公开课『中班语言活动—圆圆的春天』

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第一篇:公开课『中班语言活动—圆圆的春天』

中班语言活动:《圆圆的春天》

活动目标

1.喜欢参加学习诗歌活动,感受诗歌优美的意境。(情感目标)2.理解诗歌内容,学习词:灌唱片。(知识技能)3.能够根据图谱学习诗歌。(能力目标)

活动准备

经验准备:事先让家长带幼儿到大自然中感受春天,了解春天景色的变化。物质准备:1.头饰:小蜻蜓、青蛙、雨滴、鱼娃娃。

2.图片:蜻蜓、蝴蝶。

3.音乐。

4.能够放映诗歌内容的图谱。

活动过程

一.谜语导入,激发幼儿的兴趣。教师:“宝贝们,有一只昆虫朋友想来我们中一班和大家交朋友,可是它想和小朋友们玩个追迷藏游戏,请小朋友们来猜猜它是谁?请小朋友们认真听老师说谜面,想一想谜底是什么?”

谜面:细细身体长又长,身后背着四面旗,斗大眼睛照前方,有翅膀没有毛,有脚不会走。谜底:蜻蜓

(在幼儿有困难的情况下,可出示蜻蜓和蝴蝶的图片,帮助幼儿判断)二.分段讲故事,引入诗歌内容。1.讲诉故事第一段。

提问:①故事里的小蜻蜓是什么样子的?(小蜻蜓,尾巴尖)

②小蜻蜓是怎样去找青蛙和鱼娃娃做朋友的呢?(弯弯尾巴点点水)出示图谱,初步学习诗歌内容。

2.讲诉故事第二段。

提问:①青蛙和鱼娃娃对小蜻蜓说了什么?(小蜻蜓,做什么)

②小蜻蜓是怎样回答的?(我给春天灌唱片)

③什么叫灌唱片?你见过唱片吗?(出示光碟,帮助幼儿理解)出示图谱,初步学习诗歌内容。

3.讲诉故事第三段。

提问:①小蜻蜓唱片了都灌了哪些东西?(依次出示图谱,学习诗歌内容)

②活泼可爱的鱼娃娃是怎样跳舞的?谁愿意来表演一下呢?

4.师幼看着图谱,朗读诗歌前半部分内容。教师:“你们瞧,老师把故事画成了一张张的图谱,我们一讲一讲吧!” 教师:“小蜻蜓的唱片灌好了,它开心的跑来告诉老师,请你认真听小蜻蜓是怎么说的?”(圆圆的池塘,圆圆的春天,圆圆的唱片)提问:1.为什么说是圆圆的池塘,圆圆的春天,圆圆的唱片?

三.完整朗读诗歌,进一步理解诗歌内容。提问:1.你最喜欢诗歌的那一句?

2.你觉得这个诗歌可以叫什么?

四.分角色朗读诗歌并体验表演的乐趣。教师:“谁愿意来表演?我们来一边朗读诗歌一边表演吧!”

五.引发幼儿对春天声音的进一步关注。教师:“春天,大自然里还有很多好听的声音,请你回家后认真找一找春天里还有哪些美妙的声音。”

附:故事(自编)

春天到了,小蜻蜓在天空中快乐的飞舞着,它一边唱歌一边游戏,不一会儿来到了一块池塘边,它看见了张着大嘴巴的青蛙,还有活泼可爱的鱼娃娃,小蜻蜓迫不及待的想过去和它们交朋友,小蜻蜓,尾巴尖,玩完尾巴,点点水„

青蛙和鱼娃娃看见了可爱的小蜻蜓连忙问:“小蜻蜓,做什么?”小蜻蜓笑眯眯的说:“我给春天灌唱片。”

青蛙和鱼娃娃开心极了,在池塘里又蹦又跳,青蛙唱:“呱呱。”春雨听见了,淅淅沥沥地下起了小雨,雨点敲:叮咚。”

附:圆圆的春天 小蜻蜓,尾巴尖,弯弯尾巴点点水„

活泼可爱的鱼娃娃,跳起水上芭蕾舞„

小蜻蜓,做什么?

灌呀灌,灌好了: 我给春天灌唱片!

圆圆的池塘,青蛙唱“呱呱”,圆圆的唱片,雨点敲“叮咚”,圆圆的春天。

第二篇:中班语言活动公开课

中班语言活动: 落叶跳舞

活动目标:1.能够用自己的语言描述绘本画面,理解绘本故事内容。2.体验和感知落叶贴画,感受艺术的美感。

活动重点:幼儿用自己的语言描述画面,会用句式“我们是„„” 活动难点:理解和感受落叶贴画的艺术美感 活动准备:《落叶跳舞》PPT、歌曲《小树叶》 活动过程:

一、导入

1.教师播放歌曲《小树叶》,提问幼儿歌曲中唱的是谁,发生了什么。

2.教师出示一片落叶,进入故事主题

二、观察绘本画面,初步感知绘本故事

1、教师出示部分绘本画面,请幼儿来描述看到的内容。

2、教师对幼儿的描述进行评价总结,并对画面细节对幼儿进一步的引导。

三、完整讲述故事内容,体验落叶舞蹈的魅力

1、教师为幼儿完整讲述绘本故事,请幼儿仿照句子:“我们是奇妙的落叶呀”进 行造句。

2、教师为幼儿发放落叶,请幼儿带着落叶进行舞蹈。

四、活动延伸

教师请幼儿发挥想象,进行自己喜爱的落叶创作。

第三篇:公开课中班语言活动

语言活动《除夕的传话》

一、活动目标:

1、年的由来。

2、讲述各种可以制服夕的方法。

3、了解各地的过年习俗。

二、活动准备:

过年习俗课件、美术片《除夕的传说》、过年音乐

三、活动重点:了解年的由来。

四、活动难点:可以完整的将制服夕的方法讲出来。

五、活动过程

听音乐《过新年》,请幼儿讨论音乐中有什么声音。从而引出年的由来。 出示图片,认识年

⒈你们知道夕吗?夕到底是什么呢?(怪物、传说)

⒉(出示图一)老师这里就有一个关于“年”的传说,瞧!这就是夕,看看它长的什么样子?(四眼怪物非常可怕)

⒊年头长触角„„它的样子十分的可怕。每到一年的最后一天年就悄悄地从山上冲下来,把那群孤独的人们通通吃掉!4.你们想不想知道怎么才能将“夕”制服呀!

 幼儿观看美术片《除夕的传说》,了解摆脱夕兽的方法。

⒈你们愿意就这么被夕吃掉吗?(不愿意)那你们有什么办法赶走夕呢?(幼儿自由讲述)

⒉那我们看看传说中人们是怎么摆脱夕的好吗?

⒊你看明白了吗?谁记住了制服夕兽的方法。4.观看ppt制服夕的方法

⑴放鞭炮:为什么夕听到鞭炮声会吓得躲起来呢?(原来热闹的声音让“夕”感到害怕)

那过新年时还有什么声音也很热闹,也能把夕赶走呢?

⑵红灯笼:为什么大红灯笼高高挂就能把夕吓跑?(原来,喜庆的红色让“夕”感到害怕)

新年中,还有哪些东西也是红色的,也会让夕感到害怕呢?

⑶年夜饭:为什么过年时要做一桌美味佳肴呢?这些美味是给谁准备的?一家人坐在一起吃年夜饭是什么感觉?(热闹、温馨)而夕兽只是孤零零的一个人,所以他害怕看到一家人团团圆圆、热热闹闹的在一起。

⑷穿红衣跳舞:一群人穿红衣跳舞,特别热闹,夕兽可是很怕热闹的呢!⑸年画:小朋友手里拿了什么?(其实,它是一幅画,里面隐含着吉祥的意思,它有个好听的名字叫做年画)为什么要贴年画呢?(喜庆,热闹才能赶走夕兽)除了年画之外,过年时我们还要贴什么?

⑹拜年:拜年时要说什么?(各种吉祥话)当你听到吉祥话时你的心情是怎样的?(甜甜蜜蜜的)那还会害怕夕兽吗?(不会)当然,夕兽是最害怕看到开心的人了!

4.请幼儿与教师一起小结:原来夕兽害怕响声、害怕鲜艳的红色,害怕团团圆圆,害怕一切热闹、开心的东西。 经验提升:丰富各地过年的习俗

⒈过度:所以我们现在也会用放鞭炮等热热闹闹的方法赶走年,那除了这些方法之外,你知道还有哪些过年的习俗吗?幼儿讨论。⒉观察课件,边看边讲,了解过年的习俗:看!⑴团圆饭:团团圆圆 ⑵到各家各户拜年:互相祝福 ⑶舞龙灯:欢腾喜庆 ⑷舞狮:同上

⑸踩高跷:节节高升,步步高

⑹包饺子做馄饨:一起庆祝大家长大一岁了!⑺做年糕:节节高升

⒊小结:原来,每个地方过年的习俗都不一样,但一样的是大家都是热热闹闹、喜气洋洋、快快乐乐地度过年的,这样,夕兽就会害怕,就不再出来吃人了。

第四篇:诗歌《荷叶圆圆》(中班语言活动)

蓝天幼儿园中班语言活动——诗歌:《荷叶圆圆》

活动目标:

1、引导幼儿学习儿歌,理解诗歌内容。

2、初步尝试仿编诗歌,发展想象力与语言表达能力。活动准备:

荷叶、课件、动物头饰

活动重点:引导幼儿学习儿歌,理解诗歌内容。活动难点:尝试仿编诗歌。活动过程:

(一)随小青蛙找家的音乐进场

师:今天天气真好,青蛙妈妈带你们到一个好玩的地方去玩。(随音乐学青蛙跳进场)

(二)幼儿通过玩荷叶,发散想象:荷叶像什么?

(三)播放课件,引导理解、学习诗歌内容

1、逐页播放课件,引导幼儿理解诗歌内容

师:“青蛙妈妈带你们到哪里来了啊?你都看到了什么?那荷叶是什么样子的啊?”(点击画面,师朗诵第一句:荷叶圆圆)

师:“我们来看看还有谁也来了?”(点击画面,出现小鱼游来画面)师:“小鱼会把荷叶当成什么呢?”

幼儿发散讲述。(教师点击此画面,出现荷叶变成伞画面)师:“小鱼游来,把他当作雨伞”

(点击伞的画面,出现青蛙跳到荷叶的画面)师:“青蛙跳上,他会把荷叶当成什么呢?”

幼儿发散讲述。(师朗诵第2句)

师:“青蛙跳上,把它当作小船 师:“蜻蜓飞来,把它当作什么呢?”

师:“摇啊摇啊,你知道是什么季节来到了? 幼儿回答

(教师范诵最后一句点击整张画面,出现热闹的荷塘)

2、幼儿完整欣赏诗歌,初步学习朗诵诗歌(1)幼儿分句学习(2)分组进行练习(3)利用PPT完整朗诵

(四)幼儿按意愿扮演各种小动物再次玩荷叶,启发幼儿仿编诗歌。

(五)幼儿仿编诗歌

1、个别幼儿仿编

2、结合幼儿仿编诗句,组织幼儿完整朗诵。

师:“小鱼,青蛙还有蜻蜓都来了,那请你说说还有谁会来呢? 幼儿自由想象,回答

师:“它们会把荷叶当成什么呢?(幼儿完整讲述创编的句子)

(六)小青蛙跳出室。附儿歌: 荷叶圆圆,小鱼游来,把他当作雨伞。青蛙跳上,把它当作小船。蜻蜓飞来,把它当作摇篮。摇啊摇啊,摇出美丽的夏天。参考诗句:

小鸭游来了,把它当作阳伞。小螃蟹游来了,把它当摇篮。小朋友走来了,把它当帽子。唱啊唱啊,唱出美丽的夏天

第五篇:中班语言公开课

中班语言公开课《好朋友》教案

活动设计背景

幼儿语言的运用能力与他们的认知能力是同步发展的。随着幼儿社会认知能力的提高,中班的孩子在生活中已经认识了大量的生活物品,积累了一定的语言运用基础,并且通过亲身体验,具备了辨别少数 物与物之音具有一定的关系的思维能力。在情感发展方面,这一年龄段的幼儿能关心他人的情感反应,出现了初步的关心、同情认知反应,友好、助人、合作行为趋向明显。

《好朋友》这个活动是建立在中班年龄段幼儿的生活经验基础上创作的一篇内容简单却很有意义的童话。它通过一问一答的方式赋予生活物品吧生命和友情,同时揭示了事物间的逻辑关系。教师正是通过这个活动,来激发幼儿间建立起“我们是好朋友”的良好愿望,从而增进彼此情感,并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教育。

活动目标

1、培养幼儿倾听的能力,学习童话中对话式的语言。

2、理解童话中一一对应的配对关系,能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。

3、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受,感受朋友间友爱互助的快乐。教学重点、难点

重点:

1、仿编童话中对话式的语言。

2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感,感受朋友间友爱互助的快乐。

难点:

1、了解物体与物体之间的配对关系。

2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感,感受朋友间友爱互助的快乐。

活动准备

1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。

2、衣服、裤子;铅笔、橡皮;碗、筷等可以配成对的形象图片若干,其中相对应的一半贴在大打操作卡表格内。

3、配乐录音童话《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。

4、经验准备:幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。

活动过程

一、开始部分:

1、今天许多老师来我们班做客了,我们向老师们打个招呼吧,说声“老师好!”

2、今天还有许多小客人来我们班做客了,这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏,它们要请小朋友闭好眼睛,老师数一、二、三,这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。

(教师出示童话配套形象图片。)

二、基本部分

(一)图片配对

1、“请小朋友睁开眼睛,说说哪些客人来了?”(幼儿集体回答)

2、“这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友,你们愿意帮助它们么?”(集体回答)

3、“老师有一个要求,在找朋友的时候,要说一句好听的话,谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋,找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。”

(二)欣赏童话,理解内容

1、“小朋友真能干,这么快就为它们找到好朋友了,现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。”

(幼儿欣赏配乐录音童话一遍。)

2、“我们给小客人找对朋友了么?”

3、哪些小客人找对朋友了?

为什么茶壶和水杯是一对好朋友?

为什么桌子和椅子是一对好朋友?

为什么钥匙和锁是一对好朋友?

为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友?

4、谁和谁不是一对朋友?

小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友?

听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论:小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地,还有爱鸟的孩子?

(出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅)

教师小结幼儿的发言:原来小鸟喜欢自由、喜欢大自然。它是人类的朋友,小朋友要爱护它……

请小朋友想想怎么样去爱护小鸟?

(三)学习童话中的语言,尝试分组讲述。

1、再一次欣赏童话故事录音,请小朋友轻轻跟读。

2、集体讲述童话一遍,引导幼儿有表情地讲述。

(1)“好朋友之间说话时心情是怎么样的?讲话的声音会怎么样?”

(2)“现在我们一起来讲述一遍这个童话故事,请小朋友用好听的声音把它们说的话讲出来。”引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。

2分角色讲述。

“现在我把小朋友分成两组,左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼,右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟,一起来讲一遍这个童话故事。”(幼儿分组讲述故事一遍。)

(四)出示另一组图片,幼儿操作配对,仿编童话。

1、“我们给小客人找对了好朋友,它们真开心,还请来了更多的小客人,让我们用热烈的掌声欢迎它们好吗?”

(教师出示第二组图片)

2、这些小客人也有自己的好朋友,我们把它们找出来,配成一对,插入这个长方形里。然后说一句好听的话——谁对谁说:“我们是一对好朋友。”谁说“对。”完成后把大卡片送回来。

教师举例示范一次。重点提醒幼儿配对完成后要说一句好听的话——谁对谁说:“我们是一对好朋友。”谁说“对。”

(幼儿操作配对,教师个别提问、指导。)

3、幼儿轮流仿编。“请小朋友说说自已刚才为谁找到了朋友,用童话中的话编出来。”

三、结束部分

1、这些小客人都有了自己的好朋友,它们非常感谢小朋友们!在我们的日常生活中,还有许多可以配成对的好朋友,我们可以把它们找出来编到这个童话中去。明天来念给老师听好么?

2、你有自己好朋友么?现在我们去做一个《找朋友》的游戏,给自己找个好朋友,好么?随着《找朋友》的音乐,幼儿做音乐游戏,互相拉手结束活动。

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