《错别字的四种成因》教学案[定稿]

第一篇：《错别字的四种成因》教学案[定稿]

《错别字的四种成因》教学案

学习目标

一、了解错别字的四种成因

二、明确解题步骤，提高速度与准确率

学习重点

一、总结辨析错别字的方法

学习难点

规范准确的答题

学习过程

一、学生自学《错别字的四种成因》

1、了解错别字的四种类型

2、根据课本举例进行自查，筛选出自己的易错字进行重点积累。

二、总结辨析错别字的方法

判断下列词语中是否有错别字并作改正

1、叹为观之 直接了当 气慨 缀学 惦量 戌边 惨酷 串插 题纲 规距 家俱 撕打 光采 冒然 一泄千里 源远流长 自报自弃 按步就班 关怀倍至

2、装祯 插科打诨 掂记

3、貌和神离 纷至踏来 嘻笑怒骂 清山绿水 山清水秀 推心至腹 仗义直言

4、穿流不息 一愁莫展 惨绝人圜 贪脏枉法

5、鸠占雀巢 粺官野史 扑溯迷离 世外桃园 斑门弄斧

6、攀缘 班驳 丰姿 盘跚 卤莽 门坎 摹拟 委琐 据此，你可以总结出那些辨别、改正错别字的方法：

三、经典题例

1、下列词语中没有错别字的一组是（）（06江苏高考卷）

A、抵牾 划时代 彬彬有理 崭露头角 B、宣泄 破天荒 戎马倥偬 蛊惑人心 C、凑合 泊来品 重整旗鼓 食不果腹 D、愿景 万户侯 滥竽充数 声名雀起

2、下列各句中没有错别字的一句是（）（2005年 江苏卷)A．联合国维和部队进驻后，这一地区箭拔弩张的局势才得以缓和，冲突双方终

于坐到了谈判桌前。

B．没有经过周密的调查研究，就贸然作判断下结论，那么，这种判断和结论是

很难站得住脚的。

C．在竞选过程中，采取种种不正当手段拢络人心从而赢得选票的做法，是非常

可耻的。

D．事故发生后，他迅速赶赴现场坐阵指挥，直到被困井下的矿工全都脱离危

才离开。

小结 解题步骤一、二、四、实战演练

（一）课本“积累与应用”

2、3小题

（二）课外延伸

1、下列词语中没有错别字的一组是（）

A．坐镇 辩证法 入不敷出 循私舞弊 B.帐篷 金刚钻 计日程功 夸夸其谈 C．翱翔 烟幕弹 唇枪舌箭 前倨后恭 D.沉缅 暴发户 甘拜下风 举棋不定

2、下列词语中没有错别字的一组是（）

A.努嘴 白内瘴 信而有征 怵目惊心 B．保镖 入场券 味同嚼蜡 按迹寻踪 C．寒暄 无明火 虚左以待 五行八作 D．缘份 胡萝卜 所作所为 俯拾即是

3、下列词语中，没有错别字的一组是（）A．边陲 船仓 放空炮 高朋满座 无心插柳柳成阴 B．沟通 赋与 唱双簧 有恃无恐 有缘千里来相会 C．稼穑 皇历 跑龙套 记忆尤新 壶里没酒难留客

D．通缉 砂糖 碰钉子 披星戴月 有一利必有一弊

4、下列词语中没有错别字的一组是（）

A．帐篷 跚跚来迟 对簿公堂 恃强凌弱 B．肤浅 出神人化 衣衫烂褛 韦编三绝 C．赐予 耳鬓厮磨 切中肯綮 蛛丝马迹 D．逡巡 裨官野史 方枘圆凿 戛然而止

5、下列词语中没有错别字的一组是（）

A.飘摇 妨碍 沧海一粟 察颜观色 B.贸然 蔓延 水泄不通 备尝艰辛 C.震撼 幅射 一切就绪 乔装打扮 D.涵概 毛躁 投机倒把 贻笑大方

6、下列句子中，没有错别字的一句是（）

A、老师和家长应该怎样辅导学生的课外阅读呢?我想从读精典起步，或许是有道理的。

B、云南丽江奇异的山水使人流连忘返，当地人的醇朴与热情好客叫人乐不思归。C、假酒能毒死人，假药能害死人，内容不健康的出版物对读者也是遗害无穷的。D、中国历史上有多少志士仁人，在国家危难关头挺身而出，他们不愧为中华民族的中流砥柱。

课后作业

（一）完成下列各题

1、下列词语中没有错别字的一组是（）A.勘察 前仆后继 提纲挈领 揠旗息鼓 B.慰藉 优柔寡断 穷兵黩武 明火执仗 C.脉博 同仇敌忾 利令智昏 沽名钓誉 D.赧然 贻笑大方 提心吊胆 日没途穷

2、下列词语中，没有错别字的一组是（）

A、禅让 震撼 针砭 惩前毖后 B、荟萃 蕴籍 屠戮 天花乱坠 C、糟塌 疲惫 寒暄 标新立异 D、怄气 伫立 痉孪 远见卓识

3、下列各组词语中没有错别字的一组是（）

A．辍学 既便 耳濡目染 不孚众望 B．海涵 连锁 截长补短 美轮美奂 C．切身 特聘 专程谒见 义气相投 D．申说 回馈 禁止赌搏 征稿启事

4、下列词语中投有错别字的一组是（）

A．福祉 梗概 耳提面命 钟灵毓秀 B．箴言 幅射 蜂拥而上 博闻强识

C．摄取 颓唐 金壁辉煌 夙兴夜寐 D．恪守 荧屏 厚积薄发 异曲同功

5、下列词语中没有错别字的一组是（）

A.切磋 洽谈会 悬梁刺骨 覆水难收 B.气概 水笼头 风雨如晦 落荒而逃 C.招募 度假村 有恃无恐 试目以待 D.怅惘 挖墙脚 功亏一篑 矫枉过正

6、下列词语中没有错别字的一组是（）A．忌讳 砥砺 蜚然成章 流水不腐，户枢不蠹 B．刍议 安详 自鸣得意 愚者千虑，必有一得 C．烦燥 闲暇 焚膏继晷 金玉其外，败絮其中 D．徇私 编纂 坚如磐石 盛名之下，其实难负

7、下列各组词语中，没有错别字的一组是（）

Ａ题词 题纲 题写 文不对题

Ｂ连续 连载 连手 藕断丝连 Ｃ挤兑 兑奖 汇兑 兑换现金

Ｄ决断 决胜 决计 决无此意

8、下列词语没有错别字的一组（）

A．班配 藏污纳垢 草菅人命 看菜吃饭，量体裁衣 B．凌厉 怙恶不悛 不落巢臼 己所不欲，勿施于人 C．懵懂 挺而走险 流言蜚语 如临深渊，如履薄冰 D．怄气 徒有虚名 鬼斧神工 失之毫厘，谬以千里 9．下列词语中没有错别字的一组是（）

A．梦魇

春风和煦

不可或缺

有志者事竞成 B．置喙

如日中天

轻歌曼舞

燕雀安知鸿鹄之志 C．忤逆

毛骨耸然

拭目以待

桃李不言，下自成蹊 D．辣手

荆棘丛生

天随人愿

工欲善其事，必先利其器 10．下列词语中没有错别字的一组是（）

A．寒喧 干涸 兴高采烈 哄堂大笑 B．睿智 池塘 绵里藏针 世外桃园 C．暴躁 楹联 怨天尤人 变本加厉 D．矫情 证券 走头无路 川流不息

（二）完成《学习与评价》

教后记

第二篇：1.1.1 四种命题(教学案)

1.1.1 四种命题

教学目标：

1．通过实例理解命题的概念，会判断命题的真假； 2．了解命题的四种形式，能正确判断四种命题之间的关系．

教学重点：

会写命题的逆命题、否命题、逆否命题． 教学难点：

利用四种命题的关系判断命题的真假．

教学方法：

问题链导学，讲练结合．

教学过程：

一、问题情境

我们知道，能够判断真假的语句叫做命题．例如 如果两个三角形全等，那么它们的面积相等； ① 如果两个三角形的面积相等，那么它们全等； ② 如果两个三角形不全等，那么它们的面积不相等； ③ 如果两个三角形的面积不相等，那么它们不全等． ④ 思考：命题②、③、④与命题①有什么关系？

二、学生活动

1．讨论老师提出的问题，举手发言； 2．列举数学中的类似实例；

3．分析、概括各种实例的共同特征．

三、建构数学

1．上面的四个命题都是“如果„„，那么„„”形式的命题，可以记为“若p则q”，其中p是命题的条件，q是命题的结论．

2．在上面的例子中：

命题②的条件和结论分别是命题①的结论和条件，我们称这样的两个命题互为逆命题；

命题③的条件和结论分别是命题①的条件的否定和结论的否定，我们称这样的两个命题互为否命题；

命题④的条件和结论分别是命题①的结论的否定和条件的否定，我们称这样的两个命题互为逆否命题．

3．一般地，设“若p则q”为原命题，那么“若q则p”就叫做原命题的逆命题；“若非p则非q”就叫做原命题的否命题；“若非q则非p”就叫做原命题的逆否命题（非p、非q分别表示p和q的否定）．

四、数学运用

例1 写出命题“若a＝0，则ab＝0”的逆命题、否命题与逆否命题． 思考 原命题的真假、逆命题的真假、否命题的真假与逆否命题的真假有什么关系？

例2 把下列命题改写成“若p则q”的形式，并写出它们的逆命题、否命题与逆否命题，同时指出它们的真假．

（1）对顶角相等；（2）四条边相等的四边形是正方形． 例3 判断下列说法是否正确：

（1）一个命题的否命题为真，它的逆命题也一定为真；（2）一个命题的逆否命题为真，它的逆命题不一定为真．

例4 写出下列命题的逆命题、否命题与逆否命题，并分别判断它们的真假：（1）若a2＝b

2，则a＝b；（2）若x＜0，则x2＞0．

例5 命题“两个有理数的和是有理数”的否命题的逆否命题是什么？

五、要点归纳与方法小结 本节课学习了以下内容： 1．命题的概念；

2．怎样写命题的条件和结论；

3．写命题的逆命题、否命题与逆否命题； 4．利用命题的等价性判断命题的真假．

第三篇：教学案

上饶县石狮小学教师备课单

（共案）

年级 学科 议课时间

课题

课型 课时 上课时间

第四篇：教学案

《铃儿响叮当的变迁》

学习目标：

1、欣赏作品，体验歌曲在节奏、速度、节拍等音乐要素对音乐风格的影响。

2、体验牧歌、华尔兹、狐步舞、爵士“布吉-乌吉”、摇滚的不同风格。

3、能通过学习掌握变奏曲的概念，并能初步进行变奏的改编。重难点：

1、聆听中能分辨出作品的变化。

2、在欣赏中体验牧歌、华尔兹、狐步舞、爵士、摇滚的不同风格。

3、掌握变奏曲的特点。教具：钢琴、多媒体 教学过程：

一、导入：播放合唱曲《铃儿响叮当的变迁》的主题部分。

1、用哼鸣的方式发声练习《铃儿响叮当的变迁》主题部分；

2、用wu方式。发声练习《铃儿响叮当的变迁》主题部分。

二、新课学习

师：回忆刚才唱过的旋律是哪一首乐曲？ 生：《铃儿响叮当》

师：原曲是什么样情绪的？你听过哪几种不同的版本？

1、介绍《铃儿响叮当》背景。

《铃儿响叮当》是圣诞歌曲中最著名的作品之一。它从十九世纪的英国开始，后来传入美国。进入二十世纪后，他起了巨大的变化，现在，请大家和我一起开启神奇的旅行，再次体验这一广为流传的乐曲的历史变迁。

2、聆听乐曲，第一遍 师：你听到了什么？

介绍《铃儿响叮当的变迁》创作背景。《铃儿响叮当的变迁》是由美国作曲家彼得彭特所作。1987年杨鸿年听后进行部分的缩编是一首非常优秀的合唱作品

3、聆听乐曲，第二遍。师：找一找一共发生了几次变化

生：八次或者九次（引导这八次变化是围绕主题发生的，所以是八次）

4、分小组聆听第三遍

师：注意听自己的部，和主题对比找出三个特征。分组聆听乐曲——讨论总结——分小组说明。

5、分部分聆听，完成游戏：领贴纸。

教师出示不同变奏的对应曲风贴纸，由各小组认领。

6、再次完整，聆听全曲。

由小组将各部分特征在聆听过程中进行展示。

三、了解变奏曲

1、在音乐声中分组讨论变奏曲特点。

2、教师总结变奏特点

变奏曲是指主题及其一系列变化反复，并按照统一的艺术构思而组成的乐曲。“变奏”一词，源出拉丁语variatio,原义是变化，意即主题的演变。手法有装饰变奏、对应变奏、曲调变奏、音型变奏、卡农变奏、和声变奏、特性变奏等。另外，还可以在拍子、速度、调性等方面加以变化而成。

四、拓展：创编《小星星》

1、出示《小星星》主旋律

2、视课堂时间，改编华尔兹和爵士风格

第五篇：教学案

班2010---2011学第一学期中，德智体美劳等各方面，成绩显著，被评为“三好学生”。特发此状，以资鼓励。

灌云县鲁河中学2010.11.18