第一篇:横钩的写法
横钩的写法
教学目标:
1、通过讲解,掌握“横钩”的写法,以及钩在字中的间架结构。
2、让学生在写字的过程中,感受文字的形体美,激发学生的写字兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的习惯。教学重点:
让学生掌握“横钩”的运笔过程,指导书写含钩画的汉字。教学过程
一、导入
1、欣赏几幅书法家的作品
2、请同学们谈谈欣赏了书法家的作品后有什么感受?
3、教师小结:同学们不仅说出了自己的心声,也说出了老师的心声,老师也希望能写出同样漂亮的字。作为新世纪的中学生,我们更要发扬祖国优秀的写字传统,从小就要做到“规规矩矩写字、堂堂正正做人”。
二、新授
今天我们来了一位新朋友,它的名字叫“钩”,板书“钩画”。这个钩朋友可是不一般,它跳到不同的字中会有不同的样子。(出示汉字)
横钩:写、党 竖钩:水、可 弯钩:享、貌
下面我们就重点来学习一下横钩的写法。指导范写横钩:横到钩处,右下顿笔,提笔出锋,方向较平,再向内钩。(师边板书边说写法)在完成一横后,稍顿笔,再向内钩。你们看:师在横钩上画上一对翅膀,这时的横钩像什么?它在干什么?有句话叫“横钩似鸟把胸瞧”,形容横钩在钩处的顿笔的感觉。你们写写看。
学生练习写横钩。
下面我们写2个带横钩的字,中国汉字博大精深,带横钩的字很多,如:寓、穷。左点与横钩搭配,左点大而下垂,横钩的钩指向左点收笔处。这就是我们常见到的“宝盖头”的部首写法。
注意:带钩的笔画钩勿写长,开口也不要太大,否则会影响字的整体效果。范写:寓、穷。学生临写,师巡回辅导。
三、练习, 学生临写,师巡视指导。
同学们,老师记得有首歌唱的很好,“结识新朋友,不忘老朋友”,今天我们结识了“钩”这个新朋友,可不能忘了以前的老朋友,在写字时除了照顾到钩的写法,还要把其他的笔画写好,注重笔画间的合理安排。注意:起笔、运笔、收笔。把每个字打扮得漂漂亮亮,让它们舒舒服服的写在格子里。
下面同学们在米字格中练习写字,师巡视指导。
四、展评、师生共评、讲评。
五、总结:同学们谈谈今天的收获?
同学们在今天学得很认真,把钩画写得很到位,希望同学们在平时的写字中能把钩写得漂亮,把今天的收获带到平时的学习生活中,一定会有更大的收获。更希望每个同学都不要忘记:规规矩矩写字、堂堂正正做人。
第二篇:第 二课 横折弯和横折弯钩的写法
第 二课
横折弯和横折弯钩的写法
一、教学内容:P 5-7
二、教学目的:
1、认识横折弯、横折弯钩的形态,掌握其正确书写方法。
2、加深理解弯与折形态、写法的区别。
3、进一步提高学生分析和观察能力,分清本课熟弯钩的三种变化。
三、教学重难点:
重点:掌握横折弯、横折弯钩的写法,分清本课熟弯钩的三种变化。难点:弯的写法。教学准备:实物投影仪
四、教学过程:
(一)、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
(二)、复习检查:
上节课学习了什么?要注意什么?导入新课。
(三)、讲授新课:
1、学习横折弯的写法。A: 说说横折弯的写法。B:教师示范写法。
C:学生练习写横折弯的写法。
2、学习横折弯钩的写法。A:说说横折弯钩的注意点。B:教师示范写法。
C:学生练习写横折弯钩的写法。
3、教师边师范边讲解“九”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、九字的注意点:横折弯钩起笔低,偏左。下面要较大。C、学生练习写“九”字,实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“飞”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、飞字的注意点:它的弯度要比九字小。
C、学生练习写“飞”字,实物投影仪显示写的好的作品。
5、教师边示范边讲解“气”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、气字的注意点:跟飞字一样弯度不能太大。
C、学生练习写“气”字,实物投影仪显示写的好的作品。
6、教师边师范边讲解“吃”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、吃字的注意点:注意右边的不是气,而且下面弯度也不一样。C、学生练习写“吃”字,实物投影仪显示写的好的作品。
7、教师边示范边讲解“朵”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、朵字的注意点:上面的要小,下面的要稍大。C、学生练习写“朵”字,实物投影仪显示写的好的作品。
8、教师边师范边讲解“没”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、没字的注意点:教师教写三点水的写法。
C、学生练习写“没”字,实物投影仪显示写的好的作品。
(四)小结:
这节课我们学写了什么笔画?要注意什么呢? 气,吃,飞字要注意什么呢?
(五)布置作业: 作业本
教后记:学生对于气,吃,飞这三个字很容易搞错,特点是下面的弯度,所以教师在教学中要注意强调。
第三篇:第一课 横折弯钩
第一课 横折弯钩
教学目标:
1、在观察、分析的基础上,使学生掌握横折弯钩以及带有这个笔画的“九”、“瓦”、“乞”三个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。教学重难点:笔画和单字的书写教学 教学准备:毛笔、墨水、垫用纸、大楷训练册 教学时间:一课时 教学过程:
一、开门见山,导入新课
1、师:今天,我们学习软笔书法第一课。
2、师示范书写,指名说笔画名称。
3、揭示课题(板书)横折弯钩
二、教学新笔画及相应单字
(一)讲解“横折弯钩”书写要领。
1、讲解笔形要点:夹角小,弯要大。
2、再次范写,让学生说说自己看到的“横折弯钩”还有什么特点。
3、教师分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
4、详细讲解:
下笔写横,顿笔折向下写竖,尔后圆转向右写横,到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转,下面的横要平,钩要小,要出尖。
5、指名说一说横折弯钩怎样书写。
6、师边讲解边示范,并讲述软笔书写中的要领—— ①先逆锋写横
②横的末端处提笔顿笔后,再转笔蓄势 ③横的末端处提笔 ④顿笔后写弯钩 ⑤出钩的方向指向起笔点
(二)学生练习书写横折弯钩
1、生练习,师行间巡视辅导。
2、投影展示、评析优秀学生作业。
(三)学习书写带横折弯钩的字:九
1、出示范字:九
2、提出注意点:先撇后横折弯钩 理由:笔画间有呼应
3、投影示范书写,稍有连笔之意(笔断意连)
4、生练习书写“九”字,教师行间巡视,发现问题及时手把手指导。
5、问题书写与优秀书写师生共评。
(四)学生尝试自我练习:“瓦”、“乞”
1、引导学生观察两字笔画注意点,如“瓦”字:竖提要竖得斜,顿足笔再提
2、学生练习书写,教师行间巡视。
3、投影展示评析优秀的学生作业。三 小结:
总结学法:先观察,再分析,后练习。
第四篇:一年级写字教案:1、横撇、横钩的写法
一年级写字教案
1、横撇、横钩的写法
教学目标:
1、掌握横撇、横钩的写法。
2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。
教学重点、难点:掌握横撇、横钩的写法。
教学过程:
一、复习写字姿势
二、学习横撇、横钩的写法
1、师边讲解边示范:
横撇:横画短,折处顿,撇画长而微短。
横钩:横画长而平,横尾顿后出钩,钩画短而斜。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字:友条你定
2、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
友:横短撇长,“又”捺向外伸展。
条:上半部分长撇画与捺左右伸展,下半部分向上靠拢。你:字形较方,左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。
定:字头较宽,中部较窄。下面的“人”较宽,捺平而长,竖局中,与上点对正。
3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
4、描一描,写一写
岁亮
5、比一比,改一改
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
第五篇:横钩、竖钩、斜钩说课稿
横钩、竖钩、斜钩写法说课稿
一、说教学目标
新课标实施后,对小学各年级写字教学提出了具体的目标:掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写好字,感受汉字的形体美,培养写字兴趣;养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写做到规范、端正、整洁,并有一定的速度。
(一)、知识与技能
1、让学生掌握并学会钩的三种写法。
2、努力写好四个带有“横钩、竖钩、斜钩”笔画的字,要求写得正确、端正、整洁。
(二)、过程与方法
1、在观察、比较、临摹的基础上,学习书写竖弯钩。
2、在点评、互评、自评的过程中肯定自己的成绩,改进不足。
(三)、情感态度与价值观
1、继续培养并使学生保持一定的写字兴趣,真正把写字当成一件乐事。
2、培养学生的审美能力,逐步教会其欣赏美、鉴赏美。
其中教学重点使学生养成正确的写字姿势,掌握执笔,运笔的方法,在识字教学的基础上进一步掌握横钩、竖钩、斜钩写法要领。
难点是掌握横钩、竖钩、斜钩用笔方法,逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐,有一定的速度。
三、说教法、学法 在多年的写字教学实践中,我一直在使用一种较为有效的写字教学方法,即“一看二描三写四评五改”的五步一环教学法,本节课我继续使用这种教法。另外,为了让学生轻松理解“钩”中圆转的概念,并掌握其书写技巧,我还采用了课件演示法,加强形象思维,充分发挥教学的审美效应,以此调动学生的写字兴趣。而学生则在老师的引领下,通过观察感知“钩”的写法;通过反复练习写好“横钩、竖钩、斜钩”;通过例字比较,发现“钩”在不同字里的不同形态;通过各种评价促进练习,使所写的字逐渐符合范字要求,达到“形似”。练习法、观察法、比较法、评价法,就是本节课的主要学法。
四、说教学思路
1、念写字歌,强调姿势导入新课。
良好的写字姿势是学生写好字的先决条件,对书写技能的形成有很大的影响。从学生书写第一个汉字起,我们就非常注重规范书写姿势,要求学生掌握正确的执笔方法和坐姿,并在书写过程中逐步形成良好的习惯。
2、直观演示,突破难点。
在课堂上我们通过课件及示范写给学生演示了怎样写好钩,学生一看,顿然领悟。再辅以反复的练习,应该说,他们已能掌握这个要点。
3、练习书写,掌握方法。
写字的技能性很强,只有加强练习,才能把“想写好字”的愿望变为现实,所以,在学生掌握了“横钩、竖钩、斜钩”的书写要领后,我安排了练习的时间,以练为主,并要求学生一边练习一边念书写要领,最终达到对写字方法熟习的目标。
4、学以致用,拓展训练。掌握了“钩”的行笔要领后,我安排了一个环节,便是书写带有这个笔画的字。每个汉字各种笔画的长短粗细,每一组成部分的大小高低都有各自的特点和一定的规矩,所以教学过程中,我引导学生把字的每个笔画都写好,都摆放到合适的位置上,促使学生掌握书写规律,把字写得端正、匀称,提高书写能力。
5、积极点评,总结提高。
这不是一个独立的程序,而是贯穿于每一个练习环节中。因为从心理学的角度来说,小学生好动,机械练习对其无兴趣可言,也不利于写字水平的提高,他们好表扬,好展示自己,所以我采取了不同方式的评价,这样做可以充分调动学生的练字积极性,让其产生成功的喜悦感。
整堂课教学,我始终力求做到以练为中心,处处围绕练,层层紧扣练,在练中让学生发现问题、探索问题、解决问题,从而使学生成为真正的学习的主人。