小学英语趣味语法

第一篇：小学英语趣味语法

小学英语语法的趣味教学

《英语课程标准》要求在小学阶段进行一些简单而必要的语法教学，为的就是通过教师的语法传授与讲解，着力培养学生用规范的英语进行交际的语言表达能力。那么，如何把枯燥无味乏味的语法变得易懂、有趣呢？我在教学过程中小结了小学英语语法的一些趣味教学方式，让语法教学生动起来，让学生更容易掌握和运用。

一、在情境中讲解语法知识

小学生活泼好动，天性爱玩，过于严肃机械的练习不能引起他们的学习热情。语法教学应该把语法知识与情情境，尤其是课堂真实情景有机地结合起来，这样语法知识就会真切可感，而不是抽象空泛，学生不仅在情境中轻松地掌握了语法，同时还进行了语言实践。例如：在小学英语人教版（PEP）三年级第二册教材中，要适当讲解有关水果单词的复数形式：apple(apples),pear(pears),orange

(oranges),peach(peaches),如何让初学英语的学生明白有些名词是有复数形式的呢？我买了一些不同的水果带到课堂上，具体联系实物介绍水果单词单数和复数的区别与联系，让学生通过直观感受学习名词单复数的语法知识。

二、游戏教学 游戏教学实语法教学中一种行之有效的教学手段，它“习之于嬉”的教学方式、开放活泼的课堂气氛等，为学生的英语学习注入了一股新鲜的活力。例如外研版第六册unit2这一单元，重点是教学“一般将来时”，主要句型是“-What are you going to do?-I’ m going to „.”教学中，我精心设计了这样的游戏：先由我示范动作（演奏某种乐器的动作），让学生猜一猜，老师要做什么表演（用I’m going to play the „.来表达）。然后再由几个学生上台模仿某种乐器的动作，台下的学生用一般将来时的句式来抢答，最后 让同桌之间练习这个游戏，一个表演，一个用句式猜。欢乐祥和的气氛中，新授的语法知识顺利得以认知、练习和巩固。

实际教学中，教师应结合具体教材设计出不同的游戏，把听说读写训练有机的融合进去，将单调的语法知识寓于快乐的游戏之中。

三、编成儿歌，激发兴趣

对于小学生来说，如果一味地进行语法知识的讲解，会觉得枯燥乏味，对学习英语缺乏兴趣，而且会觉得语法学习是一个沉重的负担，但是，如果结合小学生的年龄特点和认知规律把乏味的语法知识编成儿歌，让它富有童谣的节奏感、音乐的韵律感，再让小学生声情并茂的理解与记忆，他们就会想说爱说，进而会说、会用。例如在教学“现在进行时”时，小学生用起来不是丢了be动词，就是丢了ing，于是我把现在进行时编成了儿歌：

现在进行时，be+动词ing, Be随主变有意思，I用am，he she it用is，We you they and 名词复数都用are.何时才用现在进行时？ Look,listen now 看仔细，Is am are 与动词ing 是一体，加在一起才是现在进行时。

通过这一儿歌，学生学起来更加科学省力，很少再有少be缺ing的错误了。

四、巧妙比喻，化解难点

小学生的年龄特点决定他们思考问题都喜欢与他们身边所熟悉的事物构建联系，使这些问题更加生动直观、简单化。例如，他们在学习一般现在时的时候，对于人称代词的区别及相应的动词转换形式总是区分不开。于是，我把he,she,it(某一物/人等第三人称单数)比作《西游记》里的妖怪，这类人通常（usually,sometimes,often,always,every）单独行动，必死（s谐音）无疑，因此这一类人称作主语时动词分别加s/es去辅y加ies,再者，孙悟空总是借助别人的帮助打死（谐音does）妖怪，而打死妖怪总是要现原形，因此，句型转换与does有关，别忘了动词恢复原形。而对于人称I，we，you，they及可数名词复数比作我们自己人，人多力量大，通常遇困难面不改色（动词原形），做不做都要do(句型转换用do)。通过这一形象比喻，学生充分了解了一般现在时的用法，逐步构建起清晰且完整的语法结构，消除了学习障碍，也可谓是东西方文化的融合，语法知识最终得以牢固地储存于学生大脑中。

“教无定法，学无定法”，老师应精心钻研教材，根据不同的语法项目挖掘与活化语法教学途径，让学生在兴趣、规则和好奇心的驱使下，进行有效的情感表达与信息交流，从而把教材的语法规则转化成声情并茂，趣味横生的语言实践活动。

第二篇：小学生英语趣味语法及练习

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小学生英语趣味语法及练习

Contents

（小学英语语法复习）名词复数规则

1．一般情况下，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds 2．以s.x.sh.ch结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches 3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries 4．以“f或fe”结尾，变f或fe为v, 再加-es，如：knife-knives 5．不规则名词复数：

man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen, mouse-mice child-children foot-feet,.tooth-teeth fish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese

写出下列单词的复数形式。

1.bus???buses??? ?2.box???boxes??? ??3.glass???glasses?? ???4.class???classes???

5.watch?watches 6.mango??mangoes?7.firefly fireflies 8.sheep?? sheep?

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9.people ?people? ?10.man?? men???11.woman??women?? 12.apple? apples??? 13.family families? 14.library? libraries? ?15.baby??babies16.boy??boys 17.toy??toys??18.child??children?? 19.foot??feet??? 20.strawberry?strawberries?

21.horse?horse 22.policeman policemen???23.dress dresses 24.fish???fish?

25.tooth teeth 26.country countries 27.foot feet 28.dragonfly dragonflies 29.me us 30.building buildings 31.cloth clothes 32.this these

33.that those 34.circle circles 35.story stories

写出下列各词的复数

I _________him _________this ___________her ______ watch _______child _______photo ________diary ______ day________ foot________ book_______ dress ________ tooth_______ sheep ______box_______ strawberry _____ thief _______yo-yo ______ peach______ sandwich ______ man______ woman_______ paper_______?? juice___________ water________ milk________ rice__________ tea__________

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鹅，足，牙齿oo变ee； 其实老鼠也好记ous变ic； 孩子加上ren，鱼鹿绵羊不用记。

二、名词所有格的构成法

1.主要是在词尾加’ s 构成。如:

This is Tom’s desk.这是汤姆的书桌。

That is Mike’s book.那是迈克的书。

Tom’s and sandy’s book 分别拥有

Tom and sandy’s book 共同拥有

2.如果原名词已经有复数词尾s ,则仅加一个’.如:

the teachers’ reading room

教师阅览室

the pupils’ pencil-boxes

学生们的文具盒

teachers’ day

3.如果原词是复数形式，但不是以s 结尾，变为所有格形式需在后面加上’ s。如：

the children’s palace

少年宫

men’s room

男厕所

*名词所有格口诀：

名词所有格，s前面加一撇’，复数s放在尾，后加一撇就完结，两人共有算一个，后面只加一个撇。

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名词练习题

一、写出下列名词的复数形式

1.computer ____________ 2.apple ____________

3.city ______________ 4.house _____________

5.sheep _____________ 6.watch ______________ 7.tomato _____________8.child _____________

9.tooth ________ 10.foot ______________

11.wife _____________12.potato ____________ 13.play _____________

14.day ____________

15.glass ______________ 16.radio ______________ 17.zoo ______________

18.life ______________ 19.story _____________ 20.leaf _____________

21.baby _____________ 22.dress _____________ 23.butterfly _____________24.deer _____________ 25.class _____________ 26.brush _____________ 27.key _____________ 28.English ____________29.mouse ____________30.man _____________

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二、汉译英

1．Tom的足球 _________________ 2.老师们的自行车_________________ 3．学生们的课桌 _________________

4.哥哥的文具盒_________________ 5．姑姑的卡片 _________________

6.猴子们的香蕉_________________ 7．蚂蚁们的早餐 _________________

8.妈妈的包_________________ 9．姐姐的连衣裙_________________

10女孩们的苹果_________________

三、把下列句子翻译成英文 1．这些 是Peter 的篮球吗？

________________________________________ 2．这个是老师的钢笔吗？

___________________________________________ 3．有一些书在Sam的课桌上。________________________________________ 4．有一些孩子们在教室里。___________________________________________

四、改错（圈出错处，在横线上改正过来）

1.There are some butterflys on the table.________________________

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2.This is Alice dress.______________________ 3.I like tomato very much.__________________

五、将下列句子变成复数形式。1．This dog is brown.___________________________________________________ 2.There is a book and a pen on the table.___________________________________________________ 3.That woman is a teacher.___________________________________________________

能力测试卷（名词）

一、将下列名词变成复数形式。

1.plane

tree

lesson month

apple

shirt 2.box

bus

brush

watch

class

fox 3.knife

life

leaf

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Wife

thief 4.day

boy

monkey baby

country

story 5.photo

radio

piano tomato

hero 6.child

tooth

man

Sheep

English

Chinese

二、判断正误，并改正错句，正确的打“

√ ” 1．The house is my brother.________________________ 2.He has visited many country.______________________ 3.They are Englishs.______________________________ 4.This is Tom red bike.____________________________

三、选择填空

1．There are two ______ in the room.A.Chineses

B.Englishman 2.The old man will have ___________ out.A.two tooths

B.two teeth 3.____________ are sold in this bookstore.A.Children’s books

B.Children books 4.Some friends of _________ will come here.A.John’s

B.John

5.Can you give me ______________?

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A.some papers

B.a piece of paper 6.There are ______________ on the floor.A.some box

B.some boxes

四、将下列句子变成复数形式。1．This sheep is white.___________________________________________________ 2.There is a desk and a chair in the room.___________________________________________________ 3.That man is a doctor.___________________________________________________

第二章 代词

一、人称代词

1．人称代词即表示“你、我、他、你们、我们、他们”等的词，它的人称、数和格的变化见下表：

数 人称 主格 宾格 单数 第一人称 I

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me 第二人称 you you 第三人称 he she it him her it 复数 第一人称 We us 第二人称 you you

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第三人称 they them 主格与宾格：

人称代词有主格和宾格两种形式。主格主要用来做句子的主语；宾格主要用作宾语。

人称代词主格用在句首作主语。She is sitting in a bus.她正坐在公共汽车上。

人称代词宾格在动词后作宾语。This pen is bad.I can’t write with it.这支钢笔不好，我没法用它写字。2.人称代词的排列顺序

人称代词并列使用时，通常以下列顺序出现，请熟悉并记忆。1）单数代词：you and I;you and he;he and I;you ,he and I 2）复数代词：we and they;we and you;you and they;we, you and they 3）第三人称单数代词：he and she *人称代词排序口诀：人称代词并列观，注意顺序礼貌见；

单数人称二、三、一，复数人称一、二、三；

麻烦事情“我”站前，其他人称没意见；

两性并用为三单，男先女后是习惯。

二、物主代词

物主代词是表示所有关系的代词，分为形容词性物主代词和名词性物

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主代词。

人称 类别

第一人称 第二人称 第三人称

单数 复数 单数 复数 单数 复数 形容词性 my our your your his,her,its their 名词性 mine

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our yours yours his,hers,its theirs 名词性物主代词 = 形容词性物主代词 + 名词

例，Whose coat is this? 这是谁的上衣?

It’s hers.是她的。

hers= her coat *关于物主代词的口诀：

物主代词很重要，译成汉语都有“的”，后面必须加上物，否则就要犯错误，my your his her its our their 不放过。

形容词性是基础，除了我的?“mine”外，其他词尾“s”性

形物代能力差，出门常把名词加；名物代能力强，常来独去又独往。

三、反身代词

反身代词也叫“自身代词”，表示“**自己”。数

人称 第一人称 第二人称 第三人称

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单数 myself yourself himself, herself 复数 ourselves yourselves themselves I can do it by myself.我自己能做这件事。*反身代词的构成规律记忆口诀：

反身代词有规律，第三人称宾格加，其余开头用物主，复数-ves替-f

四、指示代词

This(这个)-------these(这些)指近处的事物 That(那个)-------these(那些)指远处的事物

例，This is a book.这是本书。

These are some books.这些是书。

That is a car.那是辆小汽车。

Those are some cars.那些是小汽车。

代词练习题

一、根据题意，用所给词的适当形式填空。1.Mary is a friend of ______________.(I)

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2.This is ________(she)ruler.________(I)is in the bag.3.Her brother is too young to look after _________(he)4.This is _________(I)book.This book is _________(I).5.These pens are _________(we).二、填写下列表格。人称代词 我 我们 你，你们 他 她 它 他们 主

格

宾

格

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形容词性物主代词

名词性物主代词

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反身代词

三、改写下列句子

Eg, This is my book.------The book is mine.1.That is her ruler._________________________________ 2.These are their footballs.__________________________________ 3.This is my backpack.____________________________________ 4.Those are your boxes.____________________________________

四、把下列句子改写成复数。1.This is a butterfly.____________________________________________ 2.That is a bus.________________________________________________ 3.It is a mouse.________________________________________________

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五、改错。

1.This is mine lamp.___________________________________________ 2.These are ours books.____________________________________________ 3.That are their teacher.___________________________________________ 4.The house is my brother.________________________ 5.He has visited many country.______________________ 6.They are Chineses.______________________________ 7.This is Tom red bike.____________________________

能力测试卷（代词）

一、帮下面的好朋友团圆（连线）

I

她

its

我们

her

他（她，它）们

we

我they

你的

their

他（她，它）们

your

她的

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she

它的

二、填空

1．She’s a teacher.This is _________ bag.2.He’s a driver.This is ___________ taxi.3.I am a boy.__________ name is Peter.4.--What’s __________ name?

--My name is Tony.5.It’s my puppy.______ name is Mimi.三、选择

（）1.Your book is not so old as _________.A.him

B.he

C.his

D.she（）2._____ book is it ? It’s ________.A.Whose…her

B.Whose… hers

Whom… her

（）3.He is a friend of ________.A.our

B.us

C.my

D.mine

四、改错

1.I, you and he are all teachers._______________________________

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C.Who…hers 如需请下载！

D.

第三篇：小学英语现在进行时语法讲解

现在进行时 用法

现在进行时，用来表示正在进行或发生的动作。“结构是：be(am, is, are)+动词现在分词形式。

一、陈述句(肯定句)主语＋be(am, is, are)+现在分词，如： I am reading English.我正在读英语。He is writing.他正在写字。You are running.你正在跑步。二、一般疑问句

Be(Am, Is, Are)+主语＋现在分词，如： 1.-Are you singing?你正在唱歌吗？

-Yes, I am.是的，我在唱歌。(No, I'm not.不，我不在唱歌。)2.-Is he(she)listening to music?他(她)在听音乐吗？

-Yes, he(she)is.是的，他(她)在听音乐。[No, he(she)isn't.不，他(她)不在听音乐。

三、特殊疑问句

疑问词＋be(am, is, are)＋主语＋现在分词，如： 1.-What are you doing? 你正在干什么？-I am doing my homework.我正在做作业。

2.-What is he(she)doing?他(她)正在干什么？

-He(She)is riding a bike.他(她)正在骑自行车。

四、现在进行时表示现在正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。

五、需要掌握的进行时变化形式：sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking water。

drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone，listening to music, washing clothes, cleaning the room, writing a letter, writing an e-mail，flying, jumping, walking, running, swimming，sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking water.其次，”我“向你们介绍”我“的三位好伙伴： look(看)、listen(听)、now(现在)，它们和”我“经常出现在句子中。请看：

Look!Jack is swimming.看！杰克正在游泳。

Listen!She is singing.听！她正在唱歌。I am cleaning my room now.现在我正在打扫房间。

听了”我“的自述后，小朋友们，你们一定更加了解”我"了吧。

．用所给的动词的正确形式填空：

1.The boy _is___drawing_____(draw)a picture now.2.Listen.Some girls _______________(sing)in the classroom.3.My mother _________________(cook)some nice food now.4.What _____ you ______(do)now? 5.Look.They _______________(have)an English lesson.6.They ____________(not ,water)the flowers now.7.Look!the girls ________________(dance)in the classroom.8.What is our granddaughter doing? She _________(listen)to music.9.It’s 5 o’clock now.We _____________(have)supper now 10.______Helen____________(wash)clothes? Yes ,she is.II.写出下列动词的-ing形式

run swing jump write do answer III.连词成句。

1..is The water elephant its drinking with trunk._________________________________________ 2 swim? really Can tigers

3.reading are in They study the books 4.is baby panda What doing? the 5 speak dad, Can your I to please.IV.选择填空

()1.What are you _______ now? A.doing B.do C.does()2.It’s _______ English book.A.a B.an C.the()3.I like English ________.A.very B.much C.very much()4.I’m ________ an e-mail.A.writing B.writeing C.writting()5.Tom is reading _________.A.book B.a books C.a book()6.Kate is _______.A.runing B.running C.run()7.Can the rabbit ? A.jumping B.jump C.jumps()8.Ducks are swimming _______ the river.A.on B.under C.in()9.We’re listening _______ music.A.to B.at C.of()10.What _______ they doing now? A.is B.am C.are()11.What _____ you doing? A.is B.are C.do)12.______ is your brother doing? A.Who B.What’s C.What()13.I am talking ____ you.A.for B.to C.on 14.Mom is ______ a letter.A.writing B.write C.writing()15.What is ________ doing? A.she B.her C.your V．根据上下文补上所缺的单词的ing形式，使短文完整。

(write do cook clean wash answer listen draw read work)Everybody is very busy.Grandpa is _______ a letter.Grandma is _______ a book.Dad is ______ in the study.Mom is _______ dinner in the kitchen.Brother is _______ to music.Sister is _______ the room.I am _______ pictures.Uncle is ________ the phone.Aunt is ______ clothes.Cousin is _____ homework.VI．写出下列词的 –ing 形式。

read ________ draw _______ cook ________ make _________ talk _________ answer ________ wash _________ go _________ fly _______

第四篇：小学英语趣味教学

从英语教学的实践和发展来看，趣味教学法是符合中国学生学习英语的特点和素质教育要求的。小学生学习第二语言不是其生理发展需要的，加之缺乏语言环境，又有许多单词需要记忆，有许多语法需要掌握，学生经常产生厌烦的情绪。要改变这种情形，就必须启发学生的兴趣，培养学生的学习积极性。由于英语教育在小学教育中刚刚起步，因此不可避免的存在着一些问题。比如，在教学目标上过于重视学生对内容的理解、掌握，忽视了在授课过程中对学生英语学习兴趣的培养。传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上总是教师向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快可言，因而也就无兴趣可谈，学习效果可想而知。语言这东西，不是随便可以学好的，学本族语如此，学习英语更是如此。但我们说兴趣是学习的动力和营养剂，同时也能鼓起人的精神力量。学生的学习积极性如能以兴趣来激发和维持，可以说没有什么其他因素能与之比拟的。所以我们要改变这种传统的授课方式，改变呆板的英语课堂气氛，进行英语课堂教学创新，开展趣味教学。把激发学生的兴趣作为教学的目标，从学生的身心发展的需要和规律出发，激发学生的兴趣和创造性，使学生愉快、生动活泼地学。

一、运用实物。趣味教学对于小学生来说，在课堂上，生活中的实物总是比课本上的东西更具有吸引力。因此，教师可以充分利用各种实物为素材，采用不同的方法，提高学生学习的兴趣和教学实效。教师可以将生活中与教学有关的实物直接带进课堂，帮助学生更好地理解教学内容，激发其学习兴趣，加深其对所学知识的记忆力。例如，教师向学生展现他们熟悉的红领巾、课本、盒子等实物。然后可以提问：“What shape is the…?” 这样，有关这种实物的语言表达可以直接渗透到教学过程之中，由于这些实物都是学生熟悉的，也是他们生活中需要的，因此，他们也更容易学习和接受。

二．游戏化的趣味教学方法把英语教学与游戏结合在一起。根据小学生天生好奇、好动的特点，在教学过程中，我们应该充分发挥自己的想象力和创造力，使学生的好奇好动与学习相结合，充分利用其好奇心，调动其活泼好学，模仿力强的特点，从而达到最佳的教学效果。做游戏是一种很好的方法。比如，在上课前准备一些糖果，一些小东西。在开始上课前做上节课的内容回顾，准备回答问题，只要是积极参与者皆给予奖品。还可以做“猜人”的游戏。比如说，让一个学生闭上眼睛，另一个学生在旁边用英语问“Who am I?”或“Do you know me?”等。积极鼓励全班同学参与，全面调动学生的积极性。

在学习新单词的时候可以做“猜单词”的游戏。老师请一个同学到讲台上，背对黑板。老师则在黑板上写上刚学过的单词，讲台下的学生可以随意根据自己能想到的单词来表述，可以用手语。台上的这位同学根据台下同学的提示猜出该单词。比如说“dog”这个单词。台下的学生可以这样表述：“It is a kind of animals.” “It is an honest animal for human being.” “It walks with four legs.” “Many families regard it as pet,and always walk with it in the park.”这个时候同学们就可以猜出这个animal就是dog。这样既加深了同学们对这个单词的印象，也可以加强同学们对事物的表达能力。

三、唱歌曲歌谣学习英语。在英语课堂中，如果教师只是机械的教读，一定枯燥乏味、费时低效。若要学生乐意学，学得快，记得牢，运用得熟练，教师可采取多样化的教学方法，促使学生的听觉、视觉、发音动觉与书写动觉共同参与学习。比如说，唱歌是孩子最喜欢的一种娱乐形式。在学习英语数词时，如果教师用歌曲的形式教授，学生的兴趣会更浓，学习的效率也会提高。小学英语课本上的英语歌曲朗朗上口，一旦学会便永久难忘。如教授one至 ten的数词时，通过唱“Ten Little Indian Boys.”来强化数词记忆，效果优佳，英语歌曲优美的旋律，轻松愉快的节奏不仅可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，而且可以培养学生的语感，提高学生的口语流利程度，营造轻松自由、快乐和谐的学习气氛。

在教学过程中，教师也可以运用手势来引起学生的注意和兴趣。比如，伸出食指表示one伸出食指和中指表示two,等等。上课时，或由教师放音乐，发指令，学生做手势。或由学生发指令互做手势。这样，学生可以在玩中学，学中乐，轻轻松松学英语。

四、讲趣味故事。学习英语中讲故事是学生最容易接受的一种形式，通过趣味故事可以调动学生学习的积极性，增强学生对所学知识的记忆力。比如说，语法课往往都枯燥乏味，学生的注意力也较难集中。此时，如果在课堂上准备一些与授课内容有关的小故事，学生也就更容易打起精神，集中注意力。比如说，在讲到名词的复数形式时，上课一开始我们可以先给同学们讲个小故事： Two boys in two different classes, usually go home together.One day on their way home they saw two dwarves in a small house and it seemed that they were talking some secrets.Two minutes later, the two dwarves took two radios out from the house and walked on tiptoe.This time the two boys noticed that the two dwarves were thieves, suddenly they remembered to call 110.Not long after, two policemen caught the two dwarves, and the next day the two boys became two heroes in their school.这个简单的小故事不仅可以提高学生对该堂课讲授内容的兴趣，也在不经意间让学生学会一些新单词。在这里提到的名词复数中，有的直接加-s，如boys, secrets, minutes, radios.有的则加-es，如classes, heroes, 有的不规则的则把f变成v再加es.如dwarves, thieves.而policemen则是把a变成e。这些都是这节课的主要知识点，通过这个小故事都可以有所认识。还有就是这些名词变复数时读音的变化在这里也可以体现出来。通过这个故事吸引大家的注意力，再进行讲解可以深化学生的理解，加深记忆，得到一种事半功倍的效果。

五、运用多媒体，激发兴趣。多媒体技术改变了传统的、静态的、平面的教学媒介。通过多媒体的介入，英语教学呈现了新的活力。教师可以把相关的内容制作成课件，然后以多媒体的形式呈现给学生，从而给他们全新的听觉和视觉冲击，调动他们的学习兴趣。因为中西文化存在着一定的差异，学好一门外国语言使学生掌握了解外国风土人情是很重要的。所以老师可以在课堂或游戏期间运用多媒体穿插一些外国知识的常识。比如说，说起英国就可以讲一下英国警察，同时播放关于英国警察的幻灯片，让学生了英国解警察在英国的社会形象。通过幻灯片制作的各种图象使学生学习、掌握好所学知识。Dragon即龙，说到这个单词时，可以通过多媒体播放dragon“在英国”，dragon“在中国”。这时学生便更深刻直观的看出中西方文化的差异，对这个单词也了解的更透彻。他们会知道在中国，它是权力的象征，是人们尊崇的对象。在西方国家它是邪恶的怪物，是不友善的凶恶的动物。说到“festival”一词时，可以先让学生说一下中国本土的节日：中秋节，端午节，春节等。老师再简单描述下西方国家的重要节日：感恩节，圣诞节等。在通过幻灯片播放有关上述几种节日的图片进行比较。这时学生可以清楚的看出，感恩节与中秋节相似，它们都是团圆的节日。春节和圣诞节相似，它们都是最喜庆、最隆重的节日。而中国的七夕和西方国家的Valentine’s day都是情人节。这些知识都可以通过多媒体的运用而大大提高教学的效率，增强学生学习英语的兴趣。

总之，单

一、古板的教学方法与手段，只能让课堂变得枯燥乏味。新世纪的课堂教学应该是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的，而不是“黑白”无声的。教师上课节奏要快，以训练学生的反应、思维与速度。教育心理学家告诉我们，小学生的有意注意时间大多数不超过20分钟，注意力易分散。一旦教学方法呆板、节奏慢，就会出现学生做小动作或小声说话等不良习惯。为避免这一点，教师应抓住注意力集中的短暂时刻，用学生能接受的节奏，组织形式多样的课堂活动，如游戏、唱歌、做动作、抢答竞赛等。使学生既紧张又活泼，在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习。学生的学习积极性一旦提高，就不会感到厌倦，学到的知识也会记忆得特别牢固，教学效果则会大大提高。

第五篇：英语-小学英语趣味教学

小学英语课程中的趣味教学

大江中心小学 郑艺苑

【摘要】：随着新课程的全面推进，小学英语教师应建立和谐、融洽的师生关系，营造轻松愉快的学习环境，优化教学方法和教学内容，让课堂内外相结合，实施趣味性英语教学，达到“快乐英语，快乐课堂”激发学生学习的兴趣。

【关键词】：兴趣 趣味 乐学

美国著名心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激力量对是所学教材的兴趣。”兴趣是推动学生学习的一种动力，是提高外语教学质量的关键，也是进行外语愉快教学的基本原理。因此，作为教师，一定要充分发挥自己的主导作用，创设情境，活跃课堂气氛，激活学生思维，采取趣味教学，让课堂变得生动活泼、多姿多彩，充满情趣，充满活力，使学生乐学、会学，从而提高课堂教学质量。本人结合自己的教学实践，谈一下几点肤浅的体会：

一、充分利用教材，挖掘兴趣

《开心学英语》的教材中有许多色彩鲜明的彩图，另外，每课新的语言都是通过饶有风趣的连环画式的短小故事自然呈现，学生在渴望了解故事内容的同时不知不觉地加深对所学语言的理解和记忆，并感受到阅读的乐趣，逐渐养成通过阅读学习的习惯。教材还通过设计比较真实的情景和活泼的歌曲或童谣，使学生在有交际意义的对话活动和玩乐中熟练和运用所学的重点句子和词汇。身为一位英语老师，我们更应该充分利用这套教材。如：第一册Unit3中Activity2的彩图，我准备了一个这样的大转盘，让学生参与到其中。同学们对这个非常感兴趣，一个个踊跃参与，通过一个学生转动圆盘，然后一个或全班同学来读出所指单词，气氛非常热烈，通过这样反复充分的练习，同学们都十分熟练地掌握了本节课的单词。因此，我们要活用教材。

二、激发自信，增加兴趣

每个人都渴望有所成就，受人重视和关注，使自我才华得到展示，自身价值得到实现。因此，没有一个学生不想学好英语，不想取得好成绩。但总有一部分学生学不好英语，考试还会出现不及格现象，每次考试、测验，这些学生就会感到失败的痛苦，致使他们产生了“自卑感”，对英语学习失去了兴趣。因此，对于不同程度的学生，在课堂上要给予不同程度的问题，让他们回答，学生有点进步就要及时得到鼓励，从而使他们觉得，只要自己认真跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理态势。所以，教师在教学中就要设法让学生在学习中取得一定的成就，让学生在学习中获得一些成就感，而这种成就感往往要在日常生活或具体的交际情景中才能获得的。在教三年级上册Unit 5 Who’s she?时，这个单元的话题是家庭，与学生自身实际紧密相连，三年级的孩子刚接触英语，对英语充满好奇和学习热情，为了让学生在活动中参与，通过感知，体验，实践，参与等方式，实现任务目标，感受成功，以形成积极的学习态度，激发自信。我设计了这样的情景任务，先展示自己的家庭照，让学生感到好奇，并用所学语言进行交流，S1：“Miss Zheng, who’s she?” S2: “Who’s the girl?”这就激发学生学习的兴趣。我还让学生事先准备好自己的家庭照，让学生运用新学的单词和句型“Who’s she?” “She’s my mother.”等进行交流，让学生在情景中参与，交流，合作中体验学习的成功与愉悦，以实现语言交际的目的。

三、教学形式多样化，进行愉快教学

小学生年纪比较小，注意力往往不能长时间集中，很容易分散。因此，教师在讲课时，要抓住小学生心理特点，在课堂教学中注意通过灵活多样的教学方法，在课堂教学的黄金时段让学生集中精神听明白老师所教的内容，才会收到好的教学效果。我通常是通过以下几种形式来激发学生积极的情绪和浓厚的兴趣。

1、歌曲教学

在英语教学过程中合理利用英语歌曲辅助教学，能激发学生的学习兴趣，渲染课堂气氛，并学习相应的英语知识，能陶冶情操，让学生受到美的熏陶，是提高英语课教学实效的有效途径。例如：我在教单词的时候，会运用优美的旋律和所学单词编一首歌，让学生在歌唱中掌握所学单词。

2、游戏教学

小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的 知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。例如，我在教三年级学生字母时，我设计了这样的一个游戏：我预先将26个字母的卡片分别放在26个同学的手里，让其收藏起来，当我说:Where is M?时，拿M卡片的同学将卡片高举过头，大声地读：M!M!再如，我在教四年级上册Unit10人体部位的单词nose, ear, eye, arm时，让同学们听老师的口令做动作。首先，我将几个学生叫到黑板前，让他们做“Touch you r nose/ear/eye/arm”等动作，做对的，下面的同学说，“Yes!”做错了，下面的同学就说，“No!” 也可以由 教师说:“Touch your nose.”让全班同学做动作。通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。在课堂教学中把游戏和教学结合起来，使教学游戏化，调动了学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，学习兴趣趋于浓厚，提高了教学质量。

3、小组竞赛

兴趣和成功往往是紧密结合的，这对英语教学有重要的作用。在课堂教学中，我会努力创设和谐的教学情境。以学生为主体，让学生经常获得学习成功的喜悦，增强他们学习的自信心，从而培养学生的浓厚的学习兴趣。

在教学过程中，我会尽可能地让学生感受成功的快乐，又让他们发现自我价值，从而树立学习的信心。例如，在平时的课堂中，我会把全班分为四个组，每一个组给他们一个名字，如sunny队，happy队等。每节课在讲授、复习、操练等各个环节中穿插一些竞赛。由每组选派或老师指名学生参加，先回答出并正确的同学，会得到一个笑脸。当然，在教学过程中，哪一组表现好或更积极地参与到教学中，也可以获得笑脸。尽可能让所有学生都能为本组增添光彩，增强学生的自信心和成就感，同时也培养他们的团结协作精神和竞争意识。一节课结束了，我总会总结一下那节课的竞赛结果，因为小学生特别在乎结果。

总之，教学趣味化，会大大激发学生的学习热情，提高学习兴趣，使学生的英语能力有所提高。同时，英语趣味教学真正实现了以学生为中心，以练为中心，使学生真正地感到了在学习中每一分钟都在享受，在愉快、和谐的气氛中学习和运用知识，消除了那种认为英语难于上青天的感觉。学生参与的越多，热情越高，教学效果就越佳。

参考文献：

1、《英语双重活动教学法》[M] 广西教育出版社 王才仁 1999

2、《英语课程标准》（实验稿）[Z] 北京师大出版社 2001

3、《关于创新教育的理论构想》 张志勇 2003

附件2：

恩平市2011优秀教育科研论文评选材料：

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《小学英语课程中的趣味教学》

郑艺苑

恩平市君堂镇大江中心小学

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