候鸟的乐园 美术教案

第一篇：候鸟的乐园 美术教案

【美术教案】 候鸟的乐园

2008-06-05 16:36 蟹爪兰

赣教版三年级第5册

《候鸟的乐园》课堂教学设计

夏丽萍

教材分析：

本课是美好家乡单元中的一课，通过造型与表现的手段让学生对自己家乡的美好事物进行观察和描绘。教材没有简单地让学生用单一的方法去表现候鸟的造型，而是在认读了鸟的基本形体图的基础上，让学生自由地选择表现方式。可以经过认真观察，用线描的方式来表现候鸟，也可以通过想象来进行绘画创作用色彩表现人类与鸟类愉快相处的画面，还可以用纸塑的形式制作候鸟。

我国的四大淡水湖中最大的是鄱阳湖。每年秋末东初，成千上万只候鸟从西伯利亚、蒙古、日本、朝鲜以及我国东北、西北等地，飞来这里和原在这里定居的野鸭、鹭、鸳鸯等一起过东。其中有天鹅、白鹤、灰鹤、黑鸭、鹈等珍贵鸟类，使鄱阳湖成为“珍禽王国”，并且是世界上最大的白鹤群越冬地。现在这里已经建立了候鸟自然保护区，是一个候鸟的乐园。鸟是人类的朋友，爱鸟、护鸟与保护生态环境是全人类共同的主题，让孩子们把自己知道的珍稀候鸟用不同的方法材料表现出来，营造一个候鸟的乐园。

学情分析：

三年级学生已经初步认识形、色等美术语言，会使用各种工具体验不同媒材的效果。能通过看看、画画、做做的方法表现所感所想的事物。他们的合作、交流、独立操作的学习习惯已初步养成，但老师在教学过程中还要多启发引导。

设计思路：

鸟的形体是比较难掌握的，我用鸡蛋壳和吸管做成白鹤，一方面通过这个教具学生一目了然了鸟的形体，一方面我用这个教具和小朋友的对话来贯穿整个课堂。具体如下：

1、导入部分。本课我采用游戏导入法，用自制的玩具白鹤和小朋友的对话引入主题。欣赏它的家乡和伙伴，让小朋友和它一起跳舞、鸣叫，感受它生活的快乐。

2、展开部分。通过教具让学生了解到鸟的基本形体是由两个圆和一根曲线组成。直观的教具让教学难点迎刃而解。继而在基本形上添加鸟的具体特征。

3、深入部分。欣赏线描等各种绘画作品，启发绘画。欣赏各种材料做的候鸟，让学生探索制作方法。

教学目标：

1、认知目标：在认识了鸟的基本形体上用绘画、制作等方法表现候鸟。通过欣赏图片和作品，激活思维，构思出一个人类与鸟类和谐相处的美好乐园。

2、情感目标：让学生了解候鸟以及它们的生态环境与人类的密切关系，培养爱鸟、护鸟的责任意识，培养他们热爱自己美好家乡的情感。

3、能力目标：培养学生的观察能力、想象能力、创造能力及合作意识。

教学重点：引导学生能用自己喜欢的方式表现候鸟，构建候鸟的乐园。

教学难点：熟悉鸟的基本形体，能用线描或想象画的方法表现出鸟的各种动态。

教学准备：

教具：多媒体课件、自制教具（白鹤）

学具：课前收集资料和图片。绘画——铅笔、记号笔、油画棒等颜料

制作——彩纸、双面胶、各种废旧材料。

教学过程：

教学流程

师生互动

教学意图

一、导课

游戏

导入

师：“今天我给你们带来一个好朋友”（出示用蛋壳和吸管做成的候鸟—白鹤）。白鹤说：“小朋友你们好！我是鄱阳湖里的一只候鸟，你们了解候鸟吗？”

用新鲜玩意吸引学生的注意。

二、新授

1.说一说

候鸟的了解

同学把课前收集到的候鸟资料拿出来，小组讨论交流，派代表总结。

1、候鸟是每年随季节的不同，在繁殖区和越冬区之间进行迁居的鸟类。白鹤说：“你知道为什么候鸟要飞来飞去吗？（在繁殖区天气寒冷，竞争对手少，食物充足）课后进一步讨论。

2、“你知道哪些候鸟？”种类很多：大雁、天鹅、白鹤、灰鹤、黑鸭、、、、、、小组内交流讨论。让每个同学小组内畅所欲言。

2.看一看

欣赏多媒体图片

白鹤说：“我的家乡可美了，我的伙伴很多很多，你们想不想去看看！”

欣赏鄱阳湖候鸟景色和各种候鸟的各种姿态的图片或影象资料。

欣赏图片或课件。感官认识，启发学生构图和想象

3.演一演

学候鸟表演

白鹤说：“我们生活得可快乐了，我们天天唱歌跳舞，我们的舞姿可美了。”

师：“鸟是怎么跳舞的？是怎么唱的？能学一学吗！”

让学生动一动，活跃课堂气氛。

4.学一学

学习绘画技巧。

师：“这么美的画面想不想画下来？候鸟怎么画，你们有没有什么好的办法？”

1．观察教具（白鹤）。由两个圆和一曲线概括鸟的形体，可摆出不同姿态。

2．在形体上添加具体特征。（老师在黑板上示范这一过程。）

教师利用简单教具突破难点。

5．赏一赏

师：“你们想不想看一看小朋友是怎么画候鸟的吗？” 欣赏优秀美术作业。

欣赏优秀作业，开阔学生眼界，帮助学生大胆的地构图想象。

6．画一画

学生绘画创作。

师：“把你知道的候鸟画出来，小组合作创作一副候鸟的乐园，看哪个小组合作得又快又好。”师给每个小组发张纸。

学生实践创作。师巡视指导。

小组合作能培养学生团结互助合作的优良品质。

5评一评

展示

评价

学生自评。说一说自己的画。

学生互评。评选出“最美画面小组奖”、“最佳创意小组奖”。

贴出课题。“这真是候鸟的乐园！”

为促进学生发展而评价。让学生自己评。

三、小结

第2课时

候鸟的乐园是人类与动物友好相处的象征，是无比壮观的自然景色，是大自然赐予我们的瑰宝，我们在感受美的同时更有责任去保护它。说一说今后怎么去保护鸟类及教育身边的人爱鸟！你想对鸟说什么？

培养爱鸟、护鸟的责任意识，培养他们热爱自己美好家乡的情感。

导课

师展示纸候鸟。

“你们觉得好看吗？想不想学？”

欣赏范作提高兴趣

新授

1．探索学习

书中展示了四幅制作图，你能看懂吗？小组讨论学习。总结：用纸卷出鸟的各个部分嘴，脖子，身体，腿连接。

培养学生的探索学习的能力。

2．实践活动

请同学们每人制作一只候鸟，把它们放在一起变成一个候鸟的乐园。

提高学生的动手能力。

3．课堂延伸

老师展示各种废旧材料做的候鸟。我们生活中有很多废旧的东西，动动你们聪明的脑，灵巧的手就可以创造出美丽的东西来。

拓展学生思维，培养学生废旧利用的意识。

第二篇：小学美术三年级上册第12课《候鸟的乐园》教案设计

《候鸟的乐园》教案设计

一、教材分析：

本课是美好家乡单元中的一课，通过造型与表现的手段让学生对自己家乡的美好事物进行观察和描绘。教材没有简单地让学生用单一的方法去表现候鸟的造型，而是在认读了鸟的基本形体图的基础上，让学生自由地选择表现方式。可以经过认真观察，用线描的方式来表现候鸟，也可以通过想象来进行绘画创作用色彩表现人类与鸟类愉快相处的画面，还可以用纸塑的形式制作候鸟。

二、教学目标：

1、认知目标：在认识了鸟的基本形体上用绘画、制作等方法表现候鸟。通过欣赏图片和作品，激活思维，构思出一个人类与鸟类和谐相处的美好乐园。

2、情感目标：让学生了解候鸟以及它们的生态环境与人类的密切关系，培养爱鸟、护鸟的责任意识，培养他们热爱自己美好家乡的情感。

3、能力目标：培养学生的观察能力、想象能力、创造能力及合作意识。

教学重点：引导学生能用自己喜欢的方式表现候鸟，构建候鸟的乐园。

教学难点：熟悉鸟的基本形体，能用线描或想象画的方法表现出鸟的各种动态。

教学准备： 教具准备：多媒体课件(候鸟的影象、图片、故事)、自制教具（白鹤）候鸟的影象、图片、故事、鸟的乐园展板

学具准备：课前收集资料和图片。绘画——铅笔、记号笔、油画棒等颜料

制作——彩纸、双面胶、各种废旧材料。

三、教学过程： 1导入新课

（1）播放录象“快乐的候鸟”，导出课题：候鸟的乐园 让学生跟随音乐的节奏进入我国最大的淡水湖鄱阳湖，上成千上万只候鸟在那里嬉戏。为下个环节创设意境。充分调动了学生视觉、听觉的感官系统。欣赏各种鸟的形态及其动态特征，旁白：位于长江中下游的鄱阳湖是世界级候鸟自然保护区，每年数万只珍惜的候鸟在此越冬，被誉为“候鸟的乐园”。

于是我趁机揭题：同学们，我们今天要讲就是第12课《候鸟的乐园》。这样很自然地把这个揭题的过程过渡了。

2、讲授新课

（1）说一说。对候鸟的了解：

【师生互动】：同学把课前收集到的候鸟资料拿出来，小组讨论交流，派代表总结。

①候鸟是每年随季节的不同，在繁殖区和越冬区之间进行迁居的鸟类。白鹤说：“你知道为什么候鸟要飞来飞去吗？（在繁殖区天气寒冷，竞争对手少，食物充足）课后进一步讨论。②“你知道哪些候鸟？”种类很多：大雁、天鹅、白鹤、灰鹤、黑鸭。

【教学意图】：小组内交流讨论。让每个同学小组内畅所欲言。（2）看一看。欣赏多媒体图片

【师生互动】：白鹤说：“我的家乡可美了，我的伙伴很多很多，你们想不想去看看！”

欣赏鄱阳湖候鸟景色和各种候鸟的各种姿态的图片或影象资料。【教学意图】：欣赏图片或课件。感官认识，启发学生构图和想象

（3）演一演。学候鸟表演

【师生互动】：白鹤说：“我们生活得可快乐了，我们天天唱歌跳舞，我们的舞姿可美了。”

师：“鸟是怎么跳舞的？是怎么唱的？能学一学吗！” 【教学意图】：让学生动一动，活跃课堂气氛（4）学一学。学习绘画技巧

【师生互动】：师：“这么美的画面想不想画下来？候鸟怎么画，你们有没有什么好的办法？”

① 观察教具（白鹤）。由两个圆和一曲线概括鸟的形体，可摆出不同姿态。

② 在形体上添加具体特征。（老师在黑板上示范这一过程。）【教学意图】：教师利用简单教具突破难点。（5）赏一赏。【师生互动】：师：“你们想不想看一看小朋友是怎么画候鸟的吗？” 欣赏优秀美术作业。

【教学意图】：欣赏优秀作业，开阔学生眼界，帮助学生大胆的地构图想象。

（6）画一画。学生绘画创作

【师生互动】：师：“把你知道的候鸟画出来，小组合作创作一副候鸟的乐园，看哪个小组合作得又快又好。”师给每个小组发张纸。

① 分4人一组进行小组分工合作，便于开展小组讨论研究。② 学生作业教师巡视指导。教师引导学生采取画、剪贴、剪纸等多种方式进行创作。启发他们的思维，增强他们的表现欲。表扬做得好的、有创意的作品，并指出不足，引导学生进一步完善，让学生根据自己的感知创作不同的作品。

③小组竞赛，小组之间可以互相走动观摩学习。充分调动学生的创作欲和学习的积极性，培养小组的合作精神。

④ “放归自然”。同学们伴随着轻快的音乐声，在教师做好的候鸟展板上亲手挂上自己画好的候鸟，把它们“放归大自然”体会那种成功的喜悦之情。眨眼间，一只只漂亮的候鸟就“回家”了。同学们都高兴得鼓起掌来，把本课的内容掀起了一个高潮。这种“放飞”形式的活动，主要是培养学生的集体合作精神，与人交往的能力，体现合作学习、探究学习方式。

【教学意图】：小组合作能培养学生团结互助合作的优良品质。（7）评一评。展示评价 【师生互动】：学生自评。说一说自己的画；学生互评。评选出“最美画面小组奖”、“最佳创意小组奖”。让同学结合实际谈谈怎样爱鸟、护鸟，培养他们与人交流的能力，表达热爱自己家乡的美好情感。

【教学意图】：通过同学们的作品欣赏，让学生们了解候鸟与人类的密切关系，贯穿思想品德教育，教育同学们要爱鸟、护鸟，保护生态环境。

四、小结

候鸟的乐园是人类与动物友好相处的象征，是无比壮观的自然景色，是大自然赐予我们的瑰宝，我们在感受美的同时更有责任去保护它。说一说今后怎么去保护鸟类及教育身边的人爱鸟！你想对鸟说什么？培养爱鸟、护鸟的责任意识，培养他们热爱自己美好家乡的情感。

第三篇：美术教案 球的乐园

球的乐园

小班美术活动

教师：苏玮玮

活动目的：

1.在玩球活动中，增强幼儿对体育活动、绘画活动的兴趣。

2.通过线条与色彩的组合练习，为幼儿绘画逐步从无意识的游戏转化为有意识的表现。

3.培养幼儿良好的绘画习惯，以及能够大胆表达，自我表现的能力。

活动准备：

每人一张图画纸；一盒油画棒

音乐录音磁带一盒

教师示范用的皮球、气球、羊角球3个以及蜡笔和纸张

环境创设：球的乐园

活动过程：

一、带幼儿到“球的乐园”里去玩，引起幼儿对球的兴趣

1.师引导语：“小朋友，你们喜欢球吗？你们喜欢玩什么球？

2.幼儿在音乐声中搭上火车来到了“球的乐园”

师：“球的乐园到了，你们看看这里有很多什么？“

3.教师带幼儿参观各种球，了解各种球的名称以及玩法，并提出玩球要求：

“小朋友们你们可以玩自己喜欢的球，但是玩的时候要看看你玩了什么球，是什么样子，是什么颜色的。”

二、组织幼儿进行讨论并启发幼儿回忆各种球的形状以及色彩

1.教师请幼儿互相谈一谈刚才玩了什么球，球的形状，球的颜色

2.请3”4名小朋友说一说各种球的不同特点和不同的颜色。同时教师出示各种球，让幼儿比较气球和皮球的不同；羊角球有两个羊角等。

3.师：“刚才你们玩了这么多漂亮的球，你们想不想把它画下来？”同时，教师介绍材料，提出作画要求：

“要把你玩的球画在中间，画的时候要大胆，要把球画得大一点，玩什么球就画什么球”同时教师强调握笔的姿势

三、幼儿进行绘画活动，教师巡回指导

四、欣赏评价活动

1.先请幼儿与旁边的小朋友互相说说画的是什么

2.请3"4名画不同球的小朋友分别向大家说说画的是什么球，是什么颜色的。

3.请小朋友把自己的作品介绍给客人老师

五、在音乐声中离开球的乐园

师：“小朋友今天玩得开不开心呀？可是现在不早了，我们该回家去了，下次再来，好吗？”

彩色世界（美术）

活动目标：

1、认识各种颜色并能通过给小动物送礼物体验游戏的乐趣。

2、通过各种游戏增进动作的灵活性。

活动准备： 各种颜色的头饰、地上画好的圈、各种颜色的水粉色及宣纸、各种颜色的玩具、故事《宣纸的故事》、6种小动物及小动物的家

活动过程：

1、《颜色大风吹》的游戏引入课题。小朋友们今天咱们玩一个好玩的游戏——颜色大风吹，把小朋友们分成六组，每组戴不同颜色的头饰，我们先请幼儿看看自己的头饰是什么颜色的，然后老师说：“大风吹红色头饰的小朋友”红色头饰的小朋友就站在圈内，其它颜色头饰的小朋友则站在圈外用力吹，老师检查有没有错，再替换不同的颜色。

2、这个游戏好玩吗？好玩！那小朋友们表现的那么好，现在请你们帮个忙行吗？行！你们看小猪它们家住的是什么颜色的房子，红颜色的，那它们家放什么颜色的玩具？红颜色的，小猫的家是什么………，瞧！这么多颜色的玩具放在一起都混了，那请小朋友们帮帮忙给分一分，把各种颜色的玩具放在小动物的家里。

3、小动物们热情地邀请咱们去做客，那咱们带什么礼物叱？噢，有了，老师教你们染色，每位小朋友染一幅漂亮的染画送给小动物们，这是一个好办法：进行染色游戏。

4、利用染好的“小手绢”进行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》

5、小朋友们戴着自己的礼物到小动物家做客——进行区域游戏。科学区进行调色游戏，观察颜色的变化。美工区进行涂色各种颜色的水果，各种颜色的碎纸来添色 语言区进行表演，想一想，红色的物体并说出它的作用。

6、进行户外锻炼，各种颜色的队伍进行比赛

效果分析： 幼儿在游戏中巩固了对色彩的认识，并能采用各种色彩的搭配进行染色活动，孩子们深深地融入了这彩色的世界。

第四篇：“小候鸟”阳光乐园建设流程

“小候鸟”阳光乐园建设流程

（供参考）

1、制订工作方案。相关乡镇（街道）会同阳光乐园建设单位，组建成立‚小候鸟‛阳光乐园建设工作领导小组，召开建设工作协调会，商量落实建设工作方案。

2、落实场地设施。依托建设单位现有文体活动场所，开辟阳光乐园活动阵地，在活动室门口统一悬挂‚‘小候鸟’阳光乐园‛标牌，公布开放时间，并添置适合未成年人的棋类、球类、图书等活动器材。

3、建立管理制度。制订安全管理制度、学生守则、管理辅导教师职责等制度，并在活动室内上墙公布。

4、聘请管理人员。发挥辖区退休教师、回乡大学生等资源，由乐园建设单位出资，聘请2—3名阳光乐园管理人员，负责乐园日常管理，帮助乐园学生开展学业辅导。

5、完成学生招募。拟订招生公告，面向乐园建设单位员工或辖区居民开展招生工作，并在7月10日前，完成乐园学生招募工作。

6、制订教学计划。根据‚小候鸟‛的实际需求，拟订包含学业辅导、才艺培训、文体活动在内的教学计划和课程安排，并在显要位置上墙公布。其中，每个乐园要利用辖区学校教师资源，确定1项重点技能培训内容，安排10课时左右的培训课程。

7、开展日常活动。根据教学计划，免费向‚小候鸟‛提供教育管理服务，并做好学生点到、离园等日常安全管理工作。同时，根据《全市‚小候鸟‛成长圆梦行动实施方案》，在7月—8月，积极开展梦想征集、爱心圆梦等活动。

8、总结工作经验。对阳光乐园运行情况进行综合评估，广泛听取学生、家长和社会对阳光乐园的意见建议，总结工作经验，提高工作水平。同时，加强宣传报道，展示工作成效。

第五篇：小学美术第五册教案13 幸福乐园

第13课 幸福乐园

教学目标：

1、画一张少年宫的记忆画或想象画，能合作布置教室或主题队会场地。

2、培养合作精神

3、培养热爱生活，热爱学习的情感。

教学重点：画少年宫

教学难点：布置舞台、布置教室的人员安排

教学过程；

第一课时

一、谈话

小朋友们，你们去过少年宫吗？你在少年宫参加了什么样的活动呢？生答：参加各类学习（绘画、舞蹈等），还有玩耍。

你们喜欢少年宫吗？那我们就来画我们的少年宫吧。

板书课题：幸福乐园——少年宫。

二、回忆、想象

1、回忆和想象：少年宫的外形是什么样子的？和平常的房子有些什么不同？

2、出示一些小朋友画的少年宫外形（课件图片），有的是机器人外形，有的像蚂蚁，有的像巨大的太空船。

3、回忆和想象：少年宫里有一些什么活动场所（阅览室、电脑机房）（游泳馆、形体房，滑滑梯，画室，武术馆等）

4、回忆和想象：你最喜欢少年宫的哪项活动？你是怎么玩的？

5、出示课件图片——学生作业，看看别的小朋友怎样表现在少年宫的活动。

三、讨论

1、讨论：少年宫的活动项目这么多，你能都画下来吗？

2、讨论：你准备表现哪项你最感兴趣的呢？

四、学生作业，教师巡回指导

五、展评作业

六、布置作业：回家向妈妈学一学化妆，下次元旦节表演的时候给同学和自己化妆。

第二课时

一、马上要开元旦庆祝会了，同学们准备怎样大阪我们的教室？

二、学校也要为元旦开一个文艺表演会，你能给学校的文艺表演设计一个舞台吗？

三、欣赏舞台的图片，分析舞台设计必须鲜明区主体，再进行相关装饰

板书：主题

装饰

四、趣味主题大征集比赛：你能为即将到来的元旦晚会像一个有意思的主题吗？如：快乐新年，闹新春等。

五、在纸中央写好主题，还可以画出舞台的幕布以及舞台地面等。

六、进行装饰：装饰应该醒目，明了，不花哨，但吸引人。应用比较亮丽的颜色。（出示学生作品，欣赏分析及学习）

七、学生作业，教师巡回指导

八、评比：最美的舞台设计