作文训练主题教案1

第一篇：作文训练主题教案1

作文训练-------记叙文的主题

教学目标

① 记叙文主题的含义

② 了解什么样的主题才是最佳主题 ③

教学重点

① 记叙文最佳主题的特点

教学时间：一节课

教学过程 ① 导入新课

② 老师介绍什么是主题？

PPT展示 ③ 记叙文最佳主题的特点

用PPT展示习作1 在我们村子里，我家是生活条件最好的，这都是我父母的劳动成果。我父亲是一个多面手，他既会种田，又会帮别人做木工、泥工，还会在业余时间去搞搞运输贩卖什么的。我母亲是个养殖能手，会养猪、养鸡、养鸭，我们的日子着实过得比较富裕而充足。我生活在父母为我创造的优裕生活环境中，我感到非常幸福。

我上学读书，可以说不缺什么，要什么父母就会给我买什么。买书可以，买学习用品也可以；在吃的方面，我想吃什么就可以去买什么，想吃多少就买多少，不需要考虑钱的问题，不要考虑节约的问题。

看到别的同学的家庭，有的非常困难，他们只能非常节省地买东西，一毛钱都要去讲价，我感到我很幸运，我很幸福。

穿衣服也是，我想买什么衣服我就去买什么衣服，不需要考虑节约。

我们村子里有一个和我一样大的人，他就是刘青，他和我一样的性格，所以我们两个人最谈得来，我们好像穿一个裤子一样，一个鼻孔出气。刘青家不富裕，比较穷，我经常接济他，所以他很感激我，我说什么他都依我，都会支持我。

无论我做了什么，刘青都自然地站在我一边，我们几乎形影不离。有人就说，刘青是我的跟屁虫，我放个屁，刘青都会说香的。我感到非常幸福，也很幸运。

①学生讨论习作1主题存在哪些问题 ② 教师归纳分析总结

用PPT展示习作2 刘青是我形影不离的好朋友。我们在同一个班级，而且还是同桌。他瘦瘦的个子，清秀的脸庞，优秀的学习成绩。我一直觉得自己很幸运，能有刘青这样的朋友。

初中三年的时光如流水一般逝去，已经是初三的最后一个学期了，繁重的学习、考试的压力使我们每天的生活只能是家、教室、食堂的三点一线。这还不算什么，我最头疼的体育长跑。从小就不喜欢体育的我听到体育中长跑是中考项目时，我觉得简直就像是世界末日的来临。可是，考试在即，我只能听从体育老师的建议，在每天的早晨、体育课和课外活动课 1 上进行锻炼。每天的训练是苦役，每到这时，刘青总会及时地出现在我身边，为我加油、为我掐表、纠正我不对的动作。

又是一天体育课即将下课，老师说：“长跑不及格的同学自由训练了。”我们这些跑步不太好的同学很自觉的地开始在操场上跑了起来，一圈、两圈、三圈„„ 快到终点了，老师拼命地朝我们喊:“快啊！往前冲！加油！快冲！”那一刻，我也想冲刺啊，可是我的腿实在迈不起来。在我最后一个冲过终点的时候，体育老师几乎冲我吼了起来：“你算是在跑步吗？你干脆不要参加中考了！”听到这话，那些训练的艰辛一下子涌上心头：“我那么辛苦，你还这么说我，我不练了！”我默默地拿起衣服走向操场外，似乎眼里的泪水就要流下来了。在一旁默默的看着的刘青陪着我走出操场，来到教室里。他给我的杯子加满了水，什么也没说。过了好久，他才说：“练总比不练强，你要是不练，今天还跑不出这个成绩。没事，老师骂你也只是想你能更好一点。明天我们再接着练，一定要练成功！你还是男子汉呢，这点困难怕什么？”整整一个晚上，我都在想着刘青的话，我该懦弱地退缩吗？思前想后，第二天早上，我出现在学校操场，而刘青早已拿着秒表等在了那里！

经过两个月的坚持训练，我终于在最后的抽测中也获得了良好的成绩，这也是我有史以来长跑成绩最好的一次了。当冲过终点听见老师报出我的号码和成绩的那一刻，我觉得自己真的很幸运，能在初中阶级段拥有刘青这样的朋友，他让我明天什么是真正的友谊。①学生讨论习作2主题的优点 ②教师归纳分析总结

用PPT展示习作3 有相当长的一段时间，我是个没有朋友的人，整天独来独往，但自从接触到文字后，这一切就发生了改变。

《朝花夕拾》这本书就是我生日那天爸爸送给我的。自从得到它后我对它爱不释手，一有空就把它捧在手里读，读着读着，我就被鲁迅先生的文笔吸引住了，从此就一发不可收拾。我一拿到零花钱就到书店去买书，不光是鲁迅写的，老舍的作品、巴金的作品、冰心的作品„„我都会买。这些文学作品改变了我，使我对这个世界的认识更进了一层。

后来，我又开始接触我国的古典文学作品，如《水浒传》、《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》等。尤其是《水浒传》给我的触动很大，它让我明白了很多事情。这本书前面部分塑造了一大批英雄好汉的形象，他们有的侠肝义胆，有的脾气火暴，有的官位高、权位大，有的家财万贯，有的是农民出身„„这些故事看得我心里直痒痒，恨不得也去除暴安良。后半部分写英雄大聚义，共同起义，又一起接受招安，甚至一起自杀，通过这些，我又充分的感受到友情的可贵。想着这108人好似亲生的兄弟姐妹，我却一个朋友也没有，第一次感到了孤独，我下定决心，去结交一个朋友。幸运的很，我还真的交到了一个朋友。

回想以前，我一直独来独往；现在，我的朋友已经很多了。我真的很感激文学，是它帮助了我，改变了我。文学它就像一盏明灯那样照亮了我原本单调的人生。

啊，文学，我心中的明灯！

①学生讨论习作3主题存在哪些问题 ②教师归纳分析总结

用PPT展示习作4 我知道每当夜深的时候，路边总会有许多的灯亮起，给行人照亮前进的道路。而读过那本书后，我才明白原来人也需要一盏灯，来点亮自己的心路。那本书便是《钢铁是怎样炼成的》。刚刚拿到这本书时，我很不以为意，只是随手翻了翻便仍在某个不知名的角落，任它被灰尘所埋没。

直到有一天，一个偶然的机会，我又重新拿起了这本书。刚开始只是很随意的瞎看，几分钟便已翻了几十页。可看着看着，我便慢慢被这本书吸引住了。我开始耐心地一个字地读过去，最后，我竟完全被这本书吸引住了。保尔·柯察金这位无产阶级英雄，不管是战场上的搏杀，还是自身疾病的煎熬，都没能让他倒下。他就像是暴风雨中一颗屹立不倒的大树，雷声再大也不能把他吓到；雨势再猛也无法把他打垮；困难越多，他的腰板挺得越直。

我深深地被他折服了，如此钢铁般的意志是我望尘莫及的。与他相比，我就是一株遇风就倒的小草，在风雨中摇摇晃晃。我是幸运的，我没有出生在**的年代，我已不用面对战火硝烟，经受生死的考验。我所面对的只是一点点学习上的困难，只是路途中一颗顽石。既然这样，我又有什么理由去退缩去逃避？我为保尔·柯察金的精神感到光荣的同时，更为自己的行为感到羞愧。

原来被阴霾笼罩着的心一下子明亮起来了。是他——保尔·柯察金，是他的精神插着文学的翅膀飞进来了我的心中。他的精神是那么耀眼夺目，把我的心照得透亮。

是啊，人的一生本来就有许多磨难，经历了克服磨难的过程，才能体验人生的真谛。我是幸运的，因为我在心灵阴暗、即将被黑暗吞噬的时候，是文学这盏灯点亮了我的心，让我的思想经历了一次蜕变。文学是灯，灯在心中，心便是明亮的。①学生讨论习作4主题的优点 ②教师归纳分析总结

用PPT展示习作5 今天真好，由于它给我的启示是我明白了这样的道理，就应该勇往直前地去面对它，我们才能战胜困难。

记得在儿时，由于这件小事使我今天这样美好。太阳公公从地平线上缓缓升起，露出了自己灿烂的笑容，使大地从沉睡中苏醒，同时也把我从美梦中惊醒。起来以后精神很好没有一丝困意。接着把衣服穿好，头上不一会就冒出了一颗一颗像小水晶一样的小汗珠，不一会儿就汇聚成一颗大大的水晶从额头上落了下来，穿好衣服去刷牙洗脸把头上的水晶拿走。走到客厅去吃妈妈为我准备的可口早餐，吃到了还有一点的时候肚子就叮叮地响了起来好像一般小闹钟叫了，妈妈说：“吃饱了就不要再吃了，以免吃得太饱对身体不好。”听了妈妈的话我就没有再吃了，背上书包、戴上帽子就骑着车儿走了，临走之前和妈妈说了一声“再见”。在去学校的途中看到了一棵棵小草在雨后，一个接一个慢慢地从土里往上面钻，好像钻得很卖力，出来的头尖都有一些小水珠亮晶晶的。花儿为了迎接春天的使者，一个个你争着我我争着你，都争着开满了花儿，有的红的像火，有的白的像雪，有的粉的像霞，多讨人喜欢啊。还引来了黄黄的小蜜蜂在那里辛劳地采着蜜，一定很甜很香很好吃吧。河边的柳枝在随波荡漾，像极了小姑娘在洗头。

来到学校，同学大多是很热情的。一个个脸上洋溢着快乐，真是一寸光阴一寸金啊，一会儿就到了中午吃饭的时间了。吃完饭之后，我来到教室打开的我作业本开始写作业，写得速度很快，像一支穿过的箭一般飞去，写的最后一题我的速度开始慢下来，像一只蜗牛在地上爬一样，写着写着就没了信心，最后都不想写了。我出去散步，累了就躺在草地上休息，看见一只小蚂蚁在草地上爬，一会儿它将要爬到草尖子上。可惜呀！它又掉下去了，可它却坚持不懈地努力往上爬，这一次它可没有失败，而是成功地爬上了草尖，它付出的汗水没有白费，而是取得了成功。从这件事我就得到启示：面对困难我们要勇敢前进，这样才会成功。我就向蚂蚁学习它那种精神，在最后一题我努力努力再努力，你看我脸都红了，我终于弄出来了，我可高兴了，一直再笑，老师也表扬了我。

这一天真好，我谢谢它，是它给我带来了启示：面对困难要勇于去战胜它而不是退缩。希望大家为美好的明天去努力，去奋斗！

①学生讨论习作5主题存在哪些问题 ②教师归纳分析总结

用PPT展示习作6 今天真好，今天它给了我很重要的人生启示，使我明白了这样的道理：遇到挫折，只有勇往直前地去面对它，才能战胜困难。

记得那时在小学的时候，那一天天气真好，太阳公公从地平线缓缓升起，露出了自己灿烂的笑容，大地从沉睡中苏醒，同时也把我从美好的梦中唤醒。洗漱完毕，吃完早饭，我高高兴兴地背着书包出门了。路边，一棵棵草在雨后一个个满满地从土里往上钻，好像钻得很卖力，出来了头尖都有一些小水珠亮晶晶的。

中午吃完饭之后，我来到教室打开作业本，一开始写的速度很快，一会儿就做到了最后一题。可是，一看见这题，我的速度就快不起来了，花了做前面所有作业的时间还没做出来，实在没了信心，不想写了。我放下作业，走出了教室。来到教学楼前的草坪上，蹲下来，仔细地看着那早上大雨冲刷过的碧绿的小草。之见一只小蚂蚁在草上费力地爬着，小心翼翼地蠕动着，眼看着它将要爬到草尖子上，可是，一阵风吹过，小草随风摇摆，摇摇晃晃中，小蚂蚁被甩下去了，一摇一晃中，它又快爬到草尖了，我正在祈祷不要刮风之时，一阵比刚刚更大的风吹过来了，小蚂蚁的结局可想而知。就在我以为小蚂蚁不会再往上爬的时候，它却用行动向我表明它的执着：继续努力地往上爬。这一次它可没有失败，在几次摇摆之后，成功地爬上了草尖。看着得意洋洋在草尖的小蚂蚁，我一下子觉得很羞愧，自己似乎连眼前这只微不足道的小蚂蚁也不如，它能为了它的目标不懈努力，坚持到底，可我呢？真是惭愧啊！面对困难该怎么办？是勇敢前进，还是知难而退？也许这只小蚂蚁给了我们最好的答案，那就是：只有勇于战胜困难，才会收获成功。想到这儿，我站起了身，心里说：“小蚂蚁，谢谢你，我知道自己该怎么做了。”

回到教室，我又重新拿起了那道题目。反复读题仔细揣摩题目的意图；翻开书本，寻找可以应用的公式；多角度演算，找到解题的突破口。我就像那只小蚂蚁一样，面对困难不是简单的放弃，而是坚持和努力。终于，我做出来了，那一刹那，我可高兴了，笑容洋溢在我的脸上，老师也表扬了我。

这一天真好，我谢谢它，是它给我带来了启示，我明白了面对困难要勇气于去战胜它而不是退缩，希望大家为美好的明天去努力，去奋斗！

①讨论习作6主题的优点

②教师归纳师生共同归纳记叙文最佳主题的特点

①积极、健康

②主题鲜明

③主题深刻、集中

④新颖

4、课内练笔

以《有你同行》为题，写篇记叙文，600字以上，主题突出

第二篇：作文训练选材篇教案1

“作文选材”教学设计

【教学内容】

指导学生如何选材。【教学目标】

1.明白作文选材的内容：“我”的真实生活，“我”的真切体验。2.掌握作文选材的方法：小角度、合题旨、有新意。

3．在课堂实践中变“学得”为“习得”，增强写作信心，提高作文的兴趣和选材的能力。【教学重点】

通过对学生习作、佳作在选材上的探讨，提高学生的作文选材能力。【教学过程】

一、导入：

思考：你最喜欢的一道美食是什么？简单说出它的一些材料和简单做法。师：俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作，亭台楼阁须用材料来建造。写文章同样如此，题材选好了，作文也就成功了一半。今天我们就来学习一下作文的选材。

（一）什么是选材：

师：就象蜜蜂采花，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜一样。所以选材——就是根据主题的需要,有目的的选择恰当、典型的材料来表现中心，使文章产生最好的效果。

如果我们把一篇好作文比作一个完美的人的话，那么主题是心脏；结构是骨架；语言是细胞；材料是血肉！那么，我们应如何选好材料呢？下面我们就来学习一下。

（二）材料的来源

1、材料从生活积累中来。

亲身经历；亲眼所见；亲耳所闻 师：罗丹说过：“生活不是缺少美，而是缺少发现。”在我们中学生平凡的生活中，同样有许多美的东西，只是缺少注意，缺少发现罢了。只要你有一颗真诚善感的心，你就会从自己身边发现平凡小事中的美。其实，许多时常烦扰我们的事情很可能就是我们最好的生活体验，日日眼见的东西可能就是我们作文最需要的材料，朱自清不就从“日日走过的荷塘”中，发现了荷塘月色之美，从而写就了感动几代人的经典美文吗？所以，材料就是我们的真实生活，真切体验。

2、材料从阅读中来。

历史；文学作品；报纸、杂志

师：我们从阅读名著中，知道了冰心笔下母亲如荷叶般宽厚伟大的母爱；感受到了鲁迅先生童年的无限乐趣；海伦凯勒虽失去光明但仍然坚强的品格。

（三）、如何收集材料？

1、要认真仔细地观察生活。

2、要经常地读书读报，了解身边发生的事情。

（四）怎样选择材料来写？

⑴舍旧取新：选取生活中的新人新事新面貌，五彩缤纷的“闪光点”，人物的独特经历。值得注意的是，新素材并不都是大事和新鲜事。平常小事，熟人熟事，往往含有新意，等着你去发现，这就看你有没有敏锐的观察力了。如：《我的第一本书》 作者小时候看父亲的书； 他考了第二名，父亲让他背书的事情。父亲让他把那半截书从他的朋友那里要回来，然后装订成两本完好的书； 4 他小时候去书房的一些事情； 5 他从小的玩伴现在的状况。

突出父亲温和、善良、理解孩子、尊重孩子友谊、对孩子负责，同时也乐于助人的性格特征。

⑵舍大取小：就是选择平常普通的小素材。行文从小处落笔，以小见大。小素材不等于无意义的小事，是指蕴含生活哲理的小事物，反映时代潮流的小故事、小事件、小场景。

如：《藤野先生》

1去仙台途中的所见所想 2初到仙台收到优待 3与先生初见

4四件事【添改讲义 修正解剖图 关心我的解剖实习了解中国女人裹脚】 5匿名信事件 6看电影事件 7与先生惜别

突出了藤野先生正直、热忱、没有民族偏见的高贵品质，表达作者对先生真挚、深切怀念。

⑶舍粗取精：即舍弃粗的素材，选取精要、典型的、最能表现主题的素材，这是一种以少胜多的方法。选取事情发展中最精彩的片断来反映事物本质，舍去一般性片断，选取人物最突出的事迹、最典型的经历都可以使文章精彩充实，主题突出。

如：《我的母亲》

1．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学； 2．我说了不该说的话，她重重责罚我； 3.母亲用舌头舔我的病眼。

4．除夕夜从容对付债主，她对败家的大哥从不骂一句，脸上从不露出一点怒色； 5．如何与“我”的大嫂、二嫂相处以及对待她们之间的矛盾；

6．受了人格上的侮辱，非常生气，直到叫那个说了坏话的五叔当面认错赔罪才罢休。

这些事情突出母亲她是一位恩师，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话；但也有“刚气”的一面。总结：选材要求：紧扣中心（准）

选材角度：①小事入笔（小）②真事真情（真）③富有新意（新）

二、实战训练

（一）以“一个勤于思考的人”为题.你会选择下列哪些材料？

1、他有时候一边吃饭一边看书。

2、他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。

3、他的问题特别多，总是喜欢问为什么。

4、他的作业认真,都是“优”。

5、他从不抄袭别人的作业。

6、他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。

7、在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的观点。

8、他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。

（二）围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料？ 1．我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！”

2．我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”

3．我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。

4．母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。

5．母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。

材料分析：

1．虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材，所以不能选。

2．围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱，是一种新颖的爱的方式，多下笔墨能成为好的材料。

3．题材虽然是母爱，但太多人写，写不出自己的特色。4．与母爱无关的材料，实际该材料是说的母亲见义勇为。

5．母爱的一种既尊重孩子，又关心孩子的新材料，很少有人写，此材料容易得高分。

（三）围绕 “感恩父母，学会节俭”这个主题，你选择哪些材料？

学生A：写母亲中午回家烧饭给自己吃，自己通过先在学校吃，再自己学会烧饭而感恩父母。

学生B:父母工作很辛苦很晚回家。

学生C：自己小时候家里很穷，吃饭只吃两块钱的菜，后来家里情况好了，仍然坚持吃两块钱的菜。以此来回报自己的父亲。

学生D:有个同学老是和自己比自行车的档次，自己则不以为然，用自己步行代替买的自行车的行为来感恩父母。材料分析：

学生A：比较普通的材料，但是只要能写出真情实感，也不失为好文章。学生B：与中心毫无关系，跑题材料。

学生C：内容很独特，是自己的亲身体验，能够写好。

学生D：材料中有其他人与“我”做对比，能够很好的突出自己节俭的行为和感恩父母的拳拳赤子之心。

三、当堂检测题： 实战应用： • 题目：《我的校园》 • 提示：首先填空：

我的校园是一个——、——、——的地方。

然后分别用独特的、典型的材料来体现校园的这些特点。

四、小结：学生谈上了本节课的收获

第三篇：高中作文专题训练1教案

高中作文专题训练1：慧眼识得真谛(审题之准)

品佳作，悟出彩理由

【文题】根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，文体不限。

两个乡下人外出打工，一个去甲地，一个去乙地。等车时听人议论，甲地人精明，问路都收费；乙地人质朴，见吃不上饭的人，不仅给馒头，还送旧衣服。去甲地的人想，还是乙地好，挣不到钱也饿不死。去乙地的人想，还是甲地好，给人带路都能挣钱，还有什么不能挣钱的？于是他们改变了主意，互换了车票。

去乙地的人发现这里果然好：银行大厅里的水可以白喝，商场里欢迎品尝的点心也可以白吃。去甲地的人发现这里果然是干什么都可以赚到钱——只要想点办法，再花点力气都可以赚钱。如今他的公司已有150多个打工仔，业务发展到了周边城市。前不久，他去乙地考察市场。在车站，一个捡破烂的人把头伸进软卧车厢向他要一只啤酒瓶。就在递瓶时，两人都愣住了——五年前，他们曾换过一次车票。

【佳作】不要让今日安逸霸占明日幸福

两个乡下人外出打工，一个去甲地，一个去乙地。甲地人精明，问路都收费；乙地人质朴，见了吃不上饭的人不仅给馒头，还送旧衣服。去乙地的发现乙地果然好，许多东西可以白吃白喝。去甲地的人发现只要想点办法，再花点力气，干什么都赚钱。当两人再次相遇时，境况却截然不同。是什么造成了这样的结果呢？是安逸，是奋斗，我想说：不要让今日的安逸霸占明日的幸福。

只享受安逸的生活而无作为，最终会导致人生的覆灭，甚至国家的灭亡。《吴宫遗事》中记载：夫差放勾践回国后，为使参政者知民间疾苦，察天下兵革，筑台于姑苏之左。可高台已起，夫差却只沉浸在恭维赞美之中，安逸的生活消磨了他的锐性，站在九尺高台，连离自己不远的身死国灭也没看到，岂不痛哉？

正如日本作家芥川龙之介所说：“一个人为了微妙的享受，必须微妙的受苦。”去甲地的人正是不满足于乙地的安逸，毅然投身于可能面临的苦难，他选择自己奋斗，干出一番事业。著名导演宁浩不到三十岁却身家过亿，他的《疯狂的石头》《疯狂的赛车》创下了奇迹，但此时的他并不满足，他选择“微妙的受苦”，又拍摄了《无人区》，把自己锻造成一个“不死在山顶上”的人。

汪国真说：“我不去想能否成功，只要选择了远方，便只顾风雨兼程。我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，只要目标是地平线，留给世界的只能是背影。”一个不满足于安逸生活的人，不正是有非凡勇气的人吗？史玉柱顽强打拼，商海沉浮，风险对他来说就是莫大的机遇，在他的心中，始终高悬一把“达摩克利斯之剑”，以此成就商业传奇。

三毛不满足于安逸，选择了漫天的黄沙，但漫天的黄沙如何遮蔽她明朗的双眸？

孟卫东不满足于《新闻联播》开头曲十六秒的成功，然后才有了《同一首歌》的传唱。周润发从擦车小弟变成影视明星，不正是靠奋斗吗？

“诱惑，不是诱惑于远方，就是诱惑于梦想。”但朋友，永远不要为安逸诱惑。请铭记：“不要让今日之安逸霸占明日之幸福！”

【出彩理由】这是一篇出彩的考场作文。首先，审题精准，文题既是标题也是论点。开篇概引材料，然后一个问句“是什么造成了这样的结果呢？”由果溯因，准确立意：不要让今日安逸霸占明日幸福。论述部分，材料丰富且鲜活饱满，让我们很为作者的视野和博识而喝彩。结尾再点题，回应开篇，简洁明快。

通技法，走高分路径

一、新材料作文审题“五法” 1．关键把握法 审题立意，贵在既有深度又有高度，要做到这一点，就要善于抓住材料中的一些关键词句(“文眼”)进行反复推敲，理解意蕴，从而找到立意的突破口。

边练边悟1 阅读下面一则材料，确定作文立意。

高尔基《花——致M.A.彼什科夫》：“要是你在任何时候，任何地方，自己一生留给人们的都只是美好的东西——鲜花、思想、对你的非常好的回忆——那你的生活将会是轻松愉快的。那时候，你会感觉到所有的人都需要你，这种感觉会使你成为一个心灵丰富的人，要知道给永远比拿愉快。”

这则材料的立意：1．这则材料的关键语句是：“要知道给永远比拿愉快。”若抓住这一关键语句，便可以提炼出观点：“人生的价值在于奉献，而不在于索取。”拟题时可用“奉献与索取”“给比拿愉快”等。

2．主旨领悟法

一个写作者，若能够不为表象所迷惑，进而能够透过现象深入问题本质，便有希望步入事物的核心地带，其文章的思想、观点便会给人以启迪。

边练边悟2 阅读下面的寓言《乌鸦喝水》，确定作文立意。

一只乌鸦口渴极了，很想喝水。它看见了一只水壶就飞过去。壶里水很浅，乌鸦伸长了脖子也喝不到。后来它想了一个办法，用嘴衔起小石子，扔到水壶里，一颗颗小石子沉到水壶底，水渐渐升起来了。“啊，”乌鸦快活地说，“我喝到水了。”

这则材料的立意：2．这则寓言故事，透过乌鸦喝水的现象，解释蕴涵的本质。它告诉我们，遇到困难时不要退缩，要动脑筋，想办法，然后努力不懈地去克服困难，终究会实现自己的愿望。我们可以取其本质，作为文章的论点。

3．由果溯因法

任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。新材料作文的审题，关键是准确地理解材料要义。而准确地理解材料的寓意、要义的最好方法是：按照“何人—何事—何果”的方式将其中心内容梳理出来，然后由果溯因，即可找到合适的写作角度。

边练边悟3 阅读下面一则材料，确定作文立意。

动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？”哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！”青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你——难道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，难道不是吗？”

何人：哲学教授。

何事：说“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起”。结果：被一只青蛙驳得哑口无言。

原因：(1)理论与实践脱离，(2)具体问题不能具体分析，(3)说话过于绝对。

立意：(1)理论要与实践相结合，(2)具体问题要具体分析，(3)看问题不能太过绝对。也可以从青蛙的角度立意。何物：一只青蛙。

何事：把哲学教授驳倒。

原因：(1)勇于质疑，(2)敢于挑战权威。立意：(1)要敢于质疑，(2)要敢于挑战权威。4．辩证拓展法

所谓辩证拓展，就是要利用辩证思维去展开思路，立意谋篇。辩证拓展，通常要运用以下观点： 一是发展的观点。它要求我们分析问题时，应看到万事万物都在运动、发展、变化之中，论证不能绝对化。二是联系的观点。分析事物时，我们要从它与周围的千丝万缕的联系中找到问题的本质。三是一分为二的观点。它要求我们分析问题时，要正反通观、全面认识。边练边悟4 阅读下面一则材料，分别用“发展的观点”“联系的观点”“一分为二的观点”确定作文立意。

材料：一个五年级的小学生，从别人那里偷了一个玩具。

(1)用“发展的观点”分析这则材料，就要看到小学生以后的变化，可有两个写作角度： ①从小偷针，长大偷金(坏习惯→坏行为→坏结果)；

②(经教育及时改正)将来可能成才(浪子回头金不换，今天的坏习惯并不意味着明天的堕落)。(2)用“联系的观点”分析这则材料，就需要多研究一下这个小学生的周围环境，从他坏习惯的形成与周围环境的联系上展开思路，探求小学生“偷”的深刻原因：

①从小学生坏习惯看其家庭环境，父母是子女的榜样； ②从小学生坏习惯看学校教育，学校应重视“养成”教育； ③从小学生坏习惯看社会风气，社会是大课堂。

由此揭示“责任在谁”的问题，进而强调学校、家庭和社会“三位一体”的教育的重要性。(3)用“一分为二”的观点分析材料，就要求我们在分析这个小学生“偷”的“不光彩”的行为时，应看到其另一方面，不能将其“一棍子打死”。

一次偷不代表其本质坏。(平时，他可能团结同学，乐于助人，尊敬老师)5．多向发散法

新材料作文大都可以多角度立意。一般来说，材料中不同的人、事、物就是不同的立意角度，甚至主要的人、事也有多角度立意。当然，立意可以多角度，但我们写进文中的却只能有一个，因而，我们要从主要人物、主要事件角度立意，找出最有利于发挥，且易出彩的立意来书写成文。

边练边悟5 阅读下面一则材料，试从多角度进行审题立意。

有个四五岁的男孩，平时总爱反着穿袜子，父亲有时帮他把袜子好好地穿上，他还要自己脱下来，再翻个面穿上去。有一次父亲生气地问他：“你为什么总要反着穿呢？线头露在外面，多难看！”没想到男孩竟理直气壮地说：“袜子是我在穿，不是穿给别人看的，线头在里面，会使我的脚不舒服，我当然要把袜子翻过来！”

(1)儿子角度(关键词：自知、适合自己、坚持自己的做法、亲身体验)与儿子角度相关的关键语句是“袜子是我在穿，不是穿给别人看的，线头在里面，会使我的脚不舒服，我当然要把袜子翻过来！”这应该是本次作文立意的关键句。审题的核心要素是如何看待自我行为，“自己”一词为立意的关键点。从另一个角度看，材料还有一个如何看待他人与外物的角度，这就给学生留下了辩证思维的空间。

解读此关键语句，可有以下立意：

①为自己而活(不必活在别人的眼光下)；②坚持自己的正确判断；③勇于打破常规，选择适合自己的；④只要适合自己，就应该被尊重；⑤坚持符合自己发展的做法；⑥人生如人穿袜子，苦乐自知； ⑦别人只是观众；⑧快乐的感受因人而异；⑨实践出真知，行不行要靠亲身体验(实践是检验真理的唯一标准)；⑩人要根据需要去控制物，而不能成为物的奴隶(物的价值在为人所用，而非为了好看)。

(2)父亲角度(关键词：别人的感受、合乎习惯常规、站在孩子的角度)与父亲角度相关的关键语句是“有一次父亲生气地问他：‘你为什么总要反着穿呢？线头露在外面，多难看！’”父亲想引导孩子照常规穿袜子，孩子却不听从，父亲生气也是人之常情。但父亲也不能不尊重孩子的感受，不能一味要求孩子按惯例做事。毕竟，孩子的做法是建立在真实感受上的，看似违反常规，却不违反常理，对孩子的成长没有什么不好的影响，作为父亲有必要予以尊重，这对培养孩子的个性很重要。孩子的童真不应该被扼杀，只要孩子的举动不违背常理，只要适合其成长轨迹，都应该被理解、尊重，甚至引导、鼓励。因此，面对孩子的另类表现，家长怎样处理就是一门成长教育的高深学问。

解读此关键语句，可有以下立意： ①教育孩子时要尊重孩子的真实感受，因势利导；②人要努力适应、遵守社会规范(我们的行为举止要合乎习惯，顺乎常规)；③要多考虑他人感受。

(3)综合角度

人既要保有本真，尊重自我，又要努力适应社会规范。

二、新材料作文审题“四清”

1．理清对象：有些材料可能会涉及两个甚至两个以上对象，这几个对象之间如果无明显的主次之分，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。

2．分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。

3．辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象之间可能存在的关系。

4．析清含义：有些材料运用比喻或蕴涵哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立意的根据。

勤演练，习行文要领

1．阅读下面的材料，给出准确的立意。

材料 一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的事业，开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个目标，至少需要3 000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，要实现这个目标，至少也需要3 000年时间，蜗牛知道自己生命短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在草丛中。

(示例)①立志、选定目标时要符合自身实际，不能好高骛远。②做事要脚踏实地，从平凡的小事入手来实现自己的生命价值。审题 这是一则寓言故事，首先概括主要情节：主人公蜗牛想干什么？它干了没有？最终是什么结果？

分析材料，明确：蜗牛想干惊天动地的事，可因为两个目标都太遥远，使宏伟的计划流产。放弃了大目标后的蜗牛十分悲哀，什么也不肯做，一蹶不振，最后死于草丛。

造成蜗牛悲剧的原因是什么？①蜗牛选定的目标太遥远了，以他的能力根本无法实现。②蜗牛放弃了大的目标后，什么也不肯做，最终一事无成，死在草丛中。

从蜗牛联系到人，就可以理解故事的寓意了。2．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

玫瑰说：“我只有在春天开花！”

日日春说：“我开花的每一天都是春天！”

要求：(1)自选角度；(2)自定立意；(3)除诗歌外，文体不限；(4)不得脱离材料内容及含意的范围作文。

本文构思新颖，立意准确，文笔细腻流畅，感情真挚自然。通过两个具有朦胧美意境的画面描写，来向我们展示乐观进取的日日春所带给盲姑娘的积极影响，从而也启发我们每个人都应该打开自己的心窗，让快乐与进取永驻心田！

审题 在审读上面的材料时，首先要审明材料蕴涵的观点、态度。“我只有在春天开花！”中的“春天”，代表美好的时期，“只有在春天”隐含着与“春天”相对的“夏天、秋天和冬天”。既然此话中的“春天”代表美好的时期，那么，“夏秋冬”就代表“不美”的时期。分析到此，“玫瑰花”的生活态度就显露出来了：在美好的时候开放，而在不美的时候就不开放。换句话说，像玫瑰花这样的人只有在优越的条件下才能快乐地、幸福地生活，否则，就会陷入痛苦之中。而“我开花的每一天都是春天”是说，只要“我”开花，外部环境不管是春天，还是夏天、秋天或冬天，在“我”看来，它都是美好的。说得更明白些，像日日春这样的人，只要他生活着，不管生活怎样，但在他看来，一切 都是合理的、美好的，无论在什么情况下，都不会“以物喜，以己悲”。通过分析，两种不同的人生观就明确地显现了出来：消极、悲观、低沉和积极、乐观、向上。两种人生观形成了鲜明的对比，在对比中，我们就能够很容易地看出命题人的观点，即赞成什么，反对什么。由命题人的观点态度可以进一步推论：人生观决定人生命运。以各个角度的观点为基础，可以引出很多话题，如：微笑、态度、心态、命运、乐观与悲观、幸福与痛苦、心态与生活等等。【展台】 谁打开你的窗

一片花瓣飘进来，落在你的手边，落寞的你嗅了嗅。“哦，春天来了，是玫瑰吗？玫瑰只在春天开花。”

“不，是日日春，一种很美的小花，不太选择季节，总是很积极很美好地开放着。“她开的每一天都是春天。”我说。

“池塘里的冰该化了吧？柳树是不是也发芽了，我闻到了油菜花的香味，听妈妈说油菜花是金黄色的，我想知道金黄色是不是给人温暖的颜色，”你好像说不下去了，声音哽咽起来。“金黄色就像你发卡上的蝴蝶一样美丽，也像你衣服上的毛毛熊一样让人温暖。”我安慰着，幸好你看不见我心疼你的眼，要不你一定会哭出来。

你摸索着打开窗，做出望的姿态，你说你想看看春天的颜色，嗅嗅春天的气息。我知道你的渴望，可是更多的时候我跟你一样保持沉默，我不知道该说什么，任何的语言描摹对你都是一种残忍的折磨。风铃响了，那是阿姨送给你的生日礼物。你让我告诉你风铃的颜色，于是我为你描述着风铃是天空一样透明的蓝色，我安慰你风铃会带你入梦，你终于忍不住哭了，你说：“我的梦里一片漆黑，找不到出口，就是一场噩梦。”我落荒而逃，像一个想为人开窗却打坏了玻璃的孩子。

一年之后，又是一个春天。我去看你，你好像变了一个人，开朗热情。你说“你走之后，我在窗前种下了日日春，日日春开花的每一天都是春天，现在我也在我的春天里开放着”。我注意到你手中的盲文书，原来你上学了。蓝风铃随微风飘动，快乐的音符奏着轻灵的音乐。我看到你在书的封面上写到：如果可以，我要变成天空中的一抹云彩，我把风铃捎给小窗，让她为你我歌唱；如果可以，我要变成大海中的一条小鱼，我把浪花推向沙滩，让沙滩变成诗行；如果可以，我不选择玫瑰，我要变成日日春，让每一天都绽放我的美丽„„我的眼里噙满泪水，你的窗户已经打开。

“真美，”我第一次不是安慰而是惊喜地望着你说，“真美，你用春天般美好的心灵看到的比许多人用眼睛看到的更多更美。”

“ 是谁为你打开窗？”我问。

“是日日春带给我春天！”你回答。

【赏析】本文构思新颖，立意准确，文笔细腻流畅，感情真挚自然。通过两个具有朦胧美意境的画面描写，来向我们展示乐观进取的日日春所带给盲姑娘的积极影响，从而也启发我们每个人都应该打开自己的心窗，让快乐与进取永驻心田！

高中作文专题训练2：行文常记钩联(扣题之紧)

品佳作，悟出彩理由

【文题】

(2015·浙江)阅读下面的文字，根据要求作文。古人说“言为心声”“文如其人”。性情褊急则为文局促，品性澄淡则下笔悠远。这意味着作品的格调趣味与作者人品应该是一致的。

金代元好问《论诗绝句》却认为“心画心声总失真，文章宁复见为人”。艺术家笔下的高雅不能证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的。对此你有什么看法？写一篇文章阐明你的观点。

注意：①题目自拟，观点自定。②明确文体，不得写成诗歌。③不少于800字。④不得抄袭、套作。【佳作】

言自心，文成人

古人云：言为心声，文如其人。作者的性格特质乃至人品在很大程度上都溶解在个人作品之中，性格褊急则为文局促，品性澄淡则下笔悠远。固然“心画心声总失真，文章宁复见为人”，人品与文章有背离的可能，然也有边角可见其为人。

内在人品、精神形象与外化表现息息相关，即便达不到完全一致，也终有相应透射。美国史学界在研究“二战”时流行过一句话：一个性格温驯善良的男人，他做梦也不会把刀插进一个孕妇的肚中。同样，人的人品特质也是如此，倘若纯情温良，怎会行文浮躁局促；倘若个性褊急，又怎能完全定性行文呢？因而文章或多或少都会透露出作者的性格特质与人品，即“文如其人”。

人清，文明，此之谓“言为心声”。

内在人品特质是外化表现的最大操纵者，常有人说我心思细腻，因而行文结构缜密，文字灵动，大抵也出于此。生命的经历塑造了性格与人品格局，而人品格局又框架了文章格局。“文革”之时参军的毕淑敏稚嫩而湿润，在悬崖峭壁上俯瞰时积蓄了对生命的珍重，在恶劣高原上庆生时体悟了青春的沉淀。“动辄行者无疆”，生命的沉重塑造了她清澈如水的医心，给予了她有条不紊的规章，历练了她苦口婆心的耐性。她下笔常常令人震颤，这般凝结于文章中的精神正是她性格特质与人品的外化啊！

“我不相信手上的掌纹，但我相信手掌加上手指的力量”，这是她对生命的坚定与执着；“气质是女人最好的化妆品”，这是她对个人修养的提炼升华。诸如此类的撼人心灵之言比比皆是，正所谓“文如其人”，每一句哲言都以其情蕴哲思的细密针脚缝缀成其人品与性格特质。

文清，人明，此乃文字的反作用，即为“以文辅仁”。

文字以一种无形力量使人与之发生共鸣，即便个人品行与行文有轻微错位，人也会受文字陶冶，走向文中所向往

追求的特质，从而完满自身，更使人与文相接近，共同走向美好一端。周国平曾言：“阅读作为一种精神财富，任何人都无法剥夺。”如此看来，文字所迸发的力量着实能深刻影响人，那么个人文章中所言之品性又何尝不会与人缓慢靠近呢？

文与人品相辅相成，共同致力于人与文的趋向完满。性格与人品并非瞬时性组构的，复杂的内在诚然与文章之内涵时而不对应。但必须承认一点：文如其人，言为心声。真正值得被亲手写下的文章不需要虚与委蛇般奉承，即便如此，也只表现出其为人的假意逢迎，也不失为显现人品的一种方式。由此也可见文与人的一致性。

文至清，人至明。“文如其人”既是必然，又为清正之人的终生追求。【出彩理由】

本文最值得点赞的是考生思维的缜密性。思维缜密之一体现在区区六字题目——“言自心，文成人”，一语中的，言简意赅；对偶工整，吸引眼球。思维缜密之二体现在层层推进的行文思路，先阐释“人清”对“文明”的影响，再论述“文清”对“人明”的反作用，思辨色彩浓郁，逻辑框架严密。思维缜密之三体现在考生通过自身行文缜密来体现“心思细腻”，借助灵动的文字滴水不漏地暗示自身文品与人品的一致。

通技法，走高分路径

(一)扣题的要求

1．扣题句一定要有：一篇文章中，必须要有点明主题或话题的词语或句子，用意就在于提示阅卷老师你没有跑题，你是一直紧扣主题或话题来行文的，即便你有几行文字偏离话题中心，但只要在关键的地方出现了点题句，老师在快速阅卷中，也会觉得你是扣题的。

2．扣题要准确到位：表达中心的语句要突出显豁。在行文时，要用准确的语言清晰地表达出自己的思路观点。把表达中心的语句放在突出的位置，让阅卷老师一目了然，能清楚地了解作文的观点或主旨。

(二)扣题的类型 1．字面重复明点：这是形式上的扣题，是外显的。作文内容与文题或材料要有明显的相似语句。如《甘瓜抱苦蒂》作文片段：

漫步于历史的走廊，我看到了许多圣贤用自己的言行证明了这一真理。孙子膑脚，这是苦；《孙膑兵法》流传下来，造福后代，这是甘。司马迁受宫刑，这是苦；《史记》被称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，这是甘。李煜国破家亡，这是苦；百千佳作留千古，这是甘。马克思生活艰难，食不饱，衣不暖，这是苦；创造马克思主义，领导工人阶级革命，这是甘。周恩来总理日理万机，这是苦；换来国家繁荣人民幸福，这是甘„„历史用它自己独特的方式证明了甘与苦是相生相伴的。

在这一文段中，作者援引史例，连用几个简单的判断句，用最明晰的语言明确地说明了什么是“甘”，什么是“苦”，而且，“甘与苦是相生相伴的”与题目“甘瓜抱苦蒂”极相似，点题清楚，扣题紧密。边练边悟1 阅读下面的习作《人之常情》的开头与结尾，分析它是如何扣题的。

开头：激动是人之常情的体现，痛苦是人之常情的体现，愤怒是人之常情的体现，宽容是人之常情的体现。„„人之常情就是人一生的宝贵财富。

结尾：人生在世，谁都有感情，谁都会宣泄感情。世界因人之常情而更美丽，更温馨。人之常情，是人一生的宝贵财富。

扣题情况分析：1．习作的开头和结尾，均紧紧围绕“人之常情”来写，明确照应了标题，且前后呼应，结构严谨，浑然天成。

2．似曾相识暗扣：这是在立意上扣题，是内隐的。作文内容与文题或材料要有本质的联系和契合，而不是貌合神离。如作文《甘瓜抱苦蒂》，我们可以在开篇这样扣题：

黄山松是痛苦的，因为它的根部没有土壤，只有岩石，因此它必须十分艰辛地深入到岩石的内部去吸取有限的养分；但黄山松也是甜蜜的，因为它能“倚绝壁”，得到了人们的赞美与憧憬。

珍珠贝是痛苦的，因为它要孕育珍珠就必须忍受那锥心沥血、撕心裂肺的痛苦；但珍珠贝也是甜蜜的，因为它孕育了一颗价值连城的珍珠，受到人们的青睐。

取黄山松、珍珠贝两物拟人化进行类比而论证，妙！“痛苦”“甜蜜”二词不露痕迹镶嵌其中而扣题，巧！

边练边悟2 阅读下面的习作《绿色生活》中的三个片段，分析它是如何扣题的。①那是一块地，一块青草地。那时的生活是绿色的，因为，有这块地。

②总怀念那天高云淡、芳草青青的日子。曾几何时，那片绿地躺在城市的近郊，尽情地呼吸，恣意地生长，没有人能打扰它的安宁，它的欣喜，它以为可以一直这样下去，蓬勃而淡然，我也以为。③那片地上什么草都有，参差而杂乱，远比不上城里的景观草坪美观，但我总觉得这里多了些什么，一种自然，一种蓬勃，一种生命的本真。

扣题情况分析：第①段直接入题，“生活是绿色的”，与题目相同语意，仅表述形式不同。②③两段虽未直接点题，但已暗扣题旨描述“绿色生活”。第②段描述“绿色”，第③段揭示“绿色生活”内涵。3．浓墨重彩反复扣

写作时，我们用作扣题的话语往往不止设置一两处，而是步步勾连，时时扣题，似曾相识的词语、句子反复出现，不变的是基调，变化的是细节，不断强化主题，又在变化中给人丰富生动的感受。表现在形式上，在作文的多处反复点题，点题的形式每次都有变化，显得机智圆熟。

边练边悟3 阅读下面的习作《心有天使，诗意人生》中的三个片段，试分析它在点题扣题方面的技巧。

是谁本着一颗报恩的心，是谁守望着偏僻的山村？徐本禹，是什么驱动着你奔向贫瘠的大山？是爱的天使，是一种对社会报恩的责任感吧！„„

是谁奔走在田垄间行医，是谁一心拯救人民？是什么驱动着你奔走在田垄间？你无怨无悔地为人 民医治，你是一个如花一般美丽，如水一样灵动的天使。李春燕！„„

是谁在舞台上用心灵独舞，是谁于无声处展现生命的蓬勃？邰丽华，你于无声处展现生命的蓬勃，你的“开花衽”绽放出的花儿是那么骄艳，那么动人，你心中一定有自己雕琢的天使，一个让当今中国人民感动得流泪的天使，是吗？

扣题情况分析：每一段的首尾用字面相同的句子重复标题和中心，反复点题扣题，形成排比，从而达到了突出中心的目的。勤演练，习行文要领

1．请根据提供的文字补写，要求：①紧扣观点，②形象点题。

聆听生命的乐章

每天清晨，当地平线分娩出一轮红日，我迎着那热情奔放的第一缕晨光；每天夜晚，当月亮羞涩地闪动她的光华，我作别了远去的晚霞，也享受着夜幕里阒无一人的安详。我来到海边，朝晖中我漫步在松软的沙滩上，夕阳中我聆听惊涛拍岸的鸣响。(1)日月更替，潮起潮落，我仿佛在其中找到了这天地间生命的节奏，听到了世间最动人的乐章。(开头)„„

青春是美丽的，她奏响生命中最华美的乐章。但我不能长醉于满园春色中，我要感受那酷暑骄阳炙烤着我的脊梁，我要让那岩洞凛冽的寒风吹干我憔悴的面庞。春荣秋谢是自然的法则，但成功与希望奏响了生命的乐章。(2)从不放弃，永不凋谢，任清风与暴雨在我胸中跳荡，这才是生命的最高亢的音符，最动听的乐章。(结尾)2．请根据提供的文字补写后文，要求：①紧扣观点，②形象点题。

梦想在现实中起舞

„„

在那个人人埋怨的时代，沈从文先生目瞩现实的残酷却依然将那个江南小城写成了山美、水美、人美的世外桃源。现实没有湮没他对人生的希望，他用一份最原始的情感和一颗赤子之心看待这个社会，看待自己的人生。他没有沉醉于自己的幻想亦没有让现实麻木自己的心灵。

张允和先生亦是一位智慧的老人，她一生经历了大富大贵，也经历了战火纷飞、十年浩劫，而她却永远保有一副悲天悯人的情怀、一颗永不衰老的童心。她那悲天悯人的情怀使她正视现实并战胜现实，而她那颗永不衰老的童心则使她在任何艰难的情况下都不放弃幻想和权利。

川端康成浅浅的一句“凌晨四点钟，看到海棠花未眠”瞬间感动了多少心灵。这是梦和现实完美的结合，让那些世俗之物顷刻间土崩瓦解，让多少在现实中日渐麻木的心灵得到了温暖。(示例)正视现实，但不委身于现实；保持幻想，但不沉溺于幻想。让梦想在现实中跳一曲酣畅淋漓的舞蹈吧！例后分析)3．阅读下面的材料，按要求完成题目。

员工对老板说：“讲到勤奋，你不如我；说到成功，我根本不能和你比，为什么呢？” 老板回答说：“我曾经也很勤奋，但那是我年轻时候的事了，那时我是为老板工作，我比你现在要勤奋刻苦的多。在任何社会里，大部分人都很勤奋，但成功者极少。我想，既然大家都很勤奋，难道缺我一个吗？所以我不再埋头勤奋，而是思考着勤奋，后来就成功了。现在我是为自己工作，我的成功之道就是想方设法给更多的人提供机会，让别人勤奋，而不是要我比别人更勤奋。”

所以说，在现今社会，与其默默无闻地埋头苦干，不如多动些脑子。(1)根据材料，给作文拟一个形象的标题。

答：(示例)给勤奋插上思考的翅膀/扬思考之帆，启生命之舟/忙碌而不盲目/我想飞得更高(2)根据所拟标题，给全文设计三个分论点。

示例：①“勤奋不一定能成功，但不勤奋就一定不能成功

②勤奋只是成功的条件之一，而不是唯一 ③勤奋＋思考＝成功

第四篇：复述作文训练教案1

小猪交朋友

教学目标：

1、通过复述作文的训练，培养学生听、说、记的能力和良好的学习习惯，从而提高学生的写作能力。

2、让学生能回忆获取的信息，并对文章进行添枝加叶进行复述作文。教学重难点：

能根据获取的信息用自己的话添枝加叶的进行口头复述并写下来。教学过程：

一、谈话导入

1、同学们，你们喜欢听故事吗？你们都听过那些故事，谁能说一下？今天，老师也给大家带来一个故事——《小猪交朋友》，大家想听吗？不过在讲故事之前，老师要先提几个要求：在听的过程中不准写、不准问，不能插话，要集中注意力认真听，用心记,并且注意老师讲述时表情和语气的变化。等下我看谁听得最认真，谁的记忆力最好，能把老师说的内容再说一遍。

二、学生听读材料，获取信息 老师讲述材料《小猪交朋友》。

三、师生共同回忆，理清脉络

1、师生共同回忆文章的主要内容，老师边引导学生说边板书。

2、师引导学生对文章进行添枝加叶。

师：同学们，你们觉得这个故事那一部分应该要写得最详细？（经过）师：对，那么同学们想一下，当小猪开始去找朋友时，它的心情怎样？（高兴）可以用什么词语来形容？（欢天喜地、兴高采烈、兴致勃勃...）

师：同学们说得真棒！那么当小花猫捂住鼻子，一字不说，扭头就走时，他当时会想些什么？（你又脏又臭，我才不要跟你交朋友呢）

师：同学们，那么小猪碰到小白兔这部分我们又可以怎样添枝加叶，把这部分说得更形象生动呢？可以从哪几方面的描写入手？（动作、语言、神态、心理...）那可以怎样说？

师：当小白兔走后，小猪还可能遇到谁？他们之间又会发生什么？请同学们发挥想象，把故事情节补充得更加具体、生动形象。

（小猪又往前走，它又碰到了〃〃〃〃〃〃）

四、学生练习复述

1、分四人小组，学生在组内复述。

(1)明确复述要求：①能把故事的大意复述出来, 语句通顺,结构完整.②组内同学可以相互补充。

③在保留故事大意的基础上,可以加上自己的一些创新,把故事说得更形象生动些。

（2）学生分四人小组在组内复述。

2、全班交流、复述，教师随机指导。

（1）明确复述要求：①能把故事的大意复述出来, 语句通顺,结构完整。②声音响亮，要注意表情和语气的变化。③听的同学要认真听，不能插话。

（2）学生复述，教师随机指导。

五、课堂总结，布置习作。

1、明确习作的要求：

（1）语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。（2）在保留故事大意的基础上,加上自己的想象。

（3）写完后读一读，改一改，使故事更通顺更完整更生动。

2、学生进行习作。

板书设计

小猪交朋友

时间 有一天 地点 森林

人物 小猪 小花猫 小白兔 小黑狗 起因 小猪想找朋友

经过 小花猫：捂着鼻子 一字不说 扭头就走

小白兔：脏 弄坏新衣服......小黑狗：分析原因

结果：干干净净 坚持洗澡 朋友越来越多

附：

小猪交朋友

有一只小猪很懒，从来不洗澡，身上又臭又脏，谁也不和它交朋友。

有一天，小猪想出来找朋友玩，它来到森林里，碰到了小花猫，小猪对它说：“小花猫，我们交个朋友吧。”小花猫捂住鼻子，一字不说，扭头就走。小猪挺奇怪，小花猫为什么不理我？

小猪又往前走，它碰到了小白兔，小猪说：“小白兔，我们一起玩吧。”小白兔皱着眉毛说：“你这么脏，会弄坏我的新衣服。”小白兔说完就走了。

小猪孤独地哭了，垂头丧气地往回走。这时，小黑狗来了。小黑狗问小猪为什么哭。小猪把它交朋友的经过一五一十地讲了一遍，小狗笑眯眯地说：“原来是这样啊！小猪你知道它们为什么不和你交朋友吗？”小猪摇摇头，没精打采地叹了口气。小狗又说：“你身上又脏又臭，谁会和你交朋友呢？”

小猪听了，羞得满脸通红。它赶紧跑回家，请妈妈烧了一大盆水，干干净净地洗了个澡。从此以后，小猪每天都不偷懒，坚持洗澡，身上又干净又漂亮。小花猫和小白兔每次看到小猪都要跑过去和它玩，小猪的朋友也越来越多了

第五篇：2012作文训练讲评教案 1

作文训练“阳台上的丝瓜”讲评教案及范文

阳台上栽了一棵丝瓜，有一天，孩子发现藤上开了两朵粉黄色的花，母亲要将这两朵花摘掉，孩子大惑不解。母亲说：“离根最近的、开得最早的花虽然漂亮，让人看着高兴，但很难结瓜。按说近水楼台先得月，结的瓜个儿大才是，可是丝瓜藤的目标是向上、向远方延伸，它要铆足劲儿心无旁骛地将力向前面输送。这两朵花离根最近，反而得不到充足的营养。摘去它们，藤才不会分散精力，力就通畅了，后面的花越开越欢，瓜越结越大。不信，你留下它们自己观察吧。”

孩子将信将疑。不久，母亲的话得到了验证，那两朵花也凋谢了。

请就以上材料，展开联想，自定角度，写一篇文章。题目自拟，文体自选(除诗歌外)，不少于800字。

一、思路点拨：一棵瓜上，在根部附近最先开出的灿烂，看似占据先机，却往往是结不出果的。这与成材的规律不谋而合：鼠目寸光缺少远大志向和锲而不舍的追求，则难以施展抱负。又和做人处事的道理一样：不作深谋远虑，必有咫尺之忧。

二、参考立意

1、到适当的时候开花，才能结好果。

2、一心向着自己的目标前进，不要为沿途的风景而驻足，目的地会有更绚丽的景色。

3、有远大目标的人，不会迷恋沿途的风景，它只会永远向前，到达自己生命的天堂。

4、朝着既定的目标前进，就要放弃成功过程中的小目标，要不断积蓄力量争取更大的成功。

5、向着自己的目标前进，不留恋途中风景。

6、只有舍弃眼前的利益，才能实现远方的梦。

7、在通向成功的途中，我们会得到许多鲜花和掌声；但请记住：在没有登临成功之峰前，一定要拒绝这些荣誉，他们会阻碍你走向成功。

8、眼光要放长远，不要局限于小的利益。

9、将梦想延伸向远方，全力以赴，心无旁骛，才能收获丰硕的果实。

三、范文

1、志当存高远

丝瓜藤上，离根最近的花难以结实终而凋亡，而

离根很远的花却能结出又大又好的果实。其实人生往往也是这个道理，只有志存高远，才能获得成功。„„

远方，天的尽头时一片荒漠，贫瘠的土地上烟尘滚滚，东风过后，遮天蔽日。盘庚收回了目光，眼前是千千万万和他一样的黄皮肤、黑眼睛，这些曾极力反对迁都的民众此时正聚集在他的脚下，昂着头等待着他最后的决定„„又是一阵东风，盘庚闭上双眼，沉了口气，一只坚毅的大手挥向西方。黄沙漫漫，车马辘辘。盘庚将自己和国家定位在远方，他力排众议选择迁都，是他令人敬畏的志向推动了文明的经历了一次风雨洗礼，而中华民族则开启了走向强大的新篇章。

孤独的马车行进在西去的路上，一样的漫漫黄沙，风吼怒号，孔子没有理会身后学生的呵欠声和叹息声，他手握缰绳，目光中只有脚下的路。他知道他是为了一个远大的志向而选择西行的，纵使艰难困苦，纵使孤独寂寞。“道不行，乘桴浮于海。”他坚定的信念从未动摇，古道西风，西风古道„„孔子为了“仁爱”的信念一生奔波，他立志使天下奉儒知礼，是他无比神圣的志向让中国文化大漠上刮起了一阵壮美的儒风。

秋风萧萧飒飒，拂过山脊，掠过江面，吹红了树叶，吹惊了鱼儿。江头小洲之上，一个身着长衫的青年背手矗立，他紧锁地眉头上是一份与他的年龄极不相称的成熟。雄鹰搏击长空，鱼儿翔游江底，他注视着它们，暗暗地在心底立下了一个誓言，眉宇渐舒之时，一口丹田之气长叹而出，给中国灰色的大地带来了一线希望„„毛润之，一个立志建立新中国的青年，他给中国注入的不仅是强健与希望，更是一个远大的志向，一个

让中国为之战斗的志向！

如果没有高山世界将会少一份伟岸，如果没有大海世界将会少一份博大，而如果没有了远大的志向，人生将无比黯淡。人生之理在于立志，而立志，当存高远！

2、舍“近”求“远”

丝瓜藤只想延伸到远方，它吝惜地将养料全部带走，不分一点儿给根部的花朵，所以它以种子为基点，开拓出一片自己的生命花园。望天树只想高耸入云，一飞冲天，它无情地丢掉了自己的美丽枝条，所以它冲破阴霾，沐浴着阳光俯视苍生。希望在远方，它们无怨无悔。理想在远方，我们何去何从？

那一年，麦哲伦驶入远征的航线，他只是想去完成一个梦想，他只是爱着那一处远方飞光芒。他本有着优越的生活，幸福的家庭，他本已功成名

就，可以安享余下的人生，可就是那样一个远方的理想，让他再次扬帆起航，也踏上他人生的征程。就是那天与土著的争斗，他血溅四周，巍然倒地，在那样遥远的地方离去。他走了，留给世界一个球形的大地，一个不朽的传奇。

那一年，凡尔纳登上去巴黎的列车，他只是想去完成自己的追求，他只是恋看那个他还进不去的文学殿堂。他本生在法律世家，他本可以不用辛苦就拥有高贵的职业，显赫的地位。可就是那样一个遥远的梦啊，让他义无反顾，让他毅然上路。在遭遇了无数拒绝轻视与放弃后，他仍然满怀热忱，终于乘着幻想的翅膀，飞向他远方的理想。那天，他溘然长逝，留下一个300年后的世界。

他们选择了远方的梦想，而丢下近在咫尺的利益。两种生活，两个世界。自古英雄多寂寞，因为远行的路

上没有知己。

留给我们的也是选择，远处的希望与手边的安逸。当我们挑灯夜战，困倦不安时，远方有一盏灯，照耀指引着我们向那边前进。

远方给麦哲伦一个机会，梦想令凡尔纳完成挑战，生活给我们一朵鲜花与远处的土壤，摘掉鲜花，才能结出最丰厚的果实。

舍“近”求“远”，是自古英雄都选择的一条道路，一条艰难异常却能让我们心灵宁静，无怨无悔的道路。此刻，我带好行装，在困难中跋涉，明天，迎接我的又该是怎样的柳暗花明？

3、花开远方

故事中的母亲显然是明智的，她清楚，若丝瓜花在近处就开放那必然不成气候，只能那些随瓜藤不断向远方延伸花儿才能结出好的果实，才是

最美丽的花朵。

我们不正像这些花朵一样吗？唯有志存高远，花开远方才能结出最大最美味的果实。

我相信，司马迁，你一定早已明白这个道理。不然，你怎么会初为成便出访各国名山大川，遍集天下史料？不然，你又怎么会在身受宫刑，为人之最下时决心要通古今之变，成一家之言？所以你成功了所以司马子长之名被后人不断称颂，所以一部史家之绝唱，无韵之离骚成为你在历史长藤远方开出的最美的花，结出的最丰硕的果实。

我也相信，杜甫，你一定早已将这个道理铭刻于心。不然，你怎么会初入仕途，便吟出“会当凌绝顶，一览众山小”的壮志豪情？不然，你又怎么会在身处窘境，茅屋将破之时仍发出“安得广厦千万间，大辟天下寒士俱欢颜。”的感叹？所以你凌驾高山 的壮志让你登上诗圣的宝座，所以杜子美成为文学史上无法跨越的高山，所以一首首“史诗”成为你在诗歌这华美瓜藤远方开出的最瑰丽的花，结出的最甜美的果实。

我还相信，胡雪岩，你一定早已清楚这个道理。不然，你怎么会十三岁便离家，决心进入钱庄学徒？不然，你怎么会夜夜练习心算书法，不忘心中志向？所以你成为了中国商人之首，所以胡庆余堂至今被奉为商界圣地，所以“商圣”之称成为你在商业这富贵的瓜藤远方开出的最华丽的花结出的最珍贵的果实。

先秦古哲庄子曾记载学鸠嘲笑天鹏“奚以九万里而南为？”结果天鹏仰望高空，扶摇直上青天，而学鸠只落得被庄子嘲笑“之二虫又何知？”庄子当然不是在笑学鸠，而是那些像学鸠一样的心无大志的人，而我们却应当牢记子长、子美、胡雪岩这样的

天鹏。

志存高远，花开远方，让人生最甜美的硕果在远方的花中长出。

4、请摘掉那些花儿

你的目标在远方吗？

如果是，请你摘掉那些早发的花儿。因为它们的美丽诱人会使你留恋于此，会让你忘了远方还有未实现的梦，会让你沉溺而忽略了人生本应看到的美景，本应攀上的高度。

然而生活中又有几人忍心摘掉这些花儿？它们是粉黄色的，甜甜的，让人几分怜惜，几分疼爱。但古往今来又有多少人一生只结了这最后凋谢而未果的小花？从古代“小时了了，大未必佳”的童子，到现在动辄抄袭，忙于名利的新一代写手们；从国内的大小选秀到国外星途暗淡的大童星们，我看到的，无一不是一个被早发的花儿毁掉的，本应更绚烂的生命。

然而他们却止步于此。难道早发的花儿必定毁其一生，难道我们不能做些什么？是的，惟有忍心摘掉，虽然有苦痛。

能忍住这种苦痛的人，会迎来更加明媚的阳光。因为他们有了一颗更加沉稳的心，他们的眼光更加长远。即使身边人事变迁，物欲横流，喧闹嘈杂，他们的心也很静，眼也很明：是的，我要到达远方！

史怀哲三十岁从医远走非洲加蓬成为“非洲之子”，获得诺贝尔和平奖，只因他放弃了原来舒适的生活，二十岁九取得二个神学博士的赞誉；居里夫人二次登上人类科学的高峰，只因她当年毅然选择摘掉初恋这朵无果的小花；勾践灭吴，靠得是放弃锦衣玉食的尊贵，卧薪尝胆。他们一时痛苦了，然而他们的人生也因此改写，他们就如同除去了年少时开出的小花的藤蔓心无旁骛的书写了属于自己的辉

煌。这样的人生在顶芽上开出的花如牡丹更绚丽，这样的人生结出的果才更香甜。

现在的少年们也许正是一株幼芽，也许已开放了属于自己的瑰丽青春的几朵小花儿。但我不满足！让我开花，更让我前进，否则我宁可忍着泪水让它们摘掉，因为我知道我的心不后悔！我的人生这样才更精彩！你的目标在远方吗？如果是，请摘掉这些花儿，将澄澈的目光投向天空，那才是我们一生值得为之受苦难，尝艰辛却不可放弃的梦想。