新闻学原理教学大纲

第一篇：新闻学原理教学大纲

《新闻学原理》教学大纲

课程名称：新闻学原理

英文名称：The Principle of Journalism 课程代码： 课程类别：专业必修课 学分学时数：3学分，51学时（理论讲授45学时，实验教学6学时）适用专业：编辑出版学

修（制）订人：周人花 修（制）订日期：2007年3月13日 审核人：周霞 审核日期：2007年3月15日 审订人：莫其逊 审订日期：2007年3月20日

一、课程的性质和目的

（一）课程性质

新闻学原理是编辑出版专业本科教学计划中的一门重要的专业基础课。新闻学原理是新闻学的理论基础部分，通过本门课的学习，使学生了解和掌握新闻学的基本原理和新闻活动的基本规律，为进一步掌握新闻业务提供必不可少的系统基础知识，拓宽学生的知识面，培养学生的人文素养，加强学生在未来实际工作中的适应能力。

（二）课程目的

通过本课程的学习，使学生能够系统掌握新闻学的基本概念、工作原理、工作原则以及工作方法，具体达到如下目标：

1．了解新闻与新闻传播的概念和他们之间的关系、以及新闻队伍建设的要求。2．理解新闻事业产生与发展的规律、新闻事业的性质以及社会功能、新闻媒介的经营管理。

3．掌握新闻的真实性与倾向性、新闻自由与社会控制的关系、中国新闻事业的性质和工作原则。

本课程由理论教学、实验教学两个部分组成。这些环节相互配合、相互联系以便保证课程的完整性。

二、教学内容、重（难）点、教学要求及学时分配 第1章 绪论（理论讲授3学时）讲授内容：

1．本门课的研究对象

2．新闻学的学科体系（与传播学、广告学、公共关系学的关系与区别）3．新闻学的理论基础

4．参考书目、网站、期刊介绍

重点：新闻学的学科体系、学习新闻学原理的意义。难点：新闻学原理与新闻实务的关系。

第2章 新闻与新闻传播（理论讲授3学时）讲授内容：

1．新闻的起源、本源 2．新闻传播的社会流程 3．新闻事业的产生与发展 4．新闻事业的性质与社会功能

重点：新闻的本源，新闻传播的社会流程，新闻事业的性质，新闻事业的社会功能。难点：新闻的本源，新闻事业的性质。

第3章 新闻与事实（理论讲授6学时，实验教学2学时）讲授内容： 1．新闻报道与事实 2．新闻造假与新闻歪曲 3．新闻的倾向性与客观性

重点：新闻如何报道事实，新闻传播与新闻的区别与联系，新闻的倾向性与客观性之间的关系。

难点：新闻的倾向性与客观性。

第4章 新闻价值与新闻选择（理论讲授5学时，实验教学1学时）讲授内容： 1．新闻价值的含义 2．新闻价值的性质与功能 3．传统新闻价值观念的转变 4．新闻选择的标准 5．新闻选择的具体运用

重点：新闻价值的含义，新闻价值的性质与功能，新闻选择的标准与具体运用。难点：新闻选择的标准与具体运用。

第5章 新闻自由与新闻事业的社会控制（理论讲授6学时，实验教学1学时）讲授内容：

1．新闻自由的提出及其历史发展 2．新闻自由的相对性和具体性 3．新闻自由和新闻事业的社会控制

重点：新闻自由的历史发展，新闻自由的相对性，新闻自由与新闻事业的社会控制。难点：新闻自由和新闻事业的社会控制的关系。

第6章 中国社会主义新闻事业（理论讲授6学时，实验教学1学时）讲授内容：

1．中国社会主义新闻事业发展简史

2．中国社会主义新闻事业的工作原则与指导思想 3．新闻工作的党性原则 4．我国当前新闻传播现状

重点：中国社会主义新闻事业的工作原则与指导思想；新闻事业的党性原则；中国社会主义新闻事业发展的脉络。

难点：中国社会主义新闻事业的党性原则的重要性，以及当代新闻事业改革发展之间关系。

第7章 新闻舆论（理论讲授4学时，实验教学1学时）讲授内容：

1．新闻舆论的基本概念与特性 2．舆论引导的原理与基本要求 3．舆论监督的原理与基本要求 4．新闻与信息、舆论、宣传

重点：新闻舆论的概念与特性，舆论引导的原理和基本要求，舆论监督的原理与基本要求。

难点：新闻与信息、舆论、宣传的区别与联系。

第8章 新闻媒介的经营管理（理论讲授5学时）讲授内容：

1．新闻媒介经营管理的地位 2．新闻媒介的管理 3．新闻媒介的经营

4．产业化经营和媒介集团建立

重点：新闻媒介的管理，新闻媒介的经营，产业化经营和媒介集团建立。

难点：产业化经营和媒介集团（当前新闻媒介经营管理现状）。

第9章 新闻队伍建设（理论讲授3学时）讲授内容：

1．新闻工作者的职业特征和社会责任 2．新闻工作者的素质和修养 3．新闻工作者的自律和他律

重点：新闻工作者的职业特征和社会责任，新闻工作者的素质与修养。难点：新闻工作者的职业特征和社会责任。

第10章 新闻业务介绍（理论讲授4学时）讲授内容： 1．新闻采访学 2．新闻写作学 3．新闻编辑学 4．新闻评论学

重点：新闻采访学，新闻写作学；新闻编辑学，新闻评论学。难点：新闻写作，新闻编辑，新闻评论。

三、各教学环节的基本要求

（一）课堂讲授 1．教学方法

采用传授式与启发式教学相结合的方法，重在培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力；

2．教学手段

在教学中采用多媒体课件辅助教学，并逐渐采用电子教案等更先进的教学手段。3．教学辅助资料

教学幻灯片、教学课件、自制报纸剪辑

（二）实验教学 1．实验要求

实验课是新闻学原理课程中重要的实践环节。主要的形式是学生的课堂讨论、学生课后的作业情况的反馈舆沟通。通过讨论、作业等方式使学生更贴近当代新闻事业，更能把理论和新闻实况相结合起来深入学习。通过组织学生自己动脑动手关注研究新闻事件，促进学生加强自身学识和素质的提高，为今后的学习打下坚实的基础。

2．实验内容

实验1：分析新闻报道中的新闻要素，根据所学进行简单的解说或评论。

实验2：比较同一事件在不同媒体上的报道，分析其特色，进而说明新闻的客观性与倾向性之间的辩证关系。

实验3：讨论：用实例说明或分析新闻舆论引导和舆论监督的实际作用。

实验4：讨论：你对于当今中国党报的发展有何了解与感想？请你预想一下跨媒体新闻学将来的发展将是什么样的。

实验5：讨论：分析当前各大媒体新闻价值选择的标准。实验6：辩论：新闻自由更重要？/新闻的社会控制更重要？

（三）作业与答疑和质疑

1．课外作业：让学生课下动手搜集新闻资料，培养其关注新闻和思考新闻的习惯。2．答疑和质疑：公布任课教师网络联系方式，建立网络平台随时为学生答疑。

（四）考核方式

本课程建议采用闭卷考试和平时作业相结合的方式进行考核

四、与其它课程的联系与分工

本课程的先修课程是：编辑出版概论，中国编辑出版史。

本课程必须的但分工尚不明确的下列内容，希望在以后的课程中得到补充。中国新闻事业发展史、新闻写作、新闻摄影、新闻采访、新闻批评。

五、建议教材及教学参考书

（一）建议教材

李良荣编著．新闻学概论．上海：复旦大学出版社，2001

（二）教学参考书

1．姚福申．新时期中国新闻传播评述．上海：复旦大学出版社，2002 2．陆晔等．当代广播电视概论．上海：复旦大学出版社，2002 3．张国良主编．新闻媒介与社会．上海：上海人民出版社，2001 4．单波．20世纪中国新闻学与传播学·应用新闻学卷．2001 5．单波．20世纪中国新闻学与传播学·理论新闻学卷．2001 5

第二篇：广播电视新闻学教学大纲

《广播电视新闻学》教学大纲

蔡尚伟

本章的教学重点：有关电视新闻采访的专业知识。内容涉及电视新闻采访的特点、原理、方式方法等，包括熟练掌握镜头前访问、突击采访、现场报道、人物专访、记者招待会采访、电视深度报道等方面的方法与技巧。

基本要求：本课程旨在使学生认识到电视新闻记者，除了要有报刊文字记者的素养外，还要懂得电视新闻采访的特点和特性，且能掌握现代电子摄录设备摄录新闻事实的基本技能，并能熟练地将多种传播符号采集、有机组合起来，以便将来能胜任电视台记者的采访工作。

教学方式：除讲课外，采用精讲多练（以采访校园新闻为主）、习作讲评、作品分析、课堂讨论等多种形式，理论联系实际，力求提高实践能力。

第一章 广播电视新闻的职业价值与社会价值

第一节 个人价值实现的平台

第二节 社会对广播电视新闻的需要

第三节 广播电视新闻工作的制约、局限与挑战

第四节 广播电视新闻工作中的伦理问题

第二章 广播电视新闻行业基本知识

第一节 世界广播电视事业的发展

第二节 中国广播电视事业的发展

第三节 广播电视新闻的基本类型、理念与特点

第三章 广播电视新闻采访

第一节 采访的本质与人际传播

第二节 采访工作的基本前提

第三节 采访的基本方法和步骤

第四节 摄像与录音

第四章 广播电视新闻写作与编辑

第一节 广播电视新闻写作的重要性

第二节 广播电视新闻写作的发展历程

第三节 广播电视新闻写作的基本特征

第四节 广播电视新闻写作的“惯例”与“定式”

第五节 保障与增强广播电视新闻传播效果的重要写作技巧

第六节 广播电视新闻编辑

第五章 广播电视新闻策划 第一节 “策划”的渊源

一、“策划”一词的历史源流

第二节 对“新闻策划”的论争与“新闻策划”的必要性

第三节 广播电视新闻事件策划

第四节 广播电视新闻报道策划

第五节 广播电视新闻策划书的写作

第六章 广播电视深度报道与新闻评论

第一节 深度报道的定义、历史与作用

第二节 完成深度报道的流程与一般原则

第三节 深度报道的难点与解决之道

第四节 广播电视新闻评论的定义与历史

第五节 不同政治、文化语境下的新闻评论

第六节 记者与主持人的专家化、学者化

第七节 让观众喜欢看——广播电视深度报道与新闻评论的艺术性

第七章 广播电视新闻栏目与频道运营

第一节 广播电视新闻栏目、频道的经费运作

第二节 广播电视新闻栏目、频道的节目来源

第三节 了解广播电视新闻节目的受众

第四节 广播电视新闻栏目、频道的经营策略

第五节 “走钢丝”的艺术——中国广播电视新闻工作难点

第八章 广播电视新闻宏观管理

第一节 中外新闻宏观管理概述

第二节 宣传部: 中国新闻事业宏观管理的核心机构

第三节 广电局等政府部门的管理

第四节 广播电视新闻评奖

第五节 广播电视新闻的外宣与上宣工作

第九章 广播电视新闻研究与教育

第一节 广播电视新闻研究的发展历程和类型

第二节 广播电视新闻研究的方法和表现形式

第三节 广播电视新闻教育概论

第四节 广播电视新闻教育的基本方法和毕业指导

第三篇：新闻学概论 教学大纲

《新闻评论》教学大纲

课程名称：新闻评论 学分：4 学时：

52讲课学时：52

；实验（实践）学时：0

先修课程：无

适用专业：广播电视新闻

广告 开课学科部：文管学科部

一、课程性质、目的和培养目标（楷体小三号）

课程类型：专业基础课

课程性质：《新闻学概论》是新闻学专业的主干课程之一。该课程重在总结，阐述人类新闻活动的主要是新闻事业的基本规律和新闻学中的基本概念和知识，也为新闻和广告专业学生进一步了解新闻，了解媒介打下基础。

课程目的：使学生能够真正了解什么是新闻，新闻有那些基本的特点，性质。以及在新闻传播中应该注意的一些问题。

培养目标：通过本课程的教学，使学生掌握新闻的本质特征，把握新闻传播及其规律，了解新闻事业产生发展的基本历程，认识新闻事业的性质和社会功能，掌握社会主义新闻事业的基本原则，正确认识新闻事业的舆论监督功能，正确认识新闻自由与新闻事业的社会控制，了解新闻媒介经营管理，高度重视新闻职业精神和职业道德规范，从而培养学生良好的新闻职业素质、专业意识和新闻敏感，以适应政策性强、涉及面广、实践能力要求高的 社会主义新闻事业的人才需求。

二、课程内容和建议学时分配（楷体小三号）

第一章 绪论

教学要点：

本章使学生初步了解新闻学的有关知识，明确学习新闻学的意义与目的，同时也对新闻学的历史和当前的理论有所熟悉。

1﹑使学生了解新闻学研究的内容，熟悉中国新闻学研究的历史 2﹑使学生对新闻活动有初步了解 3﹑使学生了解了各国新闻学主导理论 4﹑使学生明确学习新闻理论的意义

教学时数：2学时 教学内容： 第一节 新闻学

一 新闻学的研究对象 二 新闻学内容

三 奠定中国新闻学理论框架的著作 第二节 新闻学和新闻工作

案例 非典 伊拉克战争 911事件 第三节 世界各国新闻学主导性理论 一 自由主义报刊理论 二 社会责任论 三 发展新闻学 四 党报理论 第四节 学习新闻理论的意义 第二章 新闻活动 教学要点：

本章主要介绍新闻活动的历史和不同历史时期的表现及几种渠道 1 使学生了解新闻活动自古有之而并非现代社会才有 简述不同历史时期的新闻活动，得出新闻活动产生的原因 3 新闻活动的渠道 教学时数：2学时 教学内容： 第一节 新闻活动是一种普遍的社会现象 第二节 新闻活动是人类求生存，图发展的需要

一 原始社会的新闻活动 二奴隶社会的新闻活动 三封建社会的新闻活动 第三节 新闻活动的渠道

一 亲身传播 二 大众传播 三 群体传播 第三章 新闻 教学要点：

本章介绍关于“新闻”这个概念的最基本，最基础的知识 1 使学生准确掌握新闻的基本特点 2 使学生准确掌握新闻的不同定义 3 使学生了解新闻的本源 使学生准确掌握新闻的五要素 5 使学生知道新闻的分类 教学时数：4学时 教学内容： 第一节 新闻的基本特点 一 真实 二 新鲜 第二节 新闻的定义 一 信息说 二报道说 第三节 新闻的本源

一 新闻本源 二 新闻的来源 第四节 新闻要素

新闻五要素：时间 地点 人物 事件 原因 第五节 新闻类别

一 以新闻内容来分类 二 以新闻的发生地来分类 三 以新闻的时间性来分类 四 以新闻与读者的关系来分类

第四章 新闻与信息 舆论 宣传 教学要点： 使学生掌握信息的定义，特点和信息对新闻的要求 使学生掌握宣传，宣传和新闻的关系 影响宣传效果的因素 使学生掌握舆论的定义，舆论的功能 了解新闻媒介和舆论导向的关系 教学时数：2学时 教学内容： 第一节 新闻与信息

一 信息的定义 二 信息的特点 三信息对新闻工作的要求 第二节 新闻与宣传

一 宣传和新闻 二 决定宣传效益的因素 第三节 新闻与舆论

一 舆论的定义和特点 二 舆论的社会功能 三 新闻媒介与舆论导向 第五章 新闻事业的产生

教学要点：本章从媒介技术，工具的角度阐述了新闻事业的产生 1 了解中国古代的新闻传播工具 2 了解西方报纸的产生历史 3 了解大众传播媒介的产生 了解我国近代报纸产生的特殊性 教学时数：2学时 教学内容： 第一节 中国古代社会的新闻传播工具

一 口头新闻 二 信号媒介 三 书信新闻 四 印刷媒介 五 其它传播方法（露布 悬书等）

第二节 西方报纸是资本主义商品经济的产物 第三节 报纸 广播 电视的产生 一 报纸 二 广播 三 电视 第四节近代汉字报纸产生的特殊性

一 邸报的称呼和内容 二 邸报的作用和读者对象 三近代中文报纸的产生 三近代中文报纸的产生

第六章 新闻事业的发展及其基本规律 教学要点：

本章重点是讲述新闻发展所受到的方方面面的影响，联系我国实际，得出我国新闻事业现阶段的状况分析。

教学时数：2学时 教学内容： 第一节 政治经济体制决定新闻体制 一 从新闻媒介的所有制性质来看 二 从国家制度来看 第二节 生产力水平决定新闻事业的发展水平

第三节 传播工具的物理性能决定传播工具的特点 第四节 受众的多元需要促使媒体多样化 一 电台的频道专业化 二 电视台 三 报纸 第五节 反映现实生活的需要决定新闻体裁的多样化

一 报纸的新闻文体 二 广播的新闻文体 三 电视的新闻文体 第六节 新闻教育适应新闻事业而产生 发展 第七章 新闻媒介的性质 教学要点：

本章重点讲述新闻媒介的双重属性，媒介产品的商品性和新闻事业的阶级性。

教学时数：3学时 教学内容： 第一节 新闻媒介的共性 特性和个性

一 新闻媒介的共性 二新闻媒介的特性 三新闻媒介的个性 第二节 媒介的双重属性 第三节 新闻媒介产品的商品性 第四节 新闻事业的阶级性 第五节 中国新闻事业的基本性质和特点 第八章 新闻事业的功能与效果 教学要点：

本章重点讲述新闻媒介的正负效应，功能定位，一部分传播效果理论和我国新闻事业的作用和任务。

教学时数：4学时 教学内容： 第一节 新闻事业的一般功能

一 沟通情况 二 进行宣传 三 实施舆论监督 四 传播知识 提供娱乐 五 作为企业 赢得利润

第二节 新闻媒介的正效应与负效应

一 新闻媒介的正效应 二 新闻媒介的负效应 第三节 新闻媒介的功能定位 第四节 新闻媒介的传播效果

一 从心理学角度提出的理论 二 从社会学角度提出的理论 三 从社会心理学角度提出的理论

第五节 我国新闻事业的作用和任务 第九章 大众传媒与社会 教学要点：

在这个由大众传媒信息构筑的社会中，传媒究竟起着怎样的作用，本章从传媒与政治，经济，文化，国际关系几个方面进行了分析。

教学时数：3学时 教学内容： 第一节 大众传媒与社会系统一 媒介生态环境对媒介发展的意义 二 媒介系统在社会系统中的作用 第二节 大众传媒与政治

第三节 大众传媒与经济

一 现代经济对大众传媒的决定性影响 二 大众传媒对经济的促进作用 第四节 大众传媒与文化

一 主流文化呵护主流价值观

二 大众传媒是大众文化的最佳载体 三 大众传媒对文化的消极影响 第五节 大众传媒与国际关系 一 塑造国家形象 二 影响对外政策 三 影响吸引外资 四 影响对外贸易

第十章 新闻自由和社会控制 教学要点：

新闻自由是个伟大的口号也是所有的新闻工作者的理想追求。本章就在于阐述新闻自由，什么是新闻自由，新闻自由的发展，新闻自由并非绝对的自由，那么它要受到哪些约束。教学时数：4学时 教学内容： 第一节 新闻自由的涵义 第二节 新闻自由是伟大的口号

第一时期(16世纪到17世纪)第二时期（17世纪到18世纪）第三时期（17世纪到十九世纪）

第三节 新闻自由属于人民 第四节 新闻法规

第十一章 新闻媒介的运行体制与管理模式 教学要点：

重点讲述世界新闻媒介的三大运行体制，以及正在我国发生的新闻事业的变革，如媒介集团化，广播电视频道专业化等等。

教学时数：4学时 教学内容： 第一节 世界新闻媒介的三大运行体制

一 以美国为代表的以私有制为主体的完全商业化运行体制 二 以西欧各国为代表的公私并举的双轨制运作体制 三 以中国为代表的完全国有的有限商业运作体制 第二节 媒介集团化 第三节 广播电视频道专业化

一 专业化的必要性 二中国目前存在的弊端 第四节 新闻媒介的内部管理和运行 一 新闻媒介的决策，领导和监督机构 二 中国新闻媒介的决策，领导和监督机构 三 媒介的业务运行机构 四 我国新闻媒介的业务机构 第五节 新闻媒介的经营

一 报刊的发行 二 节目的播出 三 广告业务 四 视听费收入 五 多种经营

第十二章 新闻媒介的受众 教学要点：

本章要点：新闻媒介的受众：受众是谁，从市场的角度对受众进行必要的细分，定位。

教学时数：4学时 教学内容： 第一节 受众是谁？ 第二节 受众是新闻媒介的积极参与者 第三节 受众的特点

一 新闻媒介受众的特征

二 当代中国受众的群体信息需求变化 第四节 受众的细分 第五节 新闻媒介的受众定位 第六节 受众的权利 一 知情权 二 表达权

三 批评建议权和监督权

第十三章 中国新闻事业的工作原则 教学要点：

中国新闻事业的工作原则：新闻的真实性，指导性，新闻事业的群众性，战斗性和党性原则。

教学时数：4学时 教学内容： 第一节 新闻真实性

一 新闻真实性的含义和要求

二 坚持新闻真实性的极端重要性 三 为维持新闻真实性不懈努力 四 坚持唯物论，维护真实性 第二节 新闻指导性 一 新闻指导性的含义 二 新闻指导性的具体表现

三 新闻指导性要建立在新闻特点之上

四 不同历史时期，新闻指导性有不同操作要求 五 纠正新闻指导性的不恰当做法 第三节 新闻事业的群众性

一 新闻事业依赖群众的需要而存在 二 满足群众需要是我们的天职

三 全党办报，群众办报――我国新闻工作路线 第四节 新闻事业的战斗性

一 运用新闻媒介开展舆论监督的重要作用 二 我国新闻媒介开展舆论监督的性质，特点 三 开展新闻舆论监督的基本原则 四 坚持战斗性，减少杀伤力 第五节 新闻事业的党性原则 第十四章 新闻选择 教学要点：

新闻工作者每天都会接触大量的新闻材料，如何对材料进行判断，选择是每个新闻工作者都要遇到的问题，本，着重于从新闻价值的角度进行分析。

教学时数：4学时 教学内容： 第一节 新闻是一门选择事实的艺术 第二节 新闻选择的标准 一 新闻定义 二 新闻价值 三 宣传价值 四 新闻法规 第三节 新闻选择的具体运用 一 新闻选择的过程

二 新闻选择的标准要和各新闻媒介的具体情况相结合 三 澄清一些模糊认识

第十五章 新闻从业人员的专业理念，职业道德和修养 教学要点：

本章主要为新闻人员应该具备的素质，职业道德，职业理念等 教学时数：4学时 教学内容： 第一节 新闻专业理念 第二节 新闻工作者的职业道德 第三节 中国新闻事业对新闻工作者的基本要求 第十六章 中国的新闻改革 教学要点：

本章主要介绍中国新闻改革的历史，改革取得的成果，以及中国新闻媒介的走势

教学时数：2学时 教学内容： 第一节 25年的三次跨越

一 第一次跨越：高扬新闻规律的旗帜 二 第二次跨越：引进信息概念

三 第三次跨越：重新认定新闻事业性质 第二节 结构调整和资源整合 一 第一轮改革的背景 二 第一轮改革的目标 第三节 中国新闻媒介的走势 一 制度架构－从人治走向法治

二 竞争格局－从相对竞争走向垄断竞争

三 媒体运作－从以传者为中心走向以受者为忠心 四 受众兴趣－从雅俗共赏走向雅俗分赏 五 新闻理念－从新闻学走向大众传播学 第十七章 新技术与新媒体 教学要点：

本章主要介绍了媒介新技术的发展，尤其是作为“第四媒体”的网络的诞生，以及由此对传统媒体产生的影响

教学时数：2学时 教学内容： 第一节 新媒介技术

一 网络技术的发展及其应用 二 互联网的特点和发展趋势 第二节 网络新闻

一 第四媒体的诞生及特性 二 网络新闻报道形态

三、实验（上机）内容和建议学时分配

本课程授课方式主要为讲授，结合案例、互动、启发等教学方式，主要实践内容为教师指导学生课外自行安排。

课上与课下相结合，有目的、有计划组织学生参加各种创新活动。新闻学教育是一宽口径知识、重实践能力的培养模式。拓宽知识面，调动学生利用课余时间，开展丰富多彩的课外创新活动，调动学生的学习主动性，开发各种潜能，培养创新能力。结合专业学习特点，倡导学生利用课余时间参加校内外的各种社会实践活动，拓宽自己的专业知识面和适应社会的能力。

四、与其他课程的联系

《新闻学概论》作为新闻最重要的专业基础课，其后修课为版面编辑学、新闻采访与写作、新闻评论、新闻策划、新闻传播史等课程，新闻学概论的学习可以为以后课程的学习奠定基本的理论基础和理论框架。

五、教材和参考书目

参考教材: 《新闻学概论》李良荣著，复旦大学出版社，2003年第2版。参考书目: 《当代新闻学原理》 清华大学出版社2005年版。：《新闻学导论》 高等教育出版社1999年版。

《新闻传播学》黄旦著，浙江大学出版社，2002年第3版。《新闻学概论》 陈霖 编著 苏州大学出版社。1997年第1版 《新闻学概论》 郝雨、王艳玲 上海大学出版社 2003年第1版 《新闻学概论新编》蔡铭泽 暨南大学出版社 2004年第2版

六、考核方式

学生成绩评定：平时成绩30％+期末考试70％平时成绩包括：课堂表现、考勤、作业。各占30％

期末考试采用闭卷笔试形式，题型主要为：选择、判断、名词解释、简答、论述、综合分析题等。

撰写人：唐芬 审定人：

撰写时间：2012年8月9日

第四篇：新闻学原理考试题目

新闻传媒业发展的基本规律：1政治、经济制度决定新闻体制新闻体制指的是一个国家的基本新闻制度和新闻政策，包括政府对传媒业的规制、新闻自由和新闻控制、传媒业的运作机制。中国为代表的社会主业制度国家，一般是国家所有不允许出现私人垄断，和敌对分子办新闻媒介。新闻媒介以有利于国家、人民利益为最高宗旨，同时也讲究经济效益。党管媒体是新闻媒体运行的基本原则。美国。新闻自由制度、传媒业只对法律负责。2生产力水平决定新闻传媒业的发展水平随着生产力水平的提高，整个社会的经济活动规模越来越大，分工日益精细，人们对政治、经济、军事、文化方面的需要日益增强。随着生产力水平的提高，整个社会受教育面扩大，文化水平不断提高，使受众群越来越大。广告越来越多。3传播工具的物理性能决定传播工具的特点 4受众的需要促使媒体多样化5反映现实生活的需要决定新闻体裁的多样化6新闻教育适应新闻业而产生、发展 新闻教育还不能适应新闻媒体发展的需要，有待改进和加强

人类传播史上的五次变革：口头传播，书写，印刷，电子，网络

广播电视传播特点：广播1传播迅速，时效性强。2渗透性好，不受空间和交通条件的限制，传播的范围大3对象广泛，群众性广泛。收听广播不受文化水平的限制，从大学教授到文盲，都可以听广播。4感染力强，语言和音响生动活泼，不足，一瞬即过，使受众难以进行仔细的研究和推敲，难以一边收听一边思考，听众的注意力只能被迫跟随广播，听众必须按照电台安排的节目顺序收听，不能自由选择。电视：1强烈的现场感，2亲切感3简洁明了不足：电视的视觉性同时带来了局限性，长于报道看得见的动态新闻，对复杂的题材作深度报道比较困难；受发射距离和设备的限制。

什么是舆论：舆论就是在特定的时间空间里，公众对于特定的社会公共事务公开表达的基本一致的意见或态度。

主持人含义：负责或参与节目的策划、制作、掌握节目播出进程，一个体身份出现，代表群体观念，串联节目各部分，与受众直接平等交流的新闻从业者。

新闻与宣传的联系与区别：日常生活中，许多人把宣传和新闻视为一体，人们常用新闻来进行宣传，这在中国的新闻媒介中运用的尤为普遍。但是两者还是有区别的。新闻是新近发生的事实的报，传播信息，而宣传的基本职能是传播一种观念。具体道

1、出发点不同。宣传的出发点是出于宣传自身的需要，把一定的观念传播出去，让受众了解接受，从而争取受众的信任和支持。而新闻的出发点是处于受众的需要，获取信息。

2、归宿点不同：宣传者传播一定的观念，最终目的是要人们理解他，接受他支持他。而新闻发布者发布新闻，除了谋利外对新闻本身没有自己的主管意图。

3、传播的方式不同：宣传常常需要重复，无论是意识形态还是商品广告，为了加深人们的印象，往往以同一形式或不同形式向人们重复地宣传而不是像新闻一样，一次性的传播。

4、传播的要求不同：新闻的传播要求是真实全面客观公正及时准确而宣传要求定性的准确，要求观点和材料的统一，不在乎新近的还是历史的，国内的还是国外的。

宣传与舆论功能对比：舆论的主要功能是对涉及公共事务的组织、人员的行为实行监督，进行有效的制约和限制，使服从既定的公众共同意志，符合公众共同利益。一对国家政权、政府行为的监督和制约。1对国家政府决策过程的监督制约2对决策执行过程和执行结果的监督3对于决策和执人物务行为的监督

二、对公众行为的鼓舞或约束1鼓舞公众成员合乎社会公德的行为，约束制止损害公德的行为发生2 鼓舞公众符合职业道德的行为约束和制止公众成员违背职业道德的行为3公众自由表达一件的可能性和充分性。宣传是运用有意义的符号传播一定的观念，以影响人们的思想，引导人们行动的一种社会行为。新闻媒体的正负效应：1新闻媒体把整个世界呈现在人们眼前，但新闻失实、信息污染干扰误导受众2新闻媒体连接了世界，却淡漠了人际关系3丰富了知识，却降低了思考能力4改变了人们的时空观，却诱发了个人无限的欲望5促进了人类文明的发展，却污染了社会的空气

娱乐的功能：

1、提供休闲消遣

2、帮助排遣宣泄

3、引发审美活动

播音员工作职责：1.、播报和解说信息

2、推广普通话

3、对文字稿件再创造

新闻工作者修养与职业道德：应当有各方面的知识，应当有踏实、严谨、勇于深入实际的好作风和坚忍不拔的毅力，有熟练的新闻业务专业知识。职业道德：1职业观念：为人民服务是社会主业道德建设的核心，是社会主义道德的集中体现，也是我国新闻工作者的根本宗旨。

2、职业态度：新闻工作必须严肃、严谨、认真、踏实。对公众忠实，是有两新闻事业的基础。

3、执业纪律：只用公平的方法活的新闻照片和资料。

4、职业责任：竭尽一切努力，以确保新闻的真实、全面、客观、公正。广播电视存在的问题：

1、产权不清晰

2、收入来源单一

3、忽视产业价值链的打造

4、多元化经营存在风险

5、缺少经营人才

6、数字电视的推广面临巨大困难

第五篇：新闻学专业版面设计教学大纲

新闻学专业版面设计教学大纲

（课程编码：050301008）

一、课程说明

1．课程学时、学分及分配

编辑与合成总学时为36，开课学期为4，周学时为2，总学分为2。2．课程类别 专业选修课。3．教学目的与要求

通过学习和考核，使学生比较系统地了解新闻编辑的基本知识、基本规律和特征，培养学生对新闻编辑的学习兴趣；掌握新闻编辑的理论和技能，独立使用北大方正飞腾排版软件进行新闻版面设计编辑操作，使学生具备初步的新闻编辑技巧、能力。

4． 参考教材与参考书目

参考教材

《新闻编辑学教程》吴飞主编 高等教育出版社2004年4月第1版 《北大方正飞腾 4.0标准教程》 中国青年出版社2006版 参考书目

《现代新闻编辑学》蒋晓丽编著 高等教育出版社2002年7月第1版 5.教学重点与难点

中国当代流行的版式设计类型、文字块、图片、标题制作是重点；版式设计的原则、调色、输出是难点。

6.教学方法与手段:

（1）采用启发式教学法。在授课的过程中，教师避免采用灌输理论知识的方 式，而是采用提问和分析的方式，循序渐进地诱导、启发、鼓励学生对问题和现象进行思考、讨论，再由教师总结、答疑，做到深入浅出、留有余地，给学生深入思考和进一步学习的空间，同时也提高了学生的学习主动性。

（2）采用参与式教学法。改变传统的单纯依赖教师讲授的方法，让学生参与到教学过程中。学生可以就教师的讲授内容发表自己的见解，对问题和现象表达自己的看法。而通过小组讨论、专题汇报、小组辩论、情景模拟等方式，学生可以变被动听课为主动学习，既有利于提高学生学习的积极性、主动性，也有利于学生分析问题、解决问题能力的培养和表达能力、团队合作能力的提高。

（3）采用互动式教学法。教师提出问题或现象，启发学生的发散性思维，可以实现教学互动；而小组讨论、角色模拟的方式则可以起到学生之间相互启发的作用，进而又促进了教学。教学相长，扩展了教学的深度与广度。

（4）采用案例教学法。在讲解过程中结合案例，加深学生对基本理论的理解和认识。同时将案例分析作为对学生掌握理论知识和分析解决问题能力的检验，让学生以小组为单位，进行资料检索和问题分析，并提出小组意见，加强了学生的团队意识，同时也能起到相互启发的效果。

7.考核方法与要求

版面设计是实践性较强的课程。因此考核以考查学生的实际操作水平为目的。考核方法：平时作业成绩加完成规定题目的版面设计操作等实际操作成绩。用百分制计分。作业成绩占60%，期末成绩占40%。

8．实践性教学内容安排

课上与课下相结合，有目的、有计划组织学生参加各种创新活动。新闻学教育是一宽口径知识、重实践能力的培养模式。拓宽知识面，调动学生利用课余时间，开展丰富多彩的课外创新活动，调动学生的学习主动性，开发各种潜能，培养创新能力。结合专业学习特点，倡导学生利用课余时间参加校内外的各种社会实践活动，拓宽自己的专业知识面和适应社会的能力。9．先修课程与后修课程

先修课程：传播学概论、采访学、写作学、新闻摄影、报纸编辑 后修课程：广播电视编辑、新闻史、新闻事业管理。10．其他有关说明

大纲只是教学内容的重点与纲领性提示，在教学时不可拘泥于教材。

二、课程考核内容 第一章 版面设计概论

第一节 报纸版面的功能

第二节 报纸版面常识 第二章 版面语言和设计

第一节 版面编辑语言

第二节 版面设计的基本形式 第三章 版面设计制作流程和美化

第一节 制作版面流程和注意事项 第二节 版面的美化

第四章 版面形式沿革与存在问题

第一节 中外版面形式的沿革 第二节 版面设计中存在的问题 第五章 版面设计最新理念和风格

第一节 版面设计最新理念 第二节 版面设计风格

第六章 北大方正飞腾排版环境设置

第一节 整体环境设置和版面参数设置

第二节 图片参数和工具、显示设置

第七章 排版对象的操作

第一节 对文字、图片、图元的操作

第二节 对文字块操作

第三节 文字修饰和块操作

第八章 表格和数学公式的操作

第一节 表格的设计和操作

第二节 数学公式的操作

第九章 排版全局操作

第一节 主页

第二节 引用其他成果

第三节 发排与打印