小学英语趣味阅读

第一篇：小学英语趣味阅读

小学生英语故事

英文幽默故事：

1、There was a guy（家伙，伙计）who went into a shop to buy a parrot（鹦鹉）.There were three parrots in the shop.One was $5,000;another（另一个）one, $10,000;and the third（第三）one, $30,000.The customer（顾客）asked the owner, “How this guy is $5,000? That‟s so expensive（贵的）for this kind（种类）of parrot.” The owner said, “Because I have trained（训练）him and he can talk.” So the customer asked him, “How about this guy? What can he do that makes him so expensive?” The owner said, “Well, apart from（除了）talking, he can also do some amusing（有趣的）actions（动作）,like dancing and so on.That‟s why he‟s so expensive.” Then the customer said, “How about the third one? What can he do that makes him so expensive?” The owner of the shop said, “I don‟t know.Normally（通常）, I have never heard him talk, nor dance, nor whistle（吹口哨）, nor sing, nothing at all!But the other two call him „The Boss（老板）.2、Where is the egg? Teacher:Can you make a sentence（造句）with the word “egg”? Student:Yes.I ate a piece of（一块）cake yesterday.Teacher:Then where is the “egg“? Student:In the cake,Sir.3、Tom is a little boy, and he is only seven years old.Once he goes to a cinema.It is the first time for him to do that.He buys（买）a ticket（票）and goes in.But after two or three minutes（分钟）he comes out, and buys the second（第二张）ticket and goes in again.After a few minutes he comes out again and buys the third（第三张）ticket.Two or three minutes after that he comes out and asks for another ticket.But a girl asks him,“Why do you buy so many tickets? How many friends do you meet?” “No, I have no friends here, but a big woman always stops me at the door and cuts up（剪）my ticket.”

4、Teacher: Would Shakespeare（莎士比亚）be a great man if he were still alive today?

Student: Of course.He must be a great man, for so far（目前为止）nobody has lived to over 400 years.5、Mr.Smith: Waiter, there's a dead fly（死苍蝇）in my soup（汤）.Waiter: Yes, sir, I know---it's the heat（热）that kills（杀死）it.6、”Boy, why have you got cotton-wool（棉花）in your ear? Is it infected（感染）?“ ”No, sir, but you said yesterday that everything you told me went in one ear and out the other , so I am trying to stop it.“

7、Teacher：We all know that beat causes an object to expand an cold cauese it to contract（热胀冷缩）.Now，can anyone give me a good example（例子）? John：Well，in the summer the days are long，and in the winter the days are short.8、A Good Boy

Little Robert asked his mother for two cents（分）.”What did you do with the money I gave（给）you yesterday?“ ”I gave it to a poor old woman,“ he answered.”You're a good boy,“ said the mother proudly（骄傲地）.”Here are two cents more.But why are you so interested in（感兴趣）the old woman?“ ”She is the one who sells the candy.（糖果）“

9、Drunk（醉酒）

One day, a father and his little son were going home.At this age（年龄）, the boy was interested in（感兴趣）all kinds of things and was always asking questions（问问题）.Now, he asked, ”What's the meaning（意思）of the word 'Drunk', dad?“ ”Well, my son,“ his father replied（回答）, ”look, there are standing（站着）two policemen.If I regard（认成）the two policemen as four then I am drunk.“ ”But, dad,“ the boy said, ” there's only ONE policeman!"

普通英语故事 Story 1 I Don‟t Like Her

Bob goes to a new school.One day he comes back, “Bob, do you like your new teacher?” his mother asks.“I don‟t like her, Mother.Because first she says that three and three is six, and then she says that two and four is six, too.”

Story 2 Ten Candies

Mother asks her son, “Jim, if you have ten candies, and you eat four, then how many candles do you have?”

“Ten.” Jim says.“Then,” Mother asks.“Yes, Mum.Four candles are in my stomach（肚子）and six candies are out of my stomach.Four and six is ten, isn‟t it right?”

Story 3 Count（数）Tomorrow Morning

It‟s a right.John is looking at the sky.Tom is John‟s younger brother.He asks John “What are you doing?”

John says, “I‟m counting stars（数星星）.”

Tom laughs（笑）and says, “It‟s really dark now.Why not count them tomorrow morning?”

Story 4

Adding Feet to a Snake（画蛇添足）

One day, Mr.Lion holds a party.Many animals come and drink a lot of wine.At last there is a pot of wine（一壶酒）.Who can drink it? They think out an idea and decide to have a match-Draw a snake.If you finish first, you can get it.Soon Mr.Wolf finishes drawing.“Yeah, I‟ve finished.I‟m No.1,” he says.But he draws again and says, “Oh, let me add feet to my snake.” At the time, Mr.Gorilla(猩猩）also finishes.He takes away the pot of wine and drinks, then he says, “That isn‟t a snake.Snakes have no feet.I get the wine.”

Story 9

Covering One’s Ears While Stealing a Bell（掩耳盗铃）

Mr.Wang thinks he is clever, but he always does foolish things.One day he sees a beautiful bell at the top of a door.“Oh!How nice!I will take it home.” He thinks, “What can I do?” After a while he has a “good” idea.“Aha!I have an idea now.I can plug my ears.Then I will not hear the ring when I take off the bell.”

Then he does so.But as soon as he takes off the bell, the owner opens the door.“What ate you doing?” the owner says angrily.Story 10

Adding Eyes to a Dragon（画龙点睛）

Mr.Li is a good painter（画家）.One day he draws a beautiful dragon without eyes.Mr.Zhou looks at the picture and says, “The dragon has no eyes.It isn‟t a good picture.”

But Mr.Li smiles and says, “If I add eyes to the dragon, it will fly away.”

Mr.Zhou shakes head and says, “You are boasting（吹牛）.I don‟t believe you.”

Mr.Li isn‟t angry.He holds the paintbrush and adds eyes to the dragon.Woe!The dragon really flies.

第二篇：小学英语趣味教学法

小学英语趣味教学法

随着新课程改革的不断推进，在当前的小学英语教学中，教师要重视对学生兴趣的激发，要能够有效地调动学生的学习积极性，让学生感受到英语学习所带来的乐趣。因此，在当前小学英语教学过程中，采用趣味教学法是非常有必要的。每一个小学英语教师都需要思考如何为小学生打造高效的趣味教学课堂，如何有效地激发学生的英语学习兴趣。

一、深究教材，发挥多媒体教学的作用。

在小学英语教学过程中，教师要结合学生的学习水平和兴趣爱好，对教材进行深入研究，要能够在备课阶段把教材内容与学生的兴趣爱好结合起来，确定具体的教学目标和教学环节。同时，在知识的呈现上要发挥多媒体教学的作用，充分激发学生英语学习的兴趣。例如，在学习三年级Unit1

Hello这一单元的时候，教师就可以用多媒体给学生播放Hello这首歌曲。在学习How

are

you这一单元的时候，教师还可以在音乐的辅助下，和学生进行打招呼的对话练习，如Hello!

Xiaoming，how

are

you？通过多媒体运用为学生创设良好的对话交流情境。

二、发挥简笔画的作用，进行趣味教学。

在小学英语教学过程中，教师还可以充分发挥简笔画的作用。通过绘画的形式来呈现所要学习的内容，往往能够更好地调动学生学习的积极性，让他们把注意力集中在教师的绘画上。这样，教师就能够有效地把单词教学与简笔画相结合，学生记忆和理解也会更加容易。

教师可以在英语教学的过程中采用简笔画的方式来进行词汇教学，不断地提高课堂教学的趣味性，激发学生的学习积极性。例如，在学习My

body这一单元的时候，教师就可以在黑板上画一个大大的娃娃脸，然后指着不同的部位询问学生：What’s

this？-It’s

her

mouth/nose/hair/face等。又如，在学习不同职业名称的时候，教师就可以在黑板上绘画一些常见的职业的人物形象，如policeman，fisherman，teacher，doctor等，让学生猜具体的职业，学生在猜的过程中也能够更好地掌握所要学习的词汇。

三、增加趣味游戏，提高课堂学习趣味性。

在小学英语教学过程中，游戏教学法也是深受学生喜爱的方式。教师在教学的过程中就需要结合学生的身心发展规律以及教学内容，增加一些趣味游戏环节，从而有效地提高课堂学习的趣味性，让学生能够在参与游戏的过程中，巩固当堂课所要掌握的词汇和句型，这比传统的灌输式的教学方法更加有效。

总之，在小学英语教学过程当中，教师要展示英语的魅力，让学生快乐地进行学习，教师需要采取趣味教学方法，深究英语教材，发挥多媒体教学的作用，同时，还可以发挥简笔画的作用来进行趣味教学。教师还可以结合学生的实际情况和教学内容，适当增加一些有趣的环节，使整个英语课堂教学更加具有趣味性，不断地激发学生英语学习的兴趣，提高小学英语教学的整体质量。

第三篇：小学英语趣味教学

从英语教学的实践和发展来看，趣味教学法是符合中国学生学习英语的特点和素质教育要求的。小学生学习第二语言不是其生理发展需要的，加之缺乏语言环境，又有许多单词需要记忆，有许多语法需要掌握，学生经常产生厌烦的情绪。要改变这种情形，就必须启发学生的兴趣，培养学生的学习积极性。由于英语教育在小学教育中刚刚起步，因此不可避免的存在着一些问题。比如，在教学目标上过于重视学生对内容的理解、掌握，忽视了在授课过程中对学生英语学习兴趣的培养。传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上总是教师向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快可言，因而也就无兴趣可谈，学习效果可想而知。语言这东西，不是随便可以学好的，学本族语如此，学习英语更是如此。但我们说兴趣是学习的动力和营养剂，同时也能鼓起人的精神力量。学生的学习积极性如能以兴趣来激发和维持，可以说没有什么其他因素能与之比拟的。所以我们要改变这种传统的授课方式，改变呆板的英语课堂气氛，进行英语课堂教学创新，开展趣味教学。把激发学生的兴趣作为教学的目标，从学生的身心发展的需要和规律出发，激发学生的兴趣和创造性，使学生愉快、生动活泼地学。

一、运用实物。趣味教学对于小学生来说，在课堂上，生活中的实物总是比课本上的东西更具有吸引力。因此，教师可以充分利用各种实物为素材，采用不同的方法，提高学生学习的兴趣和教学实效。教师可以将生活中与教学有关的实物直接带进课堂，帮助学生更好地理解教学内容，激发其学习兴趣，加深其对所学知识的记忆力。例如，教师向学生展现他们熟悉的红领巾、课本、盒子等实物。然后可以提问：“What shape is the…?” 这样，有关这种实物的语言表达可以直接渗透到教学过程之中，由于这些实物都是学生熟悉的，也是他们生活中需要的，因此，他们也更容易学习和接受。

二．游戏化的趣味教学方法把英语教学与游戏结合在一起。根据小学生天生好奇、好动的特点，在教学过程中，我们应该充分发挥自己的想象力和创造力，使学生的好奇好动与学习相结合，充分利用其好奇心，调动其活泼好学，模仿力强的特点，从而达到最佳的教学效果。做游戏是一种很好的方法。比如，在上课前准备一些糖果，一些小东西。在开始上课前做上节课的内容回顾，准备回答问题，只要是积极参与者皆给予奖品。还可以做“猜人”的游戏。比如说，让一个学生闭上眼睛，另一个学生在旁边用英语问“Who am I?”或“Do you know me?”等。积极鼓励全班同学参与，全面调动学生的积极性。

在学习新单词的时候可以做“猜单词”的游戏。老师请一个同学到讲台上，背对黑板。老师则在黑板上写上刚学过的单词，讲台下的学生可以随意根据自己能想到的单词来表述，可以用手语。台上的这位同学根据台下同学的提示猜出该单词。比如说“dog”这个单词。台下的学生可以这样表述：“It is a kind of animals.” “It is an honest animal for human being.” “It walks with four legs.” “Many families regard it as pet,and always walk with it in the park.”这个时候同学们就可以猜出这个animal就是dog。这样既加深了同学们对这个单词的印象，也可以加强同学们对事物的表达能力。

三、唱歌曲歌谣学习英语。在英语课堂中，如果教师只是机械的教读，一定枯燥乏味、费时低效。若要学生乐意学，学得快，记得牢，运用得熟练，教师可采取多样化的教学方法，促使学生的听觉、视觉、发音动觉与书写动觉共同参与学习。比如说，唱歌是孩子最喜欢的一种娱乐形式。在学习英语数词时，如果教师用歌曲的形式教授，学生的兴趣会更浓，学习的效率也会提高。小学英语课本上的英语歌曲朗朗上口，一旦学会便永久难忘。如教授one至 ten的数词时，通过唱“Ten Little Indian Boys.”来强化数词记忆，效果优佳，英语歌曲优美的旋律，轻松愉快的节奏不仅可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，而且可以培养学生的语感，提高学生的口语流利程度，营造轻松自由、快乐和谐的学习气氛。

在教学过程中，教师也可以运用手势来引起学生的注意和兴趣。比如，伸出食指表示one伸出食指和中指表示two,等等。上课时，或由教师放音乐，发指令，学生做手势。或由学生发指令互做手势。这样，学生可以在玩中学，学中乐，轻轻松松学英语。

四、讲趣味故事。学习英语中讲故事是学生最容易接受的一种形式，通过趣味故事可以调动学生学习的积极性，增强学生对所学知识的记忆力。比如说，语法课往往都枯燥乏味，学生的注意力也较难集中。此时，如果在课堂上准备一些与授课内容有关的小故事，学生也就更容易打起精神，集中注意力。比如说，在讲到名词的复数形式时，上课一开始我们可以先给同学们讲个小故事： Two boys in two different classes, usually go home together.One day on their way home they saw two dwarves in a small house and it seemed that they were talking some secrets.Two minutes later, the two dwarves took two radios out from the house and walked on tiptoe.This time the two boys noticed that the two dwarves were thieves, suddenly they remembered to call 110.Not long after, two policemen caught the two dwarves, and the next day the two boys became two heroes in their school.这个简单的小故事不仅可以提高学生对该堂课讲授内容的兴趣，也在不经意间让学生学会一些新单词。在这里提到的名词复数中，有的直接加-s，如boys, secrets, minutes, radios.有的则加-es，如classes, heroes, 有的不规则的则把f变成v再加es.如dwarves, thieves.而policemen则是把a变成e。这些都是这节课的主要知识点，通过这个小故事都可以有所认识。还有就是这些名词变复数时读音的变化在这里也可以体现出来。通过这个故事吸引大家的注意力，再进行讲解可以深化学生的理解，加深记忆，得到一种事半功倍的效果。

五、运用多媒体，激发兴趣。多媒体技术改变了传统的、静态的、平面的教学媒介。通过多媒体的介入，英语教学呈现了新的活力。教师可以把相关的内容制作成课件，然后以多媒体的形式呈现给学生，从而给他们全新的听觉和视觉冲击，调动他们的学习兴趣。因为中西文化存在着一定的差异，学好一门外国语言使学生掌握了解外国风土人情是很重要的。所以老师可以在课堂或游戏期间运用多媒体穿插一些外国知识的常识。比如说，说起英国就可以讲一下英国警察，同时播放关于英国警察的幻灯片，让学生了英国解警察在英国的社会形象。通过幻灯片制作的各种图象使学生学习、掌握好所学知识。Dragon即龙，说到这个单词时，可以通过多媒体播放dragon“在英国”，dragon“在中国”。这时学生便更深刻直观的看出中西方文化的差异，对这个单词也了解的更透彻。他们会知道在中国，它是权力的象征，是人们尊崇的对象。在西方国家它是邪恶的怪物，是不友善的凶恶的动物。说到“festival”一词时，可以先让学生说一下中国本土的节日：中秋节，端午节，春节等。老师再简单描述下西方国家的重要节日：感恩节，圣诞节等。在通过幻灯片播放有关上述几种节日的图片进行比较。这时学生可以清楚的看出，感恩节与中秋节相似，它们都是团圆的节日。春节和圣诞节相似，它们都是最喜庆、最隆重的节日。而中国的七夕和西方国家的Valentine’s day都是情人节。这些知识都可以通过多媒体的运用而大大提高教学的效率，增强学生学习英语的兴趣。

总之，单

一、古板的教学方法与手段，只能让课堂变得枯燥乏味。新世纪的课堂教学应该是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的，而不是“黑白”无声的。教师上课节奏要快，以训练学生的反应、思维与速度。教育心理学家告诉我们，小学生的有意注意时间大多数不超过20分钟，注意力易分散。一旦教学方法呆板、节奏慢，就会出现学生做小动作或小声说话等不良习惯。为避免这一点，教师应抓住注意力集中的短暂时刻，用学生能接受的节奏，组织形式多样的课堂活动，如游戏、唱歌、做动作、抢答竞赛等。使学生既紧张又活泼，在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习。学生的学习积极性一旦提高，就不会感到厌倦，学到的知识也会记忆得特别牢固，教学效果则会大大提高。

第四篇：浅谈小学英语趣味教学方法

浅谈小学英语趣味教学方法

黄春柳 2015-4-24 从英语教学的实践和发展来看，趣味教学法是符合中国学生学习英语的特点和素质教育要求的。小学生学习第二语言不是其生理发展需要的，加之缺乏语言环境，又有许多单词需要记忆，有许多语法需要掌握，学生经常产生厌烦的情绪。要改变这种情形，就必须启发学生的兴趣，培养学生的学习积极性。由于英语教育在小学教育中刚刚起步，因此不可避免的存在着一些问题。比如，在教学目标上过于重视学生对内容的理解、掌握，忽视了在授课过程中对学生英语学习兴趣的培养。传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上总是教师向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快可言，因而也就无兴趣可谈，学习效果可想而知。语言这东西，不是随便可以学好的，学本族语如此，学习英语更是如此。但我们说兴趣是学习的动力和营养剂，同时也能鼓起人的精神力量。学生的学习积极性如能以兴趣来激发和维持，可以说没有什么其他因素能与之比拟的。所以我们要改变这种传统的授课方式，改变呆板的英语课堂气氛，进行英语课堂教学创新，开展趣味教学。把激发学生的兴趣作为教学的目标，从学生的身心发展的需要和规律出发，激发学生的兴趣和创造性，使学生愉快、生动活泼地学。

一、运用实物。

趣味教学对于小学生来说，在课堂上，生活中的实物总是比课本上的东西更具有吸引力。因此，教师可以充分利用各种实物为素材，采用不同的方法，提高学生学习的兴趣和教学实效。教师可以将生活中与教学有关的实物直接带进课堂，帮助学生更好地理解教学内容，激发其学习兴趣，加深其对所学知识的记忆力。例如，教师向学生展现他们熟悉的红领巾、课本、盒子等实物。然后可以提问：“What shape is the„?” 这样，有关这种实物的语言表达可以直接渗透到教学过程之中，由于这些实物都是学生熟悉的，也是他们生活中需要的，因此，他们也更容易学习和接受。

二．游戏化的趣味教学方法把英语教学与游戏结合在一起。

根据小学生天生好奇、好动的特点，在教学过程中，我们应该充分发挥自己 1 的想象力和创造力，使学生的好奇好动与学习相结合，充分利用其好奇心，调动其活泼好学，模仿力强的特点，从而达到最佳的教学效果。做游戏是一种很好的方法。比如，在上课前准备一些糖果，一些小东西。在开始上课前做上节课的内容回顾，准备回答问题，只要是积极参与者皆给予奖品。还可以做“猜人”的游戏。比如说，让一个学生闭上眼睛，另一个学生在旁边用英语问“Who am I?”或“Do you know me?”等。积极鼓励全班同学参与，全面调动学生的积极性。

在学习新单词的时候可以做“猜单词”的游戏。老师请一个同学到讲台上，背对黑板。老师则在黑板上写上刚学过的单词，讲台下的学生可以随意根据自己能想到的单词来表述，可以用手语。台上的这位同学根据台下同学的提示猜出该单词。比如说“dog”这个单词。台下的学生可以这样表述：“It is a kind of animals.” “It is an honest animal for human being.” “It walks with four legs.” “Many families regard it as pet,and always walk with it in the park.”这个时候同学们就可以猜出这个animal就是dog。这样既加深了同学们对这个单词的印象，也可以加强同学们对事物的表达能力。

三、唱歌曲歌谣学习英语。

在英语课堂中，如果教师只是机械的教读，一定枯燥乏味、费时低效。若要学生乐意学，学得快，记得牢，运用得熟练，教师可采取多样化的教学方法，促使学生的听觉、视觉、发音动觉与书写动觉共同参与学习。比如说，唱歌是孩子最喜欢的一种娱乐形式。在学习英语数词时，如果教师用歌曲的形式教授，学生的兴趣会更浓，学习的效率也会提高。小学英语课本上的英语歌曲朗朗上口，一旦学会便永久难忘。如教授one至 ten的数词时，通过唱“Ten Little Indian Boys.”来强化数词记忆，效果优佳，英语歌曲优美的旋律，轻松愉快的节奏不仅可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，而且可以培养学生的语感，提高学生的口语流利程度，营造轻松自由、快乐和谐的学习气氛。

在教学过程中，教师也可以运用手势来引起学生的注意和兴趣。比如，伸出食指表示one伸出食指和中指表示two,等等。上课时，或由教师放音乐，发指令，学生做手势。或由学生发指令互做手势。这样，学生可以在玩中学，学中乐，轻轻松松学英语。

四、讲趣味故事。

学习英语中讲故事是学生最容易接受的一种形式，通过趣味故事可以调动学 生学习的积极性，增强学生对所学知识的记忆力。比如说，语法课往往都枯燥乏味，学生的注意力也较难集中。此时，如果在课堂上准备一些与授课内容有关的小故事，学生也就更容易打起精神，集中注意力。比如说，在讲到名词的复数形式时，上课一开始我们可以先给同学们讲个小故事： Two boys in two different classes, usually go home together.One day on their way home they saw two dwarves in a small house and it seemed that they were talking some secrets.Two minutes later, the two dwarves took two radios out from the house and walked on tiptoe.This time the two boys noticed that the two dwarves were thieves, suddenly they remembered to call 110.Not long after, two policemen caught the two dwarves, and the next day the two boys became two heroes in their school.这个简单的小故事不仅可以提高学生对该堂课讲授内容的兴趣，也在不经意间让学生学会一些新单词。在这里提到的名词复数中，有的直接加-s，如boys, secrets, minutes, radios.有的则加-es，如classes, heroes, 有的不规则的则把f变成v再加es.如dwarves, thieves.而policemen则是把a变成e。这些都是这节课的主要知识点，通过这个小故事都可以有所认识。还有就是这些名词变复数时读音的变化在这里也可以体现出来。通过这个故事吸引大家的注意力，再进行讲解可以深化学生的理解，加深记忆，得到一种事半功倍的效果。

五、运用多媒体，激发兴趣。

多媒体技术改变了传统的、静态的、平面的教学媒介。通过多媒体的介入，英语教学呈现了新的活力。教师可以把相关的内容制作成课件，然后以多媒体的形式呈现给学生，从而给他们全新的听觉和视觉冲击，调动他们的学习兴趣。

因为中西文化存在着一定的差异，学好一门外国语言使学生掌握了解外国风土人情是很重要的。所以老师可以在课堂或游戏期间运用多媒体穿插一些外国知识的常识。比如说，说起英国就可以讲一下英国警察，同时播放关于英国警察的幻灯片，让学生了英国解警察在英国的社会形象。通过幻灯片制作的各种图象使学生学习、掌握好所学知识。Dragon即龙，说到这个单词时，可以通过多媒体播放dragon“在英国”，dragon“在中国”。这时学生便更深刻直观的看出中西方文化的差异，对这个单词也了解的更透彻。他们会知道在中国，它是权力的象征，是人们尊崇的对象。在西方国家它是邪恶的怪物，是不友善的凶恶的动物。说到 “festival”一词时，可以先让学生说一下中国本土的节日：中秋节，端午节，春节等。老师再简单描述下西方国家的重要节日：感恩节，圣诞节等。在通过幻灯片播放有关上述几种节日的图片进行比较。这时学生可以清楚的看出，感恩节与中秋节相似，它们都是团圆的节日。春节和圣诞节相似，它们都是最喜庆、最隆重的节日。而中国的七夕和西方国家的Valentine’s day都是情人节。这些知识都可以通过多媒体的运用而大大提高教学的效率，增强学生学习英语的兴趣。

总之，单

一、古板的教学方法与手段，只能让课堂变得枯燥乏味。新世纪的课堂教学应该是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的，而不是“黑白”无声的。教师上课节奏要快，以训练学生的反应、思维与速度。教育心理学家告诉我们，小学生的有意注意时间大多数不超过20分钟，注意力易分散。一旦教学方法呆板、节奏慢，就会出现学生做小动作或小声说话等不良习惯。为避免这一点，教师应抓住注意力集中的短暂时刻，用学生能接受的节奏，组织形式多样的课堂活动，如游戏、唱歌、做动作、抢答竞赛等。使学生既紧张又活泼，在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习。学生的学习积极性一旦提高，就不会感到厌倦，学到的知识也会记忆得特别牢固，教学效果则会大大提高。

第五篇：小学英语趣味语法

小学英语语法的趣味教学

《英语课程标准》要求在小学阶段进行一些简单而必要的语法教学，为的就是通过教师的语法传授与讲解，着力培养学生用规范的英语进行交际的语言表达能力。那么，如何把枯燥无味乏味的语法变得易懂、有趣呢？我在教学过程中小结了小学英语语法的一些趣味教学方式，让语法教学生动起来，让学生更容易掌握和运用。

一、在情境中讲解语法知识

小学生活泼好动，天性爱玩，过于严肃机械的练习不能引起他们的学习热情。语法教学应该把语法知识与情情境，尤其是课堂真实情景有机地结合起来，这样语法知识就会真切可感，而不是抽象空泛，学生不仅在情境中轻松地掌握了语法，同时还进行了语言实践。例如：在小学英语人教版（PEP）三年级第二册教材中，要适当讲解有关水果单词的复数形式：apple(apples),pear(pears),orange

(oranges),peach(peaches),如何让初学英语的学生明白有些名词是有复数形式的呢？我买了一些不同的水果带到课堂上，具体联系实物介绍水果单词单数和复数的区别与联系，让学生通过直观感受学习名词单复数的语法知识。

二、游戏教学 游戏教学实语法教学中一种行之有效的教学手段，它“习之于嬉”的教学方式、开放活泼的课堂气氛等，为学生的英语学习注入了一股新鲜的活力。例如外研版第六册unit2这一单元，重点是教学“一般将来时”，主要句型是“-What are you going to do?-I’ m going to „.”教学中，我精心设计了这样的游戏：先由我示范动作（演奏某种乐器的动作），让学生猜一猜，老师要做什么表演（用I’m going to play the „.来表达）。然后再由几个学生上台模仿某种乐器的动作，台下的学生用一般将来时的句式来抢答，最后 让同桌之间练习这个游戏，一个表演，一个用句式猜。欢乐祥和的气氛中，新授的语法知识顺利得以认知、练习和巩固。

实际教学中，教师应结合具体教材设计出不同的游戏，把听说读写训练有机的融合进去，将单调的语法知识寓于快乐的游戏之中。

三、编成儿歌，激发兴趣

对于小学生来说，如果一味地进行语法知识的讲解，会觉得枯燥乏味，对学习英语缺乏兴趣，而且会觉得语法学习是一个沉重的负担，但是，如果结合小学生的年龄特点和认知规律把乏味的语法知识编成儿歌，让它富有童谣的节奏感、音乐的韵律感，再让小学生声情并茂的理解与记忆，他们就会想说爱说，进而会说、会用。例如在教学“现在进行时”时，小学生用起来不是丢了be动词，就是丢了ing，于是我把现在进行时编成了儿歌：

现在进行时，be+动词ing, Be随主变有意思，I用am，he she it用is，We you they and 名词复数都用are.何时才用现在进行时？ Look,listen now 看仔细，Is am are 与动词ing 是一体，加在一起才是现在进行时。

通过这一儿歌，学生学起来更加科学省力，很少再有少be缺ing的错误了。

四、巧妙比喻，化解难点

小学生的年龄特点决定他们思考问题都喜欢与他们身边所熟悉的事物构建联系，使这些问题更加生动直观、简单化。例如，他们在学习一般现在时的时候，对于人称代词的区别及相应的动词转换形式总是区分不开。于是，我把he,she,it(某一物/人等第三人称单数)比作《西游记》里的妖怪，这类人通常（usually,sometimes,often,always,every）单独行动，必死（s谐音）无疑，因此这一类人称作主语时动词分别加s/es去辅y加ies,再者，孙悟空总是借助别人的帮助打死（谐音does）妖怪，而打死妖怪总是要现原形，因此，句型转换与does有关，别忘了动词恢复原形。而对于人称I，we，you，they及可数名词复数比作我们自己人，人多力量大，通常遇困难面不改色（动词原形），做不做都要do(句型转换用do)。通过这一形象比喻，学生充分了解了一般现在时的用法，逐步构建起清晰且完整的语法结构，消除了学习障碍，也可谓是东西方文化的融合，语法知识最终得以牢固地储存于学生大脑中。

“教无定法，学无定法”，老师应精心钻研教材，根据不同的语法项目挖掘与活化语法教学途径，让学生在兴趣、规则和好奇心的驱使下，进行有效的情感表达与信息交流，从而把教材的语法规则转化成声情并茂，趣味横生的语言实践活动。