中班绘画活动大螃蟹的教案设计

第一篇：中班绘画活动大螃蟹的教案设计

中班绘画活动大螃蟹的教案设计

1.能够画出螃蟹的主要特征及其简单的生活环境。

2.培养幼儿的观察力和绘画能力。

各种不同的螃蟹图片、背景音乐、记号笔、油画棒、绘画纸。

寻找螃蟹的主要特征。

探索螃蟹的表现方法。

师：今天我给你们带来了一位朋友。师拿出螃蟹模型念儿歌：

我是一只，大螃蟹，两个大钳，八条腿，眼一眯呀，脚一伸，爬呀爬呀，爬回家！

嘿嘿，我是大螃蟹，瞧我长得多神气。请你们仔细看看我长得什么样。

师：螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子，走起路来横着爬。

1.请你来学学螃蟹走路的样子。

幼儿一起模仿，请个别幼儿来表演

2.出示图片：

今天大螃蟹带来了许多他们好看的照片，请你们看。

幼儿进行观察讨论，各种不同的螃蟹的特征，个别幼儿进行讲述。

师：你们会给大螃蟹拍照片吗？我们一起来试试看，比

一比哪个小朋友拍的照片最好看。照相的时候是不是有背景的？ 我们画得时候啊也要有背景，你们喜欢螃蟹在哪里就画哪里。

幼儿自己绘画，教师进行指导，要求幼儿尽量表现出螃蟹的主要特征，同时注意画面的整洁。

师：你们给螃蟹宝宝拍的照片真好看，现在请小朋友讲讲你们画得是怎么样的螃蟹，他在干什么？

幼儿讲解自己的作品和大家分享自己创意。

第二篇：中班绘画活动

幼儿园中班美术教案：水中的鱼

设计意图：

⒈ 对孩子现有绘画水平的分析。对于中班上学期的孩子来说，孩子的绘画水平不再是涂色的水平，他们会尝试用点、直线、弧线对作品进行装饰。线描画这种作画形式，有独特的美感，孩子们很喜欢，但是接触得比较少，特别是在作画方面缺少经验。

2.中班的幼儿年龄特点的分析。他们有了一些独立的想法，在这时我们老师更多的要关注孩子的自主学习，了解一些学习的方法。本次活动中，我在欣赏作品、讲评环节都会尽量创设机会，通过多媒体课件、同伴互助动策略，来引导幼儿自主的去学习。并引导幼儿将学习到的好的经验内化到自身的绘画中。

⒊对《指南》中艺术领域的解读。首先，《指南》中指出“要和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。”线描画作品就有一种独特的美，值得让幼儿就感受和欣赏，发现其特点和美感。其次，《指南》中指出：“喜欢进行艺术活动并大胆表现”这是我们要达到的目标，而线描画就给了幼儿更多想象的空间，幼儿可以选择自己喜欢的方式，大胆设计各种各样、形态各异的鱼儿。

活动目标：

1．认识各种不同的鱼儿，了解鱼儿的形态特征。

2．能大胆想象自由设计画面，创作出有生活情景的小鱼活动画作。

3．尝试通过表情变化来表现心理活动，从动作和色彩中感知美、创造美。活动重点：能大胆想象自由设计画面，创作出有生活情景的小鱼活动画作。

活动难点：尝试通过表情变化来表现心理活动，从动作和色彩中感知美、创造美。活动准备：形态各异的鱼儿图片、绘画纸、水彩笔

活动过程：

开始部分

一、播放海洋世界的视频，引导幼儿了解不同的鱼儿的特征。

二、欣赏图片（播放幻灯片），观察各种鱼儿形态特征。

1、师：瞧！我们今天见到的这些鱼儿，它们有什么不一样吗？（鼓励幼儿观察各种鱼儿的不同特征）

2、师：你们仔细看看，它们长得什么样子啊？它们的头是什么样的？尾巴是什么样的？背上的花纹和图案是什么样的？

（引导幼儿欣赏图片，细致观察各种鱼儿的装饰图案和不同特征）

小结：每种鱼儿都跟别的鱼儿长得不一样，形状、颜色、花纹都不同，有用方式也不一样，真是有趣极了！

基础部分

三、教师与幼儿愉快玩音乐游戏“小鱼”(歌曲附后)

1．师引导幼儿用夸张的表情体现鱼的情绪。

2．师引导幼儿用优美的姿态表现鱼的活动。

游戏玩法：幼儿随音乐自由表现一条鱼、两条鱼、许多鱼的活动，并表现出与歌词相符的造型动作。

(评析：让幼儿自由地用表情和姿态表现音乐，激发他们对活动的兴趣。)

四、引导幼儿互相讨论鱼儿的各种表情。

1．孤单发愁时的表情该怎样表现(撅嘴、垂头、掉泪、嘴角下弯、闭眼、躲在角落„„)，教师示范1-2种表现形式。

2．快乐游玩时的表情怎样表现(笑、唱歌、拥抱、嘴角上翘，鱼儿间头碰头、嘴对嘴、手拉手、尾连尾„„)，教师示范1～2种表现形式。

(评析：教师根据孩子讲述的表情动作进行示范，如同给孩子拍照片一样具体实在，便于孩子接受。)

五、提出要求，引发作画欲望

师：小鱼儿生活的地方非常美丽，都有些什么呢?(海水、水草、礁石、珊瑚、轮船、海带、水泡„„)鼓励幼儿用这些美丽的东西做背景，把刚才的音乐游戏用画笔表现出来。可以突出形态各异的鱼，绚丽多彩的背景。可以只表现孤单发愁的情景，也可以表现快乐游玩的情景，还可以表现整个游戏情景。

(评析：幼儿在游戏的过程中已有了不同的情绪体验，又从老师的示范讲解中获得了用笔表现的相关经验，教师对水中美丽背景的语言启示进一步激发了孩子们的创作欲望，为孩子的创作打下了基础。)

七、幼儿自由创作，教师巡回指导教师鼓励幼儿大胆想象，自由表现。结束部分

八、幼儿互相介绍作品，再玩音乐游戏鼓励幼儿用动作表现自己喜爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

(评析：活动首尾照应，无论是音乐动作表现还是色彩构图表现，教师都给予孩子充分的自由，注重了情绪情感的真实体验。整个活动活而不乱，将艺术领域中音乐与美术有机结合起来，引导幼儿从动作和色彩中感知了美，创造了美。)

儿歌：小鱼

一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁。

两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头。

三条鱼，水里游，快快乐乐做朋友。

第三篇：中班活动螃蟹运动会教案

设计意图：

4~5 岁幼儿已经基本掌握了正面钻的动作，但侧身钻对他们来说还较有难度，特别是两腿在屈和伸的交替动作方面有时还不够灵活，为了使侧身钻这一较为枯燥的基本动作得以充分练习，本活动结合中班幼儿喜欢象征性游戏，在游戏中常把自己想象成一个特定的角色的年龄特点，借用喜闻乐见的符合侧身移动的“螃蟹”这一形象，设计了集情境性与趣味性为一体的体育游戏，通过一些情境创设，不断使情节得以深入，逐步提高动作的练习密度和运动量，让幼儿在自由、宽松、愉快地环境中玩耍、尝试、探索、总结，从而掌握侧身钻的动作要领，进一步发展幼儿侧身移动的身体素质。活动主要运用了以下策略：

1、创设游戏情境，贯穿活动。针对中班幼儿的特点，使幼儿置身于富有情境的游戏情节中，同时获得新经验。

2、幼儿自主探究，适度挑战。根据不同能力的幼儿提供了三个不同的“泥洞”，鼓励幼儿自主尝试，适度挑战，练习并巩固侧身钻的动作。

3、加大活动密度，综合发展幼儿身体素质。将平衡、手脚着地爬的动作也融入游戏中，既加大了运动量，又综合发展幼儿的身体素质。

活动目标：

1、初步学习侧身钻的动作，掌握侧身钻的动作要领。

2、在游戏情境中提高运动兴趣，体验侧身移动的乐趣。

核心经验：

身体移动（无器械）

活动准备：

1、材料准备：3 组不同高度呼啦圈制成的“泥洞”；2 条沙河；热身及放松音乐。

2、经验准备：螃蟹操。

活动过程：

一、开始部分（预设 3—4 分钟）

1、热身游戏：螃蟹操

导语：我是蟹老板，请你们伸出尖尖的夹子，变成快乐的小螃蟹，一起做做热身操。伸出夹子转个圈，快速找个伤不到其他螃蟹的位置站好。

观察与指导：尝试在老师带领下，根据音乐中的口令做热身动作。

分析：后面的活动较多的运用到侧身移动的动作，因此热身活动尽量能够为基本活动做铺垫，做一些有针对性的准备活动，并尽量打开幼儿的肢体。随音乐做热身活动，主要活动四肢、腰部和腿部，并重点练习腿部，为侧身移动做铺垫。螃蟹们都精神抖擞，动作有力，为自己鼓掌！

二、基本部分

过渡语：蟹老板准备举办螃蟹运动会，作为裁判的他，要挑选遵守规则的螃蟹参加。

下面进行运动会的第一关选拔赛，只有成功通过才能进入第二关复赛——

1、初赛：听信号螃蟹走（侧身移动走）（预设 3 分钟）

玩法：幼儿站成一排，听信号侧身移动走。

（1）听到“前进”的语言指令，则向教师方向侧身移动前进，听到“停止”的语言指令，则停止行进移动，听到“后退”的语言指令，则向后方侧身移动前进。

（2）信号异常，前进即是后退，后退即是前进。

观察与指导：

（1）观察侧身移动走时，动作是否协调？

（2）能否专注并听辨信号，做出正确反应？

（3）是否有意识地（屈膝）并步移动？

分析：

（1）游戏情境下基础的侧身移动步练习，主要功能是熟悉基础的移动步法，预热、分解并铺垫后面环节。

（2）听辨信号的形式有助于在活动伊始捕捉住幼儿的兴趣和注意力，有意识地加强活动中幼儿的倾听习惯培养，为后续环节中幼儿认真倾听规则奠定些许基础。所有的螃蟹们能够仔细听规则并遵守规则进行游戏，恭喜你们通过蟹老板的初赛！运动会第二关，螃蟹钻泥洞。

2、复赛：螃蟹钻泥洞（侧身钻）（预设 10 分钟）

提问：泥洞在哪里？有几个泥洞？泥洞有什么不同？泥洞越小，我们钻的时候需要注意什么？

（1）难点前置——练习“缩身术”，为学习侧身钻做准备。（预设 2 分钟）

提问：看谁的身体能缩到最小？（幼儿自主探究、尝试）

小结：低头—弯腰—缩身，身体变小。

（2）自主探究过“泥洞”，幼儿分组练习侧身钻。（预设 5 分钟）

要求：两人一组一个泥洞，选择空旷的地方，尝试钻过泥洞，手脚不能碰到泥洞。

幼儿分享钻的经验，并请个别能力强的幼儿示范。

教师与幼儿共同总结出侧身钻动作要领：“侧身、伸腿、低头弯腰钻过去、收腿”。

（3）螃蟹钻泥洞大赛（预设 3 分钟）

玩法：幼儿分组侧身移动钻，用侧身移动走到“泥洞”并侧身钻过“泥洞”，然后侧身移动直线跑回原处。

观察与指导：

（1）观察侧身钻时，动作是否协调？

（2）是否初步掌握侧身钻的动作要领？

分析：

（1）侧身走的前置形式能够有效地缓解幼儿在侧身钻时不能够主动“侧身”的情况。

（2）分组自主探索的形式也更能从尊重幼儿的视角出发，从幼儿身上提取他们的有益经验并为教师所用，也更能被幼儿接受。

（3）侧身跑的引入丰富了幼儿感受侧身移动的体验类型，同时跑动需要消耗更多的能量，因而从运动量上进行了一定的提升。

比赛规则第一，结果第二。侧身钻泥洞有一定的难度，蟹老板为你们的努力尝试感到高兴！（击掌）

现在进入决赛。（直接讲玩法，教师直接示范比赛专用动作，并让幼儿尝试练习一次过沙河）

3、决赛：螃蟹过沙河（侧身移动爬）（预设 6 分钟）

玩法：在钻泥洞基础上增加一条沙河，侧身移动钻过泥洞后，幼儿使用比赛专用

动作“手膝离地”，快速横向爬行，然后回到原处。

观察与指导：

（1）重点观察幼儿对于侧身钻的掌握情况。

（2）观察幼儿是否能够较为协调地分腿俯撑、横向移动？

（3）是否有一定的速度并控制方向？

分析：

（1）手膝离地的横向爬行过程中，预备姿势需要幼儿两脚开立，两膝跪地，上体下伏，两臂前伸，掌心向下，五指张开，手臂弯曲，指尖着地，然后蹬脚提臀使两膝离地做成分腿俯撑。这一系列预备动作的完成有利于舒展幼儿的肢体，便于横向爬行的开展。

（2）增加材料，并综合侧身移动走、侧身钻和侧身移动爬等多种动作。一方面出于增加材料继续激趣的目的，但重点还是在于侧身钻的延续练习，需要教师把握；另一方面，手膝离地爬这一中班动作技能的要求也平衡了活动中缺少上肢练习，肢体练习不均的情况。但游戏本身不以速度为目的，认真完成就是成功，需要教师在活动中加以强调。

恭喜，各位在螃蟹运动会中，努力地控制自己的身体进行侧身移动走，侧身钻，侧身横向爬，展现了高超的螃蟹的本领。螃蟹运动会圆满成功！为自己的努力用钳子和身边的伙伴庆贺一下！

三、结束部分（预设 3 分钟）

1、教师总结，包含动作分析、幼儿的表现。

2、放松肌肉活动（主要是下肢肌肉的放松），组织幼儿收拾器材。螃蟹走成圈坐下，到河里深呼吸吐泡泡，用钳子钳自己的腿部，钳两边朋友的肩膀、腿，躺下深呼吸吐泡泡，适度休息，起身侧身移动走离开。

第四篇：中班语言活动《小螃蟹找朋友》教案设计

活动目标：

1、初步学会朗诵儿歌，根据儿歌内容进行合理讲述。

2、知道要如何对待朋友。

活动准备：螃蟹头饰一个、鱼、虾、蝌蚪头饰若干。

活动过程：

1、幼儿看表演，然后说一说讲了一件什么事？

2、教师边表演边完整地念儿歌，对内容进行提问。

3、教师教幼儿念儿歌：可配合表演进行。

4、请幼儿戴头饰表演。

5、请幼儿把儿歌编成故事讲述出来。

效果分析：

1、此次活动目标完全达到，选材适合中班幼儿年龄特点，活动方式幼儿容易接受。在活动中，教师充分利用材料，幼儿积极主动，配合较好。

2、此活动安排了一个课时，使得表演和讲故事两个环节太过匆忙，以后象此类活动可以分两个课时来进行，可能会达到更佳的效果。

第五篇：中班绘画活动

中班绘画活动《花儿朵朵》

活动目标：

1,观察花的颜色，懂得用相近的颜色描绘花

2,学习用从里到外或从外到里，由深到浅层层涂染的方法表现花朵渐变的色彩 3,在绘画中感受花朵渐变的美

活动准备：

1.材料准备：白板笔，彩色笔（人手一份）实物花

2.经验准备：已学会花的简笔画

活动过程：

1． 出示实物花，引导幼儿发现花朵颜色的变化

“今天老师给你们带来一捧花，大家看看它的颜色是怎样的？有没有完全一样呢？”

2.逐步演示涂染颜色的步骤

（1）比一比，感受有颜色的变化的花更美

“这两张图，你们觉得那张更美，为什么？”

（2）教会幼儿初步感知什么是相近色

（3）教师示范，重点演示用相近色层层涂染，使花朵有渐变色彩

3.提出要求：

（1）作画前，想想自己要用哪些颜色渐变花朵，至少两种颜色

（2）涂染颜色时，尽量涂在线条里面，保持画面整洁

（3）安静作画

4．幼儿作画，教师指导

（1）观察情况，引导幼儿学习用相近的颜色层层涂染的方法表现花朵的颜色变化

（2）指导画完的的幼儿，可以为花朵进行添画（如：叶子，树枝）

（3）提醒幼儿保持画面整洁，安静作画

5.作品展示，交流经验

（1）请幼儿相互点评，选出画得比较好的作品，说说好在哪

（2）请被选出来的幼儿示范涂染，交流经验