规定中也规定：毕业生在协议书上签署个人意见之后，用人单位或学校两方之中只要有一方在协议书上签字，毕业生即不得单方面终止协议的签订工作。毕业生违约时，必须办理完毕与原签约单位的解约手续，然后将原协议书交还招生就业工作处，并换取新的协议书。

[案例介绍]：小张是某高校毕业生，2005年12月的时候与一家自己比较满意的公司签订了《高校毕业生就业协议》。协议签订以后小张就没有再找别的工作，开始撰写毕业论文和做一些其他的毕业和就业准备工作。今年4月，小张得到签约单位的通知，说由于该公司经营策略上的变化，原本计划招收的20名应届毕业生现缩招为5名。该公司打算与小王解除就业协议，并提出愿意按照三方协议的约定承担违约责任。小张认为自己因为和该单位签订了三方协议，失去了很多其他的就业机会，现在该公司给一笔违约金就可以和自己解除协议，自己再找工作时间上很仓促。他找到就业指导老师咨询可不可以通过诉讼或其他方式强制该单位履行三方协议。

[点评]由于用人单位与毕业生在三方协议中达成的合意是关于毕业生毕业以后到用人单位工作的内容，关系到双方日后建立具有较强人身属性的劳动合同，不适合采取强制实际履行的违约责任形式。因此在案例二中，不能强制该公司履行就业协议。但小张有权要求其按照就业协议的约定支付违约金。

大学生就业法律纠纷处理程序 2011年3月，小王大四毕业前夕到A公司从事教学工作，双方一直没有签订劳动合同。2011年11月，小王离职。小王认为A公司应该向其支付未签订劳动合同期间的双倍工资。于2012年1月向劳动争议仲裁委员会申请仲裁，仲裁法院以其未能提供存在劳动关系的直接线索证据为由，决定不予受理。小王遂向当地法院起诉。一审法院认为，双方虽未签订劳动合同，但已形成事实劳动关系。A公司主张双方未能签订劳动合同的原因是小王不同意签订的证据不足，不予采信。支持了支付小王毕业后到离职期间支付双倍工资的诉讼请求。判决后A公司不服，提起上诉，二审法院认为诉请求缺乏事实根据和法律依据，不予支持，判决维持原判，为终审判决。

劳动争议发生后如何寻求法律救济，是大学生遭遇就业纠纷后需要面临的第一个问题。劳动争议发生后有四种解决方式：

一是，协商解决。通过协商方式自行和解，是双方当事人应首先选择解决争议的途径。同时也是在解决争议过程中可以随时采用的。

二是，企业调解。是指双方当事人可以选择向企业劳动争议调解委员会申请调解的处理方式。这种调解实行自愿原则，具体体现在两方面，一方面是只有在双方当事人都同意由企业劳动争议调解委员会处理该争议，调解委员会才能受理该案件；另一方面是当事人可以不经过调解而直接申请仲裁。

三是，申请仲裁。若经企业调解委员会调解，双方达不成协议，当事人一方或双方均可向当地劳动争议仲裁委员会申诉。当事人也可以不经企业调解委员会处理而直接申请仲裁。除特殊规定外，劳动争议仲裁是强制性的必经程序。也就是说，只要有一方当事人申请仲裁，且符合受案条件，仲裁委员会即予受理；当事人如果要起诉到法院，必须先经过仲裁，否则人民法院将不予受理。在我国劳动争议仲裁是诉讼的前置程序。

四是，提起诉讼。当事人如果对劳动争议仲裁委员会的仲裁裁决、不予受理仲裁决定或通知书不服，可以在规定的时限内向当地基层人民法院起诉。目前法院是由民事审判庭依据民事诉讼程序对劳动争议案件进行审理，实行两审终审制。法院审判是处理劳动争议的最终程序。仲裁

本案中仲裁法院以其未能提供存在劳动关系的直接线索证据为由，决定不予受理。那么劳动仲裁受理范围、管辖及时效分别是什么呢？

一、仲裁管辖

劳动争议仲裁委员会负责管辖本区域内发生的劳动争议。劳动争议由劳动合同履行地或者用人单位所在地的劳动争议仲裁委员会管辖。双方当事人分别向劳动合同履行地和用人单位所在地的劳动争议仲裁委员会申请仲裁的，由劳动合同履行地的劳动争议仲裁委员会管辖。

二、仲裁受理范围

用人单位与劳动者发生的下列劳动争议，适用仲裁：

（一）因确认劳动关系发生的争议；

（二）因订立、履行、变更、解除和终止劳动合同发生的争议；

（三）因除名、辞退和辞职、离职发生的争议；

（四）因工作时间、休息休假、社会保险、福利、培训以及劳动保护发生的争议；

（五）因劳动报酬、工伤医疗费、经济补偿或者赔偿金等发生的争议；

（六）法律、法规规定的其他劳动争议。

三、仲裁时效

劳动争议申请仲裁的时效期间为一年。仲裁时效期间从当事人知道或者应当知道其权利被侵害之日起计算。仲裁时效，因当事人一方向对方当事人主张权利，或者向有关部门请求权利救济，或者对方当事人同意履行义务而中断。从中断时起，仲裁时效期间重新计算。因不可抗力或者有其他正当理由，当事人不能在规定的仲裁时效期间申请仲裁的，仲裁时效中止。从中止时效的原因消除之日起，仲裁时效期间继续计算。劳动关系存续期间因拖欠劳动报酬发生争议的，劳动者申请仲裁不受仲裁时效期间的限制；但是，劳动关系终止的，应当自劳动关系终止之日起一年内提出。

本案中，小王工作至2011年11月离职，她于2012年1月提出仲裁申请，没有超过诉讼时效。如果没有正当理由超过诉讼时效，申请人不仅使丧失仲裁救济的程序权利，同时也丧失审判救济的程序权利。法院虽仍应受理这种理由的劳动争议案件，但受理的目的主要是对仲裁的司法监督，审查仲裁的理由是否成立。对确已超过仲裁申请期限，又无正当理由的，驳回原告的诉讼请求，而不涉及劳动关系的任何实体内容。因此，警惕仲裁及诉讼时效，是我们大学生应该具备的就业基本法律意识。诉讼

仲裁是诉讼的前置程序，也就是说，劳动争议解决必须经过仲裁后才能提起诉讼。在向法院起诉后，我们最应该注意的是什么问题呢？

在大学生就业过程中，经常遇到加班、解除劳动关系中的举证责任，用人单位和劳动者之间举证责任应该如何分配，大学生应该尽到何种证据保留责任才能更有效保护自身权益呢？ 1.劳动者是否存在缺勤或加班的举证责任。根据《中华人民共和国劳动法》第4条的规定：用人单位应当依法建立和完善劳动规章制度，保障劳动者享有劳动权利、履行劳动义务。考勤制度是单位重要的规章制度之一，用人单位应当依法建立相应的考勤制度，记录并约束劳动者履行劳动义务的情况。因此，在发生劳动争议时，用人单位如果主张劳动者缺勤、旷工的，应当承担相应的举证责任。劳动者对初步的加班事实承担举证责任。在履行劳动合同的过程中，劳动者往往存在加班事实。但由于劳动者自身维权意识不高，在劳动争议产生前，很少注意保留加班的相关证据。劳动者在履行劳动合同的过程中是能够接触到证明其加班的相关证据的，只要劳动者提高自身的维权意识，相关证据仍可保留。

2.用人单位应对其作出的解除劳动关系决定的合法性承担举证责任。在劳动争议案件中，因用人单位作出的解除劳动关系的决定而发生的争议占案件比例的一半以上。而其中又以用人单位以劳动者严重违反公司的规章制度为由作出解除决定所占比例最大。根据《劳动争议司法解释》第13条的规定：“因用人单位作出的开除、除名、辞退、解除劳动合同、减少劳动报酬、计算劳动者工作年限等决定而发生的劳动争议，用人单位负举证责任。这种举证责任的分配是“谁主张、谁举证”原则的例外。是由用人单位和劳动者在劳动合同履行过程中的地位所决定的。

本案中未能签订劳动合同的原因举证责任在谁？法院认为该举证责任在用人单位。依据《劳动合同法》第十条的规定，A公司应当在该日起一个月内订立书面劳动合同。根据“谁主张谁举证”的诉讼原则，用人单位应该承担未能签订劳动合同的责任不在己方的证据。虽然A公司主张未签订书面劳动合同的责任在小王一方，但其未提交证据证实该主张，故一、二审法院均未予采信。结束语

大学生法律纠纷处理往往容易重实体，轻程序。但是劳动仲裁、诉讼时效以及举证责任等程序问题不重视，会导致大学生虽然享有法律规定的实体权利，但是丧失强制保护的救济。因此我们在遭遇纠纷时，应该及时寻求相关法律救助，保护自身合法权益。

第三篇：教案--正确认识就业

教材分析

本节教材有两部分内容：第一部分“首次就业与职业生涯发展”，主要讲了首次就业的意义；第二部分“就业形势与择业”讲了两方面内容，一是“必须正视就业难”，二是“先就业，再择业”。为了讲课时更富有条理性和逻辑性，我把教材处理了一下，把本节教材的内容按三部分来处理，顺序也做了调整.教学目标： 认知目标：

1、了解我国目前严峻的就业形势

2、理解首次就业与职业生涯发展的关系，树立“先就业、再择业”的择业观。

情感目标：通过学习本课内容，增强学生感恩父母，回报社会的责任感。

运用目标：通过与就业相关的案例分析、讨论，培养学生透过现象认识本质 的能力。

教学重、难点：

重点： 明确首次就业的意义

难点： 引导学生树立正确的择业观 教学方法：

直观教学法、情感体验法、案例教学法。教学手段：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程：

首先结合学生兴趣，设置问题 “就业选择”，导入新课。

先把学生引入具体的情景，若是你，如何选择？学生畅所欲言。

一、认清就业形势，正视就业难

学生讲解和展示近几年有关就业的图片、资料，学生参与演示和分析，加深学生对当前就业形势的理解，正视就业难的社会现实。为突破难点做好铺垫。

二、首次就业的重要意义

运用明星视频：李玉刚的成长之路

有针对性的提出问题，指导学生探究式学习，分析： 1）、李玉刚的第一份工作是什么？

从而引入首次就业的话题，导出首次就业的意义，教师进一步讲明首次就业的意义：首次就业是中职生人生中的重要转折，是生活方式质的变化。没有首次就业，职业生涯就不可能开始，职业生涯就永远停留在职业准备阶段。首次就业是职业生涯的重要经历，是职业生涯发展的起点，没有首次就业就不可能有从业阅历，不可能对职业有真正的感悟，不可能真正实现人生角色的转换。2）、他为什么放弃学业，走上工作岗位？从首次就业的意义中引出感恩的话题。

教师点拨：我们为李玉刚的孝心而感动、为他的理智举动而感慨。惟有时

正确认识就业

常怀着一颗感恩的心，才能有不竭地动力为父母拼搏、去为社会奋斗，从而成就一个成功的自我。同时他首次就业选择的目标定位准确，为他日后的成功择业奠定了良好的基础。让学生懂得通过就业要感恩父母，回报社会，从而升华了首次就业的意义。

活动设计：在这个环节，我安排了轻音乐欣赏，《我们的父母》图片。

真情寄语：此时此刻最想与自己的父母说的心里话。

活动目的：增进学生对父母的理解与尊重；唤醒心疼父母的亲情；激发报答父母服务社会的责任心。

三、先就业、再择业

（一）、回顾视频，再提出三个小问题，学生分组讨论。

1、李玉刚为什么一开始不去做歌手？

教师点拨：我们在择业的时候不仅要看我们喜欢什么工作，还要看市场供给的岗位有哪些？要把个人的职业生涯设计与社会经济发展联系起来。

2、把握住了什么机会，让他脱颖而出？

3、李玉刚能走上明星艺术之路仅仅是他运气好吗？

教师点拨：引导学生结合自己的实际，懂得首次就业不是一锤定终身，而是通过首次就业积累经验、提高技能，为今后生涯更好的发展打下坚实的基础。只要是个有心人，每一段职业经历，都是人生的积累，都是在为发展目标的实现付出努力。

（二）、走进生活：

让学生来讲解和展示课前调查走访毕业师兄姐的就业岗位，经历。以婚纱摄影师为例,谈谈怎样做会更好。

活动目的：学生参与演示与分析，从而加深对就业，择业的正确理解，为自己今后的求职，就业做好铺垫。

四、课堂小结：本节课学生通过观看视频、互动活动以及小组讨论，能根据我国当前严峻的就业形势，自我调整就业观念，基本达成树立“先就业，后择业”的就业观。

五、课后延伸: 利用学校网络平台，调查上届计算机专业学生的就业去向，设想自己将来的就业岗位。(不少于3个)以小组为单位到就业市场去调研，明确自己需要努力的方向。（不少于100字）

板书设计：

第四单元 职业生涯发展与就业、创业

正确认识就业

正 认 职 首 再 先

视 清 业 次 择 就

就 就 生 就 业 业

业 业 涯 业

难 形 发 与

势 展

第四篇：就业创业 教案 jenny

伊犁技师培训学院

伊犁州高级技工学校 2014—2015 学年 第 二 学期 科目：就业指

导与创业教育课时 20 任课

班级： 1316Q电气1 1316Q电气2

任课教师： 赵春丽 系 别：

公共基础系 2015 年 3

月 1 日

伊犁技师培训学院 伊犁州高级技工学校 教 案 首 页

课程名称 就业指导与创业教育 使用教材 《就业指导与创业教育》 主编：尚志平高等教育出版社 授课专业/班级 1316Q电气1/3 授课时间 2015.3.11 周次/周学时 第 2 周 授课类型 理论课 模块与任务 绪论

第一单元 就业形势与政策法规（章）子任务（节）绪论 第一课 我国的就业形式 学时数 3 知识目标：

1、通过讲析，学生理解当前的就业形势，把握就业机会。学

2、学生学会在就业形势中接受机遇与新的挑战。习能力目标：学生能正视我国当前的就业形势总体比较严峻；就业形势中机遇挑战并存。标 素质目标：学会很好地利用国家的就业政策，成功成就自己的事业。准 教学方法 讲授法、讨论法 教学条件与 教材、相关参考资料、黑板 教学媒体 时间分配 教学实施： 教

一、师生互相问候；考勤。5分钟

1、组织教学 学

二、提问导入(学生对就业的理解)10分钟

2、导入新课 过

三、讲授新课内容： 70分钟

3、讲授新课 程

1、分析国家对中职教育的扶持

2、学生讨论，教师归纳就业的对个人的影响

调查创业想法

3、分析国家就业形势及中职生现状

教师总结本课内容 13分钟

4、课堂小结 布臵作业 2分钟

5、布臵作业 课后总结 学生较活跃，思维较宽。

1、就业形势严峻的主要表现在哪些方面？

课后作业

2、中职生就业面临着哪些挑战？

授课教师：

赵春丽 系主任：

教 案 教 教学组学 教学步骤与内容 达成目标 织形式 方 法 组织教学 班级授提 吸引学生注 1.师生互致问候。课 问 意力，告诉 2.考勤。法 他们开始上 课了。提 引起学生兴班级授

二、导入新课 问 趣，带入本课 当你离开校园即将走向社会时，你的身份变了，环境变了，朋友

法 门课程 圈变了，讲述 一切都要重新开始。俗话说： “不打无准备之仗”。个别教 就业前的准备工作你做好了 提问 吗？你了解教育部对中职学校毕学 业生的就业政策吗？了解签订就业协议的注 讨论 意事项吗？就业

协议和劳动合同是一回事吗？毕业后除了到工厂工作还有其他的就 业渠道吗？学习完本章，这些问题你将得到解决。讲授新课 启 知识目标：教 绪言 发

1、通过讲学

一、就业及其意义 式 析，学生理活

1、找工作”的含义。解当前的就动 例如：我们知道，找工作就是职业选择的过程。业形势，把流 为什么要去找呢？到哪里去找呢？甚至有些同学可能还会有这样 讲 握就业机程 的想法：既然我选择了职业学校，就是为了能在毕业时有一份工作，解 会。就是为了能够早一点去挣钱，早一点在实际的工作岗位上得到锻炼，班级授式

2、学生学会

当我毕业时，学校就应该考虑给我安排一份工作，难道还用我自己去课

在就业形势

为此耗费脑筋吗？尤其是在学校招生咨询时，各个学校不都在介绍，中接受机遇 自己学校的毕业生的就业率是多少多少吗？如果学校真的当我们毕 引 与新的挑业时根本就不管安排工作的话，那不是在欺骗我们吗？这些问题应该 导 战。说是非常真实，也是可以理解的。式 能力目标：

2、就业：就是我们平时说的“找”工作。学生毕业后，个人通过劳 学生能正视动力市场自己去寻找工作的机会和岗位。个别教

我国当前的其最大的特点是自主性和竞争性。学 提 就业形势总我们解决了“我们为什么要找工作”的问题。问 体比较严工作的机会和岗位不再是分配来的，而必须、只能是你自己到劳动力式

峻；就业形市场中去找来的。势中机遇挑

二、创业及其意义（讨论讲析）战并存。第一单元 就业形势与政策法规 素质目标： 第一课

我国的就业形势 学会很好地

一、我国当前的就业形势总体比较严峻 利用国家的（一）劳动力供求总量矛盾突出 就业政策，到 2010 年全国劳动力总量将达到 8.3 亿人，城镇新增劳动力供给 成功成就自 5000 万 人，而劳动力就业需求岗位只能新增 4000 万个，劳动力供

己的事业。求缺口在 1000 万个 左右。运用下面图片向同学直观展示就业压力

教

（2008 年全国高校毕业生总数将从 2006 年的 464 万人增至 532 学 万人，加上 2006 年待就业的 70 万-80 万人，2008 年实际需要就活 业的 人数在 600 万人以上）动

三、就业形势中机遇挑战并存 流

（一）中职生就业成为就业市场的“香饽饽”（向同学介绍近年全国程 中等职业学校毕业生的就业率说明中职学校毕业生的就业比较乐观）

（二）中职生就业面临着新的挑战

1、新增就业岗位科技含量高、2、所学专业与就业岗位不对口、3、大学生就业门槛降低、4、一些中职生职业素养低 班级授讲巩固新知识 巩固新知识做练习课 授

总结本次课主要内容，并针对相应知识点加以巩固练习。个别教法 学 讨 论 法 布臵作业 班级授 巩固新知识 课

1、就业形势严峻的主要表现在哪些方面？

2、中职生就业面临着哪些挑战？

伊犁技师培训学院 伊犁州高级技工学校 教

案

首

页 课程名称 就业指导与创业教育 使用教材

《就业指导与创业教育》 主编：尚志平高等教育出版社 授课专业/班级 1316Q电气1、3 授课时间 2015.3.18 周次/周学时 第 3 周 授课类型 理论课 模块与任务 第一单元 就业形势与政策法规（章）子任务（节）第二课、就业政策第三课、劳动法规 学时数 3 知识目标：了解《就业促进法》和《劳动合同法》出台的背景与现实意义，了学 解重点条文。习能力目标：学会用法律保护自己的合法权益，尤其是就业时 标 素质目标：认识到法律的重要性，进一步树立就业信心 准 教学方法 讲授法、讨论法 教学条件与 教材、相关参考资料、黑板 教学媒体 时间分配 教学实施：

师生互相问候；考勤。5分钟

1、组织教学 提问导入 10分钟

2、导入新课 教 讲授新课： 60分钟

3、讲授新课 学

1、阅读有关我国的就业政策内容，学生讨论、教 过 师分析（举案例讲析）我国的就业政策 程（班级专业对应的职业资格、学生思考职业资格证 实际的价值，打算在校期间拿到哪些职业资格及技 术等级证）

2、学生对合同的初步认识做讲析 应该具有哪些学生讨论，教师举证 课堂归纳 23分钟

4、归纳总结 布臵作业 2分钟

5、布臵作业 课后总结 学生清楚就业形势与法规，讨论热烈。课后作业 网上查找我国的就业状况 授课教师： 赵春丽 系主任：

教 案 教学组教学方 教学步骤与内容 达成目标 织形式 法 组织教学 班级授提 吸引学生 1.师生互致问候。课 问 注意力 2.考勤。法 班级授提 引起学兴

二、导入新课 课 问 趣，带入小刚结束了中专的学习生活，即将走上工作岗位。离开了熟悉 法 本门课程 的学校和朝 提问 夕相处的同学，他很茫然。要开始新的生活了，个别教不再是无忧无虑的学生时代。讲述 工作找不到怎么办？国家有什 学 么措施保障劳动者的利益吗？被用人单位骗了 讨论 怎么办？这

一连串的问题，让小刚一时无所适从，想必这些问题也是同学们所

关心的，那么我们就开始新一章的学习吧！展示图示

教 学 活 动 流 程 2007年8月30日全国人大常委会第29次会议通过并于2008年1 月1日起实施。讲授新课 启 知识目 第 2课 我国的就业政策 发 标：引导

一、我国的就业方针和政策 式 学生树立 我校办学原则： 就业、创

（一）遵循一个就业方针 业意识，讲

理解就业 解 与创业的 班级授式 关系，明 课 确就业和 创业对经 引 济社会与

导 人生发展 式 的重要 性。了解

学生自由阅读了解《就业促进法》的主要内容

个别教提 我国就业

（二）高举一面就业旗臶 学 问 方针和政 …… 式 策措施；

二、配套的相关就业政策措施

知道配套

1、支持劳动者就业创业 的相关就

2、支持企业吸纳就业 业政策措

3、支持相关机构提供就业服务

施。

4、促进经济发展扩大就业

能力目 标：指导 学生了解 我国的就教 业形势、学 就业政

（二）特殊就业保障政策 活 策、劳动

1、男女平等 动 法规等，2、关爱残疾人 流 识别自身

3、高举法律利剑——保护未来的劳动者 程（利用案例讲解）在就业市

（三）鼓励创办小企业，开发新的就业岗位 场中的优

（个体工商户注册免收费条纹：免收登记 势所在，类、证照类和管理类行政事业型收费）并能运用

三、推行劳动预备制度，提高劳动者素质 所学知识

（一）实行劳动预备制度的意义 选择就业

（二）劳动预备制度的对象 方向。

（三）劳动预备制度的实施 素质目

（四）职业资格证书的取得（班级专业对应的职业资格、学生思标：学会 很好地利考职业资格证实际的价值，打算在校期间拿到哪些职业资格及技术 用国家的等级证）原则：就业准入资格 培训与就业相结合 内容：职业培训 职业技能考核与鉴定 就业政 介绍与就业管理 策，成功我国的劳动法规： 成就自己《劳动合同法》的精神、劳动合同、主要内容及法律规定、工资制的事业。度（学生分组研读，推荐学生自己进行讲析;教师举行案例讲析）班级授讲授法 巩固新知巩固新知识做练习课 讨论法 识

1、归纳本课主要内容 个别教

2、讨论归纳学生要取得职业资格证 学 布臵作业 班级授 巩固新知网上查找我国的就业状况 课 识

伊犁技师培训学院 伊犁州高级技工学校 教

案

首 页 课程名称 就业指导与创业教育 使用教材

《就业指导与创业教育》 主编：尚志平高等教育出版社 授课专业/班级 1316Q电气1、3 授课时间 2015.3.25 周次/周学时 第 4 周 授课类型 理论课 模块与任务 第二单元 就业定位与途径（章）子任务（节）第1课 学时数 2 知识目标：

1、分析中职生特点，学生学会把握就业定位，抓住机遇。学

2、学生明确职业心理倾向对职业生涯的重要影响。习能力目标：学会合理的就业定位，培养职业心理。标 素质目标：引导学生其主观愿望符合社会的实际，求真务实，树立正确的择业观和准 就业观。教学方法 项目教学法、观察教学法、直观演示法 教学条件与 教材、相关参考资料、黑板 教学媒体 时间分配 教学实施： 师生互相问候；考勤。3分钟

1、组织教学 导入新课 10分钟

2、导入新课（提问检查学生的职业群调查。）50分钟

3、讲授新课 教 讲授新内容： 学

1、摆正位臵，主动适应社会 过

2、把握定位，明确就业方向 程 讨论怎么才算就业。

3、抓住机遇，做出理智选择 进行SWOT分析 集思广益归纳就业途径 33分钟

4、归纳汇总 布臵作业 4分钟

5、布臵作业 课后总结 学生积极扮演雇佣与应聘的角色，气氛活跃。课后作业 自我分析（职业兴趣、性格、能力）

授课教师：

赵春丽 系主任：

教 案 教学组教学方 教学步骤与内容 达成目标 织形式 法 组织教学 班级授提 吸引学生 1.师生互致问候。课 问 注意力 2.考勤。法 班级授提 引起学兴导入新课 课 问 趣，带入确立目标职业 法 本门课程 第一，“知己”----了解自己

个别教第二，“知彼”----了解社会

学 第三，确立自己的目标职业 讲授新课 启 知识目 第 1课 就业定位 发 标：

1、分

一、摆正位臵，主动我国的就业方针和政策适应社会

式 析中职生

（一）充分了解生活环境

特点，学 教 生学会把社会环境 家庭环境 学校环境 学 讲 握就业定

二、把握定位，明确就业方向 活 解 位，抓住小案例 动 班级授式 机遇。小郭在初中时对电器就情有独钟，兴趣课也选择了电工操作。流 课

2、学生明初三毕业，在班主任老师的指导下报考了职校有关专业，兴趣引导程 确职业心他勤奋学习专业基础知识，刻苦操练专业技能。学习也使他对家电 引 行业产生了更浓厚的兴趣，中职毕业时，他以优异的成绩被市某音理倾向对 导 响专卖店录用。小郭为了更好地掌握音响原理，了解国外产品，他职业生涯 式 几年如一日，利用业余时间到音乐学院学习音乐知识，到外语学院的重要影 提高外语水平，潜心钻研音响电器原理和调试维修技术。对音响的 响。喜好，对职业的热爱，使他勤奋好问，乐在其中。小郭过硬的职业个别教 能力目

本领，热情的服务态度赢得了广大顾客的好评。工作几年中，他多学 提 标：学会次获得了优秀共青团员，十佳商业营业员等称号。问 合理的就问题： 式 1.小郭报考了职校的什么专业？他的职业兴趣是什么？ 业定位，2.小郭痴迷音响电器，赢得顾客好评给我们什么启示？ 培养职业 3.你能谈谈什么是职业兴趣？ 心理。

（一）、客观认识自己，扬长避短 素质目

1、兴趣讲析概念：（板书）标：引导 一个人在探究某种职业活动或者从事某种职业活动所表现出学生其主 来的特殊个性倾向，它使个人对某种职业给予优先的注意，并具有观愿望符向往的情感。合社会的 实际，求 真务实，树立正确 的择业观 和就业 观。SOWT分析充分认识自我（给学生一定的时间做出分析，并分享给大家）

2、专业知识与技能

（二）从基层一线做起，求真务实

三、抓住机遇，做出理智选择

（一）审时多势，善于抓住机遇

1、先就业，再择业

2、先谋生，后发展

（二）紧跟时代，善于发展机遇

1、关注社会发展，捕捉机会

2、制定职业目标，规划未来

教

以计算机专业设臵与就业方向 学

活 动

流 程 讲授法 巩固新知讨论：学生职业锚 班级授 讨论法 识 以技术获取认可，并接受专业领域的挑战-技术/智能型 课 升迁到组织中更搞得管理职位，把组织的成功看做是自己的工作 个别教 ——管理型 学 不肯放弃的是按照自己的方式工作和生活，有自己决定何时及如何 工作的组织中。——自主独立型 …… 布臵作业 班级授 巩固新知 网上查找我国的就业状况 课 识

伊犁技师培训学院 伊犁州高级技工学校 教

案

首 页

课程名称 就业指导与创业教育 使用教材

《就业指导与创业教育》 主编：尚志平高等教育出版社 授课专业/班级 1316Q电气1、3 授课时间 2015.4.1 周次/周学时 第 5 周 授课类型 理论课 模块与任务 第二单元 就业定位与途径（章）子任务（节）第2课 就业途径 学时数 2 学 知识目标：学生明确就业方向，清楚就业途径。习能力目标：学会利用各种就业途径，提高就业成功率。标 素质目标：引导学生广泛搜集就业信息，提升就业能力。准 教学方法 项目教学法、观察教学法、直观演示法 教学条件与 教材、相关参考资料、黑板 教学媒体 时间分配 教学实施： 师生互相问候；考勤。3分钟

1、组织教学 检查复习20分钟

2、检查复习教（提问调查学生的职业兴趣、性格及能力。）60分钟

3、讲授新课 学 集思广益归纳就业途径

过 学会搜集就业信息，建立广泛就业网络

程（信息快抓住求职机会的案例）

课堂总结 13分钟

4、归纳汇总 布臵作业 4分钟

5、布臵作业 课后总结 对就业途径展开较好的讨论。

课后作业 归纳就业途径

授课教师：

赵春丽 系主任：

教 案 教学组教学 教学步骤与内容 达成目标 织形式 方法 组织教学 班级授提问吸引学生 1.师生互致问候。课 法 注意力 2.考勤。检查复习班级授提 回顾旧知

课

问识，联系职业兴趣、性格、能力，做SOWT分析 法 新知识。导入新课： 个别教张华在校学习计算机专业，顺利完成 10 个月的实习后，马上就 学 要毕业了，她性格活泼开朗，在学校时偏爱文化课，对专业课程的学习仅是刚刚通过，她比较喜欢参加体育运动并热心于校园文化活教 动，善于言谈，每次与同学交谈，自己讲话的时间要占交谈时间的学 80%以上，同时，她还喜欢时尚个性的服装。然而，对即将到来的活 毕业求职，张华毫无准备，一点儿头绪都没有。她该通过哪些途径动 求职呢？求职中她应该注意什么？怎样才能找到一份理想的工作流 呢？ 程 讲授新课 第2课 就业途径 班级授启发知识目

学生讨论从哪里能寻找招聘信息： 课 式 标：学生 校园招聘会 现场招聘会 注意参加现场招聘会的策略 个别教讲解明确就业 网络求职● 发挥网上求职的优势；注意网络求职的技巧 学 式 方向，清 电话求职 邮寄简历求职 向实习单位求职● 做好心理准备 引导楚就业途 实习单位求职● 式 径。提问能力目

式 标：学会 利用各种 就业途 径，提高 就业成功 率。素质目教

一、学校推荐就业

二、中介机构介绍就业 标：引导学 订单式就业 学生广泛活

三、自主择业 搜集就业动 城市自谋职业：到专业相关行业、企业就业；创办小企业；租赁、信息，提流 承包小型企业；灵活就业 升就业能程 乡镇自谋职业：创办小农场，创办养殖场，力 异地就业： 巩固新知识做练习个别教讨论

总结本次课主要内容，并针对相应知识点加以巩固练习。学 法 布臵作业 班级授 课

伊犁技师培训学院

伊犁州高级技工学校

课程名称 就业指导与创业教育 教 案首 页

使用教材 《就业指导与创业教育》 主编：尚志平高等教育出版社 授课专业/班级 1316Q电气1、3 授课时间 2015.4.8 周次/周学时 第 6 周 授课类型 理论课 模块与任务 第三单元 就业准备与方法（章）子任务（节）第1课

就业准备 学时数 2 学 知识目标：帮助学生了解就业准备、学会制作个人求职资料。习能力目标：学会就业信息的收集和处理，制作个人资料。标 素质目标：树立就业信心，在求职中灵活自如的应对。准 教学方法 直观演示法、练习法、讨论法 教学条件与 教材、相关参考资料、黑板 教学媒体 时间分配 教学实施： 教 5分钟

1、组织教学 师生互相问候；考勤。学 8分钟

2、导入新课 导入新课 过 34分钟

3、讲授新课（讨论就业前有什么准备）程 讲析新课

1、教师分析常见心理状态，做好就业心理准备

2、问答讨论出就业信息的搜集与处理的途径与方法

3、学生理解中的求职资料，教师讲解的准备工作 50分钟

4、巩固新课 活动训练，提升能力 3分钟

5、布臵作业 布臵作业（个人资料的制作）课后总结 学生对就业准备充分认识，心理调整较好，课堂活跃。

课后作业 制作个人资料

讲授教师：

赵春丽 系主任： 教 案 教学组教学方 教学步骤与内容 达成目标 织形式 法 组织教学 班级授提 吸引学生 1.师生互致问候。课 问 注意力 2.考勤。法

班级授提 引起学兴 导入新课 课 问 趣，带入 法 本门课程

个别教 学 讲授新课 启 知识目第 1课 就业准备 教 发 标：帮助

（一）、就业的心理准备 学 式 学生了解

1、认识自我：了解自我、适应自我、改造自我、成长自我、发展活 就业准自我、实践 动 备、学会认识自我的几个方面 流 讲 制作个人生理条件（性别、年龄、身高、长相、健康状况等）程 解 求职资心理素质（智力、技能、知识结构、情商、性格等）班级授式 料。社会资源（家庭与家族背景、人脉、可能的行业背景等）课 能力目

2、自我发展： 标：学会自我意识、自我探索、自我认识（了解）、自我成长、自我发 引 就业信息展、自我肯定、自我冲突、自我实现 导 的收集和

3、自我发展与挑战自我 式 处理，制自我发展：做事按部就班、成功缓缓而来，不会有压力 作个人资挑战自我：违反本性，意图一步登天，也许会赢却可能失去更

个别教 料。多 学 提 素质目充满自信 问 标：树立 真才实学，扎实的专业理论知识和较强的动手能力 式 就业信 挖掘潜能，提高职业能力 心，在求 勇于面对，敢于竞争，大胆尝试 职中灵活不怕挫折 自如的应 客观认识挫折 对。认真分析受挫折的原因，调整职业目标，制定新的方案

二、就业信息的搜集与处理

（一）搜集内容(用人单位的基本情况、岗位的具体情况、应聘条

件、招聘环节、相关法律规则与政策)

（二）搜集渠道

（三）搜集方法

（四）信息的处理

三、求职资料的准备 案例 讲析

教 学 活 动 流 程

（出示一份简历学生观摩，教师讲解）

1、个人简历的格式与主要内容

一般有三种格式： 表格式----以表格形式列出基本情况和学习、工作经历，使人一目了然。时间顺序式---按年月顺序，列出学习、工作经历、条理清楚。学习工作经历式-----根据需要选择列出学习、工作经历、充分表现自己的技能、品德。主要内容 个人资料：姓名、性别、出生年月、籍贯、政治面貌、婚姻状况、身体状况、兴趣、爱好、性格以及自己的联系方式等，学业有关情况：毕业学校、专业、学位、主要课程成绩、外语、计算机掌握的程度。本人经历：大学以来的简单经历，主要是自己学习和担任社会工作经历等。自我评价 所获荣誉：包括三好学生、优秀团员、优秀学生班干部及奖学金等方面所获荣誉。本人愿望：根据自己的爱好、兴趣和特长，适合从事的工作。简历写作的基本要求 有的放矢，根据阅读者创作简历； 保证简历真实； 突出工作经历和特长；

确保不要出现任何拼写、语法、标点或者打印错误； 措辞达意，得体合适。3.创作简历的注意事项 1）真实； 2）全面；

3）简练； 4）重点突出； 5）语言准确； 6）评价客观； 7）版面美观； 8）选用标准纸张。推荐信的功能 使用人单位对求职者获得客观了解，有利于对求职者的素质进行综合分析，在众多求 职者中择优录用。

推荐信写作要点 语气热情诚恳，遵循实事求是的原则，多写被推荐人的优点，要充分肯定其成绩，推 荐信的篇幅不应过长。精心组织正文内容 推荐信一般可含下列项目：被推荐人姓名、通讯地址、专业、被推荐人优点及适合 的职位、推荐人姓名。

3.附件 附件是指能证实求职者在求职材料中所列出的各方面情况的原始证明材料。主要包括 以下内容： 各种奖励证书的原件或复印件，各种实物性图片、影像资料等；

学习成绩单。这是毕业生大学几年学习成绩的证明，应由学校教务处填写、盖章； 各种等级证书。如外语、计算机、会计等级证书复印件； 参加社会实践、毕业实习的鉴定材料； 有关科研成果证明，在杂志或报刊上发表的文章(数量较多的可选有代表性的 附 上)。

四、求职材料的装订 1.求职材料的装订顺序 封面；求职信；简历；推荐表； 在校期间学习成绩；其他证明材料。

2.求职材料的装订要求 求职材料封面及所有材料切忌歪斜。求职材料中所有纸张大小应该一致。

求职材料中字体应一致，排版时行间距应一致。求职材料中所有纸张应整洁、干净。求职信材料在装入透明文件夹时切忌损坏，否则会影响求职材料美观。

切忌用松动的透明文件夹，以免求职材料脱落，造成散页、掉页。巩固新知识做练习个别教讲授法 巩固新知制作个人资料 学 讨论法 识 布臵作业 班级授 巩固新知网上查找我国的就业状况 课 识

伊犁技师培训学院

伊犁州高级技工学校

教 案 首 页 讲授教师： 赵春丽 系主任： 课程名称 就业指导与创业教育 使用教材 《就业指导与创业教育》 主编：尚志平高等教育出版社 授课专业/班级 1316Q电气1、3 授课时间 2015.4.15 周次/周学时 第 7 周 授课类型 理论课 模块与任务 第三单元 就业准备与方法（章）子任务（节）第2课、第3课 学时数 2 学习知识目标：学习必要的面试技巧，在实践中能调整并实现角色的转换。标 能力目标：学习并掌握必要的面试技巧，分析自身存在的问题和面试中应该注意的准 问题。素质目标：提升学生与人沟通的乐趣，在职场中能建立良好的人际关系。教学方法 直观演示法、练习法、讨论法 教学条件与 教材、相关参考资料、黑板 教学媒体 时间分配 教学实施： 教 师生互相问候；考勤。5分钟

1、组织教学 学 导入新课 8分钟

2、导入新课 过（播放求职视频，学生评价求职者的表现）44分钟

3、讲授新课 程 讲授新知识

1、面试的主要内容，面试前的准备

2、面试的技巧及注意问题 课堂训练 40分钟

4、训练强化（基本的站姿、坐姿、走路的状态）布臵作业 3分钟

5、布臵作业（准备求职训练）课后总结 面试训练积极，气氛很活跃。课后作业 准备面试

教 案 教学组教学方 教学步骤与内容 达成目标 织形式 法 组织教学 班级授提 吸引学生 1.师生互致问候。课 问 注意力 2.考勤。法 班级授提 引起学兴导入新课 课 问 趣，带入观看视频学生评价讨论

个别教法 本门课程

学

讲授新课 讲 知识目 第 2课 求职面试 解 标：帮助

一、面试的主要内容 式 学生了解 仪表风度 求职动机与工作态度 知识和技能 其他 求职面 试、就业

（二）面试前的准备 引 后的心理

1、服饰 教 导 调试等有

2、用人单位的有关信息 学 班级授式 关知识。

3、备齐资料 活 课 能力目

4、心理准备 动 标：学习淡化面试的成败意识——保持自信——保持愉悦的精神状态 流 必要的面 程 试技巧，图 在实践中 解 能调整并 个别教式 实现角色 学 的转换。素质目 标：提升 学生与人 沟通的乐 趣，在职着装准备 场中能建

立良好的 提 人际关 问 系。式 相关连接： 常见的问题分析 讨

5、事先进行模拟训练 论

三、面试的技巧 式

1、面试礼仪

走进面试房的时机 握手要有“感染力” 递简历或者名片时，要把握时机 实 坐姿有讲究 践 始终保持用眼神交流 法

2、面试心态平等——合作、友好——内敛平等

3、面试语言及表达● 教 面试语言 要言不烦、一语中的、条理性、逻辑性、节奏感、学 流畅性 活 辩证的思维方式 动 面对提问稍作思考，不必急于回答 流 用实例说明自身的优点和独特能力 程

4、推销自己的技巧 树立良好的第一印象 把握机会 用行动

四、注意事项 面试后的信息追踪 自我审查 班级授讲授法 巩固新知巩固新知识做练习课 讨论法 识 通过学习，是同学们了解面试的一些技巧 个别教 学 布臵作业 班级授 巩固新知每位同学写一份不少于

200

字的自我介绍 课 识 伊犁技师培训学院 伊犁州高级技工学校

教

案

首

页

讲授教师：

赵春丽 系主任：

课程名称 就业指导与创业教育 使用教材 《就业指导与创业教育》 主编：尚志平高等教育出版社 授课专业/班级 1316Q电气1、3 授课时间 2015.4.22 周次/周学时 第 8 周 授课类型 理论课 模块与任务 第三单元 就业准备与方法（章）子任务（节）面试训练 学时数 2 知识目标：学生学会认识自我，充分感受正式面试的压力和紧张气氛，熟悉并体验学 面试现场的情境。掌握基本的面试礼仪和技巧。习能力目标：提高表达能力和临场应变能力，明确目标和努力方向，为将来就业面试标 打下良好基础。准 素质目标：熟悉并体验面试现场的情境，提高学生对职业生活的兴趣。教学方法 直观演示法、练习法、讨论法 教学条件与 教材、相关参考资料、黑板 教学媒体 时间分配 教学实施： 教 师生互相问候；考勤。5分钟

1、组织教学 学 检查复习8分钟

2、检查复习过（广泛提问面试考察的主要内容）程 课堂练习面试模拟 70分钟

3、模拟训练

1、(抽两名学生当面试官，5-6名学生当求职者，依

据招聘启事，应聘相应的岗位。)

2、学生讨论面试中的问题，教师归纳注意事项，总 结学生表现

3、讲析就业后的心理调适 评价与矫正 14分钟

4、评价与矫正 布臵作业 3分钟

5、布臵作业 课后总结 学生积极练习面试，讨论活跃。课后作业 写今天学生面试的感受 教 案

教学组织 教学步骤与内容 教学方法 达成目标 形式 组织教学 班级授课 提 吸引学生注意 1.师生互致问候。问 力 2.考勤。法 班级授课 提 引起学兴趣，导入新课 问 带入本门课程 出示招聘广告： 个别教学 法 讲授新课 知识目标：学 生学会认识自 活动内容：模拟面试 我，充分感受 实践 正式面试的压 招聘启事 讨论 力和紧张气教 现招聘两名美容师，工资2000—3000元，3名美容 氛，熟悉并体学 顾问、工资3000-5000元，有餐补，面试。验面试现场的活 班级授课 情境。掌握基动 君凯悦美容会所 本的面试礼仪流 2014年5月12日 和技巧。程 能力目标：提 招聘启事 高表达能力和 现招聘3名配菜师、工资3000元，4名打荷工，工

临场应变能

资2800元，1名水台，工资2800元，包食宿。面试。个别教学 力，明确目标 和努力方向，双辰大酒店 为将来就业面 2014年5月12日 试打下良好基 础。训练要求： 素质目标：熟

1、礼仪风度 悉并体验面试

2、求职动机 现场的情境，3、表现力、语言表达能力 提高学生对职

4、专业技能、学识 业生活的兴

5、综合评价 趣。班级授课 讲授法 巩固新知识 巩固新知识做练习个别教学 讨论法 通过学习，是同学们了解面试的一些技巧 布臵作业 班级授课 写今天学生面试的感受

伊犁技师培训学院 伊犁州高级技工学校

教

案

首

页

讲授教师： 赵春丽 系主任：

课程名称 就业指导与创业教育 使用教材 《就业指导与创业教育》 主编：尚志平高等教育出版社 授课专业/班级 1316Q电气1、3 授课时间 2015.4.29 周次/周学时 第 9 周 授课类型 理论课 模块与任务 第四单元 创新与创业（章）子任务（节）实验1：创业市场营销 学时数 2 学 知识目标：在创业实践中熟悉企业运行周期，实战分析、设计营销方案中掌握营销习的本质。标 能力目标：培养学生的市场意识、竞争意识、创业意识和团队合作意识。准 素质目标：提高学生积极投身创业活动的兴趣。教学方法 教授法、案例分析、讨论等 教学条件与 教材、相关参考资料、黑板 教学媒体 时间分配 教学实施： 教

一、师生互相问候；考勤。3分钟

1、组织教学 学

二、导入新课（活动场景设计）5分钟

2、导入新课 过

三、活动内容 76分钟

3、活动体验 程 进货商、制造商等活动角色

1、了解如何进货

2、知道如何核算成本

3、理解商业竞争与市场营销的本质（以小组为单位共同制定营销方案，共同讨论客服

困难，最后评选优胜者）

四、活动总结 13分钟

4、评价总结

五、布臵作业 3分钟

5、布臵作业 课后总结 学生对创业展开热烈讨论。课后作业 预习新内容 教 案

教学组织 教学步骤与内容 教学方法 达成目标 形式 组织教学 班级授课 提 吸引学生注意 1.师生互致问候。问 力 2.考勤。法 班级授课 提 引起学兴趣，导入新课 问 带入本门课程 对未来小企业主展进行一种场景企业经营模拟。使

个别教学 法 学生了解创办和经营一家成功企业的真实场景。

讲授新课 知识目标：在 介绍游戏模块 创业实践中实 产品：标准帽子 战分析、设计

一、游戏主要角色和道具： 实践 营销方案中掌

1、场景 讨论 握营销的本教 在一个城镇里——银行 张纲原料批发店 质。学

能力目标：培正规的李玉收购商店 帽子生产商二家 活 班级授课 养学生的市场零售商 代销商 动 意识、竞争意银行：（放贷、储蓄、支出）流 识、创业意识李玉的商店：收购帽子80元/顶 程 和团队合作意张纲的批发店：卖帽子原材料40元/顶 识。

2、迈克超市 素质目标：提

3、还钱期转盘：钱会还吗？ 个别教学 高学生积极投

4、储蓄盒：用于分配和储蓄货币（考虑安全性）身创业活动的5、购物显示卡“我们买了哪些东西” 兴趣。

6、企业周期图：控制每日的活动

7、薄记表：计算自己的损益状况

8、货币

9、场景卡

10、骰子

12、做帽子的纸

二、操作内容说明： 作标准帽子的说明： 使用一个单位的原材料。将底边折起2公分。将纸的两边相接。将一边塞进折叠部分中。

三、按照下列说明在指定的每一天开展活动：

1、按所报数分成三组：红队、绿队、蓝队，红队为零售商；绿队、蓝队为制造商。

2、按照“企业周期图”进入游戏 周一：各组从张纲的批发店购买原材料，每份40货币单位，货到付款。周二：各组生产帽子。同时还使用场景卡，从第三周开始一直用下去。如果哪个小组按照场景卡出借资金，该组就要推动轮转。周三：各组向李玉出售其产品。李玉为每个有质量保证的产品付80货币单位的现金。周四：各组收回所有欠款。周五：各组定计划。周六：周六是购物日（包括该月第一个和最后一个星期六）所有东西都从迈克超市购买。周日：各组于周日休息。

3、介绍游戏操作方法 各组应有—— ①1名经理指导小组活动； ②1名秘书作计划，随时调整周计划；

③1名会计记账； ④2名业务员进行存取款结账和采购销售；

⑤1名营销员 提醒：实施企业周期前各组 先制定企业计划并把本组目标写在前面的白板纸上。

四、开始游戏 开始玩模块，第一天，每组都得到160货币单位的贷款。在29日要偿还这笔贷款和利息。还款总额为200货币单位。各组从租房开始运做并于27日付100货币单位的租金。周一：各组从张纲的批发店购买原材料，每份40货币单位，货到付款。周二：各组生产帽子。同时还使用场景卡，从第三周开始一直用下去。如果哪个小组按照场景卡出借资金，该组就要推动转轮。周三：各组向李玉出售其产品。李玉为每个有质量保证的产品付80货币单位的现金。周四：各组收回所有欠款。周五：各组定计划。

周六：周六是购物日。所有的东西都从迈克超市购买。

周日：各组下周日休息。

五、小组评估： 讨论法：

1、比较各组的游戏结果；

2、各组讨论并汇报各自在企业运行中得失及体验；

3、教师评析（每组卖出多少顶帽子，赢利是多少？哪一组赚的钱最多，为什么？做出哪些决策？结果如何？）

六、总结 销售：低生产意味着低销售，低销售意味着低利润。分配资金：家庭开支要与你自己的钱（工资）数相符而不要用企业的钱。记帐：记帐有助于分析企业的业绩，吸取教训并采取正确的行动。作计划时需要参考各种记录。如果你没有积蓄，当你遇到意外支出的情况时，你不会损失更多的钱。（场景卡的内容）合作限制你的出借行为，把钱放在银行（场景卡内容）稳定现金流在企业中的重要性。巩固新知识做总结 班级授课 讲授法 巩固新知识 通过学习，是同学们了解企业运行的过程 个别教学 讨论法 布臵作业 班级授课 写今天学生游戏的感受 伊犁技师培训学院

伊犁州高级技工学校 教

案 首 页

讲授教师： 赵春丽 系主任： 课程名称 就业指导与创业教育 使用教材 《就业指导与创业教育》 主编：尚志平高等教育出版社 授课专业/班级 1316Q电气1、3 授课时间 2015.5.6 周次/周学时 第 10 周 授课类型 理论课 模块与任务 第四单元 创新与创业（章）子任务（节）第一课 第二课 学时数 2 学 知识目标：帮助学生了解创新和创新能力、创业精神和创业能力的有关知识。习能力目标：培养中职生的创新精神和能力。标 素质目标：使有志于创业的同学在实践中能运用有关的创业知识，为今后的创业打准 下良好的基础。教学方法 直观演示法、讨论法、练习法 教学条件与 教材、相关参考资料、黑板 教学媒体 时间分配 教学实施： 教

一、师生互相问候；考勤。8分钟

1、组织教学 学

二、玩儿游戏的体会导入课题 20分钟

2、导入新课 过

三、讲授新内容 47分钟

3、讲授新课 程

1、创新（定义、基本特点、主要作用）及创新的心 理品质

2、创新能及形成

3、创新思维能力，创业精神和创业能力

一、创业精神及形成

二、创业能力及培养

四、课堂小结 20分钟

4、巩固新课

五、布臵作业 5分钟

5、布臵作业 课后总结 创新思维游戏训练，气氛活跃。课后作业 总复习教

案 教学步骤与内容 教学组织教学方法 达成目标

形式 组织教学 班级授课 提 吸引学生注意 1.师生互致问候。

问 力 2.考勤。法 班级授课 提 引起学兴趣，导入新课 问 带入本门课程 提问学生做市场营销游戏的感受体会

个别教学 法（两-三名学生回答）讲授新课 知识目标：帮 第一课 创新和创新能力

助学生了解创（案例故事）——一根树枝改变命运 新和创新能（想一想）实践 力、创业精神 韩振远从一个普通农民成长为百万富翁，他成功的秘 讨论 和创业能力的教 诀是什么？我们平时提着重袋子也被勒得手生疼，我 有关知识。学 们为什么没有去想办法解决？只要善于发现、开动脑 能力目标：培活 筋，就会有创新，创新则会给我们带来奇迹。班级授课 养中职生的创动

一、创新 新精神和能流 定义：

力。程

特点（新、灵、前、目的性、普遍性）素质目标：使 作用 有志于创业的

二、心理品质 同学在实践中

好奇心与求知欲——创新，来自兴趣 个别教学 能运用有关的 质疑心理 来自梦想 创业知识，为 探索心理 来自野心 今后的创业打

下良好的基 础。灵感

三、创新能力及形成 想象能力、洞察力、独立思考能力、四、创新思维能力 发散思维方法 求异思维方法 逆向思维方法 形象思维方法 收敛思维 第2课 创业精神和创业能力

一、创业精神及形成 创业精神的重要性 创业精神的内涵 创业精神的培养：

1、纸存高远，勇于创业

2、做到自信、自强、自主、自立

3、用榜样的力量激励自己

4、尝试创业、积累经验

班级授课 讲授法 巩固新知识 巩固新知识做练习个别教学 讨论法（相关链接）：创新思维训练 布臵作业 班级授课 讨论出训练结果、总复习

第五篇：中学生就业培训教案

中学生就业培训教案 第一章就业概论 就业的概念

就业是指具有劳动林能力的人运用生产资料从事合法社会劳动，并获得相应的劳动报酬或经营活动收入的经济活动。就业的分类

充分就业是指在一定市场工资水平下，就业的劳动者都能够就业的状况。不充分就业是指劳动时间少于法定工作时间，且劳动报酬低于工资标准，高于城市具名最低生活保障标准，本人愿意从事更多工作的，为不充分就业。失业的分类

摩擦性失业是指由于劳动者在要求就业和获得工作岗位之间存在时间差而形成的。结构性失业是由于劳动者的技能与现有的就业岗位技能结构错位，造成失业与岗位空缺并存的一种失业现象。

隐形失业是指经济部门中存在着边际生产力大雨或小于零的人员的现象。失业率及失业率分配

失业率是评价一个国家或地区失业状况的主要指标。失业率也分为登记失业率和调查失业率两种。城镇登记失业率是指报告期末城镇登记失业人数占期末城镇从业人员总数玉期末实有城镇登记失业人数之和的比重。城镇调查失业率是指城镇调查失业人数占城镇调查从业人数与城镇调查失业人数之和的比重。<<就业促进法>>的颁布及意义

2007年8月，十届人大常委会第二十九次会议审议通过了《就业促进法》。2008年1月1日实施。

《就业促进法》不仅奠定了就业工作在国家经济社会发展中的突出地位，也为解决我国就业问题提供了有力的制度保障。

*我国就业面临的主要问题（大题）1.就业总量压力依然很大。

2.青年失业、农村劳动力转移和失业人员再就业问题同时并存。3.就业的结构性矛盾更加突出。政府促进就业的责任（了解）

发展经济很调整产业结构增加岗位。制定实施积极的就业政策 规范人力资源市场 完善就业服务 加强人力资源开发 提供就业援助

*扩大就业发展战略的具体内容

1.加强人力资源开发

2.形成比较优势的发展

3.推动创业带动就业

（1）加强创业观念教育，是更多的劳动者树立创立理念，并在社会上形成尊重创业、支持创新、宽容失败的氛围。（2）落实好支持自主创业的政策（3）健全完善包括开就业指导、创业培训、金融服务、信息技术服务、市场拓展服务创业、企业孵化、企业人力资源开发与支持创业的社会服务体系。

4.实施统筹城乡就业 5.进行调控降低失业风险 6.实施就业保障战略

（1）形成对就业困难群体的就业援助制度（2）构建和谐稳定的劳动关系，全面实施劳动合同制度，大力推动集体协商，健检查制度，健全劳动争端调解仲裁和劳动的保障监察制度，维护劳动者合法权益，不断提高就业质量（3）强化社会保障安全的功能，为劳动者灵活就业一级在工作岗位之间的变换提供就业保障，进而促进劳动力资源流动，促进更加充分就业的实现。

第二章积极的就业政策

影响就业的主要因素（单选多选）

影响就业的因素主要来自（1）劳动力供给（2）劳动力需求（3劳动力资源资源方式三个方面。

影响劳动力供给数量的因素只要是人口和老劳动参与率，影响劳动力供给质量的因素主要是教育和培训。

劳动率参与率是指经济活动人口占16以上人口的比例

我国劳动率参与率有以下特点（1）总人口劳动力参与率高（2）女性劳动力参与率高，并且不受结婚、生育的影响（3）青年劳动率参与率偏高 经济发展是根本因素

（1）就业弹性（2）经济结构（3）技术 积极就业政策的框架和基本内容 实施有利于就业增长的经济政策 实施鼓励劳动者就业的政策（具体）税收减免政策

行政性收费减免政策 登记失业人员、残疾人、退役士兵以及毕业2年以内的普通高中毕业生，凡从事个体经营的，其自在工商部门首次注册登记之日起3年内免收管理类、登记类和证照类等有关行政事业性收费。

小额担保贷款政策 场地安排政策

实施对就业困难人员的援助政策 主要扶持政策

对公益性岗位的社保补贴及岗位补贴 对企业的社保补贴 对灵活就业的社保补贴 政策适用范围

就业困难人员一般指大龄、身有残疾、享受最低生活保障、连续失业1年以上，以及失去徒弟等原因难以实现就业的人员。《就业促进法》的颁布及内容

2007年8月30日通过《就业促进法》，这是我国经济社会生活中的一件大事，是就业工作的一个重要里程碑。

《就业促进法》的主要内容，一个方针、一面旗帜、六大责任、五项制度、十大政策。

（一）一个方针。《就业促进法》进一步明确了“劳动者自主择业、市场调节就业、政 府促进就业”的方针。

（二）一面旗帜

（三）六大责任。1发展经济和调整产业结构增加就业岗位

2制定实施几级的就业政策

3规范人力资源市场

4完善就业服务

5加强职业教育和培训

6提供就业服务

（四）五项制度

（五）十大政策

促进以创业带动就业的重要作用和重要意义

作用：创业是劳动者发挥自身能动性，发现机会、整合资源，为满足人类不断增长的物质文化需求提供场频或服务的积极活动。创业对经济社会发张的贡献主要体现在3个方面：（1）创造财富（2）增加就业（3）产生创新 意义：（1）促进创业有利于迅速扩大就业规模。创业对就业具有倍感效应，一人创业不进自身是实现了就业，还能带动其他人就业。（2）促进创业有利于加快优化就业结构（3）促进就业有利于不断完善就业机制

第三章公平就业 就业歧视

国际社会界定的歧对待视的种类通常分为3种类型：直接歧视、间接歧视和制度歧视 判断是否歧视的一个关键是区别对待是否合理的职业要求，以下几种情况不构成歧视：（1）出于职业本身的客观、特殊需求，譬如剧中角色要求招聘男演员或女演员、女子监狱的狱警由女性担任等（2）因某种临时特别情况出现需要给予的特别优待，譬如对怀孕或哺乳妇女的优惠措施（3）给予因某类处于不利地位的人群的特别照顾，譬如对残疾人的优惠措施和特殊保护等。

我国政府批准生效的国际公约

1980年批准的联合国《消除对妇女一切形式歧视公约》、1982年批准的联合国《消除一切形式种族歧视公约》、2001年批准的联合国《经济、社会和文化权利公约》、1990年批准的国际劳工组织《男女工人同工同酬公约》、1997年批准的国际劳工组织《就业政策公约》、2006年在、批准的国际劳工组织《消除就业和职业歧视公约》等等。促进青年就业的主要措施（了解）

推进劳动预备制度，提高青年劳动者素质 开展职业培训，提升青年就业能力

制定扶持政策，鼓励青年自谋职业和自主创新 强化就业服务，引导农村青年转移就业和就近就业

从2005年开始，全国每年在春节后组织开展“春风行动”，为进城务工农村劳动者提供免费“就业服务、技能培训、权益维护”三位一体的就业服务。促进高校毕业生就业的政策措施 积极拓宽高校毕业生就业领域

畅通高校毕业生到城乡基层和中小企业就业的渠道 鼓励高校毕业生自主创业

鼓励高校毕业生参加就业见习和职业技能培训 强化对高校毕业生的就业指导和就业服务 第四章公共就业服务不考 第五章人力资源市场

人力资源市场的基本概念及主要功能

人力资源市场是指人力资源的供给方（劳动者）与需求方（企业等用人单位）通过市场机制进行相互交易，实现人力资源合理配置的总称。人力资源市场的管理制度的主要内容 人力资源市场行政许可制度

设立人力资源服务机构的行政许可 设立人力资源服务机构的条件

有与开展人才中介业务相适应的场所、设施 有明确的机构章程和管理制度

有开展业务必备的固定场所、办公设施和一定数额的开办资金 有一定数量具备相应职业职业资格的专职工作人员 法律、法规规定的其他条件

人力资源市场从业人员职业的资格制度 外资进入我国人力资源市场管理制度 人力资源市场统计制度 人力资源市场监督 检查制度，年审制度

劳动保障行政部门对经批准设立的职业中介机构实行审验 专项检查

专项行动清理整顿的对象为人力资源市场的职业中介机构、从事职业中介活动的组织和个人、各类招工用人单位。

统一规范灵活的人力资源市场建设的总体目标（简答单选多选）管理体制的统一 运行机制的健全 公共服务的完善

人力资源服务行业的健康发展 政府职能的转变

加快统一规范灵活的人力资源市场建设的主要任务 统一实施人力资源市场管理 统一人力资源市场监管体制 统一管理法规制度 健全监管体系 开展监管体系

开展市场专项治理活动 大力发展人力资源服务业 加强政府对市场的调控和引导 第六章统筹城乡就业 农村劳动力资源概念

农村劳动力资源是指农村住户常住人口（即在本户居住6个月以上人口）中16周岁及以上具有劳动能力的人员。农村劳动力就业结构变化

农村劳动力就业结构呈现如下变化，第一产业劳动力就业比例呈现下降趋势，第二、三产业就业人员比重呈现上升趋势，其中，第三产业就业人员比重上升速度超过第二产业。农民工的概念

农民工是指户籍身份还是农民，有承包土地，但主要从事非农产业、以工资为主要收入来源的人员。从外出农民工流向及就业地域分布来看，呈现以下主要特点：

1、外出务工仍以东部地区为主，但在中西部地区务工的比重提高。

2、在长三角和珠三角地区务工农民工减少。

3、在省内务工的外出农民工数量增加较多，跨省外出的农民工比重下降。

4、外出农民工主要流向地级以上大中城市。农民工群体的主要特征

（一）外出农民工以青年男性为主，已婚者占多数

（二）外出农民工中初中文化程度的占多数，但高中及以上文化程度的比例提高

（三）外出农民工多数没有参加任何技能培训，低教育程度的农民工接受培训的比例也较低

（四）外出农民工仍以从事制造业、建筑业和服务业的比重下降

（五）外出农民工绝大多数以受雇形式从业 农民工外出务工收入情况

我国农民工工资长期以来处于偏低水平外出农民工月平均收入呈以下特点：

（一）外出农民工收入增加，受雇者的收入和自营者的收入差异明显

（二）在中大城市务工的农民工收入水平相对较高，西部地区收入增长较快

（三）不同行业收入水平差别较大，制造业、服务业和住宿餐饮业收入水平偏低，批发零售业和采矿业收入增长相对较慢

新生代农民提出了新的诉求，农民工就业工作面临新的挑战

新生代农民工主要是农村初高中毕业后进城就业的青年和在城市长大的农民工子女，他们大部分人没有务农经验，不愿意回到农村，渴望继续学习，掌握一技之长，找到稳定工作，在城市里扎根。一些学者对新生代农民工特征总结为“三高一低”，即他们受教育程度高，对职业的期待高，物质和精神享受高，而对工作的耐受力低。由于新生代农民工的出现，导致农民工群体发生了三大变化：由亦工亦农兼业为主向全职从事非农就业为主转变，由在城乡之间双向流动向更多融入城市转变，由主要为谋生生存向注重追求平等转变。

*农民工对我国经济社会发展的特殊贡献

（一）农民外出务工已经成为扩大就业、增加收入的主渠道

大量农民工外出务工，使农村富余劳动力变成了人力资本财富。农民工规模扩大，务工收入持续增长，是近年来农民增收和脱贫致富的主要途径。

（二）农民外出务工已经成为工业带动农业、城市的带动农村、发达地区带动落后地区的有效形式

（三）农民工已经成为支撑我国工业化、城镇化发展的重要力量

（四）农民外出务工已经成为促进改革的重要推动力 当前促进统筹城乡就业的政策措施

（一）清理取消限制性政策和不合理收费，改善农民进城务工环境

（二）加强就业服务，促进农村劳动力转移就业

（三）组织实施农村劳动力技能就业计划，提高农村劳动力职业技能水平

（四）开展统筹城乡就业试点，健全城乡一体化劳动力市场

（五）扶持农民工返乡创业 第七章就业援助

就业援助制度的含义

就业援助制度是指政府建设的以就业困难人员为主要对象，制定各类特殊扶持政策，多渠道开发公益就业岗位，提供有针对性的援助措施，帮扶就业困难人员尽快再就业的一项制度。实施就业援助制度的意义（了解）解决民生问题的需要 实现公平就业的需要 构建和谐社会的需要

建立促进就业长效机制的需要 就业援助的主要对象范围

根据《就业促进法》第52条的规定，就业援助的主要对象是指劳动能力和就业愿望的就业困难人员，包括因身体状况、技能水平、家庭因素、失去土地等原因难以实现就业，以及连续失业一定时间仍为能实现就业的人员。

（年龄偏大的对象范围一般指男性年满50周岁、女性年满40周岁的“4050”人员）就业援助主要政策

就业援助政策主要包括税费减免、贷款贴息、社会保险补贴、岗位补贴等政策。政府投资开发公益性岗位

政府投资开发的公益性岗位优先安排就业困难人员再就业是帮扶就业困难人员在就业的主要渠道，也是就业援助政策的重要基础，属于“兜底”安置。政府投资开发的公益性岗位指由政府作为出资主体，扶持或通过社会筹集资金开发的，以安置就业困难人员为主，符合社会公共利益需要的服务性岗位和协助管理岗位。这种公益性岗位通常包括以下几种情况：

协助政府行使公共管理职能所需要的就业岗位，比如社会保障协理、公共交通协管、社会治安协管、环境卫生协管等。

政府为满足社会公众需要，投入相关基础设施形成的就业岗位，比如车辆管理、书报亭、电话亭等。

政府补贴，社会共同出资形成的、维护社区正常运转的岗位，比如社区保洁、社区保安、社区绿化等。此外，一些地方还规定机关、事业单位的门卫、收发、后勤服务等临时用工岗位也应作为政府投资开发的岗位。就业援助服务的概念

就业援助服务是依托街道、社区等基层公共就业服务平台，以就业困难人员作为主要对象，开设专门窗口，实施政策咨询、求职登记、职业指导、岗位推荐、技能培训、事务代理等就业援助措施，使他们在生活保障、再就业和社会保险等方面得到及时有效的帮助。零就业家庭就业援助 《就业促进法》第56条规定：“县级以上人民政府采取多种就业形式，拓宽公益性岗位范围，开发就业岗位，确保城市有就业需求的家庭至少有一人实现就业。”这条措施的核心是妥善解决城市零就业家庭的就业问题。零就业家庭是指城镇家庭中，所有法定劳动年龄内、具有劳动能力和就业愿望的家庭成员均处于失业状态，且无经营性、投资性收入的家庭。第八章涉外就业

外国人在中国就业的政策

《外国人在中国就业管理规定》所规定的外国人，是指依照《中华人民共和国国籍法》规定不具有中国国籍的人员。外国人在中国就业，是指没有取得定居权的外国人在中国境内依法从事社会劳动并获取劳动报酬的行为。就业许可制度

为加强外国人在中国就业的管理，规范与此相关的就业和聘用行为，依法保护在中国就业的外国人及聘用外国人的用人单位的合法权益，我国政府对外国人在中国就业实行就业许可制度。

就业证的年检

人力资源社会保障行政部门对就业证实行年检。下篇职业能力建设

职业分类与职业技能标准 职业的特征

（1）目的性（2）社会性（3）稳定性（4）规范性（5）群体性 职业分类的目的

1、为人力资源开发与管理提供依据

2、为职业培训、技能鉴定和就业提供依据

3、为国民经济信息统计和人口普查提供依据 《职业分类大典》的基本结构

《大典》将我国社会职业归为八个大类、66个中类、413个小类、1838个职业。国家职业技能标准

（1）整体性原则（2）等级性原则（3）规范性原则（4）实用性原则（5）可操作性原则 国家职业技能标准包括职业概况、基本要求、工作要求和比重表四个部分。岗位的概念

岗位是按照社会劳动分工、协作和组织的要求建立起来的，具有确定职责、任务和内容的工作位置，是社会劳动组合的基础单位。* 第十章职业培训 职业培训的概念

职业培训是一种按照不同职业岗位的要求，对接受培训的人员进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导的职业教育活动，是提高劳动者技能水平和就业创业能力的主要途径，其目标在于把受训者培养训练成为具有一定文化知识和技术技能素质的劳动者。*职业培训的类型

根据培训对象和培训内容的不同，职业培训分成就业技能培训、岗位技能提升培训和创业培训三类。

就业技能培训一般是指为城乡各类有就业要求和培训愿望的劳动者提高就业能力而进行的必备的职业知识、职业技能的培养和训练活动。主要有各级各类职业院校、就业训练中心和民办职业培训机构实施。

岗位技能提升培训是指企业按照工作需要对职工进行的思想政治、职业道德、管理知识、技术业务、操作技能等方面的教育和训练活动。

创业培训是对具有创业愿望和相应条件的人员所进行的开办小企业或自谋职业所必备的基础知识和必备能力的培训。创业培训模式主要采用SIYB（创办和改善你的企业）培训模式。职业培训的特点

（一）针对性和实用性

（二）灵活性和多样性

（三）技术性和技能性 实施职业培训的机构

我国职业培训机构主要包括技工学校等职业院校、就业训练中心、民办职业培训机构、中外合作办职业培训机构、企业培训机构等。

技工院校是以培养中高级技能人才为主要目标，集职业学校教育和职业培训为一体的综合性职业培训基地，是我国职业教育的重要组成部分，是职业培训工作的主体力量，是培养技能人才的重要渠道，是落实健全面向全体劳动者的职业技能培训制度的重要载体。我国职业培训体系

（一）职业分类与职业标准

（二）职业培训与办学机构

（三）职业资格证书制度

（四）职业技能竞赛与技能人才表彰制度 就业技能培训的概念

就业技能培训一般是指为城乡各类有就业要求和培训愿望的劳动者提高就业能力而进行的必备的职业知识、职业技能的培养和训练活动。就业技能培训的对象

就业技能培训的对象主要包括：城乡新成长劳动力、向非农产业或城镇转移就业的农村劳动者等等初次就业人员、就业转失业人员、其他在就业和上岗前需要学习和提高职业技能的劳动者。

再就业培训的概念

再就业培训是指在有过一次工作的职业失业后，对其进行的从事职业所必需的职业指导、职业技能、职业道德和职业纪律的培训。再就业培训的对象

再就业培训的对象主要是登记失业人员 再就业培训的期限

再就业培训的期限一般较短，主要有3种： 短期培训培训期限为3个月以下 中期培训培训期限为3个月至1年 长期培训培训期限在1年以上 岗位技能提升培训的主要类型

1、根据培训对象，岗位技能提升培训可分为：对管理人员进行的提高管理能力的培训，对工程技术人员进行的科技知识更新和科技开发、产品开发能力提高的培训，对一线生产操作人员进行的上岗资格培训和职业资格培训以及班组长培训等。

2、根据培训内容，岗位技能提升培训可分为职业资格培训、岗位培训、岗位练兵、转岗转业培训、学徒培训等。*创业培训的概念

创业培训是对具有创业愿望和相应条件的人员所进行的开办小企业或自谋职业所必备的基础知识和所必备能力的培训，是近年来培训工作在促进就业再就业过程中逐步探索并发展起来的一种新的培训形式。*创业培训的目的

1、通过创业培训，培养、提高创业者的心理、管理、经营素质，增强其驾驭市场的应变能力。

2、通过创业的培训，实现就业倍增效应。

3、通过创业培训，推进非公有制经济进一步健康发展。*制定和落实优惠政策

1、对失业人员从事个体经营的税费减免政策

2、对失业人员创业启动资金提供小额贷款担保

3、对失业人员创业在开业审批、场地安排等方面的扶持

4、对准备创业的失业人员提供免费的创业培训 农村劳动力转移就业技能培训的对象 农村劳动力转移就业技能培训的对象主要包括：农村初高中毕业未升学人员和其他新成长的劳动力，农村退役士兵，有意愿外出务工的农业富余劳动力，在城镇公共就业服务机构登记求职的农村劳动者，在岗农民工。

“农村劳动力技能就业计划”的主要内容 以提高农村劳动者就业技能、促进其向非农业转移和在城镇稳定就业为目标，结合企业用工需要，综合运用职业培训补贴、职业介绍补贴等相关扶持政策，动员并组织社会各类职业培训机构、就业服务机构为农村劳动者提供有效服务，使农村劳动者掌握就业技能，就业转移和稳定就业，为国民经济持续快速发展培养新的产业工人大军。“农村劳动力技能就业计划”的具体措施（1）确定培训规模，落实培训任务（2）实施分类培训，提高培训质量（3）落实补贴资金，完善补贴办法

（4）实施职业技能鉴定，提供技能水平评价服务

（5）推行“培训、就业、维权”三位一体工作模式，搞好输出输入双向对接工作（6）完善管理措施，加强舆论宣传 第十一章高技能人才队伍建设 高技能人才的概念

高技能人才是指具有高超技艺和精湛技能，能够进行创造性劳动，并对社会作出贡献的人。高技能人才主要包括技能劳动者中取得高级技工、技师和高级技师职业资格及相应职级的人员，可分为技术技能型、复合技能型、知识技能型三类人员。高技能人才的类型

1、技术技能型人才

技术技能型人才是指在企业生产加工一线中从事技术操作，具有较高技能水平，能够解决操作性难题的人员。复合技能型人才

复合技能型人才是指在企业生产加工一线中掌握一门以上操作技能，能够在生产中从事多工种、多岗位的复杂劳动，解决生产操作难题的人员。知识技能型人才

知识技能型人才是指既具备较高的专业理论知识水平，又具备较高的操作技能水平的人员。高技能人才队伍建设取得的主要成就

人力资源社会保障部印发了《高技能人才队伍建设中长期规划（2010—2020年）》，成为当前和今后一个时期我国高技能人才工作的重要纲领性文件。主要表现在以下6个方面： *

（一）高技能人才培养力度进一步增强

基本建立了以企业行业为主体、职业院校为基础、学校教育与企业培养紧密联系、政府推动与社会支持相互结合的高技能人才培养体系。发挥政府引导作用，加快高技能人才培养 发挥企业主体作用，促进职工岗位成才

发挥技工院校基础作用，校企合作培养高技能人才

（二）高技能人才评价工作不断改进创新

（三）高技能人才使用和激励机制逐步改善

（四）高技能人才竞赛和表彰活动蓬勃开展

（五）高技能人才基础工作得到加强

（六）高技能人才宣传工作得到强化

高技能人才队伍建设面临的主要问题（知道）

（一）技能人才总量不足，（二）技能人才结构失衡

（三）高能人才培养体系不健全

（四）高技能人才评价机制还不健全

（五）高技能人才保障激励措施不充分

（六）高技能人才工作投入严重不足

（七）全社会重视技能、尊重技能人才的氛围尚未真正形成 第十二章技工院校和职业培训机构管理 技工院校的构成

我国技工院校包括技工院校、高级技工院校、技师学院。职业培训机构的构成

我国职业培训机构主要包括就业训练中心、企业培训机构、民办职业培训机构、中外合作办职业培训机构等。技工院校的性质

技工院校是以学制教育培养中、高级技术工人为主，同时开展各类长短期培训的综合性职业培训基地，是我国职业教育的重要组成部分，是职业培训工作的主体力量。技工院校的任务目标

技工员工的任务目标：培养在思想政治、技术操作、文化技术知识、身体等几个方面全面发展的技能人才。

技工院校培养目标和学制

1、技工学校

技工学校学制教育以培养中级技术工人为主。高级技工学校

高级技工学校学制教育以培养高级技术工人为主。技师学院

技师学院承担学制教育培养预备技师、企业在职职工晋升技师的培训研修和技师考核评审，以及技工院校师资培训任务。技师学院学制教育，一般以培养高级工和预备技师为主，主要招收高级技工学校和其他取得高级技工职业资格的职业学院毕业生，培养预备技师学制一般为二年。

民办职业培训机构

民办职业培训机构是指国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会举办的学校或其他教育培训机构。民办职业培训机构的特点

（1）坚持市场导向和就业导向（2）突出办学特色（3）强化实际能力培养

（4）服务对象广泛，机制灵活 中外合作办职业培训机构

1、中外合作办职业技能培训机构的性质

中外合作办职业技能培训机构是外国教育培训机构同中国教育培训机构在中国境内合作举办以中国公民为主要招生对象的职业培训机构。中外合作职业技能培训办学机构的申办条件 中外合作办学的主体，必须是具有法人资格的中国教育培训机构和外国教育培训机构，不能是教育培训机构以外的企业、社会组织和个人。中外合作职业技能培训机构的审批管理

由拟设立机构所在地的省级人力资源社会保障行政部门负责审批和管理。职业技能鉴定和职业资格证书制度 职业技能鉴定的基础概念

职业技能鉴定是一项基于职业技能水平的考核活动，属于标准参照型考试。*职业技能鉴定制度的管理体制

我国的职业技能鉴定实行政府指导下的社会化管理体制，即在国家法律政策指导下，由政府人力资源社会保障部行政部门领导、职业技能鉴定指导中心组织指导、职业技能鉴定所（站）实施的评价和认定职业技能水平的工作体制。政策法规体系 组织实施体系

1、职业技能鉴定的行政管理系统

2、职业技能鉴定的技术管理系统 质量保证体系 监督检查体系

职业技能鉴定组织实施机构

职业技能鉴定组织实施机构主要包括职业技能鉴定指导中心和职业技能鉴定所（站）。职业资格证书制度的基本概念

职业资格是指对劳动者从事某一职业所必备的学识、技术和能力的基础要求。

国家职业资格证书分为五级：初级、中级。高级、技师和高级技师，分别对应为国家职业资格五级、四级、三级、二级和一级。实行就业准入制度的概念及依据

就业准入制度，是指根据《就业促进法》等有关规定，对从事涉及公共安全、人身健康、生命财产安全等特殊工种的劳动者，必须取得相应职业资格证书方可就业上岗的制度。实行就业准入制度的重要意义

实行就业准入，有利于推动职业教育和培训发展，全面提高劳动者的素质；有利于维护公共安全，人身健康、生命财产安全，防止各类事故发生；有利于提高企业产品与服务质量，增强企业竞争力，促进经济发展方式转变。职业技能竞赛和技能人才评选表彰 职业技能竞赛的概念

职业技能竞赛是指依据《劳动法》，按照国家职业分类确定的职业和国家职业技能标准，结合生产和服务工作实际需要，开展的有组织的群众性职业技能竞赛活动。我国职业技能竞赛的分类和参赛选手的资格

我国职业技能竞赛活动实行分级分类管理。竞赛活动分为国家级、省级和地市级三级赛制。国家级职业技能竞赛活动又分为两类：跨行业（系统）、跨地区的竞赛活动为国家级一类竞赛；单一行业（系统）的竞赛活动为国家级二类竞赛。国家级一类竞赛由人力资源社会保障部牵头，会同有关部门共同组织，可冠以“全国”“中国”等竞赛活动名称。凡从事竞赛相关职业（工种）的从业人员，具有中级工（国家职业资格四级）（含中级工）以上职业资格，均可报名参加相应职业（工种）和组别的竞赛。*职业技能竞赛对优胜者的鼓励政策（学会分辨）

对国家级一类竞赛各职业（工种）个人赛决赛获得前5名、国家级二类竞赛各职业（工种）个人赛决赛获得前3名和在国际竞赛活动个人赛决赛中进入前8名的选手（以上各类竞赛学生组除外），经人力资源社会保障部核准，授予“全国技术能手”荣誉称号，颁发奖章、奖牌和证书。上述人员可晋升技师职业资格，已具有技师职业资格的，可晋升高级技师职业资格。

对国家级一类竞赛各职业（工种）学生组个人赛决赛获得前5名、国家级二类竞赛各职业（工种）学生组个人赛决赛获得前3名和在国际竞赛活动学生组个人赛决赛中进入前8名的选手，根据竞赛职业（工种）国家职业技能标准资格等级的设置，上述人员可晋升技师职业资格。对国家级一类竞赛各职业（工种）个人赛决赛获得第6~20名、国家级二类竞赛各职业（工种）个人赛决赛获得第4~15名的选手，根据竞赛职业（工种）国家职业技能标准资格等级的设置，上述人员可晋升高级工职业资格，已具备高级工职业资格的，晋升技师职业资格（学生组最高至高级工职业资格）。