有趣的格子教案

第一篇：有趣的格子教案

大班：有趣的格子（重点领域：数学）

活动目标：

1．体验玩格子的乐趣。

2．初步了解生活中许多物体呈格子状，感知格子的特征。3．促进数学空间能力和快速反应能力的发展。

活动准备：

1．课件、多媒体设备。

2．人手一张正反有8格和9格的格子图谱，3．12格的格子四份。

活动过程：

（一）观察格子，了解格子形状及组成。1．看课件，说说格子。

教师：今天老师带来了格子，看看这个格子有几条线组成的？有几条横线，几条竖线。教师：原来这是由三条横线和五条竖线组成的8个格子。2．找一找格子上的点。

教师：那我们再来找一找格子上有几个点？（请小朋友指一指）还有别的点吗？ 教师：这个格子上有这么多的点，原来格子上横线和竖线相交的地方就形成了一个点。

二、游戏激趣，感知格子的特征。1．看课件中的一个棋子，说出位子。

教师：看一下，有一个棋子要跳出来了，哎，停住了，它停在了第几条横线和第几条竖线相交的点上？（引导幼儿说出在第几条横线、第几条竖线上）。

三、追逐游戏，感知方位及空间

教师：又跳到哪啦？哎，不用着急，棋子说了，他要和所有小朋友一起玩游戏，看着他跳到哪我们就追过去，看着他的位置把棋子放下去，（示范）如果你放对了就算他被你抓住了，放好的就赶快举手，看谁放的又准又快，好吗？

（两颗棋子）教师：几颗棋子出来了？（四颗棋子）教师：这么多的朋友来了！（六颗棋子）教师：越来越多的朋友来啦？

（九格）教师：小朋友们太厉害了，还有一种格子也要和你们玩游戏，看看它又有几条横线和几条竖线，谁来说一说。

小结：原来是有4条横线和4条竖线组成的九个格子。

（一颗棋子）教师：准备好，预备起！

（二颗棋子）教师：棋子变多咯，看看这回有几个。（四颗棋子）教师：棋子越来越多了，而且动作越来越快，又跳到哪了（六颗棋子）教师：这么多的朋友又来了。（真厉害，又找到了）

（转动格子）教师：棋子说你们太厉害了，他都不想跳了，他想玩一个新的游戏叫你转我跳。当格子转动的时候你们要说格子停一停，他听到了就会停下来，来，你们说说看。（真的停住了，赶快摆一摆）

教师：他又要转咯！（好朋友互相看一看对不对）

四、捉迷藏游戏——找一个的棋子位置 教师：哎，棋子要回家了。

教师：他的棋子哪去了？（回家了）其实他躲起来了，你们知道她躲在哪里吗？就躲在里面，我们把他叫出来好不好？他躲的那个地方呀我会告诉你们，如果你们找对了，只要用魔法棒轻轻一点，并说一句咒语（我找到你啦）他就会出来，如果找错了他是不会出来的。

（第一次）现在棋子躲在第2条横线第3条竖线上，谁来找一找？

（第二次）这次他躲在第3条横线第3条竖线上（先请你来告诉我他躲在哪里）（第三次）这次他躲到了很难找的地方，他躲在第3条横线第4条竖线上。

（第四次）现在谁来猜猜棋子会躲在什么地方？（用第几条横线第几条竖线来说）你来说。谁来把他找出来？你也来说一个地方吧。你去请一位好朋友把他找出来。

教师：这个游戏说明我们在听的时候一定要怎样？（仔细，非常专心）（第五次）最后一次好不好？请你们一定要听仔细。

五、竞赛合作游戏——12格格子游戏

教师：你们真厉害，8个格子的游戏你们赢了，9个格子你们又闯关成功了，这回要请你们自己来当棋子，看看是几个格子？12个格子我们有吗？（没有）有啊！在这里。谁愿意来当棋子玩一玩？（6人）

教师：请你们当棋子好吗？调皮的棋子跳出来，你们也要赶紧找到位置站好。（示范）教师：预备起！（赶快找。哎，发现了吗？这个游戏需要怎么样？仔细观察、互相帮助、合作）

（第一次比赛）教师：你们想玩吗？6个一组站好。你们红格子就算你们是红队，那你们就蓝队，你们是黄队。现在我们三个队伍要比赛了，那我们请一位客人老师来帮我们当裁判。准备好啦，预备起！（这次*队的速度最快，*队得一分）

（第二次比赛）教师：这回跳到哪了？

（第三次比赛）教师：第三局，变变变

（第四次比赛）教师：调皮的棋子跳跳跳（虽然他们是第三名，但是他们合作的很好，你们也能得1分）

（第五次比赛）教师：我们最后一次看看，预备起！

六、活动延伸

1．生活中的格子游戏。

教师：今天我们玩了跳格子的游戏，你们还可以玩织网，下棋等等好多好多关于格子的游戏。

第二篇：大班数学《有趣的格子》

大班数学：有趣的格子

活动目标：

1.初步了解生活中许多物体呈格子状，感知格子的特征。2.通过游戏发展空间能力和快速反应能力。活动准备：

每人一张九宫图，PPT，场地布置12个格子。活动过程：

一、了解生活中的格子状物体

1.今天，老师给你们带来了一件礼物，是什么呢？

2.在我们的生活中你有看到过格子吗？什么东西像格子一样是一格一格的呢？

3.你们说了这么多。老师也带来了一些格子物品，我们一起来看一看吧。

4.播放PPT，引导幼儿说一说呈格子状的物体。

5.原来我们生活中有那么多的东西都像格子一样的。那格子到底是怎么形成的呢？我们一起来看一看吧。

二、感知格子的特征

1.出示九宫格。数一数有几个相同的小格子？

2.九宫格是怎么形成的？操作PPT，引导孩子说出九宫格是由4条横线和4条竖线相交形成的。

3.今天棋子宝宝要到格子里去玩一玩，它跳呀跳呀，跳到了哪里呢？演示PPT，引导孩子说一说棋子所在的位置：棋子在第几条横线和第几条竖线的交叉点上。4.说3个棋子的位置。

三、捉迷藏游戏，发展空间能力

1.看你们这么厉害，棋子还想跟你们玩捉迷藏的游戏呢。它躲的地方老师会告诉你们。待会儿请你们在自己的格子上找一找老师说的位置，然后把棋子放上去，如果你放对了，棋子就算被你找到了，放好的小朋友赶紧举手，看谁找得又快又对。2.教师依次说出1颗棋子躲的地方，幼儿操作并用PPT验证结果。3.玩3次之后，增加难度：一起说出2颗棋子的位置，幼儿操作并用PPT验证。

4.生生互动：请每组上的一个幼儿说棋子宝宝躲的地方，其他孩子来找。

四、合作竞争游戏：站一站

1.棋子宝宝说，在格子里玩很有趣，想请小朋友来当棋子，你们愿意吗？

2.带领孩子来到12个格子的场地，引导幼儿观察：这里有几种不同的颜色格子？

3.交代要求：分为4队，每队6个人。4.幼儿自由结伴分组站于格子内。

5.交代游戏玩法：当大屏幕上的格子跳出来时，6个人合作找到和大屏幕上一样的位置站好。看哪队站得又快有对，就可以得到1分，最后获胜的队伍老师会有奖励哦！6.游戏4遍。

7.教师小结今天游戏的情况。

8.结束：下次请更多的棋子宝宝来参加我们的游戏，好吗？今天就和棋子还有格子说再见吧！

第三篇：《跳格子》教案

《跳格子》教案

教学内容

任意选择路径，边跳边唱穿过格子。

教学目标

通过跳格子的形式学习音乐，开阔学生的音乐视野，增加对音乐的了解。

教学工具

钢琴、音响资料、多媒体课件。

教学过程

一、师生问好。

二、组织教学。

师导言：同学们喜欢音乐吗？ 生答。

师：“跳格子”这个游戏你们会吗？

三、介绍

介绍“跳格子”的游戏规则。

四、歌曲学习

1、引入。

师：下面我们来看看音符。老师先来说一说老师对音符的理解。师：同学们，那么接下来你们就说一说你们对音符的理解吧。生答。

师：好，咱们开始跳格子吧。

2、音乐游戏开始。（1）选音符。

师：咱们一起把音符来读一读。每个人记住每个人的音符位子开始跳。（2）单人跳。（3）小组跳。

五、总结

欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家玩了“跳格子”这个音乐游戏，希望大家都能喜欢它，下课。

第四篇：大班数学教案《有趣的格子》[推荐]

名称:《有趣的格子》 目标：

1、体验玩格子的乐趣。

2、初步了解生活中许多物体呈格子状，感知格子的特征。

3、促进数学空间能力和快速反应能力的发展。

准备：

1、课件、多媒体设备。

2、人手一张正反有8格和9格的格子图谱，人手一份12格棋子。

3、布置“寻找周围象格子形状的物体”之任务。过程：

一、情境导题，了解日常生活中的许多物体呈格子形状。（1）看课件，猜一猜礼物（格子）。

师：今天天线宝宝要送来一个礼物，是什么哪？（放课件，至出现格子）

（2）寻找和回忆生活中的格子

师：平时在生活中，什么东西是一格一格的像格子形状的？（启发回忆在家里、幼儿园、马路上、野外等地方）

（3）续看课件，了解生活周围有许多东西呈格子状。

二、游戏激趣，感知格子的特征。（1）自由摆放棋子，感知点、线、间。（2）看课件中的一个棋子，说出位子。（在第几条横线、第几条竖线上）

（3）捉迷藏游戏——找一个的棋子位置

①教师说出棋子的位置，让幼儿用魔棒轻击，课件回应，对的会出现五角星，错的会“哭”。

②同法，让幼儿说出棋子的位置，另一幼儿用魔棒轻击找出。

三、追逐游戏，感知方位及空间

（1）8格格子游戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增。

师：格子想跟你做游戏，他跳到哪儿？你就追到哪儿？谁的棋子放对了，就捉到了。

（2）9格格子游戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增。方法同上，速度加快。

四、竞赛合作游戏——12格格子游戏

幼儿分三组，每组6人，幼儿作为棋子，看课件在地上的大格子上站好相应的位置。

五、导入延伸活动：在十二个格子上玩跳一跳的游戏。

（1）画面出示十二个格子，老师同时出示大KV板，介绍规则：请六个小朋友来当棋子，电脑上调皮的棋子跳一跳，上来的六个小朋友快快地找到自己的位置，在这十二个格子上站好。

（2）邀请六个小朋友合作游戏一次。

（3）提出游戏要求：要想玩好这个游戏，需要我们大家仔细观察，共同合作，你帮我、我帮你。下课以后我们到操场上一块儿玩好吗？

第五篇：《有趣的格子》教学反思专题

《有趣的格子》是一节数学活动课，本活动以幼儿日常生活中处处可见的物体呈格子状为切入口，挖掘有关格子的教育意义。活动共创设了四个大环节，即“观察生活中的格子——认识八宫格，在八宫格上找棋子位置，举一反三幼儿和不断跳动的棋子来互动练习——加大难度，出现九宫格，认识九宫格，举一反三幼儿和不断跳动的棋子来互动练习——十二宫格，幼儿当棋子，团队配合，在地面大棋谱上抢位置”，从中让幼儿了解日常生活中有许多物体呈格子状, 感知格子的特点，促进了幼儿的空间方位概念的发展。接下来我对这一节课的教学目标、材料准备、教学效果、不足之处四方面作反思。

一、围绕主题，有序展开，实现既定教学目标

整个活动始终围绕棋子这个中心，通过“情境激趣、适时引导、自由探索、集体竞赛”这一主线进行展开教学，让幼儿在合作、探究中得到意志的锻炼。活动利用不同数量的棋子在不同格子上反复“跑来跑去”吸引了幼儿的目光，激发了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿的积极性。整个教学安排、活动实施简而有序，教学调控灵活，有足够的思索与探究空间与时间，并能及时获取课堂反馈信息，适时调节课堂教学，教学效果达到了预设目标。

二、从身边选择游戏材料，简而易懂

我们用常见的瓶盖当棋子，取材简单且环保。八宫格、九宫格图片正反两面来使用，在简单练习中让幼儿掌握快速找到“棋子”具体位置的方法，培养幼儿参加数学活动的兴趣，激发幼儿探索数学规律的愿望。让幼儿在生活和游戏活动中感受到数学的有用和有趣。

三、在竞赛游戏中，让幼儿加强练习

大班幼儿获胜心理较强，针对幼儿年龄特征，让孩子在比赛中快速找到棋子的具体位置，巩固所学的知识点，加深幼儿对所学知识的理解，在活动最后我安排了一些能充份展示幼儿的机智、体现幼儿合作的游戏，尽量让幼儿在玩中学，大大提高幼儿参与的积极性。

四、不足之处

1.在第四个环节(幼儿当棋子做游戏)，这个环节需要团队配合，让孩子在活动中发现问题，进行讨论，再继续开展，剩下的时间不太充足，应注意调整。

2.让幼儿完整描述的时间不够多。孩子们的观察能力很好，但是完整描述的能力有些欠缺，幼儿喜欢实际操作，不善表达，在活动中应该引导孩子多说，帮助幼儿养成良好的学习习惯。