篮球技站术教案

第一篇：篮球技站术教案

篮球技站术教案

教材分析

一、教学目标：

1、认知目标：了解篮球技战术的基本内容、形式。

2、技能目标：初步掌握篮球技战术的进攻方式——掩护、策应、传切、突分。

3、情感目标：培养学生团结协作、共同克服困难的团队协助精神。

4、信息素养目标：培养学生如何利用网络，寻找有用信息，提高计算机应用水平。

二、教学重点、难点：

教学重点：

1、篮球技战术的组成、分类及形式；

2、篮球技战术的进攻技术配合。

教学难点：

1、掩护、传切、突分、策应在篮球对抗中的具体运用。

2、如何利用网络环境，查找相关的资料以利于学习。教学过程：

一、课前准备：

1、教会学生初步掌握运用网络技术查寻相关问题的能力。

2、教师运用电脑，运用Power Point 技术，把本课的主要知识点做成幻灯片，以便课中放映，幻灯片的展示顺序按教学过程设计排列。

二、教学过程： 1．导入：

师：中国是亚洲篮坛的霸主，并已逐渐走向世界，现在有3个运动员正征战在NBA赛场，他们是谁？ 生：姚明、王治致、巴特尔

师：对，正是他们三人，但如今，姚明如日中天，王治致正在NBA的生死线上拼搏，巴特尔已经回国，三人的遭遇迥然不同，为什么？这是由他们自身篮球技战术水平的强弱决定的，从技术角度看，姚明的技术最全面，他被美国篮球界誉为NBA历史上技战术最全面的中锋之一。巴特尔相对三人而言则是最差的。所以可以说，篮球技术革新战术的强弱决定了你篮球运动的走向。那么，篮球技战术包含哪些内容呢？

2．师：篮球技战术的定义：篮球技战术包括有篮球技术和篮球战术，师：篮球技术的定义：篮球技术是在篮球比赛中所运用的各种专门动作方法的总称。分：进攻和防守两大部分，它们是篮球比赛的基础。作用：使学生明白篮球技术的重要性。

师：初步讲解篮球技术的分类，使学生对篮球技术有初步了解，师：提出问题：

1、如何进行熟悉球性的练习？

2、单手肩上投篮的动作方法及要领是什么？ 3． 师：讲解篮球战术的定义、作用、目的。

定义：篮球战术是指在篮球比赛时，根据篮球运动的特点和具体对象，所确定的攻、防集体配合及全队协调行动的特定组织形式和方法。

作用：通过一定的组织形式，使每个队员有组织、有目的进行协同配合，将分散的个人连接成有机的整体，以保证最大限度调动每个队员的积极性，充分发挥技术的作用，掌握比赛的主动性，争取比赛的胜利。目的：组织运用战术的目的，都是为了仰己之长，攻彼之短，调动对手、制约对手，争取胜利。

问题：

1、如何进行关门配合，其要求是什么？

2、如何进行交换防守配合，其要求是什么？

3、如何才能断球成功？

4．学生通过网上查询的资料回答问题。

师：控制时间

生：回家上网寻找篮球防守的若干问题。6．回家作业：

1、简述区域联防的概念、方法及要点。

2、根据区域联防的特点，分析进攻区域联防的队形及变化。

教学反思：

1．授人于鱼，不如授之以渔。体育教学不再是简单的跑、跳、投等各种身体素质练习，而应是教会学生掌握体育锻炼的方法，学生只有掌握了锻炼方法，才能做到应人而宜地锻炼，才能达到终身体育的目的。

2．信息技术与课程整合还处于探索阶段。我们的教学要充分考虑到学生的计算机能力和网络技术能力，不应搞的太难、太繁。

3．在上课以前，应事先对计算机的软、硬件进行全面的测试，否则在课中发生问题时，将影响到整节课的效果。

第二篇：龙水漆篮传教案

龙水漆篮传

教学目标

知识目标

了解龙水漆篮的历史及特点，学习文章的写作特色

能力目标

如何将一件普通的生活用品介绍得形象生动 情感目标

于生活中得到审美的享受

教学重点

学习文章的写作特色

教学难点

将普通的生活用品介绍得有声有色

教学方法

实物观察，讨论交流

教学课时

二课时

教具准备

龙水漆篮

教学过程

第一课时

课前准备

学生课外熟悉观察漆篮，并能把他介绍出来

新课教学

一、导入

漆蓝实物展示

二、检查课前准备情况

1、叫学生口头介绍漆篮

2、叫学生说说漆篮都有哪些功能

三、文本教学

1、学生阅读课文，了解文章是如何介绍龙水漆篮

2、教学文章的第一部分“漆篮的由来”

（1）由来的传说

（2）漆篮在生活中的用途

3、知识拓展

叫学生来说说除了文章中介绍的用途外，漆篮还能有哪些用途。

四、小结

五、作业

学习文章的第二部分“漆篮的制作”

选取生活中的一种物品，介绍其历史、用途、制作

第二课时

一、导入

播放录音（录音内容为龙水漆篮匠关于龙水漆篮的介绍）

二、新课教学

1、文本研读，了解漆篮制作的工序

竹编——灰工——漆画堆雕

2、介绍龙水漆篮的特点

3、小组合作：

小组准备，介绍生活中的一种物品

4、了解文章的写作特色

(1)这篇文章是一篇说明文还是记叙文？

（2）这篇文章在介绍龙水漆篮时有什么特色？

可以从文章的语言特色、文章的风格来说

三、小结

四、作业

介绍生活中的一种物品，把它写成文章

第三篇：托班美术教案：装果篮

活动目标：

1、在游戏过程中，学习粘贴水果。

2、在活动中，体验帮助别人的快乐。

活动准备：

纸剪水果（苹果、香蕉、梨、葡萄、西瓜）若干；自制果篮幼儿人手一份；浆糊、毛巾若干；水果店场景布置；小熊头饰三个。

活动过程：

一、导入课题。

师（扮小熊）：小熊我开了个水果店，生意可好啦！我装的水果篮小动物可喜欢，一下子都卖完了。这不，我又进了很多水果，急着要装成果篮呢！配班老师：小朋友，小熊急着要干什么呀？配班老师：那我们去帮帮他吧，你们会不会装果篮呢？配班老师：我们问问小熊！（引导幼儿问：小熊小熊，果篮是怎么装的呀？）

二、互动讨论：怎么装果篮。

1、选水果。师：果篮里可以装什么水果呀？

2、引导幼儿回忆生活……师：这是我送给奶奶的水果篮，那果篮里装了几个西瓜？几串葡萄？几个梨？那这些水果都是什么颜色的？

三、操作与演示：装果篮。

1、师：那我们就开始装果篮！轻轻拿出果篮放在桌子上。先装什么呢？（按幼儿意愿选择水果，教师示范粘贴）伸出手指蘸一下，绕着边边跑一圈，翻个身装进去。好了，一个苹果装好了，小手擦干净再去选一个。

2、谁愿意一起来帮我装果篮的？（我也再装一串葡萄吧！装哪里呀？（请幼儿集体来指挥教师操作）水果不能被压住，会挤烂的哦。

3、这样装满了吗？看看都装了些什么水果，有几个？

4、刚才选的水果装不完了，怎么办？

四、幼儿探索：装果篮。

1、你要什么水果？

2、个别指导幼儿装果篮。

（1）╳╳╳选了爷爷最喜欢吃的西瓜，奶奶最喜欢吃的桃子，妈妈最喜欢吃的菠萝，真是个有心的孩子啊！

（2）╳╳╳装水果时，把水果一个挨着一个，这样就可以装更多水果了，真有办法呀！

（3）你选的水果都装进去了，果篮还不满怎么办？还可以再去选几个水果；水果多了装不完可要送回小熊的店里啊。

第四篇：站姿教案

高一礼仪

课程名授课章节 授课 礼仪 站姿

称（教学课题）时数

“行动导向”单元教学模式 ——示范、模拟训练法

教学方法

教学媒体（含教具）三面墙安装高度及地镜子的形体训练室、站姿挂图、多媒体、黑板、教学 目标

教材分析

教学重点

教学难点

教学准备

粉笔

知

1、掌握站姿的基本要求。

识

2、掌握站姿的操作标准。目标

3、掌握男性与女性站姿的异同点。能专业能力：掌握规范的站姿，能自纠错误直至形成习惯

力方法能力：根据不同环境熟练运用不同的站姿，呈现优雅的仪态

目社会能力：塑造体态美，培养良好的仪态修养，增强学生的行业素质和美的意标 识，通过理论与实践相结合的教学训练学生优雅的举止。

仪态，又称“体态”，是指人的身体姿态和风度。姿态是身体所表现的样子，是人体的一种无声语言。风度则是内在气质的外在表现。人的一举手、一投足、一弯腰乃至一颦一笑，并非偶然的、随意的，这些行为举止自成体系，像有声语言那样具有一定的规律，并具有传情达意的功能。人们可以通过自己的仪态向他人传递个人的学识与修养，并能够以其交流思想、表达感情。《仪态礼仪（站姿）》是《礼仪》第 2章第3节内容。在此之前，学生已学习了仪容、仪表礼仪的基础上,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在《礼仪》 中占据重要（龙头）的地位，以及为坐姿、走姿、蹲姿的训练，乃至交际、仪式、求职礼仪学习和今后的工作打下坚实的基础。

(1)站姿的要领及各种站姿的基本要求。（因为这是掌握正确站姿的基础）(2)各种站姿的操作标准。（因为它能帮助学生塑造体态美，培养良好的仪态修养，进一步增强学生的行业素质和美的意识，从日常生活中不断修正学生。）（3）站姿的训练（技能训练、通过理论与实践相结合的教学训练学生优雅的举止。）要求学生在平时也能尽量做到站姿正确，改正不正确的行为习惯，塑造体态美，培养良好的仪态修养，进一步增强学生的行业素质和美的意识，从日常生活中不断修正自己；通过理论与实践相结合的教学训练学生优雅的举止。（俗话说：台上一分钟台下十年功；因为改正不正确的行为习惯、塑造体态美、培养良好的仪态修养，必须从日常生活中不断修正学生；它要求学生务必每天自觉训练20—40分钟，考验学生的毅力）。

三面墙安装高度及地镜子的形体训练室、墙上有各种站姿挂图、另一面墙投影屏幕多媒体、安装多媒体

第五篇：《篮球体前变向换手运球》教学教案

《篮球体前变向换手运球》教学设计方案 海口市第七中学 吴至尊 【设计理念】 本课坚持“健康第一”的指导思想，遵循“以身体练习为主要手段，以增进学生健康为目的”的课程性质。教学中关注学生的个体差异，因材施教；培养学生自主、合作、探究的学习方式；采用循序渐进、层层深入的教学方法，让学生体验成功的乐趣，促进学生身心健康发展。【教学内容】体前变向换手运球（3——1）【教学内容分析】

体前变向换手运球是篮球运球技术中的一项基本技术，也是比赛中运用最广泛的运球突破技术。它方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然、易与其他运动衔接，对球的保护好等特点。变向运球能很好地锻炼学生的灵敏、协调素质以及利用这一技术摆脱防守而获得自信与成就感。培养超越对手的勇气与自信心，具有较强的可学性与可教性。本次课为本单元第一次课，主要是让学生巩固行进间运球以及初步尝试体前变向换手运球技术动作。体前变向换手运球的动作要领是：（右手变左手为例）运球前进中，右手按拍球的右后上方，使球从自己的体前右侧反弹到左侧前方，同时右脚蹬地向左前方跨出，上体左转，用肩保护好球，换左手运球，向前推进。该技术需要学生有着较强的控球能力，还需要手脚的协调配合。对球性相对较好的同学来说，第一节课初步掌握应该没有问题，但对于控球能力差的同学来说，要掌握该技术不是一节课就能够解决的问题。因此，通过对体前变向换手运球的技术分析以及结合学生的实际，将该节课解决的重点为：变向换手，侧肩护球；难点为手脚配合；易犯错误是：球的变向不明显、手脚不够协调、球变向后向前推进脚步跟上不连贯，这都是教学中应该重点关注和解决的问题。【教学对象分析】

篮球运动是学生较喜爱的一项体育运动。初二（1）班学生的纪律较好，也比较喜欢运动，但由于初一时学生没有掌握好运球的基本技术,篮球基础较差，加上体前变向换手运球这项技术动作复杂，要求控制球的能力高，较难掌握，,给教学带来一定的困难，而技术学习存在一定的枯燥性,在教学中如何让技能学习与乐趣学习相结合，调动学生学习的积极性和主动性，,达成本课教学目标，是重点突破的方向。

【教学目标确定】

根据上述教学内容和教学对象的分析，特确定本次课的教学目标为：

1.学生能说出体前变向换手运球技术的动作要点，了解此技术在篮球运动中的作用。

2.约75%的学生能初步做出体前变向换手运球的基本动作，60%学生能较连贯地完成跨步、侧肩、换手运球动作。

3．积极主动地参与练习，在游戏中体验运用所学技术成功过标志物的快乐。【教学重、难点】

根据体前变向换手运球的技术特点和学生的篮球技术基础，确定本次课的教学重点为：变向换手，侧肩护球；难点为：手脚配合。【教学策略】

1．导入部分：采用问题导入课题（问题：在篮球比赛中，当我们运球线路被对方阻截时，我们该怎么办？①停止运球②传球③突破），激发学生学习的兴趣。

2．热身与熟悉球性部分：采用绕场慢跑，绕场运球，各种形式的熟悉球性练习。不仅起到了热身的目的，熟悉了球性，还让学生体会了按拍球的左右上方能使球右左变向的道理，为本课学习内容“体前变向换手运球”奠定了基础。

3．实践与提高部分：结合本次课的教学目标和教学重难点，以及学生的实际情况，采用了由静到动，由慢到快，由分解到完整，由自练到比赛，循序渐进，环环相扣，逐层深入的教学设计思路，因此，在内容的布局上采用了原地跨步侧身护球（分解动作）——原地跨步侧身护球（自主练习）——原地上一步体前变向换手练习（分解动作）——原地上一步体前变向换手练习（自主练习）——行进间运球3-4步用体前变向换手运球绕过障碍——快乐传递游戏（巩固提高体前变向换手运球技术）——拓展学习（体前变向换手运球技术的应用与拓展）。这样的设计与安排符合学生的认知规律，学生易于接受和掌握所学知识。

4．恢复部分：采用简单、松缓、愉快、学生喜爱的活动——游戏：踩线，进行放松运动。既达到放松目的，又愉悦身心。【场地器材】

篮球场二块，篮球50个，标志物24个 【教学预计】

估计本课的练习密度为45%，平均心率为130—140次/分。

《篮球体前变向换手运球》教案

学校：海口市第七中学 班级：初二（1）人数：48人

课次1 执教教师：吴至尊 教学内容

1、篮球体前变向换手运球

2、游戏：快乐传递

教学目标

知识目标：学生能说出体前变向换手运球技术的动作要点，了解此技术在篮球运动中的作用。技能目标：约75%的学生能初步做出体前变向换手运球的基本动作，60%学生能较连贯地完成跨步、侧肩、换手运球动作。

情感目标：积极主动地参与练习，在游戏中体验运用所学技术成功过标志物的快乐。

重、难点

重点：变向换手，侧肩护球

难点：手控制球，上下肢协调配合 课序

教学内容

时间

老师活动 学生活动

组织形式

课堂常规与导入

1．体育委员集队、报告人数 2．师生问好 3．导入课题

4.检查服装、安排见习生

2’

1．检查装备 2．向学生问好 3．问题导入课题 4．安排见习生

要求：精神饱满，声音宏亮

1．成四列横队集合 2．向老师问好 3．听、答教师问题 4．按教师安排见习

要求：注意力集中，集合快、静、齐。

组织队形： ♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂ ♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀

△

热身与熟悉球性

1．热身活动 1）绕场慢跑 2）绕场运球

2．球性练习1）原地高低运球 2）原地体前换手运球

6’

1.讲解路线、方法 2.用哨声指挥练习3．带领学生熟悉球性

1．绕场运球时，控制好球，听哨声左右手交换练习

2.随教师一起熟悉球性，听哨声变换练习方法

要求：控制好球，体会使球改变方向的方法

1、热身队形：

2、球性练习队形：

♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂ ♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀

△

实践与提高

1.学习体前变向换手运球 动作要领：以右手运球为例，向左变向时，先向对方左侧做突破假动作，当对手左移堵截时，突然按拍球的右后上方，使球反弹到左侧，同时右脚向左前方跨步，身体左转侧肩挡住对手，换左手运球前进。2.原地跨步、侧身护球动作

3.原地运球做体前变向换手运球技术

4.行进间体前变向换手运球技术

25’

1．讲解示范体前变向换手运球动作要领，强调重点和难点；辅一挂图作提示，以便学生自学。

2.讲解示范原地跨步、侧身护球动作，用信号指挥学生练习

3.讲解示范原地运球做体前变向换手运球方法，用信号指挥学生练习

4.讲解示范行进间体前变向换手运球方法，指导学生练习

1.注意力要集中，倾听、观察、思考，理解动作要领

2.练习跨步、侧身护球的动作。

练习方法：动作分两拍，准备姿势两手持球于体前，两脚左右开立。第一拍向右侧做假突动作，第二拍右脚向左前方跨出，身体左转侧肩，左手按拍球三次后回位。练习方法：先集中练习再一对一练习。

要求：降低重心，跨步及时，侧身压肩护球。

3.练习原地拍球做体前变向换手运球。

练习方法：动作分3拍：第1拍运球右脚向右前跨步，第2拍向左变向换左手运球，第3拍右脚向左前跨步。

4.进间练习体前变向换手运球。

练习方法：行进间运球3-4步到障碍物前一步距离降低重心做体前变向换手运球突破。

1.讲解示范队形： ♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂ ♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀ △

技术图解：

2.组织队形同1

3.组织队形同1

4.组织队形： ♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂ ♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀ ↓↓↓↓↓ ▲▲▲▲▲ ↓↓↓↓↓ ▲▲▲▲▲ ↓↓↓↓↓ ▲▲▲▲▲ ↓↓↓↓↓

实 践 与 提 高

5.游戏：快乐传递

方法：运用体前变向换手运球绕过障碍后，双手持球，用单足跳回起点接力，全组完成后，用时少者为胜。规则：

1）教师发令后才开始，前者单足跳过起点线后，后者才能开始。2）每人完成两回，每回用不同的脚跳回。3）最后一名队员先到达起点线者为胜。6.巩固、拓展学习

25’

5.讲解游戏方法和规则，组织学生游戏，当裁判

6.讲解学练方法，分配场地，巡回指导

5.积极主动参加比赛，相互鼓励，发扬团队精神。

6.积极参与，自主学练，自我展示

5.组织队形：

♂ ♂ ♀ ♀ ♂ ♂ ♀ ♀ ♂ ♂ ♀ ♀ ↓ ↓ ↓ ↓ ▲ ▲ ▲ ▲ ↓ ↓ ↓ ↓ ▲ ▲ ▲ ▲ ↓ ↓ ↓ ↓ ▲ ▲ ▲ ▲

6.组织方法： 分成四组，分别在四个半场，自我展示变向运球接投篮技术

恢 复 与 小 结

1.放松游戏：踩线 2．小结

7’

1．讲解游戏方法，组织学生进行游戏 2．小结本课学习情况 3．提出课后要求 4．安排学生归还器材 5.向学生道别

1．积极参加游戏，为本组争光 2．注意力集中，认真听老师小结 3.归还器材 4.向老师道别

组织队形： ♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂ ♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀ △

场地器材：

篮球场两块；篮球50个；标志物24个

预测平均心率： 135-140次／分

预计练习密度：37-45%

运动负荷预测曲线图：略 课后反思

本次课的教学目标明确、具体，教学步骤清晰、简洁，从学生的认知规律和技能形成规律出发，通过原地分解练习，到原地完整技术练习、行进间自主学练，再到巩固、提高、拓展，由易到难、层层深入，学生易于接受、掌握所学技术。每一个动作的练习都有方法、目标和要求，使学生学有参照，练有方法。大约75%的学生能初步做出体前变向换手运球的基本动作，60%学生能较连贯地完成跨步、侧肩、换手运球动作，达成了预期的教学目标。游戏竞赛活动，既培养学生团队意识，又愉乐身心，激发了学生上体育课的兴趣。整堂课教学组织严密，学生练习的密度较大，运动负荷可能比预计的稍大，负荷曲线合理。但还有一部分学生篮球基本功较差，对这部分学生还需加强辅导。个别学生课堂纪律不够好，以后应加强纪律教育。另外恢复部分如果改为配乐舞蹈放松，效果可能会更好。