必修考前复习(三)作文

第一篇：必修考前复习(三)作文

必修（2）考前作文讲评、指导

一、关于“快乐”的作文讲评 作文题（任选）：

1.以“人生最快意的事情”或“我心快乐”为题目，写一篇800字以上的文章。2．阅读下面的材料，按要求作文。（2007年高一语文期中考试作文题目

人皆有乐，“仁者乐山，智者乐水”，乐其所乐；大乐亦乐，小乐亦乐，乐在其中。世间万物，无不可乐；人生百态，乐象万千。

你有何乐？你将何乐？你如何看待乐？请以“乐”为话题，写一篇文章。

要求：①立意自定；②除诗歌、戏剧外，文体自选；③题目自拟；④不少于800字。

优秀作文：

1班魏焱峰写“人生之乐”：陶渊明、苏轼„„ 83 曾凯柔《靖节之乐》：主体段落中心句“他不为权势而乐，却为退官归隐而乐” “他不为金钱而乐，却为田园风光而乐” “他不为名利而乐，却为饮酒赋诗（读书：奇文共欣赏，疑义相与析；好读书，不求甚解）而乐”。85分

张自然《快乐》82分

黄结《乐》：三个角度论“乐”，有递进特点 84分

马理《我心快乐》：主体段落中心句“快乐的内心需要渊博的知识（道家庄子）” “快乐的内心需要豁达的情操（陶渊明）”“快乐的内心也需要无比的自信” “我快乐的内心源于对生活细节的关注、思考”。90分：思考有深度；行文规范。

8班林劢哲《论乐》：“人要为乐而活”“华罗庚魏研究数学而乐”、牛顿„„ 84分

陈智彬《我心快乐》：构思特别：通篇几乎全写“倒霉”，只两处直写“快乐”：反衬。83分

宋雅文《我心快乐》：先抑后扬。84分 黄若翩《人生最快意的事情》：故友相逢；感情真挚、浓厚；散文语言优美。84分

欧文《我心快乐》：多角度突出中心；发现、追求“快乐”。82分

问题：对“快乐”认识的广度、深度不够。要从题2“大乐”“小乐”“无不可乐”“ 乐象万千”等关键词汇中得到启发。

名句启迪：已经组合成“作文提纲”

一、“快乐”是什么？

1.所谓内心的快乐，是一个人过着健全的正常的和谐的生活所感到的快乐。—— 罗曼·罗兰

2.快乐是一种宝贵的资源，不能光是享用，而不去发掘。

3.快乐是成功的副产品。

4.快乐是一种心境，跟财富、年龄与环境无关。5．快乐应该是美德的伴侣。——巴尔德斯

二、“快乐”的内容；为什么要 “快乐”

1．乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧。——白居易 2.真正的快乐是内在的，它只有在人类的心灵里才能发现。—— 布雷默

3.每天做一件令别人愉快的事，自己也会特别快乐。

4.大忙人往往是最快乐的人，因为他没时间去想自己快不快乐。

5.不应该迫求一切种类的快乐，应该只追求高尚的快乐。—— 德谟克利特

三、怎么样“快乐”、1．一个人如能让自己经常维持像孩子一般纯洁的心灵，用乐观的心情做事，用善良的心肠待人，光明坦白，他的人生一定比别人快乐得多。——罗兰

2．开朗的性格不仅可以使自己经常保持心情的愉快，而且可以感染你周围的人们，使他们也觉得人生充满了和谐与光明。——罗兰

3.如果你对目前拥有的一切觉得不满，等到你拥有更多时，也不见得会快乐。

4.功名利禄，只能带给我们短暂的快乐；惟有平静的心灵加上对工作的热爱，才能带给我们永恒的喜悦。

5.想要获得快乐，不是增加财富，而是降低欲望。

5.自私自利的人永远找不到快乐。

6.有人说，要让自己快乐，最好的方法是先令别人快乐。7.如果快乐不能与人分享，这不算是真正的快乐了。8.从来不懂得心存感激的人，绝对体验不出快乐的真谛。

9.如何才能得到快乐？只要抛弃仇恨、远离烦恼、生活简单、淡泊名利、常设身处地为别人着想、笑口常开、心中有爱。

10.为了寻找快乐，你走遍了千山万水，始终见不到它的踪影。其实只要你拥有一颗知足的心，快乐就在你身上。

二、作文审题：

（一）第五届中国中学生作文大赛竞赛高中组题目（熟悉各种类型

作文题）

主题：为了美好的明天

（一）命题作文

１．拥有的和不再拥有的３．我心中的那片绿地

４．总有一条道路可以抵达

５．梦想没有有效期

９．“异想”与“天开”

１１．底线·防线（带“与”“和”字的词组式作文题）

（二）半命题作文

１２．当

来临的时候

１５．“机遇可能只敲一次门，而诱惑总是按着门铃不放。”

这就是社会，这就是生活。看清这个现实，定会引发你的思考。请以此为话题写一篇１０００字左右的文章，题目自拟。

（四）材料作文（题意作文）

２０．著名诗人舒婷在完成２００行长诗《最后的挽歌》和三卷本文集后，表示到此止步，告别诗坛。理由呢？舒婷是这么说的：自己没有更好的诗歌献给读者时，宁愿停止歌唱。

当没有更好的诗歌献给读者时，自己宁愿停止歌唱，这是一种多么难能可贵的人生与艺术态度„„

请根据以上材料，自拟题目，写一篇不少于８００字的作文。

２４．阅读下面的文字，根据要求作文。（审题示范）

长期从事学生思想教育研究的南京财经大学胡连生教授说，现在少数学生中存在的迷恋网络、虚度光阴、不求上进等现象，从根本上讲，都是责任感缺失的外在表现。一个连对自己和父母都不负责任的学生，怎么会承担对集体、国家和事业的责任？

《中国青年报》上《生活在低处，灵魂在高处》一文说：“一个有社会责任感的学生，才会真正把自我实现和国家民族的命运联系起来。”

不久前辞世的国学大师季羡林老人在《人生的意义与价值》一文中说：“在人类社会发展的长河中，我们每一代人都有自己的任务，而且是绝非可有可无的„„ 人生的意义与价值恐怕就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。”

读了上述文字，你有何感想？请联系社会实际或你的人生体验，自定立意，自拟题目，写一篇１０００字左右的作文。

（二）若是把自己当作珍珠/就时时有被埋没的痛苦/把自己当作泥土吧/让众人把它踩成一条道路。

——鲁藜《泥土》

（三）红岭08年高二考试作文题 审题：

阅读下面的文字，按要求作文。

狂风呼喊着，咆哮着，狞笑着奔袭过来，企图把大地上的一切都席卷而去。

一棵大树挺起胸膛，顽强地与狂风搏斗着。狂风暴虐地纠缠着它，想按下它高贵的头，压弯它不屈的腰。但是，它奋力抗争，不屈不挠。

大树下面有一片小草。狂风根本不把它们放在眼里，像擀面条一样把它们揉来揉去。几乎要把它们撕成碎片，辗成粉末。小草在狂风中抖动颤栗，屈腰伏身，把脸紧紧地贴在大地上。狂风终于累了，走了。人们发现，大树折断了腰，小草却慢慢扬起了脸。

学生问苏格拉底：“老师，你认为大树和小草谁值得赞美？”

苏格拉底说：“我赞美大树，也赞美小草。”

看了以上材料，你有何感悟或看法？请自定角度，自拟题目，写一篇文章。文体不限（诗歌除外），不少于800字。优秀命题：

刚柔并济、低头又何妨？“玉碎”与“瓦全”、方与圆、能屈能伸大丈夫、感性与理性、迎难而上 知难而退、生命与尊严、生命需要抗争、学会在逆境中生存、优秀作文：

生 与 死

高二（3）班 吴一尘

有的人还活着，他已经死了。有的人死了，他还活着。

——题记

孔曰成仁，孟曰取义，儒家思想始终都在称颂着一种活着的方式——死。如同那棵大树的选择，古籍上记载的伟人们不约而同的选择了死，而他们“活”到了现在，屈原投江而死，每年的五月初五它又活在了粽叶中的祝福里，项羽自刎而死，李清照用她的诗使它复活在了冥界，仍旧英雄。刘胡兰选择了死，他活在了天安门广场上那尊雄伟的石碑中。

如同那阵狂风，死总是给人带来痛苦，有人认为自杀或选择去死亡违背了人生存的本性，是反自然的行为。弗洛伊德提出人有“死本能”，“人类所有行为目标最终都指向死亡。”这为人选择去死提供了理论依据。况且有些伟人的死似乎是安详的，无痛苦的，虽然圣体忍受着巨大的痛苦，可是心灵的安详使他们坦然面对死亡，如同苏格拉底与傅雷用他们的死证明了死可以那样平静美好，谁还能说死是违反人性的呢？

死是生的另一种形式，是精神的胜利，是超越物质观念的释然，是勇气，是辉煌。

俗语云：“好死不如赖活。”你会说俗语是世俗的愚见，那佛曰：“蝼蚁尚且偷生”呢？

如同那棵小草的选择，活下去比什么都重要。与死的壮烈不同，生是一件漫长的事，漫长意味着忍耐，意味着坚强。《活着》中的男主人公，在亲人一一离去种活了下来，活着成了一种酷刑，把他熬成枯鬼，他活着，活着，是生命的呼唤让他一次次从苦难中醒来，明白了活着的意义。《热爱生命》中，杰克伦敦用惊呼残忍的方式让那个悲惨的人一次次面临死亡的威胁，他无意识的渴望着生，在最为微弱的生命状态下一点一点的与死神拉锯，他活了下来，让我们看到生的希望是如此之深的烙在每个人的潜意识中。

生是生命最本质的本能，是文明延续的动力，是永不磨灭的希望，是忍耐，是曙光。

生与死只是人类肉体的两种终级状态，每个人都在经历，只有选择赋予了它们最大的感动，让每一个面对生与死抉择的人体会到生的伟大，死的光荣。

三、叙述与议论的 关系：

1、学会举例子：

教材P、85第二段和 86第三段，感知“例证的丰富性”；

2、阅读《渐》1——3段，数清楚每段例子的数量，并体会记叙、议论如何结合。

四、考前“临时抱佛脚”、临时培养文气：

1、漫谈“感情”、“认知”（2003高考满分作文）吉林考生

2003年全国高考作文题：阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

宋国有个富人，一天大雨，把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。

以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。

[注意]①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。

同是对“修墙”、“防盗”的预见，却产生“聪明”或“被怀疑”的结果。

“感情”竟能如此地左右着“认知”，心的小舟啊，在文化的河流中求索„„

——题记

“不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。”——恕我不知道这句话是谁说的，可我知道是句名言。它不仅在作品中被引来引去，就是同学间其使用的频率也不低。“可爱”之于“美丽”，恰恰如同“感情”之于“认知”，人一旦对某事物有感情，就常常会先入为主，并在此感情的左右下对事物进行感知、认识，只顾优点，无视缺憾，从而作出“感情化”的判断，所谓“情人眼里出西施”，说的就是这个道理。

“孩子总是自己的好。”——这是句俗语，它虽简单明了得无须解释说明，却包蕴着“感情”之于“认知”的哲学内涵。自己的孩子谁不爱？为人父母者，在亲情的驱使下，对其子女总是带着欣赏的眼光百看不厌。他们说话行事、一举一动、一笑一颦，都充分表现出其聪明、伶俐，一切显得那么顺眼、可心。即使是有了过错，也往往会寻找理由，为其开脱、予以宽容和谅解。这无疑是“感情”之“亲”所致，它左右了思维“认知”趋向的公正性，过度地夸大了孩子的优点和长处，从而人为地无视其缺点和不足。

“家有敝帚，享之千金。”——这是我在《成语词典》中查“敝帚自珍”时学到的一句话。其大意是：自家的一把扫帚，却把它看做价值千金。比喻东西虽然不好，自己却非常珍视，仔细想想，这句话也关乎“感情”与“认知”的关系问题。有此思维，心态不能说不好，至少它体现了自爱、自尊的人格特征。但凡事都须有度，如果一味地“谁不说俺家乡好”地自我感觉良好，就是有问题了。殊不知，你认为的“千金”、“敝帚”，只是你偏爱情感下的一厢情愿，若以为其价值真的等同于“千金”，甚至以此自矜、自诩起来，那就绝对错了。要知道：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”

“恩所加，则思无因喜以谬赏；罚所及，则思无以怒而滥刑。”——幸亏我背得《谏太宗十思疏》全文，知道这句名言。唐太宗一代名君，可名臣魏征却分条列款、不厌其烦地进行权谏，并将此内容列为“十思”之中，这足见因“感情作祟”而影响“认知”甚至做了错事，是古已有之且常常有之的。“喜”、“怒”是什么？是“感情的亲疏”；“恩”、“罚”是什么？是““认知的正误。古代的明君、名臣尚且需要理解“因喜谬赏”、“因怒滥刑”，我们普通人更应倍加注意——“不能感情用事”啊！

人非草木谁无情，认知常伴感情生。欲识“庐山”真面目，尚需不在此山中。

——谨以此小诗作为结语 点评：本文主要特点有三： 一、一石多鸟的题记。近几年高考作文写“题记”多了起来，但恰到好处的却很少。本文以小诗作题记，作用多多：

1、直接点击“感情”与“认知”的关系，以表明作者领会出题人的意图。

2、，“心的小舟”“在文化的河流中求索”，点明章法、暗示选材、紧扣文题。

3、笔撮精要，行文成韵，作者读写才华初见一斑。

二、丰富典型的题材。根据“漫谈”文体的写作需要，作者思接千载，笔触古今，选名家名言，择民间俗语，不拘一格而又以一当十的材料，即使文章内容充盈、厚重，增加义理的雄辩、可信度，同时也显示出作者的视听之广博开阔，积累之丰赡富有，感悟之机敏深刻。

三、清晰严谨的结构。开篇以小诗作题记，卒章用小时作结语，且能意旨遥相呼应、一脉相承。四个主体段，均从引用起笔，名言也好，俗语也罢，无不关涉“感情”与“认知”的写作中心，并叙议结合，不时作点睛之论，以申述、强化自己的观点。如此“一线穿多珠，形散而神聚”的运思建构，颇具大家散文章法之妙。

2、走走停停（2006年重庆高考话题作文“走与停”）

走是一种人生，停是一种境界。人生会在脚步中延长，境界会在思索中提升。走是对自我的肯定，相信自己，努力就会成功，磨砺就能超越，拼搏就能胜利。停是对现实的思索，衡量得失，快乐几分拥有，成就几分获得，美好几分感受。

走是追求毛病的意志，一种小鸟，衔一段树枝就能穿越太平洋，张开理想的翅膀，彼岸就在不远方。停是享受过程的智慧，一只蜜蜂，采万朵花只酿一公斤蜜，放开得失的眼光，快乐就在眼前。走是一阵尘烟，撩起一袭轻风，拂动着满汗水的脚印，舞动在青春的花海上。停是一股春意，抚摸着困惫的心灵，涌起了战胜一切的力量。

走是朝阳，是升起的希望，让我们不再彷徨，尽管会有山重水复疑无路的困境，但终会有柳暗花明的一刻。停是晚霞，是美好的祝福，那就去品味这无限好的夕阳，何必理会“近黄昏”的无奈。

走，去采集晨露，品尝自然献出的第一丝甘甜，敞开胸怀拥抱美好生活，融入大自然中。我就是我，我存在与这个世界上的唯一理由就是我会享受生活。停，来梳理思绪，把握自己遇到的每一分灵感，用心感受，谱写精彩人生。我不是我，我从上帝那来是为了替上帝寻找自由快乐。

走有时很痛苦，有时很无助，有人走过匆匆的一生，却不知匆匆为何，有人一辈子只生活了一天，而重复那一天用了一生的时间。无情岁月增中减，逝别今日，再无今朝。停有时很茫然，有时很凄凉，或许停在岔路口，不知何去何从，或许停下彷徨的脚步，寻找正确的坐标，我的彼岸在何方。人生在世不称意，当退一步，海阔天空。

走也需要停，停下来思索为什么要这样走，或有夸父追日，却为几何？不如停下来欣赏落日，待明日，太阳一样会升起来，一样的灿烂一样的美丽。停，必须要走，走去证明停下来的意义，曾有守株待兔，又有何获？幻想终要落空，待后悔时，必无人怜惜，那样的物质，那样的悲哀。

走，人生要多一份思索；停，人生要多一些拼搏。走，让人生更精彩；停，让人生更充实。

走，奉献多，人生意义自然延长；停，思虑远，思想境界自然提升。走是一种人生，停是一种境界。

3.张扬与内敛

布莱尔曾说过：“一个人年轻时若是保守党，就太没有心肝，但一个人年老时若是自由党，就太欠成熟。”或许，张扬属于年轻人，内敛属于老人。

苏轼高唱：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”李清照低吟：“这次第，怎一个愁字了得？”或许，张扬属于男子，内敛属于女子。

张扬，让阳光灿烂普照大地，让万物复苏；内敛，让月光撒下的清辉伴着失眠的人入睡；张扬，让滚滚长江水无休无止；内敛，让漫漫撒哈拉沙漠中的驼铃悦耳动听。

张扬与内敛，孰是孰非呢？

过于张扬，烈日会使草木枯萎；过于内敛，黑暗会让赶路的行人恐慌；过于张扬，江水会决堤：过于内敛，驼铃无法给迷路的人指明方向。

原来，张扬与内敛谁也离不开谁。

年轻人和老人都需要张扬也需要内敛；男子和女子既要懂得张扬也要懂得内敛。

张扬自己的青春，人生才会灿烂多彩。然而过于张扬就成了张狂。张狂是幼稚的表现，它可能会让你跌入万丈深渊。

“韩信点兵，多多益善。”面对着刘邦别有用意的提问，韩信低头看着棋局，漫不经心地回答。在关键时刻，他不懂得内敛，依然口出狂言。殊不知他这句话更加坚定了刘邦要灭掉他的决心。张狂使他将自己推向死亡。我们要懂得在张扬中学会内敛。内敛自己的个性，生活才会更安全。然而过于内敛就成了冷漠，成了懦弱。古往今来，有多少文人志士感慨着壮志难酬，英雄无用武之地呢。他们渴望着识千里马的伯乐，然而又有多少人能像吕尚碧溪垂钓，得遇重人的文王那般幸运呢？在期望与失望中等待，结果只能是抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁。我们要学会在内敛中张扬自己。

我们要新颖，要多变，张扬自己的个性，让生活之水沸腾；我们要规范，要稳定，要内敛自己的浮躁，在坎坷面前心如止水。

内敛，是寒冷时妈妈送来的一衣温暖，是酷热时爸爸送来的一阵凉意，是口渴时的一壶清凉，是下雨时的一伞叮咛。

张扬，是欢快时的大声歌唱，是悲伤时的放肆呼喊，是欢聚时的载歌载舞，是离别时追着火车跑的背影。

人生中，用内敛和张扬来表达我们的爱，一滴水也足以让大海翻滚，一枯草也会让青山黯然。别忘了张扬，也别忘了内敛。

复杂记叙文：两三件事情；事件、情感有波澜起伏；有倒叙；人物关系稍微复杂点；

第二篇：必修三复习精品教案

必修三总复习

教学目标：

1、复习必修三课本的整体情况及部分重点课文的内容，开掘写作素材。

2、复习巩固必修三课文中出现的重点字词的字音和字形，以及重点词语的运用。

3、复习巩固必修三课文中的有关文言文知识。

4、背诵默写必修三课本中的有关课文。

教学设想：

1、主要就与高考联系紧密的课本知识进行梳理。

2、课堂复习计划用6课时，练习及评讲4课时。教学要点：

复习必修三的课文内容

第一个课时

教学要点：

复习必修三课本中的语音、字形。

复习必修三课本中的词语运用。

教学过程：

一、明确目标。

1、识记课文中出现的重要字词的语音。

2、识记课文中出现的重要字词的字形。

3、掌握课本中出现的重要词语意义及其运用。

二、识记语音。

给下列词语中加点的字注音（投影显示下列字词）： 湖泊 莽苍 烧灼 丘壑 唧唧 斑斓 涟漪 溪涧 颓然 盎然 瑰丽 瞿塘 婀娜 启碇 夔州 怪诞 马厩 夙愿 瘠薄 簌簌 迸着 罡风 噩梦 擂着 颓垣 载负 混浊 笳笛 淳朴 熏黑 蜗行 干瘪 胚芽 绯红 香囊 砂砾 构恶 羁縻 诣北 巡徼 觇北 缙绅 毗陵 翌日 自刭 纾祸 愧怍 张溥 皦皦 社稷 投缳 缇骑 户牖 赀财 橱窗 靴子 断炊 赊账 蹙眉 褶皱 取缔 伛曲 骷髅 滞笨 绷紧 镶嵌 孟陬 庚寅 辟芷 搴毗 弃秽 骐骥 洞窟 枷锁 僵硬 脉搏 陷阱 范畴 媲美 自戕 攻讦 华裔 俯瞰 伎俩

铿锵 轻俏

澄澈 咆哮

滟滪 翡翠

崆岭 草坂

缱绻 天籁

呕出 塞外

沉浸 骸骨

淤滩 簇新

蹂躏 齑粉

渚洲 献谄

二阃 靡及

蓼洲 湮没

溷藩 傫然

一爿 鬈曲

脚趾 塌败

攥着 愧怍

肇锡 扈江

苗裔 苦役

下锚 步履

暴戾 婚媾

钳制 双臂

泛滥 沉溺 自诩 冠冕 脑髓 蹩进

孱头 烹饪 僻静 雇佣 时髦 气氛

笤帚 氾南 阙秦 杞子 逢孙 浚源

载舟 壅蔽 谬赏 黜恶 缪贤 汤镬

袒胸 渑池 倨傲 列观 睨柱 盆缻

不怿 不肖 美姬 瞋目 鲰生 卮酒

眦裂 戮力 有卻 玉玦 彘肩 桮杓

樊哙 两涘 渚崖 园圃 鸡豚 栏厩

衣裘 兹甚 不辜 汀泗桥 汨罗江 诋大酋

诟虏帅 趿拖鞋 纫秋兰 佚之狐 缒而出 飨士卒 玲珑剔透 命运多舛 通衢大道 擎一把火 天高地迥 分当引决 抶而仆之 沁人心脾 昙花一现 残羹冷炙 礼尚往来 按剑而跽 一鼎之调 一蹴而就 有史可稽

三、识记字形。

注意下列词语的写法，并改正其中的错别字。

盎然 苍桑 威舏 娲行 虏掠 赌搏 肿胀 涨水 舒祸 皱纹 绳琐 脚指 绪言 羁靡 分沁 噪杂 针贬 不勘 国萃 荟粹 冷灸 垂诞 发掘 溃乏 船桨 疏峻 笨拙 上阙 汲水 降紫 轮廓 漩涡 吟哦 沧茫 荟萃 缭绕 妄想 枯躁 赋予 噩梦 蹒跚 惋然 澎湃 杖篷 草板 色采 飘缈 端泥 羽翼 怪诞 夔洲 阿娜 慰藉 褴褛 暴燥 伶仃 朦胧 馨尽 灰烬 玲珑 松驰 飘浮 妄想 温训 吉详 原形 缱绻 制订 通辑 材干 呼哮 忧郁 滞笨 重叠 疆硬 遏制 推托 献陷 谨慎 座落 安详 鹰品 淡薄 流逝 行囊 狭缢 炽热 惭悔 背乱 忿然 糟粕 落角 决裂 蜕除 咀嚼 噩梦 颓塬 包狱 回朔 浑蛋 层峦叠障 一泄千里 震耳欲聋 浮想联篇 暝思苦想 美仑美奂 饮鸩止渴 茕茕截立 神妙莫测 雷霆万钧 联篇累牍 有条不紊 根深蒂固 廖若星辰 精兵减政 矛塞顿开 绿茵蔽天 丰攻伟绩 轻歌慢舞 自惭形秽 殚精极虑 卷帙浩繁 大巧若拙 天高地迥 万卉争荣

层峦叠嶂

茕茕孑立

旌其所为

重蹈覆辙

生意盎然

销声匿迹

脉博

枷锁

悛巡

积淀

防碍

斑斓

丘壑

启锭

涌现

秭归

荫凉

决择

庇护

慌忙

侮蔑

观磨

按装

鼎藿

时髦

惶乱

绿草如荫

处心积虑

水乳交溶

新新向荣

真知灼见

釜底抽新

吻刭之交 嗔目结舌 叹为观止 礼上往来 消声匿迹

四、实词运用

辨析括号内抑郁的意思，选恰当的词语填入下列句中的横线处。（多媒体）

1、大自然季节的______，催促着新生事物的成长。（变换 变幻）

2、它也_____了自己的艰难岁月，有很长一段时间，谁也记不得什么人曾经在这里出生。（度过 渡过）

3、甚至在去巴黎之前的几个星期，他还_____从首都来到这里，跟故园告别。（专程 专诚）

4、我不仅爱祖国的山河大地，就是一草一木，一花一石，一砖一瓦，我也感到亲切，值得我 _____和爱抚。（眷念 迷恋 留恋）

5、翠锦_____的黄叶，露出树木些微的倦意。（斑驳 斑斓）

6、他的艺术是世界文化的不容______的组成部分。（质疑 置疑）

7、如果有人拖欠他„„靴子的价款，竟心安理得地确信自己还是他的主顾，所以走进他的店铺，„„，那就_____有点儿太不应该了。（不免 难免 未免）

8、这时候，反观其与_______的同异，虽然未必面目全非，却让人觉得陌生。（原型 原形）

9、一般来说，文化传统是一种惰性力量。它____着人们的思维方法。（制约 限制）

10、我们的文明中有许多不健康的因素，如果我们想在疾病_____起来以前根除它们，就必须毫不留情地揭露它们。（蔓延 曼延）

11、而学习所取、交流所得，仍需经过自己文化传统这个“有机体”的咀嚼、消化和吸收，或者叫做“_____”，才会成为传统中的一个新成分，带来传统的变化。（整合 调整）

12、富丽堂皇的建筑群，贵族老爷们养尊处优的生活场所已消失得无影无踪，惟独留下一座 _____的小屋，一幢小小的房舍。（简朴 俭朴）

五、成语运用

辨析括号内成语的意思，选择恰当的成语填入下列语句的横线处。

1、轰隆的巨响，______，游人打着手势在夸张地交谈，却好像失去了声音。（震耳欲聋 振聋发聩）

2、只能偷偷摸摸地在一些小房间、小客厅里秘密演奏，只有_____的人才能进入那些房间。（凤毛麟角 寥寥无几）

3、有一次，我穿着那双因为急需才在一家大公司买的靴子，_______地走进他的店铺。（漫不经心 漠不关心）

4、是不是他买了那些靴子来做摆设的呢？这好像也_______。(不可理喻 不可思议)

5、文化传统的变化无论如何总是缓慢的、渐进的，不会_____，即使在社会急剧变幻的革命时期也是如此.(一蹴而就 一挥而就)

6、另一种人以为传统像文物，文物惟古是尚，应该保护其_____的面貌，切忌刮垢磨光。（斑驳陆离 光怪陆离）

7、如果某个民族没有自己的传统文化的文化传统，每一天都在从头开始去练习生存本领，那情景是______。（不可思议 不堪设想）

8、及至时过境迁，它们或者与时俱进，演化出新的内容与形式；或者抱残守缺，化为______。（明日黄花 事过境迁）

9、也有的播迁他邦，重振雄风；也有的______，未老而先亡。但是，不管它们内容的深浅，作用的大小，时间的久暂，空间的广狭，只要它们存在过，它们便都是传统文化。（昙花一现 稍纵即逝）

六、课后作业

第二课时

教学要点：

重点掌握必修三课本中的文言课文的重点字词。

一、明确目标。

1、诵读课文《指南录后序》、《五人墓碑记》、《烛之武退秦师》、《谏太宗十思疏》。

2、掌握课文中出现的重要实词虚词。

二、复习《指南录后》

1、诵读课文。简要概括：

注意本文的文体，表达方式上有什么显著特色。

2、解释下列句中加点的字词。（投影）

①予除右丞相兼枢密使。

⑥予之及于死者不知其几矣！

②众谓予一行为可以纾祸。

⑦扬州城下，进退不由，殆例送死。

③予更欲一觇北，归而求救国之策。

⑧贾家庄几为巡徼所陵迫死。

④翌日，以资政殿学士行。

⑨天高地迥，号呼靡及。

⑤穷饿无聊，追购又急。

⑩然微以自文于君亲。

三、复习《五人墓碑记》。

1、诵读课文。简要概括。

（1）认识五位义士“激昂大义，蹈死不顾”的斗争精神，理解作者关于生死价值的阐述。

（2）注意文中记叙、议论和抒情相结合的写法以及对比论述的方法。

2、解释下列句中加点的字词。

1、郡之贤士大夫请于当道。

7、即今之傫然在墓者也。

2、即除魏阉废祠之址以葬之。

8、呼中丞之名而詈之。

3、以旌其所为。

9、非常之谋，难于猝发。

4、夫五人之死，去今之墓而葬焉。

10、发其志士之悲哉！

5、众不能堪，抶而仆之。

11、亦以明死生之大。

6、既而以吴民之乱请于朝，按诛五人。

四、复习《烛之武退秦师》。

1、诵读课文，简要概括：

领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善于运用伏笔和照应的写作技巧。

2、解释下列加点字词。（投影）

1、且贰于楚也。

5、若亡郑而有益于君，敢以烦执事。

2、晋军函陵，秦军氾南。

6、越国以鄙远，君知其难也。

3、是寡人之过也。

7、若不阙秦，将焉取之？

4、夜缒而出。

8、因人之力而敝之。

五、复习《谏太宗十思疏》。

1、诵读课文，简要概括。

（1）理解“十思”的内容及现实意义。

（2）了解作者的论证思路和理论结构。

2、解释下列典故在本词中的作用。（投影）

1、必浚其泉源。

6、则思谦冲以自牧。

2、承天景命。

7、则思慎始而敬终。

3、虽董之以严刑。

8、则思正身以黜恶。

4、能克终者盖寡。

9、简能而任之。

5、将有作，则思知止以安人。

六、课后作业。

复习其他四篇文言文，理解文中的重点字词

第三课时

教学要点：

继续复习必修三课本中的文言课文几种语言现象。

一、明确目标。

继续复习文言文中的通假字、活用现象、古今异义词、多义词。

二、找出下列句中的通假字，并加以解释。

肇锡余以嘉名 秦伯说，与郑人盟 扈江离与辟芷兮 失其所与，不知 缙绅、大夫、士萃于左丞相肉袒伏斧质 府 可予不 几为巡徼所陵迫死 拜送书于庭 主辱，臣死有余僇 召有司案图 其为时止十有一月耳 相如度秦王特以诈详为予独五人之皦皦 赵城 敛赀财以送其行 设九宾于廷 亦曷故哉 秦自缪公以来二十余君 共其乏困 唯大王与群臣孰计议之 夫晋，何厌之有 请奏盆缻秦王

三、找出下列活用的词语，并加以解释。

予分当引决 阙秦以利晋 诡踪迹 既东封郑，又欲肆其西封 草行露宿 赵王于是遂遣相如奉璧西道海安、如皋 入秦 庐陵文天祥自序其诗 间至赵矣 去今之墓而葬焉 卒廷见相如 其疾病而死 相如视秦王无意偿赵城，乃缇骑按剑而前 前曰 以大中丞抚吴者为魏之私怒发上冲冠 人 臣乃敢上璧 众不能堪，而仆之 舍相如广为传 买五人之头而函之 乃使其从者衣褐，怀其璧 不敢复有株治 赵王鼓瑟 不能容于远近秦御史前书曰 则尽其天年 左右欲刃相如 人皆得以隶使之 臣舍人相如止臣曰 安能屈豪杰之流 宁许以负秦曲 晋军函陵 归璧于赵 邻之厚，君之薄也 臣请完璧归赵 若亡郑而有 益于 君 大王必欲急臣 越国以鄙远 秦王恐其破璧 距关，毋内诸侯 要项伯 愿伯具言臣之不敢倍德也 旦日不可不蚤自来谢项王 令将军与臣有郤 因击沛公于坐 拔剑切而啗之 秋豪不敢有所近泾流之大 不辩牛马 其不仁兹甚 未尝有坚明约束者也 毕礼而归之 且庸人尚羞之 以先国家之急而后私仇也 吾得兄事之 常以身翼蔽沛公 沛公军霸上 道芷阳间行 籍吏民 范增数目项王 素善留侯张良 此其志不在小 沛公今事有急 豪毛不敢有所近先破秦入咸阳者王之 臣活之 沛公旦日从百余骑来见项王 交戟之卫士欲止不内 拔剑撞而破之 秋水时至 顺流而东行

东面而视，不见水端

闻少仲尼之闻而轻伯夷之义

以天下之美为尽在己 众闻则非之 上为政者得则罚之

以亏人自利也 从而誉之

四、解释下列句中的古今异义词。

至于今，郡之贤士大夫请于当道

是时以大中丞抚吴者为魏四、一词多义

间：

得间奔真州 出没于长淮间 间以诗记所遭 间至赵矣 发：

有贤士大夫发五十金 非常之谋难于猝发

而又有减发杜门，佯狂不知所之者

安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉 大王欲得璧，使人发书至赵王

见：

徒见欺 于是王召见 我见相如 不见水端

吾长见笑于大方之家 故：

今事有急，故幸来告良 故遣将守关者 君安与项伯有故 如：

不如因善遇之 沛公起如厕 举：

举所佩玉玦以示之者三

之私人

吴之民方痛心焉 非常之谋难于猝发

令五人者保其首领，以老于户牖之下，微夫人之力不及此

行李之往来，共其乏困 既得志，则纵情以傲物？ 乐盘游，则思三驱以为度 指从此以往十五都予赵 未尝有坚明约束者也 不如因而厚遇之 于是相如前进缶 宣言曰：“我见相如，必辱杀人如不能举 谢：

旦日不可不蚤自来谢项王 哙拜谢，起，立而饮之 乃令张良留谢 幸：

而君幸于赵王 则幸得脱矣 大王亦幸舎臣 不幸短命死矣 始皇帝幸梁山宫 负：

宁许以负秦曲 负其强

决负约不偿城

臣诚恐见欺于王而负赵 肉袒负荆 以：

即除逆阉废祠之址以葬之 是时以大中丞抚吴者为魏之私人

于是乘其厉声以呵 中丞匿于溷藩以免 既而以吴民之乱请于朝 卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治

亦以明死生之大 以其无礼于晋 敢以烦执事

之”

臣所以去亲 戚而事 君者

传以示美人左右 璧有瑕，请指示王 沛公居山东时 约为婚姻

备他盗之出入与非常也 百川灌河

顺流而东行，至于北海 东面而视，不见水端 于是焉河伯始旋其面目 吾长见笑于大方之家

若舍郑以为东道主 越国以鄙远 焉用亡郑以陪邻 具告以事 请以剑舞

不然，籍何以至此 项王未有以应 而：

去今之墓而葬焉 其疾病而死

死而湮没不足道者 则噪而相逐）

而仆之 买五人之头而函之

今急而求子 夜缒而出）

朝济而夕设版焉 劳苦而功高如此

项王按剑而跽 拔剑切而啗之 焉：

激于义而死焉 去今之墓而葬焉 吴之民方痛心焉 子亦有不利焉 焉用亡郑以陪邻 若不阙秦，将焉取之 朝济而夕设版焉 之：

郡之贤士大夫请于当道 五人之当刑也，意气扬扬 钩党之捕遍于天下

卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治

佯狂不知所之者 人皆得以隶使之

哀斯墓之徒有其石也，而为之记

臣之壮也，犹不如人 是寡人之过也 何厌之有

因人之力而敝之

阙秦以利晋，唯君图之 将焉取之

项伯乃夜驰之沛公军 备他盗之出入与非常也 野语有之曰 我之谓也

吾长见笑于大方之家 其：

以旌其所为 敛赀财以送其行

五、课后作业。

缙绅而能不易其志者 发其志士之悲哉 哀斯墓之徒有其石也 以其无礼于晋 君知其难也 又欲肆其西封 失其所与 吾其还也 于：

激于义而死焉

至于今，郡之贤士大夫请于当道

且立石于其墓之门 不能容于远近

令五人者保其首领，以老于户牖之下

沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰 贪于财货 长于臣

得复见将军于此 为：

以旌其所为

吾社之行为士先者

以大中丞抚吴者为魏之私人

故今之墓中全乎为五人也 哀斯墓之徒有其石也，而为之记

无亏为之大道哉 则思三驱以为度 为天下笑 相如为上大夫

……为赵宦者令谬贤舍人 赵王窃闻秦王善为奏者 为一击

而蔺相如徒以口舌为劳 卒相与欢，为刎颈之交 沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 军中无以为乐 窃为大王不取也 君为我呼入

为之奈何 何辞为

第四课时

教学要点：

1、继续复习必修三课本中要求默写的名篇名句。

2、翻译课文中重点句子

教学过程：

一、明确目标。

1、背诵下列课文《五人墓碑记》

五、六两段、《离骚》、《谏太宗十思疏》中富有哲理的句子、《廉颇蔺相如列传》最后一段。

2、注意有关名句中容易写错的字。

3、注意重点句子的实词和句式的翻译

二、课堂背诵。

1．长太息以掩涕兮，__________________。2．亦余心之所善兮，__________________。

3．__________________，吾将上下而求索。4．斯亦伐根以求木茂，__________________。

5．居域中之大，_____________，______________，不念居安思危，_______________。

6．凡百元首，承天景命，_____________。

7．有善始者实繁，__________________。

8．__________________，傲物则骨肉为行路。9．念高危，__________________；

10．怨不在大，__________________；载舟覆舟，__________________。

11．__________________，则思江海下百川； 12．忧懈怠，__________________ ；

13．虑壅蔽，__________________。

14．简能而任之，__________________。

15．我为赵将，_______，而蔺相如图以口舌为劳。16．_____________，徒慕君之高义也。

17．且庸人尚羞之，________！18．______，其势不俱生。吾所以为此者，__________________。

19．大阉之乱，__________，四海之大，有几人欤？ 20．________，蹈死不顾，亦曷故哉？

21．大阉亦逡巡畏义，________________。

22．____________，不可谓非五人之力也。

23．其辱人贱行，__________________，轻重固何如哉？

24．凡四方之士无不有过而拜且泣者，____________________。

25．人皆得以隶使之，__________________，__________________，发其志士之悲哉。

26．故余与同社诸君子，__________________，而为之记，亦以明死生之大，__________________。

三、把下列句子翻译成现代汉语。

1．国事至此，予不得爱身；意北亦尚可以口舌动也。

2．穷饿无聊，追购又急，天高地迥，号呼靡及。

3．死生，昼夜事也，死而死矣，而境界危恶，层见错出，非人世所堪。

4．间以诗记所遭，今存其本不忍废，道中手自抄录。

5．所求乎为子，以父母之遗体行殆，而死有余责。

6．向也，使予委骨于草莽，予虽浩然无所愧怍，然微以自文于君亲，君亲其谓予何？

7．夫五人之死，去今之墓而葬焉，其为时止十有一月耳。

8．吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以 送其行，哭声震动天地。

9．由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近；而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱 人贱行，视五人之死，轻重固何如哉

10.凡四方之士，无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。

11.亦以明死生之大，匹夫之重于社稷也。

12．越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？

13．若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

14．既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。

15．因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整不武。吾其还也。

16．臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源

17．凡百元首，承天景命，善始者实繁，克终者盖寡。

18．虽董之以为严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。

19．总此十思，宏兹九德，简能而任之，择善而从之

20．均之二策，宁许以负秦曲。

21．相如度秦王特以诈详为予赵城，实不可得。

22．臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣

23．臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。

24．顾吾念之，强秦之所以不加兵于赵者，徒以吾两人在也。

25．项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去

26．秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良

27．所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

28．夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。

29．大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？

30．且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信

31．故释先王之成法，而法其所以为法。

32．循表而夜涉，溺死者千有余人，军惊而坏都舍。

四、课后作业。

第三篇：语文必修三文言文复习总结

user 第 1 页 2013-06-25 语文必修三文言文部分（字词句）梳理

一、文言文字词。

1、通假字（例）

肇锡余以嘉名（同“赐”）．扈江离与辟芷兮（同“僻”）．缙绅、大夫、士萃于左丞相府（同“搢”，插。）．几为巡徼所陵迫死（同“凌”，欺侮）．主辱，臣死有余僇（同“戮”，罪）．其为时止十有一月耳（同“只”，不过，仅仅；同“又”）．．独五人之曒曒（同“皎皎”，光明显耀的样子）敛赀财以送其行（同“资”）．亦曷故哉（同“何”，疑问代词）．今老矣，无能为也已（同“矣”，语气词，了）．共其乏困（同“供”，供给）．夫晋，何厌之有（同“餍”，满足）．秦伯说，与郑人盟（同“悦”，高兴）．失其所与，不知（同“智”，明智）．肉袒伏斧质（同“锧”，承斧的砧板）．可予不（同“否”）．拜送书于庭（同“廷”，朝堂）．召有司案图（同“按”）．相如度秦王特以诈详为予赵城（同“佯”，假装）．设九宾于廷（同“傧”）．秦自缪公以来二十余君（同“穆”）．唯大王与群臣孰计议之（同“熟”,仔细）．请奏盆

秦王（同“缶”）距关，毋内诸侯（同“拒”，据守；同“纳”，纳入）．．要项伯（同“邀”，邀请）．愿伯具言臣之不敢倍德也（同“背”，违背）．旦日不可不蚤自来谢项王（同“早”，早上）．令将军与臣有郤（同“隙”，隔阂，嫌隙）．因击沛公于坐（同“座”，座位）．拔剑切而啗之（同“啖”，吃）．秋豪不敢有所近（同“毫”，丝毫）．泾流之大（同“径”，直）．不辩牛马（同“辨”，分辨、辨别）．其不仁兹甚（同“滋”，更加）．

2、一词多义（例）

使： 使北营（出使）．会使辙交驰（使者）．奉使往来（出使的人，使者）．竟使遇哨（假使）．使来者读之（让）．使臣奉璧（派）． user 第 2 页 2013-06-25 求人可使报秦者（出使）．大王遣一介之使至赵（使臣，使者）．不如因而厚遇之，使归赵（让）．间： 得间奔真州（机会）．出没于长淮间（之间）．间以诗记所遭（间或，有时候）．度： 予自度不得脱（估计）．付之度外（考虑）．当： 盖当蓼洲周公之被逮（在„„时候）．郡之贤士大夫请于当道（掌管，主持）．然五人之当刑也（在„„时候）．盛： 故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争（兴旺、旺盛）．呜呼，亦盛矣哉！（盛大隆重的事）．请其矢，盛以锦囊，负而前驱（把东西放入器物中）．发：

有贤士大夫发五十金（拿出）．非常之谋难于猝发（发动）．而又有减发杜门，佯狂不知所之者（头发）．安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉（抒发）．．大王欲得璧，使人发书至赵王（发送）．徒：

凡富贵之子，慷慨得志之徒（指同一类人）．故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记（空，徒然）．而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也（只，仅仅）．卒：

未及见贼而士卒离散（士兵）．唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之（死）．买五人之 豆而函之，卒与尸合（终于）．五万兵难卒合（通“猝”）．私：

是时以大中丞抚吴者为魏之私人（自己）．吾妻之美我者，私我也（偏爱）．不宜偏私，使内外异法也（偏向）．项伯乃夜驰至沛公军，私见张良（私下、偷偷）．下：

虑壅蔽则虚心以纳下（臣下）．臣虽下愚，知其不可（智力低下）．惧满溢则思江海下百川（居于„„之下）．伐： 斯亦伐根以求木茂（砍伐）．十年春，齐师伐我（攻伐，讨伐）．载： 载舟覆舟（乘载，装载）．载歌载舞（又）．安： 思国之安者，必积其德义（安定）．君安与项伯有故（怎么）． user 第 3 页 2013-06-25 盖： 克终者盖寡（表示不十分肯定的判断，大概）．盖在殷忧（因为）．拜： 拜为上卿（授予官职）．拜送书于庭（叩拜）．见： 徒见欺（被）．于是王召见（接见）．我见相如（看见，遇见）．不见水端（看见）．吾长见笑于大方之家（被）．计： 计未定（计策）．窃计欲亡走燕（打算）．臣从其计（主意）．廉颇蔺相如计曰（商量，商议）．故：

今事有急，故幸来告良（所以）．故遣将守关者（特意）．君安与项伯有故（故交，老交情 ．如： 不如因善遇之（及，比得上）．沛公起如厕（往，去）．意： 然不自意能先入关破秦（料想）．其意常在沛公也（意图）．举： 举所佩玉玦以示之者三（举起）．杀人如不能举（尽）．谢：

旦日不可不蚤自来谢项王（道歉，谢罪）．哙拜谢，起，立而饮之（感谢）．乃令张良留谢（兼有道歉和告辞之意）．若： 望洋向若而叹（海神名，北海若）．以为莫己若者（比得上）．闻： 闻道百（听见）．且夫吾尝闻（听见，听说）．少仲尼之闻（见闻，学识）．始：

于是焉河伯始旋其面目（才）．始吾弗信（开始）．法：

凡先王之法（法律，法令）．犹若不可法（效法，取法）．时： 有要于时也（当时）．时不与法俱至（时代）．幸： user 第 4 页 2013-06-25 而君幸于赵王（宠幸）．则幸得脱矣（侥幸）．大王亦幸赦臣（幸好，幸而）．不幸短命死矣（幸运）．始皇帝幸梁山宫（特指皇帝到某处去）．负： 宁许以负秦曲（使„„担负）．负其强（倚仗）．决负约不偿城（违背）．臣诚恐见欺于王而负赵（辜负）．肉袒负荆（背负）．引：

左右或欲引相如去（拉）．引赵使者蔺相如（延请）．引车避匿（调转）．秦军引而去（避开）．引酒且饮（拿）．所以： 而法其所以为法（„„的依据）．．此其所以败也（„„的原因）．．以：

即除逆阉废祠之址以葬之（连词，表目的）．是时以大中丞抚吴者为魏之私人（介词，表凭借）．于是乘其厉声以呵（连词，表修饰）．中丞匿于溷藩以免（连词，相当于“而”，表承接）．既而以吴民之乱请于朝（介词，用）．卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治（介词，因为）．亦以明死生之大（连词，表目的）．以其无礼于晋（连词，因为）．敢以烦执事（介词，拿，用）．若舍郑以为东道主（介词，把）．越国以鄙远（连词，表承接）．焉用亡郑以陪邻（连词，表目的）．斯亦伐根以求木茂（连词，相当于“而”，表转折）．必竭诚以待下（连词，表修饰）．纵情以傲物（连词，表并列）．则思无因喜以谬赏（连词，表承接）．则思知足以自戒（连词，表目的，“用来”）．则思三驱以为度（介词，把）．虽董之以严刑（介词，用）．具告以事（介词，把）．请以剑舞（介词，用）．不然，籍何以至此（介词，凭）．项王未有以应（连词，来）．贵以近知远（介词，根据，按照）．以益所见（连词，来）．而：

去今之墓而葬焉（连词，表承接）．其疾病而死（连词，表修饰）．死而湮没不足道者（连词，表承接）．则噪而相逐（连词，表修饰）． user 第 5 页 2013-06-25 而仆之（连词，表承接）．买五人之头而函之（连词，表承接）．今急而求子（连词，表承接）．夜縋而出（连词，表修饰）．朝济而夕设版焉（连词，表转折）．源不深而望流之远（连词，表转折）．功成而德衰（连词，表因果）．择善而从之（连词，表承接）．则思谦冲而自牧（连词，表目的）．劳苦而功高如此（连词，表并列）．项王按剑而跽（连词，表修饰）．拔剑切而啗之（连词，表承接）．焉：

激于义而死焉（兼词，于之，在这件事上）．去今之墓而葬焉（代词，代五义士）．吴之民方痛心焉（语气词，无实义）．子亦有不利焉（语气助词，表陈述）．焉用亡郑以陪邻（疑问代词，为什么）．若不阙秦，将焉取之（疑问代词，哪里）．朝济而夕设版焉（兼词，于之，在那里）．之： 郡之贤士大夫请于当道（助词，的）．五人之当刑也，意气扬扬（助词，主谓之间取消句子独立性）．钩党之捕遍于天下（助词，宾语前置的标志）．卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治（助词，主谓之间取消句子独立性）．佯狂不知所之者（动词，去，往）．人皆得以隶使之（代词，代他们）．哀斯墓之徒有其石也，而为之记（前为助词，取消句子独立性；后一个代词，指代石．．碑）

臣之壮也，犹不如人（助词，主谓之间取消句子独立性）．是寡人之过也（的）．何厌之有（宾语前置的标志）．因人之力而敝之（前一个助词，的；后一个代词，指代秦君）．．阙秦以利晋，唯君图之（代词，代这件事）．将焉取之（代词，代土地）．岂取之易（天下）．择善而从之（它）．代百司之职（的）．思国之安（主谓间取消句子的独立性）．董之以严刑（人民）．项伯乃夜驰之沛公军（到）．备他盗之出入与非常也（主谓间取消句子独立性）．野语有之曰（代词，代后面所说的俗语）．我之谓也（宾语提前的标志）．吾长见笑于大方之家（的）．其： 以旌其所为（代词，指代五义士，作定语成分）．敛赀财以送其行（代词，代周顺昌）．缙绅而能不易其志者（代词，代自己）．发其志士之悲哉（代词，代他们）．哀斯墓之徒有其石也（指示代词，那）． user 第 6 页 2013-06-25 以其无礼于晋（代词，指代郑文公）．君知其难也（代词，这）．又欲肆其西封（代词，指代晋国）．失其所与（代词，指代自己）．吾其还也（表商量语气，相当于“还是”）．且：

以其无礼于晋，且贰于楚也（连词，表并列，又）．且君尝为晋君赐矣（连词，表递进，况且）．不者，若属皆且为所虏（将）．臣死且不避，卮酒安足辞（尚且）．于： 激于义而死焉（介词，表被动）．至于今，郡之贤士大夫请于当道（介词，向）．且立石于其墓之门（介词，在）．不能容于远近（介词，表被动）．令五人者保其首领，以老于户牖之下（介词，在）．沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰（对）．贪于财货（对于）．长于臣（比）．得复见将军于此（在）．为：

以旌其所为（做）．吾社之行为士先者（作为）．以大中丞抚吴者为魏之私人（是）．故今之墓中全乎为五人也（是）．哀斯墓之徒有其石也，而为之记（替，给）．无亏为之大道哉（作为）．则思三驱以为度（作为）．为天下笑（被）．相如为上大夫（当，做）．„„为赵宦者令谬贤舍人（是）．赵王窃闻秦王善为奏者（演奏）．为一击（替，给）．而蔺相如徒以口舌为劳（立下）．卒相与欢，为刎颈之交（成为）．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻（结成）．军中无以为乐（作为）．窃为大王不取也（认为）．君为我呼入（替、给）．为之奈何（对，对于）．何辞为（句末语气词，常用在疑问句末）．因： 不如因善遇之（趁机）．项王即日因留沛公与饮（于是，就）．

3、古今异义（例）

至于今，郡之贤士大夫请于当道（古：到； ．．是时以大中丞抚吴者为魏之私人（古：党羽； ．．吴之民方痛心焉（古：痛于心，痛恨； ．．非常之谋难于猝发（古：非同寻常 ．．令五人者保其首领，以老于户牖之下（古：头颅，借指性命； ．． user 第 7 页 2013-06-25

4、词类活用（例）

予分当引决（名词作状语，按名分）．诡踪迹（形容词作动词，诡秘，隐蔽）．草行露宿（名词作状语，在草丛里，在露天）．．道海安、如皋（名词作动词，取道）．庐陵文天祥自序其诗（名词作动词，为„„作序）．去今之墓而葬焉（名词作动词，修墓）．其疾病而死（名词作动词，患疾病）．．缇骑按剑而前（名词作动词，走上前）．以大中丞抚吴者为魏之私人（名词作动词，抚慰）．众不能堪，而仆之（动词使动用法，使„„倒地）．买五人之头而函之（名词作动词，用盒子装）．不敢复有株治（动词作名词，株连治罪的事情）．．不能容于远近（形容词作名词，远近的百姓）．．则尽其天年（形容词作动词，享尽）．人皆得以隶使之（名词作状语，像对待奴仆那样）．安能屈豪杰之流（动词使动用法，使„„屈身）． 微夫人之力不及此（古：那个人；）．．若舍郑以为东道主（古：东方道路上的主人；）．．．行李之往来，共其乏困（使者，出使的人；）．．承天景命（古：大；）．念高危，则思谦冲而自牧（古：虚；）．简能而任之（古：选拔；）．既得志，则纵情以傲物？（古：放纵情欲；）．．乐盘游，则思三驱以为度（古：以之为；）．．指从此以往十五都予赵（古：从这里到那里，指地点；）．．．．未尝有坚明约束者也（古：盟约；）．．左右或欲引相如去（古：离开；）．不如因而厚遇之（古：趁此就„„；）．．于是相如前进缶（古：走上去奉献；）．．位在廉颇之右（古：上；）．宣言曰：“我见相如，必辱之”（古：扬言；）．．臣所以去亲戚而事君者（古：特殊指示代词“所”和介词“以”的连用；内亲外戚；）．．．．相如奉璧奏秦王（古：呈现，进献；）．传以示美人左右（古：妃嫔；）．．璧有瑕，请指示王（古：指出来给„„看；）．．严大国之威以修敬也（古：尊重；）．故臣复取璧（古：再；）．拜为上卿（古：授予官职；）．窃计欲亡走燕（古：逃跑；）．．王必无人（古：果真，如果；）．臣请完璧归赵（古：请你允许我„„；）．沛公居山东时（古：崤山以东；）．．约为婚姻（古：由婚姻关系而形成的亲戚；）．．备他盗之出入与非常也（古：不同一般的事；）．．百川灌河（古：黄河；）．顺流而东行，至于北海（古：到；北方的大海，指东海的北部； ．．．．东面而视，不见水端（古：脸向东；）．．于是焉河伯始旋其面目（古：在这种情况下； ．．．．吾长见笑于大方之家（古：指修养很高、明白道理的人； ．．user 第 8 页 2013-06-25 哀斯墓之徒有其石也，而为之记（名词作动词，作记）．晋军函陵（名词作动词，驻军、驻扎在函陵）．．．邻之厚，君之薄也（形容词作动词，变雄厚，变削弱）．．若亡郑而有益于君（动词使动用法，使„„亡）．越国以鄙远（名词意动用法，以„„为鄙，形容词用作名词，远地）．．阙秦以利晋（动词使动用法，使„„损害；形容词使动用法，使„„受益）．．既东封郑，又欲肆其西封（名词作状语，在东方、在西方；名词使动用法，使„„为．．．．边境）

乐盘游（意动用法，以„„为乐）．宏兹九德（使动用法，使„„光大）．将有作（动词作名词，兴建，指兴建宫室一类事情）．何必劳神苦思，代百司之职役哉（使动用法，使神劳，使思苦）．．赵王于是遂遣相如奉璧西入秦（名词作状语，向西）．间至赵矣（名词作状语，从小路）．卒廷见相如（名词作状语，在朝廷上）．相如视秦王无意偿赵城，乃前曰（名词作动词，走上前）．怒发上冲冠（名词作动词，向上，竖起）．臣乃敢上璧（名词作动词，献上）．舍相如广为传（名词作动词，安置住宿）．乃使其从者衣褐，怀其璧（名词作动词，穿，怀里藏着）．．秦王与群臣相视而嘻（名词作动词，发出苦笑声）．赵王鼓瑟（名词作动词，弹）．秦御史前书曰（名词作动词，走上前）．左右欲刃相如（名词作动词，用刀杀）．臣舍人相如止臣曰（使动用法，使„„止，阻止）．宁许以负秦曲（使动用法，使„„承担）．归璧于赵（使动用法，使„„归）．臣请完璧归赵（使动用法，使„„完整）．大王必欲急臣（使动用法，使„„急，逼迫）．秦王恐其破璧（使动用法，使„„破）．未尝有坚明约束者也（使动用法，使„„坚明，坚守，恪守）．．毕礼而归之（使动用法，使„„完毕）．且庸人尚羞之（意动用法，以„„为羞）．以先国家之急而后私仇也（意动用法，以„„为先，以„„为后）．．吾得兄事之（名词作状语，像对待兄长那样）．常以身翼蔽沛公（名词作状语，像鸟张开翅膀一样）．沛公军霸上（名词作动词，驻扎）．道芷阳间行（名词作动词，取道）．籍吏民（名词作动词，登记）．范增数目项王（名词作动词，用眼示意）．素善留侯张良（形容词作动词，与„„友善）．此其志不在小（形容词作名词，小的地方）．沛公今事有急（形容词作名词，危急的事）．豪毛不敢有所近（形容词作动词，接触，沾染）．先破秦入咸阳者王之（名词使动用法，使„„为王）．臣活之（动词使动用法，使„„活）．沛公旦日从百余骑来见项王（动词使动用法，使„„随从）．交戟之卫士欲止不内（动词使动用法，使„„纳入）．拔剑撞而破之（动词使动用法，使„„破）．秋水时至（名词作状语，按时）．顺流而东行（名词作状语，向东）． user 第 9 页 2013-06-25 东面而视，不见水端（名词作状语，朝东，向东）．闻少仲尼之闻而轻伯夷之义（意动用法，以„„为少；以„„为轻）．．以天下之美为尽在己（形容词作名词，美景）．众闻则非之（形容词作动词，指责、非难）．上为政者得则罚之（名词作状语，在上）．以亏人自利也（使动用法，使人亏）．从而誉之（名词作动词，称赞）．

5、文言句式（例）

1）判断句

是时以大中丞抚吴者为魏之私人 不可谓非五人之力也 是寡人之过也

廉颇者，赵之良将也。夺项王天下者，必沛公也 2）被动词

予犹记周公之被逮，在丙寅三月之望 或脱身以逃，不能容于远近吾属今为之虏矣

吾长见笑于大方之家 3）省略句

断头置（于）城上，颜色不少变 亦以（之）明死生之大

晋军（于）函陵，秦军（于）氾南 则思三驱以（之）为度 大王见臣（于）列观

项王则受璧，置之（于）坐上 拔剑撞（之）而破之

其不义又甚（于）入人园圃窃桃李 从而誉之，谓之（为）义 4）特殊句式。

郡之贤士大夫请于当道（状语后置句）缙绅而能不易其志者（定语后置句）钩党之捕遍于天下（宾语前置句）以其无礼于晋（状语后置句）何厌之有（宾语前置句）虽董之以严刑（状语后置句）将崇极天之峻（定语后置句）设九宾于廷（状语后置句）

闻道百，以为莫己若（宾语前置句）我之谓也（宾语前置句）

二、重点语句翻译（例）

1、予虽浩然无所愧怍，然微以自文于君亲。

译：我虽然正气凛然，没什么惭愧的，但在君主和双亲面前，却没有一点事功来掩饰自己的罪过。

2、然五人之当刑也，意气扬扬，呼中丞之名而詈之，谈笑以死。断头置城上，颜色不少变。

译：这五个人受斩刑的时候，神情昂然，喊着巡抚的名字而骂他，谈笑着死去。被砍 user 第 10 页 2013-06-25 下的首级放在城上，脸色没有一点改变。

3、而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？

译：然而这五个人生在民间，平时没有受到过诗书的教诲，却能为大义所激励，踏上死地而不反顾，这又是什么缘故呢？

4、故予与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。

译：所以，我和同社的各位先生，惋惜这座坟墓空有那块石碑，就替它写了这篇碑记，也借以说明死生的重大意义，平民也对国家有重要的作用啊。

5、以其无礼于晋，且贰于楚也。

译：因为郑文公曾对晋文公无礼，而且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。

6、既东封郑，又欲肆其西封。

译：他已经把郑国当作东边的疆界，又想扩张他西边的疆界。

7、阙秦以利晋，惟君图之。

译：损害秦国而让晋国受益，希望您还是多多考虑这件事。

8、臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！

译：我虽然十分愚笨，知道那是不可能的，何况像您这样明智的人呢！

9、竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。

译：竭尽诚意，那么即使像吴、越那样敌对的国家也能结为一个整体；傲视他人，那么骨肉至亲也会疏远得像陌路之人。

10、则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。

译：那么，聪明的人就会竭尽他们的智谋，勇敢的人就会竭尽他们的力量，仁爱的人就会播散他们的恩惠，诚实的人就会奉献他们的忠诚。

11、范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不赢。

译：范增多次向项王使眼色，再三举起他所佩带的玉玦暗示项王，项王沉默着没有反应。

12、大行不顾细谨，大礼不辞小让。

译：做大事不必顾及小节，讲大礼不必计较小的谦让。

13、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？

译：现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼肉，还告辞干什么呢？

14、臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。

译：我们离开父母兄弟来侍奉您的原因，只是因为仰慕您高尚的品德。现在您和廉颇同在朝廷做官，廉将军说出无理的话，但您却害怕躲避他，害怕得太过分了。就是一般人对这种情况尚且感到羞耻，更何况是将相呢！我们没有才能，请允许我们告辞离开吧！

15、顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也，今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也！

但是我考虑，强大的秦国之所以不敢用兵侵犯赵国，只因为有我们两个人存在啊！现在如果两虎相斗，势必不能共存。我之所以这样做，是以国家之急为先而以丝绸为后啊！

16、鄙贱之人，不知将军宽之至此也！

译：我这个粗陋卑贱的人，不知道将军宽容我到这样的地步呀！

17、上为政者得则罚之。此何也？以亏人自利也。

译：上面执政的人抓获他之后就会惩罚他。这是为什么呢？因为他损人利己。

18、今至大为攻国，则弗知非，从而誉之，谓之义。

译：现在最大的不仁义是攻打别的国家，却不知道这是错误的，反而就这件事情称赞它，说它是义举。

19、故择先王之成法，而法其所以为法。

译：所以抛弃古代君王的现成的法令，而效法他们制定法令制度的根据。20、雍水暴益，荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，军惊而坏都舍。

译：雍水猛涨，楚国人不知道，顺着标记在黑夜趟水过河，淹死的有一千多人，士兵们惊骇的声音如同高大的房屋倒塌一样。

3、解释下列词语。user 第 11 页 2013-06-25 层峦叠嶂：重重叠叠的山岭。

雷霆万钧：比喻威力巨大。雷霆，暴雷、疾雷，钧，古代的重量单位，合30斤。

婀娜：姿态柔美的样子。

眺望：往远处看。

小心翼翼：形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。

莽莽苍苍：草木苍翠茂密，原野景色迷茫。神妙莫测：神奇巧妙达到难以猜测的程度。云蒸霞蔚：形容景物灿烂绚丽。荒诞不经：极不真实，极不近情理。茕茕孑立：形容孤孤单单，无依无靠。通衢大道：四通八达的道路，大道。命运多舛：指平生的遭遇、经历不顺。

养尊处优：生活在优裕的环境中（多含贬义）。瘠薄：（土地）缺少植物生长所需要的养分、水分，不肥沃。缱绻：形容情投意合，难舍难分；缠绵。

天籁：自然界的声音，如风声、鸟声、流水声等。取缔：明令取消或禁止。

媲美：美（好）的程度差不多；比美。

应运而生：原指顺应天命而降生，后泛指随着某种形式而产生。事过境迁：事情已经过去，客观环境也改变了。抱残守缺：形容保守，不知改进。明日黄花：比喻过时或无意义的事物。

昙花一现：原来比喻事物难得出现，现在用来比喻某些事物或人一出现就很快消逝。余风遗响：遗留下来的风气和影响。

销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面。形容隐藏起来或不公开出现。孤芳自赏：比喻自命清高，自我欣赏。

一蹴而就：踏一步就成功。形容事情轻而易举，一下子就能完成。斑驳陆离：形容色彩错杂纷繁。陆离，色彩繁杂的样子。

望尘莫及：只望见走在前面的人带起的尘土而赶不上。比喻远远落后。

鞭长莫及：原来说虽然鞭子长，但是不应该打到马肚子上，后来借指力量达不到。得天独厚：独具特殊优越的条件，也指所处的环境特别好。自诩：自夸。

孱头：懦弱无能的人。

礼尚往来：礼节上重在有来有往。

冠冕堂皇：形容表面上庄严或正大的样子。残羹冷炙：吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。故弄玄虚：故意玩弄使人迷惑的手段。

二、作家作品。

1、黄药眠（1903-1987），原名黄访、黄恍，著名的教育家、文艺理论家、美学家和作家。他以学术上鲜明的倾向、独特的见解、丰硕的成果而享誉国内外。著有长诗《桂林底撤退》，小说集《暗影》《再见》，论文集《论走私主义者的哲学》等。

2、雅—伊瓦什凯维奇（1894—1980），波兰当代杰出的诗人和小说家，也是非常优秀的散文家。他的散文自成一派，自然流畅，真切中见精神，朴素中有华彩。

３、闻一多：原名闻家骅，号友三。1946年7月15日在悼念李公朴先生的大会上，愤怒斥责国民党暗杀李公朴的罪行，发表了著名的《最后一次演讲》，当天下午即被国民党特务杀害。

４、艾青：中国现代作家，原名蒋海澄，以《大堰河——我的保姆》一诗成名。５、舒婷（1952—），原名龚佩瑜、龚舒婷，福建泉州人。当代诗人，朦胧诗派的代表人物，著有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》等。舒婷的诗既有鲜明的时代叛逆精神又有执著而深切的爱国之情，被人誉为“心灵世界的歌”。user 第 12 页 2013-06-25 ６、朦胧诗是新时期诗坛上具有广泛影响力的一个诗歌浪潮，也是一个取得了相当高艺术成就的诗歌流派。它于70年代后期产生。朦胧诗强化现代意识，突现创作主体，拓宽了诗歌的表现领域，丰富了诗歌的表现手法，给诗歌带来了更多扑朔迷离的意象和暗示意味，显示了与30年代诗歌决然不同的特色。朦胧诗的代表作家有舒婷、顾诚、江河等。

朦胧诗的特点：构思上，强调内在思维；表现手法上，追求意象化，往往将象征、暗示、通感等手法并用，表现诗人的思想感情。

７、阿赫马托娃：

苏联文学史上著名的女诗人之一。８、“楚辞”：“楚辞”这一名称最早见于西汉前期，是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。它渊源于中国江淮流域楚地的歌谣，汲取民间文学，特别是楚声歌曲的新形式，把《诗经》三百篇，特别是“雅”“颂”中古板的四言方块诗改为参差不齐、长短不拘的骚体诗，建立一种新的诗歌体裁，标志着我国文学史上诗歌的新发展，是《诗经》以后的一次诗体大解放。主要作者有屈原、宋玉、景差、唐勒等人。主要作品有屈原的《离骚》、《九歌》、《天问》，宋玉的《九辩》等。

９、屈原，战国时期的楚国诗人、政治家，“楚辞”的创立者和代表作者。20世纪曾被推举为世界文化名人而受到广泛纪念。屈原是一个政治家，初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。博闻强识，明于治乱，娴于辞令，深得怀王信任，但为小人所谗，两次被流放，最后悲愤绝望，相传投汨罗江而死。

10、《离骚》是我国古典文学中最长的一首政治抒情诗。“离”——遭遇，“骚”——忧愁，“离骚”即作者遭遇忧愁而写成的诗句，表现了诗人为实现祖国富强的崇高目标所作的热烈追求和不屈的斗争。全诗共373句。

11、普希金，俄罗斯诗人，俄罗斯近代文学的奠基者和俄罗斯文学语言的创建者。作为诗人，他一生写了800多首诗抒情诗和十几篇叙事诗，运用了各种形式和韵律。普希金的重大贡献还在于创建了俄罗斯文学语言，确立了俄罗斯语言规范。代表作有诗体小说《叶甫盖尼•奥涅金》，长篇小说《上尉的女儿》。

12、惠特曼（1819—1892），美国诗人，被公认为美国的“诗歌之父”。19世纪40年代末他加入了“自由土地党”，反对美国的蓄奴制，主张土地改革，代表作诗集《草叶集》。《草叶集》是惠特曼的诗歌总集，其寓意是在于“草叶”随处生长，最富有生命力。它象征着普通人，也象征着发展中的美国，同时，也象征惠特曼自己关于民主、自由的理想和希望。

13、文天祥，字履善，一字宋瑞，号文山，南宋著名的爱国诗人。遗著有《文山先生全集》。《指南录后序》是文天祥为自己的诗集《指南录》写的序文。诗集命名为《指南录》，取“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”诗意。

14、张溥，字天如，号西铭，江苏太仓人，明代文学家。他自幼勤学，所读之书必手抄六七遍，因此他命名自己的书房为“七录斋”。他组织了爱国社团复社，成为复社的领袖。在文学上，他提出“兴复古学”的主张。著有《七录斋集》。

15、碑记，又称碑志。“碑”指碑铭，“志”指墓志铭。前者刻石立于地上，后者则埋于地下。碑铭又分为三类，即宫室庙宇碑，墓碑和功德碑。墓碑用于叙述死者生前的事迹和高尚的品质。

16、高尔斯华绥，英国批判现实主义作家。他最重要的作品是两组三部曲《福尔赛世家》（《有产业的人》《骑虎》《出租》）和《现代喜剧》（《白猿》《钥匙》《天鹅曲》）。

17、杨绛，本名杨季康。主要作品有剧本《称心如意》《弄假成真》，长篇小说《洗澡》。

18、李约瑟，英国生物化学家、科技史专家，国际科学史联合会主席。著有《中国科学技术史》、《用历史观点看待中国传统的科学》等。

19、鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家、革命家。他的作品对我国现代文学的发展有着重大的影响。主要的作品有：短篇小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》；杂文《坟》《而已集》《二心集》《华盖集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等。《狂人日记》是中国现代文学史上第一部白话小说。

21、《左传》是我国第一部记事详细完整的编年史，为“十三经”之一。因为《左传》和《公羊传》、《榖梁传》都是解说《春秋》而作，故又称做“春秋三传”。

22、魏徵（580—643），字玄成。他是唐初杰出的政治家和历史学家。魏徵有胆量，敢于直谏，所言多被太宗采纳，有助于“贞观之治”。他的著作流传下来的，除《隋书》和 user 第 13 页 2013-06-25 《梁书》等他撰写的一部分外，还有《魏郑公诗集》《魏郑公文集》。他的言论多见于唐朝吴兢所撰的《贞观政要》。（谏，规劝尊长使他改正错误。疏，奏疏，封建时代臣下向国君陈述意见的一种文体。）

23、司马迁（约前145—约前90），西汉著名史学家、文学家、思想家。字子长，夏阳人。《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，表10篇。本纪记述历史上重大的政治事件和历代帝王事迹；世家记述诸侯国的兴亡；列传记述官吏、名人、一些下层社会人物的言行事迹；书记载天文、地理、典章制度等；表记史实年月。鲁迅曾赞誉《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，意即它既是史学巨著，又是文学巨著。

24、庄子，名周，战国时哲学家、散文家，宋国蒙人。他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要代表人物，世称“老庄”。

《庄子》一书，道家经典之一，共33篇，其中内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。一般认为，内篇是庄周自著，外篇、杂篇是庄周的门徒所著。《庄子》艺术风格独特，它把深奥玄妙的哲理与生动具体的想象熔于一炉，使抽象的逻辑思维与具体的形象结合起来；它想象丰富，构思奇特，词汇丰富，善于对事物进行极细致、生动的描绘。

25、墨子，名翟，鲁国人，战国初期思想家、政治家、教育家，先秦诸子散文代表作家，是墨家学派的创始人。《墨子》是先秦墨家著作，现存53篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻、类比、举例、推论的论辩方法进行论证，逻辑严密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语，在先秦诸子散文中占有重要的地位。

三、中心内容及写作技巧

1、《祖国山川颂》：作者以饱满的感情，讴歌了祖国的大好河山，倾注了作者对祖国的无限热爱之情。写作技巧：运用排比、拟人、比喻等修辞手法；采用了片断式结构方式。

2、《长江三峡》：全文以游踪为引线，描写了作者在长江三峡乘船游览时看到的瑰丽景象，描绘了波涛汹涌、雄伟壮丽的三峡，抒发了作者对祖国山河的深情热爱。写作技巧：写景有序，层次分明；善于抓住三峡的特点来写；采用多种表现手法，运用比喻、夸张、拟人、引用等修辞手段。

3、《肖邦故园》：作者介绍了作曲家肖邦故居的历史和现状，追叙了肖邦不平凡的一生，尤其着重表现了肖邦对祖国的眷恋，那种无法割舍的深沉的爱。

4、《发现》：直抒胸臆抒发了诗人对看到的满目疮痍的国家和极度黑暗的社会现实，感到极端苦闷和悲愤的思想感情。

5、《北方》：表达了对祖国灾难深重的忧虑和对劳动人民的同情，以及对这片神圣土地的深沉而执着的爱。

6、《祖国呵，我亲爱的祖国》：这首诗运用平凡而又富有特征的意象，从不同的角度揭示了“我”与祖国的血肉联系，抒发了自己热爱、奉献、报效祖国的强烈而真挚的感情。

7、《祖国土》：这是阿赫马托娃1961年的作品。诗人受到了迫害，家破人亡，国家也在极权主义的统治之下，诗人有着满腔的悲愤。这首《祖国土》更是直接表达了她的爱国胸臆。

8、《离骚》：作品表现了诗人崇仰真理、矢志报国的高尚品格，同时表现出他忧国忧民的思想同楚国黑暗政治之间的矛盾。

9、《致西伯利亚的囚徒》：这首诗写于特定时代，特定气氛，表现出战斗者的豪情，虽然起义失败，阴云笼罩，但是诗的格调高亢，壮志凌云，豪迈奔放，充满了必胜的信念。诗人以无畏而自由的歌唱，传递了对战友和同志的真挚的感情。

10、《啊，船长，我的船长哟！》：这首诗用比喻和象征的手法讴歌人物。诗人用航船战胜惊涛骇浪到达港口比喻林肯领导的南北战争的胜利结束，用领航的船长象征创造了丰功伟绩的林肯总统，在万众欢呼中，以一曲悲歌赞颂一位伟大的人物。表达了诗人对领袖之死的悲痛之情以及对领袖深深的崇敬之情。写作技巧：反复咏叹，象征。

11、《指南录后序》：文章简要地记写文天祥出使元营的斗争情况以及逃脱后的艰险遭遇，并说明抄录诗篇和编纂诗集的目的。文章表现了诗人坚忍不拔的精神和忠贞不屈的爱国情感。写作技巧：记叙、抒情、议论相结合；长短句、排比句、对偶句交错使用。user 第 14 页 2013-06-25

12、《五人墓碑记》：作者在这篇碑记中记述和颂扬了苏州市民不畏强暴、不怕牺牲、敢于同恶势力进行斗争的英勇事迹，热情歌颂了五位烈士仗义抗暴、至死不屈的英勇行为，对于他们“激于义而死”的精神给予了高度评价，肯定了斗争的重大意义和不朽功绩，进而阐明了“匹夫之有重于社稷”的道理。写作技巧：夹叙夹议，层层对比，步步深入，前后照应，反复唱叹，融叙事、议论、描写、抒情于一炉。

13、《品质》：小说写一位诚实敬业、热爱自己技艺的靴匠格斯拉，他宁肯饿死也不愿降低靴子的质量，以此表现出底层劳动者高尚的劳动道德。写作技巧：小说塑造靴匠格斯拉的形象，通篇用白描的方法，朴实无华；对店铺的描写和格斯拉的对话，倾注了真挚的情感。侧面描写 对比衬托

14、《老王》：作者叙述与一位人力车夫的交往，写底层劳动者在不幸的生活中不改善良纯朴的天性。写作技巧：于冲淡中显深沉、用小人物反映大社会；用细节描写刻画人物。

15、《传统文化与文化传统》：本文是一篇学术论文，着重探讨传统是什么，它包含哪些东西，我们如何正确对待传统。

18、《拿来主义》：文章主要针对当时对待外来文化的某些错误态度而写的。它既反对无原则的全盘西化的主张，也反对盲目排斥和拒绝接受外来文化的倾向，主张“应用脑髓，放出眼光，自己来拿”，即“拿来主义”。写作技巧：运用比喻论证，把深奥的道理说得通俗易懂；用词极为灵活。

20、《烛之武退秦师》：本文记述了秦、晋联合攻打郑国时的一个故事。郑国被秦、晋两个大国包围，危在旦夕，郑文公派能言善辩的烛之武前去说服秦伯。烛之武巧妙地利用秦、晋之间的矛盾，向秦伯分析了当时的形势，采取分化瓦解的办法，说明了保存郑国对秦有利、灭掉郑国对秦不利的道理，终于说服了秦伯。秦伯不仅撤走了围郑的秦军，而且派兵保卫郑国，迫使晋国也不得不撤兵，从而解除了郑国的危机。烛之武临危受命，不避艰险，只身说服秦君，解除国难，表现了他机智善辩的外交才能。写作技巧：前后照应；波澜起伏；详略得当。

21、《谏太宗十思疏》：本文是魏徵写的一篇奏疏。文中提醒唐太宗要“居安思危，戒奢以俭”，并十分具体地提出了十个需要经常考虑的问题，指出了作为一个国君应该如何正确地处理眼前的各种事务。写作技巧：声情并茂，文质兼美，骈散结合。

22、《廉颇蔺相如列传》：通过“完璧归赵”、“渑池之会”和“将相和”三个事件，生动地表现了蔺相如智勇兼备的才能和从大局出发的精神，同时表现了廉颇忠于国家、勇于改过的可贵品质。写作技巧：通过典型事件刻画人物性格；在矛盾冲突中刻画人物性格；以富有代表性的细节刻画人物性格；运用个性化的语言刻画人物；运用对比衬托之法刻画人物。

23、《鸿门宴》：本文记叙了鸿门宴上项羽、刘邦斗争的经过，塑造了一个个栩栩如生的人物形象：善于用人、能言善辩、随机应变的刘邦；沽名钓誉、轻敌自大、寡谋轻信、不善用人，优柔寡断而又直率的赳赳武夫项羽；老谋深算的范增、勇猛豪爽的樊哙等。写作技巧：在矛盾斗争中刻画人物；运用对照手法烘托人物形象；语言精练生动，绘声绘色。

24、《秋水》：以河神见海神为喻，说明个人的见识有限，经过比较，就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。写作技巧：用寓言形式设喻阐述深刻哲理；具有强烈的文学色彩；巧妙运用对比手法。

25、《非攻》：对打着“义”的旗号侵略他国的战争行为的非正义性予以抨击，表达了墨子的“非攻”思想。写作技巧：比喻、对比，从小到大，层层推理。

第四篇：尤俊必修三复习教案

语文必修三复习教案（简案）

备课：尤俊

一、复习内容

阅读四个单元、梳理探究、名著导读（曹雪琴、巴尔扎克）

二、课时安排（共14课时）

1、单元知识梳理4课时

2、梳理探究、名著导读2课时

3、小练习1课时

4、综合测试训练3课时（含评卷）

5、作文2课时

三、教学过程

单元知识梳理——资料内容填写——小练习——综合测试——作文训练

四、单元知识梳理

（一）小说单元（三篇）小说的有关常识

1、小说三要素;人物、情节、环境

2、塑造人物的方法：肖像、动作、语言、心理。

3、小说的情节：开端 发展 高潮 结局

4、把握小说的思想内容及主题 单元知识点

1、欣赏小说的人物形象，分析人物性格的丰富性及其发展变化。

2、鉴赏小说的个性化语言体味不同的语言风格。

3、分析情节、环境与人物的关系。

4、学习刻画人物的方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写，正面、侧面描写等。课文篇目（高考链接）

1、《林黛玉进贾府》中的典型环境的描写及林、王、贾的出场及不同性格刻画。环境贾府宏伟的外观，讲究的布局，华贵的陈设等都显示了贾府作为皇亲国戚的尊贵的社会地位及煊赫的特权从中我们也看到了统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实，贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。

贾宝玉的形象:是封建贵族家庭的叛逆者，反抗封建礼教和封建道德，厌弃功名利禄，追求自由平等。王熙凤：圆形人物 精明能干、、善于阿谀奉承、刁钻狡黠、见风驶舵、惯于玩弄权术的人。： 概括说说《红楼梦》‘冷子兴演说荣国府’的主要内容(09江苏高考).《红楼梦》中写道：“都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。”请说说“金玉良缘”、“木石前盟”的含义.简述黛玉之死

木石前盟”是指林黛玉与贾宝玉的前世。木指“林”，石指“宝玉”，《红楼梦》第一回讲林黛玉的前世是绛珠仙子，贾宝玉前世是神瑛侍者，神瑛侍者日日浇灌绛珠仙草，绛珠仙草发誓来世要用一世的眼泪来偿还他的恩情，此为“前盟”。高考链接

（1）概括说说《红楼梦》里“冷子兴演说荣国府”的主要内容(09江苏高考)。（4分）1）大致介绍了宁荣二府的主要家庭成员的情况，点明了贾府现时萧条的光景和面临的危机，透露出这样一个钟鸣鼎食之家，如今的儿孙竟一代不如一代了。

（2）用对偶句描述《红楼梦》宝黛初会的情景，不超过30字（2012湖北高考题）。（4分）（3）简答题《红楼梦》的判词“枉自温柔和顺，空云似桂如兰。堪羡优伶有福，谁知公子无言。”判词指谁？优伶和公子指小说中的哪两个人物（2011江苏高考题）（4分）（4）简述刘姥姥三进大观园的内容

（5）简述宝玉挨打的前因后果其一是宝玉会见官僚贾雨村时无精打采，令贾政很不满意。其二是宝玉与琪官的交往激怒了忠顺王爷，给贾政无端招来政治纠纷，导致忠顺王府上门拿人。其三是贾环搬弄是非，污蔑宝玉逼死了金钏儿。贾政认为，儿子如此发展下去，不仅会损害家族利益，而且有可能“酿到弑君杀父”的地步，即与宗法社会对立。这是思想正统保守的贾政所不能容忍的，所以他打宝玉时下手极狠。宝玉从此在贾府和园中更无人管束，宝黛之间的感情加深了。

2011巴尔塔萨的一个奇特的下午马尔克斯请用简明的语言梳理这篇小说的脉络

2、《祝福》理解情节，理解环境描写的作用，鉴赏祥林嫂（眼睛的刻画）这个人物形象及悲剧的根源（主题）

3、《老人与海》，海明威及作品，文中“硬汉子”的形象分析及象征手法

像桑迪亚哥，表面看只是一个运气不佳的渔夫，在象征层面则是一个永不言败的硬汉子，是人类战胜自我永不向命运屈服的精神的象征

（1）海明威曾经说过：“我试图描写一个真正的老人、一个真正的孩子、一片真正的大海、一条真正的鱼和许多真正的鲨鱼。然而，如果我能够写得足够逼真的话，他们也能代表许多其他事物。”文中“大海”“大马林鱼”“鲨鱼”分别象征什么？

大海显然不仅仅是大自然的一种景观，而是老渔夫搏斗的场所，是社会的象征。大马林鱼象征着他的追求。鲨鱼象征着他奋斗道路上的敌人，代表着难以抗拒的黑暗势力。

（2）探究题：老人最后拖回家的只是一副十八英尺长的鱼的骨架，骨架上唯一完整的是鱼头和漂亮的鱼尾巴。你认为老人是胜利了还是失败了？

从物质上来说，老人搏斗了三天两夜的结果是失败了；但从人的精神、从人的自信自尊、从人勇于和命运作竭尽全力的抗争来说，是取得了胜利。是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。人的真正胜利也只能是精神的胜利。人在物质上无论取得多大的成就，都不能赢得我们崇高的敬意。而只有精神和气魄的胜利，才使我们感动，才使我们为他的悲壮落泪。

3、《老人与海》故事的开头和结尾都写到老人梦见狮子，这样写的作用是什么

答：①结构上的照应，首尾呼应，深化主题。②凸显老人要做精神之王的特点。狮子为百兽之王，是勇敢、坚强、自信的象征。孤独贫困的老人屡遭厄运，从不灰心，总力图在狮子身上汲取力量，不断进取。

4、．人们称海明威的作品具有“电报式”风格。在《老人与海》中，这种特点有哪些体现？ 答：①结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明。②避免使用过多的描写手法，避免过多地使用形容词，特别是华丽的辞藻，尽量采用直载了当的叙述和生动鲜明的对话，句子简短。语汇准确生动。③鲜明生动的动作描写和简洁的对话。④着力追求一种含蓄、凝练的意境。

5、老人（）天没有捕到鱼，最后他独自一个人出海，经过（）天，钓上了一条（），回港时遭到鲨鱼的攻击，登陆时只剩下（）、（）和一条脊骨。

五、语言文学运用（共12分，共3小题）

21.请用对偶句描述下面《红楼梦》中宝黛初会的情景，字数不超过30字。（4分）黛玉一见便大吃一惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在哪里见过一般，何等眼熟到如此”，宝玉也说：“这个妹妹我见过的”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”娇黛玉一见惊疑似何处见过宝哥哥 痴宝玉初识欣喜如梦里重逢林妹妹 2012江西卷雨果《报复》

16.小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用?(4分)答：

1、塑造了彭恩尖刻辛辣的剧评作者的形象。

2、开门见山，营造氛围，激发读者阅读兴 趣，并推动情节发展。

3、此时的盛气凌人与在枪口下懦弱胆小的形象形成鲜明对比。

4、首尾呼应，以剧评开始，一剧评结束。

17.简析小说结尾的特点和艺术效果。(5分)答：情节突转，类似欧亨利式结尾。文章情节结尾时使主人公命运、情节陡然逆转，突然，让阅读者的心理情境发生出人意料的变化，出现意想不到的结果。既在意料之外，又在情理之中，回味无穷，发人深省，久久难以忘怀，并借此深刻地反映主题。

18.结合对彭恩和文亚明两个人物形象的分析，谈谈小说给你的启示。(8分)答：

1、批评贵在不屈不饶，贵在执著和坚守;

2、批评需要风骨，需要犀利，但也需要注意批评的艺术和技巧，不能侮辱人格;

3、演员的成长离不开剧评家，要客观、理性看待批评;

4、剧评家和演员相互依存，不可分割，还要互相理解和尊重。2012福建小说《双琴祭》

14小说的结局是悲剧性的，造成悲剧的外在原因有哪些 15题探析作品蕴含的情感

2012湖南卷小说《木木 》 屠格涅夫 外国小说 叙述角度

（1）用第一人称视角，描述我（盖拉斯）呻吟了一整夜的心理活动痛苦焦急思恋担心自责对往事的回忆

（2）自选欣赏角度，谈谈所选文段是如何塑造盖拉斯这个人物形象的 人称 场景 人物 情节 作品人物性格特点 塑造人物的方法

（二）唐代诗歌单元(将鉴赏和背诵结合起来)单元知识点

1、古体诗与近体诗 乐府诗 律诗

2、、诗歌鉴赏的一般步骤（五看）： 看诗题 看作者 看意象 看手法 看情感

3、诗歌的表达技巧 描写手法 修辞手法 抒情方式 单元篇目

1、《蜀道难》中的想象、夸张、虚写映衬、借景抒情 神话传说等，及李白诗歌飘逸豪放的特点

2、《杜甫诗三首》体会其沉郁顿挫的风格及悲秋情怀

3、《琵琶行》中的比喻、化无形为有形、对比、、衬托、形象描写音乐的艺术特色

4、背诵默写《蜀道难》《登高》《琵琶行》注意文中容易写错的字西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。猿猱(náo)欲度愁攀援。以手抚膺(yīng)坐长叹。又闻子规啼夜月飞湍瀑流争喧豗(huī)，砯(pīng)崖转(zhuǎn)石万壑（hè）雷。一夫当关风急天高猿啸哀。无边落木萧萧下

万里悲秋常作客，艰难苦恨繁霜鬓别有幽愁暗恨生 曲终收拨当心画惟见江心秋月白秋月春风等闲度。夜深忽梦少年事，梦啼红妆泪阑干

（三）文言文单元（古代论说文4篇）

单元知识点：结合课文，归纳文言实词虚词的用法、文言句式、断句及翻译，学习其论证方法

课文篇目：

1、《寡人之于国也》，民不加多的原因，雄辩而有逻辑；

2、《劝学》，比喻论证，学习的意义作用态度方法，以喻代议；

3、贾宜《过秦论》（史论文），秦灭亡的原因；

4、《师说》，从师的必要性和原则。

5、背诵篇目（注意文中容易写错的字）

（四）、科普说明文单元 单元知识点 把握说明的对象，说明顺序，说明方法（下定义、举例子、打比方、列数据、作比较等）筛选文中重要信息，归纳文章要点 课文篇目

1、《动物游戏之谜》（逻辑顺序）把握说明对象的特点及文体特点

2、《宇宙的边疆》，（空间顺序）有关火星探索等方面的科技说明文，为专题片写的解说词。列数字下定义 打比方 作比较 学会下定义如星系是由气体、尘埃和恒星群组成的。

3、《一名物理学家的教育历程》，理解文中重要语句，辨别筛选文中重要信息，归纳文章要点（时间顺序）（5）、梳理探究

单元知识点：不同类型的交际语言现象的使用场合，适用范围；阅读个性化，在此基础上学会续写改写。课文篇目

1、《交际中的语言应用》掌握一些称谓语（结合病句成语）年龄称谓（20弱冠30而立40不惑50知天命60花甲70古来稀80-90耄耋100期颐12金钗之年13豆蔻15及笈之年16碧玉年华20面若桃花30半老徐娘）委婉语 谦敬语（家大舍小令外人）禁忌语胖丰满富态死走瘦精干 及使用场合 使用范围 2012山东卷

2、《文学作品中的个性化解读》青年看红楼梦便以宝黛自居，老年人看红楼梦又占据了贾政管束的身分，满心是利害的打算，别的什么也看不见。续写结尾，续写情节如给《项链》续写一个结尾

3、《语文学习的自我评价》反思自己语文学习的途径内容习惯和方式 勤读 勤查 勤背 勤写

（五）、导读名著

1、《红楼梦》 木石前盟 金玉良缘 黛玉葬花 宝钗扑蝶

2、《高老头》巴尔扎克《人间喜剧》金钱改变人与人之间的关系 拉斯蒂涅 雷斯多伯爵夫人

五、综合测试

六、总结

强化基础知识 强化阅读 强化规范 补充 怎样鉴赏小说（高考链接）

高考小说命题类型（和外国小说鉴赏结合起来）

（一）、按小说内容分

1、人物形象题

2、情节概括题

3、环境作用题

4、主题分析题

（二）、按命题方向分

1、作用（妙处、好处、效果）题

2、人物形象题

3、人称题

4、情节分析题

5、行文结构题

6、环境题

7、主题分析题

8、语言理解题

9、艺术技巧题

10、赏析题

11、探究题

一、作用（妙处、好处、效果）题

1、标题作用题

2、词语作用题

3、句子作用题

4、段落作用题

5、环境作用题

6、人称（人物形象）作用题

7、情节作用题

8、艺术技巧作用题

9、结构作用题

标题作用答题样式：内容＋术语（写几点，一般看分值）A、以“XX”为题，起到线索作用（贯穿全文）。B、以“XX”为题，能概括„„情节。C、以“XX”为题，突出了„„人物的形象。D、以“XX”为题，揭示文章„„主题。E、制造悬念，能激发读者的阅读兴趣。

F、以“XX”为题，象征了„„。对„„具有暗示作用。词语作用【知识储备】

1、形象性作用，主要指词语在叙事、写人、绘景中鲜明、具体、生动传神、含色彩性、音乐性等。叠词具有音节美的作用。

2、表达思想倾向、感情色彩等。

3、精确性作用，主要指词语在表达概念方面的准确恰当，修饰、限制、补充性词语在表意的精确、严密方面的作用。

4、结构性作用，主要指词语在全篇（或段）中的地位和点题、照应、过渡等方面的结构作用。

词语作用答题样式：

词语意义或形象作用＋术语（写几点，一般看分值）XX修饰（描写）了„„，运用了„„，生动传神。

XX概括了„„，表达了„„，与文中起到„„作用（照应、点题、过渡等），句子作用题【知识储备】

1、提示段意（概括情节）。

2、揭示文章主题、主旨、观点、情感。

3、揭示文章脉络层次，照应、过渡、总领、铺垫、伏笔。句子作用答题样式：

句子内容＋术语（写几点，一般看分值）

这一句突出了„„，概括了„„情节，在文中起到„„作用（照应、点题、过渡等），为„„作铺垫（埋下伏笔），概括了„„，深化主题。段落作用题【知识储备】

1、紧扣情节。

2、揭示文章主题、主旨、观点、情感。

3、揭示文章脉络层次，照应、过渡、总领、铺垫。段落作用答题样式：

段落内容＋术语（写几点，一般看分值）

这一段主要写了„„，紧扣主题，在文中起过渡（照应上文或下文、引出下文）作用，为„„铺垫（埋下伏 笔、提供依据），有揭示主题的作用 环境作用题【知识储备】

1、社会环境——故事发生的时代背景。

A、交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。B、交代人物身份，表明人物性格；或影响或决定人物性格。C、揭示社会本质特征，揭示主题。

2、自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。A、自身的、独立的审美价值；表现地域风光，提示时间、季节和环境作用。B、渲染气氛，为后面刻画人物铺垫。C、烘托人物性格或某种心理。D、展开、推动情节发展。E、象征、暗示或深化主旨。

环境描写的思考模式（四级概念整合法）： 环境－环境，即环境本身有何特点。环境－情节，环境描写对情节展开有何作用。

环境－人物，环境描写对刻画人物有何作用。（提供活动背景，衬托人物性格等）

环境－主题，环境描写对揭示主题有何作用。环境作用答题样式：

环境本身内容＋术语（写几点，一般看分值）

XX具体描写了„„景色，营造„„氛围，渲染（定下）了„„感情基调，烘托了人物„„，为下文„„情节展开作铺垫，推动„„情节发展，揭示（表达、寄托、暗示）„„主题。金陵十二钗判词 宝钗黛玉

可叹停机德,堪怜咏絮才.玉带林中挂, 金簪雪里埋.元春

二十年来辨是非,榴花开处照宫闱.三春争及初春景,虎兕相逢大梦归.探春

才自精明志自高,生于末世运偏消.清明涕送江边望,千里东风一梦遥.湘云

富贵又何为,襁褓之间父母违.展眼吊斜晖, 湘江水逝楚云飞.妙玉

欲洁何曾洁,云空未必空.可怜金玉质,终陷淖泥中.迎春

子系中山狼,得志便猖狂.金闺花柳质,一载赴黄粱.香菱

根并荷花一茎香,平生遭际实堪伤.自从两地生孤木,致使香魂返故乡.惜春

勘破三春景不长,缁衣顿改昔年妆.可怜绣户侯门女,独卧青灯古佛旁.熙凤

凡鸟偏从末世来,都知爱慕此生才.一从二令三人木, 哭向金陵事更哀.巧姐

势败休云贵,家亡莫论亲.偶因济刘氏,巧得遇恩人.李纨

桃李春风结子完,到头谁似一盆兰.如冰水好空相妒,枉与他人作笑谈.可卿

情天情海幻情身,情既相逢必主淫.漫言不肖皆荣出,造衅开端实在宁.

第五篇：新高三复习必修一 U4

必修1 Unit 4 Earthquakes

1．right away立刻2．at an end 结束3．in ruins 成为废墟

4．dig out 掘出；发现5．a(great)number of 许多；大量的6．give out 分发；发出(气味、热等)

7．thousands of 成千上万8．think little of 不重视；不假思索 9．blow away 吹走；刮走

10．be proud of 以……而自豪11．instead of 代替12．be trapped in 陷入……之中

13．be known for/as 因为/作为……出名14．bring in 引进；引来

●重点句型

1．In the farmyards, the chickens and even the pigs were too nervous to eat.在农家院子里，鸡和猪都烦躁不安，以致不吃食。

2．It seemed as if the world was at an end!世界似乎到了末日！

3．All hope was not lost.不是所有的希望都破灭了。

必修一Unit 4 Earthquakes单元测试

Ⅰ.单项选择

1．He’s going to relax with friends once the exams are __________ and he has exciting plans for the summer holidays.A．at the endB．by the endC．in the endD．at an end

2．Hearing her only son killed in the accident，the old woman _______her face in her hands and cried.A．bentB．shelteredC．buriedD．trapped

3．We __________ hope you will get a nice result on the National Games.—Thank you very much.A．rapidlyB．properlyC．graduallyD．sincerely

4．A party was held __________ the heroes who had helped save thousands and thousands of lives in the big earthquake.A．in time ofB．in honour ofC．in danger ofD．in place of

5．You must learn how to communicate with others.Learning to __________ yourself well is an important part of education.A．expressB．findC．introduceD．recognize

6．Nowadays，people usually think if you enter a key university，you are your parents’__________．

A．prideB．luckC．valueD．cheer

7． Those who suffer from headache will find they get __________ from this medicine.A．reliefB．safetyC．defenseD．shelter

8．His sudden __________ of violent anger put an unpleasant end to the meeting.A．breakB．burstC．attackD．express

9．Nowadays，people usually think if you enter a key university，you are your parents’________________．

A．prideB．luckC．valueD．cheer

文灶校区：厦门市思明区 厦禾路 金榜公园旁 金山大厦12层

咨询电话： 0592－5803960第1页

10．She was a very good wife，a very careful mother，looked after her children unceasingly，was __________ attached to her husband.A．extremelyB．fluentlyC．officiallyD．sincerely

Ⅱ.完成句子

1．After ________________(致力于)in the research for so many years，the scientist succeeded in finding the result at last.(bury)

2．I am sorry that I can not meet you at the airport.I __________(将离开武汉)by the time you come back from abroad.(leave)

3．They would send up another satellite，______________(据上周报道)，with the help of the foreign company.(report)

4．It rained for two weeks on end，completely ______________(毁了我们的假期)．(ruin)

5．Eliza remembers everything exactly as if it ______________(发生在昨天)．(happen)

6．I think ________________(任何做出更大贡献的人)to the company than the others should get the highest income.(whoever)

7．The city ________________(我成长的)is very hot and damp in summer.(grow)

8．Then later that afternoon，another big quake which was ___________(几乎一样强烈的)as the first one shook Tangshan.(as)

9．I enjoyed very much the three years __________(我花费的)to study English at school.(take)

10．She is rather difficult to make friends with，but her friendship，__________(一旦获得)is more true than any other.(gain)Ⅲ.完形填空

We always want what we cannot have.When we’re young，we want to stay out late，have romantic relationships，and be，when we’re __，complex love affairs，and money problems.Young people believe adulthood freedom from parents and schoolwork.When they get older，they feel that is，people say，“The grass is always __on the other side.”，we like to be adults，but as young adults，own money to spend.Suddenly，；，complex we will not regret the time we wasted wishing we were adults.1．A.comfortableB．dependentC．independentD．polite

2．A.olderB．defeatedC．marriedD．confident

3．A.like

4．A.studyB．forgetC．regretD．missB．jobC．ageD．health

5．A.createsB．showsC．meansD．limits

6．A.childhoodB．adulthoodC．parenthoodD．romanticism

7．A.reduce

8．A.greener

9．A.researchers

10．A.wishB．describeC．experienceD．understand B．thinnerC．yellowB．teenagersC．adultsD．colorfulD．eldersD．stopB．decideC．return

11．A.makingB．havingC．worrying aboutD．showing off

12．A.healthyB．ambitiousC．broken

13．A.breakfast

14．A.rich

15．A.lifeD．excitedD．work B．schoolC．exerciseB．busyC．freeD．easyB．loveC．careerD．future

16．A.longB．shortC．fairD．beautiful

17．A.studyB．thinkC．playD．live

18．A.stoppedB．enjoyedC．imaginedD．tried

19．A.reasonB．resultC．dream

20．A.IfB．WhenC．Unless

Ⅳ.阅读理解

EVERYBODY in this world is different from one another.But do you know that understanding differences can help you better manage your money?

As we grow up，we gradually develop a set of our own values or beliefs.These are influenced by society，our family，the education we receive and so on.Once this value system is set up，it’s not easy to change later in life.Financial experts say that everyone also has their own belief of how to manage their finances.This is part of our value system and it has a great impact on the way we look after our money.According to our different values，experts put us in three categories.They are：the ant，the cricket and the snail.The ant—works first

Just like ants who work heart and soul in summer in order to store food for winter，these people don’t care about enjoying the moment.They work very hard and save money they earn so that they can enjoy life when they get old and retire.The ant loves to save but they could make more out of their money if they were willing to invest in some funds and stocks with low risk.The cricket—fun first

The cricket wants to enjoy everything now and doesn’t think too much about the future.They even borrow money when they really want something.Many young people now belong to this group.These people have little savings.When they get old，they might have problems.They should learn to save and buy insurance.The snail—lives under pressure

The snail refers to people who make life difficult for themselves.They take big long－term loans from the bank in order to buy things such as luxury houses.They are happy to take big loans even though they are not sure whether they can afford it.This can cause problems in the future.They should plan more carefully.【解题导语】 这是一篇社会生活类短文。在成长的过程中，我们逐渐形成了一套自己的价值观或者人生理念。你的价值观会影响到你的花钱方式，在理财方面你属于哪一类呢？

1．People with the character of the snail would like to __________.A．enjoy life at the moment without thinking much about the futureB．put work before everything else

C．live a luxury life at all costsD．take the risk of investing a large sum of money

2．Our beliefs and values are affected by the following except __________.A．societyB．our familyC．education

3．This passage mainly talks about __________.A．the spending nature of peopleB．the relation between man and insects

C．the insects in natureD．the problems with dealing with money

4．Which of the following has the character that the author prefers?

A．The ant.B．The cricket.C．The snail.D．None of the above.D．moneyD．truthD．Before