水浒传教案

第一篇：水浒传教案

阅读指导课教案

走近名著 读《水浒传》 永年县第六中学 高丽萍

教学目标：

知识与技能：读《水浒传》，了解本书的主要内容，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。

过程与方法：使用分析、探究法，促进对经典作品的交流与共享。发展听读说写的多种能力。

情感态度价值观：领略经典的魅力，感受经典的的价值与意义，提高阅读兴趣，扩大阅读视野，形成对人类文化遗产的尊敬态度。教学重点：

探究阅读方法，进行有效阅读。让学生进一步认识《水浒传》，激发课外阅读的欲望。教学难点：

探究阅读方法，进行有效阅读。让学生进一步认识《水浒传》，激发课外阅读的欲望。教学设想：

一、激发学生的阅读兴趣

元末明初，和《三国演义》同时出现的《水浒传》是我国小说史上的第一部以农民起义为题材的长篇章回小说，它取材于北宋末年宋江起义的故事。作者以见于史书的材料为主要依据，结合民间传说、戏曲、话本中的有关故事，经过选择加工和再创造而成。它为后世的小说、戏曲提供了丰富素材，而且为中国现实主义小说创作开拓了广阔的道路。《水浒传》以艺术的形式真实地反映了封建社会的腐朽、黑暗，揭示了官逼民反的社会现实。小说的结局充满着悲剧气氛，把作品“自古权奸害忠良，不容忠义立家邦”的思想表现得淋漓尽致。

二、阅读方法指导

据了解，大部分学生对古典文学不感兴趣，思想意识淡薄，导致不能够充分地利用时间去认真地阅读名著。所以这节课重在引导学生阅读古典小说的兴趣和方法。只有掌握正确的方法，才能更好地领略古典文学的魅力，徜徉于古典文学的海洋。

三、简要介绍《水浒传》其中一故事

《武松打虎》是学生最熟悉的故事，也是最喜欢读的故事。所以我选择这一故事情节，是为了让学生更好地学会运用阅读方法去读懂故事内容，了解故事细节，认识人物形象特点。

课前准备：

1、《水浒传》电视剧的主题歌。

2、准备好《水浒传》。（青少年版）

3、《水浒传》课件。教学过程：

一、激发情趣

作为一名中国人，我们很骄傲，因为我们中华文化博大精深，尤其是古代文化，在世界上很出名，每个朝代都有在文化方面的杰出成就，比如唐诗、宋词、元曲、明清小说。以四大名著为杰出代表作。那么谁知道四大名著是什么？

生：《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》、《水浒传》。

师：学习名著可以积累语言材料，提升自己语文素养，开拓视野，可能会影响我们的一生。今天让我们一起走近名著，阅读《水浒》，学习怎样阅读名著的方法，怎样读书的方法。

二、阅读指导

（一）、同学们，当我们要读一本书时，首先要了解它的作者、时代背景、主要内容、主题思想等。指出《水浒传》的作者是施耐庵，时代背景是写于元朝末年战乱纷纷的年代。主要内容歌颂农民起义的文学著作。主题思想是《水浒传》以艺术的形式真实地反映了封建社会的腐朽、黑暗，揭示了官逼民反的社会现实。小说的结局充满着悲剧气氛，把作品“自古权奸害忠良，不容忠义立家邦”的思想表现得淋漓尽致。

了解了这些内容以后，我们应该怎样去读小说?采用什么方式去读呢？

师：在这些著作里都有哪些精彩的故事呢？ 请看大屏幕，屏幕上出现的是什么？” 生：（是《水浒传》中的一个个故事）

师：“这些故事你们都看过吗？你还知道哪些精彩的故事？”

“是啊！要想读懂《水浒传》这个就必须首先读懂其中的故事！”读时我们可以速读的方式。

（板书：读懂小说就要读懂故事）

（二）、在这些故事情节中有哪些主要人物呢？这些人物各有特点，他们的绰号表现出来。你知道哪些人物及他们的绰号吗？

智多星吴用 入云龙公孙胜

小李广花荣 小旋风柴进

花和尚鲁智深 行者武松

青面兽杨志 神行太保戴宗

黑旋风李逵 九纹龙史进

立地太岁阮小二 豹子头林冲

“这些人物就是故事中的人物。所以我们要想读懂故事就要读懂这些人物。读时可以速读，也可以细读。”

（板书：读懂故事就要读懂人物）

（三）、师：“那么如何读懂人物呢？如何了解这些人物的特点呢？这是我们需要思考的问题。请大家看大屏幕，猜一猜，这一片断描写得是谁？”

武松见了，叫声“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。

原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。那只大虫剪不着，再吼了一声，一兜兜回来。武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。只听见一声响，簌地把那树连枝带叶打下来。定睛一看，一棒劈不着大虫，原来打急了，却打在树上，把那条哨棒折做两截，只拿着一半在手里。

那只大虫咆哮着，发起性来，翻身又扑过来。武松又一跳，退了十步远。那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去。那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松！武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来，不住地扒身底下的泥，扒起了两堆黄泥，成了一个土坑。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。打了五六十拳，那只大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，一点儿也不能动弹了，只剩下口里喘气。

能否用一句话概括一下这个片断讲了一个什么故事？（景阳冈武松打虎的故事）

“请大家读一读片断，找一找表现武松动作的词语，把你认为最精彩的词语勾划下来，再想一想从这些词语中能够看出武松什么样的特点，把你对词语的感受写在片断旁，做一个眉批。”（注意提示“四闪”、“抡”、“劈”、“揪”、“按”、“踢”、“提”、“打”）

“这些都是文章的细节，读懂细节就能读懂人物。”

（板书：读懂人物就要读懂细节）我们通过文中的语言、动作、心里等描写了解人物形象，这时我们应精读。

三、总结方法

1、读阅读古典小说要：

了解文章故事内容

把握人物的性格特点

分析重要的故事情节

2、阅读方式有：泛读、精读、速读、跳读等。

泛读即广泛阅读，指读书的面广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。

精读：也就是细读一字一句地读，边读边想，还可以圈点批注，体会文章内容，划出文章的妙词佳句。

速读即快速地阅读。

跳读：找出需要的有选择的去读。

我们要针按自己的需要有选择的读书，读书方式可以单独使用，也可以配合使用。当我们读到精彩的情节或优美的语句，或自己喜欢的，写作时能用上的是我们会反复去读，反复理解。这时我们要做好读书笔记。

四、做好读书笔记

做读书笔记可以用摘抄式、列提纲式、批注式、体会式等 针对本课《水浒传》片断中你最喜爱的人物，写一段人物评析，内容、形式和字数均不限。最后这几句话赠言给同学们： 生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。最庸俗的人是不读书的人； 最吝啬的人是不买书的人； 最可怜的人是与书无缘的人。

第二篇：水浒传教案

名著推荐与阅读

《水浒传》教学设计

社旗县郝寨镇第一初级中学

宋建山

名著推荐与阅读《水浒传》教学设计

教学目标

(1)、引导学生了解《水浒传》的主要内容,感受作品的艺术魅力,培养学生阅读古典 名著的兴趣。

(2)、通过故事情节认识主要人物分析人物形象。(3)、深入理解小说的主题思想。

（4)、把握小说波澜起伏的情节,体会小说的链式结构和巧妙构思。（5）、学会读书与思考相结合，并鼓励学生的创新精神和创新思维。

教学重点

让学生进一步认识《水浒传》，激发深层的阅读欲望。

教学难点

探究阅读方法，进行有效阅读。

教学时数

三课时

教学过程：

第一课时

一、导

（一）、激情导入

1、多媒体播放电视连续剧《水浒传》主题曲《好汉歌》，出示一组人物图片，让学生说说这些人物是谁，出自哪部作品，还知道哪些人物。

2、今天就让我们一起走进名著，走进《水浒传》，领略传奇人物的英雄风采。

（二）、主要内容讲一讲

《水浒传》是一部老少皆宜，雅俗皆爱的名片巨著，他引人入胜的连环章节塑造了不少的不计其数的人物，个性之鲜明，在文学史上首屈一指 常言道：“智不智，看《三国》，勇不勇，看《水浒》。”意思是三国出智士，梁山多勇夫。

二、学

（一）故事内容读一读

通过阅读，请同学们说说你心目中的梁山英雄好汉。学生活动：

学生尽可能多地说出梁山英雄好汉的名字及其绰号。

（二）、精彩故事聊一聊1、2、同桌之间聊一聊自己所喜欢的水浒人物的故事，并简要说说理由。简要概括主要人物的性格。人物——故事情节——人物性格

（1）鲁智深(花和尚):

拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林。嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有

谋、豁达明理

（2）

武松(行者):

血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭。崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报,(不足:滥杀无辜)是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。

（3）

吴用(智多星):

智取生辰纲。足智多谋、神机妙算。

（4）林冲(豹子头):

误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山。武艺高强、勇而有谋,但为 人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山。（5）

李逵(黑旋风):

真假李逵、中州劫法场。嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真

（6）

宋江(及时雨):

私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄。为人仗义、善于用人,但总想招安。

（7）

杨志(青面兽):

杨志卖刀、智取生辰纲。精明能干、粗暴蛮横。

三、悟

人物形象辨一辨

分析人物形象。用比较的方法分析英雄性格的异同,加深理解。(以鲁智深、武松、李逵三人为例)提问:鲁智深、武松、李逵这三人都是经典的英雄形象,你能说说他们的异同吗?

明确:他们都是性情刚直,好打不平,不畏强暴,不避危难;但他们又各有其特点,鲁智深是军官出身,阅历较深,富有正义感,痛恶社会的不平,他虽然性格急躁,行动莽撞,但在斗争中有时又很细心机智。如拳打镇关西,这些都说明他是个粗中有细的人。武松性情刚强,好打那些不明道理的人,死也不怕。在行动上有时表现得粗鲁蛮横,象是有意的寻衅生事,如快活林对蒋门神;有时是装出假象迷惑与麻痹对手,如十字坡对孙二娘。他为了替兄报仇,考虑得极为周密,从调查情况入手,到杀嫂逼取口供,杀西门庆,自首县衙,一步步按着他的安排都做到了。这又说明他很有心计。而李逵则和两人大不相同,憨直、刚强、粗心、大胆,极忠于梁山事业,反抗性最强,打起仗来,赤膊上阵,勇猛无比。他是个真正的粗人,一味蛮干,不计后果,又有几分天真,好管闲事,又常常惹出事端,在江州因夺鱼和张顺撕打,被张顺骗到水里,淹得他两眼发白;去蓟州搬取公孙胜,路上偷吃酒肉,受到戴宗的惩治;斧劈罗真人,被真人罚到蓟州大牢里受苦;打死殷天锡,连累柴进坐牢,差点送了性命。作者对这个人物的性格特点把握得十分准确和细致。《水浒传》对这些英雄人物个性特点的描绘,真正作到毫发不失,这就更加强了这些形象的动人力量。

四、链

人物描述猜一猜

人物竞猜：

他时任江州知府蔡九手下的两院节级，他与吴用是旧交，自幼练就一身行走如飞的功夫。人称“神行太保”。宋江浔阳楼题反诗，蔡九曾经派他捉拿，他让宋江披头散发，把屎尿坡在身上，装疯逃过捉拿，他曾经被蔡九派往东京送信，在朱贵的酒店里被蒙汗药蒙倒，后背连累入狱，获梁山好汉营救，排梁山好汉第20位。受招安后，被封为兖州府都统制，他不接受，在泰安岳庙陪堂，了此一生。

此人是梁山好汉：戴宗

2.此人在梁山英雄中排行第六，马军五虎将第二，生的豹头环眼，早年是东京八十万禁军教头，曾得鲁智深野猪林相救，才保住性命，雪夜入梁山，为白衣秀才王伦不容，后火并王伦。三打祝家庄擒获扈三娘。极力反对招安，在征讨方腊时，得了中风，被迫留在杭州六合寺养病，由武松照顾，半年后病故。

他就是豹子头林冲

3.此人在梁山好汉36名天罡星中最后一位，在梁山十名步军头领总排行第六位。他从小死了父母，被卢俊义收养，吹箫唱歌样样能行，又射一手好箭，他曾经放冷箭救主人，曾和李师师拜为姐弟，面见皇帝，传递梁山消息，为宋江招安立了大功。受招安后他预感卢俊义前去受封没有好的结果，独自离去。

他是浪子燕青

4.他是梁山第２５条好汉，步军头领第四位，原是郓城县步兵督头，打铁出身，学了一身好武艺。宋江怒杀阎婆惜后，奉命追捕，和马兵督头朱仝一起放了宋江，后来因为母亲遭到白秀英侮辱，一气之下，打死了白，被朱仝放走。他的绰号“插翅虎”。

他就是雷横

五、小结

《水浒传》中108将各个人物性格鲜明，同中见异。如果同学们想更深刻的了解他们，就仔细的读一读这本书吧，相信你会收获更多，希望同学们在我们的读书汇报课上再展风采！

六、作业

1、阅读《水浒传》中《智取生辰纲》和《拳打镇关西》的故事情节，分析它们各自的精彩之处并归纳阅读的方法。

2、谈谈你读《水浒传》的感受。

第三篇：水浒传教案

《水浒传》阅读指导课教案设计

一、《水浒传》作者简介

施耐庵：名子安（一说名耳），又名肇瑞，字彦 端，号耐庵。籍贯：元末明初江苏兴化人。

二、作品背景

《水浒传》写的是北宋宣和年间宋江等聚 众起义的故事。事在《宋史》和宋人笔记 里有多种记载，虽不一致，但都说到力量 强大，威胁朝廷，在民间影响深广。施耐 庵把宋元以来史书、传说、话本和杂剧等 “水浒”故事加以汇集、选择、加工、创 作而写成《水浒传》。今人一致认为施耐 庵是《水浒传》作者。也有人认为是同弟 子罗贯中合著或者有罗贯中续写。

三、《水浒传》主要内容简介

该书记述了以宋江为首的108 好汉从聚义梁山到受朝廷招 安，再到大破辽兵，最后剿 灭叛党，却遭奸人谋害的英 雄故事。

宋朝统治者腐朽凶残，太尉高俅原本是个无赖，因为会踢球，得到 了皇帝的赏识，从此青云直上，无恶不作。他的干儿子高衙内横行霸道，为了霸占八十万禁军总教头林冲的漂亮妻子，他污蔑林冲带刀进入军机 重地白虎堂图谋不轨，把林冲发配充军，还想在野猪林半路把他杀死，幸亏花和尚鲁智深仗义相救。

蔡太师过生日，他的女婿搜刮十万贯金银财宝，送往京城庆贺，派杨志护送。晁盖、吴用、阮氏三兄弟等人定计智取生辰纲，事后与朝 廷激战，最终大伙一块投奔梁山。又有打虎英雄武松因为西门庆勾结大嫂潘金莲害死大哥武大郎，因而将他们杀死，被判充军，最终经历一系列波折，他也被逼上梁山。

此外还有宋江、鲁智深等众多好汉，共108人，最终都因为种种 不同原因而被迫在梁山泊落草为寇，揭杆起义。他们举起义旗，打着替 天行道，劫富济贫的口号，杀遍大江南北，沉重打击了反动统治者的嚣 张气焰，张扬了人民群众中的神勇斗志，干出了一番轰轰烈烈的大事业。

四、认识主要人物：

高俅

这人吹弹歌舞，刺枪使棒，相扑顽耍；亦胡乱学诗、书、辞、赋。若论仁、义、礼、智、信、行、忠、良，却是不 会，只在东京城里城外帮闲。因帮了一个生铁王员外儿子 使钱，每日三瓦两舍，风花雪月，被他父亲开封府里告了 一纸文状，府尹把高俅断了二十脊仗，出界发放。东京城 里人民不许容他在家宿食。

后来端王（神宗天子第十一子、哲宗皇帝御弟）赴宴王都 太尉府中看中了玉龙笔架和两个镇纸玉狮子，次日，小王 都太尉命高俅送去。适逢端王踢气毬至高俅身边，高俅一 个鸳鸯拐，踢还端王，端王大喜，便留下了高俅。未及两 月，哲宗皇帝晏驾，无有太子，百官商议，立端王为太子，帝号徽宗。不到半年直接抬举高俅做到殿帅府太尉（军队 最高统帅）职事。

如此一个“浮浪破落户子弟”、“没信 行”、众叛亲离的人，只因踢得一脚好球 就受到皇帝的宠信，居然不到半年就升到 殿帅府太尉的高位，足见皇帝的昏庸，官 场的腐败、社会的黑暗。

林冲

八十万禁军教头

高衙内于庙中调戏他的妻子，他满腔怒火，正要痛打时，扳过肩头一看是高俅的干儿子，“先自手软了”，敢怒而不 敢打。他幻想的是有朝一日会受到统治者的重用，挣得一个 好的前程。以致他在遭人陷害“带刀误入白虎堂”“刺配沧 州道”上忍气吞声，野猪林里替公人向鲁智深求情，沧州牢 里安心做囚犯，这些都表明他存着有朝一日能回去重做禁军 教头的天真愿望。但是高俅并未因为他的忍让而心慈手软，反而派人从东京赶到沧州谋杀他。同时，也正因为统治者对 他的日益迫害逐步使他的反抗性格得到发展。当他得知高俅 的心腹陆谦一伙企图把他活活烧死在草料场时，长期积压的 怒火终于燃烧起来，他杀死了仇人，雪夜投奔梁山，走上了 彻底反叛的道路。

林冲作为一个颇有社会威望，武艺高强的 八十万禁军教头，虽有“不遇明主，屈沉 小人之下”的闷气，但优质的物质待遇，舒适幸福的小家庭，养成了他既希望有所 作为，却又安于现状、逆来顺受的矛盾性 格。像林冲这样的人都被“逼上梁山”，更何况其他中下层出身的各路好汉？

宋 江

宋江，人唤“及时雨”。早先为山东 郓城县押司，整日舞文弄墨，书写文书，是一刀笔小吏。晁盖等七个好汉智取生辰 纲事发，被官府缉拿，幸得宋江事先告知。晁盖派刘唐送金子和书信给宋江，宋江 的老婆阎婆惜发现宋江私通梁山，趁机要 胁，宋江怒杀阎婆惜，逃往沧州。被迫上 梁山。后宋江做了梁山泊首领。受招安 后，被宋徽宗封为武德大夫、楚州安抚 使兼兵马都总管，最后被高俅用毒酒害死。

宋江有忠君思想，正统观念，时刻不忘招安，终于走上妥协，投降的道路。

鲁智深

鲁智深拳打镇关西

一天下午，鲁达、李忠、史进三人到潘家酒 楼喝酒，听到隔壁阁子有人啼哭，鲁达叫酒保带来金 家父女询问原因。听了金家父女对镇关西强媒硬娶，虚钱实契强占翠莲，又将她赶出，还向金家追要典身 钱的血泪控诉，激起鲁达对镇关西大怒，当即赠送银 两，为金家父女安排出逃方法。第二天一早，鲁达赶 到金家父女住宿的鲁家客店，亲自保护金家父女逃出 虎口。然后径自到状元桥郑屠肉案前，先借买肉故意 刁难郑屠，激怒他，挑起打斗，继而三拳打死郑屠，为民除害。鲁达打死郑屠后，为避官司，奔出南门出 走。

鲁智深倒拔垂杨柳

鲁智深因为打死了强占民女的恶霸镇关西，逃到五台山 出家当了和尚。后因酒后闹事，又被送到东京（现河南 开封）大相国寺管菜园。

菜园附近住着二、三十个游手好闲的泼皮，平日里常来 偷菜，听说新来个和尚，商量着要闹他一番，给鲁智深 来个下马威。哪知鲁智深一身好武艺，这伙泼皮根本不 是他的对手。鲁智深只三拳两脚就把为首的两个踢进了 粪坑，其他的吓得纷纷求饶。

第二天，这伙人拿着酒菜来向鲁智深赔礼。吃到半酣，只听门外大树上的乌鸦喳喳叫个不停，吵得人心烦。泼 皮们嫌不吉利，要搬梯子上树去拆掉老鸦窝。鲁智深跟 着他们来到树下，他打量了一下那棵绿柳树，把衣服一 脱，弯下腰去，两手抱紧树干，腰一挺，竟把那棵大树 连根拔了起来。周围的泼皮全被惊呆了，半天说不出话来。他们纷纷跪在地上，拜鲁智深为师父，跟他学武。

武松

景阳冈武松打虎

武松回家探望哥哥，途中路过景阳冈。在冈下 酒店喝了很多酒，踉跄着向冈上走去。行不多时，只见一棵树上写着：“近因景阳冈大虫伤人，但 有过冈客商，应结伙成队过冈，请勿自误。"武松 认为，这是酒家写来吓人的，为的是让过客住他 的店，竟不理它，继续往前走。太阳快落山时，武松来到一破庙前，见庙门贴了一张官府告示，武松读后，方知山上真有虎，待要回去住店，怕 店家笑话，又继续向前走。由于酒力发作，便找 了一块大青石，仰身躺下，刚要入睡，忽听一阵 狂风呼啸，一只斑斓猛虎朝武松扑了过来，武松 急忙一闪身，躲在老虎背后。老虎一纵身，武松 又躲了过去。

老虎急了，大吼一声，用尾 巴向武松打来，武松又急忙跳 开，并趁猛虎转身的那一霎间，举起哨棒，运足力气，朝虎头 猛打下去。只听“咔嚓”一声，哨棒打在树枝上。老虎兽性大 发，又向武松扑过来，武松扔 掉半截棒，顺势骑在虎背上，左手揪住老虎头上的皮，右手 猛击虎头，没多久就把老虎打 得眼、嘴、鼻、耳到处流血，趴在地上不能动弹。武松怕老 虎装死，举起半截哨棒又打了 一阵，见那老虎确实没气了，才住手。从此武松威名大震。

五、知识链接、拓展延伸

《水浒传》中将108位好汉分为“三十六员天罡”、“七十二座地煞”，36与72相加之和正好是108，这带有明显的传统道教色彩。道教认为北斗丛 星中有36颗天罡星，每颗天罡星各有一个神，合称“三十六天罡”；北斗丛 星中还有72颗地煞星，每颗地煞星上也有一个神，合称“七十二地煞”。传 说中的天罡地煞有108星。

关于天罡地煞的神话在民间早有传说，施耐庵把它写进了第一回，《水 浒传》第一回是全文的眼睛，把天罡地煞的传说安排在仁宗朝，洪信去江西 龙虎山请法师祈雨，不慎放跑了镇锁着的36员天罡星、72座地煞星，这故事 宋朝可以说是家喻户晓，这就在时间上拉近了距离,在郓城做小官吏并喜爱结 交天下好汉的宋江对这个传说应该大致明白。为了利用这个神话，作为造星 专家的宋江用自己的策略把一个传说变成了现实。决定了梁山好汉只能有108 人。多或少一人都动摇这个神话的真实性。宋江降服了张清、皇甫端之后，计点大小将领，共有108员，心中大喜。时天降石碣，上刻天书，将108位好 汉分别与36颗天罡星、72颗地煞星相对应，并排定了座次。从此，梁山好汉 齐聚一堂，做出了一番轰轰烈烈的大事。

六、补全姓名或绰号

智多星（）浪 子（）

鼓上蚤（）（）公 孙 胜

（）武 松（）杨 志

九纹龙（（）林

拼命三郎（赤 发 鬼（）冲）

霹雳 火（）（）孙 二 娘（）戴 宗 插 翅 虎（））三 十 六 天 罡 星

天魁星 呼保义－宋 江 天罡星 玉麒麟－卢俊义 天机星 智多星－吴 用 天闲星 入云龙－公孙胜 天勇星 大 刀－关 胜 天雄星 豹子头－林 冲 天猛星 霹雳火－秦 明 天威星 双 鞭－呼延灼 天英星 小李广－花 荣 天贵星 小旋风－柴 进 天富星 扑天雕－李 应 天满星 美髯公－朱 仝 天孤星 花和尚－鲁智深 天伤星 行 者－武 松 天立星 双枪将－董平天捷星 没羽箭－张 清 天暗星 青面兽－杨 志 天佑星 金枪手－徐 宁 天空星 急先锋－索 超 天速星 神行太保－戴宗 天异星 赤发鬼－刘 唐 天杀星 黑旋风－李 逵 天微星 九纹龙－史 进 天究星 没遮拦－穆 弘 天退星 插翅虎－雷 横 天寿星 混江龙－李 俊 天剑星 立地太岁－阮小二 天平星 船火儿－张 横 天罪星 短命二郎－阮小五 天损星 浪里白跳－张顺 天败星 活阎罗－阮小七 天牢星 病关索－杨 雄 天慧星拚命三郎－石秀 天暴星 两头蛇－解 珍 天哭星 双尾蝎－解 宝 天巧星 浪 子－燕 青

72地煞星

地魁星 神机军师－朱武 地煞星 镇三山－黄 信 地勇星 病尉迟－孙 立 地杰星 丑郡马－宣 赞 地雄星 井木犴－郝思文 地威星 百胜将－韩 滔 地英星 天目将－彭 玘 地奇星 圣水将－单廷珪 地猛星 神火将－魏定国 地文星 圣手书生－萧让 地正星 铁面孔目－裴宣 地阔星 摩云金翅－欧鹏 地阖星 火眼狻猊－邓飞 地强星 锦毛虎－燕 顺 地暗星 锦豹子－杨 林 地轴星 轰天雷－凌 振 地会星 神算子－蒋 敬 地佑星 小温侯－吕 方 地佑星 赛仁贵－郭 盛 地灵星 神 医－安道全 地兽星 紫髯伯－皇甫端 地微星 矮脚虎－王 英 地慧星 一丈青－扈三娘 地暴星 丧门神－鲍 旭 地然星 混世魔王－樊瑞 地猖星 毛头星－孔 明 地狂星 独火星－孔 亮 地飞星 八臂那吒－项充 地走星 飞天大圣－李衮 地巧星 玉臂匠－金大坚 地明星 铁笛仙－马 麟 地进星 出洞蛟－童 威 地退星 翻江蜃－童 猛 地满星 玉幡竿－孟 康 地遂星 通臂猿－侯 健 地周星 跳涧虎－陈 达 地隐星 白花蛇－杨 春 地异星 白面郎君－郑天 地理星 九尾龟－陶宗旺 地俊星 铁扇子－宋 清 地乐星 铁叫子－乐 和 地捷星 花项虎－龚 旺 地速星 中箭虎－丁得孙 地镇星 小遮拦－穆 春 地稽星 操刀鬼－曹 正 地魔星 云里金刚－宋万 地妖星 摸着天－杜 迁 地幽星 病大虫－薛 永 地伏星 金眼彪－施 恩 地空星 小霸王－周 通 地僻星 打虎将－李 忠 地全星 鬼脸儿－杜 兴 地孤星 金钱豹子－汤隆 地角星 独角龙－邹 润 地短星 出林龙－邹 渊 地藏星 笑面虎－朱 富 地囚星 旱地忽律－朱贵 地平星 铁臂膊－蔡 福 地损星 一枝花－蔡 庆 地奴星 催命判官－李立 地察星 青眼虎－李 云 地恶星 没面目－焦 挺 地丑星 石将军－石 勇 地数星 小尉迟－孙 新 地阴星 母大虫－顾大嫂 地刑星 菜园子－张 青 地壮星 母夜叉－孙二娘 地劣星 活闪婆－王定六 地健星 险道神－郁保四 地耗星 白日鼠－白 胜 地贼星 鼓上蚤－时 迁 地狗星 金毛犬－段景住

第四篇：水浒传教案

《水浒传》课外阅读教案

学习目标

1、知道《水浒传》在中国文学史上的重要地位，了解本书的主要内容，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。

2、通过对《水浒传》的课外阅读，深化学生对《林冲棒打洪教头》一课的认识，达到教学延展的目的，同时，潜移默化进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。学习重点

让学生进一步认识《水浒传》，激发深层的阅读的欲望。

导读难点

探究阅读方法，进行有效阅读。导读过程：

一、导入，激发阅读兴趣。

1、课前播放《好汉歌》，进行气氛渲染。

2、它是哪部电视剧的主题曲？刚刚我们学过的哪篇课文也选自《水浒传》？《林冲棒打洪教头》，谁来讲一讲这个故事？、小结：《水浒传》里有许多这样精彩的故事，虽然大家以前通过电视、书籍对其中的故事有所了解，但把这本书全部读下来的人不多，对其中的内容了如指掌的更是不多，要想读好这部巨著不容易，所以希望通过今天这堂课，同学们能掌握一些读书的方法，然后真正走进《水浒传》中，去充分感受中国四大名著之一的魅力。

二、了解《水浒传》的地位

1、《水浒传》曾是我国解放后印数最大的一部古籍著作，几乎每户人家都有此书，不管老的少的都喜欢，它为什么会得到人们的如此厚爱？请看各家各派对水浒的评价。

2、多媒体出示：

（1）清代著名小说推理家金圣叹将《水浒传》、《西游记》、《庄子》、《离骚》、《史记》及杜甫诗相提并论，合称“六才子书”。

（2）清代文艺批评家卧虎浪士言：我国小说，汗牛充栋，而其尤甚，莫如《水浒传》、《红楼梦》。

（3）胡适认为：在5000年中，流行最广，势力最大，影响最深远的书，并非四书五经，也不是性理语录，乃是几部白话小说《红楼梦》、《水浒传》„„

（4）日本汉学家仓石武四郎称：《水浒传》是中国小说史无前例的杰作。

（5）《苏联大百科全书》的评价是：《水浒传》是14世纪中国文学的纪念碑。

3、真是一本杰作，是谁创作了这本杰作？

三、出示：走近作者。

1、要读好一本名著，首先要了解作者。本书没有对作者作具体介绍。请看大屏幕，让我们来认识一下施耐庵。

2、出示施耐庵简介。

施耐庵，元末明初人。关于其生平，至今尚无确切的资料，据说他生于元成宗元贞二年(1296年)，卒于明太祖洪武三年(1370年)。原名耳，又名子安，祖籍苏州，曾出仕钱塘，又传他曾参加张士诚军。但这些都还待证实。

四、出示：走近文本

1、请同学们拿出《水浒传》，当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，有什么方法很快知道这本书的大致内容吗？出示“阅读前言、序言、说明等等”，出示“浏览目录”。

2、其实水浒传的版本有很多种，有的书还会有序言、说明等等，拿到一本书我们都要读一读。因为阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色、写作背景等等最快的方法。下面请同学们快速默读前言，说说从中你知道了什么？

3、我们来交流一下（了解一些要点）。

4、除了前言，我们还可以通过目录了解书本的主要内容。目录的内容就是故事的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。请同学们浏览一遍目录，了解水浒有哪些故事，读一读你最感兴趣的故事目录。

5、同学们，你最喜欢哪些故事呢？（简单交流）

6、这一个个小标题里包含着一个个精彩的故事，今天我们不可能一一来欣赏，下面就让我们走进大家都会喜欢的《景阳岗武松打猛虎》。出示“走进文本”。

五、出示：走进文本，讲述故事

1、请同学们翻到76页《景阳岗武松打猛虎》。

2、请同学们用速读的方法了解这则故事的主要内容。出示：了解主要内容。这则故事有六页，很长，但是有很多同学对它却有所了解，如果把已有的认识加上现在的认真阅读，相信你会读得又快又好。

3、看后交流，谁来讲一讲这个故事？指名介绍。

六、出示：欣赏精彩。

1、请同学们联系平时读书的经验，说说我们可以用哪些方法来欣赏一篇文章的精彩之处？（圈划批注、好词好句摘录、比较、朗读、联想、写读后感„„）

2、荆小的书香校园工程使同学们积累了许多有效的适合自己的读书方法，出示：自主读书：请你用自己最喜欢的方法欣赏这一章节你认为最精彩的一面。

3、小结：名著就是名著，它带给我们的是一道丰富的大餐，我们还有什么理由不去好好品尝品尝呢？

4、同学们，武松只是108个好汉中的一个，你还认识水浒中的哪些人物呢？简单交流。

5、请看大屏幕，我们来欣赏一下主要人物的形象。

6、小结：108个好汉个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的诨号，相信在以后的阅读中你们会深刻地认识他们，也一定会被108个人忠义、勇武、善恶分明的人物所感动。课后请同学们用学到的方法继续阅读这本书，相信这部名著会使你收获多多。

七、阅读结束语，以歌结尾。

第五篇：水浒传教案

《水浒传》阅读教学指导

导读目的

1、知道《水浒传》在中国文学史上的重要地位，了解本书的主要内容，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。

2、通过对《水浒传》的课外阅读，深化学生对《林冲棒打洪教头》一课的认识，达到教学延展的目的，同时，潜移默化进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。

导读重点

让学生进一步认识《水浒传》，激发深层的阅读的欲望。导读难点

探究阅读方法，进行有效阅读。

课前准备：让学生重点阅读《鲁提辖拳打镇关西》和《武松打虎》两个片段 指导时间：40分钟 导读过程： 课前准备：

出示谜语，让学生猜猜是哪部名著？与学生闲谈四大名著。

一、导入，激发阅读兴趣。

1、导语（说评书）：“今天这回书，说的是北宋年间，内有奸臣当道，外有盗贼横行，是天下大乱，民不聊生。却说那山东境内水泊梁山，方圆八百里，中间一处高地唤作宛子城，又叫蓼(liǎo)儿洼，端是块好地方。其聚集了一伙儿热血汉子，他们上应天象，下顺民意，替天行道，结义梁山。奸臣们叫他们为贼寇，百姓们称他们为好汉，秀才们唤他们为水浒英雄，实在是了不得啊！且让我们抬起头，昂起胸，大话水浒，走近英雄！（拍醒木）

2、《水浒传》里有许多精彩的故事，虽然大家以前通过电视、书籍对其中的故事有所了解，但把这本书全部读下来的人不多，对其中的内容了如指掌的更是不多，要想读好这部巨著不容易，所以希望通过今天这堂课，同学们能掌握一些读书的方法，然后真正走进《水浒传》中，去充分感受中国四大名著之一的魅力。

二、了解《水浒传》的地位

1、《水浒传》曾是我国解放后印数最大的一部古籍著作，几乎每户人家都有此书，不管老的少的都喜欢，它为什么会得到人们的如此厚爱？请看各家各派对水浒的评价。

2、多媒体出示：

（1）清代著名小说推理家金圣叹将《水浒传》、《西游记》、《庄子》、《离骚》、《史记》及杜甫诗相提并论，合称“六才子书”。

（2）日本汉学家仓石武四郎称：《水浒传》是中国小说史无前例的杰作。（3）《苏联大百科全书》的评价是：《水浒传》是14世纪中国文学的纪念碑。

3、这真是中国文学史上一部光耀千秋的杰作，是谁创作了这本杰作？

三、出示：走近作者。

1、要读好一本名著，首先要了解作者。本书没有对作者作具体介绍。请看大屏幕，让我们来认识一下施耐庵。

2、出示施耐庵简介。

施耐庵，元末明初人。关于其生平，至今尚无确切的资料，据说他生于元成宗元贞二年(1296年)，卒于明太祖洪武三年(1370年)。原名耳，又名子安，祖籍苏州，曾出仕钱塘，又传他曾参加张士诚军。但这些都还待证实。

3、一本书如果没有介绍作者，我们可以通过什么方式去知道？关于施耐庵的故事很多，传奇更多。他与水浒传之间有许多鲜为人知的事呢，你们想不想知道？如果你想更多地了解施耐庵，请运用上网、查课外书、询问等方法去获得信息。

四、呼唤旧知、指导文本。

1．师：“同学们，《水浒传》是我国古典名著中刻画英雄人物形象最多的一部小说，通过阅读这部小说，我们既可以领略英雄的风采，了解的英雄事迹，更重要的是我们可以从中学到很多做人的道理和人物描写的方法。”

“课前，同学们都或多或少地读过水浒故事，有的可能读得是删改版，有的可能读得是少年版，还有的可能读得是原著，现在老师想来考考大家，请看大屏幕，屏幕上出现的是什么？”

（是《水浒传》中的一个个故事）

“这些故事你们都看过吗？”

“喜欢它吗？”

“是啊！要想读懂《水浒传》这个就必须首先读懂其中的故事！”

（板书：读懂小说就要读懂故事）

“请大家接着往下看，他们是谁？”（水浒英雄）

“大家都认识，谁能将这些水浒英雄与这些故事联起来？”（学生做题）

“这些人物是这一故事中的人物之一。我们要想读懂故事就要读懂这些人物”（板书：读懂故事就要读懂人物）

三打祝家庄 吴 用

大闹五台山 武 松

误入白虎堂 宋 江

醉打蒋门神 李 逵

大闹清风寨 花 荣

扯诏骂钦差 鲁智深

智取生辰纲 林 冲

2.悲和怒 共议豹子头，褒与贬 同论呼保义 与学生共同阅读林冲和宋江的简评。

3．师：“那么如何读懂人物呢？这是我们需要思考的问题。请大家看大屏幕。”

看武松图片，然后读武松打虎片段，完成练习。

能否用一句话概括一下这个片断讲了一个什么故事？（景阳冈武松打虎的故事）

“请大家读一读片断，找一找表现武松动作的词语，把你认为最精彩的词语勾划下来，再想一想从这些词语中能够看出武松什么样的特点，把你对词语的感受写在片断旁，做一个眉批。”（注意提示“四闪”、“抡”、“劈”、“揪”、“按”、“踢”、“提”、“打”）

“这些都是文章的细节，读懂人物就要读懂细节。”

（板书：要读懂人物就要读懂细节）

五、总结，拓展训练。

1．《水浒传》以艺术的形式真实地反映了封建社会的腐朽、黑暗，揭示了官逼民反的社会现实。小说的结局充满着悲剧气氛，把作品“自古权奸害忠良，不容忠义立家邦”的思想表现得淋漓尽致。

2．作业布置：

读一读

按要求精读《水浒》中的《林教头风雪山神庙》片段。

写一写

针对本课《水浒》片断中你最喜爱的人物，写一段人物评析，内容、形式和字数均不限。

演一演

在《水浒》中找一篇情节曲折、人物形象丰满的故事，与你的好朋友一起排练一出小说剧。

虎极博

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