第一篇：《格子墙》教案
活动目标：
1、尝试创造性地运用方形盒子排列组合，感受创意或规律组合带来的视觉美。
2、能大胆表达自己的想法，学习客观评价同伴的作品。
3、在变废为宝的活动中体验动手操作的乐趣。
活动准备：
1、多媒体课件
2、幼儿制作工具：大、中、小废旧纸盒、海绵胶、kt板、小箩筐
活动过程：
1、出示课件，启发幼儿想象，引起兴趣。
师：小朋友们，你们知道这是什么吗？老师想听听你们的想法？可以放些什么物品呢？
2、演示课件，初步感受格子墙特点。
师：格子墙的格子们，你们发现有多少呢？幼儿讨论回答。师：有很多的格子。大大小小的排列很漂亮。大大小小的废旧盒子组合在一起，并没有布置满全部的画面。
3、欣赏思考，引导幼儿大胆想象，将抽象的图形与现实生活中相应的事物联系起来。
（1）提问：你们从这面格子墙里想到了什么？
（2）演示课件，展示从格子墙中联想到的事物。
4、隐性示范，帮助幼儿掌握布置格子墙的要点，进一步展现延续想象格子墙的特点。
（1）出现小部分作品，启发幼儿思考，这幅格子墙像什么？格子是按规律大大小小排列。
（2）教师强调要点：从不同角度放盒子的位置，进行大小盒子组合（3）你们从这幅画里看到了什么？我看到了飞马，我就给飞马涂上
5、幼儿创作
（1）教师提出要求。选择大小不一的盒子，幼儿共同合作，在kt板上进行造型组合，邀请老师欣赏，或许会提供一些好的意见，再确定，撕海绵胶，固定在板上。
（2）鼓励能力较弱的幼儿大胆发挥想象，引导能力较强的幼儿从不同角度进行想象，丰富画面。
6、展示作品，分享创作的快乐。
（1）幼儿介绍自己的作品，说一说小组合作完成的作品。
（2）师进行小结，请幼儿将格子墙带回教室，继续完善软装饰。
第二篇：《跳格子》教案
《跳格子》教案
教学内容
任意选择路径，边跳边唱穿过格子。
教学目标
通过跳格子的形式学习音乐，开阔学生的音乐视野，增加对音乐的了解。
教学工具
钢琴、音响资料、多媒体课件。
教学过程
一、师生问好。
二、组织教学。
师导言：同学们喜欢音乐吗？ 生答。
师：“跳格子”这个游戏你们会吗？
三、介绍
介绍“跳格子”的游戏规则。
四、歌曲学习
1、引入。
师：下面我们来看看音符。老师先来说一说老师对音符的理解。师：同学们，那么接下来你们就说一说你们对音符的理解吧。生答。
师：好，咱们开始跳格子吧。
2、音乐游戏开始。（1）选音符。
师：咱们一起把音符来读一读。每个人记住每个人的音符位子开始跳。（2）单人跳。（3）小组跳。
五、总结
欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家玩了“跳格子”这个音乐游戏，希望大家都能喜欢它，下课。
第三篇：有趣的格子教案
大班：有趣的格子（重点领域：数学）
活动目标：
1．体验玩格子的乐趣。
2．初步了解生活中许多物体呈格子状，感知格子的特征。3．促进数学空间能力和快速反应能力的发展。
活动准备：
1．课件、多媒体设备。
2．人手一张正反有8格和9格的格子图谱，3．12格的格子四份。
活动过程：
（一）观察格子，了解格子形状及组成。1．看课件，说说格子。
教师：今天老师带来了格子，看看这个格子有几条线组成的？有几条横线，几条竖线。教师：原来这是由三条横线和五条竖线组成的8个格子。2．找一找格子上的点。
教师：那我们再来找一找格子上有几个点？（请小朋友指一指）还有别的点吗？ 教师：这个格子上有这么多的点，原来格子上横线和竖线相交的地方就形成了一个点。
二、游戏激趣，感知格子的特征。1．看课件中的一个棋子，说出位子。
教师：看一下，有一个棋子要跳出来了，哎，停住了，它停在了第几条横线和第几条竖线相交的点上？（引导幼儿说出在第几条横线、第几条竖线上）。
三、追逐游戏，感知方位及空间
教师：又跳到哪啦？哎，不用着急，棋子说了，他要和所有小朋友一起玩游戏，看着他跳到哪我们就追过去，看着他的位置把棋子放下去，（示范）如果你放对了就算他被你抓住了，放好的就赶快举手，看谁放的又准又快，好吗？
（两颗棋子）教师：几颗棋子出来了？（四颗棋子）教师：这么多的朋友来了！（六颗棋子）教师：越来越多的朋友来啦？
（九格）教师：小朋友们太厉害了，还有一种格子也要和你们玩游戏，看看它又有几条横线和几条竖线，谁来说一说。
小结：原来是有4条横线和4条竖线组成的九个格子。
（一颗棋子）教师：准备好，预备起！
（二颗棋子）教师：棋子变多咯，看看这回有几个。（四颗棋子）教师：棋子越来越多了，而且动作越来越快，又跳到哪了（六颗棋子）教师：这么多的朋友又来了。（真厉害，又找到了）
（转动格子）教师：棋子说你们太厉害了，他都不想跳了，他想玩一个新的游戏叫你转我跳。当格子转动的时候你们要说格子停一停，他听到了就会停下来，来，你们说说看。（真的停住了，赶快摆一摆）
教师：他又要转咯！（好朋友互相看一看对不对）
四、捉迷藏游戏——找一个的棋子位置 教师：哎，棋子要回家了。
教师：他的棋子哪去了？（回家了）其实他躲起来了，你们知道她躲在哪里吗？就躲在里面，我们把他叫出来好不好？他躲的那个地方呀我会告诉你们，如果你们找对了，只要用魔法棒轻轻一点，并说一句咒语（我找到你啦）他就会出来，如果找错了他是不会出来的。
（第一次）现在棋子躲在第2条横线第3条竖线上，谁来找一找？
（第二次）这次他躲在第3条横线第3条竖线上（先请你来告诉我他躲在哪里）（第三次）这次他躲到了很难找的地方，他躲在第3条横线第4条竖线上。
（第四次）现在谁来猜猜棋子会躲在什么地方？（用第几条横线第几条竖线来说）你来说。谁来把他找出来？你也来说一个地方吧。你去请一位好朋友把他找出来。
教师：这个游戏说明我们在听的时候一定要怎样？（仔细，非常专心）（第五次）最后一次好不好？请你们一定要听仔细。
五、竞赛合作游戏——12格格子游戏
教师：你们真厉害，8个格子的游戏你们赢了，9个格子你们又闯关成功了，这回要请你们自己来当棋子，看看是几个格子？12个格子我们有吗？（没有）有啊！在这里。谁愿意来当棋子玩一玩？（6人）
教师：请你们当棋子好吗？调皮的棋子跳出来，你们也要赶紧找到位置站好。（示范）教师：预备起！（赶快找。哎，发现了吗？这个游戏需要怎么样？仔细观察、互相帮助、合作）
（第一次比赛）教师：你们想玩吗？6个一组站好。你们红格子就算你们是红队，那你们就蓝队，你们是黄队。现在我们三个队伍要比赛了，那我们请一位客人老师来帮我们当裁判。准备好啦，预备起！（这次*队的速度最快，*队得一分）
（第二次比赛）教师：这回跳到哪了？
（第三次比赛）教师：第三局，变变变
（第四次比赛）教师：调皮的棋子跳跳跳（虽然他们是第三名，但是他们合作的很好，你们也能得1分）
（第五次比赛）教师：我们最后一次看看，预备起！
六、活动延伸
1．生活中的格子游戏。
教师：今天我们玩了跳格子的游戏，你们还可以玩织网，下棋等等好多好多关于格子的游戏。
第四篇：幼儿园大班教案《跳格子》
【活动目标】
1、尝试按照方位语言的指令行动。
2、体验跳格子游戏的快乐。
【活动准备】
泡沫垫子若干摆成8*9的格子、8个礼物（每个礼物盒上贴一个数字）、数字1—8三套、障碍物若干（可以是飞碟，飞碟上有数字）、小旗。
【活动过程】
一、有趣的跳格子（价值分析：了解幼儿已有的方位经验。）
这些格子有什么不一样，玩过跳格子吗，怎么玩的？
小结：跳格子有很多的玩法，有的单脚跳，有的双脚跳，有的是向前跳，有的是向左跳，向左前格跳。
二、玩玩跳格子
（价值分析：尝试按照方位语言的指令行动）
1、幼儿第一次游戏
过渡：那我们来试试跳格子，这回我来我发指令，你们来跳格子。
要求：每个人站一个白格，听清楚指令哦，看谁又快又准确。
2、幼儿第二次游戏
-----小红旗表示终点，箭头表示起点，从起点出发你有什么办法，走什么路线能到达终点，每次只能走一格？
小结：从起点出发先是往„„跳„„格，再往„„跳„„格，然后往„„跳„„格。终于到达了终点。
三、跳格子寻宝
（价值分析：能按照方位语言的指令行动并尝试用方位语言描述简单的路径）
接下来游戏更有趣喽，这里有许多装有礼物的的盒子，每个礼物盒上都有数字，等会我们就来玩一个“跳格子寻宝”的比赛。
游戏玩法：小朋友分成两队玩游戏。两队轮流玩，玩这个游戏的时候需要一个发指令的人也需要一个寻宝的人。发指令的孩子要告诉同伴怎么走可以找到礼物，指路前先抽一张任务卡，（任务卡上会告诉你，你们队要到达哪里找的是几号礼物盒，但是不能告诉你的同伴哦），另一个孩子听指令去寻宝。
游戏规则
——每队游戏时需要一个孩子发指令，一个孩子寻宝；发指令的孩子先抽任务卡，不能告诉同伴，说出来犯规，取消一次寻宝的机会。寻宝的孩子听清楚指令，这次可以走2格也可以走1格。
——白队从白格出发只能走白格，红队从咖啡格出发只能走咖啡的格子；
——两队轮流进行，碰到椅子要绕道走，不能从椅子上走。
——哪队得到的礼物多，哪队就获胜。
小结：发指令的孩子要说的清楚，寻宝的孩子要走的路线正确，才能找到宝物！
空间方位相对而言是比较抽象的一个概念，为了让孩子能够更加直观的去感受，我们老师更多的是采取一种多媒体图片的一种形式，让孩子来积累相关的一些经验。
第五篇：《分数墙》教案
教学目标：
1、应用分数墙直观地复习分数的大小比较和加减计算，并发现分数墙中相等的分数、相加等于1的分数。
2、通过观察、讨论，交流，培养学生发现问题、分析问题的能力。
3、渗透观察、发现、转化等思想方法，培养学生对数学的情感。
教学重点：
利用分数墙复习分数的初步认识的有关知识。
教学难点：
通过观察分数墙，分析、讨论，发现新知。
课前准备：
分数墙、课件
教学过程：
一、激情导课。
（课件出示一面墙）同学们这是什么？（墙）
（课件出示分数）这是一面分数墙。（板书课题）
这节课我们要应用分数墙来复习旧知识，发现新问题。
二、民主导学
（一）复习旧知识
这个单元我们学了哪些知识？这节课我们就先利用分数墙来复习旧知识。
1、找分数，比大小
（1）仔细观察分数墙，你能找到了哪些分数？能用几种方法比较它们的大小？
（如 & & & & &&）
（2）、给下面的分数分类，怎样比较它们的大小？
学生独立观察分类，并比较出分数的大小。
课件出示： 1
（3）小组内交流方法，并选其中一道题在分数墙上验证。
2、同分母分数的简单计算
学生独立在练习本上完成，指名订正。
看来大家的旧知识掌握得非常好，通过刚才的复习，你发现分数墙有什么特点？（直观）所以许多刚刚学习分数的人都用它来比较分数的大小，进行分数的计算。可是，你知不知道许多数学家也用它发现了许多分数的秘密，你想不想探究一下？接下来我们就走进分数墙去发现和探究。
（二）、发现分数墙中的秘密
1、任务呈现
（1）认真观察分数墙，你能发现哪些秘密？
（2）独立观察思考，然后小组交流。
2、自主学习
学生独立观察思考，然后小组交流。
3、展示交流
（1）我发现，2个 就是1,3个 就是1.......几个几分之一就是几分之几，就是1.（师板书）
（2）我们用划直线的方法发现相等的分数。
师：像这样相等的分数你还能找到哪些？
独立观察，在分数墙上验证
小组交流，看哪个组收集得多
全班展示交流
（以上教学的顺序可以根据学生的发现来调整。）
4、你还有别的发现吗？
小结：分数墙的作用可真大呀！它不仅帮助我们复习了旧知识，还让我们发现了新问题。可惜我们打印的分数墙太小了，你想自己制作一个分数墙吗？（想！）
三、制作分数墙
你能接着这个分数墙往下做吗？你计划怎样做？
学生举例怎么做 的分数墙。
学生独立动手制作
展示交流
四、反思总结
通过这节课的学习你有哪些收获？
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