第六课 抹指法（模版）

第一篇：第六课 抹指法（模版）

第六课 抹指法

教学内容：

1、抹指法教学。

2、抹指法练习曲——练习

一、练习二。

3、小乐曲——《泉水》、《排排坐》、《小树苗》、《捉迷藏》。

4、补充乐曲——《我和你》、《知道不知道》。教学目的：

通过本节课基本掌握抹指法的弹奏，并能熟练弹奏抹指法的练习曲、小乐曲。指法教学

一、指法概述。

1、抹指法的符号为：

2、它的弹奏方法是：食指向手心方向弹奏。

二、分步教学

下面来分步学习如何弹奏抹指法：

第一步，放弦。

1）右手半握拳，手腕放平，手臂自然打开，沉肩垂臂。2）将食指轻轻地放在中音5上，其余手指自然下垂。

放弦的时候大家要注意以下几个问题：

（1）初学抹指法时，年龄小的学习者可以用有支撑的弹奏来稳定手型，也就是把无名指、小指轻轻地支撑在琴弦上。当食指能够独立弹奏时，就可以不需要支撑进行弹奏了。

（2）食指放弦时，掌关节微微突出，不要塌陷。

（3）手面、手腕要放平，不要拱起，手臂自然打开。

（4）食指的放弦位置距离前岳山3厘米左右，注意义甲入弦不要太深。

（5）在练习右手放弦时，左手在左侧相应琴弦上保持颤音手型。

第二步，弹奏。

首先食指放弦，放好后运用食指第一关节轻轻地向手心方向拨弦。弹奏时大家要注意以下几个问题：

（1）食指义甲应正面触弦，向手心弹奏；而不要用义甲的侧边弹奏，以免产生杂音。

（2）掌关节带动小关节弹奏，注意小关节不要瘪进去。

（3）食指弹奏时，其余手指自然放松。

（4）初学时，弹奏的力度不要太强，轻轻地弹奏，以保证手型自然放松。练习曲

练习一

右手示范练习一 左手示范练习一 大家可以用同样的指法在6、3、2、1上练习。

练习二

右手示范练习二 左手示范练习二

在弹奏这两条练习曲的时候要注意，每个音都要在手指到位后再弹奏，以保持手面平稳，不要上下跳动。

学习几首用抹指法弹奏的小乐曲。乐曲一《泉水》

乐曲二《排排坐》

乐曲三《小树苗》

乐曲四《捉迷藏》

课后作业

1、抹指法练习

一、练习二每天弹奏10遍。

2、乐曲《泉水》、《排排坐》、《小树苗》、《捉迷藏》每天弹奏5遍。

补充乐曲一《我和你》 这首乐曲在前面的学习中已经运用托的夹弹法弹奏过了，那么这节课将用抹指法来弹奏。运用熟悉的旋律来练习，这样可以让大家将注意力集中在手型的规范和稳定上，从而更好地弹奏抹指法。

补充乐曲二《知道不知道》

弹奏这首乐曲时，要注意手型的稳定，不要上下跳动。

第二篇：指法练习教案

键盘指法练习图__正确坐姿和指法—基本建打字练习

时间:2010-10-06 15:10来源:未知 作者:在线五笔打字练习点击:

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键盘打字指法练习图

1、打字时要做到：头正、身直、手指弯曲、悬腕。一个手指击键时，其余手指要保持在原位上。每个手指都要按规定的竞争去击键，不可彼此替换。击键时要急促、有弹性，不可使劲过猛，敲击的节拍要匀称。坐姿和指法

2、当小指击键时，食指不

键盘打字指法练习图

1、打字时要做到：头正、身直、手指弯曲、悬腕。一个手指击键时，其余手指要保持在原位上。每个手指都要按规定的竞争去击键，不可彼此替换。击键时要急促、有弹性，不可使劲过猛，敲击的节拍要匀称。

坐姿和指法

2、当小指击键时，食指不要翘起，当食指击键时，小指不要翘起。

（3）击键正确后，会涌现新的键供你练习；如果击键差错，会在击错的键上涌现符号x。

4、启动金山打字

1、相熟键盘上的8个基本建，练习基本键的键入。

1、键盘分区

第二课时

2、放肆基本建打字方式。

2、看图指出各键位称呼。

（3）屏幕核心略低于双眼，胸部距离键盘20厘米摆布。

二、讲授新课：

（1）上身保持挺直，两肩松开，身体正对键盘。

三、课堂练习

击键方式：对应的手指急促而有弹性地击打对应键，不可使劲过猛或永劫分地按住键。敲击的要有节拍而匀称。

（4）手指略弯曲，左手食指放在（f）键上，右手食指放在（j）键上，其余手指再按顺序轻放在照应的基本键上。8个键是“基本键”。大拇指位于空格键上。

1、反复进行“键位练习”。

（2）这是键盘上就会涌现一个与其余键色调分歧的键，这个键就是要求咱们击打的键。

二课时

一、弁言

第一课时

在功能选项菜单栏上，单击“英文打字”键盘打字指法练习图第一课：《正确坐姿和指法—基本建打字练习》菜单，掀开它的下拉菜单单击下拉菜单中的“键位练习”号令，进入下图所示的键位练习界面。

讲授指标：

1、使学生放肆正确的坐姿和指法。

4、如果要输出英文字母j，理当用右手的食指指击键。

尺度的键盘在“f”和“j”键上各有一个突起的小圆点或小横线，这是用来标记基本键地位的。

1、当用食指击键时，其余三个手指应保持在各自的基本键上，不要翘起。

键盘大体上分为4个区，它们是：主键盘区、光标放肆键盘区、小键盘区、功能键区。如图所示：

6、基本键位分别是（a、s、d、f、j、k、l、；）。

键盘打字指法练习图第一课：《正确坐姿和指法—基本建打字练习》，讲授过程：

学习使用键盘打字，放肆正确的坐姿和指法。

双击桌面上的金山打字通图标就可以启动金山打字。

基本建（a、s、d、f、g、h、j、k、l、；）的练习。

2、领会正确的坐姿和指法，明确10个手指的竞争。

3、正确的坐姿

1、如果要输出英文字母g，理当用左手的食指指击键。

如果想终了练习，只要单击琐屑菜单中的封闭按钮，就可参加金山打字通2002。

3、使学生养成优良的打字习惯。

讲授重点：

四、课后作业

在计算机学习中，打字是必不可缺的，开始学惯用键盘进行打字练习，与咱们刚开始学习写字一样，确定要有一个正确的姿势。姿势正确有利于击键，可以退步操作的效率，而且不易颓唐。特别是对小学生来说，更是如此。

打字开始时手指放在基本键位上。左、右手的食指分别负责两列键位（f与g列、h与j列），其余手指各负责一列，每列的键位呈斜线接洽（左上斜）。右手（或左手）的大拇指负责按空格键，右手小指负责按回车键和右边的键，左手的小指负责按右边的键。

2、在键盘上有8个基本键，它们依次是：a、s、d、f、g、h、j、k、l、；键。基本键位就是在实现一次击键动作后和发出手键动作前，各个手指应放的地位。

二、讲授新知

（1）筛选“键位练习”。

（2）量较适当分开，平放与地面。

一、复习上节课所学模式

5、键位练习

3、如果要输出英文字母f，理当用左手的食指指击键。

讲授时候：

2、如果要输出英文字母h，理当用右手的食指指击键。

5、如果要输出分号，理当用右手的小指指击键。

2、手指竞争

第三篇：指法练习教案

1．课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。

2．本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），学情分析

小学三年级第二学期的学生有一点电脑基础，如会自己建立文件夹并起名字，会在写字板中输入一些简单的文字，但是速度非常的慢。随着学习的不断深入，学生会感觉自己的打字的速度太慢，尤其是当他们看到老师打字的情景就会非常的羡慕，从内心希望自己的打字速度也能提高。这个阶段的学生对信息技术课的学习热情非常高，可塑性较强，只要在教学中，教师加强对学生的学法引导和学习习惯的培养，学生的信息学习一定会取得很大的进步。

教学目标

一、情感态度与价值观

1.建立正确操作键盘的概念。2.树立养成正确坐姿的习惯。

二、过程与方法

1.通过讲解与演示让学生了解并掌握正确操作键盘的方法，及正确操作电脑的坐姿。2.通过基本键字母的游戏，让学生熟练掌握所学内容。

三、知识与技能

1．掌握十指并用分工合作的标准指法。2．掌握正确的打字姿势和键盘指法。

教学重点、难点

1.使学生懂得双手操作键盘的指法分区，并依此对母键、数字键及符号等在键盘上的位置加强记忆。

2.手指不听使唤，特别是无名指和小指，看键盘的习惯难改，不看键盘时容易出错。

（一）师生互动，激趣导入

猜谜：十个小伙伴，分成两个班，互相团结坐，倒海又移山。（打一人体器官）同学们猜的很准，今天就比比那位同学的小手最灵活？ 看，健盘上有那么多键,为了找一个键在哪，常花费不少时间呢?还有,你只用一两个手指操作键盘是不是感到慢吞吞的?那么你们想像老师这样熟练的操作键盘吗？我这里有妙招，想学吗？

这个妙招就是操作键盘的标准指法,十指并用,分工合作,掌握这个方法以后,不看键盘也能准确地操作,并且又快又准确！

（二）合作学习，探究新知 １、认识基本键

（1）课件展示，认识8个基本键

师：同学们，看，键盘上有几个键非常特别，它们在屏幕上被单独罗列了出来。这几个特别的键，叫基本键。

师：让我们一起来说一说，基本键是哪些键？（带领学生一起读基本键）板书：A S D F

J K L ；

师：你们知道吗，人的十个手指在按基本键时，是各有分工的，请观看屏幕，掌握基本键与手指的对应关系。

（2）游戏活动，练习手指与对应键

师：下面，我们一起来做一个游戏：请同学们举起双手，当老师说某一个基本键的名称时，你就动一动相应的手指。

师：把手指放到基本键上。(课件出示手指对应基本键图片)生：自已试一试。(老师巡视、指导)（3）找奥秘，促讨论

师：同学们，你们知道吗，键盘有一个功能，它能让我们在不看键盘的情况下，也能把手指准确地放到基本键上。请同学们仔细观察键盘，你能找出其中的奥秘吗？（生讨论，各抒已见）板书： F

J

师总结：F、J键上有凸起（绿色圃中小学教育网 http://）的点，这两个点很有用，可以帮助你不看键盘，就能找到基本键。

（4）快乐练习，找基本键

师：下面，我们来做一个小游戏：举手→闭眼→轻放手→检查

师：同学们，键盘上除了基本键以外，还有许多键。按这些键，需要我们的小手分工、合作。屏幕下边的这幅图就是给我们讲手指的分工的，这个内容我们将在以后继续学习。２、操作键盘的正确姿势 师：有的同学可能发现我们在电脑旁坐久了容易疲劳，这就要求我们要有正确规范的操作姿势。这样不仅有利于快速、准确的输入，且不易产生疲劳，还有利于身体健康。

(教师说明正确坐姿，学生跟着做)

(1)坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。

(2)肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。

(3)上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20厘米左右。

(4)坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。

(5)手指微曲，轻轻的放在各个基本键上。其中左右手食指分别放在F和J上，双手大拇指放在空格键上。

学生摆好姿势，教师检查纠正。

３、读歌决，熟记操作要求

在掌握了打字姿势和手指分工后，我们要通过练习，来巩固熟练。出示歌决：

学电脑，并不难，标准指法记心间。找准手指对应键，十指分工合作练。击键适度快又准，坐姿端正是关键。两肩放松，两脚平，严格指法牢记键。多打多练熟生巧，练习盲打好习惯。

（三）上机练习，巩固新知

1、生上机练习巡视指导

练习10分钟左右让学生玩打字游戏

2、挑战“打地鼠”游戏

师：经过上面的认真练习，同学们的指法现在怎么样了呢，我想给大家一次玩打字游戏的机会，希望同学们通过玩打字游戏找到自己在指法上存在的不足。生：玩打字游戏2分钟

师：刚才，老师看到有些同学为了能在游戏中过关，上机时完全忘记了坚持正确的指法和坐姿，这样做很不好，会使你养成坏习惯，希望同学们注意改正。老师还看到，有的同学在玩“打地鼠”怎么也不能过关，你们想不想知道老师能不能过关？ 教师玩速打地鼠（要求学生通过“广播教学”看教师示范）。

（四）小结本课，升华主题

师：同学们，这节课你有什么收获？还有什么遗憾？

生：我知道了操作键盘的8个基本键，和正确坐姿。遗憾的是我手指不够灵活。小结：同学们说的很好，你们刚开始练习指法，手指灵活度还不够是很正常的。“冰冻三尺，非一日之寒”，只要大家按正确指法常练习，老师相信，你们一定可以取得惊人的成绩！（布置课后练习内容）

学生学习活动评价设计

一、活动行为评价

参与活动态度：①积极热情主动②积极热情但欠主动③态度一般④较差

二、学习技能性评价

动手操作情况：①独立完成②他人指导完成③他人帮助完成，有待完善④他人帮助未完成，二、认知水平评价

对新知识的掌握情况：①非常熟练②较熟练③一般④较差 ①★★★★②★★★③★★④★

第四篇：打字指法 教案

[课

题] 指 法 [教学目的与要求](1)掌握基准键键位和手指的分工。

(2)掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯。(3)学会使用“学打字”软件。[课时安排] 4课时。

[教学重点与难点] 重点：正确的指法、熟练的输入。难点：速度、准确率、键位识记。第一课时

一、导入

课后有同学们问老师：怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢？其实，并不难，要熟练地使用键盘一要有正确的指法，二是要刻苦练习(板书课题： 指法)。指法是一种击键、按键的手指动作规范，正确熟练的使用键盘必须要遵循指法规则。

二、新授 1．基准键

掌握基准键的操作方法是我们正确使用键盘的关键所在，基准键是确定其他键的位置的标准，他位于主键盘区，分别是

a、s、d、f、j、k、l、； 八个键(板书：基准键： a、s、d、f、j、k、l、；)。其中 f 和 j 上面有凸出的小横线，它的作用是通过手指触摸定位的(板书：分别给 f 和 j 加着重号)。

2．手指分工

(出示手指分工示意图)告诉学生在使用键盘的时候，要双手并用、每个手指都用自己的用处，不要单手、单指操作。

打字姿势说明：正确规范的操作姿势，有利于快速、准确的输入不易产生疲劳。

(教师说明，学生跟着做)(1)坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。(2)肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。

(3)上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20厘米左右。(4)坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。

(5)手指微曲，轻轻的放在各个基本键上。其中左右手食指分别放在f和j上，双手大拇指放在空格键上。

学生摆好姿势，教师检查纠正。3．操作要求

在掌握了打字姿势和手指分工后，我们要通过练习，来巩固熟练，在练习之前我们要给同学们提几个要求：(出示要求)(1)坐姿端正，肩部放松，两脚平放。(2)指尖击键，用力适度，击键快准。(3)严格指法，记牢键位，多打多练。(4)眼睛看屏幕或文稿，练习“盲打”。[练一练](1)单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。

(2)进行基准键训练，对照课本中的要求，每行打两遍，打完一行，按回车键换行。

练习过程中巡视，纠正学生的姿势和指法。

三、小结

通过今天的学习，我们知道了哪些键；学会大字的正确姿势还练习了基准健的指法。收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了。

第二课时

一、导入

问：基准键是哪几个?分别对应哪个手指？

打字的正确姿势是什么呢，同学们做一做，复习巩固打字的姿势。今天我们继续进行指法练习，不过我们今天要学习用《学打字》软件来练习哦，《学打字》是个很有趣的软件相信，同学们会喜欢的！

二、新授

(1)(教师演示)启动“学打字”程序。在桌面上有一个快捷方式，双击就可以打开“学打字”程序，这是我们就可以看到“学打字”的封面了，只要我们按一下回车键就可以进入“学打字”软件的主画面(学生练习打开“学打字”程序，进入主画面)。

(2)(教师演示讲解“学打字”软件的用法)进入“学打字”的主画面后，使用光标移动键，就可以在左边的菜单上下移动，选择训练的项目，选中的按钮呈下凹状，按回车键，就可以开始打字练习了。如果想退出“学打字”我们只要按esc键两次。一次回到主画面，第二次退出“学打字”。

第五篇：《指法》教学设计

第八课

指

法

（第一课时）

【执教：东台市后港镇小学 华剑】

［教材分析］

本节课是在学生对键盘有了一定认识的基础上进一步学习键盘的操作。这一堂课学习任务是学习基准键的操作，包括基准键的手指分工击键方法，培养正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯，初步形成键盘操作能力。键盘操作中，小拇指又细又短，操作能力相对较弱，应该加强练习。［学生分析］

上一堂课学生通过对键盘的初步学习对键盘有一定的认识，但是键盘操作对学生来讲是零基础知识的学习。这一节课首先要帮助学生建立基准键的表象，让学生牢记基准键键位。练习键盘操作时，做到严格按照指法和键盘操作要求练习键盘操作，这样有助于练习“盲打”。同时为了保护学生的身体健康，还要重视良好打字姿势的养成。［教学目标］

1、知识目标：通过学习使学生认识基准键，知道基准键是指哪些键，在什么位置，是怎样排列的，在学生头脑中建立清晰的基准键表象；

2、技能目标：正确掌握基准键的操作方法，基准键的手指分工、打字姿势，培养学生初步的操作键盘的能力、探索自学能力；

3、情感目标：在训练学生的动手操作能力、探索自学能力的过程中，激发学生强烈的求学欲望，培养他们的学习浓厚的兴趣和合作精神。［教学重点难点］

在脑中建立基准键表象，做到能快速准确的定位；培养正确的打字姿势，掌握正确的击键的方法，明确手指分工。［教学准备］

学生机准备：单人单机,练习程序。

教师机准备：教学管理系统、投影机、控制台、相关贴图、课件。［教学方法］讲授法、演练法。［教学过程］

一、创设情境，揭示课题。

1、小朋友们，今天这一节课华老师和大家一起来玩电脑，你们高兴吗？课前华老师准备了一些奖品，你们有信心得到吗？首先请小朋友们来看一段录像。（课件演示比赛场面）

2、好，小朋友们，看完录像，你们知道了什么？

我知道***获得本次比赛的第一名

3、什么比赛，大家同意吗？好的，不错，你们看得真仔细，那你们觉得这位同学在比赛中的哪些表现使得他得了冠军呢？

专心致志，坐得端正

大家同意吗？你真会观察，老师把第一颗小星奖给你，希望你继续努力哦。不错，这位同学的坐姿的确很端正。(贴

坐姿端正)小朋友们，那我们打字时，怎样的坐姿才算是正确的呢？请看大屏幕，要做到：挺——腰背挺直，松——两肩放松；平——两脚平放。你们能做到吗？好，请小朋友将双手放在大腿上，试试看！

好的，不错，那还有哪些表现使得他得了冠军呢？

我看到他的眼睛只看着屏幕„„

大家同意吗？好，不错，你有一双敏锐的眼睛，老师也奖给你一颗小星。是的，我们打字时，眼睛就应该注视屏幕或者文稿，不要看键盘，我们常把这种打字方法称为盲打。（贴

盲）

还有哪些表现呢？

他打字时，双手的十个手指都使用了，而且移动幅度不大，好象是在按照一定的规则来击打键盘的。

大家同意吗？你真是火眼金睛，奖励你一颗小星。是的，这位同学的确是按照一定的规则来操作键盘的，我们把这种规则叫做“指法”，这就是我们今天和今后一段时间要学习的内容。（出示课题

指法）小朋友们，你们想不想练就盲打的本领啊？好，那从本节课开始认真学习吧！

二、自主探索，认识基准键。

（一）感知键盘，认识“F”“J”键

1、出示键盘实物

小朋友们，这是我们用来打字的——键盘，上面布满了许 许多多的键，我们来看一看，摸一摸，找出哪些键的键面上有特别的地方？拉出自己电脑桌下的键盘，开始观察吧！

2、学生汇报交流

谁发现了？可以举手！

这些键大小不一样，有的大一些，有的小一些！这些键形状不一样，有的是正方形，有的是长方形。

这些键上写的字不一样，有的写着字母，有的写着数字，还有„„ 有两个键不同，上面有凸起的小横线。

哪里不同？你是怎样发现的？（课件演示F J键）好的，你真不简单！可以说你的这个发现是伟大的，华老师奖励你一颗发现奖，来！让我们一起用掌声为这个伟大的发现而喝彩吧！

我们也来用手摸一摸这两个键，感受一下！

3、触摸感受

小朋友们，认识这两个键很重要噢！不看键盘，让我们再用左、右手的食指分别来摸一摸，看能不能摸到这两个键？

（二）认识基准键

1、尝试手指摆放，强调手型

好，小朋友们做得很好！其实打字时我们的食指就摆放在这两个键上，那么其他手指该怎样放呢？请看你们的屏幕（课件出示打字时的手指摆放图）

小朋友们，如果不看键盘，能不能模仿这幅图摆放好你们的小手呢？试试看！可不要忘记正确的坐姿噢！

摆好了吗？对照图再检查一下!华老师还要提醒大家注意几点：手型如勺状，手指轻放，手腕要平直，不能碰到下面的键盘，也就是说手腕要悬空。（课件演示）

小朋友们,再检查一下自己的手型。

小朋友们，要想练就盲打的本领，你们还必须要注意手型的正确。（贴

手型正确）

小朋友们，不看键盘，我们再来一次！好吗？准备好了吗？好，开始！注意手型和坐姿哦。

摆好了吗？老师来看看。

2、归纳手指摆放的方法

不看键盘，你们是怎么做到的？请你到前面来边演示边说，好吗？（切换成投影机）

先找到FJ这两个键，固定好两手的食指，再向两边依次摆好其他的手指（板书：F J）

怎么样？好不好？好的，不错，我们给他来点掌声表扬他一下，（拿着小星）（切换成电脑屏幕）

3、认识基准键

好的，那么其他的手指具体分别放在哪些键上呢？ 谁来说说？可以先说左手，再说右手。（板书A S D K L J）除了这八个手指外，我们两手的大拇指放在哪里呢？ 对，自然地搭在空格键上。

小朋友们，这八个键就是我们打字时手指摆放的位置，我们把这个八个键称为基准键。（贴

基准键）随着老师的手指，我们来读一下。

三、练习击键，明确手指分工

1、出示字母F，揭示正确的击键方法

华老师想请小朋友们打出字母F，你们说应该用哪只手指打好？

用左手的食指打，因为左手食指就放在F键上

很好，这样方便

该怎样打呢？小朋友们试试看！

我是用食指按的 我是用食指敲

„„

小朋友们一下子说了这么多种击键方法，那么到底怎样击键才更合理呢？请看你们的屏幕。

小朋友们，要想练就盲打的本领，也离不开正确的击键方法。（贴

正确击键）

如果老师要打J这个字母，该用哪个手指打呢？D呢？你们能不能得出一个结论？

2、练习

请小朋友们模仿录像试着在自己的键盘上练一练击键方法!

四、巩固提高

小朋友们，请看大屏幕，跟着老师打开桌面上的练习。我们先进行食指练习。请大家看着屏幕上出现的字母进行练习！注意坐姿、手型和击键方法！

巡视，个别指导。

好，小朋友们，看大屏幕，跟着按一下回车键，进行中指练习！

通过刚才的练习你能记住哪几个基准键的位置？

进行无名指和小拇指的练习。

现在我们来做个小游戏，老师伸出手指，你们说出相应的基准键。老师说出基准键，你们伸出相应的手指。

好，下面我们打开综合练习，如果你们不看键盘能够准确打出屏幕上出现的字母，你们将会得到一个意外的惊喜！

五、课堂总结

通过今天的学习，你们有了哪些体会？请大家谈谈！

小朋友：我相信只要按照正确的打字姿势、明确分工，多打多练，我们每一个同学都能练成盲打的本领„„