第一篇：浅谈小学英语的趣味听写
英语听写作为一种传统的检测方法，一直倍受英语老师的青睐。很多英语老师都习惯在早读课或课前抽出几分钟开展听写，并以此作为一节课的热身(warm-up)部分，从中检测学生对四会单词、四会短语和四会句子的掌握情况，锻炼学生的听力水平。
传统的英语听写方法主要是由英语教师读出英语单词、词组、句子，让学生逐子、逐句写出后在与原文对照检查，有时侯还要求学生写出汉语翻译。在这种听写方法中，英语教师起绝对的主导作用，控制听写的全过程，并且听写的内容是固定不变的。学生只是被动呈现出教师所读的内容。整个过程，脱离了小学英语听、说、读、写教学中的说和读，并且较为枯燥乏味和单调。为了能使英语听写过程生动有趣，让学生发挥主动性，更多参与其中，并在听写过程中使用英语，将英语听、说、读、写完整结合在一起。通过英语听写营造一种既有语言输入又有输出，学生可以用英语进行创造性思维的互动式英语教学模式，我通过学习借鉴，结合自己的实际应用，总结出几种新颖的英语听写方法。
一、形近或音近的词听写。
这是一种较为传统和灵活的听写方法。在听写之前，引导学生总结整理与此相关的单词，例如:fall 秋天，与之形近的有ball球、tall 高的、call称呼等；third第三与之音近的有bird鸟等。在听写的过程中，教师读出其中一个单词，学生可以写出与此相关的其他单词，有能力的学生还鼓励他们写出一个句子区分词义。例如：I like fall best.My math teacher is tall.I call my father’s father grandfather.这种听写方法，不仅仅是记住某一单元或某一节课的新授单词，而是将新旧单词融合在一起，通过词的听写延伸到句子。为以后的小作文写作奠定基础。扩充学生的词汇量，在最大的范围内确保学生的单词使用频率和使用量，培养了学生的发散思维。针对不同层次的学生，有的放矢。从而在不同程度上提高学生的听写能力。
二、短语搭配听写。
教师准备好新授的、常用的由两个或两个以上的词搭配而成的英语短语。如：eat dinner。在听写时，教师只读其中一个词，如：eat，再让学生写出他们所能想到的任何一个可以与该词搭配而成的词组。如：eat breakfast , eat lunch ,eat the honey , eat sweet things 等。写完后，教师通过小组交流讨论，比一比谁（哪个小组）写得最多最正确。并通过朗读、使用这些词组去记忆。
正确使用大量英语短语可以使自己的英语更简洁和地道。虽然，有时候很多短语不得不通过机械记忆加以学习，但听写通过让学生捕捉短语的语音信号后正确呈现短语的拼写，可以扎实有效地促进学生对短语音、形、义的掌握。普通英语短语听写只能考查到学生对所听写的几个短语掌握的情况，覆盖面有限。而搭配听写有效避免了挂一漏万的现象，培养了学生英语发散思维。并通过小组竞赛，使学生能够集思广益，进行合作式学习，把孤立的个人听写变成了集体学习。
三、合作听写。
这是最热闹的、同时也是最革命的、最讲求合作的一种听写方式。因为在这种方法中，它把听写中读的任务交给的学生，老师成了组织者和裁判者。首先，老师将课本中四会句子作适当的调整，联合其他知识，将其组成一组对话或小短文贴在黑板上。然后，在每个学习小组中，每组设一个写者和多个读者。写者备好纸和笔坐着，而读者每次指派一人跑到黑板上阅读对话或小短文，记住其中一部分主要内容后返回本组告诉写者，写者可以提问读者问题以核实内容的正误，亦可指派下一个人去核实前面的内容。各小组展开竞赛，看哪个小组可以在最短的时间内最精确写出对话或短文内容。如果学生要在竞赛中取胜，读的学生必须具备一定的记忆能力及英语阅读能力，而写的学生也要具备一定的英语思维和逻辑能力，才能合理调度本组成员获取的信息。
这种听写方法全面培养里学生听、说、读、写及英语思考能力。它使所有学生都能参加其中，通过贡献自己英语水平范围内所能记下的内容，通过集体合作，完成学习任务。在此过程中，学生还锻炼了英语口语和听力能力。
总之，通过灵活采用不同的听写方法，教师可以有效地将英语听写与阅读、写作与口头表达能力的培养结合起来，并激发学生的想象力的发散思维能力，使听写过程变得饶有趣味。
第二篇：英语听写大赛
青堤学校英语听写大赛动活方案
从基本的单词出发，引导学生加强记忆单词的能力。听和读是理解的技能，说和写是表达技能。它们在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。通过听写单
词这项语言实践活动，让学生形成综合语言运用能力，为真实的语言交际打基础。
一、活动目的：
1、通过比赛活动，提高学生学习英语的积极性。
2、引导学生正确识记英语单词，规范书写。
3、通过组织活动，使学生掌握英语单词的识记方法。
4、通过活动，使学生体会学习英语所带来的快乐。
二、活动对象
六到八年级所有学生
三、活动内容
1、听写本册所学的单词短语及句子。（占听写总量80%）
2、课外经典英语名句。（占听写总量20%）
四、活动步骤
第一阶段：准备阶段。（3月10——14日）
1、学校作出分工，制定出切实可行的活动方案，评分细则
2、各年级英语教师根据教学进度，将英语单词短语句子进行总结，收集罗
列课内外英语单词及句子
3、上交汇总，制成ppt，分发到各班。
4、学生准备必要的学习用具。
5、小组内互帮互助，进行充分的词句复习
第二阶段：宣传发动阶段（3月17——28日）
充分利用集合集会班会以及英语课的讲解，让学生认识到英语听写大赛的目的意义，调动学生参加本次活动的积极性，让每一位学生都参加进来。掀起学
英语，记单词，积累英语，规范书写的高潮。
第三阶段：班级活动阶段（3月31日——4月4日）
各班进行班内比赛，筛选出30%的选手准备校级比赛。
第四阶段：学校活动阶段（4月24日）
采取现场听写，现场评分的形式，分年级取最高分为一等奖，以此类推，评出前三等奖。
五、组织安排
1、蒲华平老师负责制定活动方案、评分细则。汇总课外词汇，准备答题卡。协助学校开展校级比赛。
2、向红霞老师负责收集七年级课内外单词及句子。准备初中组七年级的考题。
3、邓怒涛老师负责收集六年级课内外单词。准备小学组的考题。
4、罗力老师负责收集七年级课内外单词及句子。准备初中组七年级的考题。
5.班级活动阶段由各班语文老师负责。
6、校级比赛小学念题与评分由该班英语老师担任，七年级由向红霞老师念题，八年级罗力老师念题，蒲华平老师评分。
六、评分细则
1、书写。要求：钢笔书写，使用蓝黑墨水，字迹工整清晰流畅。50分
2、每人听写15个词，5个句子，其中4个课外，每对一个得5分。
3、每个单词或短语用汉语提示两遍，念完40秒内停笔。
第三篇：如何选择英语听写材料
如何选择英语听写材料
1.不要选择专业术语、专有名词较多的材料。
专业术语之类难词、生僻词对于绝大部分同学来说不需要掌握，因此练习时可以忽略掉。
2.注意语段材料的时效性，时效性越强越值得练习。
不宜听写已经过时的英语语汇内容。如一些出自名家之手的英语美文，文采固然是好，但可能是百多年前创作的作品，其中一些用词，可能现代英语中已经不用了，或者用词比较艰深晦涩，这种材料就只适合单纯欣赏，和同学平时的英语使用情况相去甚远，对大家所面临的考试更是没有针对性，不适合用来练习听写。
3.基础不佳者不宜用影视剧对白练习听写。
这类材料可能含有过多口头语或俗语，且语速非常之快，对于英语程度有待提高的同学来说很难听懂，更别提听写了。对于面向四六级的大部分同学而言，影视剧作品是可以作为听力和口语的练习素材的，但是，不要听写，应先结合中文字幕把大意听懂，然后作为泛听材料，单纯地通过听练习一下语感，使自己在听觉上习惯地道的英语语音语调，并起到口语纠音的作用，同时学习一些剧中的口语表达。
4.刚开始练习时，材料篇幅不宜过长。
篇幅过长容易导致过度疲劳，会使练习者丧失兴趣。可先从简单、短小的材料练起，循序渐进，不断体会自己的进步和成就感，这样比较合适。随着练习的深化，可慢慢地逐步接触长篇材料。
5.选择配有录音文稿的材料。
没有录音文稿，也就意味着听完没法对答案，这对实际提高能力帮助甚微。
听(VOA)慢速广播或(BBC)英语教学:这两个节目速度较慢,在词汇选择上也有适当控制,因此作为训练听外台的起步练习是很合适的。在听这两种特殊节目毫无困难之后,就可转向正常速度的英美电台广播。电台广播和报刊杂志的内容是紧密联系在一起的。因此,在进行这一训练的同时,应阅读一些英文报刊杂志。
精听：精听用的材料是step by step，是华东师大出版的，一共四册，有学生用书和教师用书。从第一册到第四册，速度越来越快，难度越来越大。
第四篇：小学英语趣味阅读
小学生英语故事
英文幽默故事：
1、There was a guy（家伙，伙计）who went into a shop to buy a parrot（鹦鹉）.There were three parrots in the shop.One was $5,000;another（另一个）one, $10,000;and the third（第三）one, $30,000.The customer（顾客）asked the owner, “How this guy is $5,000? That‟s so expensive（贵的）for this kind（种类）of parrot.” The owner said, “Because I have trained（训练）him and he can talk.” So the customer asked him, “How about this guy? What can he do that makes him so expensive?” The owner said, “Well, apart from（除了）talking, he can also do some amusing（有趣的）actions（动作）,like dancing and so on.That‟s why he‟s so expensive.” Then the customer said, “How about the third one? What can he do that makes him so expensive?” The owner of the shop said, “I don‟t know.Normally（通常）, I have never heard him talk, nor dance, nor whistle（吹口哨）, nor sing, nothing at all!But the other two call him „The Boss（老板）.2、Where is the egg? Teacher:Can you make a sentence（造句）with the word “egg”? Student:Yes.I ate a piece of（一块）cake yesterday.Teacher:Then where is the “egg“? Student:In the cake,Sir.3、Tom is a little boy, and he is only seven years old.Once he goes to a cinema.It is the first time for him to do that.He buys（买）a ticket（票）and goes in.But after two or three minutes（分钟）he comes out, and buys the second（第二张）ticket and goes in again.After a few minutes he comes out again and buys the third（第三张）ticket.Two or three minutes after that he comes out and asks for another ticket.But a girl asks him,“Why do you buy so many tickets? How many friends do you meet?” “No, I have no friends here, but a big woman always stops me at the door and cuts up（剪）my ticket.”
4、Teacher: Would Shakespeare（莎士比亚）be a great man if he were still alive today?
Student: Of course.He must be a great man, for so far（目前为止）nobody has lived to over 400 years.5、Mr.Smith: Waiter, there's a dead fly（死苍蝇）in my soup（汤）.Waiter: Yes, sir, I know---it's the heat（热）that kills（杀死）it.6、”Boy, why have you got cotton-wool（棉花）in your ear? Is it infected（感染）?“ ”No, sir, but you said yesterday that everything you told me went in one ear and out the other , so I am trying to stop it.“
7、Teacher：We all know that beat causes an object to expand an cold cauese it to contract（热胀冷缩）.Now，can anyone give me a good example（例子）? John：Well，in the summer the days are long，and in the winter the days are short.8、A Good Boy
Little Robert asked his mother for two cents（分）.”What did you do with the money I gave（给）you yesterday?“ ”I gave it to a poor old woman,“ he answered.”You're a good boy,“ said the mother proudly（骄傲地）.”Here are two cents more.But why are you so interested in（感兴趣）the old woman?“ ”She is the one who sells the candy.（糖果）“
9、Drunk（醉酒）
One day, a father and his little son were going home.At this age（年龄）, the boy was interested in（感兴趣）all kinds of things and was always asking questions（问问题）.Now, he asked, ”What's the meaning（意思）of the word 'Drunk', dad?“ ”Well, my son,“ his father replied（回答）, ”look, there are standing（站着）two policemen.If I regard（认成）the two policemen as four then I am drunk.“ ”But, dad,“ the boy said, ” there's only ONE policeman!"
普通英语故事 Story 1 I Don‟t Like Her
Bob goes to a new school.One day he comes back, “Bob, do you like your new teacher?” his mother asks.“I don‟t like her, Mother.Because first she says that three and three is six, and then she says that two and four is six, too.”
Story 2 Ten Candies
Mother asks her son, “Jim, if you have ten candies, and you eat four, then how many candles do you have?”
“Ten.” Jim says.“Then,” Mother asks.“Yes, Mum.Four candles are in my stomach（肚子）and six candies are out of my stomach.Four and six is ten, isn‟t it right?”
Story 3 Count（数）Tomorrow Morning
It‟s a right.John is looking at the sky.Tom is John‟s younger brother.He asks John “What are you doing?”
John says, “I‟m counting stars（数星星）.”
Tom laughs（笑）and says, “It‟s really dark now.Why not count them tomorrow morning?”
Story 4
Adding Feet to a Snake（画蛇添足）
One day, Mr.Lion holds a party.Many animals come and drink a lot of wine.At last there is a pot of wine（一壶酒）.Who can drink it? They think out an idea and decide to have a match-Draw a snake.If you finish first, you can get it.Soon Mr.Wolf finishes drawing.“Yeah, I‟ve finished.I‟m No.1,” he says.But he draws again and says, “Oh, let me add feet to my snake.” At the time, Mr.Gorilla(猩猩）also finishes.He takes away the pot of wine and drinks, then he says, “That isn‟t a snake.Snakes have no feet.I get the wine.”
Story 9
Covering One’s Ears While Stealing a Bell（掩耳盗铃）
Mr.Wang thinks he is clever, but he always does foolish things.One day he sees a beautiful bell at the top of a door.“Oh!How nice!I will take it home.” He thinks, “What can I do?” After a while he has a “good” idea.“Aha!I have an idea now.I can plug my ears.Then I will not hear the ring when I take off the bell.”
Then he does so.But as soon as he takes off the bell, the owner opens the door.“What ate you doing?” the owner says angrily.Story 10
Adding Eyes to a Dragon（画龙点睛）
Mr.Li is a good painter（画家）.One day he draws a beautiful dragon without eyes.Mr.Zhou looks at the picture and says, “The dragon has no eyes.It isn‟t a good picture.”
But Mr.Li smiles and says, “If I add eyes to the dragon, it will fly away.”
Mr.Zhou shakes head and says, “You are boasting（吹牛）.I don‟t believe you.”
Mr.Li isn‟t angry.He holds the paintbrush and adds eyes to the dragon.Woe!The dragon really flies.
第五篇：小学英语趣味教学法
小学英语趣味教学法
随着新课程改革的不断推进，在当前的小学英语教学中，教师要重视对学生兴趣的激发，要能够有效地调动学生的学习积极性，让学生感受到英语学习所带来的乐趣。因此，在当前小学英语教学过程中，采用趣味教学法是非常有必要的。每一个小学英语教师都需要思考如何为小学生打造高效的趣味教学课堂，如何有效地激发学生的英语学习兴趣。
一、深究教材，发挥多媒体教学的作用。
在小学英语教学过程中，教师要结合学生的学习水平和兴趣爱好，对教材进行深入研究，要能够在备课阶段把教材内容与学生的兴趣爱好结合起来，确定具体的教学目标和教学环节。同时，在知识的呈现上要发挥多媒体教学的作用，充分激发学生英语学习的兴趣。例如，在学习三年级Unit1Hello这一单元的时候，教师就可以用多媒体给学生播放Hello这首歌曲。在学习How
are
you这一单元的时候，教师还可以在音乐的辅助下，和学生进行打招呼的对话练习，如Hello!
Xiaoming，how
are
you？通过多媒体运用为学生创设良好的对话交流情境。
二、发挥简笔画的作用，进行趣味教学。
在小学英语教学过程中，教师还可以充分发挥简笔画的作用。通过绘画的形式来呈现所要学习的内容，往往能够更好地调动学生学习的积极性，让他们把注意力集中在教师的绘画上。这样，教师就能够有效地把单词教学与简笔画相结合，学生记忆和理解也会更加容易。教师可以在英语教学的过程中采用简笔画的方式来进行词汇教学，不断地提高课堂教学的趣味性，激发学生的学习积极性。例如，在学习My
body这一单元的时候，教师就可以在黑板上画一个大大的娃娃脸，然后指着不同的部位询问学生：What’s
this？-It’s
her
mouth/nose/hair/face等。又如，在学习不同职业名称的时候，教师就可以在黑板上绘画一些常见的职业的人物形象，如policeman，fisherman，teacher，doctor等，让学生猜具体的职业，学生在猜的过程中也能够更好地掌握所要学习的词汇。
三、增加趣味游戏，提高课堂学习趣味性。
在小学英语教学过程中，游戏教学法也是深受学生喜爱的方式。教师在教学的过程中就需要结合学生的身心发展规律以及教学内容，增加一些趣味游戏环节，从而有效地提高课堂学习的趣味性，让学生能够在参与游戏的过程中，巩固当堂课所要掌握的词汇和句型，这比传统的灌输式的教学方法更加有效。总之，在小学英语教学过程当中，教师要展示英语的魅力，让学生快乐地进行学习，教师需要采取趣味教学方法，深究英语教材，发挥多媒体教学的作用，同时，还可以发挥简笔画的作用来进行趣味教学。教师还可以结合学生的实际情况和教学内容，适当增加一些有趣的环节，使整个英语课堂教学更加具有趣味性，不断地激发学生英语学习的兴趣，提高小学英语教学的整体质量。
点击咨询 