六年级下册LOGO教案

第一篇：六年级下册LOGO教案

信息技术教案

六年级

下册

咸阳茂陵学校

王超

走进LOGO世界

教学目标

1、启动、退出LOGO系统。

2、认识LOGO窗口及小海龟。教学重点、难点

认识LOGO语言并提高学生兴趣。教学过程

一、导入

谈话：今天我们学习新的计算机知识。

二、新授

1、请出小海龟（启动LOGO系统）

“开始”－“程序”－“PC LOGO”－“PC LOGO”

2、认识LOGO窗口

刚启动LOGO系统后，小海龟自动出现在绘图客口的中心位置上，这个位置就是小海龟的“家”，我们把它叫做“母位”。

它分为两个小窗口，上面的是“绘图窗口”，下面的是“命令窗口”。

LOGO的工具栏与我们见过的Word、PowerPoint等软件不同，具体见书P2说明。

3、改变窗口外观

（1）改变窗口大小和位置。

LOGO窗口的操作方法与Windows的其他窗口操作是相同的。

（2）改变绘图窗口颜色

LOGO的绘图窗口默认是白色的，单击工具栏中背景色按钮可改变颜色。

4、退出LOGO系统

LOGO系统退出方法和以前软件退出方法相同。

三、练习

（1）小海龟画图

“开始”－“程序”－“PC LOGO”－“Squiral”

（2）小海龟唱歌

“开始”－“程序”－“PC LOGO”－“Music”

四、小结

通过学生练习，激发学生学习LOGO语言积极性。

一、初学画图－基本绘图命令

（一）教学目标

（1）用LOGO的基本绘图命令画小树杈、直角三角形。（2）用清屏复位命令清理LOGO的绘图窗口。教学重点、难点

FD、BK、LT、RT命令的运用，程序的阅读。教学过程

一、导入

上节课同学们欣赏了LOGO的作品，从这节课我们学习怎样使用LOGO的绘图命令指挥小海龟画图。

二、新授

1、母位和小海龟方向

母位：也称初始位置，即小海龟在屏幕中心，龟头向上。

小海龟方向：龟头所指的方向。

2、命令

（1）FD前进命令

格式：FD 步数

功能：命令小海龟按当前方向前进指定的步数。（2）CS清屏复位命令

格式：CS 功能：将绘图屏幕清理干净，并让小海龟回到母位（头向上）。（3）LT向左转命令

格式：LT 角度

功能：命令小海龟向左（逆时针方向）转指定的角度。（4）BK后退命令

格式：BK 步数

功能：命令小海龟后退指定的步数。（5）RT向右转命令

格式：RT 角度

功能：命令小海龟向右（顺时针方向）转指定的角度。（6）HOME回家命令

格式：HOME 功能：使小海龟回到母位。小海龟在回家的路上，会留下足迹。

三、练习

用LOGO的基本绘图命令画小树杈、直角三角形。

四、小结

通过画小树杈、直角三角形，学生基本掌握LOGO的基本绘图命令，也调动了学生学习LOGO语言的兴趣。

二、小海龟种树－基本绘图命令

（二）教学目标

（1）在不同的位置上画两棵树。（2）修改错误命令。教学重点、难点

PU、PD、HT、ST命令的运用，程序的阅读。教学过程

一、导入

同学们已经学会了一些指挥小海龟运动的命令。这节课我们要指挥小海龟画两棵树，同学们也将学会几个LOGO的绘图命令。

二、新授

1、命令

（1）PU抬笔命令

格式：PU 功能：命令小海龟抬起龟笔，小海龟再移动时，就不会留下足迹。（2）PD落笔命令

格式：PD 功能：命令小海龟落下龟笔，这时的小海龟就又可以画图了。（3）PE笔擦命令

格式：PE 功能：命令小海龟变为橡皮，反擦除它经过的线。（4）HT藏龟命令

格式：HT 功能：命令小海龟隐藏起来。（5）ST显龟命令

格式：ST 功能：命令隐藏起来的小海龟重新显示在屏幕上。（6）CLEAN清屏

格式：CLEAN 功能：清屏后，小海龟的位置和方向保持不变。（7）DRAW清屏

格式：DRAW 功能：小海龟的位置和方向及窗口的背景色都恢复初始状态。（8）CT清屏命令

格式：CT 功能：清理命令窗口的内容。

三、练习

在不同的位置上画两棵树。具体见书P13

四、小结

三、彩色绘图

教学目标

(1)用矩形、椭圆命令画出各种颜色的图形。(2)用重复命令画钟表。教学重点、难点

STAMPRECTSTAMPOVAL命令的运用 熟练运用重复命令 教学过程

一、导入

基本绘图命令是指挥小海龟画画时常用的命令，要想让小海龟画出更精彩的图案，还要学会改变它的龟笔颜色和粗细，掌握更多的绘图技巧。

二、新授

1、矩形命令

格式：STAMPRECT边长1边长2 功能：让小海龟在当前位置按指定的边长画一个矩形，边长

1、边长2分别表示矩形矩形相邻两边的长度。

2、笔色命令

格式：SETPC颜色代码

功能：设置龟笔的颜色，代码为“0”的黑颜色，是LOGO系统默认的龟笔的颜色。

3、笔粗命令 格式：SETW笔号

功能：设置龟笔粗细，笔号的范围是1~999，数字越大，龟笔越粗，LOGO系统默认最细的是1号龟笔。

4、椭圆命令

格式：STAMPOVALXY 功能：以小海龟当前位置为椭圆中心，画出指定大小的椭圆。

5、重复命令

格式：REPEAT重复次数[需要重复的命令] 功能：将方括号内的命令重复执行指定的次数

使用重复命令的关键是要找准“需要重复的命令”。画11条刻度线就应重复11次，画一条刻度线的命令就是“需要重复的命令”。

三、练习

画时钟：时钟是由正方形、圆和线段(表盘上的时间刻度、时针、分针)组成。画正方形和圆时，要注意选择好小海龟图的起点位置。具体见：P25

四、小结

同学们用小海龟画出来了钟，是北京时间9点整，当同学们画出时，兴奋地举起双手“嘢~~~”这是一种从心底发出的真实的成功感。

四、画正多边形

教学目标

(1)用重复命令画正多边形和由正多边形组成的图案。(2)保存图形。教学重点、难点

了解正多边形的特征，能够比较熟练地用重复命令画出图形。教学过程

一、导入

上节课，我们学会了重复命令，当某些命令需要反复执行多次时，用重复命令，可以简化命令的输入过程，这节课，我们就来学习用重复命令画正多边形。

二、新授

1、画正多边形

例1：用重复命令画出边长为90的正三角形 操作：REPEAT3［FD90RT120］

例2：用重复命令画出边长为125的蓝色正方形 操作：SETW5REPEAT4［FD125RT90］

结论：绘制正多形命令格式：REPEAT边数［FD边长RT360/边数］

2、给正多边形填色 填色命令 格式：FILL 功能：为封闭图形填入颜色。

3、画风车P31 操作：REPEAT5［REPEAT3［FD70RT120］RT360/5］

在重复命令的方括号内，还可以使用重复命令，这种结构叫做重复命令嵌套。

4、存取图形 保存图形命令

格式：SAVEPIC’’文件名

功能：将绘图窗口中的图形按指定的文件名存盘。

LOGO系统默认PIC格式的图形，如果要保存BMP格式的图形，存盘时，就要将文件的扩展名规定为“BMP”如：SAVEPIC’’DBXL.BMP 取出图形命令

格式：LOADPIC’’文件名

三、练习P34各显神通(1)

四、小结

五、画正多角星

教学目标

(1)用重复命令画正多角星。(2)用重复命令画正空心多角星。(3)让小海龟写字。教学重点、难点

了解正多角星的特征，能够比较熟练地用重复命令画出图形 教学过程

一、导入

上一节课，同学们学会了正多边形的画法，五条等长的线段还可以组成正五角星的图案，下面我们就来学习画正五角星。

二、新授

1、画正五角星

正五角星的5个顶角和是180°，并且每个顶角都相等。请你想一想，每个顶角应该是多少度？顶角的外角又应该是多少度？小海龟应该旋转多少度？

操作：REPEAT5［FD100RT1444］(画出正五角星)

2、画正空心五角星

我们可以把正空心五角星看成是五个等腰三角形拼在一起的组合图形，等腰三角形的两腰相等，两底角也相等，如果等腰三角形的顶角为36°，那么两个底角应该是(180°-36°)÷2=72°。由此可以画出正空心五角星的一个顶角，请同学们想一想正空心五角星的其余顶角 的画法。

操作：REPEAT5［FD40RT144FD40LT72］

3、小海龟写

聪明的小海龟不仅能画出各种各样的图形，它还会写字呢!写字命令

格式：TT［字符串］

功能：让小海龟在当前位置上，写出字符串的内容 写字之前还可以事先设置字号和字型。格式：SETFONT’’TIMES字号字型

例如：SETFONT’’TIMES407TT［葫芦岛世纪小学］

三、练习

1、画正七角星和正九角星。

2、画出由10个正空心五角星组成的图形。

3、在屏幕的中间画一个红色的五角星，下写上“闪闪的红星”

四、小结

六、画美丽的花环

教学目标

1、了解什么是教程。学会编写、定义、调用和保存过程。

2、初步学会用主过程调用子过程，并用过程画出美丽的花环。教学重点、难点

1、掌握过程的编写、定义、调用和保存方法。

2、激发学生学习LOGO语言的兴趣。教具 LOGO语言平台 教学过程

一、导入

花环图案是由10朵小花组成的。每朵小花又是由四个紫色正三角形组成的，需要重复的地方太多，我们可使用LOGO系统提供的“过程”来简化命令。

二、新授

1、什么是过程

我们把小海龟完成一件事情所需要的所有命令放在一起，取个名字保存起来，就形成了一个过程。词用过程时，只要直接调用过程的名字，小海龟就会自动完成过程中所有的命令，做完这件事情。

2、编写过程

过程一般在编辑窗口编写，这样便于对过程进行修改，阅读和保存。编辑窗口在系统启动时默认为关闭状态。编写过程时要进入编辑窗口。

进入编辑窗口命令

格式：EDIT 功能：打开并进入编辑窗口。

过程由三部分组成：过程头 TO

过程内容 完成某一任务的全部命令

过程尾 END

3、定义过程

过程编写完成后，按F2键，编辑窗口自动最小化。命令窗口中出现“SJX defined”，说明已经定义成功。

4、调用过程

在命令窗口中直接调用过程。

5、保存过程

LOGO语言的文件类型为 ＊.LGO

三、练习

1、画出一个边长为20的紫色的正三角形。

2、调用“SJX”过程画一个紫色的正三角形。

3、编写画一朵小花的过程“XH”

4、编写画花环的过程“HH”

四、小结

七、画能长大的小树――编写带变量的过程

（一）教学目标

（1）用带一个变量的过程画能长大的小树。（2）编写、定义带一个变量的正多边形过程。教学重点、难点

编写、定义带一个变量的过程 教学过程

一、导入

上节课用过程画出的图形大小都是固定不变的，怎样才能使编写的过程能画出某种变化的图形呢？

二、新授

1、过程中的变量

例1：画出一棵小树

小树会渐渐长高，它的树冠也会越来越大。下面我们就一起来画画。

画边长为30的正三角形

REPEAT3[FD30RT120] 画边长为60的正三角形

REPEAT3[FD60RT120] 画边长为90的正三角形

REPEAT3[FD90RT120] 由此看出，这三个除了边长的数值和过程名不同外，其余部分都相同。

由此：TO SJX ：A

REPEAT 3［FD ：A RT 120］

END

“：A”是变量，表示正三角形的边长。

例2：画出一棵大树（调用带变量的过程）

2、常用的带变量的过程

例3：编写画任意大小正方形的过程。

我们将正多边形的边数设为变量“：N”，则画正n边形的过程可以写成：

TO ZNBX ：N

REPEAT ：N［FD 50 RT 360/：N］

END 正多角星的顶角情况比较复杂，在本册书中，我们只研究有奇数个顶角的正多角星，它们的顶角和都180度。

三、练习

1、调动正n边形过程，画出边长为50的正六边形，并填充颜色，画出边框。

2、P51习题2

四、小结

八、画如意金箍棒－编写带变量的过程(二)教学目标

(1)用带多个变时的过程画一根如意金箍棒。(2)编写、定义带多个变量的正多边形过程。教学重点、难点

编写带多个变量的正多边形过程。教学过程

一、导入

孙悟空的如意金箍棒魔力可大了，可以随意变大变小、变粗变细，我们也来画一根如意金箍棒，只要将金箍棒的长度和决定棒的粗细直径设为变量，就可以体验到它的“法力无边”了。

二、新授 画如意金箍棒

金箍棒的截面由三个长方形组成，两边的两个黄色长方形的长、宽是相等的，中间的红色长方形的宽度与黄色长方形的相等，长度是黄色长方形的两倍。我们先来编写、定义一个画长方形的过程。过程如下： TOCFX：A：B REPEAT2［FD：ART90FD：BRT90］ END 步骤： 1：SETPC14

2：CFX4020 3：FD40 4：SETPC12 5：CFX8020 6：FD80 7：SETPC14 8：CFX4020

三、练习①给金箍棒填上颜色。

②改变变量的数值，画一根大一点的如意金箍棒。③练习画带多个变量的过程 ④画任意大小的正多边形 ⑤画优意大小的正多角星

四、学生作品

九、用重复命令画圆

教学目标

用重复命令画圆和由圆组成的图案 教学重点、难点

能够熟练地用重复命令从圆上一点画圆 学会画由圆组成的各种图形 教学过程

一、导入

圆是一种常见的图形，用它可以组成很多美丽的图案。用画椭圆命令可以画图，当椭圆命令中给出的X、Y轴长度相等时，小海龟画出的就是圆。用重复命令也可以画出一个圆，要知道圆的半径，还要知道小海龟每次前进的步数。

二、新授

1、画圆

仔细看看下面给出的过程，想想它可以画出什么图形？ TOZNBX：N REPEAT：N［FD16RT360/：N］ END 通过上面的练习，我们发现，当边数增加到36时，看上去就很像圆了。一般情况下，我们让小海龟用画正三十六边形的方法画圆。

2、用重得命令编写画圆的过程。

TOYUAN：R REPEAT36［FDPI*：R/18RT10］ END 在LOGO语言中，圆周率的值用PI函数表示，小海龟画圆时，每次前进的步数的算式应写为：PI*：R/18 注意：1用重复命令画圆时，重复次数应大于或等于36，否则画出的图形就不像圆了。

2如果圆的半径是R，那么小海龟画圆时，每次前进的步数=2PI*R/重复次数，每次旋转的角度=360度/重复次数。

动脑筋：用椭圆命令、重复命令都可以画出圆，这两种画圆的方法有什么不同之处？

三、练习

画由圆组成的各种图形

1、奥运五环

2、P61各显神通各题

四、学生作品

十、课题 用重复命令画圆弧

教学目标

用重复命令画圆弧和由圆弧组成的图案 教学重点、难点

会用重复命令画出任意弧度的圆弧 能画出由圆弧组成的比较简单的图形 教学过程

一、导入

圆弧是圆的一部分，如果减少画圆的过程中的重复次数，小海龟就可以画出圆弧。

二、新授

1、画圆弧

如果让小海龟在画圆时走到一半就停笔，那么它画出的就是半圆。①下面给出画圆的过程，试阒把它改为画半圆的过程 TOBY：R REPEAT36［RT5FDPI*R/18RT5］ END ②调用修改后的BY过程，画出半圆。

③试着分别画出三分之一、四分之一、六分之一个圆的弧。

2、弧的度数

圆心角的度数等于它所对的弧的度数。把整个圆平均分成360份，每一份对应的是一个1度的圆心角。

下面是画圆的过程，试着把它改为画半径为R的1度弧的过程 TOYUAN：R REPEAT360［FDPI*：R/180RT1］ END

3、编写画半径为R的D度弧的过程 TOHU：R：D REPEAT：D［FDPI*：R/180RT1］ END

三、练习

画由圆弧组成的图案(1)画波浪

编写让小海龟向左和向右画半圆的过程 编写画有N个浪花波浪的主过程(2)画圆弧花

编写画一片花瓣的过程编写画五瓣花的主过程

编写画半径为R的D度圆弧的过程编写画树叶的主过程(3)P67的各显神通的(1)、(2)、(3)

第二篇：小学六年级下册LOGO语言教学设计

小学六年级下册

第一单元

第一课

初识LOGO语言教学设计

教学内容：

吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版《综合实践活动》小学六年级下册第一单元《漫游LOGO世界》第一课《初识LOGO语言》。

教材分析：本课对LOGO软件进行介绍，要求学生掌握窗口布局及LOGO的几个基本命令等知识。

学情分析：学习者是小学六年级的学生，有一定的认知水平，能结合以前所学的知识来学习新知。

教学目标：

知识与技能：掌握LOGO的窗口布局及几个基本命令等知识。

过程与方法：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。

情感、态度与价值观：在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。

教学重点及解决措施：掌握LOGO的窗口布局及几个基本命令等知识。解决措施：多练习，熟练掌握。

教学难点及解决措施：LOGO的三个屏幕状态的切换 解决措施：教师指导、小组合作、个人尝试突破难点学习。

教法与学法：

采用任务驱动、分层教学、“以学定教”的教学方式。

集中学习、自主学习、探究学习，合作学习、及求助（对象分别课件、教师、同组人员）等多种方式相结合的学习方法。

教学准备：教师准备教学课件。教学设计：

一、师生谈话，导入新课

同学们，从今天开始，我们就要与LOGO中的小海龟交朋友了，它将伴随我们一学期的学习生活，你想了解它吗？来那我来吧。

二、实践探究，学习新知

（一）启动LOGO 怎样来启动呢？我们从哪能找到它呢？同学们一起来试试。学生实践操作，教师巡视指导。

小结：第一次进入LOGO时，我们所看到的界面就是标准窗口布局，由命令窗口和图形窗口组成的。图形窗口是小海龟按照我们输入的命令运行后所显示的结果，命令窗口是用来输入LOGO语言命令的，我们编写的程序和要输入的命令都是在这个窗口下进行的。LOGO的语言界面比较灵活，有三种屏幕状态，看谁能显示出另外两种窗口布局，并能互相切换？

（二）了解LOGO

1、学生自学窗口布局的内容。

2、小组合作显示不同的窗口布局。

3、教师巡视指导。

（三）学习LOGO的几个基本命令 小海龟就是一支“画笔”，它走到哪里，就把它走过的痕迹画下来。那么怎样让小海龟动起来呢？我们来学习几个指挥小海龟的命令。

1、教师介绍前进命令和后退命令

2、学生尝试让小海龟前进和后退

3、教师巡视指导

（四）学习清屏命令

1、教师介绍三个清屏命令：DRAW、CS、CLEAN。

2、教师让学生分别在有图画的状态下使用不同的命令。并让学生观察有什么不同。

3、教师进行总结和补充。

（五）退出程序的方法

1、教师介绍退出命令BYE。

2、点击“关闭”按钮。

三、总结全课

同学们真棒，顺利的地完成了今天的任务，可是在以后的学习中还会遇到很多困难，你们有信心战胜它们吗？

教学反思：通过本课学习，学生能够了解了LOGO的窗口而已，能让小海龟前进和后退，并能根据情况使用清屏命令，能够正确地退出LOGO程序，使学生体会到成功的喜悦，教学效果较好。

第二课

改变画图方向和抬笔落笔命令

教学内容：

吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版《综合实践活动》小学六年级下册第一单元《漫游LOGO世界》第二课《改变画图方向和抬笔落笔命令》。

教材分析：本课学习内容是让学生学会LOGO中改变画图方向和抬笔落笔命令等操作。

学情分析：因为学生刚刚学习LOGO，部分学生的操作有可能太慢，这就要求教师有耐心的去指导学生。

教学目标：

知识与技能：学会改变画图方向和抬笔落笔命令

过程与方法：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。

情感、态度与价值观：在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。

教学重点及解决措施：掌握改变画图方向和抬笔落笔命令。解决措施：多动手操作并在学生动手操作过程多巡视解答疑难。

教学难点及解决措施：改变画图方向。解决措施：多动手操作 教法与学法：

采用任务驱动、分层教学、“以学定教”的教学方式。

集中学习、自主学习、探究学习，合作学习、及求助（对象分别课件、教师、同组人员）等多种方式相结合的学习方法。

教学准备：教师准备教学课件。教学设计：

一、创设情境，激发兴趣

上节课我们能让小海龟前进和后退，你们高兴吗？（高兴），这节课我们让小海龟做更多的事情好吗？

二、合作探究，学习新知

（一）改变方向的命令

我们先来让小海龟学习左右转

1、教师介绍左转和右转命令

2、学生尝试让小海龟进行不同角度的左转和右转

3、帮助学生利用英语单词“left和right”来记这两个命令。

（二）抬笔和落笔命令

当我们在画两个有距离的图形时，我们要有两个命令来帮助小海龟完成，它们就是抬笔命令PU和落笔命令PD。

1、学生尝试使用PU和PD命令

2、教师巡视指导

（三）橡皮擦命令PE 当我们画图时出现错误怎么办？（用橡皮擦去），在LOGO中也有橡皮擦命令，它就是PE

1、学生尝试使用PE命令

2、教师巡视指导。

（四）进行练习，巩固知识

1、学生小组合作做第九页练一练。

2、教师巡视指导，解决疑难。

3、请做对的同学口述程序，加深印象。

六、总结全课

1、学生自己本节课的收获。

2、教师对本课的知识点及学生的表现进行总结。

教学反思：通过学习，学生学会改变画图方向和抬笔落笔命令以及橡皮擦命令，提高了学生的操作能力，零起点的学生有一定的进步，相信在今后的学习中，他们会不断进步，体会到收获的喜悦的，学生对新知的掌握较好，顺利地完成了教学目标。

第三课

指定小海龟的移动位置教学设计

教学内容：

吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版《综合实践活动》小学六年级下册第一单元《漫游LOGO世界》第三课《指定小海龟的移动位置》。

教材分析：本课学习内容是让学生掌握定位命令、隐龟显龟命令和回家命令等操作。

学情分析：由于有一定的基础，对LOGO命令的掌握障碍不大。教学目标：

知识与技能：掌握定位命令、隐龟显龟命令和回家命令等操作。

过程与方法：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。

情感、态度与价值观：在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。

教学重点及解决措施：掌握定位命令、隐龟显龟命令和回家命令等操作。解决措施：多操作，熟练掌握

教学难点及解决措施：通过图形编写LOGO程序；让学生之间相互交流，提高操作能力。

教法与学法：采用任务驱动、分层教学、“以学定教”的教学方式。集中学习、自主学习、探究学习，合作学习、及求助（对象分别课件、教师、同组人员）等多种方式相结合的学习方法。

教学准备：教师准备教学课件。教学设计：

一、创设情境，激发兴趣

通过前几节课的学习，小海龟在我们的指挥下变得又聪明又可爱，今天我们让小海龟变得更能干，让它能画出更精确、更复杂的图形，随时可以知识小海龟在屏幕上的确切位置。

二、小组合作，学习新知

（一）屏幕上的坐标

1、学生自学此部分

2、学生交流学习收获。

（二）学习定位命令

有了绘图区域坐标，我们就可以设置小海龟的位置。我们首先学习横向定位命令SETX。

1、让学生输入SETX（具体数值）

2、体会小海龟的横向定位。下面我们再来看纵向定位命令 SETY

3、让学生输入SETY（具体数值）

4、体会小海龟的纵向定位。

帮助学生区分并识记横向和纵向定位命令。最后我们来学习坐标定位命令SETXY

5、让学生输入SETXY（具体数值）

6、体会小海龟的坐标定位。

7、观察横向定位、纵向定位和坐标定位命令的联系。

（三）隐龟显龟命令

在画图过程中，我们可以和小海龟玩捉迷藏游戏，可以随时把它隐藏，还可以让它显示出来。

1、学生自我尝试学习隐龟显龟命令

2、学生演示操作

3、小组互评

（四）回家命令

如果我们想让小海龟回到自己的家里，就是让小海龟回到绘画图区域的中央“母位”（小海龟初始位置），并使小海2龟的头指向上方，我们就用HOME命令。

1、学生尝试使用HOME命令。

2、教师巡视指导

三、进行练习，巩固知识

1、学生小组合作做第十二页练一练。

2、教师巡视指导，解决疑难。

3、请做对的同学口述程序，加深印象。

四、总结全课

师生共同总结

教学反思：通过本课学习，学生掌握定位命令、隐龟显龟命令和回家命令等操作。提高了学生的操作能力，使学生体会到了成功的喜悦，增强了学生继续学习LOGO的兴趣。每个学生均有不同的收获，教学效果良好。

第二单元

第一课

重复命令教学设计

教学内容：

吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版《综合实践活动》小学六年级下册第二单元《重复命令与重复嵌套》第一课《重复命令》。

教材分析：本课教学内容中重复命令比较简单，画正多边形有一定的难度。学情分析：学生对教学中的内容比较容易掌握，对于课后编程题完成会有一定的困难。

教学目标：

知识与技能：掌握重复命令的格式，会使用重复命令。

过程与方法：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。

情感、态度与价值观：在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。

教学重点及解决措施：重复命令的格式；解决措施：让学生多操作熟练掌握。

教学难点及解决措施：课后编程问题的解决。解决措施：学生互相交流，教师巡视指导答疑。

教法与学法：

采用任务驱动、分层教学、“以学定教”的教学方式。

集中学习、自主学习、探究学习，合作学习、及求助（对象分别课件、教师、同组人员）等多种方式相结合的学习方法。

教学准备：教师准备教学课件。教学设计：

一、创设情境，激发兴趣

1、指名学生说出画正方形的LOGO程序。

2、教师板书，提问：“你发现了什么？”

3、教师小结，揭示课题：我们发现它们是四组完全相同的命令组成的。LOGO语言为我们设置了重复命令，小海龟可以用重复命令完成许多相同命令的操作，而且画出的图形更加丰富多彩，今天我们就来学习重复命令。

二、合作探究，学习新知

（一）重复命令

1、介绍重复命令的格式：

REPEAT 重复次数[重复的内容]

2、写出重复命令画正方形的程序 REPEAT 4[FD 100 RT 90]

3、学生自学用重复命令画“十”字的程序，并谈谈有什么规律。

（二）画正多边形

1、学生尝试

2、教师巡视指导

3、师生共同总结出画正多形的方法：REPEAT边数[FD边长 RT 360/边数]

三、学习小知识，感受我国古代的科学成就

1、阅读书中的小知识

2、交流并感受我国古代的科学成就。

四、完成练习，巩固知识

1、你来猜我来画

两人为一组来做这个游戏，一个人先根据程序猜图形，另一个人在LOGO中输入程序看他猜得是否准确。

2、观察图形的特点，然后编写LOGO程序画出来。

（1）小组合作观察图形的特点

（2）用重复命令来编写程序。

五、总结全课 师生共同总结

教学反思：通过本课学习，学生掌握重复命令的格式，能够根据画正多边形的方法来编写画多边形的程序，在阅读小知识的同时，学生感受到我国古代科学家对数学的贡献，增加了民族自豪感，学生能够在小组合作下完成课后习题，使本课知识能够得到巩固。

第二课

圆和圆弧教学设计

教学内容：

吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版《综合实践活动》小学六年级下册第二单元《重复命令与重复嵌套》第二课《圆和圆弧》。

教材分析：本课让学生知道使用重复命令画圆和圆弧的方法。能熟练地得运用重复命令绘制圆和圆弧。并能利用重复命令绘制由圆、圆弧组成的图形。

学情分析：学生是小学六年级的学生，已经有了一段时间的LOGO学习经历，应该能很快掌握本课所学的知识。

教学目标：

知识与技能：

1、知道使用重复命令画圆和圆弧的方法。

2、能熟练地得运用重复命令绘制圆和圆弧。

3、能比较熟练地利用重复命令绘制由圆、圆弧组成的图形。

4、培养学生的空间思维、逻辑思维能力、想象能力。

过程与方法：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。

情感、态度与价值观：在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。

教学重点及解决措施：重点：用重复命令绘制圆和圆弧。

解决措施：多操作并互相学习

教学难点及解决措施：难点：对由圆和圆弧组成的图案的绘制。解决措施：多操作，多交流。

教法与学法：

采用任务驱动、分层教学、“以学定教”的教学方式。

集中学习、自主学习、探究学习，合作学习、及求助（对象分别课件、教师、同组人员）等多种方式相结合的学习方法。

教学准备：教师准备教学课件。教学设计：

一、创设情境，激发兴趣

小海龟的本领真不小，它不但能画出各种正多边形，它还能画圆和圆弧以及由它们组成的图形呢！这不小海龟正急着向小朋友展示它的本领呢！

出示几幅制作精美的由圆和圆弧组成的图形，激发学生学习的兴趣 今天，我们就让我们来学习小海龟画圆和圆弧的本领。

二、新课

（一）画圆

通过上节课的学习，我们已经知道了，正多边形的边数越多就越接近于圆了，那么我们就用这种方法来画圆。

1、用正三十六边形近似代替圆

（1）小组合作，根据圆的周长周长公式，推导出正三十六边形的边长（2）得出画近似圆的公式

（3）学生根据得出的结论和已有的知识动手操作画出半径为近似圆（4）教师巡视指导

2、画椭圆命令

（1）教师介绍LOGO语言中的画椭圆专用命令及其格式（2）演示如何用此命令画出椭圆形

（3）布置任务，让学生利用此命令，画出一个椭圆和一个正圆（4）教师巡视指导

（5）学生演示，如何利用此命令画出的正圆

（二）画弧

刚才小海龟告诉老师说同学们的表现真不错，不过小海龟还想考验大家，这不它又给你们出难题了。看看这朵圆形花，同学们，你知道怎么画吗？（对学生进行分组），我看哪组同学做得又快又好！

大家表现得都不错，积极地开动了脑筋也动手操作了。现在老师想请一个小组的同学谈谈他们画圆形花的经验。其他的同学可要认真听好了，看他们跟你们做的有什么不同。

其实画圆弧的方法就是减少重复的次数，如果你想画半圆就只让小海龟走一半就停笔，这样它画出来的就是一个半圆。

三、巩固练习

1、完成练一练习题

教师指导，鼓励学生间相互讨论、相互交流。

将各个层次的学生的作品进行展示，学生相互评价，教师并给予鼓励性评价，适度表扬，充分激发其学习兴趣和创新精神。

四、梳理总结，拓展延伸

1、学生总结本节课收获。

2、教师小结

第三课

重复命令嵌套教学设计

教学内容：

吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版《综合实践活动》小学六年级下册第二单元《重复命令与重复嵌套》第三课《重复命令嵌套》。

教材分析：本课是让学生理解重复命令的嵌套格式，掌握利用旋转画图的方法，能够熟练运用嵌套的重复命令画图。

学情分析：学习者是小学六年级的学生，对重复命令已经掌握，完成教学任务不会很困难。

教学目标：

知识与技能：通过本课教学，使学生理解重复命令的嵌套格式，掌握利用旋转画图的方法，能够熟练运用嵌套的重复命令画图。

过程与方法：拓展学生思维空间，使学生能够利用信息技术手段理解旋转画图的数学思维方式。

情感、态度与价值观：通过本课的学习，提高学生学习信息技术的兴趣，使学生在乐中学，学中乐，为进一步学习信息技术打下坚实基础。

教学重点及解决措施：重点：理解重复命令的嵌套格式。解决措施：互相交流

教学难点及解决措施：难点：掌握利用重复命令的嵌套画旋转图形的方法和规律。解决措施：让学生互相学习交流

教法与学法：

采用任务驱动、分层教学、“以学定教”的教学方式。

集中学习、自主学习、探究学习，合作学习、及求助（对象分别课件、教师、同组人员）等多种方式相结合的学习方法。

教学准备：教师准备教学课件。教学设计：

一、创设情境，激发兴趣上节课我们学习了利用重复命令画正多边形图形的方法，同学们完成的很好。那么我们要想很简单的做出如图2.7的图形，就要用到嵌套命令，今天这节课我们继续学习重复命令的嵌套。

二、新课

（一）重复命令嵌套

观察图2.7，说一说这个图案是由哪几个图形组成？（是由四个相同的长方形组成的）

也就是说要画出这个图案，小海龟就要总是在重复这样两个动作：①绘制单个图形；②旋转角度。

如果要画出这个图形我们应该怎么做呢？（演示并讲解）REPEAT 4 [FD 100 RT 90] RT 90（画出图案的第一部分）REPEAT 4 [FD 100 RT 90] RT 90（画出图案的第二部分）REPEAT 4 [FD 100 RT 90] RT 90（画出图案的第三部分）REPEAT 4 [FD 100 RT 90] RT 90（画出图案的第四部分）请同学们观察这些命令，有什么特点？（学生讨论）

像这样重复命令里面还套重复命令，我们称它为重复命令的嵌套。（板书课题：重复命令嵌套）

总结：重复嵌套命令格式

使用重复命令需注意以下问题（教师适当讲解）（1）、嵌套允许多层嵌套；（2）、每层都有自己的重复次数；（3）、每层各有一对中括号。

请同学们上机用重复命令的嵌套画出这个图案。

（二）实例研究

1、画五个连续的正方形（1）小组合作，完成此案例（2）教师巡视指导

（3）找学生演示并讲解你们组是如何画出此图的（4）未完成的组修改并完成此图

2、学习绘制旋转图形的方法：

下面我们再来研究一下小海龟画图2.9是怎样旋转的？转多少度？有什么规律？请同学们分组讨论一下，得出结论。

（1）小组合作，完成此案例（2）教师巡视指导

（3）找学生演示并讲解你们组是如何画出此图的（4）未完成的组修改并完成此图

3、画荷花

（1）小组合作，完成此案例（2）教师巡视指导

（3）找学生演示并讲解你们组是如何画出此图的（4）未完成的组修改并完成此图

（三）设置小海龟画图的速度

1、数值范围在0—1之间，数值为0时速度最慢。1时速度最快。

2、格式：SETSPEED 数值

四、总结本节课的收获

第三单元

第一课

小小粉刷匠教学设计

教学内容：

吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版《综合实践活动》小学六年级下册第三单元《LOGO的彩色世界》第一课《小小粉刷匠》。

教材分析：本课教学是让学生了解设置颜色的命令，掌握画笔颜色和背景颜色的命令格式；掌握封闭图形的填色方法。

学情分析：教学对象是小学六年级学生,已有很长时间的学习经验，相信一定会顺利完成教学任务的。

教学目标：

知识与技能：

1、了解设置颜色的命令。

2、掌握画笔颜色和背景颜色的命令格式；掌握封闭图形的填色方法。过程与方法：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。

情感、态度与价值观：在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。

教学重点及解决措施：变画笔颜色和背景颜色的命令。解决措施：多练习操作，熟练掌握

教学难点及解决措施：填色命令的格式及如何更好的应用。解决措施：在教学中反复强调、巩固提高来解决难点问题。

教学方法：采用任务驱动、分层教学、“以学定教”的教学方式。集中学习、自主学习、探究学习，合作学习、及求助（对象分别课件、教师、同组人员）等多种方式相结合的学习方法。

教学准备：教师准备教学课件。教学设计：

一、创设情境，激发兴趣同学们，五星红旗是我们祖国的象征，热爱她要像热爱我们的生命一样，今天这节课，就让我们一起来绘制五星红旗中的红旗部分，并为她涂上鲜红的颜色。

揭示课题：这节课我们要学习第三单元第一课《小小粉刷匠》。

二、新课

1．学习命令SETBG和SETPC 打开logo.（教师贴出命令）学生操作：输入两个命令，学生说一说屏幕和小海龟的变化。

讲解：

SETBG是背景颜色的设置命令，作用是将绘图的窗口背景设置成后面颜色代码所代表的颜色。

SETPC是画笔颜色的设置命令，作用是将小海龟的绘图笔的颜色设置成后面颜色代码所代表的颜色。

除了我们用命令设置背景颜色和画笔颜色，还可以用工具栏的按钮设置。学生练习：从窗口工具栏的按钮中设置背景颜色和画笔颜色。

2、学习fill填充命令

教师讲解fill填色命令及填色时注意的事项。（1）填充的图形必须是封闭的；

（2）填色时小海龟应位于封闭图形的内部，而且必须是落笔状态；（3）填充的颜色必须是图形边框的颜色，否则将填充整个屏幕。

3、学习填充模式

第一种 用命令设置填充模式：

格式：SETPATERN 填充模式代码（11种）第二种 利用工具栏设置填充模式

第三种 利用“海龟”菜单设置填充模式

4、设置背景图案，学画五角星 格式：SETPATTERN 填充模式代码 学生自己动手画一画五角星。

提问：现在可以说我们画好了一个五角星？（找一找我们画的不足）

三、课堂练习

做教科书29页第二题

四、总结：

通过这节课你学到了什么？

第二课

可变的画笔教学设计

教学内容：

吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版《综合实践活动》小学六年级下册第三单元《LOGO的彩色世界》第二课《可变的画笔》。

教材分析：本课是让学生在复习归纳学过的常用命令，学习SETW命令。进一步熟练常用命令学习TT命令，巩固学过的知识。

学情分析：学生是小学六年级的学生，接受能力较强，况且已掌握许多LOGO的知识，学习本课难度不大。

教学目标：

知识与技能：

1、复习归纳学过的常用命令，学习SETW命令。

2、进一步熟练常用命令学习TT命令，巩固学过的知识。

过程与方法：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。

情感、态度与价值观：在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。

教学重点及解决措施：重点：熟练常用命令。解决措施：多操作，熟练掌握

教学难点及解决措施：各种命令的灵活应用。

解决措施：在教师指导、小组合作下突破难点

教学方法：采用任务驱动、分层教学、“以学定教”的教学方式。集中学习、自主学习、探究学习，合作学习、及求助（对象分别课件、教师、同组人员）等多种方式相结合的学习方法。

教学准备：教师准备教学课件。课时安排：1课时 教学设计：

一、创设情境，激发兴趣

我们学习了LOGO的很多命令，还学习了用命令画图，其实小海龟还能写汉字呢，今天我们就来看看这位书法家如何来写字。出示课题：《可变的画笔》

二、新课

1、小海龟想要写字，它的画笔很神奇，粗细不同。那我们先来学习设置小海龟画笔的粗细命令。

格式：SETW 画笔宽度值（取值范围1—999）学生练习用粗细不同的画笔画出一片小雪花

2、画完小雪花我们为小雪花配上漂亮的汉字，看看小海龟用神奇的画笔为我们写出漂亮的汉字吧。第一：设置字体

格式：SETFONT 字体名称 字体大小 字体属性 第二：用TT命令写字 格式：TT【文本字符】

3、师生共同归纳所学命令完成P32内容。

三、练习

这些命令各有不同，要熟练掌握，我们可以采用分类的方法来记这些命令，小组讨论，反复练习。

四、总结

今天我们将所学命令进行了反复练习，这是一个很好的习惯，以后继续努力。

第三课

过程教学设计

教学内容：

吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版《综合实践活动》小学六年级下册第三单元《LOGO的彩色世界》第三课《过程》。

教材分析：本课不仅让学生掌握理解和掌握过程的定义和格式。还要让学生熟练掌握过程的应用。

学情分析：学习是小学六年级的学生，已掌握许多LOGO的知识，学习本课难度不大。

教学目标：

知识与技能：

1、理解和掌握过程的定义和格式。

2、熟练掌握过程的应用。

过程与方法：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。

情感、态度与价值观：在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。

教学重点及解决措施：过程的定义和格式。解决措施：多操作，熟练掌握

教学难点及解决措施：过程的应用。

解决措施：多操作，熟练掌握

教法与学法：采用任务驱动、分层教学、“以学定教”的教学方式。集中学习、自主学习、探究学习，合作学习、及求助（对象分别课件、教师、同组人员）等多种方式相结合的学习方法。

教学准备：教师准备教学课件。教学设计：

一、创设情境，激发兴趣

1、复习：

利用LOGO重复命令画边长分别为120和100的正三角形和正方形。学生操作，教师巡视指导。

2、思考：

我们都知道，小海龟画图的时候总是需要一条条的输入命令，这样虽然直观，但是也有一个很大的缺点，那就是所有的命令都不能保存，画错了也不好修改，如果需要再画一次，只能重新输入，非常麻烦。其实呢，并不是小海龟笨，而是我们没有让他记住完成任务的命令和过程。那么怎么才能让小海龟记住画图的命令和过程呢？为了解决之一问题，LOGO语言为同学们准备了一个特殊的方法叫做“过程”。下面就让我们一起来向聪明的小海龟学习它的新本领吧！

二、新课：

1、过程的定义：

简单的说，过程就是把小海龟画图过程中执行的所有命令组合在一起就叫过程。为了记忆方便，我们需要给这个过程起一个名字，让小海龟牢牢记住，在以后的画图中就可以方便的运用了。

2、过程的格式：

ＴＯ 过程名

„„过程头

完成工作的命令组

„„过程体

ＥＮＤ

„„过程尾

在这里需要大家注意的是：ＴＯ与过程名之间必须用空格隔开。过程体可以是ＬＯＧＯ基本命令，也可以是重复命令。

ＥＮＤ代表了过程的结束。下面，我们就来就一些简单的图形来做以下过程的定义：定义正方形：

根据格式，我们可以写出以下命令：

TO ZFX（正方形的拼音简写）REPEAT ４ ［FD 60 RT 90］ END 在输入以上的命令时大家可以发现，命令提示符改变了，再一个，让小海龟画图时屏幕上也没有出现对应的正方形，这是因为我们现在正对画正方形进行定义，而没有真正的让小海龟去画正方形。定义完成了，现在我们输入ZFX，按下回车键。小海龟执行命令了，画出边长为60的正方形。（学生操作，教师巡视指导。）

3、教学定义过程的方法： LOGO编辑器的方法有三种：

第一种：输入EDITALL 进入LOGO编辑器会显示刚才定义的所有过程 第二种：输入EDIT 进入LOGO编辑器显示指定的过程

第三种：输入EDIT 进入LOGO编辑器不显示任何指定的过程

4、过程的保存和调入：

开始的时候我们就知道，定义过程是为了更方便的输入，那么我们现在就来体验一下它的快捷吧，我们就来画一个五角星。

定义过程名称： TO WJX RT 18 REPEAT 5［FD 100 RT 144］ END 完成“保存在PC LOGO 文件”的对话框，以“WJX..LGO”为文件名保存。

三、巩固练习： 第36页练一练

学生练习，教师指导。

四、总结

这节课讲述了怎样定义一个图形过程、格式以及它的应用。同学们完成的很好，希望继续努力。

第四单元

第一课

机器人简介教学设计

教学内容：

吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版《综合实践活动》小学六年级下册第三单元《拓展学习——智能机器人》第一课《机器人简介》。

教材分析：本课是让学生知道什么是机器人，了解机器人的发展情况，对即将要学习的机器人有一个感性的认识。自己动手通过上网查询机器人的定义，以及机器人的发展概况。再通过讨论把自己的所见所闻讲述出来，教师归纳总结。再以丰富的视频资料帮助学生对教学机器人建立一个感性的认识。

学情分析：学习者是小学六年级的学生，理解和接受能力都很强，能够顺利完成本课教学。

教学目标：

知识与技能：

1、知道什么是机器人，了解机器人的发展情况，对即将要学习的机器人有一个感性的认识。

2、让学生自己动手通过上网查询机器人的定义，以及机器人的发展概况。再通过讨论把自己的所见所闻讲述出来，教师归纳总结。再以丰富的视频资料帮助学生对教学机器人建立一个感性的认识。

过程与方法：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。

情感、态度与价值观：在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。

教学重点及解决措施：了解机器人的基本知识，特别是现在普遍使用的教学机器人。解决措施：多收集，多积累

教学难点及解决措施：如何让学生对机器人有一个生动形象的认识，从而激发学生的学习兴趣。解决措施：多观察，多积累

教学方法：采用任务驱动、分层教学、“以学定教”的教学方式。集中学习、自主学习、探究学习，合作学习、及求助（对象分别课件、教师、同组人员）等多种方式相结合的学习方法。

教学准备：教师准备教学课件。学生准备有关机器人的相关资料 教学设计：

一、创设情境，激发兴趣 视频导入。

二、新课

（一）机器人

视频中出现了什么？（机器人）什么是机器人？（学生讨论、思考）看教科书38页机器人的介绍。你们心里的机器人是什么样的？ 学生讨论、发言

总结：各位同学对机器人的描述都是大同小异的。我们国家的科学家对机器人是这样理解的，机器人是一种通过编辑写好的程序来控制的机器装置。

那么做为机器人，必备的特征有哪些呢？ 第一，机器人的身体 第二，机器人的大脑 第三，机器人的动作

（二）机器人的应用

刚才我们了解了机器人必须具备的特征，随着现代科技的飞速发展，机器人在生活中陆续的出现，实现了人类过去的许多梦想，我简单介绍机器人在生活中的应用。

第一，工业机器人的应用 第二，特征机器人 第三，医疗服务机器人 第四，宇宙探测机器人 第五，未来机器人的发展

三、教学用机器人

那么在我们的教学中也有各种各样的机器人，下面看书中41页的简单介绍。

四、总结

学生谈本节课的收获。

第二课

机器人制作方法教学设计

教学内容：

吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版《综合实践活动》小学六年级下册第三单元《拓展学习——智能机器人》第二课《机器人制作方法》。

教材分析：本课学习内容是知道人与机器人是怎样进行交流的，认识机器人软件平台。

学情分析：学习者是小学六年级的学生，在上节课学习的基础上，能够独立完成本课的学习任务。

教学目标： 知识与技能：

1、知道人与机器人是怎样进行交流的，认识机器人软件平台。

2、以形象生动的讲解和演示操作相结合，辅以任务驱动的方式完成授课。过程与方法：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。

情感、态度与价值观：在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。

教学重点及解决措施：认识机器人的编程平台，知道人与机器人是如何通讯的。

解决措施：教师指导、小组合作

教学难点及解决措施：学生如何能够熟练的完成打开编程软件---录入指令----下载程序到机器人。解决措施：在教师的指导下，学生动手操作和交流合作下解决问题。

教学方法：采用任务驱动、分层教学、“以学定教”的教学方式。集中学习、自主学习、探究学习，合作学习、及求助（对象分别课件、教师、同组人员）等多种方式相结合的学习方法。

教学准备：教师准备教学课件。学生准备有关的资料。教学设计：

一、创设情境，激发兴趣

人与人之间的交流主要是通过语言完成的，比如我叫大家打开电脑，你们马上就可以完成这个动作。那么人与机器人之间的交流是怎样完成的呢？（学生认真思考回答问题）

其实机器人并非人类因此它也不能听懂人类的语言，既然如此那么我们到底通过什么手段和机器人交流呢？这是我们这节课所要学习的。

二、新课

首先我们进行一个简单的设想，机器人首先还是一台机器，我们把它能听懂的话叫做机器语言，人要与机器人进行沟通就需要一个翻译，把人类的语言翻译为机器语言，这样机器人就能听懂我们说的话了。那谁来充当我们的翻译呢，这就是编程软件了，我们把我们要说的话先组织好，写在编程软件里，再由它告诉机器人。接下来我们就来具体学习怎样使用我们的翻译，让它把我们的要求告诉机器人。

师：首先我们来看看机器人制作流程的四个关键步骤： 步骤一 设计与搭建

步骤二 在计算机上创建程序 步骤三 将程序下载到机器人 步骤四 运行过程

1、从左边的执行器模块库中拖一个启动电机模块到程序中如图。

2、在右边的启动电机模块上双击或者点右键，点模块属性。

3、单击“运行”按钮，计算机就会按照输入的程序运行了。

三、总结

学生谈本节课的收获 板书设计

第二课 机器人制作方法 制作流程四个关键步骤：

步骤一 设计与搭建

步骤二 在计算机上创建程序 步骤三 将程序下载到机器人 步骤四 运行过程

第三篇：教案logo

龙文教育——您值得信赖的专业化个性化辅导学校

龙文教育个性化辅导授课教案

教师学生日期 时段

龙文教育天津教学部

龙文教育——您值得信赖的专业化个性化辅导学校

教务主任签字： ___________

龙文教育天津教学部

龙文教育教务处

第四篇：六年级信息技术教案模块二 logo语言

模块二LOGO

第5课 畅游海龟王国

第一课时 总6

一、教学目标：

知识与技能：认识LOGO王国的窗口，掌握进入与退出LOGO王国的方法，能运用基本命令画出简单图形。

过程与方法：通过直观演示的教学方法，使学生通过交流、实践掌握命令的功能及格式。

情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣。

二、教学重点难点

1．进入和退出LOGO，基本命令的格式及功能。

2．灵活运用命令

三、教学准备：计算机、课件 教学过程：

一、导入 1．教师自我介绍。

2．提出要求：课前要准备好鞋套；课堂上要遵守纪律，有问题要举手；操作计算机动作要规范。

出示课件——海龟绘制的图形。引出本学期学习的内容，计算机语言——LOGO语言。

二、学习新知

1．学习进入LOGO王国。演示：利用开始菜单或快捷方式打开LOGO。（1）明确进入LOGO王国的方法（2）观察窗口，说出组成

（3）引导学生通过观看、利用已有知识学习LOGO语言命令的格式及功能

2．认识LOGO窗口 引导学生介绍窗口组成 3．学习命令的格式及功能

教师：我们让小海龟走几步，教师演示命令，引导学生发现海龟经过的地方画出线。给出四个命令：FD BK RT LT 练习：用这种方法画一个正方形。介绍DRAW命令——清屏

4、学习退出LOGO王国的方法 教师：你们能退出吗？ 演示另一种方法：BYE

1、小结本课知识点

2、练习用海龟画出几个简单图形。

总结学生练习的情况，小海龟还可以飞一段路再走

第二课时

认识LOGO 总7

一、教学目标

1、学习进入与退出LOGO语言窗口

2、学习“CS”、“HT”、“ST”命令。

二、教具准备：

1、多媒体机房。

2、极域教学系统。

3、相关图片、课件。

三、教学重难点：

重点：进入与退出LOGO语言窗口。难点：基本命令的使用 教学时间：1课时 教学过程：

一、导入

1、利用计算机画图的方法很多，如：画图，PHOTOSHOP等，利用LOGO语言画图就是其中的一种，那什么是LOGO语言呢？

2、介绍LOGO语言

LOGO语言是一种的编程语言，也是一种与自然语言非常接近的编程语言，它通过“绘图”的方式来学习编程，非常有趣。LOGO语言创始于1968年，在美国麻省理工学院人工智能研究室完成。

LOGO源自西腊文，原意即为思想，是由一名叫佩伯特的心理学家，偶然间看到一个像海龟的机械装置触发灵感，于是利用他广博的知识及聪明的才智而最终完成了LOGO语言的设计。

LOGO学了有什么好处呢？这是一定大家关心的问题吧！大家不要认为这是简单的画图软件就行，一开始，你可能会认为是这样，不过，它隐含着非常严谨的科学道理，需要你掌握一定的逻辑思维能力，特别是要会从数学的角度出发考虑问题。你会发现，这个软件，将使你处理事情时，会非常严谨，养成一丝不拘的好习惯。用好这个软件，可不能大大咧咧噢！

今天开始，我们就一起来进入LOGO语言的神秘王国。

二、新授

1、LOGO语言的启动 讲解：

打开D盘，单击LOGOW目录，单击：PLOGO.EXE,，出现窗口。

详细介绍LOGO语言窗口：视图窗口和命令窗口。

问题：明确视图窗口的位置、命令窗口的位置，明确母位、提示符，光标。

探究：

试着在命令窗口其中键入下面的命令，命令后要按回车键 FD 100 RT 120 FD 60 RT 120 FD 60 RT 120 观察：画出的是什么图形？

2、“HT”、“ST”、“CS”命令 讲解：分别演示三个命令，明确三个命令的作用 了解：知识屋：HT，ST均为缩写。

3、LOGO语言的退出

告诉学生退出LOGO语言有多种方法：

关闭窗口，键入EXIT和BYE命令，退出LOGO

三、实践

1、输入课文实践园的命令，观察画出了什么图形？

2、使用多种方法退出LOGO语言。

四、小结

1、对学生实践情况作好记录。

2、学生在教材成果篮中填写内容。

第6课 多彩图形的绘制

一、教学目标

1．掌握前进与后退命令、左转与右转命令。

2．初步掌握小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。

3．学会用Logo语言命令画简单图形。

二、重、难点

1．重点：前进与后退命令、左转与右转命令。

2．难点：小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。

三、教学准备 多媒体网络教室

四、教学课时 2课时

第 1课时 总8 【教学目标】

1．掌握前进与后退命令、左转与右转命令。

2．初步掌握小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。【教学过程】

（一）复习

复习上堂课所学的命令：HT,ST,EXIT,BYE

（二）新授

师：今天我们要让小海龟乖乖地听我们的话，我们说前进它就前进，我们说后退它就乖乖地后退。

师：请大家将书本P5页的代码输入电脑，执行一下，看看效果。生：（操作）

1.师：前进100个点。（演示：FD 100）FD 是forward的缩写。命令格式： FD 步长（以屏幕的像素点为单位）

生：（操作：让小海龟前进100，再前进100，再前进100）师：这个小海龟往上走，结果从下面出来了。这是因为大家绘制的范围出界了的缘故。下次画图，一定要算好绘画区的大小，才能获得满意的图案。

师：大家试试看，这个绘画区的高度是多少？ 生：（操作，用FD测试。）

2.师：前进是forward，后退是什么呢？ 生：back。生：（操作）

命令格式：BK 步长（以屏幕的像素点为单位）

师：小海龟如果总是向前向后，肯定要出界的。我们试试让它左右转弯。

师：（演示：RT 90 FD 100）师：请问，这个RT有什么作用？ 生：向右转了90度。

师：如何让它右转180度？270度，360度呢？ 生：（操作）命令格式：RT

度数 师：如何让它左转？ 生：LEFT。

命令格式：LT

度数

（三）巩固

师：请大家画一个正方形。边长是100。生：（操作）

师：请大家画一个长方形，长是100，宽是50。生：（操作）

（四）拓展

师：下面，请大家试试下列这条命令：

forward 100 right 90 forward 100 right 90 forward 100 right 90 forward 100 生：（练习）

师：我们之前所学到的所有的命令，大部分都是缩写形式。如果你使用完整的单词作命令，也是可以的。

师：请问，CS是什么意思？ 生：清理屏幕。

师：在英语中，screen是屏幕，clean和clear都有清理的意思。大家试试看，哪些命令可以清除屏幕。

生：（在教师指导下尝试）clean,clean screen ,clear screen,clearscreen cleanscreen 生：clean，clearscreen跟CS一样，都可以清理屏幕的。

第 2课时 总9 【教学目标】

1．复习前进与后退命令、左转与右转命令。2．掌握小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。【教学过程】

（一）复习

1.师：请大家画一个正方形，边长是90。

生：（操作）FD 90 RT 90 FD 90 RT 90 FD 90 RT 90 FD 90 师：请大家将上面的命令中的RT改成LT，会发现什么？ 生：（操作）方向反了。

师：请大家将上面的命令中的FD改成BK，会发现什么？ 生：（操作）

师：请大家将上一条命令中的LT改成RT，又会如何呢？ 生：（操作）

2.师：下面，请大家让小海龟画一个楼梯出来。

（二）新授

1.师：利用“RT 90”或者“LT 90”，我们可以画出度数为90度的直角。那么，我们能不能画出锐角、钝角呢？

生：可以。直接在后面修改90这个数字就可以了。师：下面老师口述，请大家将下面的命令输入电脑，看看是一个什么形状。在输入的时候请大家注意旋转的角度是多少。

生：（边听边输入）CS RT 30 FD 45 RT 120 FD 45 RT 120 FD 45 RT 120 HT 生：是一个三角形。

师：是普通的三角形么？它的三条边的长度分别是多少？ 生：是45。

师：如果三边都是一样长的，那么这个三角形应该叫作：等边三角形。问：等边三角形的三个角的度数是多少？

生：60度。

师：既然三个角的度数应该都是60度，那么请大家注意观察我们刚才输入的命令，里面有60这个数字吗？ 生：没有。

师：既然没有，怎么会画出60的角呢？ 生：„„。

师：（从小海龟的角度分析每条指令的效果）师：请大家画一个边长是60的等边三角形。

师：请大家从反方向，按逆时针重画刚才的等边三角形。

2．师： 我们会画了四个角都是90度的四边形，下面我们来试试画只有一个直角的三角形。

画法：已知直角边分别是：100和200 fd 100 rt(180-arctan 200/100)fd sqrt(200*200+100*100)rt(180-arctan 100/200)fd 200

（三）练习实践园：

（1）学生自行练习

（2）师：直角三角形三边分别是：50，87和100。（3）师：（设定各边参数）

第7课 编写简单的过程

教学目标 知识与技能：

1、知道什么叫过程；

2、学习和掌握过程的编写、定义和使用的方法；

3、理解执行过程名其实就是执行过程中的命令串，一经定义后的过程，可以与基本命令一样使用。

教学重点：什么是过程；过程的定义和使用。教学难点：过程的定义和使用；过程的修改和调试。教学时间：2课时

教学准备：用LOGO语言画出的正方形、圆和三角形成基本图形

教学过程

第1课时

总10

一、引入

1、师布置上机任务，同时也是复习的过程： 请一组的同学画一个边长为30的正方形；请二组的同学画一个边长为60的三角形； 请三组的同学画一个边长为5的圆；

2、生操作、教师巡视

3、随机再要求学生清屏后，调整参数再完成画正方形、三角形和圆。

师引导学生思考： 在命令小海龟画图的时候，总是需要我们一行行地输入命令，这样虽然很直观，但也有一个很大的缺点，那就是所有的命令都不能保存，画错了也无法修改，如果需要再画一次，只好重新输入，非常麻烦。

另外，小海龟只会做前进、后退、左转或右转等简单动作，如何我们要小海龟画一个正方形，必须告诉它怎么画，那怕它刚画了一个正方形，还是不能记住画图的命令和过程。其实不是小海龟太笨，而是我们没有让它记住完成任务的命令和过程。那么怎样才能让小海龟记住画图的命令和过程呢？为了解决这一问题，LOGO语言为同学们准备了一个特殊的方法叫做“LOGO语言的过程”（板书：LOGO语言的过程）。简单地说，“过程”可以把画一个图形的所有命令组合在一起，给它取一个名字，并且让小海龟牢牢地记住。以后只要输入这个过程的名字，小海龟就能听懂，并老老实实地画出这个图形来。也就是说，小海龟学会了画这个图形的新命令。

二、新课教学

板书：

一、什么叫过程：把海龟画图过程中执行的所有命令组合在一起就叫过程。

师：那么我们该如何编写和定义过程呢？

板书：

二、如何编写和定义过程

1、过程的编写：EDIT ZFX 师：下面我们来看看如何编写一个让海龟画正方形的过程。

师演示在命令窗口输入：EDIT ZFX 这里EDIT是指打开编辑窗口，ZFX是我们要编写的过程的名字，注意在它们之间要留有空格。

师：（强调过程的格式）这时，LOGO就会打开一个编辑窗口，窗口中第一行TO ZFX 称为过程头，其中ZFX是这个过程的名字，被称为“过程名”，最后一行END称为过程尾，中间空着的一行，就是留给我们写过程命令的位置。

我们在过程头和过程尾之间写上画正方形的命令

2、过程的定义：F2 敲F2键就可以完成ZFX过程的“定义”，回到命令窗口。命令窗口会显示ZFX redefined的信息，表示ZFX过程已经定义成功。定义过程就是让小海龟记住过程的内容。

3、执行过程：过程名 当我们在命令行中输入过程名，就表示要小海龟执行过程头和过程尾之间的命令。

在命令窗口中键入过程名ZFX，回车后，小海龟立刻画出一个正方形。

请你在命令窗口中输入：FD 100 ZFX，看看小海龟能画出一个什么图形？

师小结：说明定义后的过程可以与前面我们学习的基本命令混合使用。实际上，小海龟在我们的帮助下，学会了画的正方形的命令ZFX，并且一经定义的过程，可以任务的执行。

任务：试一试，你能让海龟记住画三角形和圆的命令吗？ 学生上机练习，教师巡回指导。

第2课时

总11

三、过程的修改和调试

当编写好的过程需要修改时，只需要再在命令窗口中输入：EDIT 过程名 回车，就可以再次进行过程编写窗口，对过程进行修改，修改好的过程必须再次用F2定义，否则，小海龟还是记住上一次的过程。

师总结：我们可以用过程让海龟记住画图的命令。执行命令“EDIT 过程名回车”，可进入过程编写窗口；第一个过程的都是以 “TO 过程名”开始，以“END”结束，在过程头与过程尾之间是海龟执行过程时画图的命令；编写好的命令必须用F2定义；执行过程时，只需要与基本命令一样，在命令窗口中输入“过程名 回车”。

任务：请同学们定义画正方形、长方形、三角形和圆的过程：（小提示：你可以在编辑窗口中，一次输入多个过程。不过要注意，每个过程都应该有自己的过程头和过程尾。）

四、练习

1、完成书后实践园

2、完成探究园

第8课 变量过程与递归过程

【教学目标】

1．学会保存过程的方法，会调用过程来绘图。

2．通过学习保存和调用过程，体会过程的作用，并学会知识的迁移。

3．通过随时、反复调用过程，初步理解子程序的含义。4．计算机程序设计要求科学而严密，通过本课的学习，从小养成科学、严谨的工作态度。

【教学重点、难点】 1．重点：学习保存过程和调用过程的方法。

2．难点：让学生体会过程在程序设计中的作用，初步理解子程序的含义。

【教学准备】 多媒体网络教室 【教学时间】2课时。

第1教时

总12 【教学目标】

1、学会保存过程的方法，会调用保存过的过程来绘图。

2、通过学习保存和调用过程方法体会过程的作用，并学会知识的迁移。

3、通过随时和反复调用“过程”，初步理解子程序的含义。

【重、难点】

重点：本课的重点是用知识的迁移来学习保存过程和调用过程的方法。

难点：让学生了解体会过程在程序设计中的作用，初步理解子程序的含义。

【教学准备】

多媒体网络教室；建立用于保存学生文件的文件夹 【教学过程】

一、激趣引入：

1、上节课我们学习了定义过程并用定义的过程画出美丽的图形，下面教师就用上节课定义过的过程完成下列图形。教师边说边演示（观察教师展示的图形和过程）

ZFX repeat 5[rt 90 fd 50 lt 30 zfx]

2、提问：请同学们试试看你们能用这两行命令完成这个图形吗？不能，因为大家都知道退出LOGO后所定义的过程就会消失，你们猜猜老师是怎样快速画出这些图形的？

3、引导学生说出“保存”、“读取”或类似词语。

二、传授新知

1、那如何才能保存好我们定义的过程呢？请同学们定义一个正画正方形的过程，通过小组讨论方式保存在自己的文件夹中。（这一过程对学生来讲不难，因为在以往的学习中已经学过多次文件的保存，教师只要引导学生进行知识的迁移，并通过小组讨论交流完成新知识的学习）

2、请同学起来说说看你是如何保存的？有问题时教师可以加以纠正。（注意保存路径）

（FILE—SAVE（SAVE AS））

3、同学们刚才保存好ZFX这个过程，请完成刚才的图形。

4、学生完成实践园中“yuan”“zfx”“cfx”

三、小结

1、将程序定义为过程；

2、单击文件菜单下的保存命令，弹出保存对话框；

3、选择文件保存位置，输入文件名；

4、单击确定按钮，完成程序保存。

注意：文件的取名应尽可能反映保存的内容。

第2课时 总13 【教学目标】

1、学会保存过程的方法，会调用过程来绘图。

2、通过学习保存和调用的过程，体会过程的作用。

3、通过随时、反复调用过程，初步理解子程序的含义。【重、难点】

1、学习保存过程和调用过程的方法。

2、让学生体会过程在程序设计中的作用，理解子程序的含义。【教学准备】 多媒体网络教室 【教学过程】

一、复习导入

如何才能保存我们定义好的过程呢？请学生定义一个画正方形的过程，通过小组讨论，将定义的过程保存在自己的文件夹中。（这一过程对学生来讲不难，因为在以往的学习中已经多次接触到文件的保存，教师只要引导学生进行知识的迁移，并通过小组讨论、交流完成新知识的学习。）

二、新课教学 调用过程：

1、提出问题：下面请同学们退出LOGO程序，然后再打开LOGO程序，再输入下列命令，看能不能完成上面的图形？

ZFX repeat 5[rt 90 fd 50 lt 30 zfx]

2、引导学生找出问题所在：尽管我们把定义好的过程保存在硬盘中，但在使用前必须先要把这个过程调用出来，小海龟才记得起来这个“命令”。

3、提醒大家用FILE 菜单中的“LOAD”命令来试一下，引导学生自主探索。

4、小组内讨论交流自己的发现，让学生通过互相学习的方式来完成“LOAD”的使用。

5、小组汇报

6、学生评价

7、教师评价、肯定、纠正。

三、学生练习：

打开已经保存的过程并执行。

四、学生练习

1、调用过程完成“探究园”中的两个图形并保存。

2、编写并保存P23实践园四个图形的过程，再打开执行。【板书设计】 过程的保存和打开

一、编写过程

二、保存过程

三、打开并执行过程

第9课 小海龟写字、算数

教学内容： ⒈输入文字。⒉海龟算数。教学目标：

⒈学会文字的输入和字体设置。⒉了解简单的计算。教学重难点：海龟算数。教学课时：2课时。

第一课时

总14 教学内容： 输入文字。教学目标：

学会文字的输入和字体设置。教学过程：

一、导入新课。

师：小海龟不但会输入文字，还会算数呢！

二、学习新知。⒈设置字号。

单击工具栏上的“字体设置”按钮，弹出字体设置对话框，选好字体、字形和大小，单击“确定”按钮即可。

⒉输入文字。⑴命令：TT[字符串] 功能：在屏幕上写字。⑵过程：

①设置字体字号为隶书、粗体和二号。②确定小海龟的位置。

③在命令窗口输入TT[你好，见到你很高兴]，并执行。

三、操练。

完成p121“练一练”的第1题。

四、小结。

第二课时 总15 教学内容： 海龟算数。教学目标：

了解简单的计算命令和使用步骤。教学过程：

一、学习命令。⒈输出命令： ①PR A

功能：如果A是数字，直接显示A；如果A是算式，显示A的结果。

②PR [输出内容] 功能：原样输出内容，可以是字、句子、算式或符号等。③（PR内容1内容2）功能：同时显示多个输出内容。⒉赋值命令：MAKE“变量名表达式 功能：把表达式的值赋给指定的变量。⒊键盘输入命令：READ 功能：等待从键盘输入命令。

二、计算圆的面积。

⒈调出过程编辑器编写过程，定义过程。TO MJ

PR [请输入半径:]

MAKE "R READ

(PR [圆的面积是:]3.14*:R*:R)END ⒉调用过程，输入变量，显示出结果。MJ redefined

? MJ

请输入半径:

? 16

圆的面积是:803.84

?

三、操练。

⒈完成p120的“试一试”。

⒉完成p121“练一练”的第2、3题。

四、小结。

第10课

综合实践——用Logo过程画图教学内容： P122~P125的内容。教学目标：

⒈熟练掌握过程的编写。⒉进一步熟悉Logo命令。教学重点：掌握过程的编写。教学课时：1课时。

（一）教学内容：确定主题。教学目标：

设计好Logo的主题。教学过程：

一、活动要求。

⒈以小组合作的形式开展活动。

⒉组内每个人成员都要承担一定过程的编写。

总⒊组内成员要讨论，共同商量，修改过程。

二、与小组成员一起讨论，确定主题。

从以下的两个主题中选一个，或者另选其他主题。⒈编写并画出如图19-1所示的“地板上的小狗”程序。①定义地板过程，调用黑色正方形。

②定义小狗过程，调用亮黄色正方形、亮蓝色菱形和亮粉色三角形（定义正方形时，过程名不能和地板中正方形的过程名重复）。

③定义地板上的小狗过程，调用地板过程和小狗过程。⒉编写并画出如图19-2所示的“五星花环”过程，把它编写成为类似转动的风车一样的动态花环和五星。

①定义花环过程，调用小花过程，小花过程调用红色三角形过程。②定义五星过程（REPEAT 5[FD 50 RT 144 FD 50 LT 72]PU BK 10 PD FILL PU FD 10 PD）。

③定义五星花环过程，调用花环过程和调用五星过程。④修改五星花环过程为递归调用。

三、分工编写子过程和主过程。

四、对程序进行测试和修改。

五、小结。

第五篇：pc logo教案

第一节、Ｌｏｇｏ语言概述 教学目的：

１、通过学习使学生认识Ｌｏｇｏ语言。

２、提高学生学习计算机语言的兴趣。

教学重点：

认识Ｌｏｇｏ语言并提高兴趣。

教学难点：

提高学生兴趣。

教具准备：

ＰＣ Ｌｏｇｏ Ｖ４·０

课时安排：

１课时。

教学过程：

（一）导入

谈话：今天我们学习新的计算机知识。

（二）新授

１、指导学生认识计算机语言。

讲述：人类有人类的语言，计算机也有计算机的语言，只不过人类不能够很容易地看懂计算机语言。计算机语言也分为好几类，包括机器语言、汇编语言、高级语言。

２、指导学生认识Ｌｏｇｏ语言。

讲述：Ｌｏｇｏ语言是高级语言的一种，它使用了人类能够看得懂的语言来控制计算机，因此适合人类学习和使用。又因为它是一种绘图语言（海龟作图），所以有很大的趣味性，更适合于小学生学习。

３、指导学生认识ＰＣ Ｌｏｇｏ编译平台。（１）讲述：计算机只懂得机器语言，要想让它也明白Ｌｏｇｏ语言，就要有一种软件充当翻译官，这就是编译平台。

（２）演示并解说编译平台。

（３）初步学习下列命令，并使用它来画一些简单的图形。

ＳＴ ＦＤ ＲＴ ＬＴ ＢＫ ＨＴ ＤＲＡＷ ＨＯＭＥ ＢＹＥ

（三）总结

总结学习内容。

第二节、ＰＣ Ｌｏｇｏ使用基础

教学目的：

１、通过学习使学生更好地掌握ＰＣ

教学重点：

ＰＣ Ｌｏｇｏ的使用方法和信息。

教学难点：

错误信息。

教具准备：

ＰＣ Ｌｏｇｏ Ｖ４·０

课时安排：

Ｌｏｇｏ编程工具。

１课时。

教学过程：

（一）导入

１、复习旧知识，包括：什么是Ｌｏｇｏ？Ｌｏｇｏ可以做什么用？上节课提到等各种命令各有什么用途？练习使用命令。

２、谈话：今天我们继续学习。

（二）新授

１、指导学生认识计算机屏幕在图形方式下的工作结构。

讲述：我们的计算机在ＤＯＳ方式下工作时是以２４＊８０分辨率显示的，而在图形方式下（ＰＣ Ｌｏｇｏ）是以６４０＊４８０分辨率显示的。

２、介绍如何使用ＰＣ Ｌｏｇｏ得全屏工作方式。

讲述：使用下面的命令可以控制命令条的隐藏和显示。

ＦＵＬＬＳＣＲＥＥＮ（Ｃｔｒｌ＋Ｆ）ＳＰＬＩＴＳＣＲＥＥＮ（Ｃｔｒｌ＋Ｓ）

３、关于超出屏幕范围的问题。

讲述：如果超出屏幕范围，会从屏幕的另一边继续出现。

（三）练习

（四）总结

总结练习和学习情况。

第三节、启动、用户主屏和退出

教学目的：

知道计算机的三种语言，LOGO是一个高级语言，开发者和特点。

教学重点：

LOGO主屏幕组成。

教学措施：

讲授法 练习法

教学过程：

一、组织教学

学习计算机，不学习编程语言那最多是一个优秀的使用者，永远也成不了老鸟。而LOGO语言是众多编程语言中最简单的一种，它连小学四五年级的学生都能学好，虽然简单，但大多数的编程思路都有所体现，因此，学会LOGO其它语言就会事半功倍。

在升学考中2000年，与LOGO语言有关的题占40分比重很大。希望大家从第一节课开始就认真学习，把它学好。

二、讲授新课

1、计算机的语言：

计算机象人一样有自己的语言，即机器语言，它们是用一串二进制数来表示的。

机器语言对于人来说太不方便。因此人们设计出用助记符来写的语言：汇编语言。在运行时计算机会把这些符号翻译成机器语言，然后把运行结果再翻译回来。MOV AX，3024h

ADD AX，23h

汇编语言它不符合人们自己的语言习惯，同时很不方便，因此人们设计出很多高级语言：BASIC系列 C语言系列、LOGO语言 LISP语言 PASCAL-DEPHI系列。

LOGO语言是1968年由美国麻省理工学院人工智能实验室在LISP语言的基础上开发的，特点：直观性；会话性；递归性；模块化的程序结构和丰富的数据类型。我们要学的是WINDOWS版的LOGO

2、LOGO语言的安装

LOGO语言程序只有1.2M只需将文件夹直接拷贝到硬盘上即可文件夹一般为LOGOW，如果在学校的机器中没发现LOGO语言，就上对等网在教师机上找到文件夹，复制过去即可。

3、LOGO语言的运行：

与运行其它程序是一样的，找到LOGOW文件夹，进入后双击LOGOW文件即可。

也可在桌面上建立一个快捷方式。利用快捷方式运行。

4、用户主屏：

运行LOGOW后进入LOGO窗口，如图1.2(295)与其它窗口一样它有标题栏，菜单栏、工具栏、状态行，不同的时，其内有两个子窗口：图形窗口和文本窗口，图形窗口（GRAPHICS）进行绘图，文本窗口（LISTERNER）输入LOGO命令。

5、LOGO的退出：一般关闭窗口方法（七种）都可用于此。

三、总结

语言：两个问题语言的种类和LOGO的产生及特点

LOGO语言的启动和关闭。

用户主屏的各部名称。

四、巩固练习：

课后习题

五、课后回顾：

第四节、关闭

一、语言

1、种类

2、LOGO语言的产生和特点

二、安装和启动

三、用户主界面：

1、图形窗口

文本窗口

第二节 简单的绘图方法

（一）教学目的：

掌握DRAW、CS、CT、FD、BK、LT、RT和PR命令，命令的规则

教学重点

FD、BK、LT、RT命令的运用。程序的阅读

教学措施：

讲授法

教学过程：

一、组织教学

二、复习提问（提问的学生必须会，否则要求其到办公室）

1、计算机语言有哪几类？

2、例举出三个高级语言。

3、LOGO语言的特点？

4、WINLOGO中主界面有哪些部件？

三、新课

1、母位和海龟方向

*母位：也称初始位置，即海龟在屏幕中心，龟头向上。

海龟方向：龟头所指的方向。

2、命令：

第一组：窗口整理命令

①*DRAW（初始化命令）

功能：清除绘图区的图形，海龟回到母位，其它设置回到缺省状态（默认、初始状态）

②*CLEARSCREEN（CS 清除图形命令）

功能：清除绘图区的图形，海龟回到母位

注意：用在绘制新图时的第一句

③CLEARTEXT（CT 清除文本命令）

功能：清除文本窗口中的文字

*第二组：简单的绘图命令

④FORWARD（FD 前进命令）

格式：FD 步数

功能：使海龟向前走指定步数

⑤BACK（BK 后退命令）

格式：BK 步数

功能：（学生回答）

⑥LEFT（LT 左转命令）

格式：LT 角度

功能：使海龟头左转指定角度

⑦RIGHT(RT 右转命令)

格式：RT 角度

功能：使海龟头右转指定角度

第三组 计算

⑧PRINT（PR）显示运算结果命令

格式：PR 算数表达式

功能：显示运算结果

命令书写规则：命令之间、参数之间必须用空格分开；多个命令可写在一行之中；回车后运行该命令。

练习一

1、说出下面命令的功能并绘出图来

CS FD 80 RT 90FD 60 LT 90 FD 100 BK 180

CS RT 90 FD 120 BK 60 LT 90 FD 50 RT 90 FD 40 BK 80

DRAW FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90

2、长方形长为30 宽 60

让学生用汉语说如何画 再还原成LOGO命令。

DRAW FD 30 RT 90 FD 60 RT 90 FD 30 RT 90 FD 60 RT 90

3、正三角形边长为60

让学生用汉语说如何画，再还原成LOGO命令

DRAW FD 60 RT 120 FD 60 RT 120 FD 60 RT 120

角度的得出是难点

四、作业：

课后习题1 2 3

1、CS FD 60 LT 90 BK 50 FD 100 RT 120 FD 100 RT 120 FD 100 RT 120

考试题（见小黑板

第五节 基本绘图命令

（三）时间：

课时：

教学目的：

掌握STAMPRECT STAMPOVAL SETPC SETBG FILL命令，掌握LOGO命令的一般编辑方法。

教学重点：

STAMPRECT和STAMPOVAL命令

教学过程：

一、复习

1.DRAW FD 50 RT 90 FD 75 LT 90

FD 50 HOME HT

2、画一个等距等长的直线。

二、新课

1、STAMPRECT 长

宽（画矩形）

水平方向为长，竖直方向是宽 海龟画完之后处在矩形的左下角且保持原方向

CS STAMPRECT 30 60 STAMPRECT 30 30 HT

2、（STAMPRECT 长

宽“TRUE）以画笔色添充

3、STAMPROVAL 横

纵

（画椭圆）

以海龟所在位置为中心 画完后海龟在椭圆的中心点，且保持原方向

4、（STAMPROVAL 30 50 “TRUE）以画笔色画实心

4、SETPC 数值

（0-15 设置画笔颜色）

如：画一个红色的实心圆

5、SETBG 数值（0-15 设置背景色）

6、FILL

（以画笔色填充一个封闭图形）

必须使海龟处于一个封闭图形内部。

例：画一个蓝色实心三角形

7、文本窗口的编辑

删除：退格 DELETE（DEL）

插入：输入文字

改写：INSET 光标变高粗，输入

三、练习

1、P311

2、上机作业

第六节、用重复命令绘图的方法

教学目的：

掌握用REPEAT命令画圆和组合线等简单图形的方法，利用REPEAT命令绘有一定规律的简单图形。

教学重点：

绘圆的公式及绘制各种角度的弧。

教学过程：

一、组织教学

二、引言

REPEAT N[ FD 边长 RT 360/N]公式是画什么图形的？

三、新课

当正多边形的边数足够大时，我们看起来这个多边形就象一个圆。边数越多越接近。而LOGO最多只能画360边形，因此，把360边形看成是圆形公式为：

REPEAT 360 [FD D RT 360/360]

D是360边形的一个边的长度，而360*D就是周长也就是圆的周长。D=2＊PI＊R／360

REPEAT 360 [FD 2*PI*R/360 RT 360/360]

RT 和LT的区别是圆在海龟的哪一侧。

练习：画一个半径为30的圆。

画半径为40的两上对称圆。

画弧：

弧的度数与圆的公式中谁有关？

REPEAT 弧的度数[FD 2*PI*R/360 RT 360/360]

练习：画半径为60的70度的弧。

画三分之一圆弧。

画重复图形：

米字：

利用重复命令画图形关键是找对重复的是什么图形。很明显这里是一条线。8次，每次都要使海龟移到下一个图形的起始点：FD 50 BK50 RT 45

REPEAT 8[FD 50 BK 50 RT 45 ]

练习：万字 练习题（319）

第七节、语言重复绘图命令

（二）教学要点：

当多边形的边很大时，就可以看成是圆。

公式：圆：常用公式：REPEAT 360 [FD 2*PI*R/360 RT 1]

通用公式：REPEAT N [FD 2*PI*R/N RT 360/N]

R是圆的半径 PI表示圆周率取值为3.14

例：画一个半径为30的圆

方法一： REPEAT 360 [FD 2*PI*30/360 RT 1]

方法二： REPEAT 90 [FD 2*PI*30/90 RT 360/90]

圆弧：M分之一弧：REPEAT N/M [FD 2*PI*R/N RT 360/N]

例：画一个三分之一弧

REPEAT 360/3 [ FD 2*PI*50/360 RT 1]

M度圆弧：REPEAT M [FD 2*PI*R/N RT 360/N]

例：画一个60度的弧

REPEAT 60 [FD 2*PI*30/360 RT 1]

在公式中重复次数与RT后面的角度之积即为所画弧的度数。

旋转的图形：一个图形围绕一个中心相隔相同的角度排布一周

REPEAT 支数 [画一支图形 回到中点 转到另一支的角度]

例：画右图

分析：这一个图形即为一条直线 共有8支

每支间隔360/8度

repeat 8[fd 70 bk 70 rt 360/8]

上机作业：

思考：用重复命令画圆与用画椭圆命令画圆后海龟的位置。

根据命令画出图形

1）REPEAT 360[FD 1 RT 1]

2）REPEAT 180 [FD 1 RT 2]

3）REPEAT 180 [FD 1 RT 3]

4）REPEAT 180 [FD 2*PI*50/360 RT 1]

5）REPEAT 120 [FD 2*PI*50/360 LT 1]

6）REPEAT 60 [FD 2*PI*50/180 RT 2]

7）fd 100 rt 90 repeat 360[fd 2*pi*10/360 lt 1] lt 90 bk 100

8）draw stampoval 80 80 repeat 8[pu fd 75 pd bk 20 pu bk 55 pd rt 45]

9)DRAW REPEAT 4 [FD 40 RT 90 FD 40 RT 90 FD 40 LT 90]

10)DRAW REPEAT 4[FD 40 RT 90 FD 40 RT 90 FD 80 RT 90]

11)REPEAT 5[FD 20 RT 90 FD 20 LT 90] HOME

12）REPEAT 36 [ RT 5 FD 10 RT 5 ]

REPEAT 36 [ LT 5 FD 10

根据图形或要求写出命令

1）画出半径为50的圆

2）画出半径为50的120度的弧

书中P319第二题的四个图形

LT 5 ]

第八节、第九节用重复命令绘图的方法三

教学目的：

掌握用LOGO的REPEAT命令嵌套的形式画一些简单的组合图形的方法。

教学重点：

画花和叶的方法，渗透逐级细分的程序设计思想；

教学难点：

需要较高的抽象能力和新的程序设计思想

教学过程：

一、组织教学

二、复习：

1、画一个半径为60的圆

2、画一个米字

三、新课

1、嵌套：即在重复命令中，还包括重复命令。

2、例题

例1 画如图的花瓣

这个花瓣很明显是由两个花

瓣组成即 过程为画弧、转向

画弧、转向；

画弧：REPEAT 60 [FD 2*PI*30/360 RT 1]

转向：通过上面四次操作后海龟转了360度，两步则为180；画弧转了60度，转向应该为120

REPEAT 60 [FD 2*PI*30/360 RT 1] RT 120

要做两次：REPEAT 2 [REPEAT 60[FD 2*PI*30/360 RT 1 ] RT 120]

练习如右图

这是四个花瓣。

REPEAT 4[REPEAT 2[REPEAT 60[FD 2*PI*30/360 RT 1] RT 120] RT 90]

例2：与上次课的思想类似

REPEAT 3[REPEAT 3[FD 40 RT 120]]

例3：分析REPEAT 60[FD 60 REPEAT 800[] PE BK 60 RT 6 PD]

动画想法是：画直线 擦线，再画线，其中的REPEAT 800[]的作用是控制画线和擦线的速度。

四、课后回顾

第十节、坐标定位法画图

教学目的：

掌握用坐标定位和定向命令画一些简单的图形的方法

教学重点：

LOGO语言中的坐标系，移动和转角的参照。

教学过程：

一、组织教学

二、复习提问：

画一个三角形的花

三、新课

1、坐标系

以母位为原点，横坐标为X轴，纵坐标为Y轴。

2、坐标定位命令：

SETX 横坐标步数值

移到横坐标为该数值的纵坐标不变的位置。

SETY 纵坐标步数值

移到纵坐标为该数值的横坐标不变的位置。

SETXY [横 纵]

移到坐标所指的位置。

DOT [横 纵]

在坐标所指的位置画一个点

（海龟移动，但方向不变）

例1

画等腰梯形

CS SETX 30 SETXY [ 50 –40] SEX –20 SETXY [0 0]

3、坐标定向命令

SETH 角度数

以垂直方向为基准，顺时针为正，逆时针为负

3、测试海龟位置和角度命令

XCOR YCOR GETXY

显示坐标位置（XCOR YCOR计录着海龟的横纵标可参加计算）

HEADING 显示海龟的方向（以垂直方向为基准）

例2

画楼梯

REPEAT 3[SETY（YCOR+20）SETX（XCOR+20）]

BK 60 HOME

练习：

1、画直角三角形

CS SETY 40 SETXY [50 0] SETX 0

2、画竖线

CS repeat 5 [sety 50 pu setx xcor+10 sety 0 pd]

3、画小实心圆

CS REPEAT 7[（STEMPOVAL 5 5“TURE）PU SETX XCOR+15 PD]

第十一节、第十二节坐标定位法画图

实验目的：

会用坐标定位和定向命令画一些简单的图形。

教学重点：

LOGO语言中的坐标系，移动和转角的参照。

实验内容：

根据命令画出图形

1）

DRAW PU SETY 60 PD SETX 60 SETXY [80 –20] SETX –20 SETXY [0 60]

2）

REPEAT 3[SETY（YCOR+20）SETX（XCOR+20）BK 60 HOME

3）DRAW SETX 90

SETY 90

HOME

FD 90 SETX 90

4）DRAW SETXY [20 40] SETX 60 SETXY [80 0] LT 90 FD 80 SETXY [60 40]

5）DRAW REPEAT 3[SETY(YCOR+30)SETX(XCOR+30)] REPEAT 3[SETX(YCOR+30)

SETY(XCOR-30)]

HOME

6)DRAW RT 60 SETX 100 SETXY [80 60] SETX 20 SETX 0 SETY 0 HT

7)DRAW FD 110 SETXY[-50 –50] HOME SETY 110 SETXY [50 –50] HOME

根据图写命令

第十三节、十四节编写多过程绘图 班级

一班

二班

三班

四班

时间

教学目的：

知道多过程的概念，掌握编写多过程画一些一般的图形的方法。

教学重点：

正确的阅读多过程，理解模块化程序设计思想

教学过程：

一、组织教学

二、复习提问：

1、文本窗口中输入（）命令（将ABC1文件装入内存）

2、存图形时扩展名为（）。

3、在调入图形时，用FILE菜单中的（）选项，在文本窗口中输入（4、从磁盘将过程装入内存的命令是（）

A、SAVE

B、LOAD

C、SAVEPIC

D、LOADPIC。）

5、将A盘的ABC.lgo 装入内存的是命令是（）

A、LOAD “ABC”

B.SAVE “ABC”

C.LOAD “A„ABC”

D.SAVE “A„ABC”

6、将过程调入内存按（）键，将过程存盘按（）键；清屏文本窗口或在编辑器内新键文件按（）A、F10

B、F6

C、F9

D、F5

7、过程存盘时的默认文件扩展名为（），图形存盘时的默认扩展名为（A、LGO

B、PCX

C、EXE

D、BMP

三、新课：

1、过程中调用过程称为多过程

例： TO SJ

REPEAT 3[FD 40 RT 120]

END

第十五节、十六节过程的编写和保存

（二）班级

一班

二班

三班

四班

时间）

教学目的：

掌握在编辑器中编写过程的方法，能够正确保存过程。复习掌握上节能基础知识

教学重点：

在一个文件中可存入多个过程。

教学过程：

一、组织教学

二、复习提问：

1、LOGO命令的两种执行方式：（）（）

2、过程由三个部分组成：（）（）（）

3、LOGO系统的过程定义格式中，过程名不能与（）相同，（）是过程尾，输入时必须（）。

4、在提示符？后输入的过程要存盘可用（）命令，也可用FILE菜单下的（）选项或（）选项。在编辑器中存盘可用FILE菜单下的上述命令，也可以按（）后在对话框中选择是。

5、在LOGO编辑器中，激活菜单可以用（）

A、CTRL键

B、ALT键

C、DEL键

D、SHIFT键

6、在LOGO语言中，输入过程头后回车，则提示符变为（）

A、？

B、<

C、>

D、：

7、LOGO语言的执行方式有（）

A、立即执行方式

B、过程执行方式

C、立即执行方式和过程执行方式

8、下面（）必须独占一行

A、过程头

B、过程体

C、CS

D、REPEAT

9、将过程存入磁盘的文件的扩展名是（）。

三、新课

利用编辑器编辑过程

打开编辑器：EDIT回车就会打开一个编辑器，在编辑器中按要求输入：

TO ABC1

REPEAT 3[FD 40 RT 120]

END

过程的保存：F6引出一个对话框

ALT-FILE-SAVE/SAVE AS

EDIT的其它用法

EDIT 过程名：内存中有过程的在编辑器中会显示内容如没有该过程，则会出同TO 等

EDIT ALL：则显示内存中所有的过程

清屏时F9可能新建一个文件在文本窗口中可清屏

编写过程：

CS REPEAT 3[SETY（YCOR+20）SETX（XCOR+20）]

REPEAT 3[SETY（YCOR-20）SETX（XCOR-20）]

CS REPEAT 7[SETY 40 SETY 0 PU SETX（XCOR+10）PD]

四、练习

见印题

五、课后回顾