初级汉语口语课《汉语口语301句 第四课》

第一篇：初级汉语口语课《汉语口语301句 第四课》

初级汉语口语课教案 《汉语口语301句 第四课》

教学目的：

1、通过反复操练，让学生掌握询问姓名方面的基本词语和句式。能较流利地开展交际活动。

2、用“吗”的问句；形容词谓语句；疑问代词句。教学要求：

1、复习巩固前三课讲过的拼音规则。

2、学生为中心，启发学生交谈。设计语言情景，组织、鼓励学生参与语言交际活动。运用提问、会话，或成段表达及讨论等形式进行课堂教学。教学重点：

1、询问姓名的基本词语及句式。

2、基本疑问句式。学时分配：2学时 教学内容与步骤：

一、首先复习第三课。组织学生上课，调动学生情绪。以“问好”带入，学生与老师之间互问。A ：你好！B： 你好！

A：你工作忙吗？

B：很忙（不太忙，不忙）A：你爸爸妈妈身体好吗？ B：很好！谢谢！

二、学习新课

1、生词和句子

⑴． 动词：叫 认识 姓 是 名词：名字 人 大夫 留学生 代词：什么 那 这 形容词：高兴 贵 量词：个

*通过板书将重点词组成词组。并以词性分类。以便使学生掌握其在句子中的位置。

⑵． 基本句

①范读一遍后领读。

②学生朗读2~3遍，提醒学生注意发音并纠正错误发音。③首先启发学生讨论每个基本句在什么时候，什么情况下使用。然后教师总结板书：

你姓什么？

（答句）我姓王，我叫王兰

您贵姓？

你叫什么名字？

我叫大卫

（问句）

您贵姓？

我姓张

她姓什么？

他/她姓王

2、会话

⑴．教师领读。学生跟读（2-3遍）

⑵．学生分组进行会话练习，练习语调、声调。⑶．以真实身份进行会话练习。

3、替换与扩展

以基本句式为基础，把给出的生词替换到对应的位置。

目的：加深学生对基本句式结构的理解。同时掌握更多词语。板书：

我认识你

（他 那个学生 他们老师 玛丽 这个人）

你认识……吗？

她是老师吗？（大夫 留学生 你妹妹 我朋友 我哥哥）她不是老师，他是学生。

4、做练习

⑴． 完成对话⑵． 情景对话

①你和中国朋友初次见面，互相问候，问姓名，表现出高兴的心情。②你不认识弟弟的朋友，你向弟弟问他的姓名、身体和工作情况。⑶． 听述

老师叙述，学生听后把听到的内容复述出来。

或者：由老师设计问题，检验学生是否听懂。

三、布置作业

1、读练习4。

2、预习第五课。

第二篇：初级汉语口语课教案

周末我有一个约会

课文

麦克是个年轻的老师。今天是星期日，他跟女朋友玲玲在公园有个约会，可是他来到公园的时候，玲玲已经等他半天了。她不高兴了。

玲玲：你看看，已经几点了？

麦克：哟，都十点了，真对不起！其实，我七点半就出来了。没想到，等了半个钟头才上了汽车。一下车，我就跑来了。你等我半天了吧？

玲玲：看你，衣服都湿了，给你扇子。这有个冷饮店，咱们先去吃冰淇淋吧。麦克：公园里也有冷饮店，我先去买票吧。玲玲：我一来就买了。麦克：票好买吗？

玲玲：不好买。我排了十分钟的队才买到票。我买了票，等了你半个钟头，你才来。我刚才都有点儿生气了。我想你一定不来了。

麦克：我怎么可能不来？以后，我提前两个半小时就出来！„„咱们进去吧！

板书设计：星期日

公园

约会

几点

冷饮店

冰淇淋

买票

好买

排队

生气

提前

生词

公园

约会

高兴

都

其实

就

才

一„就„

跑

湿

扇子

冰淇淋

好 排队

有

（一）点儿

可能

提前

教学对象：初级班留学生 使用教材：《初级汉语口语课本》第三十四课《周末我有一个约会》 教学内容：（1）“就”和“才”的用法

（2）让学生理解该段的生词，熟练应用该课的句子

（3）课文：在听说练习的基础上，能复述课文。

教学重点：理解本段生词，熟练运用课文中的句子，并能复述课文 教学难点：语法点：“就”和“才”的用法 教学方法：交际法

教学手段：多媒体、图片 教学步骤：

一 组织教学 1 1 师生之间相互问候； 检查出勤情况，若有缺勤情况，及时了解情况 二 复习旧课 3 复习旧课的语法点，检查课文的复述情况，设置情景让学生根据课文形式自由发挥，以巩固

所学内容。三 学习新课

（一）导入新的一周又开始了，那么大家周末都干了些什么呢？（提问同学）好，大家的周末都过得很有意义，那今天呢，我们就来看一下麦克的周末是怎么过得，我们来学习第三十四课——“周末我有一个约会”。

（二）讲练生词

公园

约会

高兴

都

其实

就

才

一„就„

跑

湿 扇子

冰淇淋

好 排队

有

（一）点儿

可能

提前 请一位同学朗读生词，同时要求其他人尽量不看书，自我检查预习效果。让学生自己发现哪些词记得清楚，哪些词记得不太清楚。集体认读，老师在认读过程中纠音，并要求学生跟读一遍。3 老师领读，学生集体跟读。学生个别认读，然后学生纠音，最后老师纠音。5 词汇扩展、释义并进行相关练习。

约会：去约会

有一个约会

跟朋友有一个约会 湿：衣服湿了 鞋湿了

排队：排队买票 排很长的队 排十分钟队 提前：提前来 提前离开 提前开车

就：7:30就来了

坐出租车去十分钟就到了 才：8:30才来

坐公交四十分钟才到 都：都八点了，你才来。

衣服都湿了

好：副词 容易

电影票好买

汉语不好学

1、读课文

（1）学生不看书，听一遍录音，再由老师来朗读课文一遍，学生只看书不读（2）老师念一句，同学看书跟读一句。（3）给学生几分钟时间读课文。

（4）把全班分成两组对话，然后对换。（5）最后让同学分角色对话。

（三）讲练语法 10

1、“就”

引入：8点上课，她7点就来了。（板书）

“就”表示说话人觉得动作发生得早、快、顺利，后边常用“了”。还可以说：昨天晚上他九点半就睡觉了。

我背了五分钟就背下来了。

2、“才”

引入：8点上课，她7:55才来。

“才”表示说话人觉得动作发生得晚、慢、不顺利，后边不用“了”。还可以说：昨天晚上他12点才睡觉。

我背了两天才背下来。

3、“一„„就”

引入：问：下课以后你做什么？

答：我一下课就去医院看李琳。

“一„„就”结构表示做完一个动作以后马上开始第二个动作。

还可以说：他一说我就懂了。

我一吃完饭就回宿舍了。

4设置情景对以上语法点反复进行操练，并完成相关练习。

（四）操练课文

2、讲解课文

（1）“半天”：在这里是指好久，相当长的一段时间。(quite a while;a long time）

他半天说不出话来

（2）“钟头”： 小时，一个钟头即六十分钟。

（3）“咱们”： 人称代词，通常包括说话对方。

（4）“好买”：容易买。

（5）“我怎么可能不来”：这是一个反问句，这里表示强调的否定的意思：“我不可能不来”。复述课文

1、将课文的对话形式变换成叙述体的形式。

2、老师先根据提示词说两遍，在引导学生集体复述两遍，最后学生再单独复述。

3、根据课文内容回答问题：

（1）今天是星期几？（2）麦克跟谁有个约会？（3）他几点出来的？（4）他坐车顺利吗？

（5）他到公园门口时玲玲来了吗？（6）玲玲为什么不高兴？（7）谁买的门票，好买吗？（8）他们在哪吃冷饮？

4、游戏 ：第一个只背诵第一句话，第二个人背诵前两句，以此类推。第8个人

背诵全文，可以分组比赛。

5、互动：看图造句，让同学看图片应用今天的句子来练习。五

布置作业：2（1）以对话的形式背诵课文、以叙述体复述课文；

（2）两人一组，根据情景进行对话；

（3）预习下一课生词

第三篇：初级汉语口语课教案

案

汉语072班

张雪

200701024203

教

周末我有一个约会

课文

麦克是个年轻的老师。今天是星期日，他跟女朋友玲玲在公园有个约会，可是他来到公园的时候，玲玲已经等他半天了。她不高兴了。

玲玲：你看看，已经几点了？

麦克：哟，都十点了，真对不起！其实，我七点半就出来了。没想到，等了半个钟头才上了汽车。一下车，我就跑来了。你等我半天了吧？

玲玲：看你，衣服都湿了，给你扇子。这有个冷饮店，咱们先去吃冰淇淋吧。麦克：公园里也有冷饮店，我先去买票吧。玲玲：我一来就买了。麦克：票好买吗？

玲玲：不好买。我排了十分钟的队才买到票。我买了票，等了你半个钟头，你才来。我刚才都有点儿生气了。我想你一定不来了。

麦克：我怎么可能不来？以后，我提前两个半小时就出来！„„咱们进去吧！

生词

公园

约会

高兴

都

其实

就

才

一„就„

跑

湿

扇子

冰淇淋

好 排队

有

（一）点儿

可能

提前

教学对象：初级班留学生 使用教材：《初级汉语口语课本》第三十四课 教学重点：（1）“就”和“才”的用法

（2）让学生理解该段的生词，熟练应用该课的句子

（3）课文：在听说练习的基础上，能复述课文。

教学步骤：（1）复习旧课语法和课文

（2）学习新课生词、领读课文、讲解课文

（3）学习语法、讲解难点、做练习

（4）以听说为重点练习课文、复述课文

（5）以做游戏、互动的方式进一步复述课文、练习这节课的重点

教学环节：

一、导入

新的一周又开始了，那么大家周末都干了些什么呢？（提问同学）好，大家的周末都过得很有意义，那今天呢，我们就来看一下麦克的周末是怎么过得，我们来学习第三十四课——“周末我有一个约会”。

二、学习生词

（请一位同学朗读生词，同时要求其他人尽量不看书，自我检查预习效果。让学生自己发现哪些词记得清楚，哪些词记得不太清楚。）

公园

约会

高兴

都

其实

就

才

一„就„

跑

湿 扇子

冰淇淋

好 排队

有

（一）点儿

可能

提前 词汇扩展

约会：去约会

有一个约会

跟朋友有一个约会 湿：衣服湿了 鞋湿了

排队：排队买票 排很长的队 排十分钟队 提前：提前来 提前离开 提前开车

就：7:30就来了

坐出租车去十分钟就到了 才：8:30才来

坐公交四十分钟才到 都：都八点了，你才来。

衣服都湿了

好：副词 容易

电影票好买

汉语不好学

三、课文

1、读课文

（1）由老师来朗读课文两遍【一快一慢】（2）老师念一句，同学看书跟读一句。（3）给学生几分钟时间读课文。

（4）把全班分成两组对话，然后对换。（5）最后让同学分角色对话。

2、讲解课文

（1）“半天”：在这里是指好久，相当长的一段时间。(quite a while;a long time）

他半天说不出话来

（2）“钟头”： 小时，一个钟头即六十分钟。

（3）“咱们”： 人称代词，通常包括说话对方。

（4）“好买”：容易买。

（5）“我怎么可能不来”：这是一个反问句，这里表示强调的否定的意思：“我不可能不来”。

四、语法

1、“就”

引入：8点上课，她7点就来了。（板书）

“就”表示说话人觉得动作发生得早、快、顺利，后边常用“了”。还可以说：昨天晚上他九点半就睡觉了。

我背了五分钟就背下来了。

2、“才”

引入：8点上课，她7:55才来。

“才”表示说话人觉得动作发生得晚、慢、不顺利，后边不用“了”。还可以说：昨天晚上他12点才睡觉。

我背了两天才背下来。练习：用“就”和“才”填空

（1）我每天7：30起床，今天我6:00 就

起床了。（2）我十一点

才

睡觉。

（3）七点钟车

就

来了，她八点

才

来。

（4）飞机下午两点

才

起飞呢，我们上午十点

就

去机场了。

3、“一„„就”

引入：问：下课以后你做什么？

答：我一下课就去医院看李琳。

“一„„就”结构表示做完一个动作以后马上开始第二个动作。还可以说：他一说我就懂了。

我一吃完饭就回宿舍了。练习：下课

去食堂吃饭

到北京

买飞机票

放学

机场接麦克

4、“一点” 和“有点” “一点” 1）“动词+一点+宾语”表示宾语的数量情况。我去买一点东西。我会说一点汉语。我想喝一点水。

“形容词+一点”表示比较的程度 这件衣服太肥了，有瘦一点的吗？ 这双鞋太贵了，又便宜一点的吗？ 2）“有点+形容词”表示程度不太高，形容词常常有消极的意思。他的房间有点脏。老师有点生气了。

五、课文复述

1、变叙述体

今天是星期天，麦克跟女朋友玲玲在公园有个约会。他七点半就出来了，等了半个钟头才上了汽车，他一下车就跑来了。麦克来到公园门口，玲玲已经等他半天了，他有点生气了，以为麦克不会来了。麦克告诉她以后会提前两个半小时就出来。

公园的门票不好买，玲玲一来就去买了，排了十分钟的队才买到。麦克的衣服都湿了，玲玲说先去附近的冷饮店休息一下，麦克说公园里也有冷饮店，于是他们就进去了。

2、老师说两遍，板书提示词。

3、提问问题：

（1）今天是星期几？（2）麦克跟谁有个约会？（3）他几点出来的？（4）他坐车顺利吗？

（5）他到公园门口时玲玲来了吗？（6）玲玲为什么不高兴？（7）谁买的门票，好买吗？（8）他们在哪吃冷饮？

4、复述课文：

先集体复述，再单独复述。

5、游戏 ：第一个只背诵第一句话，第二个人背诵前两句，以此类推。第8个人

背诵全文，可以分组比赛。

6、互动：看图造句，让同学看图片应用今天的句子来练习。

六、布置作业：（1）以对话的形式背诵课文、以叙述体复述课文；

（2）两人一组，情景对话；

（3）预习下一课生词

第四篇：初级汉语口语课教案第一课

初级汉语口语课教案（《汉语会话301句》第1课）

使用教材：《汉语会话301句》第一课 教学目的：

1、掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些拼音规则。

2、掌握基本的问候语 教学要求：

1、要求学生读音准确，并会书写汉语拼音。

2、能够自己给汉字注音。

3、能够灵活地进行替换练习。教学重点：

1、声调（尤其是三声的发音）

2、变调

学时分配：2学时 教学内容与步骤：

一、学习声母、韵母。（一部分）板书：

声母（11个）b p m f d t n l g k h 韵母（16个）a o e I u ü

ai ei ao ou en ie an ang ing iou iou(-iu)*先以呼读音引入教学，便于学生辩音、发音。

二、拼音（1）

见课文第三页语音中2拼音（1）*老师领读，学生跟读。

学生齐读。个别学生读，其他学生听并挑毛病。

三、声调

汉语是有声调的语言。声调有区别词的意义的作用。

1、汉语有四个基本声调： 板书：ˉ（一声）

ˊ（二声）

ˇ（三声）

ˋ（四声）

2、汉语声调有区别意义的作用： 板书：ma（妈）ma（麻）ma（马）ma（骂）

3、声调示意图： 板书：第一声 55 阴平调

第二声 35 阳平调

第三声 214上声调

第四声 51 去声调

4321四、基本的拼音规则（1）

1、轻声

（1）叠音词或动词的重叠形式后头的字，读轻声。不标调。

例如：妈妈（mama）弟弟 叔叔 星星 看看 坐坐（2）表示多数的“们”读轻声

例如：我们（women）你们 他们 孩子们 学生们

2、变调

（1）两个第三声（上声）连在一起，前一个音节变为第二声。调号仍然用“ˇ”实际读音为“ˊ”。有两种情况：①在上声前 你好（阳平＋上声）

很好（阳平＋上声）

我也很好（阳平）②在轻声前 姐姐（半上声＋轻声）

椅子（半上声＋轻声）

（2）第三声字在第一、二、四和大部分轻声字前面时，要变为（半三声）。半上声就是只读原来第三声的前一半就降调。

例如：北京 祖国 海洋 土地

我们 宝贝 起来 你们 我们

3、拼写说明

以I或u开头的韵母，前面没有声母时，必须把i改写为y；把u改写为w。例如：ie--ye 夜、爷、页

uo--wo 窝 我 卧 u--wu 屋 物 舞 误

4、结合练习4进行语音练习

五、对话（一、句子。

二、会话。

三、替换与扩展。

四、生词）

1、首先学习生词1~15。老师先读一遍。学生跟读、齐读。个别学生再读。边读边记忆。

2、学习句子

会话：你好！——你好！

你好吗？——很好。我也很好。

3、替换练习

4、结合练习1.2.3.进行对话练习。

六、布置作业

背声母，韵母，掌握拼音（1）图表。21455

第五篇：汉语初级口语课教案(301)

初级汉语口语教案

作者:韩冰霜

使用教材：《汉语会话301句》第一课

教学目的：

1、掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些求拼音规则。

2、掌握基本的问候语

教学要求：

1、要求学生读音准确，并会书写汉语拼音。

2、能够自己给汉字注音。

3、能够灵活地进行替换练习。

教学重点：

1、声调（尤其是 三声的发音）

2、变调

学时分配： 2学时

教学内容与步骤：

一、学习声母、韵母。（一部分）

板书：

声母（11个）b p m fd t n lg k h韵母（16个）a o e I u ǜ

ai ei ao ou en ie

an ang ing iou iou(-iu)

*先以呼读音引入教学，便于学生辩音、发音。

二、拼音（1）

见课文第三页语音中2拼音（1）

*老师领读，学生跟读。

学生齐读。个别学生读，其他学生听并挑毛病。

三、声调

汉语是有声调的语言。声调有区别词的意义的作用。

1、汉语有四个基本声调：

板书：ˉ（一声）

ˊ（二声）

ˇ（三声）

ˋ（四声）

2、汉语声调有区别意义的作用：

/>板书：例： ma1（妈）

ma2（麻）

ma3（马）

ma4（骂）

3、声调示意图：

板书：第一声 55 阴平调

第二声 35 阳平调

第三声 214上声调

第四声 51去声调

四、基本的拼音规则（1）

1、轻声

⑴叠音词或动词的重叠形式后头的字，读轻声。不标调。

例如：妈妈弟弟叔叔星星看看坐坐

ma1ma

⑵表示多数的“们”读轻声

例如：我们你们他们孩子们学生们

wo3men2、变调

⑴两个第三声（上声）连在一起，前一个音节变为第二声。调号仍然用“ˇ”实际读音为“ˊ”。有两种情况①在上声前你好（阳平）

很好（阳平）

我也很好（阳平）

②在轻声前姐姐（半上声）

椅子（半上声）

⑵第三声字在第一、二、四和大部分轻声字前面时，要变为（半三声）。半上声就是只读原来第三声的前一半就降调。

例如：你们 我们

例如：北京祖国海洋土地我们宝贝起来

3、拼写说明

以I或u开头的韵母，前面没有声母时，必须把I改写为y；把u改写为w。

例如：ie--ye夜、爷、页

uo--wo窝 我 卧

u--wu屋 物 舞 误

4、结合练习4进行语音练习

五、对话（一、句子。

二、会话。

三、替换与扩展。

四、生词）

1、首先学习生词1~15。老师先读一遍。学生跟读、齐读。个别学生再读。边读边记忆。

2、学习句子

会话：你好！--你好！

你好吗？--很好。我也很好。

3、替换练习

你好！（你们）

句子你好吗？

很好（阳平）

我也很好（阳平）

（你们、他、她、他们）

你们好（累、饿、困）吗？

会话我们都很好（累、饿、困）。

你好（累、饿、困）吗？

我也很好（累、饿、困）。

你来（去）吗？

对话我来（去）

爸爸妈妈来（去）吗？

他们都来（去）。

4、结合练习1.2.3.进行对话练习。

六、布置作业

背声母，韵母及拼音（1）图表。