第一篇：三年级编童话教案 小学培训
编童话故事——小学三年级作文指导
【教学流程】
一、忆童话故事，领悟特点
师：同学们，你们喜欢童话故事吗？
生：喜欢！
师：你们都听到过哪些童话故事呢？
生1：我们二年级时学过童话故事《狼和小羊》。
生2：还有《骄傲的孔雀》、《骆驼和羊》、《陶罐和铁罐》。
师：结合我们知道的童话故事，想一想这些童话故事都有些什么特点？
生：把各种故事拟人化,还告诉我们一些有教育意义的道理。
（教师板书：1.拟人化。2.告诉道理3，想象丰富4故事完整）。
二、编童话故事，学会方法
1.师生齐编童话故事。
师：今天老师带来一个童话故事，你们想听吗？
生：想！
师：不过我有个要求，每个同学都要认真地听，在听的过程中还要帮我解决问题，可以吗？„„（教师说完后，把准备好的氢气球放出来，然后抓住）
师：（用很神气很骄傲的语气）我是一个漂亮的气球，每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了！小朋友们，你们觉得我漂亮吗？
生：漂亮！
师：你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？
生：羡慕！
师：我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮！不过呀，我现在要到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你们聊了。（教师拿着气球向门口走去）拜拜了，我亲爱的朋友们，来点掌声欢送我好吗？（教师把气球放出教室，同学们看着气球飞上天空)此时教室里有了一些躁动，有惊讶声也有惋惜声。
师：同学们，气球现在肯定是在快乐地飘着，大家想一想，气球可能会飘过哪里?在那里会碰见什么事物?
生1：我想那一个红气球可能会飘过果园，看见了许许多多的水果。
生2：我想那一个蓝气球可能会飘过大海，碰见大鲨鱼。
生3：我想那个红气球会飘过我们的校园上空，看见我们在上课„„
师：我想那些气球肯定会到过很多地方，而且碰见很多新鲜的事物。也许那一个红气球飘呀飘呀，来到一片绿油油的菜地上空。它低头一看，满地碧绿的青菜，正躺在地上睡大觉呢。它再仔细一看这片绿色，唯有自己是红色的，觉得自己鲜艳的颜色美得很。它很想显示一下自己美丽的外表，于是，它清了清嗓子，对长在地上的青菜们大声地说„„红气球会大声地说什么?
生1：喂，小家伙们，你们知道我是谁吗?
生2：你们快抬起头来看看，我是赫赫有名的红气球先生。
师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个抬起头来惊奇地望着它，而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话，就更来神了。
2.师生齐编童话故事。
师：此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己无忧无虑，同学们想像一下，它可能又会对青菜们说什么?而青菜们又是怎样表现的?结果呢?请与你的同桌交流交流，可以加上动作神态来说，把这个故事编完。
学生合作交流。教师巡视引导。
3.汇报齐编故事情况。(请几名学生站起来说说)
生1：红气球更来神了，它得意洋洋地说。
生2：(扮演红气球)瞧瞧你们，一个个胖墩墩的，丑死了，看看我，长得多漂亮，俊俏的脸蛋，苗条的身材，谁见了都喜欢。
生3：(扮演青菜)你有什么了不起的啊，光有美丽的外表，内心却是空空的。
生2：哼，我才不跟你们—般见识呢，你们是妒忌我。
生3：我劝你还是不要得意得太早。我们虽然长得不好看，但可以供人类食用，补充营养，而你却什么也不能做。
生2：那又怎样，最后你们还不是被人吃掉，而我却可以自由自在地到处游玩，欣赏到世界各地的美丽风景，那可是多么美好的享受啊„„
生1：红气球话还没有说完，突然刮起了一阵风，它的身子摇晃了一下，被风吹得越来越远，结果飘落到了一棵大树上，“嘭”的一声，它被一根树杈给刺破了，变成碎片落下来。而青菜们却还好好地躺在地上睡大觉呢。
三、写童话故事，自选内容
师：今天老师和同学们一起编了这个童话故事，目的是为了给同学们做一个抛砖引玉的作用，其实大家可以写的事物还有很多，小游戏：选词组，编故事。
小黑板出示：(1)蒲扇和空调；(2)鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴；（3）小溪、河流、大海；（4）红花和绿叶；(5)铅笔、橡皮、转笔刀。
1.学生齐读这几组事物。
2.指名说说你想写哪一组事物，打算写什么。
生1：我想写铅笔、橡皮、转笔刀之间发生的故事。
生2：我想写红花和绿叶。
生3：我想写鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴。
师：选这个内容，你想要告诉大家什么道理呢?
生1：告诉大家红花有绿叶的陪衬才会更美丽。
生2：告诉大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官，他们各有各的用处，人们均缺一不可。
师：我知道了，同学们心中都有了想法，也清楚自己该怎么写了，现在就请你们把自己想像的童话故事写下来吧。当然，你也可以另选其他题材。
1、听故事
同学们，请你们看一看我们的脸上长有哪些器官呢？下面老师就给大家讲一个关于眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事，想听吗？
眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有灵气。平时呀，他们相处得很好。可是有一天，站在最底下的嘴巴不服气地发话了，他冲着鼻子就嚷：“鼻子，你有什么能耐站在我的上面去了？”鼻子说：“我能辨别味道啊，然后你才知道可不可以吃啊。所以，就站在你的上面哪。”鼻子又冲着眼睛嚷道：“眼睛，你有什么了不起的？凭什么站在我的上面去了？”眼睛说：“我站得高，能了望四方，看到哪里有食物好不让嘴空着；看到哪里有鲜花，好让你闻到香味啊！所以就应该站在你的上面。”鼻子还是不服气，又冲着眉毛大声嚷道：“眉毛，你有什么本领？凭什么你站得最高？”眉毛说：“我也不知道我有什么本领，站在各位的上面了，不过呀，你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就热闹了。那将把整个脸摆在什么位置呢？难道我们都不要脸了吗？”
听眉毛这么一说，鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什么，再也没话可说了。
2、说大意
故事主要讲的是口、鼻、眼、眉挣能的事。告诉我们要互相协作，要看到别人的长处，不要互相挣功。
四、讲故事，讨论童话的特点
1、讲故事
同学们，你们在课外一定读了许多童话故事吧。昨天老师布置大家挑选一个最有趣的准备讲给大家听，你们准备好了吗？谁先来给大家讲一个？（2-3人）
要求：请同学们边听边想：无论是你读过的还是你听到的这些童话故事，它们有那些特点呢？
2、讨论研究童话的特点
（1）学生分组讨论
（2）交流明确三个特点：
①童话故事都不是真人真事，都是作者通过大胆的想象创作出来的。板书：想象创作
说明：虽然这些故事都是想象的，不是真的，但它与现实生活都有一定的联系，它必须以现实生活为基础，是合情合理的，有现实可能性的，决不是胡编乱造的。
②童话中涉及到的主人公都不是真人，而是些事物，但是它们在作者笔下都把它们想象成人了，也就是把它们都人格化了。
板书：主人公人格化
让它们像人一样怎么样呢？板书：会说话、会行动、有思想、有感情
所以，这些故事听起来很生动、很有趣。
③故事都有意义，让人读了之后，都会从中得到什么呢？
板书：得启发、受教育、明事理
小结：看来，想象是人们超越时间、空间和生活常理的限制而产生的种种的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它会让小猫、小狗说话，让花草树木言语、行动，让所有的事物会哭会笑，让它们想人一样有语言、有行动、有思想、有感情，创造出大人、孩子都喜闻乐见的、生动有趣的故事来，让人们去阅读、去欣赏，启迪人们的心智，明白生活的事理。
激发创作兴趣：
同学们，你们想不想也当一次小作家，把自己的智慧插上想象的翅膀，在广阔的天空中去自由自在地翱翔去寻找那美丽的故事，创造一个童话呢？（想！）
那好，下面老师就把小作家的权利叫给你们，请你们按下面的提示去编童话故事。板书：编（红色）
五、学生想象创作，编故事：
电脑显示：提示内容：
从下面的几组词语中，选择一组，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能发生什么事情，编一个故事。先说说，再写下来。故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。如果不想写提供的内容，另选几样东西编故事也可以。
1、铅笔、橡皮、转笔刀
2、小溪、大海
3、眼睛、耳朵、鼻子、嘴
1、指名读提示，弄清要求
2、明确：要想边好故事，必须弄清你所选的几样事物的特点以及它们之间的联系，它们之间可能发生什么样的事情。这都得靠我们丰富大胆的想象去完成。
3、举例引路
如以第一组为主人公的话，那你就想一想：它们都属于哪个家族的成员呢？它们各有什么本领呢？它们是齐心协力帮助小主人呢，还是产生了内部矛盾，故事的结尾回怎么样，读了这个故事你要人们明白什么道理呢？故事又是在什么情况下发生、发展的那就是我们想象的权利了。无论你选择那些词语都应该这样考虑。
4、激趣：
看来编一个童话故事并不难，只要你展开丰富的合理的想象就一定会创作出一个好听的故事。同学们早已等不及了，都跃跃欲试了，那你们就根据提示自由地去想象，去创作吧！
6、电脑显示参考词语，学生自由创作，教师巡视指导。
参考词语：
（1）铅笔、橡皮、转笔刀
（2）小溪、大海
（3）眼睛、鼻子、耳朵、眉毛、嘴
（4）左手、右手（5）内胎、外胎
（6）红花、绿叶（7）鲜花、泥土、花盆
（8）黑板、粉笔、板擦（9）？。！
（10）鞋子脚
六、汇报创作结果，设置创意奖、小作家奖、表演奖、合作奖等（奖小红花）
1、学生讲述故事
（1）单人讲述，学生评议
（2）分角色合作讲述，学生评议
2、学生表演故事
（1）个人表演
（2）合作表演
（3）道具表演
七、总结交代任务
同学们编了很多好听有趣的故事，讲的也精彩动人，下节课我们用手中的笔把这种种的奇思妙想记录下来，然后编辑成册，起名叫《幼芽童话》，好的老师还会向杂志社推荐，说不定还会发表呢！你们高兴吗？
第二篇：三年级编童话教案集
第一篇 指导过程
一、导语：同学们读过不少童话故事。你喜欢哪些童话故事？在这些童话中，哪些事物给你留下深刻影响。这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人？讲一讲你读过的童话故事。
1、先在组内交流。选择自己最喜欢的一个说给组里的同学听。
2、全班交流。
二、学一学。请同学们先读读习作要求，然后小组讨论一下，看看这次习作要求有几方面的内容。
1、教师指导归纳写作中的注意事项：
（1）想象的“故事”要注意说清楚时间、地点及经过。
（2）你想告诉大家的道理要写出来，这个“道理”可以直接写出来，也可以蕴涵在故事里面。
（3）故事的人物不可选的太多。
2、将想象的故事讲给同座听，请他提提意见。
3、全班交流，其他同学听后可以补充，说说从哪几方面补充。
三、写故事请同学们把自己喜欢的故事写出来。
四、改一改
1、把写好的故事读一读，对照要求自己修改。
2、提示：（1）有无错别字和病句。（2）童话故事是否完整。（3）想象是否合理有趣，情感是否具体生动。（4）读后是否给人以启发。
3、四人一组互改。
五、评一评。
1、在组内交流一下自己编写的童话故事，互相听一听，评一评，看谁编得最有趣。
2、小组长推荐组内同学，读一下自己编写的童话，大家欣赏。
3、教师推荐几篇有代表性的童话故事，和大家交流。
第二篇 指导过程
【设计理念】
本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达；充分发挥“小组学习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。
【教学目标】
1．指导学生读懂例文《肚子再也不疼了》，了解这个童话故事是如何编出来的。
2．指导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路，自己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。
3．培养学生的观察能力，指导学生认真观察几幅图，大胆想象。
【教学过程】
一、启发谈话，导入新课
1．同学们，你们喜欢童话故事吗?(喜欢)你们都喜欢哪些童话故事呢?(启发学生先在四人小组内交流，再在全班交流。)
2．刚才大家交流了这么多的童话故事，你们知道童话故事都有哪些特点呢?结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事，自己想一想，同座位互相说说。
3．指名说说“童话故事”的特点。(师归纳板书：①把动物、植物、物品当作人；②要大胆想象，编有趣的故事。)
4．这节课，我们就来学习《习作8》，也来编写童话故事。
二、学习例文，了解写法
1．有一位叫耿新华的同学，为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯，他动脑筋编了一个童话故事。师范读。
2．学生轻声读例文《肚子再也不疼了》，边读边思考：①这个童话故事主要说了谁?②说了一件什么事?③告诉我们一个什么道理?
3．读后引导学生讨论交流以上三个问题。(略)
4．学生再读例文，想想：不讲卫生的小朋友听了这个童话故事后会改正吗?
5．师：一个小小的童话故事就能帮助小朋友改正不讲卫生的坏习惯，看来，童话故事的作用的确很大!同学们，你们想不想也来试一试，编一个童话故事来帮助某些同学改掉某些不良习惯呢?
三、根据要求选好内容
1．引导学生明确本次作文要求：通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处多。
2．(出示书上四幅图)仔细观察，这四幅图上分别写了哪几种动物?它们都有哪些不好的习惯?
(小猴子——写字姿势不正确；小猪——吃多了糖果牙齿不好；小白兔——不想吃萝卜，太挑食；小狗——吃饭要妈妈跟着喂，不利于身体健康。)
3．师：这几幅图只是提供给同学们选用的。同学们还可以结合你平时观察到的想想，在我们的生活中还有哪些不良习惯呢?
(引导学生四人小组内讨论、交流。)
4．引导学生自己选择一个“不良的习惯”，想想这会有哪些影响?选择好描写的对象(动物、物品……)，自己拟定童话故事的题目。(让学生自由拟题，指名交流。《小猴子写字》、《小猪的牙不疼了》、《吃蔬菜好处多》、《小马不乱扔果皮了》……)
四、大胆想象，编写童话
1．以例文启发想象。例文中这位同学讲了小花猫不讲卫生的哪些事?这个故事开头、经过、结果怎样?从中受到什么启发?
2．谈话拓展。同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要“人物”后，就可以想象一下，在这个“人物”身上原来有什么不良的习惯?(如爱吃零食、不吃蔬菜、坐姿不正确、不爱剪指甲、随地吐痰、随地乱扔果皮……)围绕这个不良习惯，会发生什么事呢?带来哪些危害和不良后果?事情的经过如何?事情的结果怎样?
3．大胆描述和构想。根据自己的喜好，选定好内容，根据内容拟好题目，思考可能会发生些什么事?并认真构思故事的起因、经过、结果。在构思故事时可以大胆、自由地想象，要尽可能地使故事过程具体些。(在自己独立思考后，说给同座位听)
五、交流评议，动笔写作
1．四人小组交流：把自己编好的故事在小组里说一说，组内同学帮助补充修改。(师下小组巡视和参与)
2．各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。(对于优秀的要肯定优点，给同学作示范；对于中等及较差的要多鼓励，少挑毛病，充分尊重他们的劳动，保护他们编写童话故事的积极性，并组织同学们讨论，帮助完善故事。)
3．学生动笔将自己所说的童话故事写下来。
第三篇 指导过程
教学目标
完整地编写一个童话故事，童话要符合现实生活，并有一定寓意。能根据童话故事的内容恰当地给习作起个名字。发展学生想象能力和创造能力。从编拟童话故事的过程中接受自我教育。教学重点、难点：
重点：编写童话故事，培养学生的创造性想象能力。难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。课前准备： 投影片、投影仪。
阅读自己喜欢的童话故事，了解童话的特点。教学过程：
1、启发谈话，2、激发兴趣。
同学们都爱听童话，爱看童话。童话是通过大胆而又合理的幻想来编写的新奇有趣的故事。同学们心里一定装着许多的童话故事，什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦；什么“狐狸和乌鸦”，“丑小鸭”啦；什么“皇帝的新装”都是那样离奇有趣。为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀，在神奇美妙的童话世界里飞翔，让我们也一起来试着编童话，看谁编的童话离奇有趣。
3、忆说故事，4、领悟写法 引导忆说故事
同学们读过不少童话故事。你最喜欢那些童话故事？在这些童话中，哪些事物给你留下了深刻的印象。这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人？在小组里交流。汇报交流，总结写法
各小组代表汇报，教师点拨，达成共识 投影出示：
编写童话故事的基本规律： 采用拟人的手法，把物当作人来写。采用夸张的手法，想象大胆有趣。童话里的事物都有象征意义。故事有一定的顺序。
5、大胆想象 列出提纲
1、回忆故事，2、启发想象
再读本单元童话 《母亲的眼泪》、《卖火柴的小女孩》，回忆《群鸟学艺》《青蛙的苦恼》等，想一想文章都讲了什么事？从中你受到什么启发？
3、自选材料，4、确定内容
（1）写童话，可写的东西很多，大到自然万物，小到身边一事一物，请选择你感受最深的事物，通过大胆合理的想象，用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。（2）想一想，自己准备写一个什么样的故事，要说明一个什么道理或给人什么启发。（3）把想好的故事互相说一说，交流评议。其他同学可以帮助补充、修改
5、拟定题目，6、列出提纲
根据交流，拟订自己的作文题目，并自己编写习作提纲。
6、依据提纲，7、完成初稿
根据自己的生活经验，通过奇妙联想，赋予事物以人的思想感情、行动和语言，完成初稿，想怎么想就怎么写。
8、指导修改，10、完善习作
指 导自改习作 把写好的文章读一读，对照要求自己修改。投影出示：
⑴有无错别字和病句。⑵童话故事是否完整。
⑶想象是否合理有趣，情感是否具体生动。⑷、读了后是否能给人以启发。
2、按要求四人小组互批互改
3、抄正。
范文： 知错就改的小猴
星期天，小猴约小熊一起去公园。小猴和小熊来到公园，公园边有一座桥，桥下流水潺潺。小熊很小心地走在桥上，小猴却站在石头上。小熊劝道：“不要站在石头上，上面很危险。”小猴说：“没事的，你看多好玩呀！”这时，天空飞来两只小鸟，对小猴说：“在石头上玩很危险，不小心会掉下去的。”小猴这才很不情愿的从石头上跳了下来。
小猴和小熊在公园尽情玩耍。它们一起玩水，一起上山，一起嬉戏。前面有座小亭子，进了亭子，小猴想这里景色太美了，我要让人们都知道我游过这里。小猴想着就用腿勾住柱子，在它的兜里掏出毛笔，在另一个柱子上写下了：“孙小圣到此一游！”小熊看到了，就说：“这里是名胜古迹，你会破坏这里的美景的。”小熊把小猴拉了下来，并和小猴一起把写的字擦了。
回家的路上，小熊归小猴说：“破坏名胜古迹是不文明的，你说是不是呀？”小猴惭愧地低下了头，说：“我知错了！”太阳公公看见了，高兴地笑了。小鸟也看见了，唧唧喳喳地说：“小猴真是个知错能改的好孩子！”
小牛的故事
可爱的小牛是个爱玩又不爱学习的孩子，猫老师多次去劝它：“你去上学吧，那儿可以学到很多知识。”可是小牛就是不听。
一天，猫老师想出了一个办法。猫老师到小牛家去，对小牛说：“小牛，猫老师带你去个好玩的地方，好吗？”“好！”小牛一听有地方玩，非常高兴。猫老师带小牛到田野里，那里有很多粮食。小牛一到田野，看见那么多粮食，简直乐坏了：“这里风景优美，又有这么多好吃的，真好！”可是田野边竖着一个告示牌，上面写着：谁偷了粮食，后果自负！因为小牛不爱读书，所以它不认识告示牌上的字，就大口大口地吃起来。突然，从天上飞来粮食守护者——大鸟。大鸟追着来啄小牛，“哎呀！别啄我了。”小牛很害怕地说，“你为什么啄我呢？”大鸟说：“你难道没有看见告示牌吗？”“我不认识字。”小牛低着头小声地说。“活该你被啄。”大鸟严厉地说，“这些粮食是种子，除了农民伯伯，谁都不许动。”
从那以后，小牛认识到读书的好处，天天认真上学，学习了许多知识。
好朋友
小鸡和小鸭是一对好朋友,有一天,小鸡和小鸭在草地上玩.玩了一会儿,觉得肚子有点饿,小鸡抬头看到对岸有一块草坪,小鸡想去捉虫子吃,可是小鸡不会游泳,怎么办呢?小鸭说:“我背你过去吧.”小鸡跳到小鸭的背上,小鸭小心地游到对岸.来到对岸的草地上,小鸡捉到一条虫子给小鸭吃,小鸭说:“谢谢你,我不吃虫子,我只吃鱼.”说着,就跳进河里抓鱼去了.小学语文三年级上册《学写童话故事》作文教学设计
教学目标]：
1．初步了解童话这种文学体裁。2．学写童话故事。
3．与别人分享自己的习作。[重难点]：
习作写得富有想象，语句通顺，童话故事情节合理。[教学过程]：
一、复习引入
孩子们，还记得我们学过的童话故事么？谁来说说？ 如：《丑小鸭》、《小柳树和小枣树》、《狮子和鹿》„„.二、走进童话
孩子们，我们看过、听过、学过很多很多的童话故事。那么谁谁来说说什么是童话？（引导孩子把童话故事和学的其他课文进行比较来说。）
师：童话是儿童文学的一种形式。这种作品通过丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象，反映生活、道出深刻的教育意义与人生哲理，是儿童明白生活的道理，从中受到启发、教育。童话故事情节神奇、曲折诱人。常用拟人的手法，把繁多的动物、植物赋予人的性格、情趣。
你们好好回想自己阅读过的童话，看看是否是这样的呢？
孩子们，你们看了安徒生、格林童话，你们想不想和他们一样当一名童话作家。今天我们就一起来写童话，写好后把你们的童话习作贴在后墙的瓷砖上，大家一起来评一评。只要写的好的，就是我们班的小作家。有信心吗/今天我们写童话，应该注意些什么呢？
A、弄清童话的三个特点：
一是要学会夸张，夸张就是在描写某一事物是，艺术化扩大或缩小它；二是用拟人的方法，让童话世界的事物都会说、挥动像人一样生活；三是童话里的事物都具有象征意义，也就是说童话里的事物往往是某一实体。
B、选好动物，假想联系
先选好几个动物，然后展开想象的翅膀，假想一下：这几个动物之间可能会发生哪些事情？最后选定一种可能的事情来写。
C、围绕写作目的，按照一定的顺序写
任何一篇童话，都必须表达一种美好的愿望或一种美好的情感，让人读了能从中受到某种启发。因此，你在想象集中动物之间可能发生的事情时，要想一想，写这件是的目的是什么？别人读了能否从中受到启发，想好以后，再考虑安排材料的顺序，一般说，叙事的文章可以按事情发展顺序写。
D、多项思考，灵活表达
在写作过程中，需要你根据事情与目的的不同灵活表达。
三、欣赏佳作
（师生根据以上注意事项共同评议）
四、学写童话
孩子们，童话故事最主要的是把情节写清楚，写生的。有了引人入胜的故事情节，你的童话故事才会更加精彩。老师相信你们都能成为小小的童话家的！现在请展开你们想象的翅膀去尽情地飞吧！
五、作文讲评 1．集体评改
针对班上好中差三个等次各选一篇师生共同评议。（根据写童话的注意事项进行评议）
要指出：好在哪里，不好在什么地方，应该怎样改？ 2．自己修改 3．学习小组评改 4．自己再次修改
六、作品展示
把自己的习作贴在教室后面的瓷砖上，供全班同学批阅。
三年级作文教学:编童话
指导课
【训练内容】
任选几种动物，编写一个童话故事。【训练目标】
引导学生把观察、想象与阅读体验相结合，创编有趣的童话故事，进而培养学生的想象力和创造力。【训练重、难点】
习作写得富有想象，童话故事情节合理。
习作写得语句通顺，想象丰富。【教具准备】
课件，彩色纸板。【教学过程】
一、看图激趣，初步感知
1.同学们，你们喜欢动物吗？（课件展示动物王国画画），这节课我们就一起去动物王国看一看。
你喜欢哪些动物呢？
2.同学们喜欢的动物可真多呀，那你能不能说说你知道的有关动物的童话故事呢？
3.教师小结：刚才同学们说的童话故事中，像《丑小鸭》，就是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述，告诉我们既要善待别人，又要正确对待自己„„这些童话都是通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一个做人处世的道理，让大家受到教育。童话故事一般都把动物植物等当作人来写。
4.大家知道的童话故事都是别人写的，你们想不想自己来当童话大王？那就让我们一起来编写童话故事吧！
（设想意图：直观形象、色彩鲜明的图画能充分吸引学生的注意力；把学生带入动物童话王国，在听童话故事时再次体会童话故事的特点。）
二、游戏激趣，理清思路
1.请四位同学上台来，各执一块纸板，分别写着：狼吃兔子；清晨；狼和兔子；在树林里。
2.你们读读，觉得通顺吗？那请你们来排排位置。
3.它们分别告诉了我们故事的什么？
生答：时间、地点、人物、事件。
我们在写作时，就要按照一定的顺序把事情说清楚。
（设计意图：让学生以游戏的方式，明确构思故事时，要按照一定的顺序）。
三、阅读体验，拓展思维
1.狼要吃兔子，这时会发生什么事呢？你能接着往下编吗？
2.同学们说的很有趣，老师也根据那句话，编写了一篇童话故事，想听吗？大家边看边想，老师是怎样把这个故事写具体的。（课件展示童话故事“兔子追狼”）。
3.教师小结：同学们观察得真仔细，编写童话故事时，要说清楚故事是在什么时候、什么地点、谁和谁，怎么发生发展、结果怎样。最重要的，内容还要有趣。
（设计意图：引导学生在读童话故事中，自己探究写作方法。教师对有关写作方法及要求予以点拨，加深学生印象。）
四、创设情境，创编童话
1.老师想先请同学们来看一段动画片，它是无声的，请大家边看边想，小动物之间发生了什么事？大胆想象，小组讨论好了，请同学们来给动画配音，看谁说得有趣。（课件展示图画，播放动画。）
2.小组讨论，推选代表口头编故事、配音。
3.教师小结：同学们真会动脑筋。同样的地方，相同的角色，说的话题却不相同，想象力很丰富。（发给最佳配音员奖品）
（设计意图：通过动画，创设出一种特定的童话意境，为学生创编童话提供一个广阔的说话空间，以激发他们创编的兴趣。）
五、自主选题，动笔尝试
1.很多同学也一定有许多新奇的构思，现在就请你们来当童话大王，写下动物王国里有趣的事吧。
（课件示出：习作要求）
2.学生讨论交流，写作。
（设计意图：在教师引导的基础上让学生自主选择内容进行创编，张扬学生个性。）
讲评课
【教学目标】
1.增强学生习作的自信心。
2.进一步体会如何把文章写清楚、写具体。
3.学会修改习作中不合适的地方。【教学重、难点】
拓宽学生思维，进一步体会如何把文章写清楚、写具体。【教具】课件。
【教学过程】
一、赏一赏
1.同学们都完成了自己的创作，现在，就让我们一起到你们自己建造的童话世界里游一游吧。
首先，我们来欣赏一下精彩题目。
课件出示：学生作文题目，学生读，看看小作者是谁。
2.（课件出示精彩内容欣赏）我们请两位童话大王上台来读读他们的佳作，请大家认真听，再说说听后的感受。
3.谢谢同学们的精彩赏评，也谢谢两位小作者的精彩朗读！听了同学们的意见，你们有什么感想？
（设计意图：增强学生习作自信心，告诉学生可以写的内容很多，指导学生开拓思路。）
二、品一品
1.小组赏读，请同学们先在小组里读读自己的习作中最满意的部分，然后推荐出其中最优秀的一篇，让全班同学互相欣赏一下。
2.集体交流。请同学们谈谈听后的感受。师生共同评价，感悟习作方法。
（设计意图：让每个学生在小组里读，给更多孩子提供展示的机会，教师根据学生读的片段的特点来确定指导的重点，让学生进一步感悟习作方法。）
三、改一改
1.同学们，在刚才的一番交流评赏中，你得到什么启发了吗？
2.教师小结：同学们，看来你们的收获可真不少！要写好一个故事，我们要大胆想象，要把事情的过程写清楚、写具体。可以用上自己平时积累的语言材料。那下一步我们就来修改自己的童话故事，使它更具体、更有趣。
3.（投影一篇习作片段），教师引导学生进行修改。
4.（出示课件，改一改，修改要求）同学们先同桌互提建议，再自读自改。开始！
5.延伸：
同学们，通过这节课的学习，我想大家都学到了不少习作方法。希望你们能把它们运用到以后的学习中去。
（设计意图：在同桌互改中，学生可吸取同学的长处。）
习作七教学设计
教学要求：
1、读懂例文《找“饿”》，了解这个童话是怎么编出来的。
2、指导学生支手摆放自己喜欢的玩具，在把握玩具的特性及相互的关系基础上，动脑筋编一个关于玩具的童话。
3、编写的故事语句要通顺，让人能看明白。
重、难点：
1、把握玩具的特性及相互的关系。
2、所编的童话要相对完整，并能让人看明白。
课前准备：收集准备两三件自己喜欢的玩具。
教学时间：两课时。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、请同学们把你们带来的玩具拿出来，举起来给同桌、给大家看看，咱们来一个“玩具总动员”。
（给学生一些时间，自由地说说笑笑。）
2、拿出两个熊猫玩具，问：这是什么动物？什么样子的？（外形）
一个大，一个小。猜一猜它们是什么关系？它们之间会有什么事发生呢？
二、学习例文《找“饿”》
1、自由读例文，想一想：两只熊猫之间发生了一个什么故事？
（1）先写小熊猫总是感觉不饿，熊猫妈妈便带它去找“饿”；
（2）再写熊猫妈妈带小熊猫带着小熊猫穿树林，过大河，翻高山，走了很多的路，小熊猫累极了，喊“饿”；
（3）最后写前面是竹林。
2、你喜欢这个故事吗？小作者为什么要这样写？
这篇童话故事通过找“饿”，告诉我们一个道理：一个人身体要健康，必须经常锻炼。
3、动脑筋想一想：这两只熊猫之间，还可以发生什么事？也许还会遇到其他动物呢。
4、其实同学们的想象力也非常丰富，一点儿也不比书上的小作者差。咱们都来与他比一比，看谁的小脑袋最聪明。
三、指导习作
1、明确写作要求。
2、动手摆放自己喜欢的玩具，可以个人，也可以同桌或小组合作，形式不限。
3、确定故事的主人公，想一想他们各自的特点，设定他们之间的关系：母女、父子、朋友、邻居、同学、敌人、顾客与售货员......4、想一想故事的起因、经过和结果。
5、最好能通过故事证明一个道理（不限）。
6、自己练说，小组交流，教师巡视指导。
7、全班指读，师生评议指导。
（预计此环节结束时，按排课间休息。）
四、动手试写
1、按照事情发展的顺序编写童话，让故事中的小动物像人一样说话做事。
2、写好后读一读，再修改。
3、同桌或小组成员交换欣赏、评价，再改进。
4、认真誊写。
学写童话素材
同学们，你一定知道世界童话大师安徒生吧？你喜欢《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《格林童话》、《渔夫和金鱼的故事》这些富有幻想色彩的童话故事吗？让我们提起笔，创造出属于自己的丰富多彩的童话天地，构筑起美丽神奇的童话天堂吧！
素材库
在童话里，动物、植物、心爱的玩具和学习用品等都能成为主人公。我们只要成为它们的“代言人”，用手让它们“动”，用嘴让它们“说”，用脑让它们“思考”。如果我们把平时摆玩具、玩游戏的过程中所说、所想、所做的写下来，就是一个童话故事了，我们也就成作家了。
、动物类
两条小鱼儿
池塘里生活着两条小鱼，一条叫“扁尾巴”，一条叫“尖脑袋”，扁尾巴和尖脑袋天天在小池塘里游来游去，做做游戏，吃吃东西，真快乐！
有一天，扁尾巴看见一条蚯蚓在岸上爬过，它羡慕地说：“我也想到岸上去玩玩呢。”说着，用力一跳，跳到了岸上。
谁知，到了岸上，扁尾巴不能呼吸了，它又害怕又难受，拼命喊：“救命啊！救命啊！”
幸好走来了一个人，他小心地用手捧起扁尾巴鱼，把它送进了池塘里。“还是水里好！”扁尾巴鱼对尖脑袋说。
、植物类
花孩子
天气虽然还冷，花孩子们却准备开花了。迎春花、杏花、桃花、石榴花，它们欢乐地笑着叫着：“春姑娘就要来了。我们要开出美丽的花来，可怎么找到颜色呢？”
夜晚，满天星星，一闪一闪像灯笼。
迎春花抬头望着天空，细声细气地说：“星姑娘，你可别掉下来呀，会摔疼的！”
星星温柔地说：“谢谢你，迎春花，我在练习跳舞，不会摔下去的。你怎么还不睡觉呀？”
“春天快来了，我要开花了，可我还没找到颜色呢。我要开出美丽的花，让世界变得更美丽。你能告诉我，到哪儿去找颜色吗？”
星姑娘说：“你真是个可爱的孩子，我把金黄色的颜色送给你吧！”
清早，石榴花很早起了床，东方的朝霞染红了天空。石榴花尖着嗓子欢呼：“多美丽的朝霞呀！”朝霞亲切地说：“可爱的石榴花，你怎么起得这样早呀！”
“春天快来了，我要开花了，可是我还没找到颜色呢。你能告诉我，到哪儿去找颜色吗？”
“你真是个可爱的孩子，我把红颜色送给你吧！”朝霞说着把鲜红的颜色给了石榴花。
桃花、杏花、梨花怕冷，白天黑夜总是躲在被窝里，睡个没完。
春风吹，青草发芽了，迎春花开出了金光闪闪的黄花。桃花、杏花、梨花还没找到颜色，急得都要哭了，石榴花就把红颜色分给它们一些。桃花、杏花高兴得笑起来。梨花不好意思地说：“石榴花，你真好。希望你开出最美的红花来。你的颜色不多了，不要再送我了，我就开白颜色的花吧，好让我永远记住自己的缺点。”
就这样，梨花开出了白色的花，桃花、杏花害羞地开出了粉红色的花。石榴花呢？它很谦虚，最后才开花，但它开出来的，却是红艳艳的花朵。
、玩具类
玩具小飞机
草地上，有一架玩具小飞机。玩具小飞机看见蝴蝶在天空中飞，拍拍自己的翅膀也想飞，可是飞不起来。
玩具小飞机问蝴蝶：“为什么你有翅膀，会飞；我也有翅膀，却不会飞？”
有一只小鸟落在草地上，边找食物，边唱歌。玩具小飞机张张嘴也想唱，可是发不出声音来。
玩具小飞机问小鸟：“为什么你有嘴巴，会唱；我也有嘴巴，却不会唱？”
小朋友，你知道这是为什么吗？
、文具类
自动铅和铅心
从前有一对非常要好的朋友，它们就是自动铅和铅心。一天，它们吵起架，原来是在比谁的本领大。
铅心说：“没了我，你能写出那么漂亮的字吗？你能画出那么美丽的画吗？没了我，你还不是一堆废物。”
“你整天睡在我的肚子里，生怕摔一跤。而且你一天到晚只会断，把我人头都弄痛了。像你这样谁都不会说你的本领大的。”自动铅说。
“你，你太欺负人了。”铅心气冲冲地说。
“不信，我们去纸公公比一比。”自动铅说。
“比就比，谁怕谁呀！”铅心说。
自动铅和铅心来到纸公公家，它们把事情的经过告诉了纸公公，纸公公听了后说：“好吧，你们就来比一比吧。”
纸公公的话音刚落，铅心立刻从自动铅的肚子里跳出来，便说：“自动铅老哥，请吧。”
平时自动铅最不喜欢别人看偏它了，所以它说：“还是老弟你先吧，俗话说，大的要让小的嘛。”
“我先就我先，有什么了不起的。”铅心说。
只见铅心向纸公公奔去，它刚想写一画，身子就矮一节，因为它每次太使劲，所以只好每次都要受一次罪了。
自动铅上场了，它带着没有铅心的身体向纸公公跳去。它在纸公公的身上跳着优美的舞蹈，等它回头欣赏自己的杰作时，却发现纸公公身上一片空白。
纸公公对自动铅和铅心说：“世界上没有十全十美的人，每个人都有自己的长处和短处。不能只看见了自己的长处，也要看看自己的短处，应该学习别人的长处，改正自己的短处。”
自动铅和铅心听了脸都红了，从此它们团结友爱，书写了一行又一行的作品。
、卡通人物类
史努比历险记
史努比非常贪玩。有一天，他去上学，一边走一边玩，居然走进了一个暗无天日的大森林里。当然，这么可怕的地方谁也不想去，史努比刚想回头，危险就来到了他的身边。
原来，一条又黑又粗的大蟒蛇正盯着史努比看，它的眼睛闪闪发光，让人感到恐惧。突然，大蟒蛇用那粗暴的声音说：“今天我的早餐从我家跑了出去，我刚一扭身，它就跑得无影无踪了。我正饿着呢！”
史努比转身想跑，一头巨大的野猪便出现在它的眼前。野猪对大蟒蛇说：“我们合作吧！我跑得非常快，再说我也饿了。” 史努比看到蛇腾猪跃就大叫：“救命呀！救命呀！”
正在比赛的赛车听见了，想：“这是什么声音？啊！是史努比的呼救声，我要去救它！”于是以迅雷不及掩耳之势冲出跑道，冲进森林，勇往直前，撞开了大蟒蛇和野猪。大蟒蛇被撞得眼冒金星晕了过去，而野猪被撞进了山洞。野猪在山洞对另一头野猪说：“今天出师不利，请你帮我去抓住那个叫史努比的猎物好吗？”“哦，好吧。”
脱离危险的史努比以为不会再有危险了，就蹦蹦跳跳地往回走。可是，两头野猪和一条蟒蛇正从四面八方围向史努比。史努比陷入困境，又大叫：“救命！救命！”走在半路上的赛车听见喊声，迅速转身回头狠狠地撞开蟒蛇和两头野猪。两头野猪被撞进了悬崖，蟒蛇被撞得头破血流倒下了。
史努比眨了眨眼说：“不好，我迷路了，怎么去学校呀？” 赛车说：“我送你去学校！我认识你的学校！”于是，史努比乘着赛车高高兴兴地来到学校。老师对史努比说：“以后不能再这么贪玩了！”史努比听了连连点头。
导航台
同学们都喜欢玩具。在玩的时候，不少人心里一定会有好多故事，有的还一边玩一边说呢。你可以摆一摆，玩一玩，然后结合玩具本身的特点，展开想象，也可以把自己的愿望、想法寄托在玩具上，在童话故事中表达出来。
思路一：单个角色
花母鸡孵蛋
一只花母鸡想做妈妈了。一天，她趴在十多个蛋上，孵了起来。几天过去了，她肚子饿得咕咕叫，两腿也发麻了，可小鸡还没有孵出来。花母鸡急了，把蛋一个一个啄开来看，结果把十几个蛋全给弄坏啦！
花母鸡好伤心，眼泪汪汪的。一只黑母鸡看到了，告诉她，孵的时间还不够长。花母鸡又弄来一窝蛋，孵了起来。一直孵了十九天，小鸡还没有出来，花母鸡很生气，找到黑母鸡算账：“你骗我，我孵了十九天，为什么还没有孵出小鸡呢？”“如果你再坚持一两天，小鸡就出来了。”黑母鸡认真地说。花母鸡不信，又啄开一个蛋看，果然里面是只小鸡。
这次，花母鸡泪流满面，后悔不已。她又趴在一窝蛋上孵起来。她孵呀，孵呀，坚持孵到第二十一天，只听见翅膀下有一阵阵细小的声音，花母鸡低头一看，啊！小鸡在蛋里啄壳呢。一会儿，一只只毛绒绒的小鸡破壳而出啦！花母鸡看着自己辛辛苦苦孵出来的小鸡，高兴得笑了，把眼泪都给笑出来啦！
思路二：两个角色的组合 狐狸和猫
有一天，猫在树林里遇见狐狸先生。猫因为狐狸很聪明，而且见多识广，在社会上很有地位，就客客气气地去和它谈话，说：“给你请安，亲爱的狐狸先生，你近来好吗？在这样困难的时代，你是怎样过活的呀？”心高气傲的狐狸把猫从头到尾巴打量了一遍，心里好久决不定，究竟要不要回答一声。后来它说：“哦，你这个可怜的修理匠，你这个斑斑点点的呆子，你这个挨饿的、捉老鼠的家伙，你怎么胡涂啦？你竟敢问我近来好不好吗？你学过些什么？你会多少种本领？”
“我只会一种本领。”猫很谦虚地回答。
“这是怎样一种本领呢？”狐狸问。
“如果有一只狗在我后面跑过来，我能跳到树上去逃命。”
“就是这一点吗？”狐狸问。“我懂得一百多种本领，除此之外，我还有满口袋的妙计。我很可怜你，你到我那里去，我教给你躲避狗的方法。”
这时一个猎人带着四条狗走来。猫很敏捷地向一棵树上一跳，坐到了树顶上去，枝叶完全把它遮盖了起来。“把口袋打开吧，狐狸先生，把口袋打开吧。”猫向狐狸喊，但是狗已经扑到它身上去，把它抓住了。“嗳，狐狸先生，”猫又喊，“你会了一百多种本领，倒没有办法了。如果你能和我一样爬上树来，那你就丢不了你的命了。”
思路三：两个以上角色的组合 水晶宫历险记
“今天已经１２月23日啦！我要选出最不怕困难的人，送他一份特别的礼物。”圣诞老人自言自语道。
“F1。”圣诞老人叫道。
“我来了，主人有什么吩咐？”F１超级赛车手问圣诞老人。
“F1，你把这封信交给小熊乖乖，记住要他在12月２５日凌晨１点钟前来到水晶宫中间的圣诞宫。”圣诞老人郑重其事地说。
“知道了。”F1 超级赛车手便驾驶他的车子向小熊乖乖家驶去。
小熊收到了圣诞老人的信很纳闷。于是他拆开信一看，哦，原来是圣诞老人要他去水晶宫，于是，他就往水晶宫走去。乖乖来到水晶宫，上面贴着一张纸，上面写着：请从左边走。于是乖乖从左边来到足球宫，看见上面写着：请把足球踢进球门。于是乖乖就来了个凌空大飞踢把球踢进了球门死角。接着，他又来到篮球宫，上面写着：请把球打进旋转篮筐。于是乖乖来了个大力扣篮，只听“啪”一声，球被打进了旋转篮筐。最后，他来到变来变去楼梯，上面写着：请从这里来到圣诞宫。于是乖乖来了个一飞冲天，一会儿他就来到了圣诞宫。
这时圣诞老人走出来对乖乖说：“乖乖，你用你的行动证明了自己，我把水晶宫送给你，我把他变小，我就住在里面。如果需要我就叫我。”
从此，小熊有了水晶宫过得很幸福。
百宝箱、描写动物的好词佳句
虫：蝶舞 蜂鸣 蝉鸣 蠕动 吟唱 飞舞 爬行 彩蝶飞舞 蜻蜓点水 蚂蚁搬家 蜗牛爬行 螳螂舞臂 蜜蜂酿蜜 吸血的蚊子 勤劳的蜜蜂
鸟：展翅 飞翔 盘旋 俯冲 鸣叫 啼鸣 搏击 嬉戏 追逐 栖息 羽毛艳丽 凌空飞翔 迎风展翅 百鸟争鸣 婉转悦耳 莺歌燕舞 孔雀开屏 燕子衔泥 大雁齐飞 群鹰搏击
鱼：鱼翅 鱼鳞 鱼鳃 胸鳍 尾鳍 游动 浮动 摆动 划动吐泡 游来游去 悠然来去 追逐嬉戏 跃出水面 沉入水底 千姿百态 形状怪异
家禽：雄鸡 母鸡 小鸡 公鸭 白鹅 鸡冠 尖嘴 扁嘴 羽毛 翅膀 脚趾 脚蹼 尾巴 脚爪 绒毛 嫩黄 雪白 啄食 孵蛋 浮水 打鸣
家畜：犬吠 马嘶 嘶鸣 嗅觉灵敏 四蹄如飞 双耳直竖 仰颈长啸 高大雄壮的战马 贪吃好睡的肥猪 瘦骨嶙峋的老牛
野兽：驯良 凶猛 凶恶 凶悍 发怒 怒吼 狰狞 咆哮 虎啸 猿啼 狮吼 蹦跳 追逐 腾跃 奔驰 矫健 敏捷 奔腾 贪婪 珍禽异兽 稀有动物 庞然大物 凶猛威武 张牙舞爪 腾空跃起
★ 玲珑素雅的凤蝶，成双成对地在花间盈盈地飞逐，尾翼长如丝带，临风飘动，舞姿真是优美潇洒极了。
★ 每天清晨，啄木鸟医生就开始给一棵棵树木“看病”了。它的嘴又直又硬，好像一把凿子。舌头又细又长，尖端生着不少“钩子”。经过“诊断”，发现树皮下面有害虫，就把树皮啄开，伸出带有钩子的舌头，把害虫一个个穿在舌尖上。
★ 昌边鱼长着一对圆溜溜的大眼睛，张着一张小嘴巴。宽大的肚子扁扁的，一点鱼鳞也没有。尾巴很像小燕子的尾巴，又像一把张开的剪刀。
★ 小鸡把壳啄破了一个小孔，伸出一张嫩黄的小嘴，小嘴接着又把小孔慢慢啄大，然后一跌一撞地从壳里走出来。身子胖乎乎的，“叽叽喳喳”地叫个不停，头上长着个小鸡冠，嘴巴下面张着个小肉瘤，一身绒毛湿淋淋的。过了一会儿，绒毛干了，变得更加活泼可爱了。
★ 玛留斯是一只十分美丽的哈巴狗。它的个子不大，雪白的卷毛覆盖着全身，把小脸也遮住了，看上去活像一头小绵羊。它有一对大耳朵，但是尾巴很短，几乎完全隐匿在卷毛之中。
★ 大熊猫身子胖，尾巴短，毛很光滑。四肢和肩膀是黑的，身子和头是白的。最逗人的是两个圆圆的黑眼圈，一对毛茸茸的黑耳朵。
、描写植物的好词佳句
花：花朵 粉红 花苞 米黄 花芯 杏黄 花蕊 橘黄 花瓣 淡青 鲜花 洁白 花色 鲜艳 红色 娇艳 黄色 素雅 蓝色 美丽 白色 俊美 紫色 秀丽 紫红 绚丽 浅蓝 绚烂 深蓝 红艳 紫蓝 瑰丽 吐蕊 盛开 怒放 芳香 清香 幽香 枯萎 枯黄 凋谢 飘散 洒落 含苞未放 蓓蕾初放 百花盛开 鲜花怒放 竞相开放 花枝招展 亭亭玉立 姹紫嫣红 五彩缤纷 万紫千红 繁花似锦 清香四溢 幽香醉人 芬芳扑鼻 香气袭人
草：青草 芳草 杂草 野草 茅草 荒草 劲草 牧草 枯草 草丛 草坪 草原 绿茸茸 碧茵茵 软绵绵 芳草萋萋 碧草如茵 青草细柔 杂草丛生 草木旺盛 百草丰茂 草绿花红 草木苍翠
树：小树 老树 巨树 古树 树丛 林木 丛林 森林 竹林 松林 果林 枝叶 新枝 嫩叶 枝条 树冠 密叶 新绿 翠绿 葱绿 深绿 青翠 苍翠 火红 橘红 茂盛 繁茂 茂密 绿荫 挺立 笔直 倒垂 盘曲 低垂 摇摆 摇曳 飘舞 婆娑 枝叶茂密 枝繁叶茂 舒枝展叶 清秀挺拔 盘根错节 姿态奇异 枝干匀称 盘曲多姿 翠绿欲滴 葱绿苍翠 绿树成荫 枝叶如盖 青枝绿叶 参天古树 擎天巨树 郁郁葱葱 密密层层 枯枝败叶
瓜果：果实累累 青绿的幼果 成熟的果实 硕大的果实 坚硬的果壳 厚厚的瓜皮 粉红的瓜瓤 黑黑的瓜子 细腻的果肉 酸甜的果肉 肥嫩的果肉 白色的果肉 香甜的果肉 金灿灿的柑橘 沉甸甸的香蕉 黄澄澄的梨子 青里透红的苹果 白里透红的蜜桃 红里带黑的杨梅 晶莹透明的葡萄 红灯笼似的柿子 玛瑙似的山楂果 红玻璃球似的枣儿 红宝石般的咖啡果 酸甜可口的野果 又大又圆的椰子 坚硬的核桃 又香又脆的哈密瓜
庄稼、蔬菜：嫩绿的秧苗 金黄的稻子 沉甸甸的谷穗 碧绿的麦苗 茁壮的麦秆 饱满的麦粒 珍珠般的玉米 火红的高粱穗 白云般的棉花 胀鼓鼓的大豆 棉桃累累 绿油油的青菜 穿紫袍的茄子 披白纱的冬瓜 红通通的西红柿 又青又红的辣椒 磨盘似的南瓜 清香鲜嫩的黄瓜 又肥又嫩的韭菜 紫红色的洋葱 包得很紧的卷心菜 金灿灿的黄花菜
★ 啊！牵牛花开了。六角形的花，像个小酒杯，红红的、黄黄的，真是风姿妩媚，一朵一个姿态。有的单独挂在枝头，有的三三两两紧挨着。花朵里还有毛茸茸、红彤彤的小花蕊，十分好看。
★ 一棵棵小草从酣梦中醒来，他们破土而出，舒展着它那幼嫩的绿叶。
★ 雨落在小草上，看，草儿轻轻地在微风中摆动,雨珠顺着它那翠绿的茎滚下来，有一滴一下子钻到土里，又一滴钻到了另一棵小草的嘴里，找不着了。
★ 那棵雪松，伸腰立枝，像一座矗立入云的宝塔，既挺拔，又茂盛，连每一棵松针都是气昂昂的。
★ 那粗壮圆实的竹子，一棵紧挨一棵。直冲云霄；那枝叶犹如一把把青葱的大伞，遮住了红日、蓝天，使得满山一片浓荫。
★ 成熟的橘子跟苹果一般大小，全身有些小“疙瘩”。有的红彤彤，有的黄澄澄。把橘子剥开，一片片月牙似的橘瓣，聚在一起活像个小灯笼。你若掰下一片，咬一个洞，一股又酸又甜的橘汁便流进你的嘴里，冷冰冰的，吃下去心里好不痛快。
★ 麦苗绿油油的一片，望去像人工织成的精美的地毯。它的嫩叶垂露，盈盈欲滴，象一颗颗晶亮的珍珠，朝阳下，辉映成的一圈圈五彩缤纷的红环，不断地向远方扩展开去。
★ 茂盛鲜嫩的蔬菜把畦田遮蔽得严严实实，西红柿打嘟噜，豆角架上一串串，辣椒红得像火炭，黄瓜绿得要滴下水来。
、描写玩具的好词佳句
飞机：机头 机身 机舱 机尾 机窗 扶梯 起落架 螺旋桨 喷气口 起飞 飞行 降落 盘旋 俯冲 着陆 滑行 轰隆隆 轰鸣声 震耳欲聋 腾空而起 直冲云霄 冲破云霄 穿云破雾 一掠而过 银鹰展翅
车：车头 车身 车厢 车窗 车尾 车轮 车门 方向盘 驾驶室 起动 开动 刹车 飞驰 奔驰 疾驶 行驶 硬席 软席 汽车 火车 电车 轿车 旅游车 摩托车 客车 货车 公共汽车 高速行驶 呼啸而过
船：船头 船身 船舷 船尾 甲板 锚链 烟囱 汽船 游轮 油轮 客轮 商船 货轮 气垫船 机帆船 宽敞的客轮 庞大的货轮 轻捷的游艇 灰色的驳船 全速前进 调转航向 乘风破浪 溅起浪花
其他：组装玩具 绒毛玩具 瓷娃娃 电动玩具 精巧别致 小巧玲珑 造型生动 别出心裁 小心翼翼 忙忙碌碌 热热闹闹 大摇大摆
★ 一架无线电遥控的小飞机起飞了。飞机在空中灵活地做着各种动作：时而盘旋上升，时而俯冲下降，时而翻着跟头，时而侧身飞行。
★ 我有一辆自动玩具汽车，这是爸爸“六一”节送给我的礼物。它的车身是天蓝色的，顶是大红的，而轮子是雪白雪白的。这辆汽车小巧精致，可以向各个方向开动，碰到障碍还会自动打弯，十分有趣。不大的车身里，乘坐着几个锡制的小兵和洋娃娃。
★ 这艘鱼雷快艇穿着一件崭新的“灰衣服”，黑洞洞的枪洞虎视眈眈地瞄准着前方，信号塔高举着红光闪闪的小灯。
★ 啊！小瓷鹅戴着粉红色的小红帽呢！仔细看，原来瓷鹅头顶上突起了一块，涂上了红色。它的眼睛很有神，眼珠又亮又黑。它的尾巴是土黄色的，周身的羽毛洁白无瑕，象一层薄雪覆盖在身上。这些色彩把小瓷鹅装扮得十分美丽。
★ 小泥猪胖畔的身子，圆圆的脑袋，有趣的眼睛，长长的嘴巴，耳朵竖着，四只胖而短的腿，小巧的尾巴。
、描写文具的好词佳句
文具盒 铅笔 橡皮 直尺 剪刀 钢笔 卷笔刀 修正袋 圆规 三角尺 练习本 画笔 书包颜色 用途 透明 柔软 锋利 精致 小巧 精美 造型新奇 五花八门 轻便灵巧 结实耐用 默默无闻
★ 文具盒不光外表美丽，打开看看，居住在它里面的成员却不少：有活泼可爱的橡皮，有性格爽直的钢笔，有沉默寡言的直尺，有锋利的小刀，有散发着清香的香水铅笔。虽然各个成员的性格不同，可是相处得挺和睦。
★ 在学习和工作中，笔是我们离不开的工具。现在的笔五花八门，各种各样，但在未来的生活中，还会有一些新颖、奇特的笔。如：“液体软笔”、“播音笔”、“电子计算笔”、“侧算笔”等。
“液体软笔”的笔尖像毛笔一样是软的，里面是用一种特殊的橡皮水来代替墨水。也许你会问：“要是这种水用光了，到哪里去找呀？”哈！这你就用不着担心了，这种水十分耐用，一滴橡皮水可以用六、七年。用这种笔书写后，六个小时内可以随意擦去字迹。
“播音笔”是一种多功能笔。它比一般的钢笔要小些，只有八厘米长，在笔尾上有一个小型显示器，它十分小，只有1。7平方厘米。在笔杆上有九个按扭和一个微型耳机。当你疲劳时，只要带上耳机听音乐或广播，就会时你精神抖擞。
“电子计算笔”是将计算器的功能安装在一支笔上。这种笔又粗又重，所以这种笔不适合于我们小孩子用，只适合于大人用。在这种笔的笔杆上有一个显示屏和一些数字与符号。做会计的人只要用着这种比来工作，再多的数字仍然很快地就做完了。
“侧算笔”是专门为老师设计的。因为老师在批改作业时常常要想一想才能做出决定。这支笔完全可以说是老师的好帮手了。老师只要用这支笔点点题，再点点同学们的作业就知道对、错了。对时，笔杆发绿色的光；错时，笔杆发红色的光。这样不就很轻松了吗？
、描写卡通人物的好词佳句
迪斯尼 米老鼠 唐老鸭 奥特曼 史努比 柯南 流氓兔 麦兜猪 多拉A梦 加菲猫 小熊维尼 圣斗士 灌篮高手
★ 风趣的流氓兔来了，可爱的史努比来了，笑眯眯的中国娃娃也来了，就连机灵的蓝猫、淘气也来凑热闹„„它们有的唱着优美动听的歌曲；有的跳起阿娜多姿的舞蹈；还有的在我的书桌上嬉戏玩耍，在稿纸上这儿印几朵小梅花，哪儿踩印几朵小桃花„„
★ 我们来到了卡通城门前，这时蓝猫、淘气又念起了连自己也听不懂的开门密语，听它们叽哩呱啦地念了好一会儿，大门还真的打开了。只见一道金光射了出来，等我睁开眼睛，只见又有一大群卡通人物跑了出来，它们个个载歌载舞，还邀请我参加，我们伴随着欢快的歌声、鲜明的节奏、清脆的笑声，裙袂飞扬、翩然起舞„„
三年级作文要求
人教版三年级上册习作教学应该注意的问题
人民教育出版社小学语文室
（一）习作系统简介
三上的习作是二下写话训练的自然延伸，尽管二下没有提到“习作”这个名称。习作的编排是按照两个思路展开的，一是小练笔，一是大作文。小练笔共有4次（可参看《小摄影师》课后24页），主要是目的是使读写结合，力图增加学生习作的机会，通过多次训练学习习作的基本方法。教师在教学中可以因地制宜，安排一些适合自己学校、学生的“小连笔”。这一点在前面已经有所涉及，这里不再赘述。
每个单元的语文园地中安排了一次大作文，共有8次：写自己的课余生活、写身边熟悉的人、写一幅秋天的图画、写一则观察日记、写生活中的传统文化、写自己去过的地方、编一个童话故事、自由习作。这些内容的安排，一般考虑到和本组专题的联系，希望学生能够将课文的学习中所获得的情感体验、知识能力迁移运用到习作之中，这样的安排，从一定意义上能够激发学生的习作兴趣，使学生能够较快地进入习作的角色之中。八个单元的习作，在类型上兼顾了纪实与想象两方面能力的培养。三上教材安排了两次想象作文，一次是二组的描绘一幅图画，一组是七组的编写童话故事。纪实与想象作文的要求不完全一样。学生学习纪实作文，一般要求说清有关事件发生的时间、地点、人物、环境、事件，随着年级的不同，有关这几个要素的具体要求也有一定的变化。譬如人物，社会生活中的任何一个人物都是立体的，他有自己的外貌、性格、品质等等特征，那么在习作中描绘、表达人物的哪个方面则需要选择。再如环境，无论哪一个事件的发生都存在于一定的环境之中，但是，却不是所有与环境有关的内容都会放入到作文之中，写什么与不写什么是要根据表达的目的确定。教材对于不同阶段的学生作文要求有所提示。对于三年级的学生来说，通过训练应该能够记述实实在在发身的事件，并表达自己的真实情感。这里特别强调“实实在在”和“真情实感”，就是要求记述真实的人、真实的事，反映真实的生活，不能造假，不能瞎编。这样，既能切实提高学生把握事物特点的能力和记实的表达能力，又能培养学生诚实的品质和良好的文风。对于想象作文来说，由于时间、地点、人物、环境、事件都不是现实存在的，学生就要充分发挥自己的想象和联想，编排一个相对完整的事件，并将其用文字表达出来。相比较而言，想象作文比纪实作文要求更高，因为学生没有现实的东西可以记述，他首先要想象一些内容。三年级的孩子受生活经验和知识水平的限制，想象不一定合理，所以在这方面的要求不能过高。学生只要敢于想象，并能把自己想象的事物写下来就算达到了要求。那么，如何使学生具备这两种习作能力呢？
（二）作文策略与作文指导
1、激发学生的习作兴趣。课程标准提出，“乐于书面表达、能不拘形式地写下见闻、感受和想法”，这一目标得以实现的前提，就是要激发学生的习作兴趣。那么，如何激发学生的习作兴趣呢？教材首先对此做出了努力。在教材有关习作的提示中，没有为习作命题，只是提出一个范围，而且所提的范围较为宽泛，在内容和形式的选择上给学生留有较大的自由。譬如，“语文园地一”中安排的习作，是这样引导的：“这次习作就来写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。”而且提出“写好以后读给爸爸妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐”。这样安排的目的，就是为了让学生都能写自己想写的内容，能用自己喜欢的形式来写，为学生的自由表达和有创意的表达创造条件。本组安排了综合性学习，它为学生的习作提供了多种选择，学生可以从中任选习作的内容与形式；而且可以在口语交际的基础上习作。教师在教学过程中，也要通过多种途径激发学生的习作兴趣。首先，不要在习作之初过分渲染习作的规则与要求。其次，精心引导，为学生的习作营造一个轻松的氛围，激发习作的欲望（写身边熟悉的人）。再次，心理学家建议，可以通过一些活动帮助学生建立正确的作文目标，以此激发学生的习作兴趣，譬如，可以通过展示学生的优秀作文、举办作文比赛、编写学生的文集、出版学生的优秀作品、利用计算机进行文章交流等方式，使学生明确习作不仅是个人的行为，它同时也可以与他人进行交流、分享习作的快乐，从而激发学生习作的内驱动力。
2、学好课文，为作文能力的迁移奠定基础。一般来说，作文能力包括基本能力和专门能力。基本能力指观察力、思考力、联想力和想象力；专门能力指审题立意能力、布局谋篇能力、运用表达方式能力、运用书面语言能力、修改能力和作文速度。这些能力的习得，不能采用直接呈现和灌输的形式，特别是习作的专门能力，即便是教师条分缕析地教给学生，学生也未必能够写出好的作文。我们认为，作文专门能力的培养，应该通过课文的学习，使学生在领会课文这些方面的特点之后，达到由感性认识到理性认识的逐步提升，并潜移默化地完成由课文到作文的迁移。因此，教师在课文的学习中，要不断引导学生领会课文在内容、情感、表达等等方面的特点，能够做到这个要求，可以尽量扭转学生在习作时出现语言修辞问题、逻辑混乱、主题不明或偏离等等问题。对于习作的基本能力来说，诸如观察力、思考力、联想力和想象力的培养，则需要教师结合课文和日常生活，随时指点学生选择观察角度、掌握观察程序、学习观察方法（譬如观察角度：形、色、味、量、质，人物、场景、事件），通过这样的训练，可以避免学生的言之无物。
3、给予必要的技术指导。在习作过程中，如果思维方式有问题，或者思维混乱，思考不够成熟，学生自然不会写出清晰流畅的文章。因此，在作文之前，教师需要指导学生做好构思的工作，帮助他们澄清对所写事物的认识，明确作文构思的基本步骤，引导他们理清思路、克服思维定势，教会学生多角度、多侧面、多层次的立体思维方式。
4、重视习作的修改与评价。作文的修改，不只是修改的技巧和使用某些修改符号的问题，如果学生不愿意自我检查、也不知道作文有修改的必要时，那么，修改只是玩弄修改技巧，而对作文质量的提高毫无意义。那么，如何使学生认识到修改的必要呢？第一，需要督促学生进行自我检查。它有两方面的策略，一是外部提示策略，使用卡片训练学生，譬如，卡片上可以写“人们不明白我在说什么”“试着换一种说法”等等，用它们提醒学生和决定修改方式。二是自我提问策略。在写完初稿之后，教师应该提出一些问题：“你的读者知道你要表达的意思吗”“你想写的东西写完了吗”“你的读者还需要更多或更少的信息、其他的细节或例证吗”“你能否通过句子的删减组合或细节的增加使句子成熟吗”“如果你是读者你想读这篇作文吗”等等，这些问题可以有效地提示学生进行修改。
学生通过上面的提示也许能够找到问题所在，但可能不知道如何修改。教师解决这个问题，可以有两种途径。第一，通过总结归纳，对学生常常容易出错的问题进行归纳，然后结合课文做专题辅导，教授学生解决问题的办法。第二，作文搁置。如果学生无法找到习作中的问题，可以允许学生将作文搁置一段时间，然后再去认真修改。学生刚刚写完习作，还沉浸在表达的喜悦之中，往往对问题视而不见，等其心情平静下来之后再行修改，可以取得更好的效果。第三，组织学生将作文结集。引导学生组成学习小组，自己拟定作文题目，动手写作。为了达到结集的要求，需要学生在完成习作之后，通过小组成员的帮助完善，通过讨论交流习得修改的方法促进习作的提高。
三年级学生编童话的要求：
在实施建议中，有一些内容让我对于这次作文的指导有了一些新认识。（1）让学生易于动笔，乐于表达；（2）1～4年级从写话、习作入手。是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。（3）鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。（4）为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。由此看来，不是这次习作内容设计有难度，而是我把“童话故事”想得有些高不可及了。忽略了编写“童话故事”能够给学生创造出一个想象空间，能够让学生无拘无束地去表达出与众不同的内容；能够让学生感觉到写作也是一种快乐等等一些妙不可言的作用。而且，对于三年级的学生来讲，只要他们能够能够把每一句话写通顺，写清楚想告诉大家的内容就行了。内容不必太过厚实，语言的运用也不必太过挑剔。也许，在这个认识过程中有不妥之处，真心希望老师们能够给予指正。
首先，说一下本次习作的要求：知识与能力：（1）使学生知道童话故事中要介绍清楚：主人公是谁？发生了一件什么事儿？（2）激励学生大胆想象，从而编写出有趣的童话故事。（3）能把语句写通顺、流畅。（4）能相互修改和自己修改童话故事。情感态度与价值观：（1）使学生喜欢读童话故事。（2）使学生喜欢写童话故事。（3）愿意把自己创造的童话故事讲给别人听。
接下来，我分别介绍一下此次习作的四块教学环节。
（一）学前热身：在这里我设计了两部分内容。首先，说说在阅读教学中需渗透的内容：（1）什么是童话故事？（2）童话故事中应该有哪些内容？ ·故事中的人物有谁？ ·故事发生在什么时候，什么地方，怎么发生的，怎么发展的，结果怎么样？（实际上就是故事的内容）·故事中告诉大家一个什么道理。（这一条在教学中有所渗透，但不是对学生习作的要求）设计这个环节的目的就是让学生在学习课文的过程中就初步感知一下童话故事的基本构成要素。接着，说说在阅读教学后需渗透的内容：鼓励学生读几篇童话故事，进一步感受童话故事是什么。操作时机：学习完《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》之后。操作方法：（1）教师推荐内容，或者学生自己搜集。这里需要布置一个思考题：这个故事中有谁？发生了什么事情？（2）创设一个交流的机会。（互相说说自己读过的故事，有什么收获。）
编写动物童话教案
一．教材分析：
这次习作选自新课标教材第五册《语文园地七》的习作训练部分，要求学生编写动物童话。童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。从表现方法来看，童话大致分为超人体童话、拟人体童话和常人体童话三种。但这三者并非截然分开的，有时互有联系。也就是说，在一篇童话中，可能既有常人体表现方法，也有拟人体表现方法。以此类推，其它也是如此。从表现题材上看，童话又分为科学童话（又称“知识童话”）和文学童话（又称“品德童话”）。拟人体童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。动物童话就是其中的一种。写动物童话首先要让学生明确以动物作为主人公，展开合理的想象，确定故事的中心。然后让学生明了为了使所写的童话更具体、有条理，还要围绕已确定的中心去展开动物的思维、语言、行为和活动。也就是把每个动物的活动情况有机地结合起来，恰当地运用好拟人手法，赋予动物人格化，把它们之间发生的故事策划得更周密、细致，但不能胡编乱造，编写童话要合乎逻辑、合情合理。编写动物童话，必须体现动物本身的真实性，这样才能让读者感到真实、亲切。
二．学情分析：
三年级是作文起步阶段，也是激发学生热爱写作的重要时期，所以，让学生乐于写作文是非常重要的。研究资料表明，儿童在8至10岁时，对童话故事最感兴趣，童话符合儿童的天性，符合儿童的思维特点。儿童对童话有着特殊的爱好，让儿童编写童话故事正是顺应他们心理发展的规律，可以说，儿童写童话是一种心理需要，是心理上的满足，更是儿童写好作文的奠基石。我们的学生正好处于这个年龄阶段，他们的思维特点决定了他们对童话有一种独特的好感，于是，说起让他们写童话，他们就乐不思蜀。由于让他们按照自己的兴趣写，给他们自由发挥的空间，可以说，我们的学生不但不怕写作文，而且非常乐于写作文。三．设计理念：
义务教育新的语文课程标准指出：“写作能力是语文素养的综合体现。”从素质教育的观念来看，作文教学应该具有宏观和微观上的两种层次的使命：宏观上，作文教学和其它教学过程一起都是为培养和健全学生的素质服务的；微观上，作文教学除了培养学生运用语言文字的能力之外，它本身还具有一种得天独厚的条件，就是培养学生的人文精神和创造能力。新课标还指出：作文教学要让学生愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。能在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”不论是作文教学还是阅读教学，教师都要注重学生的主体地位。四． 教学目标：
1． 知识和能力：要求学生能按自己的喜好，展开合理的想象，编写简单的动物童话。培养学生的口头及书面表达能力。
2． 过程和方法：让学生自主编写，互相合作，在合作中学会简单地修改、评价同学的作文。3． 情感和态度：通过本次习作，使学生更加喜欢动物，达成人与动物的和谐相处，进一步提高学生的写作兴趣，让学生快乐习作，大声朗读，培养学生的合作精神。五． 教学重点：
引导学生能按自己的喜好，展开合理的想象，编写简单的动物童话。六． 教学难点：
学生在编写童话时想象合理，能运用平时积累的语言材料。七．教学过程：
（一）．联系实际，谈话揭题。
师：同学们，你们喜欢童话吗？你喜欢哪些童话故事？你为什么喜欢童话？（因为童话：故事生动，想象丰富、合理，使人明白道理。）你们这么喜欢童话，那你们想不想自己来编编童话？今天我们就来编个动物童话。（板书：编写动物童话）
师：你觉得编一个动物童话要注意什么？学生讨论，个别说（故事的主人公必须是动物，故事要生动，想象要丰富、合理，故事要使人明白道理。）设计意图：让学生从自己已有的知识经验入手，回忆自己喜欢的童话，学生就会感到有话可说。既而让学生说说自己喜欢童话的理由，使学生明白童话的特点，为自己编写童话作铺垫。
（二）．展开想象，说童话。
师：真是一群聪明的孩子，相信以你们的聪明才智，肯定会编出生动有趣的童话故事的。现在开动你的小脑筋，展开合理的想象，先自己编故事，编好后讲给你的同桌听，让同桌小朋友给你提提建议。
1． 自己编故事。
2． 同桌相互讲故事，交换意见。
3． 汇报（要求介绍故事大概，并说说自己要告诉别人一个什么道理。）
设计意图：学生口头编童话可以不受汉字的约束，想象可以得到充分发挥。学生说话的能力提高了，表明他们的思维能力，运用书面语言的能力都得到了提高，这样由说到写，学生编写童话就不会感到困难了。同时，同桌互说既可以给每个小朋友说话的机会，又能让相对较弱的学生从同学的思维中得到启发，从而拥有自己的童话。
（三）．自主创作，写童话。
师：听着你们的故事，郭老师仿佛进入了一个童话世界，现在，让我们拿起手中的笔，把故事写下来。老师要提醒大家：写故事时不仅要注意故事生动、想象合理，还要做到语句通顺，聪明的小朋友还可以把平时积累的好词好句有选择地用到故事里去。
学生写童话，教师巡视。（写好的小朋友可以自己大声读，也可以去跟好朋友交流。）
设计意图：学生写作之前我有意识地提醒学生写作的注意点，让学生在写作时有一个度。学生在写童话时，我没有对学生的写作题目、内容进行限制，给学生充分发挥想象的空间。
（四）．同桌合作，评童话。
师：很多小朋友写好了，你们想不想当小老师来评评这些故事。（想）
师：当小老师可没那么简单，你们必须先告诉我可以从哪几方面来评？（1、故事内容是否生动，吸引人？
2、想象是否合理？
3、道理是否明了？
4、语句是否通顺？
5、是否用了好词好句？）师：我们这些小老师可不简单，看来每个同学都可以成为小老师。现在让我们为同桌点评。你可以把你的评语写在本子右侧的空格上。
1、同桌互评。
2、汇报。（同桌上台，一学生读自己的文章，另一学生点评。其他同学补充评价。）
3、师小结。
设计意图：学生是学习的主人。在评作文的过程中，我改变了以往学生作文老师评的方法，让学生自己当小老师，自己讲评价的准则，自己评作文，这样学生的积极性调动起来了，学生评价作文、修改作文的能力也得到了提高。学生汇报时，我考虑到学生的差异，让三种不同程度的学生上台汇报，这样，给在写作方面相对较弱的学生一个展示自我的机会，使他们也能大声地朗读自己的作文，与人分享，增强他们的信心。
（五）．修改童话。
师：人们常说，好文章是改出来的。可见，修改作文非常重要，现在我们已经听了同学们这么多好的建议，让我们再静下心来，认真的修改自己的童话。
设计意图：让学生明白好文章是修改出来的，养成多练笔勤修改的习惯。
（六）教师总结：从这堂课中，老师欣喜地发现在我们班涌现出了这么多小童话家，相信，通过我们的努力，我们也会成为像安徒生那样的大作家。
（七）课外作业：再认真地把作文进行修改，然后投到班级杂志社进行投稿，优秀作文进行出版。
第三篇：小学三年级童话作文
小学三年级童话作文范文1
在一座美丽的山脚下，住着小鸡一家。一天，鸡妈妈说：“孩子们，你们已经长大了，自己可以去找食物了！”小鸡们高兴地欢呼起来，跑到草地上专心致志地找食物去了。
只有乐乐不知所措地站在那儿，想：平时都是妈妈帮我找食物，现在让我自己找，怎么找呀？这时，它看见欢欢正一心一意地找食物，眼珠一转，想：等欢欢找到食物后，我给它抢过来！对，就这样！
不一会儿欢欢就找到了一条又大又肥的虫子，它心满意足地想：今天，我可以美美地吃一顿了！“它伸出尖尖的'嘴巴叼住了虫子的头。乐乐看见后，猛得扑过来，叼住了虫子的尾巴，它们弯着腰，眼睛瞪得圆圆的，撅着臀部，使劲扯着虫子，谁也不松口。扯得虫子吱吱乱叫。
欢欢气愤地说：”虫子是我找到的，你凭什么跟我抢！”乐乐说：“虫子上又没刻着你的名字！”它们你一言我一语地吵了起来。趁着它们争吵不休的时候，虫子悄悄地溜走了。
等它们商量好一人一半的时候，才发现虫子早已不见了。后它们谁也没有吃到虫子。
小学三年级童话作文范文2
小兔子红红的眼睛，毛茸茸的皮毛，是森林里欢迎的动物之一，这天小兔子像往常一样到河边去散步，天空上突然下起了雨，小兔子可不想自己被淋成湿嗒嗒的兔子。
小乌龟拿着一顶大荷叶雨伞慢悠悠的爬向河边，小兔子一把抢过小乌龟的.伞，小乌龟生气的说：“你为什么抢走我的雨伞？”
小兔子说：“我可是森林里欢迎的动物，你看我这一身雪白的皮毛，要是被淋湿了那就不漂亮了，你长的那么丑，还有龟壳，拿着荷叶伞也没用。”
小乌龟说：“你这只坏兔子，你根本一点也不漂亮，你有着丑陋的心。”
小乌龟生气的走了，几天后森林要举办选美大赛，选出森林美的动物，小兔子在第一轮就被淘汰下去，因为森林里的动物们早就对这只自私的兔子感到讨厌。
小学三年级童话作文范文3
今天，是一年一度的动物比赛，可是，小河马获得了后一名，很伤心。小鹿说：“小河马，别伤心，天下无难事，只怕有心人，你跟我学长跑吧！”小河马听了，高兴地说：“太好了。”于是，它们开始跑了。小鹿像箭一样地飞跑了出去，小河马也跟着跑了出去。可是，小河马跑了一会就累得像泥一样趴在草地上，心里想：“看来我不适合跑步。”
小河马放弃了学习跑步，它看见小鸟在天上自由自在地飞翔，心里想：“要是我也可以飞，那该多好！”于是，小河马开心地对小鸟说：“我可以跟你学飞翔吗？”小鸟愉快地答应说：“可以，你到山上跳下来，这样就可以飞起来了。”小河马跑上山，跳了下去。但是，它不但没有飞起来，反而跌倒了，摔了个四脚朝天，浑身疼得直叫。
这时候，小白兔急匆匆地从小河马身边跑过，小河马连忙问：“小白兔，你怎么那么着急？”小白兔说：“我要去买盐啊！可是前面有条河，我过不了河。”小河马说：“我驮你过河吧！”小白兔开心地说：“好啊！”小河马把小白兔驮过河。小白兔说：“谢谢你！”
小河马想：“原来我的.长处是驮人过河啊！”于是，小河马就开了一家专门驮别人过河的商店。
小学三年级童话作文范文4
一天，小猴子在路上捡到了一页书，上面有好多字。它就把这页书带回家。
从牛伯伯家经过时，看到牛伯伯正在挖土坑。小猴子甜甜地叫一声：“牛伯伯，你挖土坑干什么？”
牛伯伯说：“我要把这篮子里的水果种下去。等果子发芽，大树长成，动物们就有更多的果子吃了。”
小猴子也在自己家门前挖了一个土坑，把那一页书的字全都种到土坑里去。它想：只要这些字发芽，大树长成，动物们就有看不完的书。几天以后，小猴子种下去的字发芽了。它长生得可快啦，才几天工夫就长成了一棵大树。奇怪的是，它的。叶子全都是字，结出来的果子也是字。叶子字是绿色的，果子字是红色或黄色的。
每片叶子，每个果子，都是一个不同的字，从这片叶开始连起来读，就是一个童话故事，再从另一片叶子连起来读，又是另一个童话故事。不同的字组合起来，就有不同的故事。
小猴子搬张椅子出来，坐在字树下，一边听着小鸟唱歌，一边吃着新鲜的.水果，一边看故事。
小猴子种了一棵字树的消息被风传了出去，很快，整个森林的动物都涌到小猴子的家门前来看这棵字树。
小猴子把家里的椅子都搬出来，放到树下，让动物们坐下来看书。
从此以后，森林里的动物们再也不愁没书看了。
第四篇：我来编童话三年级作文
我来编童话三年级作文1
秋天到了，啄木鸟要换上秋冬飞行服了。可换上衣服一试，咦？怎么小了这么多？于是，啄木鸟就向动物购物中心飞去。
啄木鸟先到了陆地商店，熊店主嚷道：“我们这里卖的是皮袄，不卖飞行服。”于是，他向下一家商店飞去。
这次是河流商店，小鱼服务员鞠了个躬：“很抱歉，我们这里是卖鳞片泳衣的，没有飞行服。”啄木鸟很失望，但他没放弃。
他又飞到了地下商店，蚯蚓顾客惊讶地望着他：“你不知道吗？这里是地下商店，卖的是钻土服！”啄木鸟想：不找飞行服了，太麻烦了！每次都是失望的结果！但他犹豫了一会儿，选择了坚持再找找，又向下一个商店飞去。
啊！终于到飞行商店了，百灵鸟售货员说：“欢迎您，啄木鸟！我们的新顾客！”边说边从旁边的.货架上拿了一件飞行服，滔滔不绝地讲了起来：“这是新款飞行服，还有喷气装置，而且今年我们的内衬羽绒更加蓬松，能抗零下20度低温呢……”啄木鸟兴高采烈地买了下来，练起了“极速冲击”。
“看来，再冷的北风我也不怕啦！”啄木鸟满意地说。
我来编童话三年级作文2
黑猫破案
森林里有一棵茂密的大树，树上有一个个蜜蜂窝，每一只小蜜蜂都非常勤劳，他们每天都到花心里去采蜜，然后用它酿出最甜的蜂蜜。森林里的小动物都非常喜欢吃它们酿的蜂蜜。
一天早上，小蜜蜂发现，他们酿的蜂蜜不见了。于是，小蜜蜂请来森林警察---黑猫警长为他们找出真凶。经过勘察，它们在树下发现了三种脚印，分别是狐狸、野猪还有黑熊的脚印。
黑猫警长首先来到了小狐狸家，他们仔细观察，不放过狐狸家的每一个角落，可是一点痕迹也没有。
接着黑猫警长又来到了野猪家，打开门，野猪生气的说：“我正在睡觉呢。”黑猫警长找遍野猪家里的'所有地方，可还是没有一点蛛丝马迹。
最后黑猫警长来到了黑熊家。当走到黑熊家的院子里时，黑猫警长发现了一只只小蚂蚁整齐地排着队向着角落爬去，于是他也顺着小蚂蚁的行走路线走去，果然发现了还没吃完的蜂蜜罐子，找到了偷吃蜂蜜的凶手——黑熊。
黑猫警长对黑熊进行了严厉的批评，黑熊把没吃完的蜂蜜还给了小蜜蜂，并和小蜜蜂说：“对不起。”小蜜蜂也原谅了黑熊。
我来编童话三年级作文3
秋风习习，树叶随风飘落，最后一片小树叶也离开自己的妈妈，他很难过。
飘啊飘，小树叶飘到小蟋蟀的家里。小蟋蟀非常冷，小树叶把自己当成被子盖在小蟋蟀身上。小蟋蟀非常感谢。小树叶觉得自己是个伟大的人。
一阵风吹开，小树叶飘到了小兔子家里。小兔子在家里呜呜的哭。小树叶问：“你哭什么呀？”小兔子伤心地说；“我被黄鼠狼咬了一半耳朵，大家都笑话我。呜呜……”小树叶二话不说，爬到小兔子的耳朵上，把自己当成小兔子的耳朵。再也没有人笑话小兔子了，都夸小兔子耳朵好看。慢慢的.，小兔子的耳朵长出来了，小树叶跟小兔子告别。
小树叶随风飘摇，飘到了一个小男孩的脚下，小男孩觉得很漂亮，把他带回了家，放在花盆里。第二年春天，小树叶发出了嫩芽，慢慢地，小树叶变得枝繁叶茂，长成了一棵茁壮的大树，树枝上长满了嫩绿的树叶……
我来编童话三年级作文4
从前有一只猴子叫小帅，他家住在山上，只有他家一户人家，所以，一般他自己去找乐子玩。有一天，小三下山，去砍木头，他找到一只猴子她开心的说你能做我的好朋友吧，那个小猴子说，可以呀，你家住在哪里呀？小帅说，他家住在那座山上，他说，他不久也要把它当做山上呢。
他那只小猴子爬到山上的那一天，他们终于成了好朋友，他问小猴子：“你叫什么名字啊？”他说：“我叫小明。”
小明和小帅一起分吃的一起分玩的.，不管是什么好东西，他们都要一起分着。
过了很长时间，他们也要去外面打工的，小帅问小明：“你要去哪里打工啊？”他说：“肯定是要去厂里打工啊。”小帅说：“那我和你一起去吧。”小明说：“好啊！”说完他们就坐着车到城里，从此以后小姨和肖帅就住在城里了。
我来编童话三年级作文5
在树林里有一棵大树，树上有一只小鸟，他们是一对好朋友。
有一天小鸟被叫声给吵醒了，小鸟问大树：“你怎么啦？”大树说：“我肚子疼，肚子里好像长虫子了。”于是，小鸟赶紧找到了啄木鸟医生，着急地问：“啄木鸟，你可以帮大树治病吗？”啄木鸟说：“可以是可以，但是你要帮我做一个窝，因为冬天快到了，我太忙了，顾不上做窝。”小鸟毫不犹豫地说：“好！”
啄木鸟来到大树旁边用锋利的爪子，勾住大树的`树枝，然后用尖锐的嘴啄了几个洞，叼出了好多只虫子，大树的病渐渐地好了。小鸟也为啄木鸟做了一个又精致又暖和的窝。
大树知道了这件事后，他对小鸟说：“谢谢你帮助我，我会长得更加茂盛，为你遮风挡雨。”
春天来了，大树长出了绿油油的叶子，小鸟在树上快乐地歌唱，他们又幸福地生活在一起了。
我来编童话三年级作文6
冬天到了，西北风呼呼地吹着。大雪覆盖了整片森林，住在小河旁大树上的啄木鸟和麻雀的家里断粮了。于是，他们决定向老鼠一家去借粮。
到了老鼠家，麻雀把门敲的`震天动地。小老鼠急忙跑了出来，麻雀说：“哦！是小小鼠呀！你去叫一下老老鼠，就说我家断粮了，能不能借我一点儿粮食？”
小老鼠跑进洞里，把这件事一五一十地说给了老老鼠听。老老鼠气得顿时怒火中烧，说“好你个臭麻雀，你向我家借粮食，竟然叫我什么老老鼠！不借！不借！”
小老鼠对麻雀说：“老老鼠不同意！赶紧走吧！”麻雀只好垂头丧气地走了。
接着，啄木鸟去借粮了，到了老鼠家门口，啄木鸟轻轻地敲了敲门，说“请问有人在家吗？”
小老鼠走了出来。
啄木鸟微笑着说：“小老鼠，您好呀！”
“您也好呀！”小老鼠回答道。
“请问您家里还有粮食吗？如果有请您跟大老鼠说一下，我家断粮了，能不能借我点粮食啊？”啄木鸟说。
小老鼠跑回洞里把这件事跟老老鼠说了一遍，老老鼠的气稍微消了消，说：“行！你就把这袋大米借给他吧。”
麻雀看见啄木鸟借了这么多粮食回来，麻雀心里纳闷：“咦？为什么啄木鸟一下子能借这么多粮食呢？”
我来编童话三年级作文7
在一片美丽而又神秘的森林里，住着一位伟大的国王，他爱护树木，爱护动物，森林里的动物们都很敬重他。
这个星期天是国王的生日，所有的动物都想送给国王一个特别的礼物，就连森林里的啄木鸟医生也在绞尽脑汁地想着要送什么礼物给国王：“明天就是国王的生日了，到底要送什么礼物给尊敬的国王呢？”最后它决定自己亲自动手做个蛋糕给国王。
说做就做，啄木鸟拎着购物袋向森林超市飞去。啄木鸟买了好多好多装饰蛋糕的东西，它想要自己做的蛋糕美美的。材料准备充分，啄木鸟开始做蛋糕了，它一直忙活了一整夜，终于做出了让自己满意的蛋糕。
啄木鸟拎着自己做的'蛋糕，心满意足地向国王的城堡飞去。因为昨晚熬夜做蛋糕，啄木鸟飞着飞着，觉得有点困，困得都飞不动了，它决定停下来眯一会。
啄木鸟把装着蛋糕的包裹放好，爪子紧紧地抓着包裹，但是它太困了，很快就睡着了。
这时一只狡猾的狐狸从这里经过，它看到啄木鸟紧紧抓着的包裹，眼睛轱辘一转，打起了坏主意，它用剪刀把包裹剪坏，一看里面是美味的蛋糕，馋得口水立马流了出来。狐狸抱着蛋糕飞快地跑了。
啄木鸟醒来看到破了的包裹，发现给国王准备的蛋糕不见了，十分着急，伤心地哭了起来。这时一只树叶精灵飞了过来，问道：“你怎么哭得这么伤心啊？”
啄木鸟抽泣着对树叶精灵说：“我为国王做的蛋糕被别人偷走了。”只见树叶精灵的魔法棒一挥，就变出了一个玫瑰花蛋糕，比啄木鸟做的蛋糕还是要精致漂亮。树叶精灵对啄木鸟说：“快别伤心了，我听说你是心地善良的啄木鸟，你曾经帮过很多大树治好了病，所以这个好看的蛋糕你就拿去吧，送给国王。”
啄木鸟又惊又喜，激动地说：“谢谢你！树叶精灵！”说完，它拿起蛋糕，飞往国王的城堡。
我来编童话三年级作文8
黄昏的时候，啄木鸟兴高采烈地来到了小河边玩耍。他们到了，看见了小河边的虫子众多，啄木鸟心里想着：“今天我能吃个饱了！”
小河边的玫瑰花看穿了啄木鸟的心思，便对他说：“你要答应我，不能吃益虫，要多吃一些害虫。”“我吃什么，关你啥事？”啄木鸟疑惑地说。玫瑰花听了，急忙解释：“因为……”等玫瑰花还没说出原因，啄木鸟已经开始吃了。
这时，啄木鸟看见玫瑰花根上有一只七星瓢虫，便向它飞去，玫瑰花生气地对他说：“他是帮我去掉脏东西的，你不要吃它，你应该去那棵树上去吃它身体里的害虫。”啄木鸟听了，生气的说：“哼！我什么虫都要吃！”它的脸红得像一个大苹果，羽毛也变得更硬更密，他接着说：“你为什么能管我吃什么？”
他愤怒地飞向玫瑰花，并用力啄了啄它的`根茎，玫瑰花急了，连忙对它说：“你不要啄了，我身上有刺，会把你弄伤的！”啄木鸟完全没听，没想到被刺刺伤了嘴，他倒在地上叫着：“好痛！好痛！”玫瑰花看着倒在地上的啄木鸟说：“叫你别咬我，你自己不听，后果你要想一想，好了，你休息一下就好了。”
过了好一会儿，啄木鸟好了，它也知道，要想一想事情后果才行，要听别人说的好的意见。
从此，啄木鸟只是认真地帮树木捉害虫。
我来编童话三年级作文9
森林里，有一只乌鸦，它总是嘲笑别的动物，所以它一个朋友也没有。
有一天，乌鸦碰到了一只小白兔，嘲笑道：“喂！小兔仔子，你看你，一身白花花的，像一个老太太一样，而且你的.眼睛红通通的，应该是每天犯错，被妈妈骂，然后一直哭，才哭我这样的吧！”话音刚落，小白兔就哭着跑走了。
乌鸦又向前走去，走着走着，又看见了小猴子，又讽刺：“你这皮猴儿，屁股红，脸也红！你这个样子，一定是技术不好，天天荡秋千，抓着藤蔓荡来荡去，然后摔倒了，所以就一块红一块红的吧！”小猴子听了，就哭哭啼啼地跑回家了。
乌鸦又向前跳去，不一会儿，又碰到了一头猪，又嘲笑道：“你这头胖猪，你这体重，都快赶上大象了，连人类制造的跑步机也帮不了你的体重，可要十个体重秤才可以称你啊！我觉得，你每天可要跑一百圈才能减肥啊！”猪并没有理乌鸦，转身就走了。
有一天，被乌鸦嘲笑过的动物聚在一起，准备惩罚一下乌鸦，因为这只乌鸦不会飞行，只要在陆地上的动物就好了。
下午，乌鸦正在散步，小白兔飞快地跑过去把镜子放在乌鸦面前，然后藏起来。乌鸦一看，就嘲笑道：“这是哪来的丑八怪？黑不隆冬的，连眼睛都看不见了，这黄黄的大嘴还一张一张的，这个人嬉皮笑脸的，到底谁呀？”大家都嘲笑起来，乌鸦这才知道，原来丑八怪就是自己啊！
乌鸦红着脸，说：“我再也不嘲笑你们了”，大家原谅了它。
从此，乌鸦开始常常夸别人，朋友也越来越多了。
我来编童话三年级作文10
雨季到来了，小蚂蚁正在搬家呢，你听河边正在开演唱会呢，有很多来观看演唱会的观众们，演唱会开始了，小青蛙正“呱呱呱”的叫着，好像在说：“河边的演唱会开始了，请观众们来观看。”果然吸引了很多小动物！
“演唱会正式开始了。”小青蛙叫道。说完，他们开始了表演，小青蛙唱道：“春天在哪里呀……”观众们跟着唱道：“春天在哪里……”演唱会结束了，观众们大喊：“再来一个，再来一个。”
小青蛙又说：“接下来由蜻蜓小姐为我们跳舞吧！”说完，蜻蜓小姐翩翩起舞，小青蛙在一旁伴奏。不一会儿，小树也唱了起来：“葫芦娃，葫芦娃……”小树的爸爸也把自己做的`钢琴拿出来弹奏。
演唱会快结束了，观众们大喊道：“好，好，好！”小河边已经没人了，演唱会也结束了。太阳公公伸了个懒腰出来了，雨季已经结束了，小草发芽了，小花也开了，柳树长出了细长的的柳条，一片生机勃勃的景象。小蚂蚁也出来寻找食物，但谁也忘不了这个美好的演唱会。也许下个雨季还要开，这样美好且难忘的演唱会，也许下个雨季还会有许多小动物来参加演唱会，也许下个雨季也有许多观众来观看演唱会。
我来编童话三年级作文11
今天，天气晴朗，有一只美丽的啄木鸟飞到树上，准备吃掉树里的毛毛虫。它看见树里的毛毛虫又大又丑，而且还扭动着身子。啄木鸟不敢吃那只毛毛虫了。
啄木鸟一脸嫌弃的对毛毛虫说：“你看看你，长得又丑陋又恶心，看看我，有长长的嘴巴，美丽的.羽毛，你有吗？”说完得意的飞走了。而毛毛虫委屈地低下了头，心想：看来我真没用。有一天，毛毛虫变成了蛹，心里更难过了，因为不但没有变美，反而越变越丑了。过了几个月，它在蛹里 挣扎了几下，飞了出来。是的，它变成蝴蝶了，是一只非常美丽的蝴蝶。
以后，没有人会嫌弃那只丑陋的毛毛虫了。它心里美滋滋的，所以暂时的丑陋不代表长久的丑陋。
后来，啄木鸟不会再嘲笑毛毛虫了。
我来编童话三年级作文12
从前有一位国王，他每天什么事都不干，还随便命令百姓帮他做事。
一个星期天，一个叫小王的.百姓在小河边在散步。走着走着，看见一朵玫瑰花，就想摘回去泡玫瑰花茶喝。小王刚想去摘，玫瑰花就着急地说：“别摘我，别摘我！如果你把我泡茶喝，你就会变成一只猪！”小王听了，心想：“那我让国王把它摘了泡茶喝，之后再推选一个国王，以后百姓就不用受折磨了。”
小王连忙跑去王宫报告：“国王，河边有一朵玫瑰花，用它泡茶喝，您命令百姓干什么他们就干什么。”国王听了，高兴得快要飞起来了，连忙说：“快带我过去！“小王马上带国王来到小河边。一到那儿，国王立刻发现了那朵花，他立马摘了回去泡成茶喝了。他真的变成了一只猪！
百姓重新推选了一位国王。从此，百姓都过上了幸福安宁的生活。
我来编童话三年级作文13
啄木鸟今年上三年级了，它最不爱上的就是数学课。
啄木鸟的妈妈开了一个森林超市。星期天，妈妈告诉它：“今天我要去照顾外婆，你能帮我工作一天吗？”“当然可以。”啄木鸟高兴的都跳了起来，因为当售货员是它一直以来的梦想。
妈妈刚走，山羊伯伯就来了。它拿了一块面包，说：“一块面包多少钱？”啄木鸟想了想说：“2元”。山羊伯伯给了它5元钱，啄木鸟搞不清楚自己应该给山羊伯伯找多少钱。最后还是山羊伯伯提醒了它：“你应该找我3元钱。”
山羊伯伯走了一会儿，猫女士来了。它要两条毛巾，一条毛巾1。5元，啄木鸟又不知道应该收它多少钱了，猫女士也算不清楚要给啄木鸟多少钱，正好被门口系鞋带的山羊伯伯听见了。它走进来说：“你应该收它3元钱。”
山羊伯伯和猫女士走了，啄木鸟的好朋友叮当狗走了进来。它要五个弹力珠，一个弹力珠5角钱，5个弹力珠多少钱呢？啄木鸟说是3元钱，叮当狗说是2元。啄木鸟说：“长颈鹿老师给我们教的乘法口决上面不是有吗？五五三十。”叮当狗说：“你胡说，老师教我们背的乘法口决是五五二十，你个长嘴巴鸟，我们平时关系那么好。现在我来你家买东西，你不给我优惠，还多算我一元钱。哼，以后我要和你绝交。”叮当狗一生气，连啄木鸟的绰号都喊出来了。
它们俩个谁也说服不了谁。于是，它们嚷嚷着去学校找长颈鹿老师。老师正在批改作业，听完它们俩的`倾诉，连话也没说，抬起头来指了指黑板。啄木鸟和叮当狗这才看到黑板上一行整齐的乘法口决，第二行第一个就写着五五二十五。它们俩个的脸都红了。
晚上妈妈回来了，它问：“啄木鸟，今天当售货员感受怎么样？”啄木鸟低下了头，说：“妈妈，我以后一定要好好学习数学。”妈妈说：“孩子，小学学习是打基础，任何学科都要学好。”啄木鸟点了点头，认真地说：“嗯，妈妈，我知道了。”
我来编童话三年级作文14
从前有两朵玫瑰，她们是两姐妹。姐姐善良又美丽，而妹妹漂亮却很高傲。他们俩性格不同，生活自然也不一样。
妹妹每天总喜欢耀着自己的美丽，每一个小动物都不喜欢她。
姐姐每天助人为乐，小动物们都喜欢和她相处。
每次小蜜蜂们一来，姐姐就热情地用最甜的蜂蜜，最香的花粉去招待小蜜蜂。而妹妹却说：“去去去，你们这些讨厌的'家伙，每天嗡嗡嗡的吵，都吵死了。”蜜蜂只好无奈地飞走。
一天天过去了。姐姐的宝宝，那些被小蜜蜂传递的花粉越来越多了，妹妹却一个都没有。她感到十分孤独，连忙问：“姐姐为什么我这么孤独？”
姐姐说：“因为你不像我每天认真工作……”
从此以后，妹妹改变了自己，开始乐观开心地成长。
这个故事故事让我懂了做人不能太自大，自高要虚心向上。
我来编童话三年级作文15
麻雀住在树上，天太热了，小麻雀想喝水。
于是麻雀来到森林里，看见一个小瓶子，里面有水，小麻雀心花怒放，终于能喝到水了。小麻雀把嘴巴塞了进去，但是不小心小麻雀的头被卡住了，小麻雀在瓶子里哇哇大哭起来。正巧小乌龟路过，他看见小麻雀的头被卡住了，小乌龟使劲帮他拔呀拔，可是没有拔出来。小乌龟说：“你别着急，我去找别人帮忙。”小乌龟找到了爱爬树的.猴子。小猴子匆匆赶来，用力把小麻雀拔出来，可是也没有拔出来。小麻雀垂头丧气地哭了。小猴子和小乌龟一起去寻找可以帮小麻雀拔出来的小动物，它们找遍整个森林，终于找到了强壮的大象帮忙，大象伯伯轻轻一拔，就把小麻雀拔出来了。
最后，小麻雀跟小猴子和小乌龟还有大象都成了好朋友。
第五篇：三年级我来编童话作文
三年级我来编童话作文
三年级我来编童话作文1
有一个国家叫劳动国，原来这里叫懒人国，为什么会起两个差别这么大的名字呢？请听我慢慢讲。
从前，这里有一棵高大的神树，可以盖住整个国家。有一天，树上结的果实爆炸了，金色的雨水从天而降。一个学生尝了一滴雨水，立刻变得聪明绝顶、博学多才；一个乞丐喝了一口雨水，家里的破房子立刻变成了一座豪宅。这下大家都发现了雨水的好处，纷纷拿出家里的锅碗瓢盆来抢雨水，再也不工作了。紧接着，天空中直接下起了食物雨，于是这里的人庄稼也不种了，慢慢的`，他们便失去了自立更生的能力。
直到某一天，神树不再下食物雨了，很多很多的人都饿死在了家里，只有少数人活了下来。因为这些人一直都在坚持种庄稼、收集粮食。而这一切都是神树也因为神树的计划，也因为神树法力消耗枯萎消失了，但另一棵劳动之树却在人们心中生相发芽了起来。
现在，他的后代就把他们的国家改名叫了“劳动国”。
三年级我来编童话作文2
玫瑰花觉得自己是世界上最美丽的花朵。
星期天，玫瑰花在小河边照镜子，一条小鱼游了过来，它问小鱼：“小鱼，小鱼，我是世界上最美丽的花吗？”小鱼说：“不是，我觉得睡莲比你更美丽。“说完，小鱼就游走了。
继续哭诉：“大主人很喜欢用我做菜，常做熘白菜片、炒白菜丝，可是，小主人不喜欢我。所以，我被抛弃了，烂成这样。”红萝卜纳闷，“我记得小主人常常背一首儿歌‘白菜萝卜营养多，小朋友们多吃菜。’咱们含的维生素C很多的，对小孩子的成长非常有好处，他应该喜欢咱们呀！”大白菜叹口气说：“哎，那他只是背儿歌，实际并不喜欢吃我们！”
红萝卜、大白菜聊得正欢，小主人来到厨房倒水。“什么味呀？臭臭的。”小主人的`妈妈闻声赶来一看，“哎呦，大白菜烂了！红萝卜也蔫了。”大白菜和红萝卜一起被装进塑料袋，扔到门外的垃圾桶。
三年级我来编童话作文3
从前有一只猴子叫小帅，他家住在山上，只有他家一户人家，所以，一般他自己去找乐子玩。有一天，小三下山，去砍木头，他找到一只猴子她开心的说你能做我的'好朋友吧，那个小猴子说，可以呀，你家住在哪里呀？小帅说，他家住在那座山上，他说，他不久也要把它当做山上呢。
他那只小猴子爬到山上的那一天，他们终于成了好朋友，他问小猴子：“你叫什么名字啊？”他说：“我叫小明。”
小明和小帅一起分吃的一起分玩的，不管是什么好东西，他们都要一起分着。
过了很长时间，他们也要去外面打工的，小帅问小明：“你要去哪里打工啊？”他说：“肯定是要去厂里打工啊。”小帅说：“那我和你一起去吧。”小明说：“好啊！”说完他们就坐着车到城里，从此以后小姨和肖帅就住在城里了。
三年级我来编童话作文4
寒冬腊月，大雪纷飞，只剩下最后一颗种子了，这颗种子在空中无力地摇摆着，像是在无力地求救。
正好，雪人从这里走过，他看到种子这么无助，心生怜悯，“啊！她这么小，快死了，我来养她吧。”于是他从篮子里拿出一个小花瓶，把小种子放了进去。小雪人回到了家，把小瓶子放到了火炉旁。小种子立刻感受到了浓浓的爱。
小种子一天一天地长大了，越长越大，长得比小雪人还大，小雪人非常高兴，心想：啦啦啦，快乐就像一朵太阳花。如今，我终于感觉到“太阳花”是什么了！小种子呢？它正在喝水，吃“东西”，它想要快快长大，它觉得只要强壮了，有尊严了，就可以报答它的“三春晖”了。可是，它想错了。
一天，小雪人出去打算去采一种珍贵的雪莲，因为他听说吃了这种雪莲，就可以身体健康，百病全消。如果喝了雪莲的.汁，可以加快生长速度。雪人想把这雪莲采回来送给他心爱的种子。他历经千辛万苦终于采到了雪莲，当他捧着雪莲回到家时，却发现屋子里火光冲天。
“天啊，我的小种子还在屋里啊！”小雪人吓得立刻扔掉雪莲，赶紧冲过去，不顾一切地捧起雪块扔向火中。可是，一切都是徒劳，火势一点都没有变小，反而凶神恶煞地朝小雪人扑来，小雪人不管身上火辣辣地疼，他立刻冲进屋里，“哗”的一声，火灭了，小雪人也化成了一滩水。
小种子虽然得救了，但她的心都快碎了。她看着地上的那摊水，觉得自己就像看着一朵太阳花一样。
三年级我来编童话作文5
今天，天气晴朗，有一只美丽的啄木鸟飞到树上，准备吃掉树里的毛毛虫。它看见树里的毛毛虫又大又丑，而且还扭动着身子。啄木鸟不敢吃那只毛毛虫了。
啄木鸟一脸嫌弃的对毛毛虫说：“你看看你，长得又丑陋又恶心，看看我，有长长的嘴巴，美丽的`羽毛，你有吗？”说完得意的飞走了。而毛毛虫委屈地低下了头，心想：看来我真没用。有一天，毛毛虫变成了蛹，心里更难过了，因为不但没有变美，反而越变越丑了。过了几个月，它在蛹里 挣扎了几下，飞了出来。是的，它变成蝴蝶了，是一只非常美丽的蝴蝶。
以后，没有人会嫌弃那只丑陋的毛毛虫了。它心里美滋滋的，所以暂时的丑陋不代表长久的丑陋。
后来，啄木鸟不会再嘲笑毛毛虫了。
三年级我来编童话作文6
夏天到了，一场大暴雨把小猪的房子冲毁了。小猪赶紧叫来好朋友小熊帮他修房子。小熊建议小猪去森林里砍些树，重新建房子。于是他们背着斧头来到了森林里。
他们看见一棵粗壮的大树，小猪高兴坏了：“你瞧，这棵树又粗又直，盖房子正合适。”说着，拿着斧头准备砍树。
“不要砍我，不要砍我。”大树大声叫道，“我是人类的好朋友。我能释放大量的氧气，有了我，人类就能呼吸到新鲜的空气。”
小熊说道：“你又不是我们的好朋友！”他继续抡起斧头向大树砍去。
这时，小鸟飞了过来，急忙说：“小熊哥哥、小猪哥哥，求求你们，不要砍他，如果没有了他，我就无家可归了。”
小熊和小猪愣住了，他们你看看我，我看看你，不知道怎么办才好。
小草仰起头，哀求道：“小熊、小猪兄弟，请你们不要砍他，大树是我的恩人，他总为我遮风挡雨，我才能平安健康地长大。”
小猪羞红了脸：“是呀，可是我的房子怎么办？”
小鸟拍拍翅膀说：“我有一个好办法。枯树枝和杂草也可以盖出美丽又坚固的房子。”
说完，大家分头行动。小猪和小熊负责找枯树枝，小鸟找杂草。很快，小猪的房子就盖好了。房子盖在大树的'旁边，每天小猪都能呼吸到新鲜的空气，听到小鸟动听的歌声，还能和小草一起在风中舞蹈。
三年级我来编童话作文7
一个周末的清晨，当主人还在睡懒觉的时候，主人的双层铅笔盒里发生了争吵。
铅笔老大自信满满地说：“我对主人的'功劳最大，每当他要写作业的时候都得用到我，我应该住上层。”
橡皮老大不服气嘟着嘴说：“我对主人的功劳才最大，每当你写错字的时候，都是我帮你擦屁股，让主人的作业保持干净！”
“你们都给我闭嘴，我对主人的功劳才最大！”这时躺在旁边的尺子掐着腰说，“每当主人要画线画图时都要用上我，我应该住上层。”
“你们都不要吵了，我们兄弟俩的功劳才最大！每当主人因为写作业不开心时，都是你们造成的。只有我们才会让主人开心。”这时，躺在角落里的擦擦兄弟倆，不服气地转着圈说。
他们吵得最热闹时，正在睡懒觉的主人醒了。他听见铅笔盒里有声音，就打开一看，发现里面一片狼藉。于是，他把所有文具都放到下层，还跟嘀咕着：“看来我要买些新文具放在上层了。”
听完主人的话，铅笔盒里瞬间安静了下来！
三年级我来编童话作文8
啄木鸟和大树是一对好朋友，它们经常一起互相帮助。如果大树生病了啄木鸟就帮大树治病，如果啄木鸟太热了大树就会帮啄木鸟挡住阳光。
有一天，啄木鸟和大树吵了一架，啄木鸟生气极了说：“大树太过分了！我要告诉国王让国王派几位士兵把大树给砍倒！”
到了王宫，啄木鸟皱着眉头说：“国王，您可以答应我一件事吗？”“什么事？”国王一脸疑惑的`问道。啄木鸟又说：“我的朋友大树太过分了！它竟然因为一件小事就跟我吵起架来！您可以派几位士兵砍倒它吗？”国王语重心长地说：“你们既然是好朋友就不应该因为一件小事斤斤计较。”“哦！我明白了，我这就回去跟大树道歉。”
啄木鸟赶紧回到了大树的家跟大树说：“对不起！我不应该跟你吵架！我们以后还做好朋友！”“其实我也有错！”从此，大树和啄木鸟又成了好朋友。
三年级我来编童话作文9
古时候，有一位国王，他不爱吃香椿炒鸡蛋，他认为吃香椿炒鸡蛋是在受罪，所以他在城墙上贴了一张布告，布告上写着：谁要是犯了法，就吃一盘香椿炒鸡蛋。
布告贴出去不久，就有人来报告说，他邻居偷了他家二百两银子。于是，国王就派人把原告的邻居抓来了。国王问被告：你是不是偷了邻居家二百两银子？被告没有办法狡辩，只好说偷了。国王一听就说：来人，带他去厨房，罚他一盘香椿炒鸡蛋！贼一听，松了一口气，因为他是一个穷人，根本吃不饱饭，一听国王要罚他吃饭，就高兴了，他吃饱后高兴地回家了。
从此，人们知道犯罪的'惩罚后，真的是罚吃香椿炒鸡蛋，纷纷去偷东西，使全国上下都是偷东西的贼了。
而国王呢，他还不知道是怎么一回事儿呢！
三年级我来编童话作文10
从前有一株金银花，它十分乐于助人，有一天，将军刘备生病了，金银花听了，立马给大将军了几片花瓣儿，大军的病几天就好了。
金银花又给了大象、小狗、钉子、小猫、镰刀很多花瓣，帮助它们治病。
一天，一只狼看见了金银花，说：“我饿了，我今晚要吃金银花炒肉。”金银花吓得哭了起来，它的.哭声很大，其它动物听了问它怎么了？金银花一五一十地说了出来。
它们知道了事情的经过，它们商量了一下对策。晚上，狼来了，它刚进门，就被镰刀给刮伤了眼睛，接着又被小狗和小猫弄伤了两只腿，然后又被钉子钉伤了它的手。狼东倒西歪地走出了门，最后，它被大象用鼻子卷了起来，扔进了河里，狼被淹死了。
金银花说：“谢谢你们！”它们说：“不用谢，因为平时肯帮人，急时有人帮！”
三年级我来编童话作文11
勤劳的树医生啄木鸟在小河边开了一家森林超市。超市生意红红火火，他忙得不可开交，还经常要给树木看病。
森林超市旁边还长满了一簇簇美丽的玫瑰花。很多人都赞美它，与它拍照合影。渐渐地，玫瑰花骄傲起来了，经常沾沾自喜。它还嘲笑啄木鸟：“你每天这么忙忙碌碌的，还不如我，每天都有人来夸奖我呢！”
一个星期天的黄昏，啄木鸟看见玫瑰花耷拉着脑袋无精打采，啄木鸟关心地问：“玫瑰花，你怎么啦？”就在这时，它看见了玫瑰花的'树干上爬着两只粗壮的虫子，啄木鸟二话不说就张开尖尖的嘴巴一口把虫子吞进了肚子里。玫瑰花惭愧地说：“谢谢你。”
第二天，玫瑰花又恢复了生机，它和啄木鸟成为了好朋友。
三年级我来编童话作文12
啄木鸟今年上三年级了，它最不爱上的就是数学课。
啄木鸟的妈妈开了一个森林超市。星期天，妈妈告诉它：“今天我要去照顾外婆，你能帮我工作一天吗？”“当然可以。”啄木鸟高兴的都跳了起来，因为当售货员是它一直以来的梦想。
妈妈刚走，山羊伯伯就来了。它拿了一块面包，说：“一块面包多少钱？”啄木鸟想了想说：“2元”。山羊伯伯给了它5元钱，啄木鸟搞不清楚自己应该给山羊伯伯找多少钱。最后还是山羊伯伯提醒了它：“你应该找我3元钱。”
山羊伯伯走了一会儿，猫女士来了。它要两条毛巾，一条毛巾1。5元，啄木鸟又不知道应该收它多少钱了，猫女士也算不清楚要给啄木鸟多少钱，正好被门口系鞋带的山羊伯伯听见了。它走进来说：“你应该收它3元钱。”
山羊伯伯和猫女士走了，啄木鸟的'好朋友叮当狗走了进来。它要五个弹力珠，一个弹力珠5角钱，5个弹力珠多少钱呢？啄木鸟说是3元钱，叮当狗说是2元。啄木鸟说：“长颈鹿老师给我们教的乘法口决上面不是有吗？五五三十。”叮当狗说：“你胡说，老师教我们背的乘法口决是五五二十，你个长嘴巴鸟，我们平时关系那么好。现在我来你家买东西，你不给我优惠，还多算我一元钱。哼，以后我要和你绝交。”叮当狗一生气，连啄木鸟的绰号都喊出来了。
它们俩个谁也说服不了谁。于是，它们嚷嚷着去学校找长颈鹿老师。老师正在批改作业，听完它们俩的倾诉，连话也没说，抬起头来指了指黑板。啄木鸟和叮当狗这才看到黑板上一行整齐的乘法口决，第二行第一个就写着五五二十五。它们俩个的脸都红了。
晚上妈妈回来了，它问：“啄木鸟，今天当售货员感受怎么样？”啄木鸟低下了头，说：“妈妈，我以后一定要好好学习数学。”妈妈说：“孩子，小学学习是打基础，任何学科都要学好。”啄木鸟点了点头，认真地说：“嗯，妈妈，我知道了。”
三年级我来编童话作文13
森林里有一丛玫瑰花和一棵寒梅树。
春天，玫瑰花开放了，它穿上了一条红艳艳的裙子，在春风中翩翩起舞，散发出浓浓的香味。每天玫瑰花身边都围着蜜蜂和蝴蝶，他们纷纷夸赞：“玫瑰花，你真美啊！”正当它得意洋洋的时候，突然看见身边有一棵光秃秃的.寒梅树，玫瑰花说：“喂，寒梅树，你怎么不开花呀！你看我，多漂亮！”寒梅树静静地站着，没有说话。
春去冬来，北风呼啸，天空中下起了鹅毛大雪。玫瑰花凋谢了，寒梅穿上了洁白的衣裳，在大雪中“凌寒独自开”，越是寒冷，开得越旺盛，散发着淡淡的香味，沁人心脾。
玫瑰花看看自己，什么也没有开。它想：从前我总是说寒梅不好看，这回它该说我了。可是过了一天又一天，寒梅什么也没说。玫瑰花实在忍不住了，它问寒梅：“你怎么不说我呀？”寒梅不明白，问道：“说你什么？”玫瑰花低下头，说：“说我不会在冬天开花呗……”
寒梅温和地说：“你虽然不会冬天开花，可是一到春天，你就会开出鲜艳的花朵。再说，你可以给人们带来醉人的芳香，那有多好啊！”
玫瑰花听了，不好意思地笑了。
三年级我来编童话作文14
雨季到来了，小蚂蚁正在搬家呢，你听河边正在开演唱会呢，有很多来观看演唱会的观众们，演唱会开始了，小青蛙正“呱呱呱”的叫着，好像在说：“河边的演唱会开始了，请观众们来观看。”果然吸引了很多小动物！
“演唱会正式开始了。”小青蛙叫道。说完，他们开始了表演，小青蛙唱道：“春天在哪里呀……”观众们跟着唱道：“春天在哪里……”演唱会结束了，观众们大喊：“再来一个，再来一个。”
小青蛙又说：“接下来由蜻蜓小姐为我们跳舞吧！”说完，蜻蜓小姐翩翩起舞，小青蛙在一旁伴奏。不一会儿，小树也唱了起来：“葫芦娃，葫芦娃……”小树的爸爸也把自己做的钢琴拿出来弹奏。
演唱会快结束了，观众们大喊道：“好，好，好！”小河边已经没人了，演唱会也结束了。太阳公公伸了个懒腰出来了，雨季已经结束了，小草发芽了，小花也开了，柳树长出了细长的的柳条，一片生机勃勃的'景象。小蚂蚁也出来寻找食物，但谁也忘不了这个美好的演唱会。也许下个雨季还要开，这样美好且难忘的演唱会，也许下个雨季还会有许多小动物来参加演唱会，也许下个雨季也有许多观众来观看演唱会。
三年级我来编童话作文15
一天，森林里的小猴子吃好晚饭以后约他的好朋友小刺猬去散步。
找到小刺猬以后，小猴子问：“你去不去散步？”小刺猬爽快地答应了。一路上，他们有说有笑地聊起天来。可是，没过多长时间，就刮来一阵大风，还把小刺猬在森林市场上新买的帽子给吹到了一棵高高的.大树上。小刺猬着急得快哭了。小猴见了心里想：爬树是我拿手的，也许我能帮助小刺猬呢。想到这里，小猴连忙安慰小刺猬说：“我帮你去拿帽子。”
只见小猴敏捷地爬上那棵高高的大树，拿到了小刺猬那顶漂亮的帽子。小猴又滑下树把这漂亮的小帽子还给了小刺猬。小刺猬见了高兴地笑了。
小猴和小刺猬都玩得很开心，他们高兴地回了家。
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