第五节 显微镜和望远镜教案

第一篇：第五节 显微镜和望远镜教案

第五节 显微镜和望远镜

【教学目标】 1.知识与技能

 了解显微镜、望远镜的基本结构。2.过程与方法

 尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。3.情感态度与价值观

 初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。【教学重点】

了解显微镜、望远镜的基本结构。【教学器材】

显微镜，凸透镜（两只），凹透镜（一只）【教学过程】

一、复习提问

近视眼是如何形成的？如何矫正？ 远视眼是如何形成的？如何矫正？ 眼镜的度数如何计算

二、引入新课

放大镜可以使我们看到较小的物体，但是太小的物体像细胞，用放大镜却不能看到。为了能看到细小的物体，人们制成了显微镜。为了看清远处的物体，人们又制成了望远镜。今天我们就来学习显微镜和望远镜。

三、新授课

（一）显微镜

1.作用：用来观察细微物体或物体细微部分。

2.原理：先用一个接近物体的凸透镜使物体成一放大的实像，然后再用另一个接近眼睛的凸透镜把这个实像再一次放大，就能看清很微小的物体了。

离物体近的这个透镜叫物镜，其焦距较短；离眼睛近的这个透镜叫目镜，其焦距比物镜稍大。两镜间的距离可以调节。

3.使用显微镜的注意事项

①拿显微镜时，要一手紧握镜臂，一手托镜座，不要单手提拿，以防目镜或其他零件滑落。

②显微镜不可放置在实验台的边缘，以免碰翻落地。

③不要随意取下目镜或拆卸显微镜的各种部件，以防灰尘落入内部或发生丢失损坏等。④使用显微镜时，操作要正规，养成两眼同睁、两手并用的习惯，边观察边计数和绘图等。

⑤要保持显微镜的清洁，发现有灰尘或操作中不慎使镜头和载物台沾上染料、水滴等，应及时擦去。光学和照明部分的镜面只能用擦镜纸轻轻擦拭，切勿用手指、手帕和绸布等擦摸，以免磨损镜面。机械部分可以用布擦拭。

⑥显微镜使用完毕，转动粗调螺旋上升镜筒或下降载物台，取下标本片，转动转换器使物镜离开通光孔，然后再下降镜筒或上升载物台使接近物镜，垂直反光镜，下降集光器，关闭虹彩光阑，复原倾斜关节和报片器位置，把显微镜放回镜箱。

4.显微镜的放大倍数

①显微镜的放大倍数等于物镜和放大倍数和目镜的放大倍数的乘积。②显微镜的放大倍数是指长和宽的倍数 ③物镜、目镜的焦距越短，放大率越高。

（二）望远镜

1.作用：利用望远镜能看清远处的（大）物体。

2.组成：有一种望远镜（开普勒望远镜）由两组凸透镜组成。靠近物体的叫物镜，焦距较长；靠近眼睛的叫目镜，焦距较短。物镜的第二焦点与目镜的第一焦点重合。

3.原理：物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成实像，目镜的作用相当于一个放大镜，用来把这个像放大。

4.视觉效果：望远镜所成的像是缩小的，但是由于“视角”增大，人感觉物体被放大了。

望远镜的直径比我们的眼睛的瞳孔大得多，这样它可以会聚更多的光，使得所成的像明亮。

还有一种望远镜用凸透镜作物镜，用凹透镜作目镜（伽利略望远镜）。天文望远镜也常用凹面镜作物镜。望远镜成的是倒立的像，而日常及军用望远镜所成的像是正立的像，是因为安装了正像系统。

5.思考题

用望远镜看远处运动的汽车，其运动速度比实际上的速度快了还是慢了？

四、课堂练习动手动脑学物理

五、板书设计

5、显微镜和望远镜

一、显微镜

1.作用：用来观察细微物体或物体细微部分。2.结构：由两组凸透镜组成。3.原理：

3.使用显微镜的注意事项

二、望远镜

1.作用：利用望远镜能看清远处的（大）物体。2.组成： 3.原理：

4.视觉效果：望远镜所成的像是缩小的，由于“视角”增大，人感觉物体被放大了。【教学反思】 本节课不易讲得太深，只要求让学生知道两个凸透镜组合能产生神奇的效果，激发学生探索物理知识的热情。

第二篇：第五节 显微镜和望远镜教案

• 第三章 第五节 显微镜和望远镜 • 望远镜和显微镜是透镜的重要应用，不需要学生对他们的原理了解很深入，重点在于能够动手制作望远镜和凸透镜，提高实际解决问题的能力。•（1）课前调查。

• 要求学生在课前查阅有关望远镜、显微镜的知识，激发他们的好奇心和学习欲望。•（2）课堂猜想，实验探究。

• 教师引导学生自主探究，自己在实验过程中发现了如何制作望远镜、显微镜。而且还有多种途径，使学生获得成功感，激发学习热情。• [教学目标］

• 1．知道望远镜，显微镜的有关常识。• 2．会利用透镜自制望远镜，显微镜。

• 3．对透镜的应用产生强烈的兴趣，激发学生的操作愿望，体会物理知识和生活实际相联系。

• [教具、学具、实验器材］ • 1．学生用器材：（每桌一套）凹透镜一只，两个焦距不同的凸透镜，透明的塑料架一个，• 2．教师演示用：望远镜，显微镜（实物）。• ［教学重点］

• 能够利用透镜自制望远镜，显微镜。• ［课前研究课题］

• 1．调查望远镜、显微镜的发展史。• 2．调查望远镜、显微镜的应用。• [教学过程] • 共同探索过程教师导航学生活动说明 •

一、投石问路

• 师问:我们前面学习透镜有那些作用呢? • 生答:(1)可以用凸透镜制作照相机,它是利用凸透镜能成缩小的实像制成的。(2)用凸透镜可以将物体放大。（3）用凹透镜来矫正人的视力。（为本节课作铺垫。）

• 师说：神话故事《葫芦娃》中有一位葫芦娃有特殊的本领,他有千里眼,能够看到很远以外的东西.设问:大家想不想拥有和他有一样的本领呢? • 生答:想!• 师:我们只需要借用一特殊的工具就可以实现大家的愿望,那就是我们今天要共同学习的------望远镜!(板书)-----故事引入，激发学生兴趣。•

二、进行新课：

（一）望远镜（telescope）引出与望远镜相关的物理名称 • 这是大家平时见到的双筒望远镜（展示实物）。我们注意观察它有几个透镜构成的？什么样的透镜呢？（展示望远镜的框架图）这两个透镜有特定的名称，靠近眼睛的透镜，我们叫它目镜；另一个叫物镜，因为靠近被观察物体。• 生：有两个，都是凸透镜。

• 实物给学生一个立体的印象，再用课件展示双筒望远镜的框架图（突出透镜，忽略其他的器件，避免新的难点出现）。• 师问：哪位同学用过望远镜的？用过的举手。哪位同学能够给大家介绍以一下你所知道望远镜的知识呢？

• 大多数同学都举手学生积极踊跃的发言。介绍自己找到的信息资料。• 课前让学生把收集的资料用课件的形式展现。• 学生探究实践营造探究氛围

• 师：同学们介绍的都很好！如果我们身边有透镜，自己能不能用透镜来组成望远镜呢？如果能，哪怎么样组合呢？首先大家观察一下你身边有那些透镜，有几个？大家按照我的要求组合透镜观察物体，注意透镜的变化和每个透镜的位子！

• 1．先取用一只凸透镜和凹透镜，凹透镜作为目镜，以凸透镜作为物镜，缓慢调节两个透镜间的距离，直到看的最清楚为止。你看到远处的物体有什么变化？它的作用和什么使一样的呢！我们可不可以用透镜自己做望远镜呢？怎么做？我们凹透镜作为目镜，以凸透镜作为物镜，可以制造望远镜，那么，把两个透镜调换位子，凹透镜作为物镜，以凸透镜作为目镜可以么？大家试一试！那么两个凸透镜可不可以制作望远镜呢？如果可以怎么组合呢？我们按照前面的做法来试一试，看看到底是否可行？可以作成望远镜么？认为可以的，你是如何组合两块不同的凸透镜的呢？其他同学试一试，以焦距较小的的凸透镜代替凹透镜作为目镜，焦距较大的作为物镜，缓慢调节两透镜的距离。看行不行？谁能总结一下，我们有几种方法来自制望远镜？

• 生：两个大小不一样的凸透镜，一个凹透镜。学生动手操作

• 生：远处的物体变近了！生：望远镜生：可以！凹透镜作为目镜，以凸透镜作为物镜。学生操作。生：一片模糊，不可以学生操作生：可以！还有说：不可以！生：以焦距较小的的凸透镜代替凹透镜作为目镜，焦距较大的作为物镜，调节两透镜的距离就可以了。

• 学生按要求操作。生：远处的物体变近了！生：两种1．凹透镜作为目镜，以凸透镜作为物镜。2．以焦距较小的的凸透镜作为目镜，焦距较大的作为物镜。

• 设疑，激发学生兴趣。两透镜之间移动不能快，使人头晕！让学生获得成功感，激发学生的探索热情。教师不断提问，引导学生逐步探索。

（二）显微镜（microscope）在用两凸透镜做望远镜试，看不清的同学你试如何摆放凸透镜的？大家按照这样的方法组合透镜，来看你们头发丝，你会有什么发现？恭喜大家，你们制造出了一个显微镜。以焦距较大的凸透镜作为目镜，焦距较小的作为物镜。我们不可以看见远处的物体，但是我们可以看见细小得物体。这就变成了显微镜。现在手边只有一只凸透镜能不能制作凸透镜呢？ 生：以焦距较大的凸透镜作为目镜，焦距较小的作为物镜。学生操作 生：头发丝变的很粗。

（用学生的矛盾和疑问引入显微镜。让学生再次获得成功的感觉，激发探索的欲望！设疑、学生思考）小小发现

大家在这个透明的塑料盒上滴一滴水，在把旁边带有小箭头的纸片放到它的正下方，看箭头有什么变化？这个水滴的作用和什么是一样的？我们再试着用大凸透镜作为目镜来观看水滴，缓慢调节透镜和水滴的距离，你回看到什么现象？我们把箭头换成头发丝，观察一下？在我们缺少凸透镜的条件下，怎么制作显微镜呢？

小结：

原来自物体的光先通过物镜形成一个放大的实像，通过目镜又一次被放大，这样显微镜观察到的像比实物大很多倍。（展示显微镜实物）这个就是我们生物实验室用的显微镜，哪为同学给大家详细介绍一下关于显微镜的有关知识。

生：变大了。生：凸透镜。生：箭头变的特别大。生：头发变的很粗。生：可以用小水滴等代替凸透镜。学生介绍。（锻炼学生解决问题的能力。）结合课件叙述。

学生总结：这节课你学会了那些知识？ 生：学会了制作望远镜和显微镜。1．凹透镜作为目镜，以凸透镜作为物镜，可以作成望远镜。

2．以焦距较小的的凸透镜作为目镜，焦距较大的作为物镜，可以作成望远镜。

3．以焦距较大的凸透镜作为目镜，焦距较小的作为物镜，可以作成显微镜。

4．没有透镜，我们可以找生活中的物体来代替。（培养总结，概括能力。）课后巩固。

回家后，利用透镜制做望远镜和显微镜。没有透镜的，我们可以找一些透镜的替代品！

有关知识： 一．望远镜

１、望远镜的作用：可以将远处的物体变的很近。用一架好的双筒望远镜可以清晰地看见月球上的环行山，还可以看到许多平时看不到的星星。２、发展史：

（１）1608年，荷兰的一位眼镜制造商无意间通过凹透镜（作为目镜）和凸透镜（作为物镜）看远处的物体，意外的发现远处的物体变近了，从而导致了望远镜的发明．

（２）第一位把望远镜用于科学研究的是意大利物理学家伽利略．1609年他用自制的望远镜（如图4—18所示）观察天体，以确凿的证据支持了哥白尼的＂日心说＂．由于伽利略长期用望远镜直接观察太阳．，没有采取保护措施，晚年时不幸双目失明．

（３）1611年德国天文学家开普勒用凸透镜代替凹透镜作为目镜，用两个凸透镜组成望远镜，如图4—19所示．这种望远镜视野较广，特别适宜于观察行星和月球，通常称开普勒望远镜．

（４）请大家图4—12，这个外形很像雷达是射电望远镜抛物面天线，经计算机连接可以组成一台超级望远镜．

（５）请看图4—21，这个就是哈勃空间望远镜，1990年被送入太空，使我们观测宇宙的能力空前提高．

二．显微镜。

1．20世纪90年代研制的超分辨率透射电子显微镜，放大率可达1500倍，使人能直接观察到原子。

2．982年发明了隧道显微镜，不仅分辨率高，而且可以操纵单个原子或分子，改变物质结构。

第三篇：第五节显微镜与望远镜教案

石家庄市第八十一中学八年级物理教学案

第三章 透镜及其应用

第五节 显微镜和望远镜教案

使用时间 年 月 日 使用教师

教学目标

一、知识目标：了解显微镜和望远镜的基本结构.二、能力目标：

1．通过观察引导学生发散思维.2．培养学生综合运用所学知识的能力.三、德育目标

初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响.●教学重点

知道显微镜和望远镜的基本结构和成像规律.●教学难点

利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理.课前复习：（复习回顾，为本节课顺利教学做充分准备）

1．投影仪是根据透镜成放大实像原理制成，当物体离凸透镜__________时成放大实像． 2．当物体离凸透镜__________时，成放大的虚像，此时用做放大镜．

3．当物体离凸透镜_______________时，成缩小的实像，此时用途如 ． 4．某凸透镜焦距10 cm，若用来观察昆虫的绒毛，应将昆虫放置在__________，用做投影仪的镜头应放置在__________。新课学习：

一、阅读本节课文，试回答下列几个问题．

1．显微镜的两端各有一组透镜，每组作用都相当于一个__________，靠近眼睛的叫__________，靠近被观察物体的叫__________．

2．显微镜的物镜作用相当于__________的镜头，成 的像。目镜作用相当于一个__________，成 像．

3．望远镜的物镜作用相当于一个__________的镜头，目镜作用相当于一个__________．

二、知识拓展: 1．显微镜原理：

物镜的焦距很短，目镜的焦距很长．

物镜的作用是得到被观察物体放大的实像，作用相当于投影仪的镜头，如图3—24中物体AB经物镜成放大实像A′B′，此时A′B′刚好位于目镜的焦点以内，目镜的作用是把物镜所成放大的实像，作为物体，进一步把它放大为虚像．所以应在目镜的焦点以内，如同放大镜观察物体一般．

人眼只能看到0.1 mm左右的细节，光学显微镜可放大物体1000~1500倍左右，可使我们看清物体万分之一毫米左右的细微结构．大大提高了我们的观察能力，但是要观察物质更细微的结构，例如：分子、原子等，光

八年级物理组 石家庄市第八十一中学八年级物理教学案

第三章 透镜及其应用

学显微镜就无能为力了．必须用放大倍数更高的电子显微镜．

2．望远镜原理：

观察远处的物体或天体要用望远镜．但是同显微镜相反，望远镜的物镜焦距较长，目镜焦距较短．

从很远处的物体射来的光线，经过物镜后在焦点以外距焦点很近的地方成一倒立缩小的实像A′B′，物镜此时作用相当于照相机镜头．实像的位置刚好位于目镜焦点以内，当我们对着目

图

镜观察时，进入眼睛的光线好像是从A″B″发出的，这跟放大镜的成像相同，所以目镜是起到将物镜成的缩小实像放大的作用．

望远镜的目镜越大，进入镜中的光就越多，所成的像就越明亮清晰，这对于观察传来光很弱的遥远的星体是很重要的．但是由于制造和安装上的困难，透镜的直径很难大于1 m，所以天文台用的大型望远镜多为反射式的．课本上有一幅模拟图，同学们对照观察思考一下．

三、课堂反馈：

1．使用显微镜时,被观察的物体经过________次放大,第一次放大与________原理相同,说明了被观察物体应放在物镜的________之间,成________像;第二次放大与________原理相同,成________像。

2.使用望远镜时,物镜的作用与________原理相同,成________像;目镜的作用和________原理相同,成________像。

3．观察洋葱表皮细胞和观察指纹形状到的工具分别是_______和_______。(均填“显微镜”、“放大镜”或“望远镜”)

4．望远镜的作用是使远处的物体在 附近成实像，目镜相当于一个，用来把这个像。天文望远镜的物镜口径做的较大，是为了。

5.我们不能看清一个物体，与物体对我们的眼睛所成的视角大小有关，物体离我们越近，视角越，看物体越。我们站在平面镜前，当逐渐靠近镜子时，由于像相对于自己的眼睛所成的视角逐渐，所以产生一种“像在变大”的错觉，其实所成的像的大小，因为平面镜成 的像。

6.使用望远镜时物体距离物镜很远，成 像。但是我们会感觉到物体被放大了，是什么原因？

四、课堂小结：

五、本节作业：

六、教学反思： 八年级物理组

第四篇：显微镜和望远镜教案

第三章 第五节 显微镜和望远镜

熊苏云

桂林师范高等专科学校 2008年12月12日

课题名称

显微镜和望远镜 课时安排 1课时

内容分析

本节是前面所学知识的扩展，主要是了解显微镜、望远镜的基本结构和成像的基本原理。

学情分析

显微镜、望远镜成像的基本原理相对复杂，学生在理解上会有一些困难。

教 学 目 标

知识与

技能

了解显微镜、望远镜的基本结构。

过程与

方法

尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。

情感态度与价值观

初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。

重点难点

了解显微镜、望远镜的基本结构及原理。教学方法

演示讲解、学生实验

课前准备 课前预习预习本课。

教学媒体

显微镜，光具座，凸透镜（30个），挂图。

教学程序

教 ?? 学??? 内?? 容

教师活动

学生活动

复习

引入新课

?

讲授新课

? ? ? 复习：凸透镜成像规律

Ⅰ、当u>2f 成倒立、缩小的实像（照相机）Ⅱ、当2f>u>f 成倒立、放大的实像（投影仪）Ⅲ、当u

成正立、放大的虚像（放大镜）

“同学们，随着科学技术的发展，人们的视野也得到了极大的拓展，人类所观察的物体大到天外行星，小到物质结构，森罗万象。很多情况下，用我们前面所提到的几种仪器是远远不够的。比如，我们能用放大镜观察植物的细胞吗？不能！那么，今天 我们就来学习两种新的光学仪器——显微镜和望远镜”

§3-5 显微镜和望远镜

一、显微镜

显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一个凸透镜，靠近眼睛的凸透镜叫做目镜，靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜。来自被观察物体的光经过物镜后成一个放大的实像，道理就像投影仪的镜头成像一样；目镜的作用则像一个普通的放大镜，把这个像再放大一次。经过这两次放大作用，我们就可以看到肉眼看不见的小物体了。

二、望远镜

有一种望远镜也是由两组凸透镜组成的。靠近眼睛的凸透镜叫做目镜，靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜。

用光具座展示如何用两个凸透镜做一个望远镜模型。发下凸透镜让学生用两个凸透镜观察远处的景物。

物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成实像，目镜的相当于一个放大镜，用来把这个像放大。

?提问

引入课题

展示

? ?讲述

? ? ? ? ??演示讲解

引导 ?回答 ? ? ? ? 思考

? ?

观察

? ?思考 ? ? ?

观察

操作

? ? ? ? ? ?

物体距离物镜很远，它的像却离物镜很近，根据前面探究的结果，这样所成的像是缩小的！?为什么使用望远镜观察物体时会感到物体被放大了？

原来，我们能不能看清一个物体，它对我们的眼睛所成“视角”的大小十分重要。望远镜的物镜所成的像虽然比原来的物体小，但它离我们的眼睛很近，再加上目镜的放大作用，视角就可以变得很大。

? 望远镜物镜的直径比我们眼睛的瞳孔大得多，这样它可以会聚更多的光，使得所成的像更加明亮。这一点在观测天空中的暗星时非常重要。现代天文望远镜都力求把物镜的口径加大，以求观测到更暗的星。

除了凸透镜外，天文望远镜也常用凹面镜作物镜。

? ??提问

? 引导

? ?

讲述

? ? 讲解

? ?

思考

? 巩固练习

? ? ? ? ? 小结

巩固练习

布置作业

课堂练习，练习册

取两个焦距不同的放大镜，一只手握住一个，通过两个透镜看前面的物体。调整两个放大镜的距离，直到看得最清楚为止。物体是变大了还是变小了？把两个放大镜是位置前后对调，你有什么新的发现？为什么要用两个焦距不同的放大镜？

教师总结本节课所要掌握的内容。

课后练习

? 纠错

解释

? 引导

? 布置作业

? 练习

? ? 总结

? ? 板

? 书

? 设 ? 计

?

第五篇：显微镜和望远镜教案

课题 显微镜和望远镜

授课班级：

授课时间： 授课人： 累计课时：

教学目标】

1．知识与技能

●了解显微镜和望远镜的基本结构。

2．过程与方法

●通过观察引导学生发散思维。

●培养学生综合运用所学知识的能力。3．情感态度与价值观

●初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。【教学重难点】

重点：知道显微镜和望远镜的基本结构。

难点：利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理。【教学器材】

投影仪、投影片、显微镜、望远镜、放大镜、挂图、火柴盒、无色透明塑料 膜、水、烧杯、滴管、装片（植物）。

【教学过程】

一、回顾

凸透镜的焦距为10cm，当：

物体与透镜的距离为25cm时，成物体与透镜的距离为15cm时，成

物体与透镜的距离为5cm时，成二：授课

（一）阅读课文，找出显微镜的结构，主要由，。明确各部分的作用: 目镜：，原理 物镜：，原理 反光镜：，原理。【教师强调】：显微镜实际上是二个凸透镜的组合，一个做投影仪，另一个做放大镜。

用心

爱心

专心

【对应训练】：

1、显微镜是由 和 两组凸透镜组成。来自物体的光经过物镜成、的像。目镜使“物体”成、的像。

2、显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用相当于一个，靠近眼睛的是，靠近被观察物体的是，物体经过 成一个放大的像，这个像再经过 放大，就可以看到肉眼看不到的小物体了。

（二）阅读课本，找出望远镜的结构，主要由。

2、明确各部分的作用: 目镜：，原理

物镜：，原理

3、阅读：找出物体对眼睛所成视角的大小与哪些因素有关？。

【教师强调】：望远镜实际上是二各凸透镜的组合，一个做照相机，另一个做放大镜。

4、介绍新型的显微镜、望远镜。

【对应训练】：

1、望远镜是由 和 两组透镜组成。来自物体的光经过物镜成、的像。目镜使“物体”成、的像。

2、望远镜的作用是使远处的物体在 附近成实像，目镜相当于一个，用来把这个像。天文望远镜的物镜口径做的较大，是为了。

3、我们不能看清一个物体，与物体对我们的眼睛所成的视角大小有关，物体离我们越近，视角越，看物体越清楚。

4、望远镜的作用是（）

A、把远处的物体放大 B、把远处的物体拉近

C、把细小的物体放大 D、把近处的物体放远 【小结】:师生共同总结本节课所学的知识。

【课堂检测】：

1、生物课上常用的显微镜能对微小的物体进行高倍放大，它们用两个焦距不同的凸透镜分别作为物镜和目镜，则物镜和目镜对被观察物所成的像是（）

用心

爱心

专心

A．物镜成倒立、放大的实像 B．物镜和目镜都成实像 C．物镜和目镜都成虚像 D．目镜成正立、放大的虚像

2、显微镜的反光镜用的是()A．凹透镜 B．平面镜 C．凸透镜 D．凹面镜

3、关于显微镜下列说法正确的是()A．物镜有发散作用，目镜有会聚作用 B．物镜有会聚作用，目镜有发散作用 C．物镜得到放大的像，目镜再次等到放大的像 D．物镜得不到像，目镜得到物体放大的像

4、关于天文望远镜的说法错误的是()A．让更多的光射入到物镜中 B．力求把物镜的口径加大 C．采用焦距很大的凸透镜作物镜 D．增大观察的视角

5、关于望远镜的说法正确的是()A．所有的望远镜都是由两个凸透镜组成的 B．望远镜都是由一个凸透镜和一个凹透镜构成的 C．除了凸透镜外，天文望远镜也常用凹面镜做物镜 D．只有用透镜才能做望远镜

6.关于显微镜下列说法：()A.物镜有发散作用，目镜有会聚作用 B.物镜有会聚作用，目镜有发散作用

C.物镜得到放大的像，目镜再次得到放大的像

D.物镜得不到像，目镜得到物体放大的像

7.用显微镜和天文望远镜观察物体时你注意过像的正倒吗？请你通过判断，()A.用显微镜观察时像是正立的，用天文望远镜观察时像是倒立的 B.用显微镜观察时像是倒立的，用天文望远镜观察时像是正立的 C.用显微镜和天文望远镜观察到的像都是正立的 D.用显微镜和天文望远镜观察到的像都是倒立的

课后作业：

1、显微镜镜筒的两端各有一组透镜，物镜的作用相当于，可以形成一个物体 像，目镜的作用则相当于一个，可以把像再放大一次，使人看到肉眼看不见的小物体。

2、显微镜的物镜相当于 机的镜头，望远镜的物镜相当

用心

爱心

专心

于 机的镜头，显微镜和望远镜的目镜都相当于一个＿＿＿.用望远镜观察远处的物体，物体通过物镜成的是 的实像，这个像通过靠近眼睛的目镜成 的虚像.（选填“放大”或“缩小”）

3、现代天文望远镜力求把物镜的口径加大，其目的是（）

A、会聚更多的光 B、成象更明亮 C、增大视角 D、以上说法都不对

4、下列说法中正确的是（）

A、用显微镜观察到的是虚像，用望远镜观察到的是实像

B、用显微镜观察到的是实像，用望远镜观察到的是虚像 C、目镜成的是实像，物镜成的是虚像 D、目镜成的是虚像，物镜成的是实像

5.在生物课上使用显微镜时，为了增大放大倍数，常常采 用（）

A.更换物镜 B.更换目镜

C.同时更换物镜和目镜 D.只要使物镜离观察物体近一些

6.在显微镜的视野左上方有一物像，要移到视野中央，应怎样移动装 片（）

A.左上方 B.右下方

C.左下方

D.右上方

课后反思：

用心

爱心

专心