《初级汉语口语》上册教案（定稿）

第一篇：《初级汉语口语》上册教案（定稿）

发展汉语

初级汉语口语（上）核桃班

制作者：沙吉旦木

第一课

1.教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确使用。

2.教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。3.授课环节：

（一）新课生词：

1.板书重点生词，教师领读两遍。2.学生再齐读一遍，3.学生个别读，纠音正调。4.教师扩展领读：词--短语--课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。5.教师就生词问学生问题，学生用生词回答。6.再最后齐读，导入课文。

（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问，了解学生汉语水平和基本情况。

你好！我叫„名字? 你呢？你们是„ ？你是„？

（三）课文学习：

课文第一节： A：你好！B： ——！

A：我叫——。你——？ B：我叫——。

教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（或让学生接力，一问一答。）

课文第二节：

老师：你们好！我姓——。学生：您好！——老师。老师：你叫——？ 学生：我叫——。老师：你——？ 学生：我叫——。

教师领读两遍，学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生三人一组进行操练。

课文第三节： A：你们好！BC：——！B：你——？

A：我——。你们是——？ C：我是——，他是——。（用课后练习“张丽，田中幸子，王先生，李师傅”进行替换练习。）

课文第四节：

我叫——，她叫——。我们都是——，我们的老师——。

教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己和同桌的情况。

（四）熟记生词与基本句型

第二课

一、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中掌握询问国籍，介绍他人。

二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，听说训练。四、授课环节：

（一）新课生词：

1板书重点生词，教师领读两遍。2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。4教师扩展领读：词---短语--课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。6 再最后齐读，导入课文。

（二）板书课文重点句型，领读，练习，针对课文内容对学生提问。（15分钟）早上好！你是哪国人？他是谁？你是美国人吧？

（三）课文学习：

教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（涉及国家的生词，板书在黑板上，并领读）学生三人一组进行替换操练。

课文第四节：叙述体

我是——人，——是——人，——是——人。我在——班，他们在——班。我们——上课（下课，吃饭，睡觉）

教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己和朋友的情况。

（四）作业：熟记生词与基本句型。

第三课

一、教学内容：讲练生词，重点语法，练习范句与课文，与语法点相关的课后练习，听说训练。

二、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中询问地点，表示感谢的方法。三、授课环节：

（一）新课生词：

1板书重点生词，教师领读两遍，2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。4教师扩展领读：词---短语--课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。

（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。

请问，这是„吗？谢谢！不用谢！不客气！请问，„在哪儿？这是„，那是„。

（三）课文学习：

教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（或让学生接力，一问一答。）学生两人一组进行操练。

课文第五节：叙述体 这是——。，我们的——很大。这是——，那是——。——的旁边。

教师给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己教室和学校的情况。

（四）熟记生词与基本句型。

（五）作业：熟记生词与基本句型。

第四课

一.教学内容：讲练生词，重点语法，练习范句与课文，与语法点相关的课后练习，听说训练。

二．教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交际中买东西，询问价钱。三．授课环节：

（一）新课生词：

1板书重点生词，教师领读两遍，2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。

5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。

（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。

（三）课文学习：

教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（或让学生接力，一问一答。）

课文第三节：叙述体

我要买——，我看了——，还看了——，我喜欢——。我花——块钱买了——。

教师给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己买东西的情况。

（四）作业：熟记生词与基本句型。

第五课

一、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。

二、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确使用介绍家人。四、授课环节：

（一）复习第四课，检查作业完成情况。

请几位同学说说自己国家的国旗都有什么颜色，代表什么意思。说说在商店买东西的价钱。

板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。

（二）新课生词：

1板书重点生词，教师领读两遍。2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。

5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。6 再最后齐读，导入课文。

（三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。

（四）课文学习：

教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（用学过的生词练习对话）

教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。

（五）作业：熟记生词与基本句型。

第六课

一、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。

二、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确介绍宿舍情况。四、授课环节：

（一）复习第五课，检查作业完成情况。

请几位同学说说自己请同学一起买自行车，请朋友到自己家玩儿的对话。板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。

（二）新课生词：

1板书重点生词，教师领读两遍。2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。

5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。6 再最后齐读，导入课文。

（三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。

（四）课文学习：

教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。

（五）作业：熟记生词与基本句型。

第七课

一、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。

二、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确表达自己饮食起居情况。四、授课环节：

（一）复习第六课，检查作业完成情况。

板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。

（二）新课生词：

1板书重点生词，教师领读两遍。2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。

5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。6 再最后齐读，导入课文。

（三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。

（五）作业：熟记生词与基本句型。

第八课

一、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。

二、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确请假，表达正在做什么。四、授课环节：

（一）复习第七课，检查作业完成情况。

板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。

（二）新课生词：

1板书重点生词，教师领读两遍。2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。

5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。6 再最后齐读，导入课文。

（三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。

（四）课文学习：

（五）作业：熟记生词与基本句型。

注：这只是按进度写的，根据学生的掌握水平，在实际教学中速度放慢了些。

第九课

一、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。

二、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，熟悉去邮局寄信和取包裹的一般用语。四、授课环节：

（一）复习第八课，检查作业完成情况。

板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。

（二）新课生词：

1板书重点生词，教师领读两遍。2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。4教师扩展领读：词---短语--课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。6 再最后齐读，导入课文。

（三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。

（四）课文学习：

教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。

（五）作业：熟记生词与基本句型。

第十课

一、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。

二、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际谈谈校园环境，生活环境。四、授课环节：

（一）复习第九课，检查作业完成情况。

板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。

（二）新课生词：

1板书重点生词，教师领读两遍。2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。

5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。6 再最后齐读，导入课文。

（三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（15分钟）

（四）课文学习：

（五）作业：熟记生词与基本句型。

第十一课

一、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。

二、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中进行自我介绍和朋友间介绍。四、授课环节：

（一）复习第十课，检查作业完成情况。

请几位同学说说自己来北京以后的学习和生活。

板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。

（二）新课生词：

1板书重点生词，教师领读两遍。2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。4教师扩展领读：词---短语--课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。6 再最后齐读，导入课文。

（三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。

（四）课文学习：

教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。

（五）作业：熟记生词与基本句型。

第十二课

一．教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。

二、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确使用打电话用语。四、授课环节：

（一）复习第十一课，检查作业完成情况。

板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。

（二）新课生词：

1板书重点生词，教师领读两遍。2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。4教师扩展领读：词---短语--课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。6 再最后齐读，导入课文。

（三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。

（四）课文学习：

（五）作业：熟记生词与基本句型。

第十三课

一、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。

二、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确描述方位和地点。

三、授课环节：

（一）复习第十三课，检查作业完成情况。

板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。

（二）新课生词：

1板书重点生词，教师领读两遍。2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。

5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。6 再最后齐读，导入课文。

（三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。

（四）课文学习：

教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。

（五）作业：熟记生词与基本句型。

第十四课

一、教学安排：学习第十四课“生日”。

二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。

三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确表达自己需求，买东西，会唱中文的生日歌。四、授课环节：

（一）复习第十三课，检查作业完成情况。

板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。

（二）新课生词：

1板书重点生词，教师领读两遍。2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。

5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。6 再最后齐读，导入课文。

（三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。

（四）课文学习：

教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。

（五）作业：熟记生词与基本句型

第十五课

一、教学安排：学习第十五课“在图书馆”

二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。

三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能实际交流。

四、授课环节：

（一）复习第十四课，检查作业完成情况。

请几位同学说说十四课的成段表达，复习生词。

板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。

（二）新课生词：

1板书重点生词，教师领读两遍。2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。4教师扩展领读：词---短语--课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。6 再最后齐读，导入课文。

（五）作业：熟记生词与基本句型。

第十六课

一、教学安排：学习第十六课《气候，季节》

二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，听说训练

三、教学目的：通过对生词、句型的操练，让学生熟练掌握课文句型

四、教学过程：

（一）新单词的学习

1、板书重点生词，教师领读，学生齐读一遍，学生个别读，纠音正调

2、教师讲解新单词并进行扩展学习：词---短语-----课文中的句子

3、学生阅读单词，导入课文

（三）课文学习

五、作业：熟记生词与基本句型

第十七课

一、教学安排：学习第十七课《在邮局》

二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，听说练

三、教学目的：通过对生词、句型的操练，让学生熟练掌握课文句型

四、教学过程：

（一）新单词的学习

1、板书重点生词，教师领读，学生齐读一遍，学生个别读，纠音正调

2、教师讲解新单词并进行扩展学习：词---短语-----课文中的句子

3、学生阅读单词，导入课文

（三）板书并讲解课文重点句型

都„„了，真„„,有什么喝什么，„„好了，能„„就行

（四）课文学习

进行提问以确保学生准确理解课文内容。学生两人一组进行分角色阅读

五、作业：熟记生词与基本句型

第十八课

一、教学安排：第十八课《身材，长相》

二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，听说训练

三、教学目的：通过对生词、句型的操练，让学生熟练掌握课文句型

四、教学过程：

（一）新单词的学习

1、板书重点生词，教师领读，学生齐读一遍，学生个别读，纠音正调

2、教师讲解新单词并进行扩展学习：词---短语-----课文中的句子

3、学生阅读单词，导入课文 4.板书并讲解课文重点句型

正在„„呢，抱歉，说胖你就喘上了，嘛，让你们久等了，没什么，边„„边„„

（二）课文学习

每一节课文由教师领读并进行讲解，教师根据实际情况对学生进行提问以确保学生准确理解课文内容。学生两人一组进行分角色阅读

五、作业：熟记生词与基本句型

第十九课

一、教学安排：学习第十九课《看病》

二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，听说训练

三、教学目的：通过对生词、句型的操练，让学生熟练掌握课文句型

四、教学过程：

（一）新单词的学习

1、板书重点生词，教师领读，学生齐读一遍，学生个别读，纠音正调

2、教师讲解新单词并进行扩展学习：词---短语-----课文中的句子

3、学生阅读单词，导入课文

（二）板书并讲解课文重点句型

（三）课文学习

每一节课文由教师领读并进行讲解，教师根据实际情况对学生进行提问以确保学生准确理解课文内容。学生两人一组进行分角色阅读

五、作业：熟记生词与基本句型

第二十课

一、教学安排：学习第二十课《爱好和生活习惯》

二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，听说训

三、教学目的：通过对生词、句型的操练，让学生熟练掌握课文句型

四、教学过程：

（一）新单词的学习

1、板书重点生词，教师领读，学生齐读一遍，学生个别读，纠音正调

2、教师讲解新单词并进行扩展学习：词---短语-----课文中的句子

3、学生阅读单词，导入课文

（三）板书并讲解课文重点句型

挺„„的，要是„„的话，不是„„而是„„，还是„„,半天

（四）课文学习

每一节课文由教师领读并进行讲解，教师根据实际情况对学生进行提问以确保学生准确理解课文内容。学生两人一组进行分角色阅读

五、作业：熟记生词与基本句型

第二十一课

一、教学安排：学习第二十一课《过节，开晚会》

二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，听说训练

三、教学目的：通过对生词、句型的操练，让学生熟练掌握课文句型

四、教学过程：

（一）新单词的学习

1、板书重点生词，教师领读，学生齐读一遍，学生个别读，纠音正调

2、教师讲解新单词并进行扩展学习：词---短语-----课文中的句子

3、学生阅读单词，导入课文

（三）板书并讲解课文重点句型

念、读、上，那还用说，连„„也/都，看得出来、看不出来，像、好像„„一样

（四）课文学习

每一节课文由教师领读并进行讲解，教师根据实际情况对学生进行提问以确保学生准确理解课文内容。学生两人一组进行分角色阅读

五、作业：熟记生词与基本句型

第二十二课

一、教学安排：学习第二十二课《在饭馆儿》

二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，听说训练

三、教学目的：通过对生词、句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，四、教学过程：

（一）新单词的学习

1、板书重点生词，教师领读，学生齐读一遍，学生个别读，纠音正调

2、教师讲解新单词并进行扩展学习：词---短语-----课文中的句子

3、学生阅读单词，导入课文。

（三）板书并讲解课文重点句型

没有，不，要不，„„来着，你可来了

（四）课文学习

每一节课文由教师领读并进行讲解，教师根据实际情况对学生进行提问以确保学生准确理解课文内容。学生两人一组进行分角色阅读

五、作业：熟记生词与基本句型

第二十三课

一、教学安排：学习第二十三课《乘车，买票》

二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，听说训练

三、教学目的：通过对生词、句型的操练，让学生熟练掌握课文句型

四、教学过程：

（一）新单词的学习

1、板书重点生词，教师领读，学生齐读一遍，学生个别读，纠音正调

2、教师讲解新单词并进行扩展学习：词---短语-----课文中的句子

3、学生阅读单词，导入课文

（三）板书并讲解课文重点句型

（四）课文学习每一节课文由教师领读并进行讲解，教师根据实际情况对学生进行提问以确保学生准确理解课文内容。学生两人一组进行分角色阅读

五、作业：熟记生词与基本句型

第二十四课

一、教学安排：第二十四课《旅行前的准备和计划》

二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，听说训练

三、教学目的：通过对生词、句型的操练，让学生熟练掌握课文句型

四、教学过程：

（一）新单词的学习

1、板书重点生词，教师领读，学生齐读一遍，学生个别读，纠音正调

2、教师讲解新单词并进行扩展学习：词---短语-----课文中的句子

3、学生阅读单词，导入课文

（三）板书并讲解课文重点句型

（四）课文学习

每一节课文由教师领读并进行讲解，教师根据实际情况对学生进行提问以确保学生准确理解课文内容。学生两人一组进行分角色阅读

五、作业：熟记生词与基本句型

第二篇：初级汉语口语课教案

周末我有一个约会

课文

麦克是个年轻的老师。今天是星期日，他跟女朋友玲玲在公园有个约会，可是他来到公园的时候，玲玲已经等他半天了。她不高兴了。

玲玲：你看看，已经几点了？

麦克：哟，都十点了，真对不起！其实，我七点半就出来了。没想到，等了半个钟头才上了汽车。一下车，我就跑来了。你等我半天了吧？

玲玲：看你，衣服都湿了，给你扇子。这有个冷饮店，咱们先去吃冰淇淋吧。麦克：公园里也有冷饮店，我先去买票吧。玲玲：我一来就买了。麦克：票好买吗？

玲玲：不好买。我排了十分钟的队才买到票。我买了票，等了你半个钟头，你才来。我刚才都有点儿生气了。我想你一定不来了。

麦克：我怎么可能不来？以后，我提前两个半小时就出来！„„咱们进去吧！

板书设计：星期日

公园

约会

几点

冷饮店

冰淇淋

买票

好买

排队

生气

提前

生词

公园

约会

高兴

都

其实

就

才

一„就„

跑

湿

扇子

冰淇淋

好 排队

有

（一）点儿

可能

提前

教学对象：初级班留学生 使用教材：《初级汉语口语课本》第三十四课《周末我有一个约会》 教学内容：（1）“就”和“才”的用法

（2）让学生理解该段的生词，熟练应用该课的句子

（3）课文：在听说练习的基础上，能复述课文。

教学重点：理解本段生词，熟练运用课文中的句子，并能复述课文 教学难点：语法点：“就”和“才”的用法 教学方法：交际法

教学手段：多媒体、图片 教学步骤：

一 组织教学 1 1 师生之间相互问候； 检查出勤情况，若有缺勤情况，及时了解情况 二 复习旧课 3 复习旧课的语法点，检查课文的复述情况，设置情景让学生根据课文形式自由发挥，以巩固

所学内容。三 学习新课

（一）导入新的一周又开始了，那么大家周末都干了些什么呢？（提问同学）好，大家的周末都过得很有意义，那今天呢，我们就来看一下麦克的周末是怎么过得，我们来学习第三十四课——“周末我有一个约会”。

（二）讲练生词

公园

约会

高兴

都

其实

就

才

一„就„

跑

湿 扇子

冰淇淋

好 排队

有

（一）点儿

可能

提前 请一位同学朗读生词，同时要求其他人尽量不看书，自我检查预习效果。让学生自己发现哪些词记得清楚，哪些词记得不太清楚。集体认读，老师在认读过程中纠音，并要求学生跟读一遍。3 老师领读，学生集体跟读。学生个别认读，然后学生纠音，最后老师纠音。5 词汇扩展、释义并进行相关练习。

约会：去约会

有一个约会

跟朋友有一个约会 湿：衣服湿了 鞋湿了

排队：排队买票 排很长的队 排十分钟队 提前：提前来 提前离开 提前开车

就：7:30就来了

坐出租车去十分钟就到了 才：8:30才来

坐公交四十分钟才到 都：都八点了，你才来。

衣服都湿了

好：副词 容易

电影票好买

汉语不好学

1、读课文

（1）学生不看书，听一遍录音，再由老师来朗读课文一遍，学生只看书不读（2）老师念一句，同学看书跟读一句。（3）给学生几分钟时间读课文。

（4）把全班分成两组对话，然后对换。（5）最后让同学分角色对话。

（三）讲练语法 10

1、“就”

引入：8点上课，她7点就来了。（板书）

“就”表示说话人觉得动作发生得早、快、顺利，后边常用“了”。还可以说：昨天晚上他九点半就睡觉了。

我背了五分钟就背下来了。

2、“才”

引入：8点上课，她7:55才来。

“才”表示说话人觉得动作发生得晚、慢、不顺利，后边不用“了”。还可以说：昨天晚上他12点才睡觉。

我背了两天才背下来。

3、“一„„就”

引入：问：下课以后你做什么？

答：我一下课就去医院看李琳。

“一„„就”结构表示做完一个动作以后马上开始第二个动作。

还可以说：他一说我就懂了。

我一吃完饭就回宿舍了。

4设置情景对以上语法点反复进行操练，并完成相关练习。

（四）操练课文

2、讲解课文

（1）“半天”：在这里是指好久，相当长的一段时间。(quite a while;a long time）

他半天说不出话来

（2）“钟头”： 小时，一个钟头即六十分钟。

（3）“咱们”： 人称代词，通常包括说话对方。

（4）“好买”：容易买。

（5）“我怎么可能不来”：这是一个反问句，这里表示强调的否定的意思：“我不可能不来”。复述课文

1、将课文的对话形式变换成叙述体的形式。

2、老师先根据提示词说两遍，在引导学生集体复述两遍，最后学生再单独复述。

3、根据课文内容回答问题：

（1）今天是星期几？（2）麦克跟谁有个约会？（3）他几点出来的？（4）他坐车顺利吗？

（5）他到公园门口时玲玲来了吗？（6）玲玲为什么不高兴？（7）谁买的门票，好买吗？（8）他们在哪吃冷饮？

4、游戏 ：第一个只背诵第一句话，第二个人背诵前两句，以此类推。第8个人

背诵全文，可以分组比赛。

5、互动：看图造句，让同学看图片应用今天的句子来练习。五

布置作业：2（1）以对话的形式背诵课文、以叙述体复述课文；

（2）两人一组，根据情景进行对话；

（3）预习下一课生词

第三篇：初级汉语口语一教案

泰国程逸皇家大学 教育学院 汉语教育专业

初级汉语口语一教案

第一课

一、教学安排：第一二节课开始第一课“你好！”的学习。

二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。

三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确使用。

四、授课环节：

（一）新课生词：（25分钟）1板书重点生词，教师领读两遍。2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。

5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。6 再最后齐读，导入课文。

（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问，了解学生汉语水平和基本情况。（15分钟）

你好！我叫…名字? 你呢？你们是… ？你是…？

（三）课文学习： 课文第一节：（10分钟）A：你好！B： ——！

A：我叫——。你——？ B：我叫——。教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（或让学生接力，一问一答。）

课文第二节：（15分钟）老师：你们好！我姓——。学生：您好！——老师。老师：你叫——？ 学生：我叫——。老师：你——？ 学生：我叫——。

教师领读两遍，学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生三人一组进行操练。

课文第三节：（15分钟）A：你们好！BC：——！B：你——？

泰国程逸皇家大学 教育学院 汉语教育专业

A：我——。你们是——？ C：我是——，他是——。

（用课后练习“杰夫，你们的汉语老师，学生，留学生”进行替换练习。）教师领读两遍，学生齐读一遍。学生三人一组进行操练。

课文第四节：叙述体（15分钟）

我叫——，她叫——。我们都是——，我们的老师——。

教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己和同桌的情况。

（四）作业：五~七(重点准备第七题)，熟记生词与基本句型。（5分钟）

第二课

一、教学安排：学习第二课“现在几点了?”。

二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，听说训练。

三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中掌握询问国籍，时间的表达方式。

四、授课环节：

（一）新课生词：（25分钟）1板书重点生词，教师领读两遍。2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。

5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。6 再最后齐读，导入课文。

（二）板书课文重点句型，领读，练习，针对课文内容对学生提问。（15分钟）

早上好！你是哪国人？他是谁？你是美国人吧？现在几点了？

（三）课文学习：

课文第一节：（15分钟）A：早上好！B： ——！

A：你叫什么——？ B：我叫——。你呢？

A：我叫——。你是哪国人？ B：我是——。你是——吗？ A：不，我是——。教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（涉及国家的生词，板书在黑板上，并领读）

课文第二节：（25分钟）

泰国程逸皇家大学 教育学院 汉语教育专业

A：——，你好！

B：你好！——。他是谁？ A：他是——。

B：你好，——！我叫——。C：你好！你是——人吧？ B：对。你在几班？ C：——。你们呢？ A：我在——。B：我也在——。C：现在几点了？

A：——点了，该——了。再见！——！（吃饭，睡觉，洗澡，上课，下课…）

教师领读两遍，学生齐读一遍。学生三人一组进行替换操练。

课文第三节：叙述体（15分钟）

我是——人，——是——人，——是——人。我在——班，他们在——班。我们——上课（下课，吃饭，睡觉）

教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己和朋友的情况。

（四）作业：四~八(重点准备第八题)，熟记生词与基本句型。（5分钟）

第三课

一、教学安排：学习第三课 食堂在哪儿？。

二、教学内容：讲练生词，重点语法，练习范句与课文，与语法点相关的课后练习，听说训练。

三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中询问地点，表示感谢的方法。

四、授课环节：

（一）新课生词：（20分钟）1板书重点生词，教师领读两遍，2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。

5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。

（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（10分钟）请问，这是…吗？谢谢！不用谢！不客气！请问，…在哪儿？这是…，那是…。

（三）课文学习： 课文第一节：（15分钟）A：请问，这是——吗？

B：不，这是——。那是——。

泰国程逸皇家大学 教育学院 汉语教育专业

A：谢谢。B：不谢。

教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（或让学生接力，一问一答。）

课文第二节：（15分钟）

A：请问，——的教室在这儿吗？ B：对，就在这儿。A：谢谢你。B：不用谢。

教师领读两遍，学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生两人一组进行操练。

课文第三节：(15分钟)A：请问，——在哪儿？ B：在那边。A：那边？

B：——的旁边。A：谢谢。

教师领读两遍，学生齐读一遍。学生两人一组进行操练，加入课后替换练习。

课文第四节：（15分钟）A：请问，——在哪儿？

B：在——的旁边。哦，不对，在——旁边。A：谢谢。B：不客气。

课文第五节：叙述体（10分钟）这是——。，我们的——很大。这是——，那是——。——的旁边。教师给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己教室和学校的情况。

（四）作业：三，四，八，熟记生词与基本句型。

第四课

一、教学安排：学习第三课 一共多少钱？。

二、教学内容：讲练生词，重点语法，练习范句与课文，与语法点相关的课后练习，听说训练。

三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交际中买东西，询问价钱。

四、授课环节：

（一）新课生词：（25分钟）1板书重点生词，教师领读两遍，泰国程逸皇家大学 教育学院 汉语教育专业

2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。

5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。

（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（10分钟）我要买——。多少钱？劳驾，这种有——吗？一共多少钱？

（三）课文学习： 课文第一节：（20分钟）A：你要哪个——？ B：我要——。多少钱？ A：——。

B：我要——，还要——。A：还要——？

B：那边，那个！一共多少钱？ A：——。

教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（或让学生接力，一问一答。）

课文第二节：（20分钟）

A：我要买——，你看什么颜色好？ B：——，怎么样？

A：——，我喜欢——，我还想看看——。B： 劳驾，这种——吗? A: 哪种？ B：这种。

A：有。——，——，都有。B：我要——。多少钱？ A：——。

教师领读两遍，学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生两人一组进行操练。

课文第三节：叙述体（25分钟）我要买——，我看了——，还看了——，我喜欢——。我花——块钱买了——。教师给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己买东西的情况。

（四）作业：五，七，熟记生词与基本句型。

第五课

一、教学安排：学习第五课“一起去好吗？”。

二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。

泰国程逸皇家大学 教育学院 汉语教育专业

三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确使用询问他人意见，邀请他人的表达方式。

四、授课环节：

（一）复习第四课，检查作业完成情况。（10分钟）

请几位同学说说自己国家的国旗都有什么颜色，代表什么意思。说说在商店买东西的价钱。

板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。

（二）新课生词：（25分钟）1板书重点生词，教师领读两遍。2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。

5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。6 再最后齐读，导入课文。

（三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（15分钟）

下午你有课吗？晚上见！明天见！晚上一起去好吗？现在您有空儿吗？ 这几个问题我还不懂？

（四）课文学习： 课文第一节：（25分钟）A：——以后你有空儿吗？

B： ——，我一点——，你有什么事？ A：我想去——，你去不去？

B：我也想去——，——我有空儿。A：——一起去好吗？ B：——。——见！A：——！

教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（用学过的生词练习对话：买自行车，买书，去朋友家，去食堂，去学校，有课）

课文第二节：（15分钟）

学生：——，现在您有空儿吗？

老师：对不起，我——，你有事儿吗？ 学生：这几个问题——。老师：我看看，哦，——说这几个问题——。——上课我给——一起讲讲吧。老师：——！——!学生：——!教师领读两遍，学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生两人一组进行操练。

课文第三节：叙述体（10分钟）

泰国程逸皇家大学 教育学院 汉语教育专业

今天的课有——，我——，——说——给——讲讲。——我和——，我们一起去——，好吗？

教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。

（五）作业：五~七(重点准备第七题)，熟记生词与基本句型。

第四篇：初级汉语口语课教案

案

汉语072班

张雪

200701024203

教

周末我有一个约会

课文

麦克是个年轻的老师。今天是星期日，他跟女朋友玲玲在公园有个约会，可是他来到公园的时候，玲玲已经等他半天了。她不高兴了。

玲玲：你看看，已经几点了？

麦克：哟，都十点了，真对不起！其实，我七点半就出来了。没想到，等了半个钟头才上了汽车。一下车，我就跑来了。你等我半天了吧？

玲玲：看你，衣服都湿了，给你扇子。这有个冷饮店，咱们先去吃冰淇淋吧。麦克：公园里也有冷饮店，我先去买票吧。玲玲：我一来就买了。麦克：票好买吗？

玲玲：不好买。我排了十分钟的队才买到票。我买了票，等了你半个钟头，你才来。我刚才都有点儿生气了。我想你一定不来了。

麦克：我怎么可能不来？以后，我提前两个半小时就出来！„„咱们进去吧！

生词

公园

约会

高兴

都

其实

就

才

一„就„

跑

湿

扇子

冰淇淋

好 排队

有

（一）点儿

可能

提前

教学对象：初级班留学生 使用教材：《初级汉语口语课本》第三十四课 教学重点：（1）“就”和“才”的用法

（2）让学生理解该段的生词，熟练应用该课的句子

（3）课文：在听说练习的基础上，能复述课文。

教学步骤：（1）复习旧课语法和课文

（2）学习新课生词、领读课文、讲解课文

（3）学习语法、讲解难点、做练习

（4）以听说为重点练习课文、复述课文

（5）以做游戏、互动的方式进一步复述课文、练习这节课的重点

教学环节：

一、导入

新的一周又开始了，那么大家周末都干了些什么呢？（提问同学）好，大家的周末都过得很有意义，那今天呢，我们就来看一下麦克的周末是怎么过得，我们来学习第三十四课——“周末我有一个约会”。

二、学习生词

（请一位同学朗读生词，同时要求其他人尽量不看书，自我检查预习效果。让学生自己发现哪些词记得清楚，哪些词记得不太清楚。）

公园

约会

高兴

都

其实

就

才

一„就„

跑

湿 扇子

冰淇淋

好 排队

有

（一）点儿

可能

提前 词汇扩展

约会：去约会

有一个约会

跟朋友有一个约会 湿：衣服湿了 鞋湿了

排队：排队买票 排很长的队 排十分钟队 提前：提前来 提前离开 提前开车

就：7:30就来了

坐出租车去十分钟就到了 才：8:30才来

坐公交四十分钟才到 都：都八点了，你才来。

衣服都湿了

好：副词 容易

电影票好买

汉语不好学

三、课文

1、读课文

（1）由老师来朗读课文两遍【一快一慢】（2）老师念一句，同学看书跟读一句。（3）给学生几分钟时间读课文。

（4）把全班分成两组对话，然后对换。（5）最后让同学分角色对话。

2、讲解课文

（1）“半天”：在这里是指好久，相当长的一段时间。(quite a while;a long time）

他半天说不出话来

（2）“钟头”： 小时，一个钟头即六十分钟。

（3）“咱们”： 人称代词，通常包括说话对方。

（4）“好买”：容易买。

（5）“我怎么可能不来”：这是一个反问句，这里表示强调的否定的意思：“我不可能不来”。

四、语法

1、“就”

引入：8点上课，她7点就来了。（板书）

“就”表示说话人觉得动作发生得早、快、顺利，后边常用“了”。还可以说：昨天晚上他九点半就睡觉了。

我背了五分钟就背下来了。

2、“才”

引入：8点上课，她7:55才来。

“才”表示说话人觉得动作发生得晚、慢、不顺利，后边不用“了”。还可以说：昨天晚上他12点才睡觉。

我背了两天才背下来。练习：用“就”和“才”填空

（1）我每天7：30起床，今天我6:00 就

起床了。（2）我十一点

才

睡觉。

（3）七点钟车

就

来了，她八点

才

来。

（4）飞机下午两点

才

起飞呢，我们上午十点

就

去机场了。

3、“一„„就”

引入：问：下课以后你做什么？

答：我一下课就去医院看李琳。

“一„„就”结构表示做完一个动作以后马上开始第二个动作。还可以说：他一说我就懂了。

我一吃完饭就回宿舍了。练习：下课

去食堂吃饭

到北京

买飞机票

放学

机场接麦克

4、“一点” 和“有点” “一点” 1）“动词+一点+宾语”表示宾语的数量情况。我去买一点东西。我会说一点汉语。我想喝一点水。

“形容词+一点”表示比较的程度 这件衣服太肥了，有瘦一点的吗？ 这双鞋太贵了，又便宜一点的吗？ 2）“有点+形容词”表示程度不太高，形容词常常有消极的意思。他的房间有点脏。老师有点生气了。

五、课文复述

1、变叙述体

今天是星期天，麦克跟女朋友玲玲在公园有个约会。他七点半就出来了，等了半个钟头才上了汽车，他一下车就跑来了。麦克来到公园门口，玲玲已经等他半天了，他有点生气了，以为麦克不会来了。麦克告诉她以后会提前两个半小时就出来。

公园的门票不好买，玲玲一来就去买了，排了十分钟的队才买到。麦克的衣服都湿了，玲玲说先去附近的冷饮店休息一下，麦克说公园里也有冷饮店，于是他们就进去了。

2、老师说两遍，板书提示词。

3、提问问题：

（1）今天是星期几？（2）麦克跟谁有个约会？（3）他几点出来的？（4）他坐车顺利吗？

（5）他到公园门口时玲玲来了吗？（6）玲玲为什么不高兴？（7）谁买的门票，好买吗？（8）他们在哪吃冷饮？

4、复述课文：

先集体复述，再单独复述。

5、游戏 ：第一个只背诵第一句话，第二个人背诵前两句，以此类推。第8个人

背诵全文，可以分组比赛。

6、互动：看图造句，让同学看图片应用今天的句子来练习。

六、布置作业：（1）以对话的形式背诵课文、以叙述体复述课文；

（2）两人一组，情景对话；

（3）预习下一课生词

第五篇：《初级汉语口语》上册教案,第1--30课

初级一班A 二--三周口语课教案

第一周 9月14日-9月18日

第一课讲练

一、教学安排：第一二节课开始第一课“你好！”的学习。

二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。

三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确使用。四、授课环节：

（一）新课生词：（25分钟）

1板书重点生词，教师领读两遍。2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。

5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。6 再最后齐读，导入课文。

（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问，了解学生汉语水平和基本情况。（15分钟）

你好！我叫„名字? 你呢？你们是„ ？你是„？

（三）课文学习：

课文第一节：（10分钟）A：你好！B： ——！

A：我叫——。你——？ B：我叫——。

教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（或让学生接力，一问一答。）

课文第二节：（15分钟）老师：你们好！我姓——。学生：您好！——老师。老师：你叫——？ 学生：我叫——。老师：你——？ 学生：我叫——。

教师领读两遍，学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生三人一组进行操练。

课文第三节：（15分钟）A：你们好！BC：——！B：你——？

A：我——。你们是——？ C：我是——，他是——。

（用课后练习“杰夫，你们的汉语老师，学生，留学生”进行替换练习。）教师领读两遍，学生齐读一遍。学生三人一组进行操练。

课文第四节：叙述体（15分钟）

我叫——，她叫——。我们都是——，我们的老师——。

教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己和同桌的情况。

（四）作业：五~七(重点准备第七题)，熟记生词与基本句型。（5分钟）

9月15号 周二 三四节

张艳

第一课复练

一、教学安排：完成第一课“你好”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。

二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。

三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中，并了解中国人的姓名文化。四、授课环节：

（一）复习生词：（10分钟）1教师领读两遍生词，2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。

5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。（15分钟）

（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问复习课文内容。你好！我叫„名字? 你呢？你们是„ ？你是„？

（三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。（15分钟）

（四）重点语法：复习第一次见面打招呼，询问对方姓名的方式。（10分钟）

（五）完成课后练习：（50分钟）

一 发音练习（教师领读两遍，嘴型夸张，学生齐读模仿，再点读，并请学生到黑板前听写易误拼音。）

二 用正确的语调读下边的句子。（领读两遍，个别点读，纠音）三 替换练习（先分小组练习，再点学生回答）

四 选择答句（让学生答，再公布正确答案，领读，齐读）五 说出相应的上句(复习课文句式)六，七 根据实际情况完成自我介绍。（让学生在大家面前自我介绍）

（六）作业： 熟记生词与基本句型。

张艳（周三三四节）

第二课讲练

一、教学安排：学习第二课“现在几点了?”。

二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，听说训练。

三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中掌握询问国籍，时间的表达方式。四、授课环节：

（一）新课生词：（25分钟）

1板书重点生词，教师领读两遍。2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。

5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。6 再最后齐读，导入课文。

（二）板书课文重点句型，领读，练习，针对课文内容对学生提问。（15分钟）早上好！你是哪国人？他是谁？你是美国人吧？现在几点了？

（三）课文学习：

课文第一节：（15分钟）A：早上好！B： ——！

A：你叫什么——？ B：我叫——。你呢？

A：我叫——。你是哪国人？ B：我是——。你是——吗？ A：不，我是——。

教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（涉及国家的生词，板书在黑板上，并领读）课文第二节：（25分钟）A：——，你好！

B：你好！——。他是谁？ A：他是——。

B：你好，——！我叫——。C：你好！你是——人吧？ B：对。你在几班？ C：——。你们呢？ A：我在——。B：我也在——。C：现在几点了？

A：——点了，该——了。再见！——！（吃饭，睡觉，洗澡，上课，下课„）

教师领读两遍，学生齐读一遍。学生三人一组进行替换操练。

课文第四节：叙述体（15分钟）

我是——人，——是——人，——是——人。我在——班，他们在——班。我们——上课（下课，吃饭，睡觉）

教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己和朋友的情况。

（四）作业：四~八(重点准备第八题)，熟记生词与基本句型。（5分钟）

刘倩（周五三四节）

第二课复练课

一、教学安排：完成第二课“现在几点了”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。

二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。

三、教学目的：通过对生词，句型的操练复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中，掌握时间的表达方法和基本询问方式。四、授课环节：

（一）复习生词：（10分钟）1教师领读两遍生词，2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。

5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。

（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（10分钟）早上好！你是哪国人？他是谁？现在几点了？再见！

（三）课文复习：教师领读两遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。（15分钟）

（四）重点语法：复习百以内的数字表达法；“二与两”；时间的表达；（10分钟）

（五）完成课后练习：（55分钟）

一 发音练习（教师领读两遍，学生齐读，再点读，并请学生到黑板前听写易误拼音。

二 用正确的语调读下边的句子。（领读两遍，个别点读，纠音）三 替换练习（先分小组练习，再点学生回答）

四 选择答句（让学生答，再公布正确答案，领读，齐读）五 看图说话(练习时间的表达法)六 仿例句对话(让学生分组练习，再个别抽查)九 数字游戏（复习汉语数字的表达）

（六）作业：七，八。熟记生词与基本句型

第二周9月21日—9月25日

刘倩（周一一二节）

第三课讲练

一、教学安排：学习第三课 食堂在哪儿？。

二、教学内容：讲练生词，重点语法，练习范句与课文，与语法点相关的课后练习，听说训练。

三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中询问地点，表示感谢的方法。四、授课环节：

（一）新课生词：（20分钟）

1板书重点生词，教师领读两遍，2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。

5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。

（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（10分钟）

请问，这是„吗？谢谢！不用谢！不客气！请问，„在哪儿？这是„，那是„。

（三）课文学习： 课文第一节：（15分钟）A：请问，这是——吗？

B：不，这是——。那是——。A：谢谢。B：不谢。

教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（或让学生接力，一问一答。）

课文第二节：（15分钟）

A：请问，——的教室在这儿吗？ B：对，就在这儿。A：谢谢你。B： 不用谢。

教师领读两遍，学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生两人一组进行操练。

课文第三节：(15分钟)A：请问，——在哪儿？ B：在那边。A：那边？

B：——的旁边。A：谢谢。

教师领读两遍，学生齐读一遍。学生两人一组进行操练，加入课后替换练习。课文第四节：（15分钟）A：请问，——在哪儿？

B：在——的旁边。哦，不对，在——旁边。A：谢谢。B：不客气。

课文第五节：叙述体（10分钟）这是——。，我们的——很大。这是——，那是——。——的旁边。

教师给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己教室和学校的情况。

（四）作业：三，四，八，熟记生词与基本句型。

张艳（周二 三四节）

第三课复练

一、教学安排：完成第三课“食堂在哪儿？”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。

二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。

三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中，询问地点。四、授课环节：

（一）复习生词：（10分钟）1教师领读两遍生词，2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。（15分钟）

（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问复习课文内容。

请问，——在哪儿？这是——吗？谢谢！不用谢。不客气。这是——，那是——。

（三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。（15分钟）

（四）重点语法：询问地点，对他人表示感谢。（10分钟）

（五）完成课后练习：（50分钟）

一 发音练习（教师领读两遍，嘴型夸张，学生齐读模仿，再点读，并请学生到黑板前听写易误拼音。）二听与读。（领读两遍，个别点读，纠音）三 熟读双音节。（练习重音）

四用正确语调读句子（领读，齐读，点读）五替换练习（部分生词先领读再练习）八在教室里练习方位。

（六）作业：六，七，熟记生词与基本句型。

张艳（周三 三四节）

第四课讲练

一、教学安排：学习第三课 一共多少钱？。

二、教学内容：讲练生词，重点语法，练习范句与课文，与语法点相关的课后练习，听说训练。

三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交际中买东西，询问价钱。四、授课环节：

（一）新课生词：（25分钟）

1板书重点生词，教师领读两遍，2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。

5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。

（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（10分钟）我要买——。多少钱？劳驾，这种有——吗？一共多少钱？

（三）课文学习： 课文第一节：（20分钟）A：你要哪个——？ B：我要——。多少钱？ A：——。

B：我要——，还要——。A：还要——？

B：那边，那个！一共多少钱？ A：——。

教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（或让学生接力，一问一答。）

课文第二节：（20分钟）

A：我要买——，你看什么颜色好？ B：——，怎么样？

A：——，我喜欢——，我还想看看——。B： 劳驾，这种——吗? A: 哪种？ B：这种。

A：有。——，——，都有。B：我要——。多少钱？ A：——。

教师领读两遍，学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生两人一组进行操练。

课文第三节：叙述体（25分钟）

我要买——，我看了——，还看了——，我喜欢——。我花——块钱买了——。

教师给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己买东西的情况。

（四）作业：五，七，熟记生词与基本句型。

刘倩（周五 三四节）

第四课复练

一、教学安排：完成第三课“一共多少钱？”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。

二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。

三、教学目的：通过对生词，句型的操练复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中，掌握询问价钱的表达方法和数字的基本表达。四、授课环节：

（一）复习生词：（10分钟）1教师领读两遍生词，2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。

5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。

（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（10分钟）我要买——？一共多少钱？——怎么样？劳驾！你看„

（三）课文复习：教师领读两遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。（10分钟）

（四）重点语法：复习人民币的单位与读法；“要”；“的”后省略出现过的名词性成分。（20分钟）

（五）完成课后练习：（50分钟）

一 发音练习（教师领读两遍，学生齐读，再点读，并请学生到黑板前听写易误拼音。二 用正确的语调读下边的句子。（领读两遍，个别点读，纠音）三 快速读出下边的钱数。

四 看图说话(练习钱的表达法)五 替换练习（先分小组练习，再点学生回答）六 对话，模拟表演 七 扩展练习

（六）作业：八，九，熟记生词与基本句型，了解生活中的数字。

另：刘老师：

我和薛明珠上初级一班C，和A班是平行班，上课进度和安排基本相同。

初级一班A口语课教案

第五课讲练

一、教学安排：学习第五课“一起去好吗？”。

二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。

三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确使用询问他人意见，邀请他人的表达方式。四、授课环节：

（一）复习第四课，检查作业完成情况。（10分钟）

请几位同学说说自己国家的国旗都有什么颜色，代表什么意思。说说在商店买东西的价钱。

板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。

（二）新课生词：（25分钟）

1板书重点生词，教师领读两遍。2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。

5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。6 再最后齐读，导入课文。

（三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（15分钟）

下午你有课吗？晚上见！明天见！晚上一起去好吗？现在您有空儿吗？ 这几个问题我还不懂？

（四）课文学习：

课文第一节：（25分钟）A：——以后你有空儿吗？

B： ——，我一点——，你有什么事？ A：我想去——，你去不去？

B：我也想去——，——我有空儿。A：——一起去好吗？ B：——。——见！A：——！

教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。

（用学过的生词练习对话：买自行车，买书，去朋友家，去食堂，去学校，有课）

课文第二节：（15分钟）

学生：——，现在您有空儿吗？

老师：对不起，我——，你有事儿吗？ 学生：这几个问题——。

老师：我看看，哦，——说这几个问题——。——上课我给——一起讲讲吧。老师：——！——!学生：——!教师领读两遍，学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生两人一组进行操练。

课文第三节：叙述体（10分钟）

今天的课有——，我——，——说——给——讲讲。——我和——，我们一起去——，好吗？

教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。

（五）作业：五~七(重点准备第七题)，熟记生词与基本句型。

第五课复练

一、教学安排：完成第五课“一起去好吗？”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。

二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。

三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中。四、授课环节：

（一）复习生词：（10分钟）1教师领读两遍生词，2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。

5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。（15分钟）

（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问复习课文内容。下午你有课吗？晚上见！明天见！晚上一起去好吗？现在您有空儿吗？ 这几个问题我还不懂？

（三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。（15分钟）

（四）重点语法：复习询问他人意见的方式。（10分钟）

（五）完成课后练习：（50分钟）

一 发音练习（教师领读两遍，嘴型夸张，学生齐读模仿，再点读，并请学生到黑板前听写易误拼音。）重点：三声变调练习，清浊音。二 用正确的语调读下边的句子。（领读两遍，个别点读，纠音）三 替换练习（先分小组练习，再点学生回答）四 按正确的顺序组句。

六

将相关的句子连成一段话

（六）作业：七，熟记生词与基本句型。

第六课讲练

一、教学安排：学习第六课“她病了？”。

二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。

三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确请假，表达身体状况。四、授课环节：

（一）复习第五课，检查作业完成情况。（10分钟）

请几位同学说说自己请同学一起买自行车，请朋友到自己家玩儿的对话。板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。

（二）新课生词：（25分钟）

1板书重点生词，教师领读两遍。2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。

5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。6 再最后齐读，导入课文。

（三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（15分钟）

我病了，感冒了，不能来上课了。你跟老师说说好吗？对不起，我来晚了。我八点才起床，所以来晚了。跟您请个假。

（四）课文学习：

课文第一节：（25分钟）

A：——，——不能来上课了。

B：她怎么了？

A：她病了，——。

B：我知道了，谢谢你。教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。课文第二节：（15分钟）

——感冒了，今天不能——。你跟——说说。好吗？ 课文第三节：（10分钟）A：对不起，——。B：你怎么才来呀？

A:我的——停了，我——才起床，所以——。B：你们有问题吗？ A：没有，——。课文第四节：

明天我要去——，不能——。跟您——。

教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。

（五）作业：五~七(重点准备第七题)，熟记生词与基本句型。

第六课复练

一、教学安排：完成第六课“她病了”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。

二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。

三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中。四、授课环节：

（一）复习生词：（10分钟）1教师领读两遍生词，2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。

5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。（15分钟）

（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问复习课文内容。

我病了，感冒了，不能来上课了。你跟老师说说好吗？对不起，我来晚了。我八点才起床，所以来晚了。跟您请个假。

（三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。（15分钟）

（四）重点语法：复习如何请假。（10分钟）

（五）完成课后练习：（50分钟）

一听与读（教师领读两遍，嘴型夸张，学生齐读模仿，再点读，并请学生到黑板前听写易误拼音。）

二 用正确的语调读下边的句子。（领读两遍，个别点读，纠音）三 替换练习（先分小组练习，再点学生回答）五 对话练习。（教读两遍，给框架，让学生自己发挥）

（六）作业：七，熟记生词与基本句型。

第七课

讲练

一、教学安排：学习第七课“我喜欢喝茶”。

二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。

三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确表达自己喜欢的东西，客人拜访时的语言。四、授课环节：

（一）复习第六课，检查作业完成情况。（10分钟）

请几位同学说说自己如何请假。

板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。

（二）新课生词：（25分钟）

1板书重点生词，教师领读两遍。2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。

5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。6 再最后齐读，导入课文。

（三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（15分钟）

我喜欢„ 我喜欢+V+ Noun , 欢迎！请坐！喝点什么？茶还是咖啡？以前，在——我喜欢——，来中国以后，习惯了——，现在我非常喜欢——。

（四）课文学习：

课文第一节：（25分钟）

教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。你喜欢吃什么？（喝，看，听）课文第二节：（15分钟）

教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。喝点什么？（买，吃）茶还是咖啡？（练习五替换练习）课文第三，四节：（10分钟）

教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问 以前，在——我喜欢，来——以后，习惯了——，现在我非常喜欢——。教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。

（五）作业：四~七(重点准备第七题)，熟记生词与基本句型。

第七课

复练

一、教学安排：完成第七课“我喜欢喝茶”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。

二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。

三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中。四、授课环节：

（一）复习生词：（10分钟）1教师领读两遍生词，2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。

5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。（15分钟）

（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问复习课文内容。

我喜欢„ 我喜欢+V+ Noun , 欢迎！请坐！喝点什么？茶还是咖啡？以前，在——我喜欢——，来中国以后，习惯了——，现在我非常喜欢——。

（三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。（15分钟）

（四）重点语法：复习如何表达个人喜好。（10分钟）

（五）完成课后练习：（50分钟）一不的变调

二 听与读（教师领读两遍，嘴型夸张，学生齐读模仿，再点读，并请学生到黑板前听写易误拼音。）

三 用正确的语调读下边的句子。（领读两遍，个别点读，纠音）四 替换练习（先分小组练习，再点学生回答）五 看图说话。（复习所学生词，句型，水果的名称）

（六）作业：七，八 熟记生词与基本句型。

第八课 讲练

一、教学安排：学习第八课“你干什么呢？”。

二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。

三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确请假，表达正在做什么。四、授课环节：

（一）复习第七课，检查作业完成情况。（10分钟）

请几位同学说说自己和朋友喜欢喝什么。

板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。

（二）新课生词：（25分钟）

1板书重点生词，教师领读两遍。2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。

5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。6 再最后齐读，导入课文。

（三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（15分钟）你好像不太高兴？我有点儿想家。咱们听着音乐聊天儿吧。你干什么呢？做练习呢！真的吗？

（四）课文学习：

课文第一节：（25分钟）A：——，在吗？

B：是你呀，请进！坐吧！

A：你怎么了？——？ B：我有点儿——。

A：——？那——怎么样？ B：——。

教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。课文第二节：（15分钟）你干什么呢？——呢！真的吗？

教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。

课文第三节：叙述体（10分钟）

——我去——那儿。我看她有点儿——。问她为什么，她说——。我说——。我们听着——聊了一会儿天，——。她就不想家了。

（五）作业：三~五(重点准备第七题)，熟记生词与基本句型。

第八课复练

一、教学安排：完成第八课“你干什么呢”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。

二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。

三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中。四、授课环节：

（一）复习生词：（10分钟）1教师领读两遍生词，2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。

5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。（15分钟）

（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问复习课文内容。你好像不太高兴？我有点儿想家。咱们听着音乐聊天儿吧。你干什么呢？做练习呢！真的吗？

（三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。（15分钟）

（四）重点语法：复习如何表达做什么。（10分钟）

（五）完成课后练习：（50分钟）

一听与读（教师领读两遍，嘴型夸张，学生齐读模仿，再点读，并请学生到黑板前听写易误拼音。）

二 用正确的语调读下边的句子。（领读两遍，个别点读，纠音）三看图说话。（复习所学生词，句型）

四 替换练习（先分小组练习，再点学生回答）

（六）作业：五，八 熟记生词与基本句型。

注：这只是按进度写的，根据学生的掌握水平，在实际教学中速度放慢了些。

第九课讲练

一、教学安排：学习第九课“我去邮局寄信”。

二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。

三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，熟悉去邮局寄信和取包裹的一般用语。四、授课环节：

（一）复习第八课，检查作业完成情况。（10分钟）

请几位同学说说自己想家吗？想家的时候做什么？和朋友聊天吗？

板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。

（二）新课生词：（25分钟）

1板书重点生词，教师领读两遍。2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。

5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。6 再最后齐读，导入课文。

（三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（15分钟）

我去邮局寄信。邮局关门了吧？买两张邮票。这封信寄到„ 我来取包裹。哪儿寄来的？我们先„

（四）课文学习：

课文第一二节：（25分钟）A：——你去哪儿？ B：我去„。A：一起去吧。

B：已经„点了，„关（开）门了吧。A： „点才„呢。B：我买 „，（这封信寄到„）A：一共„。

教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。

（用学过的生词练习对话：买自行车，买书，去朋友家，去食堂，去学校，有课）

课文第三节：（15分钟）A：——，你来寄信？ B：不，我——。A：是„寄来的吗？ B：是啊。

A：那你得„

B：能跟我一起去吗？ A：真对不起，我现在„ B：没关系，„。

教师领读两遍，学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生两人一组进行操练。

课文第四，五节：叙述体（10分钟）我和„都要去„，„不知道„，我说，现在„，„开着呢。到了„，我们先„。„寄„，我取„，得到„。

教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。

（五）作业：三，四，五(重点准备第五题)，熟记生词与基本句型。

第九课复练

一、教学安排：完成第九课“我去邮局寄信””的课文讲练和课后习题的讲解与操练。

二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。

三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中。四、授课环节：

（一）复习生词：（10分钟）1教师领读两遍生词，2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。

5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。（15分钟）

（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问复习课文内容。

我去邮局寄信。邮局关门了吧？买两张邮票。这封信寄到„ 我来取包裹。哪儿寄来的？我们先„

（三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。（15分钟）

（四）重点语法：去邮局。（10分钟）

（五）完成课后练习：（50分钟）一用正确的语调读下边的句子。（领读两遍，个别点读，纠音）二 读句子，注意句子重音。三 连线题

四 替换练习（先分小组练习，再点学生回答）五 模拟对话（教师领读两遍，学生分组表演）

（六）作业：八，熟记生词与基本句型。

第十课讲练

一、教学安排：学习第十课“今天天气怎么样？”。

二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。

三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中询问天气，表达个人喜好。四、授课环节：

（一）复习第九课，检查作业完成情况。（10分钟）

请几位同学说说自己去邮局的情况。

板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。

（二）新课生词：（25分钟）

1板书重点生词，教师领读两遍。2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。

5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。6 再最后齐读，导入课文。

（三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（15分钟）

今天天气怎么样? 热吗？大不大？身体怎么样，学习怎么样？有点儿不习惯。还可以。

（四）课文学习：

课文第一二节：（25分钟）教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。主要询问各自国家的天气和喜欢的季节。课文第三节：（25分钟）

有天气引出身体，学习，生活情况，教师领读两遍，学生跟读，分组朗读，再进行个别提问。课文第四节：（叙述体）教师板书重点句型，领读两遍，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。

（五）作业：四，五，熟记生词与基本句型。

第十课复练

一、教学安排：完成第十课“今天天气怎么样”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。

二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。

三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中。四、授课环节：

（一）复习生词：（10分钟）1教师领读两遍生词，2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。

5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。（15分钟）

（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问复习课文内容。

今天天气怎么样? 热吗？大不大？身体怎么样，学习怎么样？有点儿不习惯。还可以。

（三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。（15分钟）

（四）重点语法：复习询问天气。（10分钟）

（五）完成课后练习：（50分钟）一 用正确的语调读下边的句子。（领读两遍，个别点读，纠音）

二 听与读（教师领读两遍，嘴型夸张，学生齐读模仿，再点读，并请学生到黑板前听写易误拼音。）重点：轻声和半上声 三 看图说话。

四替换练习（先分小组练习，再点学生回答）五参照例句提问（让学生自己发挥）

（六）作业：七，九 熟记生词与基本句型。

第十一课

讲练

一、教学安排：学习第十一课“您贵姓？”。

二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。

三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中进行自我介绍和朋友间介绍。四、授课环节：

（一）复习第十课，检查作业完成情况。（10分钟）

请几位同学说说自己来北京以后的学习和生活。

板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。

（二）新课生词：（25分钟）

1板书重点生词，教师领读两遍。2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。

5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。6 再最后齐读，导入课文。

（三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（15分钟）

请问，„吗？我想问问„。来认识一下。认识你很高兴。你们俩都是新来的留学生吧。哪里，哪里。你是第一次来中国吗？你学多长时间汉语了？发音不难，汉字太难了。

（四）课文学习：

课文第一节：（25分钟）

教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。复习询问地点的方式。课文第二节：（15分钟）

教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。主要练习互相认识的对话方式。课文第三，四节：（10分钟）

教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问 你是第一次来中国吗？学了多长时间汉语了？

教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。

（五）作业：三，四，八(重点准备第八题)，熟记生词与基本句型。

第十一课

复练

一、教学安排：完成第十一课“您贵姓”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。

二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。

三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中。四、授课环节：

（一）复习生词：（10分钟）1教师领读两遍生词，2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。

5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。（15分钟）

（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问复习课文内容。

请问，„吗？我想问问„。来认识一下。认识你很高兴。你们俩都是新来的留学生吧。哪里，哪里。你是第一次来中国吗？你学多长时间汉语了？发音不难，汉字太难了。

（三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。（15分钟）

（四）重点语法：复习如何表达介绍，来中国的学习情况。（10分钟）

（五）完成课后练习：（50分钟）一 用正确的语调读下边的句子。（领读两遍，个别点读，纠音）二 替换练习（先分小组练习，再点学生回答）三 模仿对话。

（六）作业：四，八 熟记生词与基本句型。

第十二课 讲练

一、教学安排：学习第十二课“一个星期有多少节课？”。

二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。

三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确表达。四、授课环节：

（一）复习第十一课，检查作业完成情况。（10分钟）

请几位同学说说自己来中国以后的学习和生活，介绍自己的一位朋友。板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。

（二）新课生词：（25分钟）

1板书重点生词，教师领读两遍。2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。

5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。6 再最后齐读，导入课文。

（三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（15分钟）

快起床！糟糕！又得饿着肚子去了。这学期你有几门课？一个星期有几节课？

（四）课文学习：

课文第一节：（25分钟）

教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。吃早饭了吗？现在饿了吗？你几点起床？ 课文第二节：（15分钟）

教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。这学期你有几门课？一个星期有几节课？ 课文第三四节：叙述体（10分钟）

我在„班，我有„门课。一学年有„学期，从„到„，冬天放„，夏天放„。

（五）作业：三~七(重点准备第七题)，熟记生词与基本句型。

第十二课复练

一、教学安排：完成第十二课“一个星期有多少节课”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。

二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。

三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中。四、授课环节：

（一）复习生词：（10分钟）1教师领读两遍生词，2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。

5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。（15分钟）

（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问复习课文内容。

快起床！糟糕！又得饿着肚子去了。这学期你有几门课？一个星期有几节课？

（三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。（15分钟）

（四）重点语法：谈谈自有什么课，多少节课。（10分钟）

（五）完成课后练习：（50分钟）一 用正确的语调读下边的句子。（领读两遍，个别点读，纠音）三替换练习（先分小组练习，再点学生回答）五 完成对话。

（六）作业：八，九（重点准备第九题）熟记生词与基本句型。

第十三课讲练

一、教学安排：学习第十三课“去动物园怎么走？”。

二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。

三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确描述方位和地点。四、授课环节：

（一）复习第十三课，检查作业完成情况。（10分钟）

请几位同学说说第十二课第九题的成段表达。

板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。

（二）新课生词：（25分钟）

1板书重点生词，教师领读两遍。2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。

5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。6 再最后齐读，导入课文。

（三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（15分钟）

去„怎么走？往前走，马路左边。远吗？我不知道在哪儿。太谢谢了！

（四）课文学习： 课文第一二节：（25分钟）教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习询问地点，教师对学生提问。你住在哪儿？远吗？走路几分钟？ 课文第三四节：（15分钟）教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习询问地点，教师对学生提问。课文第五节：（叙述体）

教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。

（五）作业：二，四，五，六，熟记生词与基本句型。

第十三课复练

一、教学安排：完成第十三课“去动物园怎么走”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。

二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。

三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中。四、授课环节：

（一）复习生词：（10分钟）1教师领读两遍生词，2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。

5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。（15分钟）

（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问复习课文内容。去„怎么走？往前走，马路左边。远吗？我不知道在哪儿。太谢谢了！

（三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。（15分钟）

（四）重点语法：复习如何描述地点。（10分钟）

（五）完成课后练习：（50分钟）一 用正确的语调读下边的句子。（领读两遍，个别点读，纠音）二 替换练习（先分小组练习，再点学生回答）三 回答问题（让学生自己发挥）四 看图问路。

（六）作业：八，熟记生词与基本句型。

期中考试（11月13号）

第十四课讲练

一、教学安排：学习第十四课“喜欢吃什么？”。

二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。

三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确点菜，了解中国菜的口味和菜名。四、授课环节：

（一）复习第十三课，检查作业完成情况。（10分钟）

请几位同学说说第十三课第四，五题，练习方位。

板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。

（二）新课生词：（25分钟）

1板书重点生词，教师领读两遍。2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。

5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。6 再最后齐读，导入课文。

（三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（15分钟）你喜欢吃什么？又„又„ 那家饭馆的菜又好吃又便宜。我最爱„ 重点语法：有点儿，一点儿

比字句

（四）课文学习： 课文第一二节：（25分钟）

教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。

你喜欢吃（喝，看，学）什么？去过中国饭馆吗？觉得怎么样？喜欢什么味道的菜？吃了那些中国菜？

（让学生两人一组练习对话，说说自己在中国饭馆吃饭的情况）

课文第三节：（15分钟）

教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（学生两人一组练习，说说去超市，商店买东西的情况。）

课文第四节：（叙述体）

教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。

（五）作业：二，三，六，熟记生词与基本句型，查查第七题的中国菜。

第十四课复练

一、教学安排：完成第十四课“喜欢吃什么？”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。

二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。

三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中。四、授课环节：

（一）复习生词：（10分钟）1教师领读两遍生词，2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。

5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。（15分钟）

（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问复习课文内容。你喜欢吃什么？又„又„ 那家饭馆的菜又好吃又便宜。我最爱„

（三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。（15分钟）

（四）重点语法：复习比字句。（10分钟）

（五）完成课后练习：（50分钟）一 用正确的语调读下边的句子。（领读两遍，个别点读，纠音）二 替换练习（先分小组练习，再点学生回答）

三 完成对话（学生两人一组，复习又„又„，比„都„）四 回答问题（让学生自己发挥，复习学过的水果，看图）五 给学生5分钟时间准备，练习点菜。

（六）作业：六，七。熟记生词与基本句型。

第十五课讲练

一、教学安排：学习第十五课“请你做我的辅导，好吗？”。

二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。

三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确表达自己需求，买东西，会唱中文的生日歌。四、授课环节：

（一）复习第十四课，检查作业完成情况。（10分钟）

请几位同学说说十四课的成段表达，复习生词。

板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。

（二）新课生词：（25分钟）

1板书重点生词，教师领读两遍。2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。

5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。6 再最后齐读，导入课文。

（三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（15分钟）

你最近忙（怎么样，身体好吗，学习）吗？我想请你„，每次一小时，可以吗？行，没问题。祝你生日快乐！

（四）课文学习： 课文第一二节：（25分钟）

教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。最近怎么样？你有辅导吗？什么时候辅导？每次几个小时？（学生两人一组练习对话，互相问答）课文第三节：（15分钟）

教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（学生两人一组练习对话，互相问答，问问都最喜欢买什么水果？）课文第四，五节：

教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（学生两人一组练习对话，互相问答，问问都最喜欢买什么水果？）

教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。适当扩充与生日相关的词语（蛋糕，生日歌，蜡烛）

（五）作业：三，四，七，熟记生词与基本句型。

第十五课复练

一、教学安排：完成第十五课“请你做我的辅导，好吗？”。的课文讲练和课后习题的讲解与操练。

二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。

三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中。四、授课环节：

（一）复习生词：（10分钟）1教师领读两遍生词，2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。

5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。（15分钟）

（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问复习课文内容。

你最近忙（怎么样，身体好吗，学习）吗？我想请你„，每次一小时，可以吗？行，没问题。祝你生日快乐！

（三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。（15分钟）

（四）重点语法：复习请求，生日的相关知识。（10分钟）

（五）完成课后练习：（50分钟）一 用正确的语调读下边的句子。（领读两遍，个别点读，纠音）三 替换练习（先分小组练习，再点学生回答）

三 完成对话（学生两人一组，复习又„又„，比„都„）六 回答问题（让学生自己发挥）

七 学生5分钟时间准备，练习邀请朋友来生日晚会。

（六）作业：七，2，3。熟记生词与基本句型。

第十六课 我有点儿不舒服（讲练）

一、教学安排：学习第十六课《我有点不舒服》

二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，听说训练

三、教学目的：通过对生词、句型的操练，让学生熟练掌握课文句型

四、教学过程：

（一）新单词的学习（25分钟）

1、板书重点生词，教师领读，学生齐读一遍，学生个别读，纠音正调

2、教师讲解新单词并进行扩展学习：词---短语-----课文中的句子

3、学生阅读单词，导入课文

（三）板书并讲解课文重点句型（15分钟）好好儿。哪儿敢慢走哇！不是还有下一次吗？不太„„不大„„

（四）课文学习（60分钟）

1、课文第一节

在课堂上，学生头疼，向老师请假回去休息

2、课文第二节

下课以后，山下和安妮讨论考试的情况

3、课文第三节

在中国学生的宿舍里，张新前来看望不舒服的李文静

4、课文第四节：叙述

„„考试了。可是，„„没好好准备，所以„„，下次„„ 每一节课文由教师领读并进行讲解，教师根据实际情况对学生进行提问以确保学生准确理解课文内容。学生两人一组进行分角色阅读

五、作业：练习第一至第九题，熟记生词与基本句型

第十六课

我有点儿不舒服（复练）

一、教学安排：完成第十六课《我有点儿不舒服》的课文复练和课后练习的讲解与操练

二、教学内容：复习单词、重点句型和课文，完成练习，进行听说训练

三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中

四、授课环节：

（一）复习生词：（5分钟）

（二）板书课文重点句型，对学生提问复习课文内容（10分钟）好好儿。哪儿敢慢走哇！不是还有下一次吗？不太„„不大„„

（三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达（15分钟）

（四）完成课后练习和“你知道吗”栏目中的《寒暄与客套》（70分钟）

五、作业：预习第十七课《我看不懂》

第十七课 我看不懂（讲练）

一、教学安排：学习第十七课《我看不懂》

二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，听说训练

三、教学目的：通过对生词、句型的操练，让学生熟练掌握课文句型

四、教学过程：

（一）新单词的学习（25分钟）

1、板书重点生词，教师领读，学生齐读一遍，学生个别读，纠音正调

2、教师讲解新单词并进行扩展学习：词---短语-----课文中的句子

3、学生阅读单词，导入课文

（三）板书并讲解课文重点句型（15分钟）都„„了，真„„,有什么喝什么，„„好了，能„„就行

（四）课文学习（60分钟）

1、课文第一节

吃晚饭时，杰夫和丽莎讨论每天晚上都做什么事情

2、课文第二节

星期四下午在宿舍楼外，安妮和山下讨论周末去哪儿玩

3、课文第三节

在安妮宿舍，王平在给她辅导

4、课文第四节

叙述，丽莎对安妮复述第一节的内容

5、课文第五节

叙述，安妮对丽莎复述第二节的内容

每一节课文由教师领读并进行讲解，教师根据实际情况对学生进行提问以确保学生准确理解课文内容。学生两人一组进行分角色阅读

五、作业：练习第一至第六题，熟记生词与基本句型

第十七课

我看不懂（复练）

一、教学安排：完成第十七课《我看不懂》的课文复练和课后练习的讲解与操练

二、教学内容：复习单词、重点句型和课文，完成练习，进行听说训练

三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中

四、授课环节：

（一）复习生词：（5分钟）

（二）板书课文重点句型，对学生提问复习课文内容（10分钟）

都„„了，真„„,有什么喝什么，„„好了，能„„就行

（三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达（15分钟）

（四）完成课后练习第一至第六题（70分钟）

五、作业：预习第十八课《我在学习书法呢》

第十八课

我在学习书法呢（讲练）

一、教学安排：第十八课《我在学习书法呢》

二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，听说训练

三、教学目的：通过对生词、句型的操练，让学生熟练掌握课文句型

四、教学过程：

（一）新单词的学习（20分钟）

1、板书重点生词，教师领读，学生齐读一遍，学生个别读，纠音正调

2、教师讲解新单词并进行扩展学习：词---短语-----课文中的句子

3、学生阅读单词，导入课文

（三）板书并讲解课文重点句型（20分钟）

正在„„呢，抱歉，说胖你就喘上了，嘛，让你们久等了，没什么，边„„边„„

（四）课文学习（60分钟）

1、课文第一节

在教学楼，王平问张伟昨晚干什么去了

2、课文第二节

叙述，张伟复述第一节的内容

3、课文第三节

王平跟张伟去安妮宿舍找她，她不在，他们和丽莎聊了一会儿天

4、课文第四节

叙述，丽莎对安妮复述第三节的内容

每一节课文由教师领读并进行讲解，教师根据实际情况对学生进行提问以确保学生准确理解课文内容。学生两人一组进行分角色阅读

五、作业：练习第一至第八题，熟记生词与基本句型

第十八课

我在学习书法呢（复练）

一、教学安排：完成第十八课《我在学习书法呢》的课文复练和课后练习的讲解与操练

二、教学内容：复习单词、重点句型和课文，完成练习，进行听说训练

三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中。

四、授课环节：

（一）复习生词：（5分钟）

（二）板书课文重点句型，对学生提问复习课文内容（10分钟）正在„„呢，抱歉，说胖你就喘上了，嘛，让你们久等了，没什么，边„„边„„

（三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达（15分钟）

（四）完成课后练习第一至第八题（70分钟）

五、作业：预习第十九课《周末你打算怎么过》

第十九课 周末你打算怎么过（讲练）

一、教学安排：学习第十九课《周末你打算怎么过》

二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，听说训练

三、教学目的：通过对生词、句型的操练，让学生熟练掌握课文句型

四、教学过程：

（一）新单词的学习（25分钟）

1、板书重点生词，教师领读，学生齐读一遍，学生个别读，纠音正调

2、教师讲解新单词并进行扩展学习：词---短语-----课文中的句子

3、学生阅读单词，导入课文

（三）板书并讲解课文重点句型（15分钟）快„„了，先„„再„„，上菜，上汤

（四）课文学习（60分钟）

1、课文第一节

在食堂，安妮和杰夫边吃饭边讨论周末的安排

2、课文第二节

在宿舍里，安妮和丽莎说她去旅行的事

3、课文第三节

叙述，安妮对丽莎复述第一、二节的内容

4、课文第四节

在学校外边的小饭馆，安妮和丽莎遇见了王平

每一节课文由教师领读并进行讲解，教师根据实际情况对学生进行提问以确保学生准确理解课文内容。学生两人一组进行分角色阅读

五、作业：练习第一至第五题，熟记生词与基本句型

第十九课 周末你打算怎么过（复练）

一、教学安排：完成第第十九课《周末你打算怎么过》的课文复练和课后练习的讲解与操练

二、教学内容：复习单词、重点句型和课文，完成练习，进行听说训练

三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中

四、授课环节：

（一）复习生词：（5分钟）

（二）板书课文重点句型，对学生提问复习课文内容（10分钟）快„„了，先„„再„„，上菜，上汤

（三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达（15分钟）

（四）完成课后练习第一至第五题（70分钟）

五、作业：预习第二十课《今天比昨天冷一点儿》

第二十课 今天比昨天冷一点儿（讲练）

一、教学安排：学习第二十课《今天比昨天冷一点儿》

二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，听说训练

三、教学目的：通过对生词、句型的操练，让学生熟练掌握课文句型

四、教学过程：

（一）新单词的学习（25分钟）

1、板书重点生词，教师领读，学生齐读一遍，学生个别读，纠音正调

2、教师讲解新单词并进行扩展学习：词---短语-----课文中的句子

3、学生阅读单词，导入课文

（三）板书并讲解课文重点句型（15分钟）

挺„„的，要是„„的话，不是„„而是„„，还是„„,半天

（四）课文学习（60分钟）

1、课文第一节

在女生宿舍的公共盥洗室，两个女生在讨论今天外边冷不冷

2、课文第二节

在去上课的路上，李文静和杰夫在说冷天的穿衣问题

3、课文第三节

在商场的冬装部，李文静配杰夫买冬装

4、课文第四节

杰夫在试衣服，衣服不太合适

5、课文第五节

叙述，杰夫在向彼得复述第二、三、四节的内容

每一节课文由教师领读并进行讲解，教师根据实际情况对学生进行提问以确保学生准确理解课文内容。学生两人一组进行分角色阅读

五、作业：练习第一至第六题，熟记生词与基本句型

第二十课 今天比昨天冷一点儿（复练）

一、教学安排：完成第二十课《今天比昨天冷一点儿》的课文复练和课后练习的讲解与操练

二、教学内容：复习单词、重点句型和课文，完成练习，进行听说训练

三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中

四、授课环节：

（一）复习生词：（5分钟）

（二）板书课文重点句型，对学生提问复习课文内容（10分钟）挺„„的，要是„„的话，不是„„而是„„，还是„„,半天

（三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达（15分钟）

（四）完成课后练习第一至第六题（70分钟）

五、作业：预习第二十一课《他们是做什么工作的？》

第二十一课 他们是做什么工作的？（讲练）

一、教学安排：学习第二十一课《他们是做什么工作的？》

二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，听说训练

三、教学目的：通过对生词、句型的操练，让学生熟练掌握课文句型

四、教学过程：

（一）新单词的学习（25分钟）

1、板书重点生词，教师领读，学生齐读一遍，学生个别读，纠音正调

2、教师讲解新单词并进行扩展学习：词---短语-----课文中的句子

3、学生阅读单词，导入课文

（三）板书并讲解课文重点句型（15分钟）

念、读、上，那还用说，连„„也/都，看得出来、看不出来，像、好像„„一样

（四）课文学习（60分钟）

1、课文第一节

杰夫和王平在散步，谈了杰夫家的家庭情况

2、课文第二节

叙述，以杰夫的口气复述了第一节的内容

3、课文第三节

在安妮的宿舍，彼得在看安妮的全家合影

每一节课文由教师领读并进行讲解，教师根据实际情况对学生进行提问以确保学生准确理解课文内容。学生两人一组进行分角色阅读

五、作业：练习第一至第九题，熟记生词与基本句型

第二十一课 他们是做什么工作的？（复练）

一、教学安排：完成第二十一课《他们是做什么工作的？》的课文复练和课后练习的讲解与操练

二、教学内容：复习单词、重点句型和课文，完成练习，进行听说训练

三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中。

四、授课环节：

（一）复习生词：（5分钟）

（二）板书课文重点句型，对学生提问复习课文内容（10分钟）念、读、上，那还用说，连„„也/都，看得出来、看不出来，像、好像„„一样

（三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达（15分钟）

（四）完成课后练习和“你知道吗”栏目中的《家庭与称谓》（70分钟）

五、作业：预习第二十二课《你今年多大了？》

第二十二课 你今年多大了？（讲练）

一、教学安排：学习第二十二课《你今年多大了？》

二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，听说训练

三、教学目的：通过对生词、句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，四、教学过程：

（一）新单词的学习（25分钟）

1、板书重点生词，教师领读，学生齐读一遍，学生个别读，纠音正调

2、教师讲解新单词并进行扩展学习：词---短语-----课文中的句子

3、学生阅读单词，导入课文。

（三）板书并讲解课文重点句型（15分钟）没有，不，要不，„„来着，你可来了

（四）课文学习（60分钟）

1、课文第一节

下课以后，杰夫和彼得在一起聊天儿

2、课文第二节

生日晚会就要开始了，杰夫、安妮和丽莎在等王平，王平来迟了

3、课文第三节

叙述，彼得和王平说

每一节课文由教师领读并进行讲解，教师根据实际情况对学生进行提问以确保学生准确理解课文内容。学生两人一组进行分角色阅读

五、作业：练习第一至第九题，熟记生词与基本句型

第二十二课 你今年多大了？（复练）

一、教学安排：完成第二十二课《你今年多大了？》的课文复练和课后练习的讲解与操练

二、教学内容：复习单词、重点句型和课文，完成练习，进行听说训练

三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中

四、授课环节：

（一）复习生词：（5分钟）

（二）板书课文重点句型，对学生提问复习课文内容（10分钟）没有，不，要不，„„来着，你可来了

（三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达（15分钟）

（四）完成课后练习第一至第九题（70分钟）

五、作业：预习第二十三课《离这儿有多远？》

第二十三课 离这儿有多远？（讲练）

一、教学安排：学习第二十三课《离这儿有多远？》

二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，听说训练

三、教学目的：通过对生词、句型的操练，让学生熟练掌握课文句型

四、教学过程：

（一）新单词的学习（25分钟）

1、板书重点生词，教师领读，学生齐读一遍，学生个别读，纠音正调

2、教师讲解新单词并进行扩展学习：词---短语-----课文中的句子

3、学生阅读单词，导入课文

（三）板书并讲解课文重点句型（15分钟）你要什么的,这儿有什么好照的,马大哈,听你的

（四）课文学习（60分钟）

1、课文第一节

在校园里,杰夫和安妮在聊天

2、课文第二节

叙述,安妮告诉丽莎

3、课文第三节

安妮去商店买胶卷

4、课文第四节

杰夫和安妮在骑车去野餐的路上聊天儿,到了山下,安妮发现相机没装胶卷

每一节课文由教师领读并进行讲解，教师根据实际情况对学生进行提问以确保学生准确理解课文内容。学生两人一组进行分角色阅读

五、作业：练习第一至第八题，熟记生词与基本句型

第二十三课 离这儿有多远？（复练）

一、教学安排：完成第二十三课《离这儿有多远？》的课文复练和课后练习的讲解与操练

二、教学内容：复习单词、重点句型和课文，完成练习，进行听说训练

三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中

四、授课环节：

（一）复习生词：（5分钟）

（二）板书课文重点句型，对学生提问复习课文内容（10分钟）你要什么的,这儿有什么好照的,马大哈,听你的

（三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达（15分钟）

（四）完成课后练习第一至第八题和《你知道吗？》（70分钟）

五、作业：预习第二十四课《她又聪明又用功》

第二十四课

她又聪明又用功（讲练）

一、教学安排：第二十四课《她又聪明又用功》

二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，听说训练

三、教学目的：通过对生词、句型的操练，让学生熟练掌握课文句型

四、教学过程：

（一）新单词的学习（20分钟）

1、板书重点生词，教师领读，学生齐读一遍，学生个别读，纠音正调

2、教师讲解新单词并进行扩展学习：词---短语-----课文中的句子

3、学生阅读单词，导入课文

（三）板书并讲解课文重点句型（20分钟）喜欢哪张挑哪张，对了，算了，哪里哪里，还差得远呢，什么

（四）课文学习（60分钟）

1、课文第一节

上课前，杰夫和安妮在聊天儿

2、课文第二节 叙述，安妮对丽莎说

3、课文第三节

校园里，丽莎和王平聊天儿

每一节课文由教师领读并进行讲解，教师根据实际情况对学生进行提问以确保学生准确理解课文内容。学生两人一组进行分角色阅读

五、作业：练习第一至第九题，熟记生词与基本句型

第二十四课

她又聪明又用功（复练）

一、教学安排：完成第二十四课《她又聪明又用功》的课文复练和课后练习的讲解与操练

二、教学内容：复习单词、重点句型和课文，完成练习，进行听说训练

三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中

四、授课环节：

（一）复习生词：（5分钟）

（二）板书课文重点句型，对学生提问复习课文内容（10分钟）喜欢哪张挑哪张，对了，算了，哪里哪里，还差得远呢，什么

（三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达（15分钟）

（四）完成课后练习第一至第九题（70分钟）

五、作业：预习第二十五课《便宜点儿吧》

第二十五课 便宜点儿吧（讲练）

一、教学安排：学习第二十五课《便宜点儿吧》

二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，听说训练

三、教学目的：通过对生词、句型的操练，让学生熟练掌握课文句型

四、教学过程：

（一）新单词的学习（25分钟）

1、板书重点生词，教师领读，学生齐读一遍，学生个别读，纠音正调

2、教师讲解新单词并进行扩展学习：词---短语-----课文中的句子

3、学生阅读单词，导入课文

（三）板书并讲解课文重点句型（15分钟）来得及，帮忙，再说，你看，打的

（四）课文学习（60分钟）

1、课文第一节 在商店里，杰夫和丽莎在买苹果

2、课文第二节

在路上，杰夫和安妮在聊天儿

3、课文第三节

叙述，安妮对丽莎复述第二节的内容

每一节课文由教师领读并进行讲解，教师根据实际情况对学生进行提问以确保学生准确理解课文内容。学生两人一组进行分角色阅读

五、作业：练习第一至第八题，熟记生词与基本句型

第二十五课 便宜点儿吧（复练）

一、教学安排：完成第第二十五课《便宜点儿吧》的课文复练和课后练习的讲解与操练

二、教学内容：复习单词、重点句型和课文，完成练习，进行听说训练

三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中。

四、授课环节：

（一）复习生词：（5分钟）

（二）板书课文重点句型，对学生提问复习课文内容（10分钟）来得及，帮忙，再说，你看，打的

（三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达（15分钟）

（四）完成课后练习第一至第八题（70分钟）

五、作业：预习第二十六课《怎么了》

第二十六课 怎么了（讲练）

一、教学安排：学习第二十六课《怎么了》

二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，听说训练

三、教学目的：通过对生词、句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，四、教学过程：

（一）新单词的学习（25分钟）

1、板书重点生词，教师领读，学生齐读一遍，学生个别读，纠音正调

2、教师讲解新单词并进行扩展学习：词---短语-----课文中的句子

3、学生阅读单词，导入课文

（三）板书并讲解课文重点句型（15分钟）

好是好，可是„„，别提了，这不，旧的不去，新的不来，吹，不好意思，添麻烦

（四）课文学习（60分钟）

1、课文第一节

在宿舍，杰夫和王平在谈论丢自行车的事情

2、课文第二节

课间休息，大家聊天儿

3、课文第三节

叙述，王平给安妮打电话

每一节课文由教师领读并进行讲解，教师根据实际情况对学生进行提问以确保学生准确理解课文内容。学生两人一组进行分角色阅读

五、作业：练习第一至第八题，熟记生词与基本句型

第二十六课 怎么了（复练）

一、教学安排：完成第二十六课《怎么了》的课文复练和课后练习的讲解与操练

二、教学内容：复习单词、重点句型和课文，完成练习，进行听说训练

三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中

四、授课环节：

（一）复习生词：（5分钟）

（二）板书课文重点句型，对学生提问复习课文内容（10分钟）好是好，可是„„，别提了，这不，旧的不去，新的不来，吹，不好意思，添麻烦

（三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达（15分钟）

（四）完成课后练习和“你知道吗”栏目中的《“儿化”与语义》（70分钟）

五、作业：预习第二十七课《要是下雨怎么办呢》

第二十七课

要是下雨怎么办呢（讲练）

一、教学安排：学习第二十七课《要是下雨怎么办呢》

二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，听说训练

三、教学目的：通过对生词、句型的操练，让学生熟练掌握课文句型

四、教学过程：

（一）新单词的学习（25分钟）

1、板书重点生词，教师领读，学生齐读一遍，学生个别读，纠音

2、教师讲解新单词并进行扩展学习：词---短语-----课文中的句子

3、学生阅读单词，导入课文

（三）板书并讲解课文重点句型（15分钟）

没事儿，睡够了，不敢当，随便，睡懒觉，起得来/起不来，不如，一般来说，有意思

（四）课文学习（60分钟）

1、课文第一节

中午，杰夫在王平的宿舍聊天

2、课文第二节

杰夫对彼得叙述第一节的内容

3、课文第三节 王平和安妮去一家饭馆吃饭

每一节课文由教师领读并进行讲解，教师根据实际情况对学生进行提问以确保学生准确理解课文内容。学生两人一组进行分角色阅读

五、作业：练习第一至第十题，熟记生词与基本句型

第二十七课

要是下雨怎么办呢（复练）

一、教学安排：完成第二十七课《要是下雨怎么办呢》的课文复练和课后练习的讲解与操练

二、教学内容：复习单词、重点句型和课文，完成练习，进行听说训练

三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中

四、授课环节：

（一）复习生词：（5分钟）

（二）板书课文重点句型，对学生提问复习课文内容（10分钟）没事儿，睡够了，不敢当，随便，睡懒觉，起得来/起不来，不如，一般来说，有意思

（三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达（15分钟）

（四）完成课后练习第一至第十题（70分钟）

五、作业：预习第二十八课《天气越来越冷了》