幼儿园开展故事活动课程方案5篇

第一篇：幼儿园开展故事活动课程方案

幼儿园开展故事活动课程方案

一、幼儿园开展故事活动的价值和意义

幼儿园开展的故事活动主要是指创设故事活动的环境、选择适宜幼儿学习的故事内容，运用多种、有效的指导方法，幼儿通过倾听、表述、创编、表演等方式对故事进行欣赏、理解、讲述和表达、表现的一种活动。

开展幼儿园故事活动目的在于有目的、有计划、有组织地进行各种故事活动，让幼儿在欣赏、模仿、学讲、学演、创编等过程中，不知不觉地锻炼自己大胆、肯讲，愿表演的积极态度，让幼儿在听、说、演、编等能力上全面发展。幼儿园开展故事活动课程的价值和意义：

（一）幼儿园开展故事活动课程符合幼儿语言能力发展的需要

语言是幼儿思维和交流的重要工具。3-6岁是发展幼儿语言的关键期，特别是发展口语的重要时期。幼儿语言能力的发展对其他领域的学习与发展有着重要的影响。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”而幼儿园开展故事活动则恰恰是为幼儿提供了这样一个自由、宽松的语言交往环境，让幼儿在故事活动中，通过与其他角色间的对话来丰富自身的语言，从而发展自身的语言能力。

（二）幼儿园开展故事活动课程符合幼儿表现力和创造力发展的需要

3-6岁的儿童活泼好动，具有一定的独立性，富有想象，这些都是发展表现力和创造力的基础。儿童表现力和创造力是儿童才能发展的标志。在故事活动中，幼儿依据人物的个性特点，结合故事情节发展，通过语言、动作、表情进行表现和创造，这极大地促进了幼儿表现力和创造力的发展。

中班幼儿故事表述能力目标：幼儿在故事活动中，能用较清晰、完整的语言，并且尝试借助一定的语音、语气、语调来连贯地讲述故事内容。中班幼儿故事表演能力目标：幼儿在故事活动中，能积极运用动作、语言、表情等来较生动、较形象地表现故事中的人物性格和故事情节发展。中班幼儿故事创编能力目标：幼儿在故事活动中，能在理解故事内容的基础上进行大胆想象，遵循一定的规则和要求把自己的想法编入故事内容。

3、大班

大班幼儿故事倾听能力目标：幼儿在故事活动中，能专注地、有目的地听篇幅较长，且情节波折又有寓意的故事，知道故事中的人物角色，了解故事发展情节并理解故事蕴含的意义。大班幼儿故事表述能力目标：幼儿在故事活动中，能运用语言，并借助生动的语音、语气和语调来完整、清晰、正确、连贯地介绍故事的主要内容、故事中的人物角色以及故事情节。大班幼儿故事表演能力目标：幼儿在故事活动中，能运用恰当的动作、语言、表情来生动、形象、完整地表现故事中人物的性格和故事情节发展。

大班幼儿故事创编能力目标：幼儿在故事活动中，遵循一定的规则和要求，借助原有的经验和知识，能够创编具有相对完整结构和较为生动情节的故事。

三、课程内容

依据故事活动课程目标，初步确定幼儿故事活动内容，包括童话故事、寓言故事、历史故事、民间故事、儿童生活故事，并在实践过程中不断丰富和优化故事活动内容，培养幼儿的故事倾听能力、故事讲述能力、故事表演能力和故事创编能力。小班 中班 大班 故事倾听 好听的歌 会动的房子 好吃的蛋糕 脚步声 鸡蛋变宝宝 三只熊 大口袋 第二块蛋糕

不肯原谅的长耳朵兔 三颗星星 夏天好热啊 不拍冷的大衣 大狮子和小老鼠 七彩蜡笔鼠 最好吃的糕

我在长大 不开心的树 田鼠太太的项链 咕隆冬 乌鸦喝水

是谁害了小鲤鱼

故事讲述 送达乌龟回家 河马肚子大 棒棒天使

高老鼠和爱老鼠 啊呜

大熊猫看戏

鼠宝宝做客 小蛇散步 空中小屋 怕冷的小恐龙 巧克力饼屋 悄悄话

被澡盆卡住的熊 方脸和圆脸 好忙的蜘蛛 窗外的垃圾 桃树下的小白兔 绿太阳 螃蟹的奇遇 水娃娃漫游记 月亮船

马戏团里的大狮子 耳朵上的绿星星 白杨村的美容院 粽子里的故事 举世无双的建筑师 我家门前的苹果树 找不到眼镜 一半先生

小汽车和小笛子

故事表演 小乌龟找朋友 拔萝卜 小兔乖乖 小猪的野餐 谁的救生圈 谁来了

老鼠太太请客 问路 三只小猪 三只蝴蝶

谁咬了糕 美丽的公鸡 小蝌蚪找妈妈 老虎拜师 小熊拔牙

故事创编 快乐轮胎 怪汽车 魔术喇叭 半个蛋壳 大西瓜 彩色牛奶 小马蹬蹬 小乌龟开店

春雨的色彩 老虎来了 新房子周围 新龟兔赛跑 舍弃的火车 酒桶里的老鼠

四、课程实施

（一）课程实施途径

1、专门的故事活动

专门的故事活动是指每周定期组织两次以集体教学的形式开展的故事活动。其主要包括故事教学活动、故事阅读活动、故事欣赏活动、故事表演活动和故事创编活动。

2、渗透的故事活动

渗透的故事活动是指幼儿在一日生活的生活、学习、游戏、运动中开展的故事活动。其主要包括在主题活动中渗透的故事活动、在一日活动中渗透的故事活动、在游戏活动中渗透的故事活动和在环境创设中渗透的故事活动。

（二）课程实施原则

1、适宜性原则

幼儿故事的种类繁多，有童话故事、寓言故事、历史故事、民间故事、儿童生活故事等几种不同的类别。小班、中班、大班不同年龄阶段的孩子，对故事的理解能力是有差异的。因此，在开展故事活动时，必须考虑到故事的选择是否适宜，能否符合幼儿认知和理解的水平。

2、趣味性原则

3-6岁儿童的注意仍然主要是无意注意。幼儿只对符合自己兴趣的事物，容易引起注意，且持续时间较长。因此，在课程实施的过程中，必须考虑各年龄段幼儿的不同兴趣点来选择符合幼儿兴趣点的故事内容。在设计故事活动时，也必须从幼儿的兴趣出发，设计富有趣味性的活动环节，充分调动幼儿的积极性、主动性和创造性，从而使幼儿感到“学习乐”而又“乐于学”。

3、实践性原则

幼儿的倾听、表述、表演和创编能力都是需要幼儿在活动中通过积极参与、反复练习才能得到发展的。因此，我们的课程开展，不能仅仅局限在课堂，我们需要把故事活动的范围拓展到一日活动的各个环节中，让幼儿能在宽松、自由的环境中去表达和表现。在实践的过程中，进一步提高自身的故事水平和各方面能力。

（三）课程实施方法

1、情境熏陶法

情境熏陶法就是为幼儿创设与故事相关的场景，或将幼儿带入故事所表现的自然情境中，丰富幼儿的感性经验，激发幼儿对故事进行欣赏、理解和表现。因此，在课程实施的过程中，应对幼儿园校园环境进行必要的设计和改造，形成生动、趣味的客观环境，也可以借助多媒体课件开展故事活动，以情动人，促进幼儿故事活动水平。

2、实践锻炼法

实践锻炼法就是让幼儿在实践中不断锻炼和提升其故事活动水平。我们在一日活动的各环节及利用各种机会，为幼儿创造表达和表现的机会。让幼儿通过餐前、饭后的故事会活动、小舞台表演活动、小青蛙故事比赛活动等让幼儿不断有展现自我的机会，丰富其故事活动的经验，促进其各方面能力的发展。

3、因材施教法

因材施教法一般运用在个体活动中。因材施教法就是教师根据幼儿的认知水平，学习能力以及自身素质，教师采用适合幼儿特点的学习方法来有针对性地教学，发挥幼儿的长处，弥补幼儿的不足，激发幼儿积极参与故事活动的兴趣，树立幼儿参与故事活动的信心，从而促进幼儿的故事活动水平。

第二篇：幼儿园故事表演活动方案

幼儿园故事表演活动方案

每个人都是伴随着故事成长起来的。美丽的童话、动人的传说，往往会让孩子在不知不觉中学会许多知识、懂得做人的道理。为了提高孩子的表现能力，提供一个学说话、敢说话、会说话的氛围，一个展示自己才华的舞台，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，我园特举行了故事表演活动。

一、活动目的

1.积极参与大胆表现自己，体验表现自我的乐趣。

2.提高幼儿的自信心和勇气，能生动有声有色的讲述故事。

3.认真倾听别人的讲述

二、活动主题

“精彩故事我表演”

三、活动时间：2013年4月

四、活动地点：活动室

五、活动准备

1故事挂图

2.布置有讲故事气氛的环境。

3.准备丰富的幼儿讲故事材料，如：各种动物头饰、道具

六、活动流程

1.教师讲话

2.教师介绍在讲故事中的注意事项及要求

3.幼儿根据自己的喜好自主选择故事，并按照故事分成小组

4.幼儿根据故事内容，选择道具、头饰以组为单位进行表演

5.教师小结，评选“小小表演家”

七、注意事项

1.在活动中不能影响其他班级的常规教学及安全工作。

2.在活动中幼儿阅读材料及大的故事挂图都要提前做好准备

3.自觉遵守会场秩序，在讲述过程中，声音尽量放小，以免影响他人。

第三篇：幼儿园开展消防安全活动方案

幼儿园开展消防安全活动方案

幼儿园开展消防安全活动方案1

我园以“119消防宣传日”及校园安全教育工作的要求为契机，组织开展“119”消防日——“查火灾隐患，保家校平安”为主题的教育活动，为有序开展活动，特制定如下方案：

一、活动主题：

查火灾隐患，保家校平安

二、活动目标：

1、通过系列的消防活动，提高小朋友的安全知识和安全意识，并通过逃生演习培养幼儿消防安全意识，懂得基本消防知识及基本消防技能、自救技能，熟悉安全疏散路线。

2、提高小朋友的自救能力。

三、活动内容：

1、消防知识竞赛。

2、各班进行消防知识教育课。

3、观看消防卡通短片，增加消防基本知识和自救能力。

4、消防演习。

5、消防知识展览

四、活动准备：

横幅、各种消防知识、消防展板，

五、活动时间和负责人员：

1、中、大班消防知识竞赛(xx月x日上午10：15分级部同时进行)

2、各班消防知识教育课(于x月x日下午完成)

3、观看消防卡通短卡(x月x日各班主任组织进行)

4、消防演习(x月x日下午，各班请提前做好小朋友的思想准备，小班请提前熟悉逃生的路线。)

5、消防知识展览(__x负责，展板于x月x日前完成)

6、安全检查——灭火器安全使用检查、火灾隐患排查(安全小组xx负责)

六、活动要求：

1.明确职责

为了消防宣传日活动的开展，幼儿园由园长任组长;安全员、保健老师为组员的安全宣传活动小组。制定切实可行的消防逃生演练方案，精心组织，真正把开展消防日宣传活动纳入“平安校园”创建的重要内容，确保校园和师生安全的重要措施落实到位，抓实抓出成效。

2.查改到位

在安排专项检查时，要围绕灭火器等器材设施配备完好和有效、疏散通道和安全出口是否通畅等问题进行重点查改，彻底消除校园内存在的消防安全隐患。

3.宣传到位

发挥园内各种宣传途径，营造舆论氛围，通过幼儿园网站、班级QQ群给全园家长和教职工发送信息，增强家长及师生消防意识。

幼儿园开展消防安全活动方案2

一、演练目的：

为了进一步强化师生消防安全意识，提高师生抗击突发事件的应变能力，特别是针对教室内突发火警火灾的情况下，教师能熟知消防逃生路线，有序、迅速地引导全部学生安全疏散的能力。

二、时间、地点：

时间：20xx年11月9日早上9：30

地点：联洋部

三、演练内容：

（1）火情报警

（2）教室遇到火灾时的安全疏散

四、演练对象：

全体师生

五、组织领导：

组长：xxx

副组长：xxx

成员：xxx、xxx、xx

六、演练现场组织：

总指挥：xxx

现场指挥：xxx

疏散A组：xxx（组长)、一楼班级教师及保育员，负责一楼班级幼儿疏散。

疏散B组：xxx（组长)、二楼班级教师及保育员，负责二楼班级幼儿疏散。

疏散C组：xxx（组长)、三楼班级教师及保育员，负责三楼班级幼儿疏散。

广播组：xxxx（组长）、负责发出警报，指挥教师冷静、有序、快速引导幼儿离开火场。

灭火组：xxxx、xxx、xxx等负责火场初期的灭火，协助消防队员抢救被困人员。

抢险救护组：xxxx(组长)、其他保健。负责对受伤人员的抢救，应急处理。

后勤保障组：xxx(组长)、门卫，负责向消防队报警，介绍着火点、火势情况、火场信息、配合消防队员快速灭火，拉警戒线，制止闲杂人员进入火场。

七、疏散演练过程安排：

11月9日早上9：30各岗位人员到位，由毛美娟园长简短进行消防动员，接着听指挥，各班幼儿在老师的带领下，按指定逃生路线以正常速度集中到操场，演练结束后由各班老师带回教室。（正式演练）发出火灾信号，警铃响起。听到警报后，各班主任、以最快速度有序地组织和带领学生按逃生路线疏散，楼层组长指挥楼层各班级有序逃离。

八、疏散路线：

一楼教室：101室幼儿经大厅疏散至大门处，102、105室幼儿从阳台直接到操场。

二楼教室：201和202从教师办公室前的楼梯下楼，经大厅到大门口；203由中间楼梯下，从走廊中间的门到操场；204、205由西面楼梯下，从游泳池旁的门疏散到操场；206从教室旁边的楼梯下，经大厅到大门口。

二楼教室：301、302、303由中间楼梯下，从走廊中间的门到操场；304、305由西面楼梯下，从游泳池旁的门疏散到操场。

九、演练疏散原则:

靠近出口和最不利疏散的区域内的学生可先安排疏散。

十、提前准备及注意的事项：

1、各班老师：

A、对幼儿进行逃生教育。内容包括疏散路线、方向、用湿毛巾掩口鼻弯腰撤离。

B、听到火警后保育员迅速打开教室门，幼儿听从老师指挥两人一排迅速撤离。不要在中途停留。

C、在走廊上撤离时不要拥挤，不能奔跑，做到有序快步下楼，以免发生踩踏事件。

2、如遇特殊情况，各班应听从楼层组长指挥，有序疏散。

幼儿园开展消防安全活动方案3

一、活动目的

为了进一步加强教师和幼儿对突发事故的灵活应变能力，使幼儿掌握消防安全知识，创造良好的消防安全环境，对全园师生及教职工进行消防安全知识教育的学习，并举行幼儿园消防疏散演习活动。旨在培养幼儿掌握正确的逃生要领，从容应对火灾等突发事件。

二、活动内容及准备

1、消防应急演练

2、湿毛巾人手一块、灭火器（教师学习使用方法）等。

三、时间、地点、参加人员

1、时间：20xx年X月xx日下午3点20分。

2、地点：幼儿园操场内。

3、参加人员：全体教职员工、幼儿

四、演练现场人员分工

现场总指挥：韩老师

现场副总指挥：杨老师

疏散人员：全体教职工

五、演练过程

1、在各层疏散引导人员的指挥下，全体幼儿在老师的带领下，按预定路线有序疏散，疏散时请靠楼梯左边行走，让出右边通道让消防人员赴救通行；用湿毛巾捂住鼻子，碰到烟雾和火苗，猫腰行走或匍匐前进，撤离到幼儿园活动场。

2、3：40各班主任清点疏散人数，发现少人，迅速与疏散总指挥部联系

3、3：40如发现有幼儿受伤，立即与现场救护小组联系，并展开紧急救护。

4、3：40—3：45应急疏散总负责向现场总指挥汇散情况。

5、教师学习灭火器的使用方法

（1）由杨XX示范讲解灭火器的使用方法。

（2）每个教师学会使用灭火器并扑灭明火

（3）请幼儿练习灭火器的使用

六、注意事项

1、具体疏散还要根据现场实际情况，听从疏散指挥教师的指挥。疏散通道必须保证时刻畅通。

2、为模拟活动的真实性，参加演习的幼儿在有烟的环境里，尽量闭嘴，减少说话，尽可能地用湿毛巾、口罩等捂口鼻，弯腰、低头从楼道撤离。

3、在撤离过程中，注意根据教师指示，按照撤离路线迅速逃出楼外。

4、从楼内撤离出的幼儿以班级为单位，有组织的在操场集合。在活动结束前，从活动室撤出的幼儿不能随意再次进入楼内，不要在操场随意走动。

5、各班保教人员带领本班幼儿撤离，各位教师必须时刻注意幼儿情况，避免楼梯、过道拥堵造成危险。在操场集合后，各班教师清点本班幼儿人数，并向韩园长报告、确定无人员“受伤”后，宣布疏散演习成功。

幼儿园开展消防安全活动方案4

一、活动目的

为了贯彻落实各级安全工作会议及文件精神，抓好幼儿园的安全教育工作，让全园师生在教学大楼突发火警火灾的情况下，能安全、迅速、有序地撤离教学大楼，确保全园师生的生命安全，将损失减小到最底程度的目的。通过消防安全演练，让全园师生熟悉消防逃生路线，学到有关的安全防护知识，做到有事不慌、积极应对，达到自我保护的目的。

二、活动时间

20xx年4月19日上午9：00

三、活动安排

（一）师生逃生线路安排：

三楼教学楼：中一班、中二班、中三班、左侧楼梯下，在橡胶操场集中。

二数教学楼：大二班、大一班从左边楼梯下；大三班、右边楼梯下，在橡胶操场集中。

一楼各班：直接出教室在橡胶操场集中。

各班到达橡胶操场时，由班上老师组织本班幼儿按组织升旗时的位置站好。

（二）消防演练活动教职工岗位安排：

火灾发生时，教职员工以当前工作岗位的最近位置为原则，迅速到达各楼面的走廊、楼梯转角处、楼梯口，指挥幼儿安全、迅速、有序地撤离现场后，随之按幼儿的逃生线路离开现场。

1、总指挥：XXX

2、消防演练负责人：XXX

3、广播指挥：XXX

4、拍照：XXX

5、救护人员、操场站位指挥：各科室主任

6、第二灭火梯队：梁荣等4人为灭火器梯队；全拥军为消防栓梯队。

7、操场点名、秩序管理：各班级教师

四、具体实施：

（一）广播指挥：宣布消防演习开始。

（二）各班模拟火灾现场（班上某处电器或插座短路起火）

（三）各班保育员以最快的速度拿来灭火器模拟灭火，教师同时组织本班幼儿用湿毛巾捂住鼻子，猫腰行走或匍匐前进，在各层疏散引导人员的指挥下，按预定路线有序撤离到幼儿园塑胶操场。（保育员灭火后跟着组织幼儿撤离火场）

（四）第二灭火梯队拿来灭火器在操场待命，全拥军则迅速拿来消防栓接上水源。

（五）撤离到塑胶操场的班级指定一人报告人数。

（六）如发现有幼儿受伤，立即与现场救护人员联系，并展开紧急救护。

（七）消防负责人总结活动情况。

五、疏散要求与注意事项：

（一）听到幼儿园发出的警报声后，立即快速、安全对全园师生进行疏散，不能再收拾物品。老师应指导学生迅速、有秩序地跑出教学楼，到达安全区。师生进行疏散逃生时要听从指挥，有序疏散，确保安全。各班到达安全区后应立即清点人数，及时汇报。

（二）疏散集合地点：在塑胶操场集中。

（三）教师一人到达固定站位指挥，一人在班上指挥幼儿，分班依次快速、安全下楼，不能抢先下楼，以免发生拥挤、践踏事故。各班到达橡胶操场后，由厨房人员组织各班幼儿按升旗时的位置站好。

（四）教育幼儿发生紧急事件时，能够做到：遇事不慌，头脑冷静；判明情况，思考对策；积极自救，互帮互助；听从指挥，有序疏散。

（五）在进行演练之前，各班按要求对幼儿进行消防常识、火场逃生教育。

幼儿园开展消防安全活动方案5

一、演练目的`

通过消防演练，进一步增强幼儿园师生消防安全意识，提高自救防范能力，做到在发生火警火灾时，能临危不乱，有序、迅速地按照消防逃生路线安全疏散，确保生命安全。

二、演练时间和地点

时间：20xx年11月9日上午9:00

地点：幼儿园操场

三、演练人员安排

总指挥：X园长

组员：园所其他老师

1、协助指挥人员：

各班老师和保育员职责：分别到各自班级活动室，相互协助。负责演习前清点幼儿人数、带领幼儿撤退、到达安全地带后清点幼儿人数。

2、现场警戒小组：

保安、门卫职责：具体负责幼儿和其他闲杂人员进入警戒地带。

3、救护小组：

保健医生职责：具体负责演练疏散过程中发生的意外事故的应急救护和拨打119电话和120急救电话等。

4、撤退后幼儿安全管理

各班教师职责：清点幼儿人数，负责安抚幼儿情绪，保证幼儿火灾后的安全。(以上工作人员负责幼儿疏散时的撤离秩序、安全管理，严防拥挤事故发生。)

5、报警小组：

值班教师负责火警预报，向分管领导电话报警。

6、业余消防队：

后勤人员职责：负责拿灭火器灭火。

四、演练准备

1、疏散命令：

由应急总指挥根据情况发布疏散命令。

2、疏散铃声：

两短一长铃声为信号。铃声由总指挥发出。

3、疏散路线：

教师领队，幼儿排二列队伍下楼道，分班按路线疏散，一楼为先二楼为后，靠近楼梯班级为先远离楼梯班级为后。

如：第一组大一班、大二班、从东边楼梯下;与小一班走南门到操场。第二组中二班、中一班从西边楼梯下，与小二班走北门到户外。

疏散情况采取应急措施，选择最畅通的楼道疏散幼儿。

要求依次快速、安全下楼，不能抢先下楼，以免发生拥挤踩踏事故，操场以两列列队伍，按做操集合顺序。

注意：

具体疏散还要根据现场实际情况，听从疏散指挥教师的指挥。疏散通道必须保证时刻畅通。现场指挥应根据现场情况、人流密度、对疏散路线作选择或调整。

4、疏散引导：

疏散引导小组的任务是维护疏散秩序，指明疏散方向和路径。在拐角处应有人员引导，避免幼儿误入危险区域;要阻止幼儿逆向跑、窜、推搡、挤压情况发生;有人倒下，要立即扶起，防止踩踏事故发生。

5、撤离方向：

就近安全出口撤离原则。

6、集合地点：操场

7、人员清点：各班教师在集合地点对疏散的幼儿人数进行清点，并继续寻找滞留在事故现场的幼儿和受伤人员，帮助其安全撤离。疏散引导小组应及时向总指挥报告疏散情况。

活动开始前：

1、所有幼儿进入自己所在活动室;

2、各班老师清点幼儿人数;

3、清理警戒区;

4、各工作小组进入现场。

五、演练程序

1、总指挥：宣布消防演习与紧急疏散演习现在开始。

2、发现和确认火灾事故发生。

3、应急总指挥命令预警小组发布火警报告。(幼儿园迅速启动火灾事故应急处置预案)

4、紧急疏散：

1)在各层疏散引导人员的指挥下，全体幼儿在老师的带领下，按预定路线有序疏散，疏散时请靠楼梯左边行走，让出右边通道让消防人员赴救通行;用湿毛巾捂住鼻子，猫腰行走或匍匐前进，撤离到幼儿园活动场。

2)各班老师清点疏散人数，发现少人，迅速与疏散总指挥部联系

3)如发现有幼儿受伤，立即与现场救护小组联系，并展开紧急救护。

4)应急疏散负责人向现场总指挥汇报疏散情况。

报告：报告总指挥，全体幼儿现已安全脱险。

●疏散前的注意事项：

A、关闭电、气设备，切断电源，关闭门窗。

B、为保证快速、有序、安全地疏散，任何人在疏散时不应携带个人物品，更不允许逆向跑窜寻找个人物品。

●疏散时的注意事项：

A、提醒疏散的幼儿不出现惊慌与骚乱，确保他们安全撤出。

B、现场警戒小组确保消防通道的畅通和现场秩序稳定。

C、各工作小组本着对幼儿高度负责的态度，严肃认真地对待现场上出现的每一个突发情况。

六、演练总结

通过紧急疏散演练，巩固幼儿所学的安全防护知识，逐步学会有事不慌、积极应对、自我保护。让教职工掌握正确使用灭火器的方法及保护幼儿逃生的方法，提高抗击突发事件的应变能力。

幼儿园开展消防安全活动方案6

一、演练目的：

安全工作重于泰山，为了进一步强化幼儿的消防安全教育，提高防范自救能力，针对幼儿活动室突发火灾的事情下，让全班幼儿熟悉消防逃生路线，以达到在发生火灾时，能有序、迅速地安全疏散，确保师生的生命安全为目的实施此次演练活动。

二、演练时刻、地方和参加人员：

1、时刻：20xx年x月x日

2、地方：卫辉市幼儿园

3、参加人员：全体幼儿和教师、保育员

三、活动预备：

1、湿毛巾每人一条

2、传达室预备哨子

3、保健人员：预备好急救药品

四、现场人员分工：

1、总指挥：班主任

2、疏散引导小组：配班教师和保育员，在现场紧密关注演习事情，帮助现场人员进行疏散。

3、报警员：保育员

4、保安：锁好大门，紧密关注演练动态，发觉咨询题及时报告总指挥

五、演练程序：

1、由报警员吹响哨音为准，各位教师和保育员分头组织幼儿进行逃生。

2、带班教师首先打开班级前后大门，一边安慰幼儿别要慌张，一边吩咐幼儿用毛巾捂住口鼻，由教师带队，保育员断后，弯腰、快速地离开活动室，按照疏散路线有秩序地疏散，来到操场上。

3、来到操场上，清点幼儿人数。

在整个疏散活动中，总指挥指挥整个疏散，观看疏散事情，发觉事情马上协调。配班教师指挥幼儿进行有序疏散及疏散到园中的人员有序站好；演练结束后清点人数上报。

活动结束后，针对此次消防安全演练进行总结和反思。

幼儿园开展消防安全活动方案7

为切实为提高幼儿消防安全防范意识和避险自救能力，根据上级文件精神，共同携手，保障我园幼儿平安、健康、快乐地成长，营造一个安全的学习环境，建设平安、文明的校园育人环境，特开展20xx年“11·9”消防日活动，现制定如下方案：

一、活动主题

远离火患，幸福平安

二、活动内容

1、营造好宣传气氛。幼儿园在校园醒目位置设置消防宣传标语牌，利用园内、LED电子显示屏、宣传栏等宣传工具，丰富消防宣传形式和内容，增强宣传的针对性、知识性和趣味性。

2、开展好“六个一”活动。即召开一次全园师生消防安全教育大会（11月3日国旗下讲话）；上一堂消防安全知识主题活动；观看一次消防事故逃生自救宣传片；出一期消防安全宣传栏（黑板报、挂横幅）；进行一次“消除在你身边的火灾隐患”消防安全专项检查活动；组织一次师生疏散演练活动。

三、活动要求

1、领导到位。为了确保消防宣传日活动的顺利开展，幼儿园应成立由园长任组长、各班主任为组员的宣传活动领导小组，具体负责本次活动的开展。制定切实可行的活动方案，精心组织，真正把开展消防日宣传活动纳入“安全标准学习”创建的重要内容，作为确保幼儿园和广大师生安全的重要措施，抓实抓出成效。

2、查改到位。在安排专项检查时，要围绕灭火器等器材设施配备不足、疏散通道和安全出口不通畅、疏散指示标志设置不合理、用电线路布线不规范、电线老化等问题进行重点查改，彻底消除校园内存在的消防安全隐患。

3、宣传到位。发挥园内各种媒体的作用，营造舆论氛围，增强师生消防意识。

幼儿园开展消防安全活动方案8

一、指导思想

结合“11、9”全国消防安全宣传日，进行一次消防安全演习，旨在进一步增强我园全体教职工与幼儿的消防安全意识，提高大家的自救、自护、逃生能力。

二、演习时间

20xx年**月9日（星期五），具体时间不定。

三、演习地点

xx市xxxx幼儿园内

四、参与人员

xx市xxxx幼儿园全体教职工与幼儿

五、组织领导

总指挥：xx，发布火警、组织疏散、灭火。

通讯联络员：xx，接警后跑步口头通知，不得使用电话，避免影响对外联络。

现场指挥员：xx，组织现场灭火、报警、与外界联系。

疏散引导员：xx，组织幼儿到疏散点集中、安抚。

六、演习过程：

1、“失火”地点向总指挥xx报告，出现火警；

2、总指挥xx通知联络员ss发布疏散通知；

3、现场指挥员ss与安全员到达“失火现场”勘察、组织灭火、报警；

4、各班保教人员组织本班幼儿沿安全逃生路线疏散：

小（1）、小（2）班打开活动室两侧门，从活动室东侧到中班活动场地上;

小（3）班打开活动室两侧门，从活动室西侧到中班活动场地上;

小（4）、小（5）班打开活动室两侧门，从活动室东侧到小班活动场地上;

中（1）班打开活动室两侧门，从活动室东侧楼梯下，到中班活动场地上;

中（2）班打开活动室两侧门，从活动室西侧楼梯下，到中班活动场地上;

大（1）班打开活动室两侧门，从活动室东侧楼梯下，到小班活动场地上;

大（2）班打开活动室两侧门，从活动室西侧楼梯下，到小班活动场地上。

要求：

（1）幼儿用湿毛巾捂住口鼻，排成1-2排，弯腰沿墙角边有秩序地撤离，不抢道，不惊慌；

（2）主班教师在前引路，配班教师在后保护，保育教师在中间照顾，不许漏一名幼儿。

5、各班清点人数，向疏散引导员朱惠芬报告。

6、总指挥xx、现场指挥员ss及后勤人员配合消防人员开展“灭火”行动，并根据火情决定是否继续撤离。

7、各班回活动室。复习《安全歌》：小朋友，请记下，如果着火不要怕，不乱跑，不喊叫，跟着老师最重要，低着头，捂住嘴，防止烟气吸入肺，一个跟着一个跑，逃离火场心欢笑。

第四篇：幼儿园活动课程

幼儿园课程

一.选择题

1.幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的（B）——14页

A知识体系B学习经验C行为习惯D道德品质

2.活动课程强调知识和智慧真正的源泉是（C）——9页

A游戏B生活C时间D上课

3.活动课程是以（C）为中心来组织学习内容的——9页

A学科B问题C儿童D概念

4.在广义层面上对幼儿园课程理解不正确的表述是（C）——14~16页

A幼儿园课程是活动B幼儿园课程是帮助幼儿获得有益学习经验的活动

C幼儿园课程是幼儿教材D幼儿园课程是各种活动的总和

5.幼儿园课程组织应该采取的形式是，（D）

A.以学科为中心的组织形式；B.以社会问题为中心的组织形式；

B.以儿童为中心的组织形式；D.混合性的课程组织形式

6.即使课程形式评价的对象，又是评价的主体的是（D）

A.园长B.专家C.家长D.教师和幼儿

7..简介教学经常借助的中介有（D）

A.教具和学具B.提问和自发C.表情和动作D.物质材料和人际环境

8.用可以具体观察或测量的幼儿行为来表明的目标称为（D）

A.教育目标B.发展目标C.表现性D.行为目标

9.以实际问题解决为组织形式，以学生自主学习和直接体验为基本学习方式，以个性养成为基本目标的课程类型是（B）——9页

A学科课程B活动课程C显性课程D隐性课程

10.幼儿园课程是促进幼儿身心全面和谐发展的（C）——14页

A各种游戏的总和B各种科目的总和

C各种活动的总和D各种教学的总和

11.对蒙台梭利教育方案讲述不正确的是（B）

A重视鼓励的感官训练B忽视创造能力

C重视生活经验D缺乏社会互动

12.瑞吉欧的课程与教学展开的主要方式是（A）

A项目活动B生活活动C区域活动D集体教学

A项目活动B作业教学C关键经验D游戏活动

13.蒙台梭利认为儿童具有一种吸收知识的自然能力，即所谓的（B）

A内在需求B吸收的心智C图式D内在敏感性

14.HIGH/SCOPE课程方案中，学习经验的设计者（C）

A教师B幼儿C教师与幼儿D教师与家长

15.瑞吉欧德教育方案的灵魂和核心是（C）

A项目活动B作业教学C关键经验D游戏活动

16.幼儿园学科活动的主要目的是（B）

A提高基本素质B掌握学科知识C训练基本 技能D发展智力

二.名词解释。

1.隐性课程：指的是那些在学校政策和课程计划中没有明确规定，但却实实在在地构成来学生在校学习经验中常规、有效部分教育实践和结果。——10页

2.幼儿园课程：是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面发展的各种活的总和。——14页

3.单元主题活动的含义：单元主题活动，顾名思义，就是在一段时间内围绕一个中心内容（即主题）来组织的教育教学活动。

4.区域活动的含义：所谓区域活动或活动区活动，指的是这样一种活动形式：教育者一幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动室的空间相对划分为不同区域，让他们自主选择活动区域，在其中通过材料环境。同伴的充分互动而获得学习与发展。---259

5.制定幼儿园课程目标的原则。

答：（1）整体性原则（2）系统性原则（3）可行性原则

（4）时代性原则（5）缺失性原则（6）辩证性原则

6.幼儿园课程内容的组织原则。

答：（1）整体性原则（2）生活化原则（3）主体性原则

7.选择幼儿园课程内容的原则。

答：（1）合目性原则（2）基础性原则（3）价值性原则（4）发展适宜性原则

（5）兴趣性原则（6）直接经验性原则（7）兼顾“均衡”与“优先”的原则

10.幼儿园课程的性质：1.基础性 2.非义务性3.适宜发展性——18~20页

11.幼儿园课程的特点：1.启蒙性.2.生活性3.游戏性4.活动性和直接经验性5.潜在性——20~23页

三.填空题

1..隐性课程的存在形式包括,——11页

同、2..HIGH/SCOPE学前教育方案的课程内容是围绕着（关键经验）所提供的各种类型的活动----18

53.幼儿园课程组织的意义。7

1答：课程组织是指将构成课程的各种要素科学的加以安排联系和排列的方式。

4.蒙台梭利教育方案内容包括。

（二）人类学习和学生学习

5.幼儿园内容的组织方法。7

3答：（1）伦理组织法（2）心里组织法

6.幼儿园的主要特点

(1)活动—游戏性(2)直观—操作性

7.区域活动的特点：1.活动区的活动多为幼儿的自选活动2.活动区活动室幼儿的自主活动3.活动区活动多为小组活动4.活动区的教育价值主要是附着在区内的操作材料 情境及相应的活动中的材料情境和活动中承载者教育功能。---260

8.维果斯基将儿童已经达到的发展水平和即将达到发展水平之间的差距称为（最近发展区）

9.幼儿园的学科活动仍强调与生活的联系强调（直接经验）

四：简答题

1幼儿园课程内容的组织形式。------75

答：1分科形式2.广域形式3.综合形式

2.从评价的作用和进行时间上划分，课程评价分为。

答：1.形成性评价2.总结性或终结性评价

3.人类学习和动物学习的区别?

答 对动物来说，学习仅是一种有生物意义的活动，而对于人类来讲，学习就不是简单地适应环境的活动，而具有其社会意义，这是人类学习与动物学习的本质不同。人类的学习属于对第二信号（即抽象信号如语言文字符号等）系统建立的条件反射，动物的学习是属于对第一信号（具体的信号如颜色、形状、声音等）系统建立条件反射的过程。人类的学习是主动的行为,而且,学习了之后会创新和发散

动物的学习行为是本能,而且学了不会发散,只会那么一样

4.蒙台梭利的教育内容包括?。

包括日常生活教育、感官教育、数学教育和语言、社会知识、生活知识、自然知识、科技知识的教育

5.蒙台梭利感觉到练教具具有哪些特点？148

1.刺激的孤立性2.操作的 顺序性3.工作的趣味性4.教育的自动性-

-6..瑞吉欧在课程和教学方面的特色.?19

31.弹性计划2.合作教学3.档案支持4.小组工作5.深入研究6.图像语言

7..简述蒙台梭利教育法中“有准备的环境”的主要要求。?

.(1)秩序。(2)自由。(3)真实与自然。(4)美感与安全。《蒙台梭利对“有准备的环境”提出了以下标准和要求：——必须是有规律、有秩序的生活环境。——能提供美观、实用、对幼儿有吸引力的生活设备和用具。——能丰富儿童的生活印象。——能为幼儿提供感官训练的教材或教具，促进儿童智力的发展。——可让儿童独立地活动，自然地表现，并意识到自己的力量。——能引导儿童形成一定的行为规范。蒙台梭利所谓的“有准备的环境”就是一个符合儿童需要的真实环境，是一个供给儿童身心发展所需之活动、练习的环境，是一个充满自由、爱、营养、快乐与便利的环境》

8..皮亚杰式的学前教育课程有哪些主要特点

.(1)高度重视儿童在学习过程中的主动性。

(2)强调活动与游戏的教育价值。

(3)尊重儿童发展的年龄特点和个别差异。

9试述当前幼儿园区域活动中存在的问题和对策？

2.当前区域活动中存在的问题主要表现在以下两个方面：一是对区域活动性质的认识上，二是对活动区域的材料投放上。

(1)从对区域活动性质的理解上来看，目前主要有三种认识：第一，把活动区视为分组教学的场所；第二，把活动区活动视为作业教学的“延伸”；第三，把活动区看做在集体活动之外的一个自由活动环境。

对策：第一，要保证幼儿在区域活动的充分自由，不要干预过多，更不要直接控制；第二，适当地把区域活动的隐性学习与显性学习结合或融合起来。

(2)从材料的投放上看，最大的问题于在互相攀比，追求高档化、逼真化、成品化，不仅造成财力、人力、物力的浪费，还大大降低了活动的教育价值。

对策：要充分多地投放相对原始而基本的材料、半成品。(1分)

10.设计大班项目活动“公园”的主题网要求写出主题网的制作过程，画出主题网络图?

四.思考题

31..教师在区域活动中逐一不知各个活动区是要注意什么？

1.安全问题2.自理问题3.心理气氛问题4.规则问题.2.对照我国当前培养及创新精神和实践能力为核心的四有新人的素质教育目标，你认为应该怎样全面地看待蒙台梭利教育？

（1）蒙台梭利用科学的方法研究出儿童成长的过程、规律、法则，并巧妙的抓住儿童的敏感期，利用儿童自身的成长要求，在不损害儿童自由与快乐的前提下实现教育目的。它是一种全面提高儿童素质、发展儿童潜能的好的教育方法。

2、我们在借鉴蒙台梭利教育思想的同时，还要注意要批判的吸收。蒙台梭利教学有助于儿童尽早树立对学习的兴趣和自信心,为将来的学业成功打下基础。因此，蒙台梭利教育法引入中国后，必须考虑它的适用性与本土化问题。承担蒙台梭利班教学任务的教师更需要透彻了解这一方法的精髓，并将蒙台梭利教学法正确用于中国儿童的教育，而不是有人认为这个方法好，我们就照搬过来。在对待蒙台梭利教育法的问题上，治学者应结合国情所需做蒙台梭利教育法的研究者、利用者、发展者，进而成为一种新模式（适合国情、适合幼儿身心发展的特点的模式）的创造者。

第五篇：幼儿园故事大王比赛活动方案

刘坦幼儿园讲故事比赛活动方案

一、指导思想

幼儿期是孩子语言发展的关键期。《纲要》在语言领域也强调“发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。”讲故事，能使幼儿的语言表达能力、口语发展能力得到进一步提高，锻炼、丰富幼儿的词汇、句子，有利于幼儿综合素质的健全与发展，更重要的是锻炼幼儿的胆量，培养幼儿自信与勇气。为此，我园特意举行讲故事比赛，为幼儿营造一个学说话、敢说话、会说话、勇于表达的语言氛围，为幼儿提供一个展现自我的舞台，提高幼儿的综合素质。

二、活动目标

1、积极参与乐于大胆表现自己、体会表现自我的乐趣。

2、提高幼儿的自信和勇气，能生动、有声有色的讲述故事。

3、认真倾听别人的讲述。

三、参加对象：小，中，大学前班幼儿

四、活动时间：2014年12月中下旬

五、活动地点：户外 或舞蹈房

六、活动形式：

中班每班推选3名幼儿，大班每班推选 3名幼儿，学前班6人参加讲故事比赛

七、参赛要求：

1． 内容要求：内容应积极向上、健康活泼、富有童趣。2． 技巧要求：

（1）语言表达：使用普通话讲述，语言清晰、标准，讲述流畅，声音响

亮。

（2）舞台表现：表现力丰富、演绎生动有趣。

（3）个人形象：落落大方、精神饱满，动作、表情生动自然。3． 时间要求：2～5分钟

八、评分标准：

1、故事内容：切合主题，内容精彩具体，情节完整。20分

2、表演技能：表演生动，富于吸引力，感情充沛配有适当的动作手势。30分

3、表达能力：语言准确流畅，条理清楚，语音、语调规范、吐字清晰。40分

4、仪表形象：仪表整齐、仪态大方、体态自然 10分

九、活动评委：家长代表和教师代表，学前班幼儿代表。

十、奖项设定：以平行组为单位，各平行组评出一、二、三等奖。附开场：

当睡美人被王子吻醒的时候；当灰姑娘穿上水晶鞋的时候； 当青蛙王子现出原形的时候；当阿拉丁得到神灯的时候； 我们梦想着，我们愿望着，我们期盼着，我们祈求着，(合)一起走进童话的世界。

幼儿园在双节来临之际特举行故事大王比赛，为幼儿营造一个学说话、敢说话、会说话、勇于表达的语言氛围，为幼儿提供一个展现自我的舞台，提高幼儿的综合素质。

故事大王比赛想在开始，掌声欢迎第一位小选手。报幕：

猪妈妈要它的三个孩子学习盖房子，他们谁盖得最好呢？掌声给我们带来的《三只小猪》。

首先请------，他讲的故事名是 下面请----他讲的故事名是 掌声送给我们的王力策小朋友

颁奖：小朋友们，紧张的时刻到来了，下面我宣布比赛结果，获得优胜奖的是：

获得二等奖的是林佳乐

获得一等奖的是王力策

让我们把热烈的掌声送给获奖选手和参与表演的小朋友们！一个好的故事，就是一块甜甜的巧克力，听来总是让我们回味无穷

听一个好的故事，就象做一个美美的梦，总是让我们久久难忘 听好故事，让我们充满幸福，充满幻想 讲好故事，让我们充满自信，充满欢畅 让我们再次用掌声祝贺获奖的小朋友 希望小朋友们再接再励

幼儿园故事大王讲故事比赛到此结束！