中班综合南瓜反思

时间:2019-05-15 07:36:54下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《中班综合南瓜反思》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《中班综合南瓜反思》。

第一篇:中班综合南瓜反思

中班综合活动《南瓜爷爷找邻居》

教学反思

邓莉莉

本活动是以科学为主,结合其他领域的综合性活动。旨在让幼儿对常见的蔬菜感兴趣,乐意按提供的线索积极思考;幼儿通过观察发现图片上的线索,初步了解蔬菜的特征。

在活动中,通过提供线索,提出问题,在轻松的氛围中,幼儿参与活动很投入,思考问题积极。虽然是一个偏重科学的活动,但是教具制作较为精美,尤其采用遮盖式的教具,形式新颖,孩子们注意力集中,“积极思考”的目标达成较好,通过儿童化的语言——“种出来的、可以做成菜的植物就是蔬菜”,来定义蔬菜,孩子们掌握情况较好。当然,本活动还是得一分为二的来看待,有其优点也有不足。

在本活动体现出来的值得继续保留的地方有:

1.准备较充分。(1)修整教案使得能为我所用,适合自己班上的孩子,这是任何一个活动必须做的第一步。(2)制作适宜的教具,教具不光要好看,还要好用,本活动的教具我均粘有磁铁,方便在黑板上演示,有助于幼儿寻找线索。(3)提前试教,再完美的教案,也只是计划,只有实施以后才能发现瑕疵,试教以后,把发现的问题及时进行相应的调整。

2.活动时,调整心态。(1)教态自然,切不可紧张,也不特意用尖而细的声音与孩子们说话,让孩子们感受到被尊重,而不仅仅是“小孩”。(2)遇到孩子们意外的答案,要视为常态。孩子天性自然,有不同答案是正常的,多数情况下尊重孩子的想法。只有在道德、科学知识方法有误时,才要及时纠正。

3.活动时,教师要充分利用语言直观。孩子的集中注意时间短,如果想要让幼儿持续注意的时间长些,语言直观是最简单的办法,不用多准备教具,也不用花太长时间强调纪律。只须使声音有高低起伏、抑扬顿挫的感觉等。

还需努力改进的方面有:

1.科学严谨的态度,针对本活动中“蔬菜”、“邻居”的概念,要查询新华词典,然后才能 “传道”、“授业”、“解惑”。尽管孩子们还小,也许现在的老师的一言一行,对他们的毕生有影响。所以,关于科学的概念都要求证最权威的解释,不要想当然地按自己的经验给孩子们解释。

2.力求活动流程清晰,过度自然,合乎逻辑。这样,孩子们才知道学的是什么,有利于目标的达成。本活动中,数圆形排列的东西,小结不够完善,幼儿掌握不够牢固。应该严格按照教案上:选择一个有明显特征的东西作为起点,从起点开始数,数过的就不能再数了„„

第二篇:中班综合教案:大南瓜

大南瓜(中班综合教案)

“大南瓜”、活动目标:

1、调动多种感官感知南瓜的形状与特征。

2、乐于探索,会关注比较生活中事物的特征。

3、大胆清楚地表达自己的发现。

二、活动准备:

各种不同形状的大南瓜12-16个,南瓜食品若干、切刀、盘子9个等,各种颜色的贴纸、装饰材料。糯米预先搅拌好,南瓜几块煮熟。

三、活动过程:

一、谜语导出,幼儿自由探索有关南瓜的信息

师:老师带来了一种秋天的果实,请大家来猜一猜它是什么?

大南瓜有很多秘密要告诉大家,请每2-3位小朋友一起去抬一个南瓜放在自己组上,摸一摸、抱一抱、看一看、说一说你发现了南瓜的什么秘密?

幼儿自由感知获取有关南瓜的信息,教师巡回观察、倾听幼儿的发现,比一比自己的南瓜与他人有何异同,引导幼儿避免无关事物的干扰。

二、幼儿分享交流获得的经验,教师引导、协助幼儿梳理信息,使之更为完整。

师:刚才大家和大南瓜一起做了游戏,请你来说说你发现了南瓜的什么秘密?

整理:

1、颜色:(哦!某某小朋友发现了南瓜的颜色是红的,还有其他颜色吗?)

2、形状:(某某小朋友发现了南瓜的形状是弯弯的,还有其他样子的南瓜吗?)

3、大小:(比比哪个最大?哪个最小?请某个孩子去抱一抱最大或最小的。)

三、了解南瓜内里有些什么?

师:小朋友找到了这么多南瓜外形的秘密,那么南瓜肚子里有些什么呢?

(引导幼儿猜一猜,然后教师当场打开南瓜让幼儿观察。)

有:瓜肉、瓜瓤、瓜子。

你们知道南瓜可以用来干什么的?

它的肉是什么味道呢?可以怎样知道呢?(幼儿回答尝一尝、舔一舔)

一组一组切在盆里,放到组上,每组孩子依次去看一看、闻一闻、舔一舔。

(交流闻到的味道怎么样?)

四、分享生活经验、了解南瓜食品。

师:你吃过用南瓜做的食品吗?它们是什么?(结合播放实物或照片)

今天我们有这么多的南瓜你们想用它们做什么呢?(幼儿回答,老师根据他们需要分组、规定每组的内容)

四、活动延伸:

1、生活区:切、刨南瓜;制作南瓜饼;收集南瓜籽。重点:各种切、刨的工具运用中引导幼儿注意安全。

2、操作区:南瓜装饰 重点:充分发挥想象装饰不同形状的大南瓜。

Hello,夏天(综合)中班

目标:

1、体验故事所表现的夏天的美好情景。

2、能说出自己在夏天的体验。

重点:。

难点:。

准备:每人发一张“夏天来了”调查表,幼儿在家中、幼儿园里、大街上等地方寻找夏天,并画下来。

流程:

过程:

一、谈谈说说:夏天是什么样的?

二、故事欣赏《快乐的夏天》

1、蟋蟀什么天气去找好朋友的?找了那些好朋友?

2、蟋蟀和好朋友们为什么觉得夏天很快乐?

三、说说自己在夏天里的快乐感觉。

1、启发幼儿谈谈在夏天里可以参加的活动和做的事。

四、欣赏歌曲《Hello,夏天》

第三篇:中班综合南瓜爷爷找邻居

中班综合活动:南瓜爷爷找邻居

邓莉莉

活动目标:

1、对生活中常见的蔬菜感兴趣,乐意按提供的线索积极思考。

2、观察发现图片上的线索,初步了解蔬菜的特征。活动准备:

1、前期经验:初步认识常见食物及动物的影子。

2、物质准备:PPT、图片南瓜、豆腐干、鸭子、胡萝卜、青菜、鸡蛋、土豆、黄瓜

活动过程:

一、引起兴趣,说明要求

1、引导幼儿仔细观察图片,发现图片的特征。

师:(出示南瓜屋的图片)这是谁的家?(南瓜的家),我们该称呼他什么?

(出示南瓜爷爷图片)眉毛胡子都白了,所以是南瓜爷爷,师:和南瓜爷爷打声招呼。(南瓜爷爷好)

2、数数南瓜爷爷家的客人,学习圆形排列的东西的数法。师:今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人,请你们数一数一共有几位?(幼儿数)

随机问几个幼儿数的答案,发现答案不一样。向数对的幼儿发问:你从哪开始数的?(幼儿回答)原来,找一个有明显特征开始数。

教师小结:今天的数数方法跟以前的不同,今天的东西排成了一个圈,所以要数清楚的话,就要先找一个起点,再挨个儿数下去,数过得不要再数,就能数清了。

3、幼儿根据各种东西的影子特佂,猜猜南瓜爷爷家的神秘客人是谁。师:现在知道了南瓜爷爷家里一共来了10位客人,你们能从它们的影子猜猜它们都是谁?猜猜这10位客人可能是谁?我们打开来看看,第十个是笋,南瓜爷爷家原来来了10样菜。

二、观察图片,发现交流

1、请幼儿思考南瓜爷爷家里来客人的原因,通过回忆自己家来客人的经验,启发幼儿大胆说。

师:南瓜爷爷家发生什么事情来了这么多客人?(幼儿回答)你家什么时候来很多客人啊?

2、揭示南瓜爷爷家来客人的原因,引出新的概念——邻居。出示字卡“找 邻居”。什么是邻居?(房子挨在一起)我们班邻居是谁?邻居不仅是旁边的也可能是楼上的,住四周的都是邻居。南瓜爷爷找谁做邻居呢?(出示“蔬菜”字卡。)

3、什么是蔬菜?(幼儿回答)师:蔬菜,是种出来的可以做成菜的的植物。注意了是“种出来的”。

师:请大家把地上的记录表拿起来,从第一个开始,一起告诉我,这些图片是什么?(豆腐干、胡萝卜、鸭子„„)现在请小朋友们拿一支笔,在蔬菜下面的格子里打钩。

4、教师与幼儿一起验证每样菜是否是蔬菜,重点把握蔬菜是“种出来的”,对于像鸭子、豆腐干、笋等特殊的菜适当讲解。

师:共有几样蔬菜?(幼儿回答)我们一起来看看,逐一出示各种菜的图片。(7样蔬菜)

出示南瓜屋旁边的房子图片,爷爷家附近有几间房子?(5幢)

5、蔬菜与房子的数目不一样,启发幼儿思考解决办法。师:5座房子,7样蔬菜,该怎么住啊?(幼儿回答)引导方向:(1)再盖两幢房子。(2)挤一挤。

三、延伸活动

1、师:谁和谁挤一起比较好呢?(幼儿回答)为什么? 可能方向:(1)颜色相同的在一起(2)形状相近在一起(3)大小、高矮互补在一起(4)长在地下的住一起

无论孩子们说谁和谁住一起,鼓励其请说出原因。

2、老师放一个土豆和黄瓜,你觉得我是怎么想的?

蔬菜的分发有很多,除颜色、形状、高矮还有很多,我们回去好好想一想,明天和大家一起分享你的想法。

第四篇:中班综合《南瓜爷爷找邻居》教案

中班数学:南瓜爷爷找邻居

一、活动背景分析:

在春夏秋冬四个季节里,蔬菜随处可见,它们种类繁多,对于“蔬菜”一词我班的幼儿其实都耳熟能详了,知道蔬菜有营养,要多吃蔬菜,而他们最熟悉的蔬菜则是青菜,其他种类的蔬菜则一知半解,在日常生活中也常发现幼儿不爱吃蔬菜的现象。因此,有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识,加深对蔬菜的特征的理解,激发幼儿对蔬菜的兴趣。我认为,选择此教材有一定的季节性、必要性,就如《纲要》中所说,“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。

同时我班幼儿在数数的技能上还停留在火车式排序数数法,数一圈物体的方法了解不多。因此在选材上我又将数学与科学两大领域相整合,整个活动的展开以不断地设疑、质疑和最后的留疑为主导,让幼儿在重复犯错、重复性的寻找答案,注重启发幼儿的方法,给予幼儿思考的余地,让幼儿自己探索想出办法解决。

二、活动目标:

1、对生活中常见的蔬菜感兴趣,乐意按提供的线索积极思索。

2、观察发现图片上的线索,初步了解蔬菜的不同特征。

三、活动过程:

1、数客人

师:今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人(将实物图片的背面围绕南瓜爷爷排成一个圈),请你数一数一共有几位?

师:你数完啦,几位呢(10个)你呢?(11)你呢(12)一圈客人数下来,有好几种答案。平时我们数东西都是排成一列小火车,一个一个数,今天这么多的客人排成了一个圆,有什么办法把一圈的东西数清楚呢?

师:你是怎么数的告诉大家,你从哪开始数的? 幼:从那个正方形的东西开始数的。

师:数一圈的东西是从容易记的图形开始数。

师:我们从正方形开始数:1 2 3 4 5……9 10 11……有没有人发现问题,再数下去数字越来越大啦,有没有人发现问题,你发现问题啦?什么问题? 幼:数多了。

师:那数到哪里应该停下来呢,幼:方形前面那个。

师:哦。数过的东西不能再数啦。我们再数一遍看到底是多少,先找个一个东西把它记牢了,就选像鸭子的东西吧,记住数过的不能再数了。1、2、3、4、5、6、7,现在知道了南瓜爷爷家里一共来了7位客人。

师:南瓜爷爷家来了七位客人,我们给他们编上号。(教师逐一在每个东西旁边都编上1—7的数字)

2、找邻居

(1)了解“邻居”的概念

师:刚才杨老师告诉你们要学会看图上面的提示。看!门上贴着一张纸也。把这张纸放大了给你们看!

师:(出示部分字卡找邻居)什么是邻居?(房子挨在一起,住在旁边的朋友)我们班邻居是谁?南瓜爷爷找谁做邻居呢?

师:(出示完整字卡找蔬菜邻居)南瓜爷爷找谁啊?什么是蔬菜啊?刚才看到的7样菜里边有蔬菜吗?一会请你拿出椅子底下的板,依次念一念,找一支黑色的笔,把你觉得是蔬菜的东西勾出来,勾在上面一行。(幼儿拿出操作板,在上面一行用黑笔勾了起来。教师只是依次看过来,并不提出自己的意见。)

师:(等孩子们操作完以后)好,把笔送回去,有的人都找对啦,有的人还差一点点,到底什么是蔬菜啊?(2)什么是蔬菜?

师:杨老师看了厚厚的一本书,书上说,蔬菜是种出来的、可以做成菜的、植物。师:找一只红色的笔,在第二行再想一想到底哪些是蔬菜,在第二行勾出来。(师:好啦。把红笔送回去,看黑板,我这里的蔬菜和你们的一摸一样,师:我们数一数一共有几个?你找对了吗? 师:4样蔬菜用数字几表示啊?(出示数字图片4)片段

(三).给邻居分配房子

师:(在南瓜爷爷旁边出示三间房子)南瓜爷爷家附近有几间房子?那要找几个邻居啊?

师:3间房子4样蔬菜该怎么住啊? 幼:挨在一起住,挤一挤!师:那谁和谁挤一起比较好呢?

幼:红萝卜和青菜,(为什么他俩挤一起)它们一样长。(好主意!)幼:南瓜爷爷和黄瓜,因为它很孤单!

师:老师放一个,土豆和黄瓜,你觉得我是怎么想的?

我这样放是有原因的。蔬菜的分发有很多,除颜色、形状、高矮,还有很多,我们回去好好想一想。

第五篇:《南瓜先生找朋友》中班综合教案

【活动目标】

1、了解、识别不同的蔬菜,知道秋天是一个丰收的季节,有许多好吃又有营养的蔬菜。

2、选用不同的图形组合来表现正面直立人物。

【活动准备】

1、铅画纸、记号笔。

2、背景图;插入图片南瓜先生、茄子、洋葱、西红柿宝宝。

【活动过程】

一、情景导入、引出主题。

出示背景,讨论:这里盖了一幢美丽的新房子,真漂亮啊,是谁的家呢?

(出示南瓜先生)今天南瓜先生搬新家了,可是他有点不开心,为什么?

二、欣赏感知、理解重点。

1、南瓜先生穿的那么神气,去干什么呢?

2、南瓜先生走呀走,遇到了一个脸蛋紫紫的朋友,是谁呢?(茄子)

茄子长得怎样的?他穿了什么形状的衣服呢?两个人的衣服一样吗?

3、依次请出洋葱和番茄,请幼儿观察讨论长相与衣服的不同。

4、他们还会碰到哪些蔬菜朋友?

三、幼儿创作、大胆表现。

1、帮南瓜先生找蔬菜朋友。

2、能够利用多种图形组合表现正面直立蔬菜宝宝。

3、给蔬菜宝宝穿上干净整齐的服装。

4、他们到哪里去玩?(添画简单的背景)

四、展示交流,拓展延伸。

1、展出幼儿作品,观察交流幼儿找到的蔬菜朋友和衣服的式样。

2、引导幼儿再寻找生活中的蔬菜。

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