谈谈中学化学教学中学生环保意识的培养

第一篇：谈谈中学化学教学中学生环保意识的培养

谈谈中学化学教学中学生环保意识的培养

随着我国经济的快速发展，因环境污染引起的突发事件不断增加，已影响到我国的可持性发展战略和社会的稳定。不可再生资源遭到掠夺式开采，能源消耗几何级增长，环境污染程度大大超出了生态系统的承受能力。中学化学是一门与环境最有关系的基础学科，作为高中化学教师，更应该在传授学生化学知识的同时，把环境保护贯穿到化学课堂教学中去，强化学生的环保意识，让每一个学生都了解环境现状，提高他们保护环境的责任感，逐步树立珍惜资源、爱护环境、倡导绿色消费的新观念，增强学生对自然和社会的责任感。

一、从目前的环境问题看加强环保教育的重要性

随着工业技术的发展，源源不断地产生了大量的工业“三废”，使得生态失衡、环境污染。据有关资料记载：1952年12月5日至8日在英国伦敦发生了震惊世界的“伦敦烟雾”事件；在日本，曾因含汞废水通过生态系统食物链的转移、循环、累积而发生了震惊世界的“水俣病”事件；由于全球温室效应，引起人体组织缺氧，导致头痛、神经麻痹，甚至危及生命的现象时有发生。近年来，我国的上海、兰州等工业城市上空已出现了浓重的化学烟雾；我国长江以北的地区已找不到一条未被污染的主要河流；我国的一些大工业城市近年来连降大量的“酸雨”„„显然，环境的污染已严重威胁着人类的身心健康。严峻的环境危机，使得加强环保教育成为我们化学教师义不容辞的责任。由此可见，开展环境教育，提高全民族的环保意识势在必行。

二、明确教育教学目标，渗透环境保护教育

为培养中学生的环保意识，化学教师要制定好环境保护教育教学目标，在教学中有意识地渗透环境保护教育，让学生在学习中建立起爱护环境、保护环境的观念。（1）让学生了解化学对社会发展的作用，从化学的视角去认识传统的化学工业给环境带来的污染和危害。使学生理解绿色化学的重要性，学会充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料，生产出有利于环境保护的产品，会运用化学原理消除污染。（2）充分利用教材、网络和社区资源，参加社会实践，开展研究性学习活动，让学生亲身感受环境污染带来的危害，认识环境保护的重要性和紧迫感。

三、在实验教学中对学生进行环保知识教育

化学是一门以实验为基础的科学，很多理论都要通过实验去验证，因此化学教学离不开实验教学。实验在化学教学中占有非常重要的作用。学生做实验时，教师应教育学生严格遵守实验操作规则，注意减少污染，将环保教育融入其中，学生自身环保意识得到提高，养成了良好的化学实验习惯，自觉把废液、废渣倒入废液缸中，减少对水体的污染。因此，教师必须充分利用实验课渗透环保教育意识。在实验教学中，经常向学生介绍常用化学试剂的有关性质、贮存和使用知识，以及预防环境污染的措施。如贮存硝酸时，要用棕色瓶存放在暗处，以免硝酸见光分解及挥发，污染空气。再如液溴贮存时，要用水液封和用蜡封瓶口，溴水现配现用，防止溴蒸气逸散到空气中而造成污染。在制备H2S，SO2，Cl2及做铜与硝酸，浓硫酸的反应等实验时，产生了有毒且污染环境的气体，直接影响师生健康。我们在实验中应尽可能使用微型实验（如氯离子的检验，碘升华实验），这样不仅节约了药品，同时减少废液、废渣和有害气体的产生；实验后的废液、废渣尽可能回收利用，若不能回收利用的，则应倒在规定的地方，切勿乱扔乱倒。在实验教学过程中，渗透环保问题，不仅可以大大减少环境污染，培养学生的环保意识，还能使学生将所学知识运用到日常生活中，解决一些实际的问题。

四、利用第二课堂教学活动对学生进行环保知识的教育

化学课堂教学虽然是进行环保教育的重要途径，但第二课堂教学活动的形式多种多样、丰富多彩，所以还应在第二课堂教学活动中进行环保教育。把环境保护教育与丰富的第二课堂活动相结合，以适应中学生求知欲望强烈、思想活跃、兴趣爱好广泛的特点。我们可以利用节假日、夏令营，组织学生对当地自然保护区、生态保护区、水土保护区和环境污染区等进行实地考察，使他们认识到人与气温、气候、空气、水土流失、森林砍伐及环境保护等都存在密切的关系。结合所学知识，开展有关环境污染与保护知识的问答。例如，酸雨是如何形成的？造成大气污染的主要物质是什么？防治途径如何？另外，还可开展环境保护小论文竞赛，举办环境保护知识讲座，利用橱窗、黑板报、墙报进行宣传和展览等，寓环境教育于知识性、趣味性的各种活动之中。这样一方面使学生把课本中学到的知识巩固和升华，另一方面更能引起广大学生对环境问题的关注，增强了参与意识。通过以上活动，使学生进一步了解环境与发展的关系，认识到环境保护是我国的一项基本国策，进一步了解国家和地方的环保法规和政策，认识到破坏环境是一种不道德行为，是一种违法行为。

总而言之，环境污染问题是一个全球性的问题，它需要全人类都来关注。作为中学化学教师，在教学过程中对学生进行环保意识的教育是我们义不容辞的责任。在化学教学中，要加强学生环境保护教育，让学生认识到化学与材料、能源、健康、环境的密切联系。使学生知道自然资源并不是“取之不尽、用之不竭”的。人类社会要可持续发展，就要合理地开发和利用资源，人人要保护环境，为我国乃至全球环境教育的发展做出贡献。

（作者单位：江西省赣州市南康区第二中学）

第二篇：教学中学生环保意识的培养

生物教学中学生环保意识的培养

雾霾天气严重影响了我们的生活，唤起了我们对碧水蓝天的强烈渴望，对环保的强烈诉求。作为一名生物教师，在教学中渗透环保教育是我们义不容辞的责任。我们应该让学生了解环境破坏的现状，主动关心环保大事，逐步形成“保护环境，保护人类的生存空间”的环保意识，并且落实到行动上。笔者在教学实践中主要从以下几个方面培养学生的环保意识。

一、形成“生物圈是人类和其他生物的共同家园”的基本观点

在初一学生入学之初．笔者就注意培养学生的这种观点。在学习人教板《义务教育课程标准实验教科书·生物学》（以下简称新课标教材）第一单元“生物和生物圈”时，我有意识地引导学生形成对生物圈的整体认识。在整章学习之前，我首先给学生展示了一幅地球的太空照片，给他们一种直观的感性认识，然后问学生：“地球上不同颜色的色块分别由什么构成?”待学生七嘴八舌地讨论完后，我说：“在太空中的地球是一颗表面有许多种颜色的美丽星球，如果我们能到太阳系以外看地球，它只不过是一颗极不起眼的小行星，但这颗星球却是与众不同的，哪位同学知道地球与众不同的原因吗?”反应快的学生脱口而出：“地球上有生物。”我随即引入正题，“在地球上有着数以万计的生物，正是这些生物，使我们的地球充满了生机，包括人类在内的各种生物在这里生息繁衍。地球表层的生物和生物的生存环境构成了生物圈，生物圈是所有生物共同的家园。从今天开始，就让我们一起来认识我们的家园——生物圈。”如此导入，第一单元自然顺畅，而且让学生有了“生物圈是所有生物的家”的意识。在结束第一单元的学习时，我结合DDT对环境的污染的实例和生物圈Ⅱ号的资料告诉学生：“生物圈是不能替代的，是人类和其他生物的唯一家园，我们作为生物圈中最高等的生物，更应该珍惜我们的生存空间，保护生物圈。”这样，既能使学生形成对“生物与环境”的整体认识，又能够让学生形成“生物圈是人类和其他生物的共同家园”的基本观点，认识到生物圈的不可替代性。

二、感受环境问题，树立保护环境的责任心和使命感

人类活动导致的环境问题举不胜举，过度放牧，过度砍伐森林，掠夺性开采自然资源，随意捕杀野生动物，不适当引人物种以及大量排放污水、废气、固体废弃物等使生态环境或生物圈遭到破坏的事例，如日本的水俣病事件，伦敦烟雾事件，我国科尔沁草原因为过度开荒变成沙漠，我国长江、黄河中上游因为乱砍滥伐造成严重的水土流失，许多野生动物因为人类的捕杀而灭绝，我国引入的水葫芦造成过量生长，太空中垃圾数量不断增多以及噪声、光污染，等等。在教学过程中结合不同的教学内容，将这些人类自己做的傻事、酿造的苦果甚至是自己一手制造的悲剧告诉学生，让他们深切体会到自然界中的资源并不是取之不尽、用之不竭的，让他们认识到人类如果过分注重自身利益，不加节制地从自然界中索取各种资源，必将破坏生态平衡，人类也最终会受到自然界的惩罚。

生物学教材中有些内容与环保有关，但并没有具体的例子，而且篇幅也不够大，作为生物教师，可以做适当的拓展。如八年级上册第五单元第一章第一节中广水域环境的保护”的内容。除了让学生清楚水域环境保护的重要性之外，还可以列举现在世界人均水资源占有量是8800m³，我国人均水资源占有量是2 292 m³，给学生以直观印象，同时告诉学生如何节约用水，如洗澡时尽量洗淋浴，洗手时在打肥皂时应该将水龙头关掉，用淘米水浇花，用洗过衣服的水冲厕所，等等。这样既使学生了解了目前我国水资源缺乏的现状，又使学生知道了应该如何从身边的小事做起节约水资源。

近年来，我国在环保方面的宣传力度不断加大，在环保方面做了许多工作，但我国生态环境的局部改善，并没有从根本上缓解环境总体恶化的趋势。国民经济仍处于高投入、高消耗的发展阶段，资源浪费惊人，水土流失严重，土地荒漠化面积不断扩大，森林面积大量减少，草地退化、沙化和碱化面积逐年增加，水体污染使水资源短缺矛盾加剧。大气污染、海洋污染、臭氧层破坏、温室效应加剧、各种污染造成的生物多样性锐减等问题，还没有得到有效的遏制。这不能不引起我们的高度重视。作为生物教师，结合教材内容让学生了解这些问题，可以让他们切身感受到存在于身边的环境污染问题，使他们真正树立起保护环境的责任心和使命感。

三、关注环保动态，树立环保意识

当今社会各种媒体非常先进，几乎每天都会有关于环境保护方面的报道，如世界各国保护环境的新举措、当今社会人类活动对环境造成的影响、人类所面临的各种重大问题等。作为生物教师，有责任提醒学生，主动通过报刊或网络关注环保动态，定期了解这方面的信息。这样可以使他们了解身边的有关环境保护的大事。同时，我们还应该鼓励学生对某些问题形成自己的观点，发表自己的看法，提出自己的建议。这都有利于环保意识的形成。

在日常教学中可以通过让学生做一些探究、调查、资料收集方面的作业，关注环境保护的动态，树立环保意识。例如，在学习“人类活动对生物圈的影响”时，让学生通过网络收集、整理有关人类活动破坏生物圈的新闻案例；在学习动物部分的内容时，让学生课下调查由于人类活动导致灭绝或数量急剧减少的稀有动物。学生在完成作业的过程中，树立起环境保护意识。

四、从身边的小事做起，树立环保意识

“保护环境”并不是一句空话，也并不只是少数科学家或科研机构的专门工作，而是所有公民都应该树立的基本观念和意识，并且每个人都可以从身边的一些小事做起，为环境保护尽一份微薄之力。作为生物教师，对学生进行保护环境的教育，不能仅停留在让学生明确保护环境的重要性上，还要让学生能够真正视环境保护为己任，在平时的生活过程中自觉自愿地留意身边的小事，留意自己的言行，尽量减少对环境有不良影响的行为，并且能够向身边的朋友和亲人宣传环保的重要性。在日常生活中，像节约用水、不乱扔废旧电池、垃圾分类放置等这些行为不过是举手之劳，只要稍加注意，就是在进行保护环境的工作。我们要让学生具备这种日常生活中的环保意识，能够自觉地落实在行动上。只有这样，我们的环保教育才是卓有成效的，才真正落到了实处，对于学生个人一生的发展，对于人类社会的文明进步，对于保护我们唯一的生存空间，都有重要的作用。

五、开展多彩课外活动，强化环保意识

作为生物教师，在每个与环境有关的纪念日，都可以开展以保护环境为主题的丰富多彩的课外活动，如举办专题墙报、黑板报、请专家做环保方面的报告，参观污水处理厂等方面的活动，以提高学生的环保意识。2010-2015年，几年期间，笔者多次带领学生进行“宠物市场出售的野生动物的调查”活动。学生在市场认真地纪录，拍照，询问„„收集了详实的材料。然后到图书馆或上网查阅大量资料而后进行整理，写出了很不错的调查报告。通过调查我们发现当时正在出售的野生龟中有3种国家二级保护动物，而且在出售龟的摊位上，这些野生动物并没有受到很好的照顾。参与调查的学生都很愤慨！毫无疑问，学生保护环境，保护野生动物的意识进一步增强了。可见，丰富的课外活动对培养学生的环保意识都有重要作用。

以上是笔者在教学中对于培养学生环保意识的一些想法和点滴做法。地球只有一个，破坏自然进程、破坏生态环境的后果必然是毁灭人类自身，毁灭整个生物圈。希望通过我们的努力，使学生能够真正具备环保意识，为保护环境，美化家园作出贡献。让我们不再受雾霾天气困扰，在碧水之上、蓝天之下健康、快乐的生活。环保，人人有责！环保，人人在行动！

第三篇：中学生环保意识调查报告

陈师中学环保意识调查报告

组长：林智

组员：林义 林谋 林师越 范高翔 梁远 林余

组员分工：（1）林谋和林师越同学负责查资料

（2）范高翔和梁远负同学责调查问卷

（3）由林义同学负责对调查问卷进行统计分析

（4）各组员写心得体会

（5）最后由林智同学总结和写心得体会

指导老师：王婷

课题研究目的：分析我校学生环保意识所存在的不良现象及形成和影响 课题研究意义：我们作为该校学生，我们将针对我校中学生环保意识所存在的一些不良现象，为学校想方设法地提出建议，从而提高我校学生的思想道德水平。

课题研究步骤：（1）11月2日确定研究和课题

（2）11月3日小组讨论分工

（3）11月5日进行调查问卷

（4）11月7日－12日资料及有关数据整理

（5）11月13日－19日分析原因并讨论总结

（6）11月20日－12月8日 撰写结题报告

（一）数据统计

1、总人数2002、调查问卷问题

（1）、你觉得我们该不该讲究环保。

A应该 B不应该 C无所谓

A67人B60人C73人

（2）、你看到地上有杂物，你会主动捡起来吗？

A会 B不会 C有时会

A50人B89人C61人

（3）、在生活当中你是否经常看到有人乱丢垃圾？

A经常 B没有看到 C偶尔看到

A91人B20人C89人

（4）、你有向别人宣传过环保意识吗？

A有 B没有 C没必要

A31人B68人C101人

（5）、你使用电池是否回收？

A否 B是

A131人B69人

（6）、你吃的零食，你经常会丢到垃圾筒里吗？

A经常B不会

A101人B69人

（7）、你有随地吐痰的习惯吗？

A有 B没有

A120人B80人

（8）、你买东西是否经常用塑料袋？

A是 B不是 C偶尔

A120人B40人C40人

（9）、你是不是乱扔塑料袋？

A是 B不是

A75人B125人

（10）、你知道塑料袋对环境的影响吗？

A知道 B不知道

A164人B36人

（二）调查结果分析并提出建议

调查结果分析：在这次的调查中，我校同学的环保意识还是比较薄弱的，主要存在的问题有以下几点：

问题一：你觉得我们该不该讲究环保？竟然有36.5％的同学认为讲不讲究都无所谓，这说明了这部分的同学存在一些习惯上没有讲究环保。

问题二：当问同学“你看到地上有杂物你会主动捡起来吗？”可有44.5％的同学看到地上有乱丢的杂物也不会去捡起来．这又说明了他们根本不会以身作则去提倡环保。

问题三：在生活当中你是否经常看到有人乱丢垃圾，而这个问题在调查中，有45.5％的同学经常看到有人乱丢垃圾。这一现象体现学生生活环境中没有人去提倡环保，反而是让学生看到乱丢垃圾的现象。

问题四：有55．5％的同学买东西经常使用塑料袋，而且有37．5％的同学是用了之后就乱扔，但还是有82％的同学知道，塑料袋对环境的影响，但就是不自觉处理好塑料袋。

问题五:你有随地吐痰的习惯吗?

有60%的学生随地吐痰的习惯,这反映了这些学生不讲究卫生,根本不理会什么环保。

以上所反映的这些问题不容乐观，我们应该当引起高度重视,所以在这里我们针对以上问题提出点建议：

(1)通过学校加强对学生的教育，制度校规来规范学生的环保意识多开展环保宣传活动。

(2)我学校应大力提倡绿色环保的良好作风，努力营造这种氛围，并制定校规来严格管理。

（三）各组员心得体会：

范高翔：

通过这次调查研究之后，我们发现我校环境保护并没有得到大力提倡，但并不是所有人都不养成保护环境的好习惯，虽然总体来看我校学生环境意识不容乐观,但是只要学校的提倡和学生的自觉性，那么相信我们会有一个干净而又美丽的校园和每个人都会养成一个良好习惯。

林义：

在进行调查问卷分析的时候，心里想到很失望。通过这次调查我们明确了很多问题.其实解决这些问题是非常简单，也都是大家举手之劳就可以办得到的，爱护环境人人有责，多一个人参与就多一份力量，我相信问题最终会解决的。

林余：

其实所有问题都可避免的，只是我们太懒惰了而以。不要让一时的懒惰毁灭了我们的一生，既然发现了问题,那么我们就要寻找解决的方法，方法就在我们身上，环境的保护需要大家，大家一起努力是解决环境问题的最好方法。

梁远：

作为一名学生，应该德、智、体、美、劳全面发展，我们应当养成好的习惯来塑造人生，我们要生存就要有好环境，而一个好环境你如果不去保护它，那么它就会慢慢的消失。看到脚下有一些垃圾，顺手捡到垃圾箱里，那又何妨呢！就那么一点小事，为何不行动？要想有一个好环境生存下去，那么必须保护它，避免它受污染。Come on！!让我们为了生存而努力吧!

林谋：

只要有心意去保护，一切皆有可能做到。我相信我校学生的环保意识会提升的，一切习惯我们都可以改变，但是要做到这一点，还必须有所行动。在发现了缺点之后我们要大胆去承认错误并加以改正。大家快行动吧！没什么不可以的，为了美好的家园一起努力吧！

林师越：

看着那白色的塑料带在满天飞舞这一景象让人觉得头痛。通过调查和实际情况来看我校学生的环境意识得的确不容乐观，随地吐痰、乱丢废物等现象经常可以看到，何必呢！我们共同的家园需要我们共同的努力，而不是单单只靠少许人来完成的，来吧！大家手牵手共同创造我们美丽的家园吧！

组长：

在这次有关学生环保意识的调查过程中，感觉上并不轻松，由于是初次做这样的调查报告，做起来手忙脚乱的，但最终我们还是完成了这份调查报告。我们从中得到满足的是：能够通过调查发现中学生现存在的主要问题，从而能够及时向学校反映并向学校提出建议，最终使问题得到解决，做到这一点我们感到很满足。

第四篇：中学生环保意识调查报告

课题研究目的：分析我校学生环保意识所存在的不良现象及形成和影响。

课题研究意义：我们作为该校学生，我们将针对我校中学生环保意识所存在的一些不良现象，为学校想方设法地提出建议从而提高我校学生的思想道德水平。

课题研究步骤

⑴1月22日 确定研究和课题

⑵1月23日 小组讨论分工

⑶1月24日 进行问卷调查

⑷1月25~26日 资料及有关数据整理

⑸1月26~27日 分析原因并讨论总结

⑹2月6日~2月11日 撰写结题报告

(一)数据统计

序号总人数调查问卷问题答案选项所选人数所占比例

200人

1)你觉得我们该不该讲究环保

A、应该 B、不应该 C、无所谓

A、67人 B、60人 C、73人

A、33.5% B、30% C、27.5%

2)你看到地上有杂物，你会主动捡起来吗?

A、会 B、不会 C、有时会

A、50人 B、89人 C、61人

A、25% B、44.5% C、30.5%

3)在生活当中你是否经常看到有人乱丢垃圾

A、经常 B、没有看到 C、偶尔

A、91 B、20 C、89

A、45.5% B、10% C、44.5%

4)你有向别人宣传过环保意识吗?

A、有 B、没有 C、没必要

A、31 B、68 C、10

1A、15.5% B、34% C、50.5%

5)你使用电池是否回收?

A、是 B、否

A、69人 B、131人

A、34.5 B、65.56)你吃的零食，你经常会丢到垃圾筒里吗?

A、经常 B、不会

A、101 B、69

A、50.5% B、49.5%

7)你有随地吐痰的习惯吗?

A、有 B、没有

A、120人 B、80人

A、60% B、40%

8)你买东西是否经常用塑料袋。

A、是 B、不是 C、偶尔

A、111人 B、43人 C、46人

A、55.5% B、21.5% C、33%

9)你是不是乱扔塑料袋。

A、是 B、不是

A、75人 B、125人

A、37.5% B、62.5%

10)你知道塑料袋对环境的影响吗?

A、知道 B、不知道

A、164人 B、36人

A、82% B、18%

11)你经常使用一次性饭盒吗?

A、是 B、不是 C、偶尔

A、111人 B、43人 C、46人

A、55.5% B、21.5% C、33%

(二)调查结果分析并提出建议

调查结果分析：在这次调查中，我校同学的环保意识还是比较薄弱的主要存在的问题有以下几点：

问题一：你觉得我们该不该讲究环保?竟然有36.5%的同学认为讲不讲究都无所谓，这说明了这部分的同学存在一些习惯上没有讲究环保。

问题二：当问同学你看到地上有杂物你会主动捡起来吗?可有44.5%的同学看到地上有乱丢的杂物也不会去捡起来。这又说明了他们根本不会以身作则去提倡环保。

问题三：在生活当中你是否经常看到有人乱丢垃圾，而这个问题在调查中，有45%的同学经常看到有人乱丢垃圾，这一现象体现学生生活环境中没有人去提倡环保，反而是让学生看到乱丢垃圾的现象。

问题四：有55.5%的同学买东西经常使用塑料袋，而且有37.5%的同学是用了之后就乱扔，但有82%的同学知道，塑料袋对环境有影响，但就是不自觉处理好塑料袋。

问题五：你有随地吐痰的习惯吗?有60%的学生有随地吐痰的习惯，这反映了这些学生不讲究卫生，根本不理会什么是环保。

以上所反映的这些问题不容乐观，我们应当引起高度重视，所以在这里我们针对以上问题提出几点建议：

(1)通过学校加强对学生的教育，制定校规来规范学生的环保意识多开展环保宣传活动。

(2)我校应大力提倡绿色环保的良好作风，努力营造这种氛围，并制定校规来严格管理。

普及并加强中学生的环保意识应从加强中学生的环保意识开始，现在的中学生将是下一世纪的主人，中学生的环保意识如何，即他们对环境问题的看法、认识，对环境科学的掌握情况都有直接影响到国家的未来，目前，我国的中学生大多都是独生子女。他们往往是一家几代人的中心，而家庭是社会的细胞。首先，普及并加强中学生环保意识，教育再通过他们对家庭的辐射作用，然后在社会上达到普及大众环保意识，这应该是一条途径。当今世界已进入高科技时代，已形成了高科技竞争的格局。环境科学领域的高科技竞争也日趋激烈，一个国家，一个民族若缺乏这方面的人才，必定在竞争中失利。

所以，我呼吁我们全体教师对学生进行环保教育。注意培养学生的环保意识，激励学生们去掌握、去宣传学到的环保知识，并身体力行去爱护我们的生存环境，这样当学生们又把学到的知识带到生活中去，带到家里去，带到社会上去，环保意识在社会上得到普及，所有的人都能自觉去保护环境，那将是我们国家，民族之大幸。

作为21世纪的我们，环境对于我们每个人都很重要，我们要从身边的每件小事做起，把自己投身于社会中，让我们每天都生活在一个干净的环境中，带着一个好的心情去迎接新的一天。

我相信，新一代的我们，一定会让我们的祖国更加繁荣昌盛。你的一个弯腰会让我们的祖国变的美丽，你的一个小小的动作会让别人对你投来敬仰的眼神。每个人都可以做到，只要你愿意去做，相信自己，不是多余的。

在未来的世界里，我相信我们会做得更好，让我们一起携手共创美好家园，努力吧!加油吧!

第五篇：中学生环保意识调查报告

中学生环保意识调查报告

一、课题研究目的：

旨在了解当前中学生的环境知识掌握情况及环保意识水平。

分析在校学生环保意识存在的原因及如何在学校教育中提高学生的环保意识。

二、课题研究意义：

针对我校中学生环保意识所存在的一些不良现象，为学校想方设法地提出建议，从而提高学生的思想道德水平。

将环保意识与化学学科联系起来，通过学科教育提高学生的环保意识。

三、课题研究的方法及对象：

问卷调查法。即采取不记名调查的方法,调查对象为我校初三部分学生。具体做法是要求学生独立回答一份内容丰富的环境意识调查问卷,然后通过回收答卷分析选项达到目的。

四、调查结果及分析

本次调查共发放问卷100份，回收问卷100份，回收率100%，100名初三级学生对问卷进行了认真填写，调查实际的内容有：

（1）环保基础知识的掌握。（2）环保意识水平。

（3）化学学科与环保的关系认识。（4）对环境保护的态度。

在调查中，根据调查问卷提供的信息，我们不难得出，现在的中学生的环保意识水平仍然有待提高。调查中有90%的同学选择经常在校园中看到别人乱丢垃圾的现象，说明在校园中，不爱护环境，不明文的同学还是大有人在。看到乱丢垃圾的现象后，仅有2%的同学选择会上前阻止，而82%的同学选择了觉得这种行为不对，但不作出任何行动，任其为之。说明大部分的学生还是有一定的环保意识，但缺乏氛围，不敢出面制止不文明的行为。在是否有随地吐痰习惯中，仍有40%的同学选择是，说明随地吐痰这种不好的习惯在学生身上还是存在的，当然有一定的地域性和家庭性，大多数学生可能从幼时的模范大人习惯一直延续到现在，居住地偏向农村及周边地区的学生更易有此习惯。而对于废旧电池，72%的同学选择会仍到垃圾桶，而14%的同学则表示不清楚改如何丢弃，只有8%的同学认为要分类回收。这在是否知道废旧电池对环境的危害中的选择情况也体现出来，有20%的同学选择知道废旧电池对环境的危害，而64%同学选择不知道，其他则选择知道一点。这道题表明学生对生活中的环保知识知之甚少，需要加强学习有关环保知识。在调查学生

是否有节约意识的题目中，可以看出，生活中学生的节约意识还是比较好的，如有58%的学生有节水节能的意识，有82%的学生有重复使用纸张的习惯。对于垃圾的分类中，有60%同学认为没有垃圾分类是由于没有分类的垃圾箱，20%学生则认为垃圾分不分类都一样。这道题说明在学生环保意识的培养中，社会或者学校都没有很好的硬件设施。在化学与环境的关系上，63%的同学认为化学既能治理环境，同时也在污染环境，24%同学认为化学是环境污染的源头，说明初三的学生在接触完化学学科后，对化学与环境间的关系有自己的看法，但不一定很正确。可以通过正确的教育，是学生能更清晰的了解这一学科及其与环境间的关系。在是否使用塑料袋的调查中，多数学生选择会拒绝使用，但人有20%的同学是抱着无所谓的态度，说明他们的环保意识还是不高，对社会的责任感十分缺乏。但其中95%的同学已经意识到我国的环境正在恶化，说明学生还是对环境知识有一定的认识。透过这份问卷，发现初中生的环保意识仍处于薄弱阶段，那么学校该怎么办呢？

下面将从学校的角度，提出几点建议。

五、建议

“环境保护，教育为本”。保护和改善环境关系到中华民族的存亡与兴衰，也取决于一代又一代人的不懈努力。不断培养和提高下一代的“绿色伦理”观念，是历史和社会赋予我们每个教育工作者的义务和职责。

（一）、学校要加强自身硬件建设，创设良好的环保教育的氛围。

1、多形式开展绿化、美化校园的活动。

使学生们都知道“地球是我们共同的家园，学校是大家的乐园”。从而在学校组织的集体活动或班队活动中适时地进行环保教育。如学校在卫生工作方面，强调“重在打扫，贵在保持”，对卫生优胜奖，每周评比一次，周前公示并予以表彰，这样，学生参与的热情高涨，生生为争创绿色学校而努力。使他们养成爱卫生、讲卫生的好习惯，也培养了学生的环保意识。

2、创设更多的绿化、美化校园的空间与条件。

校园虽不大，但要尽量规划出较多的空间用于校园花坛及草木的绿化，使校园四季常青，花期不断，使校园呈现出一派生机盎然的自然美景。同时，把每一处花坛或劳动基地分配给各个年级，让他们亲自参与环境的管理，亲身体验环保的乐趣。学校还努力增设一些有关环保方面的硬件设施提供给学生，如设立废品回收站，定制垃圾箱，建立生物角等等。学生有了环保的意识，就能付诸实践。

（二）、学校要力求多角度加强对学生环保意识的培养。

1、结合学科知识，在学科教学中渗透环保教育。

高中阶段各学科，特别是地理、生物等课程中，很多内容都是环保教育的好素材，如食物链、动物和植物等课。充分利用课堂教学，培养学生的环保意识，是一种有效的方法。（化学学科如何培养学生的环保意识？）

2、以形式多样的活动开展环保教育。

学校要重视把环境教育寓于各类活动中，寓教于乐，让学生在快乐、轻松的条件下参与学习。如在春游、秋游的活动中，要求学生把垃圾放回塑料袋，扔到垃圾箱内；又如，学校在每年3月12日（植树节）、4月22日（地球日）、6月5日（世界环保日）等相关环保的节日里，开展环保图片展览、环保主题班会、环保宣传栏、环保知识竞赛、环保小卫士评选等活动，使学校内拥有浓浓的环保氛围，让每一位学生都有参与的机会，都能清楚地认识到环保的重要性。

六、化学学科与环境保护

化学是初三学生开始接触的新学科，化学又与环境有着种种的联系，那么在化学学科中渗透环保的知识，是提高学生环保意识的重要手段。在化学课程的实施上，教师应该在课堂教学中全方位进行化学环保教育。

（1）化学教师应该结合化学教材中的许多章节向学生介绍相关的环保知识。如初中阶段结合空气，水等章节，向学生介绍有关的空气污染及水污染的形成及防治；结合硫、氮的氧化物，介绍酸雨的形成及其危害;结合磷酸盐的相关知识，介绍湖泊水质的富营养化等。利用多媒体手段辅助教学，使学生充分认识到环保的重要性，树立从我做起的环保意识。课堂是教师的第一阵地，作为化学教师，要抓住这一阵地，紧密联系教材，在日常教学中渗透环保教育，让学生理解环保的必要性和紧迫性，逐步培养起环保意识。

（2）在实验教学中推进环保教育。保护环境，人人有责，应该从一点一滴做起，从教室、实验室、学校做起，养成不乱丢垃圾的好习惯。作为化学教师要利用实验教学，让学生参与到环境保护的实践中来，培养学生在科学实验和工业生产上的环保意识。首先，要培养学生的实验习惯，如在密闭系统或通风橱中操作有毒气体，对反应后的尾气进行吸收，不让其扩散到空气中，反应后的废液、废渣不随意倒人水池，而是分类回收等，使学生养成环保的好习惯。在化学演示实验和学生分组实验中，都存在着“废气、废液、废渣”的处理问题，从刚接触化学的第一课就应开

始培养学生良好的环保习惯。教师的一言一行，一举一动，都会影响着学生的行为习惯。例如药品的取用规范，节约药品，不要撒在讲桌上;点燃酒精灯用过的火柴头要放人垃圾瓶中，点燃镁带后的白色固体要回收，不乱丢乱放等，给学生作出表率。其次，要帮助学生学会从环保角度设计、改进、挑选实验方案，选取实验药品。使学生尽可能采用一些无毒无害、低污染、低能耗的实验方案和选择一些无污染、可回收、可循环利用的药品。在学生分组实验中，用高锰酸钾制取氧气后的剩余固体的回收;制取氢气后锌粒的回收等，都要预先给学生讲清楚，尽管回收处理比较麻烦，远没有乱丢乱倒方便，如果贪图方便，实验室的下水道的污染物积少成多，就会造成实验室长期的危害和隐患。

（3）利用丰富的课外活动开展环保教育

根据新课标的要求，学生环保意识的培养仅靠在课堂上的培养是不够的。我们应该把环保活动作为化学课外活动的一个重要组成部分，把培养学生环保意识作为化学课外活动的一个重要目标来认真有效地实施。

1、专题讲座。结合国内外重大的环境污染问题和重大的环保活动举办专题讲座。如结合6月5日“世界环境日”向学生介绍当前世界关注的全球性环境问题有哪些;结合9月16日“国际保护臭氧层日”向学生介绍臭氧层的相关知识及其被破坏的原因和氟里昂的应用及其替代技术;结合全球的二恶英事件谈谈多氯甲苯、多抓乙苯及烃的卤代物的毒性和食物污染问题;结合我国提倡消除白色垃圾活动谈谈白色垃圾的起源及其危害。

2.、组织学生参观活动。

可以利用节假日，组织学生到附近的工厂、受污染的江河及农村等处参观，与厂里工人和技术人员及江河附近的居民交谈，明确环境污染的危害性及环保的重要性，使学生了解周围环境污染的原因及对策，在进行环境保护教育的同时，也增强和提高了学生的社会分析、解决实际问题的能力。

中学生环保意识的提高，不仅依赖于学校教育，同时也依赖于整个社会的大环境，所以，提高中学生的环保意识，仍需要多方的支持，环保也该由娃娃抓起。

附：

中学生环保意识调差问卷

请根据你的实际情况回答：在符合你情况的选项打“√”。

1、生活中，你有没有在校园看到别人乱丢垃圾

A、经常B、很少C、没有

2、你有随地吐痰的习惯吗？

A．有B、没有

3、你用过的废旧电池是怎么处理的？

A、扔垃圾桶B、分类回收C、不清楚D、随便丢掉

4、你知道废旧电池对环境的危害吗？

A、知道B、知道一点C、不知道

5、生活中你是否注意节水节能

A非常注意B很注意C注意D 不太注意E不注意F与我无关

6、你有试过垃圾分类丢弃吗？

A、试过B、没有C、垃圾分不分类都一样D、没有垃圾分类箱

7、你是否重复使用纸张

A经常B偶尔C从不

8、如果周围没有垃圾箱，您会如何处理手上的废弃物

A、找到垃圾箱再扔B、扔在不碍事的地方C、随手扔在地上D、看当时心情

9、你认为环境保护

A离自己很遥远B与自己没多大关系C与自己有一点关系D与自己关系密切

10、你对化学与环境是怎么认识的A、化学既能治理环境，同时也在污染环境B、化学对环境有很大的影响

C、不关我的事

11、你知道我国环境总体仍继续恶化吗？

A 问题非常严重B 知道C 听说过D 不知道

12、当你购物的时候,你是否知道塑料包装袋是白色污染

A.知道，并拒绝使用B.知道，但没有办法C.不知道D.没所谓

13、你对一次性餐具有什么看法，外出就餐时会经常使用吗？

A、既卫生又方便，主动要求使用B、不在乎，有就用，没有就不用

C、不利于环境保护，尽量少使用D、不利于环境保护，坚决不用

14、你的环保知识主要来源是什么？（可多选）

A、学校课程B、报刊杂志C、电视广播D、其他

15、如果学校有垃圾分类或旧电池回收箱，你会分类垃圾和将电池回收吗？

A、一定会B、也许会C、得看情况，有的时候再说D、不会，觉得麻烦

16、如果您周围的人不爱护环境您会？

A、出来阻止，以爱护环境的实际行动影响他们

B、不管别人依旧严格要求自己

C、随波逐流，别人可以这样做我也可以

D、与自己无关

我们的调查结束了，谢谢同学们的合作